無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

健康促進學校培訓簡報篇一

按照縣教體局工作安排，我今天有幸參加了寧陽縣第一期中小學心理健康教育骨干教師培訓。經過這近一天的培訓學習，讓我進一步了解了心理健康教育的深刻含義，特別是許教授和馬老師在這么熱的天氣從濟南趕到我們寧陽來對我們進行培訓學習，讓我十分感動，這將對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓讓我受益匪淺。

兩位專家教授的講解深入淺出，簡潔明了，我不僅學到了很多心理學理論知識，學到了很多教育學的方法，也學到了正確對待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調整自己心態，他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態，以健康的心態工作、學習、生活，碰到問題不消極，想辦法解決。并且通過學習，我深深認識到心理健康教育是做教育工作、是當一名好教師所必不可少的基礎知識。

主要是針對兒童青少年心理發展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當有效地應對現實生活中所面臨的各種壓力、如何進行情緒調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進兒童青少年心理健康的發展。所以，預防問題發生、促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。從本質上來講，心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。

心理健康問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。

會后，我將繼續深入學習專家教授及講師們的學習材料和視頻，并在今后的工作逐步嘗試加以實施，以期對我們的學生、孩子有更大的幫助！

健康促進學校培訓簡報篇二

半城子小學

尊敬的各位領導：

大家好！

一、扎實工作，全面落實學校健康政策。

在健康促進學校的爭創過程中，我們體會到健康政策的落實是健康促進學校的基礎，嚴格有序的制度是健康促進學校的保證。

組織健全——我校成立了以校長為組長、領導班子成員和校醫為組員的健促領導小組。小組成員分工明確，協同作戰，堅持每周例會制度，及時研究處理協調爭創工作中的問題，確保了學校的健促工作落在實處。

計劃周密——學校每年制定具體的衛生保健工作計劃，并把爭創健康促進學校納入到學校重點工作中。我校每年制定健康促進計劃，并將爭創健康促進學校的步驟、措施納入學校的工作計劃之中，指導各項任務的落實。

制度完善——我們把健促工作納入制度化管理的軌道，制定了“常見病防治目標、預防控制傳染病、慢性病宣傳計劃書”及實施記錄，完善了《師生體檢制度》《食品衛生政策》等多項規章制度。每一項政策做到了有目標、有具體措施，做到了活動有記錄。

a、對學生的七項承諾：

1、開設健康教育課，傳授健康知識；

2、合理安排作息時間，保證每天一小時的體育鍛煉；

3、每學期對學生進行一次體檢，并及時向家長反饋；

4、按上級要求配合防疫部門按時對學生進行疫苗接種工作；

5、采取應有的措施防止傳染病在學校的爆發；

6、每學期請法治副校長進行安全教育，并進行一次疏散演習；

7、定期檢查校內設施，保證學生使用及教學中的安全。

b、對教師的六項承諾：

1、保證兩年一次的教師體檢；

2、每年對教師進行不少于兩次的健康知識培訓；

3、保證學校健康教師參加上級部門的教研和業務培訓；

4、努力為教師創造健康整潔的辦公環境；

5、開展豐富多彩的文體活動，提供教師鍛煉的時間；

6、對教師的吸煙進行限制，保證教師吸煙率逐年下降。

c、對家長的五項承諾：

1、每學期召開一次家長會，對家長進行家庭健康知識宣傳。

2、學校體育節開設親子運動項目，為融洽家庭關系、培養家庭健康的生活方式提供條件。

3、學校與社區聯手，作好學校周邊的綜合治理，保證學生安全。

4、加強對教師的師德教育，杜絕體罰和變相體罰現象。

5、學校積極創造條件，為學生的學習生活提供舒適與便利。

課程設置——我校確保健康教育課的開設，檢查教案、指導教研活動、深入課堂等環節確保健康教育課的授課質量。確保每一個學生通過六年的健康教育課形成比較完整的健康知識體系和健康理念。學校還充分利用校外課程資源拓展學生的發展空間。

