每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

（1）比值的表示法，通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有的是用整數(shù)表示。

（2）比的后項(xiàng)不能是0。

蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第52～53頁(yè)比的意義。

學(xué)生是在學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。高年級(jí)學(xué)生具有一定的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，所以在教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究、探索、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

2、記住比各部分的名稱，并會(huì)正確求比值。

3、理解并靈活掌握比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系，明確比的后項(xiàng)不能是零的道理，同時(shí)懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

4、通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)合作意識(shí)，培養(yǎng)比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。

5、養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理解比的意義。

電腦課件、實(shí)物投影

1、 引入：同學(xué)們，2008年的北京將要舉辦什么盛會(huì)??？（北京奧運(yùn)會(huì)），在上屆的雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表團(tuán)取得了非常好的成績(jī)，那么關(guān)于奧運(yùn)會(huì)你都知道些什么呢？（學(xué)生可以暢所欲言），（播放奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料）在學(xué)生說出的資料中選出中國(guó)金牌數(shù)和俄羅斯金牌數(shù)：中國(guó)獲得金牌32塊。俄羅斯27塊。

你能列出算式表示中國(guó)與俄羅斯所得金牌塊數(shù)之間的關(guān)系嗎？（這里可能有學(xué)生列加減法，也可能會(huì)有除法。選出除法算式分析）

32÷27表示什么意思？（中國(guó)得的金牌是俄羅斯的幾倍）

27÷32表示什么意思？（俄羅斯得的金牌是的中國(guó)的幾分之幾）

2、聯(lián)系奧運(yùn)，分析題目．

新科110米欄奧運(yùn)冠軍劉翔用沉甸甸的金牌讓輕視黃種人的人閉上了嘴巴，他為中國(guó)奪得了有史以來中國(guó)在田徑短跑項(xiàng)目上的第一塊金牌，下面我們就共同回顧一下劉翔的奪冠歷程（播放劉翔奪冠視頻）。

看了這一段內(nèi)容我們都非常的激動(dòng)，為我們是中國(guó)人而感到驕傲和自豪。那你知道劉翔的奪冠成績(jī)是多少嗎？（12。91）

那你知道他的速度到底有多快嗎？

如果我要你們列式來求該怎么求呢？（110÷12.91）你是根據(jù)什么來列式的？（路程÷時(shí)間＝速度）

看完奧運(yùn)，我們?cè)賮砜纯次覀儗W(xué)校的事情

4、學(xué)校用150元買來3個(gè)小足球，每個(gè)小足球多少元？

（請(qǐng)學(xué)生自己讀題，說說每道題求的是什么？數(shù)量關(guān)系是什么？怎樣列式？

學(xué)生讀題回答，教師板書（總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià) 150÷3）

3、揭示課題：這些題都是用除法算式來表示兩種數(shù)量的關(guān)系的，在日常生活、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中，常常要對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行比較，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的方法——比。（板書：比）研究比的意義。（板書完整課題）

1、比的意義。

（1） 那么在剛才的例子當(dāng)中中國(guó)得的金牌是俄羅斯的幾倍，用32÷27，現(xiàn)在我們就可以說成中國(guó)得的金牌與俄羅斯得的金牌數(shù)的比是32比27。

那俄羅斯得的金牌是的中國(guó)的幾分之幾可以怎么說呢？（學(xué)生試著說：俄羅斯得的金牌數(shù)和中國(guó)得的金牌數(shù)的比是27比32）

（2）小結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)后，我們知道，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，又可以說成誰(shuí)和誰(shuí)的比。

引導(dǎo)得出：兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較要弄清誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，不能顛倒位置，否則，比表示的具體意義就變了。

（2） 同學(xué)們真聰明，那么你們能像這樣把其他的除法算式都變一個(gè)說法嗎？先同座位兩個(gè)人互相說說看。（學(xué)生同座位兩個(gè)人說）

都說完了，那誰(shuí)愿意站起來說一說呢？

（女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾倍可以說成女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是4比3）就這樣依次說完。

