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如何寫詩歌《中華頌》全文一
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表白祖國的現代詩歌
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霜降的現代詩歌
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立冬的現代詩歌
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以愛國為主題的現代詩歌
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表達對祖國熱愛的現代詩歌
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在茫茫人海中，愛與被愛，都是幸運的。如果彼此相愛，心有靈犀，就該珍惜每一次相遇，每一次心跳;如果是一相情愿，或者一方已沒了感覺，就放手他(她)走，就當是過眼煙云，花開花落。
我如果愛你，
絕不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己;
我如果愛你，
絕不學癡情的鳥兒，
為綠蔭重復單純的歌曲;
也不止像泉源，
常年送來清涼的慰藉;
也不止像險峰，
增加你的高度，
襯托你的威儀。
甚至日光。
甚至春雨。
不，
這些都還不夠!
我必須是你近旁的一株木棉，
作為樹的形象和你站在一起。
根，
緊握在地下，
葉，
相觸在云里。
每一陣風過，
我們都互相致意，
但沒有人聽懂我們的言語。
你有你的銅枝鐵干，
像刀，像劍，也像戟;
我有我紅碩的花朵，
像沉重的嘆息，
又像英勇的火炬，
我們分擔寒潮、風雷、霹靂;
我們共享霧靄、流嵐、虹霓。
仿佛永遠分離，
卻又終身相依。
這才是偉大的愛情，
堅貞就在這里：
愛，
不僅愛你偉岸的身軀，
也愛你堅持的位置，
足下的土地。
當你老了，
頭白了，
睡思昏沉，
爐火旁打盹，
請取下這部詩歌，
慢慢讀，
回想你過去眼神的柔和，
回想它們昔日濃重的陰影;
多少人愛你青春歡暢的時辰，
愛慕你的美麗，
假意或者真心，
只有一個人愛你那朝圣者的靈魂，
愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋;
垂下頭來，
在紅光閃耀的爐子旁，
凄然地輕輕訴說那愛情的消逝，
在頭頂的山上它緩緩踱著步子，
在一群星星中間隱藏著臉龐。
有蔬菜的靜物畫和注視它的你，
那么地靜。
那靜物畫中的種種色彩以其自身存在的強度震顫。
假如沒有光它們又能怎樣?
陌生人，
我喜歡你如此靜靜地站立在你攜帶著的光的強度里。
我們再也不會沉浸在這段酸甜的過去的時光里;
如何寫詩歌《中華頌》全文二
一、鑒賞詩歌形象
教案設計
【教學時間】9月17日------26日 【教學目標】
1、了解詩歌形象的含義；
2、掌握鑒賞詩歌形象的方法、技巧；
3、詩歌形象鑒賞練習
【教學重難點】 1.找出詩詞寫了什么形象;2.鑒賞詩詞的具體方法和步驟
【教學方法】 講練結合
【法制滲透】（1）中華人民共和國憲法（2）中華人民共和國婚姻法 【教學時數】 10課時 【教學過程】：
一、明確詩歌形象的含義和分類
⑴古詩詞中的形象，就是詩人借以表達思想感情的具體可感的人物、事物或畫面。形象可以是抒情主體即人物形象，包括①客觀形象（作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）；②主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”），也包含詩人從社會生活中提煉出來的物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）和景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”）等等。
理解此含義時應注意：準確地把握形象所蘊含的詩人情感是鑒賞成功的關鍵所在。例如，從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中的“孤帆”“遠影”中，感悟到作者由渡口相送友人直到“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉和留戀。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中，通過“楊柳”、“曉風”、“殘月”等意象所傳達出來的離愁別緒、傷別情懷等等。
二、常見詩歌人物形象類別術語：
①不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”表現了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。
②心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。
③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現的是悠游自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。
④懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。
⑤矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。
⑥友人送別、思念故鄉的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
⑦獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰爭。
⑧愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。10）孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》。11）積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定**》。12）愛民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩》
【重要詞語】
不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉、獻身邊塞、反對征伐、、建功立業、哀嘆昔盛今衰。
三、景物形象（景物形象包括景象和物象兩個方面）
1、景象。
詩中的景象一般有：景物描寫(季節、時令、地域等)；場面描寫(農事、戰爭、狩獵、離別等)；色彩描寫等?！耙磺芯罢Z皆情語”，景物是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現。因此我們可遵循“概括景象（意境）特點、描摹詩歌圖景、剖析作者思想”的思路進行分析鑒賞。① 鑒賞的依據——景物形象的自然屬性。
② 鑒賞的角度——景物形象的社會屬性（作者借此抒發的感情、表現的寓意）。
鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性(作者借以抒發的感情、表達的寓意等)?！咎釂柗绞健浚?1)這首詩歌營造了一個什么的意境？
