作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇一

1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。

3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。

課件制作

1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續學習31課。(板書：航天飛機)

2、讀了課題，你最想了解什么？

我們就帶著這些問題來學習課文。

1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

3、反饋。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的.特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

3、學生交流，老師點撥。

（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

（3）、指導朗讀。

（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）

（6）、指導朗讀。

4、看圖說話練習：因為（），所以（）。

5、小結。齊讀課文第三自然段。

1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？

把你這節課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇二

1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。

2、學會質疑問難，閱讀資料。

一、初讀課文，初步感知

1、出示航天飛機的圖片。

2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。

3、質疑：你想知道些什么呢？

二、初讀課文，自學生字新詞。

自學課文：先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標好記號并多讀幾遍。

1、用“？”畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。

2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。

3、師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發現問題，自行解決疑難點。）

三、檢查自學情況

指名分節朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復朗讀，如第二、三自然段，并相機正音。

四、理清層次

1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

2、說說每一自然段寫了什么？

（1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。

（2）航天飛機外形大、速度快。

（3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業中的作用很大。

（4）普通飛機認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。

五、指導書寫

“智”“臂”上下結構，上部寫得扁一些。

“慧”上中下結構，各部分寫的緊湊些。

“竟”與“競”比較，記憶字形。

六、布置作業

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

教學反思

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關鍵詞句理解課文內容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

一、導入

有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機

二、精讀感悟課文

（一）第一自然段

1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。

出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

（1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？

生：飛機覺得自己很了不起，本領很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。

生：飛機覺得自己飛得很高、很快。

評：你真是個會讀書的孩子。

（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？

生：我最厲害了，誰也比不上我。

生：我真是太了不起了。

生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。

評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！

（3）誰來當一回這架得意的飛機？指名讀。

評：老師發現你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。

評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！

⑷齊讀。

（二）、學習第二自然段

過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

1、指名讀，其余同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。

2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？

生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。

評：外形真大啊，是巨無霸。

2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。

評：真快呀，像一陣風。

評：像閃電一樣，真是飛毛腿。

請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現出來。

過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個――究竟。

（三）、學習第三自然段

1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生匯報，板書：航天

2、揭題：今天這節課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。

3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。

4、誰來匯報一下你們小組的發現呢？指名匯報。

5、小結：通過比較，我們發現航天飛機比普通飛機飛得――更高，速度――更快，本領――更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？

（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

指導朗讀。

評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。

（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）

出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

a指名讀。

b簡介：四個多小時相當于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。

c很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。

（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。

（4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領呢？

出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

a讓我們去領略一下航天飛機這特殊的本領吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！

b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

c現在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領。

4、誰來當一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結構。

我飛得可高了！

我飛得可快了！

我的本領可大了！

5、齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的`樣子一起來介紹一下航天飛機。

（四）學習第四自然段

過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。

1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？

生：原來“人外有人，天外有天。”

生：我真不如航天飛機呀！

2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。

評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。

三、總結全文，拓展延伸

1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領很大。

3、這節課，老師看同學們學得這么認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬于你們，希望你們為著理想努力，為我國的航天事業貢獻你們的一份力量。

四、布置作業

1、根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。

2、查閱資料了解更多有關航天飛機的知識。

五、板書

19航天飛機

飛得高

速度快

作用大

教學反思

教學目標備注

1、辨析多音字，認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。

2、積累詞語和古詩。

3、了解部分左右結構的字要寫得左高右低才寫得穩。

教學過程

一、教學第一題：學用字詞句

（一）了解多音字的特點

1、出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準。

2、查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。

省：xǐng有思考、檢查的意思。

落：là丟失

間：jiàn空隙、隔閡。

參差：cēncī長短高低，大小不一致。

3、小結：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發生變化。

（二）多音字組詞

找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？

（三）讀準多音字

1、試讀，讀準字音。

2、指讀糾正。

3、給多音字注音。

二、教學第三題：讀讀背背

（一）熟記成語

1、準成語字音。

2、說說這八個成語的結構有什么相似處。（都是“～風～雨”式的，讀起來節奏鮮明，較上口。）

3、理解成語的意思。可聯系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。

4、熟記背誦。

（二）背誦古詩

1、讀準讀順古詩。

2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？

“咬定”比喻根扎得結實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎牢固。后兩句寫任憑各方面的風刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們仍然堅定強勁。

3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）

4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學家，適當介紹他的故事。

5、有感情地朗讀，自然成誦。

三、教學第二題：寫好鋼筆字

（一）觀察字形，讀懂“我的發現”。

（二）結合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩？（進行結構大小的比較：這三個字左右部分大小，應寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）