那路程除以時(shí)間等于速度可以怎么說?。浚ㄋ俣瓤梢哉f成是路程與時(shí)間的比）

那單價(jià)呢？可以怎么說??？（單價(jià)是總價(jià)和數(shù)量的比）

在我們常用的數(shù)量關(guān)系中還有工作效率=工作總量÷工作時(shí)間

這里的工作效率還可以怎么說呢？（工作效率就是工作總量個(gè)工作時(shí)間的比）

（3）從上面的例子可以看出，對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，既可以用除法，又可以用比的方法。那什么叫做比呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書同位討論一下。（前后四人討論）

匯報(bào)，板書：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。（齊讀）

你們能不能自己舉一個(gè)用比表示兩數(shù)關(guān)系的例子？先說原題再把它改編成比的形式（學(xué)生自主舉例，四人討論匯報(bào)，教師板書）

（4）練習(xí)題：填空。

[設(shè)計(jì)意圖：這是一組對(duì)應(yīng)練習(xí)，旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)比的意義的初步理解。]

2、比的讀寫法、各部分名稱、求比值的方法以及與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

（1）看書自學(xué)，小組討論交流：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們理解了比的意義，在課本的52～53頁(yè)還涉及到一些關(guān)于“比”的其他知識(shí)，你們想自己研究、探索嗎？老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)大家以四人小組為單位進(jìn)行自學(xué)，可以在小組里討論，然后匯報(bào)一下你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問？開始吧！

（2）匯報(bào)。

1、我學(xué)會(huì)了比的寫法，3比4記作3∶4。（讓學(xué)生板演）

思考：剛才大家學(xué)會(huì)了用“∶”的形式來寫出兩個(gè)數(shù)的比，除了這種形式，還可以寫成什么形式呢？（指名板演）讀作什么？還可以讀作二分之三嗎？為什么？（把3∶4改寫成分?jǐn)?shù)形式的比，并齊讀。）

2、我學(xué)會(huì)了比的各部分名稱。（結(jié)合3∶4來說明）

如果告訴你“男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3：4”，你能想到些什么？（學(xué)生暢所欲言）

3、我學(xué)會(huì)了什么叫做比值。（比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值）

問：那么怎樣求比值呢？（前項(xiàng)除以后項(xiàng)的商）

想：比值通常可以是什么數(shù)？

4、兩數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)比，看來比和除法之間有著一定的聯(lián)

系，我們以前也學(xué)習(xí)過除法和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，那么比和分?jǐn)?shù)之間是不是也有聯(lián)系呢？（是）。

出示思考題：比與除法、分?jǐn)?shù)有哪些聯(lián)系？比與除法、分?jǐn)?shù)又有什么區(qū)別？（以前后四人為小組，討論填寫）

設(shè)計(jì)意圖：以往教學(xué)比與除法、分?jǐn)?shù)三者的聯(lián)系，主要以教師的講授為主，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)效果也不是最佳的。所以要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不講授，讓學(xué)生借助教材、板書、計(jì)算機(jī)課件的有機(jī)結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。

5、我還知道比的后項(xiàng)不能為“0”。

問：為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說明）

比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比的意義和各部分的名稱，學(xué)會(huì)比的讀寫方法，理解和認(rèn)識(shí)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和概括等思維能力。

幻燈片

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一、 引入新課

二、教學(xué)新課

三、鞏固聯(lián)系

四、作業(yè)

1、口答（幻燈出示兩道除法到分?jǐn)?shù)，兩道分?jǐn)?shù)到除法的換算題）

引入新課

2、出示兩道文字題

（1）3千米是5千米的幾分之幾？

（2）8噸是4噸的幾倍？

學(xué)生回答后，教師說明：在數(shù)學(xué)上我們把這兩種類型同意為一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的比。今天我們就來學(xué)習(xí)比的意義。

1、學(xué)生用十分鐘自習(xí)書本52到53頁(yè)

2、問：通過自習(xí)你知道了哪些知識(shí)？還有哪些疑問？

3、小組內(nèi)互相說，解決問題。

4、教師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說，然后師生一起探討、研究。

5、幻燈出示例1、例2，讓學(xué)生解答，以便知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。

6、說明相關(guān)注意點(diǎn)。如：?jiǎn)挝弧⒈戎?、名稱、寫法、讀法......