(2)這首詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的感情？
【分析步驟】：1．找出詩人描寫景色的有關詩句，抓住主要景物。2．概括景色營造的氛圍。3．結合詩歌意境分析作者情感。
【答題步驟】1．描繪詩歌中展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫方式再現畫面。描述時一要忠實原詩，二要想象合理，三要語言優美。
2．概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節的詞語（孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括，準確的體現景色的特點情調。
3．分析作者借助景色抒發的情感。切忌空洞，要具體。答出“為什么”或“如何表現的”。
四、人物形象答題格式（答題套路）
特點+身份-------扣詩句分析------有何情感
1、考題方式：
①詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？ ②詩中刻畫的某形象有怎樣的特征？ ③請簡要分析某形象等。
2、答題要點及思路（答題格式）
①概括人物形象的特征
(語言格式一般為“思想性格特征＋人物身份”)； ②結合詩作分點說明、概括(抓住關鍵詞句分析)； ③總結形象意義。(分析形象中詩人所寄寓的思想感情 或蘊涵的哲理)
六、【典例分析】
例如：
閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。
獨坐敬亭山 李白
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山
答案：
全詩塑造了一個不與世俗同列，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象（特點身份 2分）； 眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的性格（分析2分）；表現出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情（感情1分）
七【方法點撥】
一、鑒賞詩歌人物形象的方法
1、借助意象、關鍵詞語或典故感知形象。
如：
江
漢
杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。
本詩塑造了一個漂泊異鄉、孤苦無依、年老多病但仍然不忘報國思用的儒士形象。
閱讀下面一首詩，然后回答問題。
小
園
[清]黎簡
水影動深樹，山光窺短墻。
秋村黃葉滿，一半入斜陽。
幽竹如人靜，寒花①為我芳。
小園宜小立，新月似新霜。【注】 ①寒花：菊花。
這首詩的后兩聯由物及人（詩人），請簡要賞析詩中“人”的形象特點。（4分）
【答案】詩人小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節操，澄明的胸懷，與周圍景物融為一體，一個孤清高潔的形象躍然紙上。
2、抓住描寫分析人物形象。通過其語言、肖像、動作，特別是細節描寫，體悟情感，定格形象。
如：
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
賞析 詩人形象
本詩刻畫了除夕之夜客居旅館、徹夜難眠、思念親人的孤獨的游子形象。
3、結合背景，展開想象，把握形象。
分析抒情主人公形象，就要聯系作者的身世（知人論世）來分析。
如：
登幽州臺歌
陳子昂
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
注：①幽州臺：戰國時燕昭王所建的黃金臺，用于招納賢才。
②陳子昂：唐代詩人，官至右拾遺，參與東征契丹，多次
進諫，未被采納，卻被降職。
本詩塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。
八【 同步練習】
1、閱讀下面一首詩歌，回答問題。
尋陸鴻漸不遇
皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。
(注：帶郭，意即靠近外城。)問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。
2、閱讀下面一首詩歌，回答問題。
玉階怨
謝眺 夕殿下珠簾，流螢飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。
注：玉階怨，屬樂府《相和歌辭·楚調曲》，從所存歌辭看，主要是寫“宮怨”的。
問：詩歌塑造了一個怎樣的形象？結合全詩簡要分析。3．閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）
訪隱者
[宋]郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。[注]①塢：山坳。
②山翁：此處指隱者。（2）結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）2012江蘇卷
《夢江南》白居易
千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花，搖曳碧云斜。（2）詞中三、四兩句刻畫一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（4分）
4、最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里
只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。
只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦最愛東山晴后雪二絕句》中的一 首。.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）
5、送鄒明府游靈武
唐 賈島
曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。
【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）
【景物形象的特點術語有】
孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、淡雅幽遠 清冷幽靜
恬靜安謐、雄奇優美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒涼、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。
6、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
卜算子·黃州定惠院寓居作
蘇軾
缺月掛疏桐，漏①斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
【注】
漏：指漏壺，古人計時的器具。“漏斷”指夜深 詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請作簡要賞析。