（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準每個字在田字格里的位置。

（四）評價反饋。

四、布置作業

教學反思

教學目標備注

1、通過制作和介紹自己的小制作，培養學生表達能力，鍛煉學生的動手能力。

2、掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。

教學過程

一、課前準備一教學第四題：口語交際

件小制作。

（一）小制作展示

1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？

2、小結：同學們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！

（二）介紹作品

1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）

2、小組內介紹，其他同學可以提問。

3、班級“產品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。

最佳作品評選條件：富有創意，制作精致，

最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態大方

二、教學第五題：學寫毛筆字

（一）揭題：學習“折”的運筆方法。

（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復合筆畫。

（三）教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。

（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節節有力。

三、布置作業

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇三

師生問好

今天嗎繼續學習航天飛機！先來看看詞語你會不會讀，老師出示一個，你們讀一個，用你們喜歡的方式開火車讀。

出示：爬升 俯沖 龐然大物 自由自在 翻筋斗~

你們讀正確了，我們還要一邊讀一邊讀出你的想象。

生開火車讀。

生：一生讀全部。

有點想象的味道了，可是這些詞語有點亂，我們來排排隊，再來讀一讀。

出示：自由自在 俯沖

生齊讀。

誒，航天飛機已經來了，誰來讀一讀課文的第二小節，看好，這是寫航天飛機的樣子的，誰來讀？

生讀。評好一個航天飛機。你發現哪些地方是寫航天飛機的樣子的呢？

生：讀。出示紅色劃線：三角形 尖尖 方方 請同學們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？

生劃。

生;龐然大物。

這里誰說誰是龐然大物？

生：飛機說航天飛機是龐然大物。飛機本來就不小了，那航天飛機這一段，你還發現航天飛機什么特點呢？

生：轉眼間 無影無蹤。

理解無影無蹤。轉眼間表示時間――快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。

生：一轉眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。

生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。

還有什么印象嗎？

生：我覺得航天飛機飛起來就像風一樣。

誰能把這種快讀出來呢？

生：讀。這個男同學讀得有點速度了。阿哥女同學來跟他比比，更快一點。

生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。

生齊讀。

航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢？

生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？

生：很羞恥，不能這么說。

生;很驚訝！

是呀，怎么飛得這么快呢？

師：如果你是航天飛機，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？

出示:我叫航天飛機，瞧！我的腦袋（）的，我的翅膀（）的，我的機尾（）的。別看我一個（），我飛得可快了，轉眼間就會飛得（）的。

女同學說。

男同學說。中間遲疑了。

誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。

這個學生繼續說完。

師：航天飛機這么快，飛到那里去了呢？讀第三自然段。

生：自由讀課文。

找找看，哪些句子？

生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。

生：讀。

航天飛機能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高

兩萬米高，用我們的教室比較，

出示比例圖進行比較。

你能把這個高讀出來嗎？

生讀。有點高了。

生讀：真是有點高了。

齊讀。

航天飛機不僅比普通飛機飛的高還比他快！

你從哪里看出來的呢？

生：四個多小時， 7分鐘。

師：板書。

四個多小時，你早上來上學，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。

四個多小時飛多遠呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。

生讀。他把時間對比讀出來了。

生讀。

我們一起來飛一飛。

生：齊讀。從帕米爾高原~~

這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同？

你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。

你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。

生讀。

找到不同了嗎？

生讀。多了什么字？

生：少了一個卻字。

還有嗎？

生：少了只。

你再來讀一讀，體會一下。

生讀。

你體會到老師們？

生說，航天飛機比普通飛機飛得快多了呀！

是呀，這是不能比的呀！

生讀。

這哪能比呢！

生再讀。我們學語文要注意體會關鍵詞，體會到普通飛機和航天飛機是不能比的呀！

像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀？

生：中心句。

再讀。整段話

她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什么？誰來讀一讀？

生讀：航天飛機的本領可大了！~~

誰來說說“釋放和回收是什么意思？

生：釋放，就是吧航天飛機放出去，回收就是――把她們再收回來。

師：航天飛機是怎么回收的呢？

生說。

師：出示圖片，理解。

師：那航天飛機的釋放和回收與我們有什么關系呢？與我們每天都有關系。

師：介紹人造地球衛星對我們每一個人的作用。人造地球衛星的種類很多，現在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛星的幫忙，氣象衛星能為我們提供準確的'天氣預報，通信衛星每天為我們轉播豐富多彩的電視節目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……航天飛機就是忙著釋放和回收各種衛星的。所以，可以說航天飛機釋放和回收人造地球衛星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務呢！

【板書：釋放、回收】

航天飛機釋放和回收是為我們每個人的每一天服務的呀，可見航天飛機的本領――真大。

誰來學這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機？

生讀。你讀得很正確，很平穩，誰能自豪的來夸夸航天飛機的本領？

生讀。這個航天飛機的本領可真大啊，我們一起學著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機。

生齊讀。

聽到這兒，飛機有什么想法？

生：航天飛機做的事情，我為什么不能呢？

生：如果讓你扮演這兩者，肯定選誰呀？

這是很正常的！我們來看看智慧老人的話。

生：齊讀。

雖然航天飛機的本領太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領是航天飛機不能代替的呢？

生：飛機能帶人。

生：飛機可以給病人送藥。

看來飛機也有做喲個是航天飛機是不能代替的呀！有一個成語叫做――各有所長。板書：各有所長。

同座位一個做航天飛機，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：

普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。

航天飛機：我是航天飛機，我 。

普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。

航天飛機： 。

普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事， 、 ……我的本領可真不小啊！

航天飛機：我這航天飛機的本領可大了！我能 。

生說。

同座兩個人一起站起來說：手上拿著圖片，開始說。（現在你是航天飛機啦！你是航天飛機啦！）

接下來我們就可以做一個自我介紹了。

出示：猜猜我是誰？（ ）的腦袋，（ ）的翅膀，（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的常客――（ ）。