1、書本53頁(yè)練一練

2、練習(xí)十二1、2

練習(xí)十二3、4、5

比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、使學(xué)生理解比的意義，掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比，并會(huì)正確地求比值。

2、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生分析解決問題的能力。

弄清比和比值的聯(lián)系和區(qū)別。

課件，投影。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的第一艘載人飛船叫什么嗎?(出示情境圖)

問：怎樣用算式表示國(guó)旗長(zhǎng)與寬的關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生說出：可以求長(zhǎng)是寬的幾倍?或求紅旗的寬是長(zhǎng)的幾分之幾?)

小結(jié)：長(zhǎng)和寬的倍數(shù)關(guān)系可用除法表示。

二、探索交流，解決問題

1、比的意義

(1)兩個(gè)同類量的比

比較這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，除了除法，數(shù)學(xué)上還有一種表示方法，即“比”?？梢哉f成是：長(zhǎng)和寬的比是15比10，或?qū)捄烷L(zhǎng)的比是10比15。

不論是長(zhǎng)和寬的比還是寬和長(zhǎng)的比，都是兩個(gè)長(zhǎng)度的比，相比的兩個(gè)量是同類的量。

思考：兩個(gè)數(shù)量組成比時(shí)，誰(shuí)比誰(shuí)，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，可以交換位置嗎?為什么?(小組交流，匯報(bào)補(bǔ)充，深層體會(huì)比的意義)

(2)兩個(gè)不同類量的比

(算式：42252÷90，依據(jù)是速度可以用路程÷時(shí)間表示)

對(duì)于這種關(guān)系，我們也可以說：飛船所行路程和時(shí)間的比是42252比90，這里的42252千米與90小時(shí)是兩個(gè)不同類的量。

問：路程和時(shí)間的比表示什么含義?(生自由發(fā)言，理解“路程比時(shí)間”表示速度)

(3)歸納比的意義。

通過上面兩個(gè)例子，你認(rèn)為什么是比?(學(xué)生試說，教師總結(jié)：兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比。)

2、比的寫法

(1)閱讀課本自學(xué)

問題：幾比幾怎樣寫?怎樣讀?

比的各部分名稱是什么?

怎樣求比值?比值可以怎樣表示?

比和比值有什么聯(lián)系和區(qū)別?

(2)小組交流匯報(bào)。

3、比、除法和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系

(1)比與除法的關(guān)系

小組交流匯報(bào)。

(2)比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，可以推知比與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生回答：比的前項(xiàng)相當(dāng)于分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的值。)

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、完成課本“做一做”。

2、練習(xí)十一第1、2題。

四、回顧整理，反思提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

在生活中找一找，在哪里存在比?表示什么含義?

比的意義

15:10=15÷10=3/2

前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值

比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

比的意義。

1、使學(xué)生理解比的意義，知道比各部分的名稱；學(xué)會(huì)求比值的方法，能正確地求出一個(gè)比的比值；理解比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。

使學(xué)生理解比的意義。

同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)量之間有關(guān)系。

1、比如說，周老師今年25歲，這位同學(xué)你今年幾歲??？（指著第一位同學(xué)）（12歲）

師：大家能列個(gè)算式表示出我們年齡之間的關(guān)系嗎？

（25－12＝13）這個(gè)是相差關(guān)系。

師：還可以用別的方法進(jìn)行比較嗎？

生；12除以25求的是倍數(shù)關(guān)系。

師：好的，請(qǐng)坐！

2、請(qǐng)這組同學(xué)起立，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)男生，幾個(gè)女生??？（老師指著一起數(shù)，男生5人，女生3人）