7、閱讀下面這首宋詩，回答問題。
詠 柳
曾鞏
亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。
解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。詩中的“柳”是怎樣一個形象？作者用了什么手法來寫柳？ 8 ：
早 梅
張謂
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。題：詩人是如何借梅展示自我形象的？
9、2010·山東卷
詠懷八十二首(其七十九)
阮籍
林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。
①商風：秋風。②愴悢(liàng)：悲傷。
(1)詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望 八荒”四句體現了“鳳凰”怎樣的
10、點絳唇 李清照
蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。
注：刬：念（chǎn），襪刬，是說來不及穿鞋子，僅僅穿著襪子走路。
2、簡析這首詩中的人物形象。
11、高冠谷口招鄭鄂
岑參
谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。注： 然：通“燃”。
3、結合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的人物形象。
訪隱者
(宋)郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。
【注】 ①塢[wù] ：山坳。②山翁：此處指隱者。問題：結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。
【以上練習參考答案】
1、《尋陸鴻漸不遇》
問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。
參考答案：詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。(步驟一，2分)。前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(步驟二，2分)作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了對隱逸生活的向往和追求。(步驟三，1分)
2、《玉階怨》
謝眺
《玉階怨》塑造了一個怎樣的形象？結合全詩簡要分析。
參考答案：本詩刻畫了一個孤寂的思婦形象。（身份 2分）。螢蟲飛回休息，說明夜已經很深了，主人公借著縫制衣服來打發時光，表現對良人的思念。（性格—具體分析 2分）詩人借思婦這樣一個形象抒發了自己內心的苦悶。（意義 1分）
3、訪隱者
[宋]郭祥正
（2）結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。
答：通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對即可）
4、《夢江南》白居易
（2）詞中三、四兩句刻畫一位什么樣的主人公形象？請簡要分析
答：主人公滿腹衷怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿运プ詰z的主人公形象。
5、最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里 請簡要分析這首詩中詩人的形象
答：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩人形象。
6、卜算子·黃州定惠院寓居作
蘇軾 詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請作簡要賞析。
答：全詞刻畫了一個飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨寂寞的孤鴻形象。（分析略）
（本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“洲冷”等詞語為孤鴻描繪了一個清冷蕭瑟的環境；“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語極寫孤鴻的神態和心理）
7、閱讀下面這首宋詩，回答問題。
詠 柳
曾鞏
詩中的“柳”是怎樣一個形象？作者用了什么手法來寫柳？
答案：詩中的“柳”是一個得志便猖狂的勢利小人形象。作者抓住了事物的特征，運用了擬人的修辭手法。第二句在動態上擬人，第三句在心態上擬人——想用飛絮蒙住天地日月，把整個世界都變成它的。詩人運用擬人手法隱喻某一類人。
早 梅
張謂
詩人是如何借梅展示自我形象的？
答：本詩展現了早梅耐寒而立、迎風而發的形象。“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現出早梅的孤單
“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。詩人以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強超凡脫俗的自我形象。
詠懷八十二首(其七十九)
阮籍
(1)詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望
八荒”四句體現了“鳳凰”怎樣的品性？ 答案：品行高潔，志向遠大，才能出眾。
10、點絳唇
李清照 分析李清照的《點絳唇》中女主人公形象
答：塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態，展現了人物嬌媚的風姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現了想見又怕見的微妙復雜的心理。這表現了她的天真、勇敢，和對封建禮教束縛的輕視的一面。
11、《高冠谷口招鄭鄂》 岑參
結合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的人物形象。
答：結合詩中的“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象,(步驟一)可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深,卻環境優美而富有生機,又從人跡稀
少和氤氳中可看出鄭鄂是個隱居山中,過著恬淡生活的隱者.二、總結下列詩句的人物形象類型：
1.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
——心憂天下、憂國憂民的愛國者形象
2.采菊東籬下，悠然見南山。
——寄情山水、歸隱田園恬、淡閑適的隱者形象
3.馮唐易老，李廣難封。
4.出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。——懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象
5、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。——矢志報國、建功立業的將士形象