我飛得可高了！（ ）；

我飛得可快了！（ ）；

我的本領大著呢！（ ）！

生自由準備。

生介紹：說的很流暢。

師：好一個自豪的航天飛機呀！通過這一課的學習，智慧老人已經告訴我們航天飛機的特點。但是二十年后，我相信航天飛機會比現在的航天飛機更好！你們有信心嗎？

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課9個生字，理解生詞。認識綠線中的4個生字。

3、品味語言文字，認識航天飛機的一般知識和特點，了解作者是如何介紹航天飛機的。

4、利用文中的內容訓練學生寫話。

5、培養學生從小愛科學、學科學，長大為人類造福的志趣。

1、品味語言文字，認識航天飛機的特點，了解作者是怎樣把航天飛機的'特點寫具體、有趣的。

2、能夠利用課文內容讓學生自己來介紹航天飛機的特點。

課件(文字資料、航天飛機圖片、視頻)

1、同學們，你們如果想去一個地方，選擇最快的交通工具是什么?(飛機)那去太空乘坐什么呢?(飛船)

觀看楊利偉登月的視頻或者是圖片。知道這是誰登上月球嗎?(學生發言，教師補充介紹：楊利偉乘坐神舟5號宇宙飛船登上了月球。)

2、設置問題，激發閱讀欲望

你們肯定也想和楊利偉一樣去太空遨游吧?可是宇宙飛船只能使用一次，代價太大了，怎么辦呢?有沒有一種工具能像飛機一樣重復使用呢?這就是我們今天要認識的航天飛機。板書：19航天飛機， 齊讀課題。

1、請同學們打開課本，根據自學提示自讀課文

2、檢查學生讀書情況，指導學生讀正確、流利。

(1)試一試，你能讀準這些詞語嗎?它們的意思你懂嗎?

腦袋 究竟 衛星 手臂 撈回來

維修 俯沖 翻筋斗 機艙 轉圈圈 轉眼間

無影無蹤 智慧老人 帕米爾高原 龐然大物

提示：朗讀時注意加點字的讀音。

(2)你有哪個詞的意思不懂的?提出來大家解決。其中“俯沖”“翻筋斗”“轉圈圈”可以聯系課文，讓學生做手勢來理解。

(3)詞語讀正確了，也理解了，相信課文你會讀得更好的。指明逐節朗讀課文，師生共同評價朗讀情況，教師要引導學生去發現別人的優點和長處。

重點指導2、3兩個自然段的朗讀，尤其是第3自然段中智慧老人說的話，注意長句子的語氣停頓。

3、整體把握課文，理清課文脈絡

(1)指名朗讀第4自然段，說說這一段寫什么?(智慧老人說飛機和航天飛機各有長處。)那么航天飛機的長處是什么呢?請同學快速地默讀課文，想一想課文哪幾個自然段具體介紹了航天飛機的長處的?(2、3自然段)通過誰來介紹的?(飛機和智慧老人)

(2)那1自然段寫什么呢?(第1自然段寫飛機在空中飛得很得意。)

(3)這篇課文雖然是介紹航天飛機的科普小文章，實際上它是個很有趣的童話故事。我們下節課再好好地品讀品讀。

1、出示生字，指導寫字

先出示左右結構的字：腦、蹤、撈、維。學生仔細觀察，說說怎么寫好這四個字，教師補充提示：左窄右寬，左邊偏旁小的字要注意左邊部分與右邊部分上部齊,不要寫得松散。

教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個，教師巡視，發現書寫問題及時糾正。

出示上下結構的字：智、慧、竟、臂

教師提示:都要做到上緊下松，其中“慧”字筆畫較多，注意要安排勻稱，注意各部分所占的比例。

教師范寫，學生描紅一個寫一個。

獨體字：衛。上部的橫折勾要寫得略扁，不要寫得太長，下部一橫要寫得略長一些，托住整個字。

教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個，教師巡視，發現書寫問題及時糾正。

2、布置課堂作業

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇五

1、同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）

放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

交流后，打開課本。

出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。

橫線上的內容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）

3、我們再來看：

出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。

4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）

放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。

交流后，打開課本。

出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。

6、我們再來看：

出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。

7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？

出示：

銀色飛機為________________________而感到高興。

銀色飛機為________________________而感到羨慕。

銀色飛機為________________________而感到擔憂。

銀色飛機為________________________而感到惋惜。

2、指導朗讀

那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業紙，待會介紹。

出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。

我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！

2、請2－3人上臺介紹。

聽同學們這么一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的'擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到――自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！

同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經打印出來了，想聽嗎？誰來念？

出示：

秋瑾小學四（2）班全體同學：

你們好！

1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星――“東方紅一號”。多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，并承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現宇航員，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！

中國航天總部

1998年10月1日

1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。

2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。

3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。

4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。

5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。

6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。

7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。

8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療。

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇六

出示第一節：一架飛機在天空自由自在地飛著，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

1、指名讀，讀準音，讀通句子。

2、讀了這一節你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會飛機在天空飛得很自由、快樂、得意。想象：飛機一邊飛，一邊會怎么想。