二、立足寄宿小學實際，全面優化學校的物質環境。

我們嚴格按照北京市健康促進學校的標準，努力加大學校物質環境的改造：

實現硬件優化——為了方便學生洗手，學校在教學區、住宿區、用餐區等安裝了20多個水龍頭，使學校的水龍頭數能夠滿足師生需求。學生的課桌椅每學期全校普調、定期（每周）調換座位，實現了按照學生的身高配備桌椅的目標。經過多方努力，教室的人均面積、黑板、采光、微小氣候、室溫等均已達標。

健康促進學校培訓簡報篇三

健康教育是小學教育的重要組成部分，我校始終把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點，特別是對學生的健康成長作為重中之重。對于學校的健康教學，我們表現在長抓不懈，領導重視，教師認真貫徹等幾方面，開展了形式多樣的健康教育活動。

1、 由校長主持，全體師生參與的“健康教育”活動動員大會。利用升旗儀式“國旗下講話”，對全體師生進行以健康教育為主題的講話，并對健康教育活動進行動員。通過講話動員，讓學生認識健康教育活動的目的、意義，知道參與活動的方式方法，并積極地參與到活動中來。

2、 “健康教育”為主題的板報宣傳。

3、開展“健康教育”為主題的班會活動。各班召開一次以“健康教育”為主題的主題班會。做好流行病、手足口病、狂犬病、細菌性痢疾、食物中毒、艾滋病等疾病的宣傳預防。

4、開展以“健康教育”為主題手抄報比賽。牢固樹立關注健康,預防疾病的意識，豐富健康教育內涵，增強健康教育效果。

5、加強校園環境建設和衛生創建活動。安排好各班室外保潔責任區，并堅持每天清掃一次。看見公共場所有垃圾、紙屑，有關班級要及時清掃。各個班級、辦公室、專用教室要加強清潔衛生值日制度，要堅持做好每天清潔一次，保持班級、辦公室、專用教室日常的清潔、整齊、美觀。并開展各類衛生創建活動，組織值班教師和少先隊干部每天對各班級的衛生工作進行檢查、評比，做到天天檢查、周周評比，不斷提高環境衛生質量。

6、通過心理健康教育活動，豐富生命內涵，關注學生心理健康,及時解決學生中存在的各種困惑，使學生健康發展，積極生活，成長不煩惱。教會學生正確認識自己，自我調節心理的方法，使學生的身心處在健康、明朗的陽光下。切實做到關注教師的情緒、關心教師的生活、關注教師的成長，給教師工作多一分理解，給教師多一些人文關懷，培養教師寬容、慈愛的心理品質。

本次活動的開展，使廣大師生對健康教育有了更深刻的認識，幫助學生樹立正確的健康觀念和健康意識，提升了心理健康水平與心理素質。此次活動后我校領導會繼續創造性地將健康教育的工作普及、深入下去，把健康教育貫穿于小學教育的始終，讓每位學生心靈充滿陽光，健康快樂的成長！

健康促進學校培訓簡報篇四

講座開始后，黨林宣講員運用ppt和生動的語言從突發事故應急處理、新冠肺炎疫情防控以及教師常見職業病和慢性病等方面深入淺出、通俗易懂地為大家講解日常生活中最需了解、掌握的有關安全健康知識，其內容科學又實用，聆聽講座的老師們均感獲益良多。

黨林宣講員結合學校實景模擬演練，使各位教師掌握對突發事故病人的緊急心肺復蘇基本技能。

近期國內疫情呈現多點式爆發，黨林宣講員提醒大家疫情防控的意識不能有絲毫的松懈，嚴格落實疫情防控措施。

教師常見職業病和慢性病已成為危害教師健康的主要問題，黨林宣講員根據這一實際情況，對癥講解了教師職業病和慢性病的預防與治療，在座的老師們認真聆聽，了解到了更多的專業健康知識。

講座中，黨林宣講員講到教師常見職業病和慢性病時，老師們紛紛提出問題，宣講員黨林非常耐心，認真地一一為老師們解答，并且給大家進行了更詳細地講解。

講座的最后，_校長作總結發言。他對黨林宣講員的講座內容給予了充分的肯定，他表示黨林老師的講座非常切合大家的日常生活需求，同時增強了健康意識，他要求全體教師在今后的工作和生活中要樹立健康理念，生活中要適時、適度、適當的鍛煉身體，通過這次健康講座，相信老師們必能改掉不良飲食和生活習慣，科學合理的安排自己日常的生活起居，使自己達到最佳的健康狀態，為學校的教育教學工作貢獻自己的智慧和力量。