6、旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。——思鄉懷人、孤獨惆悵的羈旅者形象
7、留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。——親友送別、依戀傷感的送別者形象
九、課堂小結（包括法制滲透）
十、教學反思：
這個專題我按照“激趣定標、自學互動、適時點撥、測評訓練”的模式來上的，學生表現活躍，合作意識較強，尤其是帶領他們—古代詩歌中常見的人物形象，讓他們舉出一些代表詩人形象以及代表詩句時，他們表現出特別的熱情和活躍，可見只要放開手給學生充分的自信并能激發他們的興趣，他們是能充分展現自己的才能的。不足之處是未能把握好時間，最后的測評訓練只完成了一部分，如果時間充足的話則教學效果會好很多。
如何寫詩歌《中華頌》全文三
詩歌鑒賞題
考綱陳述：(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度
【第一步】準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；
（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。
（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）
【第二步】明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點：
●（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。
●(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發（突出了）什么思想感情（哲理）。
●（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答）
（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內容，用了什么手法，表達了什么感情。）
【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據題目類型的不同，選擇不同的答題方法?！舻谝环N類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？ 注意詩歌中有固定含義的意象：
⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。
⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。
⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？ 這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？ a.意境（氛圍）特點術語有：
孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。b.思想感情術語：
迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：
⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）
⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。
⑷羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫
⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。
⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。（我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。）
■第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？
變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類： 第一種：描寫景物的方法：
⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；
⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關反問設問、反問、互文； 3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考?？迹?．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法
⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫； 2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫 ⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語； ⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感
2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結構（構篇）方式
對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、2012年高考語文詩歌鑒賞專題
鑒賞詩歌形象應注意以下兩點。
1．了解傳統的審美習慣
要做好詩歌鑒賞題，應了解傳統審美習慣，主要有下列幾點：
（1）望月懷遠，如李白的《靜夜思》、杜甫的《望月》、蘇軾的《水調歌頭、明月幾時有》等。
（2）傷春悲秋，或因見秋而思鄉。如柳宗元的"海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸"。
（3）見流水則思年華易逝。如蘇軾看"大江東去"而嘆"人生如夢"。
（4）折柳送別。如柳永《雨霖鈴》"今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月"，其間纏綿悱惻的別離之情，給人以悠長的回味。
（5）聞雁思歸。如王灣《次北固山下》"鄉書何處達，歸雁洛陽邊"。
（6）聽梧桐而心悲涼。如白居易《長恨歌》"秋雨梧桐葉落時"，李清照《聲聲慢》"梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴"等等。
2．抓意象的特殊內涵
（1）以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。"洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。"（唐·王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