3、有感情地朗讀這一節。

4、仿說：什么在哪兒自由自在地干什么？

1、出示第2節。指名讀，讀準音，讀通句子。

2、引讀第3句，說說這一句寫什么？（飛機心中的疑問）回答飛機心中的疑問：這是什么？

3、航天飛機飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機確實飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無影無蹤”“轉眼間”。

4、讀了這一節，除了知道航天飛機飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機的樣子）圖文對照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機的機翼，“腦袋”是指航天飛機的頭部。

5、仿說：依照書上的描寫，說一說焰火升天的情景。

這兩段教學，我先是讓學生讀懂文本語言，知道這兩節寫了什么，是怎樣來寫的。然后讓學生依照著書上的表達方式來描述人或動物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發展學生的語言。

翻開教材，每一篇課文或是語言精美，或是結構典型，或是寓意雋永。這些課文是學生學習語言的載體，我們應該引導學生消化吸收文本語言，并作遷移。所以在教學中，我作了如上的語言遷移。從課堂訓練情況來看，學生理解了文本語言，領悟了文本的表達方式，能模仿加創造地組織語言。比如第一自然的仿說。學生說：“小魚在水中自由自在地游著，一會兒往東游，一會兒往西游，一會兒浮上水面吹泡泡，一會兒鉆到水草中捉迷藏，覺得多快樂呀！”有的'說：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會兒跑來跑去，一會兒在草地上打滾，一會兒追蝴蝶，一會兒趴在草地上曬太陽，多么可愛呀！”

1、引讀第1節，理解“究竟”，想像智慧老人的樣兒：如果讓你設計智慧老人的形象，你會怎么設計？

2、讀好智慧老人的話。

3、改編文本，加進飛機的話，讓飛機與智慧老人對話。引導學生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機的特點與作用。拿航天飛機與普通飛機作比較突出航天飛機飛得更高更快的特點。

（飛機的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。它飛得很快，轉眼間就飛得無影無蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領呀？”

這段教學，我主要也是引導學生消化吸收文本語言，通過想象智慧老人的形象來引導學生理解“智慧”這個新詞。加飛機問的話，讓學生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機的特點和作用，并領悟介紹的方法，學習介紹一種事物的方法，為學生完成課后第4題的練習打下基礎。而且用問答的形式讀，學生的興趣高，樂于讀。

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇七

1、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。

3、了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學以及不妄自菲薄的個性品質。

有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的。

教具：多媒體

1．激發興趣：

同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。

2．幻燈出示航天飛機

3．齊讀課題

4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？

5．學生自由發言

1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。

2、出示生字詞。

3、學生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

1、讀好含有生字詞的句子――§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

（1）指名讀句子。

（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

（3）讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子――§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的.腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

（1）指名讀句子。

（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

（3）讀好這句話。

（4）連起來集體讀好兩句話。

（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））

3、讀好含有生字詞的句子――§3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個究竟。

（1）指名讀句子。[

（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。

2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）

6、高表現在哪里？用書上的語言來回答

體驗兩萬米的高度。

7、快表現在哪里？還是用書上的語言來回答

體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。

（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）

11、“本領大”表現在哪？用書中的語言來回答。

12、出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

1、指名朗讀全文。

2、學生質疑。

1、出示五個生字。

2、注意上下結構的字的寫法。

指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？

3、教師范寫。

4、學生練習。

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇八

1、運用已有策略學會本課生字新詞，辨別同音字“竟、競”，用查關鍵詞的方法理解課文中“俯沖”、“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。

2、通過“讀―一議――讀”的方式，了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。

3、轉換角色，運用文本語言和有關資料為航天飛機寫一段自我介紹。

1. 體會用列數據和作比較來說明事物特點的作用。

2、轉換角色，運用文本語言和有關資料為航天飛機寫一段自我介紹。

兩課時

多媒體課件

第一課時

1、 讀熟課文，讀準字音字詞，讀通句子，不認識的字查字典理解。

2、 閱讀《同步拓展閱讀》。

3、 查閱相關資料，了解航天飛機。

1、媒體出示神五、神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿。

2、20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子――航天飛機。（板書課題）

3、讀了課題，你們想了解點什么？

4、相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。

1、 檢查預習情況

（1）檢查詞語

腦袋 無影無蹤 智慧 究竟 人造衛星 手臂 撈回 維修 翻筋斗 機艙 突然

注意讀好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。 注意讀好多音字“轉”在“轉眼間”和“轉圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉圈圈”中第二個“圈”讀輕聲。同時“圈”也是多音字。

通過預習，你知道這里的究竟是什么意思嗎？（結果、原委）

其實在字典中，“究竟”一共有三種解釋，你能為下面的語句選擇正確的解釋嗎？

究竟：①結果、原委②用在問句里，表示追究③到底

a、他究竟是經驗豐富，說得很有道理。（ ）

b、這究竟是怎么一回事？（）

c、大家都想知道個究竟。（）

我們已經知道，“究竟”有表示“追問”的意思，有表示“到底”的意思，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環境中意思是不同的。