健康促進學校培訓簡報篇五

為深入開展吉華轄區健康教育和健康促進工作，進一步普及健康生活方式，科普宣傳健康知識，增強學生健康意識，營造人人參與健康生活方式的濃厚社會氛圍，吉華公共衛生服務中心（以下簡稱吉華公衛中心）在吉華轄區健康促進學校麓城外國語小學打造多項健康提優提質項目，讓學生從小了解健康知識，養成健康習慣，進一步提高學生健康素養，將健康教育融入課堂，多方聯動推進學生健康意識向健康行為轉變，并助力作為健康促進單位麓城外國語小學的創建工作。

近日，吉華公衛中心與校聯合開展健康教育手抄報繪畫比賽活動，內容為全民健康生活方式對三減三健的認識，三減為減鹽減油減糖，三健為健康口腔，健康體重，健康骨骼。活動評選出了一二三等獎若干名并現場頒發健康禮包。經過這次手抄報繪畫比賽，同學們親身繪畫交流，增強了學習健康知識的趣味性和互動性，同學們將學到的健康知識傳播到家庭、課堂，和家長、同學、老師互動，形成一個濃厚的學習氛圍。

除了開展實踐活動來推進健康知識的普及外，吉華公衛中心還為學校校園打造了“健康角”和“健康書吧”，讓學生有學不完的健康知識，有一個持續的健康教育宣傳陣地；進而將健康教育融入課堂，讓學生樹立起健康觀“從小抓起”、“每個人是自己健康的第一責任人”的健康理念。同時吉華公衛中心與學校一起建立健全學校的公共衛生體系，完善學校健康基礎設施建設，創造一個健康互動交流的平臺。

此外，吉華公衛中心通過主題宣傳日如中國學生營養日、愛牙日等對學生進行相關科普，呼吁學校和家長要多關注學生的近視、肥胖問題，增加體育課程和課外活動，多開展生活技能教育，提升學生情緒調節能力等，多方聯動推進學生健康意識向健康行為的轉變。

學校是兒童青少年學習生活的重要場所，將健康教育融入課堂，互動交流的健康教育方式能夠進一步提高學生健康素養，幫助學生養成健康生活方式，能夠讓學生主動尋求健康促進的信息，樹立主動的健康觀。

接下來吉華公衛中心將在轄區內繼續深入開展健康教育和促進工作，進一步普及健康生活方式、科普健康知識，營造人人參與健康生活方式的濃厚社會氛圍。

健康促進學校培訓簡報篇六

今晚7點還未到，綜合樓322的教室里就傳出了《爸爸去哪兒》的主題曲，惹得路過的同學觀望。原來，13級電氣4班心理主題班會《爸媽想你》開始了。

本次主題班會的目的在于加強同學們與家人的感情聯系，使同學們獲得心靈的成長。

班會開始，主持人先由《爸爸去哪兒》引出“大家的爸爸媽媽在哪兒”的問題，并調查了同學們打電話回家的頻率。然后，田士三，戶心宇，殷迪，高銘等四名同學表演了小情景劇，隨后主持人在現場隨機找出六位同學，請他們模擬三對親子打電話，生動地展現接打電話的情景，場上笑聲不斷，頗為熱鬧。

然而，笑聲停止之后，主持人又提醒同學們注意打電話的細節，關注同學們與家人情感上的微妙變化。

同學們隨即展開了小組討論，之后各族代表依次發言，各抒己見。隨后，主持人又借助ppt從獨立生活，戀愛，家庭環境，性格四個方面予以分析總結。郭佳樂同學發表演講《家是我們的港灣》，讓同學們進一步感受到親情的力量。