（2）以折柳表惜別。"秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。"（李白《憶秦娥》）--西安灞陵橋的兩邊長滿垂柳，而灞陵橋是首都的門戶，這里是送別的地方，在灞陵橋折柳送別特別能表達傷離別的情感。
（3）以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。"朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。"（劉禹錫《烏衣巷》）--朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去了昔日 的富麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷口。
（4）菊花象征堅貞高潔的品質。唐人元稹《菊花》："秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。"表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他"寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中"（宋人鄭思肖《寒菊》）、"寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙"（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句中，菊花無疑已成為詩人人格的寫照。
（5）梅花象征傲霜斗雪、不怕挫折打擊、純凈高尚的精神追求。陸游的著名詞作《詠梅》："零落成泥碾作塵，只有香如故。"借梅花來比喻備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》："不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。"也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質，言淺而意深。
（6）松樹象征堅貞高潔的品格。松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。李白《贈書侍御黃裳》："愿君學長松，慎勿作桃李。"韋黃裳一向諂媚權貴，李白寫詩規勸他，希望他做一個正直的人。
（7）蓮用來表達愛情。由于"蓮"與"伶"音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情，如南朝樂府《西洲曲》："采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。""蓮子"即"伶子"，"青"即"清"。這里是語意雙關，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。
（8）梧桐象征凄涼悲傷。梧桐在古典詩詞中是凄涼悲傷的象征。如元人徐再思《雙調水仙子·夜雨》："一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三象歸夢三更后。"以梧桐葉落和雨打芭蕉渲染一種凄婉悲涼的氣氛，寫盡愁思。其他如"一葉葉，一聲聲，空階滴到明"（唐人溫庭筠《更漏子》）等。
（9）杜鵑鳥象征凄涼哀傷。由于"杜宇魂化杜鵑"的神話故事廣為流傳，杜鵑這一形象在古詩中固定成為凄涼、哀傷的象征。宋人賀鑄《憶秦娥》："三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。"三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕，詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉思。
（10）鷓鴣鳥象征離愁別緒。由于鷓鴣的鳴聲聽起來像"行不得也哥哥"，極容易勾起人對旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。因此，鷓鴣的形象在古詩詞里就有了特定的內蘊。如"落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人處"（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、"江晚正愁余，山深聞鷓鴣"（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）等。
鑒賞詩歌的方法步驟及技巧
（一）高考詩歌鑒賞的第一步:整體感知詩歌主旨
例１．驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
析：忌先扣某些字眼，如“苦”“愁”“寂寞”等字眼，以免擾亂全局理解，以為是概嘆梅之不幸，生憐惜之情。應當先整體把握作者用先抑后揚手法，贊美梅花高格勁節美好品質意境。
（二）高考詩歌鑒賞的第二步:組合意象，探究詩歌內涵
1.借助意象，品味詩歌意境。
意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求”《文心雕龍》）。品味意境感知意象，就要借助意象。
例：江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。
2.借助意象，體味詩歌情感。
例：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
從墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個意象，可體會到全詞的感情基調是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺閣與去年毫無二致；就其變者而言，夕陽雖美好，但終究要沉沒。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。
（三）高考詩歌鑒賞的第三步:認知詩歌精妙詞語體會意境
1、認知精妙詞語：生動、富有表現力詞語（動詞、形容詞、虛詞等）
例：明月別枝驚鵲 驚：使??鵲驚 日出江花紅勝火 勝：超過
山寺月中尋桂子 尋：找 體會意境：明月別枝驚鵲（依戀美好情）；“尋”、“看”（清閑、幽靜）
2、領會詩歌意境創作的方法
①表達方式：
記敘、議論、抒情、描寫、說明
②表達技巧：
虛實結合、烘托、比喻、夸張、用典、聯想與想象等
（四）高考詩歌鑒賞的第第四步:抓住詩歌的詩眼體會主旨
例：結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。此中有真意，欲辨已忘言。
詩眼為“心遠”。因為“心遠”所以，“無車馬喧”、“地自偏”、不必辨言?！罢嬉狻彪m比“心遠”深一層，但也是從“心遠”中生出來的。將“心遠”與各組合的意象印證，本詩主旨“退隱后對塵世超脫的心境”就非常明確了。
（五）高考詩歌鑒賞的第第五步:多角度領會詩歌
①理解作者－獨特的人生經歷與作品風格：
杜甫：憂國憂民的人生，沉郁頓挫的風格 李白：憤世疾俗的人生，清新飄逸的風格
辛棄疾：抗金復宋的大業
②體察背景：
同是烽火戰爭－唐朝安邊創立功業，南宋收復失地悲壯。
③注意題目
觀書有感二首（朱熹）
其一
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