（2）指名、開小火車分段讀文，其他學生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。

a讀好長句，注意停頓：

如“你能飛兩萬米高，他/卻能飛幾十萬米高。”等句。

b理解詞語：

如：俯沖、一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、究竟、東海之濱、不自在等。

1、把課文再連起來讀一讀，看看課文主要介紹了航天飛機的哪些內容？（2、3自然段介紹了航天飛機外形特點、飛行特點、本領大。）

2、除此以外還講了什么？（第1自然段講了普通飛機在天空中自由自在地飛著，很得意。第4自然段講了普通飛機在智慧老人的啟發下，認知到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。）

3、根據以上思考，給課文劃分段落，并概括課文主要內容。

1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？

2、“俯沖、爬升、翻筋斗”是怎么樣的呢？你能用手來比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）

3、誰來讀出這份得意？指名讀，齊讀。

過渡：但是當它認識了航天飛機后，又變得很不自在了，這是怎么回事呢？我們下節課再學習。

1.自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫好這些字。

如：腦：右部“兇”不要太寬，要窄于上面的橫。

蹤：左寬右窄，左短右長，左右分布要均勻。

“慧”：上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

2.指導書寫這些生字。

3.自由練寫，老師巡視指導。

1、 朗讀課文，思考：航天飛機和普通飛機的不同之處。

2、 查閱資料，了解普通飛機的本領。

1、談話導入：同學們，今天這節課上我們繼續學習第19課，航天飛機。（齊讀課題）

2、上節課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，還學習了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫了（一架普通飛機），他非常（得意）。在天空中，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。正當它得意的時候，突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。知道他是誰嗎？（航天飛機）他又有什么特點呢？

自由朗讀課文二、三自然段，邊讀邊想：

1、航天飛機給你留下印象最深的特點是什么？用“航天飛機―――。”（特點）說一說。

2、你是從哪里感受到航天飛機這個特點的？可以圈畫出關鍵的詞語或句子。

★航天飛機是個龐然大物。

（ppt）出示：突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的'機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

a、龐然大物：什么意思？你見過什么樣的物體屬于“龐然大物”？ （大象、恐龍、藍鯨） 航天飛機到底有多大呢？想見見他的真面目嗎？出示圖片，補充資料。（ppt）

1、出示飛機和人的對比圖。

2、資料：哥倫比亞航天飛機總長約56米，展開的兩個翅膀寬約24米，起飛重量約20xx噸。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天。

再讀這句話。

（板書：外形龐大）

b、這個龐然大物究竟長得什么樣呢？（ppt）

只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

你能看圖來向大家介紹一下航天飛機的樣子嗎？ （練說，任選其一。）（ppt）

大家好，我的名字叫（），我是一個（）。你瞧我（）的翅膀，（）的腦袋，（ ）的機尾，多么（ ）呀！

我的模樣有點怪：長著（）的腦袋，（ ）的翅膀和（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的常客――（ ）。

評價：介紹得真全面！ 航天飛機的外形都被你介紹清楚了！

c、指導讀。（ppt）

★航天飛機飛得快。（板書：更快）

a、這段話，你還讀懂了什么？你從哪里看出航天飛機飛得特別快？

（ppt）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

可以從哪些詞看出“飛得快？

理解：轉眼間、無影無蹤、一聲呼嘯、騰空而起

給“轉眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉眼、一下子）

看，這就是航天飛機“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見速度之快。

航天飛機時速：8公里/秒

發射前6秒:航天飛機主發動機和助推器點火

發射后8秒:速度升至160公里/小時

不到1分鐘內:飛行速度驟升至1600公里/小時

同學們，這個引起飛機好奇的龐然大物突然而來，轉眼而去，可真快呀！誰能通過你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）

評價：可真快呀，像一陣風！

b、課文除了這段話描寫航天飛機飛得快，還有另外一句，直接描寫他飛得快的句子，你找到了嗎？

（ppt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只要飛行七飛鐘。

（出示地圖）東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原則在我國的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整個中國，航天飛機只要七分鐘就到了，而普通飛機卻要用4個多小時。4個小時是多久呢？

普通飛機從東海之濱飛到帕米爾高原，航天飛機都已經能在這兩地間飛十幾個來回了，那速度該多快呀！

舉例：四個多小時就相當于早上七點來到學校上課，到中午吃飯的時間。而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰來夸一夸航天飛機？（指名讀、齊讀）

★ 航天飛機飛得高。（板書：飛得更高）你”指的誰？“他”又指的誰？你是從課文哪里看出來？

（ppt）出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。感覺到了什么？句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什么？

誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）

小結：同學們，航天飛機飛得真是又高又快，那課文是用什么方法來寫他的這個特點的呢？（板書：列數據、作比較）這是兩種常用的說明方法，可以把事物說得更形象更生動，我們同學在寫作文時要學會靈活的運用。

航天飛機還有什么特點給你留下深刻的印象？★航天飛機本領特別大。（板書：本領大）

課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。想不想欣賞行天飛機的本領呢？讓我們通過朗讀把他的神奇本領讀出來吧！齊讀。