生：倍數(shù)關(guān)系。

3、我們以前還學(xué)過這樣的題，看大家還記得嗎？看屏幕：

一輛汽車2小時(shí)行駛90千米，平均每小時(shí)行駛多少千米？

學(xué)校用150元買來3個(gè)小足球，每個(gè)小足球多少元？

自己讀題，看看每道題求的是什么？怎樣列式。

交流：誰(shuí)來說第1個(gè)小題，指名回答，根據(jù)回答板書：

（電腦出示：速度90÷2）

這里的90表示的是（路程），2表示的是（時(shí)間）

那你能說一說數(shù)量關(guān)系嗎？（速度＝路程÷時(shí)間）

這里的速度表示的就是路程與時(shí)間的關(guān)系。

下一道呢？指名回答，

（電腦出示：?jiǎn)蝺r(jià)150÷3）

數(shù)量關(guān)系式是什么呢？（單價(jià)＝總價(jià)÷數(shù)量）

單價(jià)表示的就是總價(jià)和數(shù)量的關(guān)系。

好極了，請(qǐng)坐

師小結(jié)：我們看這些題都是用除法算式來表示兩種數(shù)量之間的關(guān)系。

（一）教學(xué)比的意義。

在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪校３Ｒ褍煞N數(shù)量進(jìn)行比較，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的比較兩種數(shù)量關(guān)系的方法。叫做“比”，一起來研究“比的意義”。（板書：比的意義）

（電腦演示：老師和同學(xué)年齡的比是25比12）

一起讀一下。

可以記作25：12（電腦演示25：12）

這里中間的兩個(gè)圓點(diǎn)叫做比號(hào)，讀作比。

那同學(xué)年齡是老師年齡的幾分之幾就可以說成同學(xué)和老師的年齡比是多少啊？（電腦演示：同學(xué)和老師年齡的比是12：25）

2、那你能把這句話變一個(gè)說法嗎？

男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍可以說成“男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是5：2”（電腦演示）

那如果是2：5呢？應(yīng)該是誰(shuí)和誰(shuí)的比呢？

（電腦出示2：5）（電腦演示：女生和男生人數(shù)的比）

所以我們?cè)谡f比的時(shí)候要有順序地說。

3、那么路程÷時(shí)間＝速度可以怎么說呢？（指著算式90÷2問）

你來試試：（路程和時(shí)間的比是90比2）

也就是速度可以說成是――（電腦演示：路程和時(shí)間的比）

4、單價(jià)可以說成什么呢？

生：?jiǎn)蝺r(jià)可以說成是總價(jià)與數(shù)量的比（電腦演示：總價(jià)與數(shù)量的比）

先在組里互相說說，開始。（學(xué)生說，教師巡視）

誰(shuí)愿意來說說？（多說幾個(gè)）

把他們的意見綜合一下就是兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

（板書：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。）

一起讀一下。這就是比的意義。比表示的就是兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系。

7、那你們能不能自己舉個(gè)用比表示兩個(gè)數(shù)量關(guān)系的例子呢？同桌先相互說說。（學(xué)生說）

8、交流：學(xué)生回答，教師小結(jié)。這些都可以說成比。

9、剛才我們通過觀察，研究，發(fā)現(xiàn)“兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比”，并知道了比的寫法，那你會(huì)寫比了嗎？一起來試試看，完成練習(xí)第1題。

（二）教學(xué)比的讀寫法，各部分的名稱、求比值的方法

（學(xué)生自學(xué)3分鐘）

（電腦出示電腦自學(xué)提綱）

（1）什么叫比的前項(xiàng)？什么叫比的后項(xiàng)？什么叫比值？

（2）怎樣求比值？

（3）“試一試”（完成練習(xí)第2題）

2、學(xué)生交流。

好，我們來交流一下你們的自學(xué)情況。

（1）指名學(xué)生回答問題1，教師板書

我們以5：3（板書5：3）為例，你能具體向大家介紹一下嗎？

（比號(hào)前面的5叫做比的前項(xiàng)）

（比號(hào)后面的3叫做比的后項(xiàng)）

比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。

（2）那怎樣來求比值呢？

（只要把前項(xiàng)除以后項(xiàng)）

以5：3為例呢？怎樣求比值？（板書：＝5÷3=5/3比值）

師：通過剛才的練習(xí)我們可以發(fā)現(xiàn)，比值可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有時(shí)也可以是整數(shù)。當(dāng)比值用分?jǐn)?shù)表示時(shí)一定要是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

3、剛剛我們已經(jīng)知道了比的寫法，其實(shí)比還有另一種寫法，同學(xué)們一起看。

例如5：2（教師指著5：2講解）還可以寫成分?jǐn)?shù)形式。

比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的《比的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