其二
昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。
④注意注釋：
閨意獻張水部（朱慶馀）
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿；“畫眉深淺入時無？”
[注釋]這是朱慶馀參加考試前呈獻給考官水部員外郎張籍，以試探底細的詩。
酬朱慶馀（張籍）
越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌抵萬金。
⑤注意比較
采蓮曲（王昌齡）
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
采蓮曲（白居易）
菱葉縈波荷飐風，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。
①縈波：在水波上旋轉浮動。飐風：在風中搖擺。
②搔頭：古代婦女綰發的簪子。
簡析兩首詩中采蓮少女形象的異同之點。
兩首詩中的采蓮少女都熱愛勞動，辛勤勞作。王詩中少女美麗，歡快，充滿青春活力。白詩中少女
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如何寫詩歌《中華頌》全文四
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夜晚悄悄來臨的時候
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冰冷的鏡子里
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而我
只能在鏡面上看到 看到
它逃跑的蹤影 然后
發現
每一根睫毛直棱棱地翹著
倔強而又脆才察覺
原來一個人
只有流淚的時候
最真實
[點評]本詩入選，很大程度上是因為詩的意境不錯，“城市的燈火”閃亮輝煌卻不屬于我，溫暖的“鄉村”已是“曾經”，通過兩種感覺的對比，表達了一種流浪的心境，渴望一種精神的回歸。如果把開頭兩句換成“當天空拉上黑幕，擰亮城市的燈火”，并由此展開抒情，詩的客體性會更明顯，詩的內涵將更豐富。
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鳥吟了一句怎樣的詩
山風唱了一首什么歌
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發出一陣陣驚呼——
那定是一句染綠早春的詩
那定是一首心底歡暢的歌
我常夢見一個老人
他說所有聽話的孩子都能得到一份驚奇
于是我收斂了早前的頑皮
像個好孩子，在正午的格子上
不斷練習，想寫出一句誠懇
以取悅他的慈祥和博愛
更為了心中想過無數次的禮物
整個冬天我只做一件事
等一場雪
等著腳音踩過雪地
溯回一個堆有雪人的`冬天
其實，是我的寂寞想駁接
那些漫天奔跑的笑語
和漸已陌生的小名
臨近年關，詩歌似乎失語
水龍頭也靜默無聲
水池邊上的一只小鳥
不停踱步，叫聲暗啞
如同我的浮躁，悶悶不樂
只是風還是那么深情——
吹下幾片葉子之后
轉身而去，像突然想起某個邀約
急匆匆趕往春天
想在嫩芽冒出之前
唱上一句萬紫千紅
南方無雪。但我能想象
滴在雪花上的陽光
折射出的
透明曲線
盡管少了一些夏日的熱情
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愛情是一朵生長在懸崖峭壁邊緣上的花，想摘取就必須要有勇氣。
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一共有兩次微笑
一次是與你無意的回眸
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一次是與你夢里的相見
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這兩次歡快在我心里
足足回味了三個春秋
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我想忘記那些微笑
卻多了數不盡的煩惱
不要問，為什么我滿懷惆悵
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不要問，為什么我會冷卻了心
不在迷戀那歡樂的愛情
也不在把誰叫做親愛的人
愛過一次，就在也不會鐘情
那享受過的幸福，已把幸福失去
給予我們的`幸福只是一個瞬息
青春，歡樂和情欲早晚都會消逝
留給我們的卻只有一片猶豫與嘆息
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來;
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘;
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖;
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草!
那榆蔭下的一潭，
不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?
撐一支長篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫;
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋。
悄悄的我走了，
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不帶走一片云彩。
夏天已然悄悄走了吧
滿臉的慈祥安然睡去
秋
尾隨一陣微風
潸然而來
微涼的露珠
泛黃的葉子
遙遠的笛音
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一陣
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就像旅鼠不曾回首的死亡
有一種決裂，有一種絕烈
那千年前秋水暗涌的幽怨悠遠
那愛上孤獨的香味
渴望一點點溫柔卻不能施柔
渴望一點點妄動卻不能騷動
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是否愛的太沉重
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是否愛的落空
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那千年前輕輕的愛戀
穿越千年而來……
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卻沒有了往日的默契
象火爐旁消逝的雪花
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每一次惜痛的擦身而過
是那么熟悉而又陌生
卻因有一絲絲的感動
相互的沉默是因往日的濃烈
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這一頭卻是面對照片無緣。
請忘了你的疲倦
到夢中與我纏綿
風輕輕撫慰著我的臉
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