出示填空：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球（ ），能（），還能（ ）。 這些本領可真讓人大開眼見啊，讓我們一起來讀。

課前老師讓你們搜集了航天飛機的其他本領？交流。教師補充資料。

航天飛機可以發射太陽能衛星電站，源源不斷地向地球輸送電能；可以發射大型通訊衛星，使地球上的人們的通訊得到方便;還可以分批把建筑材料和設備運到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學實驗、加工工廠和人員往返的“落腳點”……

請大家看一看，想想這段話是怎么寫航天飛機本領大的，運用了什么樣的構段方式？（總――分） 同學們說的真是太棒了！智慧老人在介紹航天飛機的時候用了這樣兩段文字，請你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪里句話來寫的？

練習：____________！普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。

___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需7分鐘。

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇九

這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小愛科學，長大用科學為人類造福的旨趣。

4、 課內外相結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機”簡介為題，為航天飛機寫一段自我介紹，做到讀寫結合。

1、用字理析詞：龐然大物、無影無蹤、智慧、究竟。

2、了解航天飛機的一般知識和主要特點。

課件

1、通過上節課的學習，我們了解了飛機的本領真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒……一會兒……一會兒……

2、普通飛機正在得意 此時它看到了誰?

1、普通飛機正在得意 看到了什么?請自由朗讀第二自然段，找找看。(一個龐然大物)理解：龐然大物。(外表龐大的東西，形容體形很大。)

2、這個龐然大物是什么樣子的`?請你再讀這段，用筆把描寫這個龐然大物樣子的詞語用“ ”畫出來。

3、學生交流

(1)這個龐然大物飛的速度怎么樣?你從哪個詞知道?(無影無蹤)

(2)學習生字“蹤”，“足”表意，“宗”表音，指人或動物的腳印;“無影無蹤”意思是沒有了蹤影，形容速度快。

師：如此大的一個事物，真讓人驚嘆!你覺得怎樣朗讀好?

3、指導朗讀：有感情地齊讀第二自然段(句話)。

4、飛機看到這樣一個龐然大物，他是怎么想的?

1、(師：是呀，這是什么呀，飛機去問誰了?)(智慧老人)學習“智慧”。(很有知識、很聰明。)

2、他找到智慧老人想問個什么?

3、學習“竟”字，析詞( 表示音樂完、結束)

智慧老人告訴飛機了嗎?她分幾次說的?

學習第一次說的話

飛得高：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。引出說明方法：作比較、列數字

飛得快：東海之濱到帕米爾高原，它只需飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!”

師：老師給大家看一樣東西，大家一定能讀好這句話!

出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面;而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。

指名朗讀。

學習第二次說的話：

航天飛機還有什么本領?請你讀讀智慧老人第二次說的話。

(1)指名讀智慧爺爺的一段話。

(2)教學生字“維”，“纟”與絲、繩子有關，表意，“隹”表音。

師：能登上太空是人類夢寐以求的一件事，航天飛機能幫人實現這個夢想，怎樣朗讀才能表達你的感情?

(3)指名朗讀。

1、選一句說一說

(1)我的樣子蠻有趣的。

(2)我飛得可高了!

(3)我飛得真快啊!

(4)我的本領特別大!

2、自我介紹：大家好,我叫航天飛機。瞧，我的樣子真有趣，________________。我飛得可高了!_________________。我不僅飛得高，而且還很快呢!__________________________。我的本領也特別大_______________________。

這節課你學會了什么?

查閱有關航天飛機或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機簡介”或“宇宙飛船”為題目，為航天飛機寫一段自我介紹。

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇十

1、（學生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面）

播放飛機飛行的聲音

老師描述：蔚藍的天空，有一架銀白色的飛機在自由自在的飛行。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。

2、指名說，你剛才看到了什么？

3、假如你的小手現在是一架飛機，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作,會嗎？

請一個同學上臺演示給大家看。學生評議。

（通過動作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）

4、你們覺得自己這架飛機怎么樣？（了不起、技術高明，本領大??????）

你能讀出這種感覺嗎？指導感情朗讀。

過渡：正當飛機洋洋得意的時候！突然出現了一個龐然大物，你們知道是什么嗎？

1、航天飛機到底是什么樣兒？他有什么能耐？

2、自由讀讀課文二、三自然段

出示第二段：（1）指名說，航天飛機什么樣？

（ 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的機尾）

（2）播放航天飛機的圖片

（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉眼間便飛得無影無蹤”，你看出什么？

（4）播放航天飛機起飛鏡頭

過渡：這個龐然大物讓飛機吃了一驚，他找到智慧老人，想問個究竟，問什么？

大家都來做智慧老人，幫小飛機解決疑問好嗎？自由讀課文第三自然段：

（1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用

普通飛機與航天飛機

比較思考 誰高？高（ ）倍 誰快？快（ ）倍 誰本領大？

得出比較結果：航天飛機（ ）。

（3）播放航天飛機工作（繞著地球轉圈，機械手釋放、回收衛星）的鏡頭。

（4）你還知道航天飛機有哪些本領嗎？你是怎么知道的？（課外學習的'重要性）

（5）如果你是小飛機，看了這些圖片資料，心中會怎么想？

過渡：是呀！航天飛機這么棒，我比起他來差遠了，小飛機心里難過極了。讀讀第四自然段，你能開導開導小飛機，說說他的長處，讓他重新樹立信心嗎？

在你們這些智慧小朋友的開導下，小飛機又找回了自信，齊讀“飛機??????“

目前，已經研制出航天飛機的國家只有美國、俄羅斯、日本、歐洲的一些發達國家。我國已經成功發射了載人航天飛行器，航天飛機的研制成功為期不遠，感興趣的同學課后去查閱、收集有關科普讀物，也可以向家長了解了解，希望你們也能為祖國的航空航天事業盡一份力。