最后，主持人派發了十張明信片，同學們現場寫明信片給自己的父母。

健康促進學校培訓簡報篇七

隨著社會的發展，基礎教育改革的全面推行，心理健康教育越來越受到人們的重視。為了每一個孩子都快樂成長，為了讓每一個孩子心里都充滿陽光，德保縣城關鎮南山小學在注重教書育人的同時，并積極關注每個孩子的心理健康，定期開展團體輔導活動和心理健康講座，讓孩子享受無憂無慮的童年快樂。

9月28日，百色市精神衛生防治管理辦公室組織專家到我校開展學生心理健康篩查、干預及心理健康科普知識宣講工作。本次活動由百色市第二人民醫院心理咨詢康復中心的羅碧丹老師宣講，參加這次活動的是五、六年級學生。

羅老師從“什么是健康？什么是心理健康？兒童如何保持心理健康？”三個問題進入本次的主題。并用畫畫、談話交流等形式將活動開展得有聲有色。羅老師教會孩子們如何自我情緒調節，并傳授呼吸放松法，獲得了同學們的陣陣掌聲。

羅老師教會孩子們如何自我情緒調節，并傳授呼吸放松法，獲得了同學們的陣陣掌聲。

在進行健康評估時，學生都積極的主動參與。

最后，羅校長對本次活動進行了小結。

通過本次活動，讓孩子們學會如何處理好自己生理變化、情緒變化、行為變化、學業變化以及人際關系的變化。讓學生消除煩惱時的不健康心理，正確面對煩惱，享受快樂的心態。這次活動，讓孩子們不僅感受到快樂的力量，也促進了他們心理的健康成長。

健康促進學校培訓簡報篇八

為深入貫徹落實上級有關文件精神，切實加強我校心理健康教育工作，全面提高學生心理素質，促進學生健康成長，結合“心理健康日”，我校開展了以“健康心靈和諧校園”為主題的系列心理健康教育活動。

團體心理活動分年級段進行：一二年級進行了雙人頂氣球接力感統訓練;三四年級開展了坐地起身合作訓練，活動以孩子們樂的游戲和形式展開，充滿活力、充滿趣味。孩子們的參與積極性很高，校園的操場上充滿了歡聲笑語。學生們通過親身體驗、互動交流，暢談自己的體會和收獲，了解到合作的重要性和技巧。

五年級學生觀看了心理健康影片《放牛班的春天》，通過觀影，激發了孩子的自信心，幫他們發現自身的閃光點。多數孩子能領悟影片中蘊含的道理，并撰寫了觀后感。

張亞民校長對全校教師進行的心理健康講座使教師們意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，勝過保守一切，因為一生的效果，是由心發出。”這是一句很富哲理的話。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。在學校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學校心理健康教育的目的所在。

初中心理培訓簡報范文 第三篇

今天上午聆聽了許愛紅主任的《幸福在哪里——教師職業幸福的再探尋》，全身充滿正能量。幸福在哪里，平時上班兒時間，還真沒靜下心來思考，通過教師幸福指數測試、近十年最有幸福感職業調查，實實在在的數據，再次證明教師職業是幸福的職業。靜心思考，教師職業認同感，工資水平的不斷提升，職業的穩定性，相對單純的人際環境，當一名教師還是比較幸福的。

如何更好地保持這種幸福感呢？許主任指出壓力感是降低幸福感的主要原因。如何化解？壓力本身不是問題，怎樣看待壓力才是問題。數據再次證明，當不把壓力看做影響健康的因素時，很多人也活得比較長壽。事實上，適當的壓力也有利于提高工作效率，毫無壓力和壓力過大都不利于工作效率，會影響身體健康。 下午，馬麗老師講了許多新知識。有聽君一席話，勝讀十年書的感覺。

1.小學以陳述性知識為主，初中以程序性知識為主，高中以策略性知識為主。

2.心理輔導的主要內容包括，自我認識輔導、學習管理輔導、人際關系輔導、情緒管理輔導、生涯規劃輔導、生命教育輔導。

3.雙減政策在減輕學生負擔，如何減負不減質量，就要增加學習策略的引導。

4.從里面打破是成長，通過討論、明辯總結，獲得新知，注重過程細節，自然有結果。

期待明天有更好的收獲。