：人教版課標(biāo)教材六年級(jí)上

1. 理解比的意義，知道比是表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系。

2. 會(huì)讀比、寫比、知道比的各個(gè)部分名稱。

3. 滲透“變與不變”的函數(shù)思想。

：理解比的意義，知道比是表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系。

1、引入比。

紅球按4比1，應(yīng)該怎么放？

方案1：黃球4個(gè)，紅球1個(gè)。

方案2：黃球8個(gè)，紅球2個(gè)。

學(xué)生獨(dú)立思考。交流：1個(gè)看作1份，4個(gè)就是4份，2個(gè)紅球也可以看作1份，黃球有這樣的4份，所以是4：1。黃球個(gè)數(shù)是紅球個(gè)數(shù)的4倍。方案3：紅球12個(gè)、白球3個(gè)；紅球16個(gè)、白球4個(gè)；。。。。。。

討論：為什么這些方法都是4：1？

（2） 紅球和黃球的比呢？

數(shù)的比其實(shí)就是兩個(gè)數(shù)相除，4：1就是4除以1，1：4就是1除以4。

2、認(rèn)識(shí)比的各個(gè)部分的.名稱。

中間象冒號(hào)的叫做“比號(hào)”，前面的數(shù)叫做比的“前項(xiàng)”，后面叫做比的“后項(xiàng)”。

1、出示羊毛衫圖。

（1） 討論：從這個(gè)2：3中，你可以得到哪些信息？

（2）2：3是羊毛和兔毛的比，那么，3：2是誰(shuí)和誰(shuí)的比？

2、出示新生兒圖。

（1）討論：這里的1：4是什么意思？

交流：1：4是指新生兒的頭長(zhǎng)是身長(zhǎng)的1/4，身長(zhǎng)是頭長(zhǎng)的4倍。

新生兒的頭長(zhǎng)是1米呢？

說明新生兒的頭長(zhǎng)是有一定范圍的。一般新生兒的身高在40到60之間。

你估計(jì)大概是多呢？也就是說這個(gè)1：4是特指新生兒的。

3、舉例。

1、出示：我坐飛機(jī)從杭州出發(fā)到成都，飛行的路程大約上1800千米，大約飛行了3小時(shí)。

（1）你看出了什么？

交流：飛機(jī)飛行的速度是1800÷3=600千米/小時(shí)。

1800：3，這是路程和時(shí)間的比。

（2）我們以前學(xué)的路程除以時(shí)間等于速度，其實(shí)就是路程和時(shí)間的比，結(jié)果就是速度。我們稱它為“比值”，這里的600千米就是這個(gè)比的比值。

2、出示：嘉興的特產(chǎn)是五方齋的粽子，花20元可以買4個(gè)。

討論：你看到比了嗎？

交流：總價(jià)和單價(jià)的比是20：4=5元/個(gè)。這里的比值就是單價(jià)。

1、 總結(jié)

（1） 今天我們研究了什么？說說什么是比？

（2） 比和我們以前學(xué)習(xí)的很多知識(shí)有聯(lián)系，你能說說嗎？

2、 應(yīng)用。（機(jī)動(dòng)）

（1） 出示：地球儲(chǔ)水量中，淡水與海水的比是4：141。

從杭州坐火車到成都，路程約是2480千米，需要行駛41小時(shí)。

今年流行16：9的寬頻數(shù)字電視。

最新統(tǒng)計(jì)顯示：我們?cè)谛律膵雰褐校信藬?shù)的比約為119：100。

（2）說說你看懂了什么意思？

比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

人教版課標(biāo)教材六年級(jí)上

1. 理解比的意義,知道比是表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系。

2. 會(huì)讀比、寫比、知道比的各個(gè)部分名稱。

3. 滲透“變與不變”的函數(shù)思想。

理解比的意義,知道比是表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系。

溝通比與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

一、初步理解比是一種關(guān)系

1、引入比。

方案1:黃球4個(gè),紅球1個(gè)。

方案2:黃球8個(gè),紅球2個(gè)。

學(xué)生獨(dú)立思考。交流:1個(gè)看作1份,4個(gè)就是4份,2個(gè)紅球也可以看作1份,黃球有這樣的4份,所以是4:1。黃球個(gè)數(shù)是紅球個(gè)數(shù)的4倍。

方案3:紅球12個(gè)、白球3個(gè);紅球16個(gè)、白球4個(gè);......

討論:為什么這些方法都是4:1?