出一份小報《航天飛機簡介》。

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇十一

《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用學生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。這篇課文對航天飛機知識的介紹雖然不是很多，而且較為淺顯，但主要的是調動了學生的情感，激發了他們對航天飛機的興趣，憑著這股興趣，進而去閱讀一些科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。

本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯網上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統性的認識，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。

1、將學生的生活體驗帶進課堂，說說自己對航天飛機和普通飛機的了解。

2、學生通過課前的研究、詢問、調查等活動，進一步了解普通飛機與航天飛機的相關知識，感受到科學的偉大與神奇。

3、多媒體的運用引入相關資料，直觀地拓展學生視野，激發學生的`興趣

《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：

１、通過課文的語言文字，了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。

２、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。

３、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領是本課教學的重難點。

為了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我以《新課程標準》為指導，以課件輔助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養學生的語文綜合能力。

1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識

2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料

一、初識普通飛機

教學伊始，讓學生拿出帶來的飛機模型，并介紹所了解到的有關飛機的資料。學生交流后，教師引出：有一架飛機聽到了同學們的夸贊，也來湊熱鬧了。出示第一自然段，課文第一自然段的內容我覺得學生通過自己的朗讀完全可以理解。對“自由自在”一詞的感悟，可以引導學生通過多次朗讀、做動作來加深認識，聯系“一會兒……一會兒……一會兒……”來理解。這段中的“得意”可以說是個讓學生補白的“補白點”：飛機得意什么？他的心里會想些什么？引導學生心情想像，練習說話。再來有感情地朗讀第1自然段，體會普通飛機當時的“自由自在”和“得意”。

二、感受飛機的心理變化，初步了解航天飛機

這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機，后來心里發生了什么變化呢？學生從課文中很快就會知道，它沒有了原來的自得，而是心里很不自在了。這是一個很好地引導學生提問的機會。學生不會提問題，在某種程度上，是教師沒有給他們提問題的機會與膽識。學生會質疑：飛機原來是那么自以為是，那么悠閑自得，為什么現在是心里很不自在呢？學生在提出問題的同時，也很自然地引出航天飛機這個文章中的主角。

三、熟悉航天飛機（這是這課時的重點部分，我也將重點談一談這部分的教學）

1、引出航天飛機后，繼續激發學生探究的興趣：那對于航天飛機，你想了解有關它的哪些知識呢？從而讓學生從外形和本領兩方面來了解航天飛機。

2、帶著自己最感興趣的問題，自由讀課文的2、3兩個自然段，找出描寫

航天飛機外形和本領的句子，反復讀一讀并細細體會航天飛機的特點。

3、學生匯報交流

航天飛機外形部分：首先幫助學生抓住航天飛機剛出場時給人留下的總體印象――“龐然大物”，并理解這一詞，再補充一個小資料，航天飛機高20多米，長50多米，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”，并結合課文中的插圖，讓學生在頭腦中對航天飛機留下清晰的印象。三是抓“轉眼間”這一詞來體會航天飛機的飛行速度，為學生理解下文作鋪墊。四抓飛機的疑問。指導學生有感情地朗讀這句話，讀出飛機的疑惑，直接引入下文。

航天飛機本領部分：

第3自然段通過智慧老人的話向我們介紹了航天飛機的特點及本領。航天飛機的特點和本領是本課教學的重難點，這是的多媒體課件發揮了很大的作用。有了這個先進的教學資源的相助，可以抓住以下四點展開教學：

（1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。

學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數據比較和運算，發現普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。

（2）抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。

從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖，學生通過看地圖，真實地呈現在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要――四個多小時，而航天飛機只要――七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。

（3）體會航天飛機的非凡本領。

這里可以播放航天飛機工作時的錄像，讓學生談談自己的感受。航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生進行說話練習：航天飛機的本領這么大，他感到非常的自豪，可他現在遇到了一個難題，他發現好多人對他的本領了解得不夠全面，你能以“航天飛機”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎？學生說：“我是航天飛機，我的本領可大了，我能______，我還能______”，這正是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生認識到航天飛機神奇的本領。

四、正確熟悉普通飛機與航天飛機

認識到航天飛機的本領之后，追問學生：“現在你知道普通飛機心里不自在的原因了嗎？”引導學生想象：這時的普通飛機心里會想些什么？再引出智慧老人的話。我想學生對智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學生聯系自己的生活來說一說，這樣可以加深學生對智慧老人話的體會，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對如此的狀況自己怎樣去面對。