(2) 紅球和黃球的比呢?

(3) 小結(jié):黃球個(gè)數(shù)除以紅球個(gè)數(shù)等于4,黃球除以紅球等于1/4。兩個(gè)數(shù)的比其實(shí)就是兩個(gè)數(shù)相除,4:1就是4除以1,1:4就是1除以4。

2、認(rèn)識(shí)比的各個(gè)部分的名稱。

中間象冒號(hào)的叫做“比號(hào)”,前面的數(shù)叫做比的“前項(xiàng)”,后面叫做比的“后項(xiàng)”。

二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比的意義

1、出示羊毛衫圖。

(1) 討論:從這個(gè)2:3中,你可以得到哪些信息?

(2)2:3是羊毛和兔毛的比,那么,3:2是誰(shuí)和誰(shuí)的比?

2、出示新生兒圖。

(1)討論:這里的1:4是什么意思?

交流:1:4是指新生兒的頭長(zhǎng)是身長(zhǎng)的1/4,身長(zhǎng)是頭長(zhǎng)的4倍。

說明新生兒的頭長(zhǎng)是有一定范圍的。一般新生兒的身高在40到60之間。

(3) 討論:(指名以為學(xué)生)這位學(xué)生的頭長(zhǎng)與身長(zhǎng)的比是:4嗎?那么你估計(jì)大概是多呢?也就是說這個(gè)1:4是特指新生兒的。

3、舉例。

三、完善比的意義

1、出示:我坐飛機(jī)從杭州出發(fā)到成都,飛行的路程大約上1800千米,大約飛行了3小時(shí)。

(1)你看出了什么?

交流:飛機(jī)飛行的速度是1800÷3=600千米/小時(shí)。

1800:3,這是路程和時(shí)間的比。

(2)我們以前學(xué)的路程除以時(shí)間等于速度,其實(shí)就是路程和時(shí)間的比,結(jié)果就是速度。我們稱它為“比值”,這里的600千米就是這個(gè)比的比值。

2、出示:嘉興的特產(chǎn)是五方齋的粽子,花20元可以買4個(gè)。

討論:你看到比了嗎?

交流:總價(jià)和單價(jià)的比是20:4=5元/個(gè)。這里的比值就是單價(jià)。

四、總結(jié)提升

1、 總結(jié)

(1) 今天我們研究了什么?說說什么是比?

(2) 比和我們以前學(xué)習(xí)的很多知識(shí)有聯(lián)系,你能說說嗎?

2、 應(yīng)用。(機(jī)動(dòng))

(1) 出示:地球儲(chǔ)水量中,淡水與海水的比是4:141。

從杭州坐火車到成都,路程約是2480千米,需要行駛41小時(shí)。

今年流行16:9的寬頻數(shù)字電視。

最新統(tǒng)計(jì)顯示:我們?cè)谛律膵雰褐?男女人數(shù)的比約為119:100。

(2)說說你看懂了什么意思?

比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比的意義和各部分的名稱，學(xué)會(huì)比的讀寫方法，理解和認(rèn)識(shí)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和概括等思維能力。

幻燈片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一、引入新課

二、教學(xué)新課

三、鞏固聯(lián)系

四、作業(yè)

1、口答（幻燈出示兩道除法到分?jǐn)?shù)，兩道分?jǐn)?shù)到除法的換算題）

引入新課

2、出示兩道文字題

（?。?千米是5千米的幾分之幾？

（2）8噸是4噸的幾倍？

學(xué)生回答后，教師說明：在數(shù)學(xué)上我們把這兩種類型同意為一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的比。今天我們就來學(xué)習(xí)比的意義。

1、學(xué)生用十分鐘自習(xí)書本52到53頁(yè)

2、問：通過自習(xí)你知道了哪些知識(shí)？還有哪些疑問？

3、小組內(nèi)互相說，解決問題。

4、教師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說，然后師生一起探討、研究。

5、幻燈出示例1、例2，讓學(xué)生解答，以便知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。

6、說明相關(guān)注意點(diǎn)。如：?jiǎn)挝?、比值、名稱、寫法、讀法。

1、書本53頁(yè)練一練

2、練習(xí)十二1、2

練習(xí)十二3、4、5