最后我還設計了課后的自主作業，一是為航天飛機寫一段自我介紹，這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。二是根據課文內容和收集的資料，做一份手抄報。這樣既培養了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發展。

板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。

外形奇異

19、航天飛機飛得更高

速度更快

本領更大

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇十二

１、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？

航天飛機有什么作用呢？

２、聽寫航天飛機樣子的句子。

寫完后要求學生翻開書檢查改正。

１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

２、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

３、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

（二）學習第二自然段。

１、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

２、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的'快慢、聲音的高低。

學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

（三）學習第三、四自然段。

１、各自讀三、四自然段。

２、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。

３、銀色飛機為什么高興呢？

（１）誰，怎么樣呢？

（２）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

（３）練讀：“那朋友……而感到高興。”

（４）總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

① 讀，寫心情的句子。

② 找，有這種性情的原因是（ ）。

③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。

④ 讀：有感情地朗讀。

４、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

（１）羨慕的原因是什么？

（２）（ ）為（ ）而（ ）。

（３）朗讀。

５、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

６、檢查自學情況。

７、航天飛機能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）

師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

（四）學習第二次見面的對話。

１、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

２、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

３、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）

同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？

能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰線的工作者嗎？

誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇十三

1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領。

錄像，小黑板，圖片，相關資料

初讀課文，學會生字詞。

1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。

2、我的十分鐘

師：航天飛機是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。

看了錄像，你有哪些與航天飛機有關的問題?

生交流：航天飛機(space shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質。

它既能代表運載火箭把人造衛星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。

航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。

航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。

學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識?

1、自由輕聲讀課文，出示要求

先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。

2、檢查

(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。

一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤

(2)聯系上下文，理解部分詞語的意思。

呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原

(3)識記字形

指名讀生字，能不能給這些生字找幾個成語朋友?

描一描書上生字表中的生字。

描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。

指導書寫

“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。

“米、爾、衛、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。

描習字帖。

(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。

小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。

精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

(一)學習第1節，思考

1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的?你從哪兒看出來的?

當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?

2、小結，指導朗讀

(二)學習課文2、3節

1、默讀第2節，想航天飛機是什么樣的?它跟普通飛機有什么不同?用筆畫出有關的詞句。

2、交流

航天飛機是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?

外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關數據)

氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”

速度特別快：“轉眼間”、“無影無蹤”

3、指導朗讀第二自然段，評議

4、小結

5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。

從這些話中你知道了什么?

6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的.詞語，填寫表格。

普通飛機 兩萬米 四個多小時

航天飛機 幾十萬米 七分鐘

7、我的十分鐘

出示

例：航天飛機的本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。

再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。

普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。

從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。

你能根據課文內容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎?

討論，小結練習

8、指導朗讀

(三)學習第4節

1、默讀第4節，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么?

2、讀讀智慧老人的話。

討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?

(2)這里指誰不能代替誰?

(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。)

3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢?

總結課文。

航天飛機

飛得更高

速度更快

作用更大

《航天飛機》教案設計 航天飛機美術教案篇十四

1、進一步鞏固同音字“竟、競”，利用課文語境理解“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。

2、通過“讀―一議――讀”的方式，了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。

3、轉換角色，運用文本語言和有關資料為航天飛機寫一段自我介紹。

1、了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。

2、為航天飛機寫一段自我介紹。

前置性作業：搜集航天飛機的資料。

（一）復習導入。

1、選字填空，再選擇合適的詞填入句子中。

竟 競

究（ ） （ ）賽 （ ）然 （ ）相開放

1、菊花在金燦燦的陽光下________，把大地裝點得更加美麗。

2、他找到智慧老人，想問個________。

3、我沒想到，這張壞的椅子________是小明修好的。

2、看圖填空。

普通飛機一會兒_________，一會兒_________，一會兒_____________,覺得________。他心想：__________。

3、過渡：正當他得意時，一個龐然大物騰空而起，他是――

（二）話題討論，理解課文。

學習第二、三自然段。

1、了解航天飛機的外形。

出示航天飛機的圖片，指名描述他的樣子。

出示句子，齊讀。

師出示資料介紹航天飛機，從而理解“龐然大物”。

2、話題討論；

揭示話題：航天飛機這么笨重。那他的行動是不是笨笨拙拙的呢？請同學們展開小組活動：

先輕聲朗讀課文的第三自然段，再討論交流完成表格。

普通飛機 航天飛機 比一比

飛行高度

飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）

本領

學生小組活動，師巡視指導。

指名分三部分匯報交流。

3、小結：課文用具體的'數字和比較的方法寫出了航天飛機飛得更高更快，本領更大。

4、利用課文內容贊一贊航天飛機。

小組活動。

匯報交流。（結合學生回答指點用總分的方法會介紹得更好。）

5、資料展示。

航天飛機還有哪些本領請你說給普通飛機聽聽。

學習第四自然段。

1、如果你是這架普通飛機，那么，這時你會怎么想呢？

2、出示智慧老人的話，齊讀。

3、讀了智慧老人的話，你明白了什么？

（三）課堂作業。

根據課文內容和搜集到的資料,為航天飛機寫一段自我介紹。

（小提示：用上作比較、列數字、打比方……會介紹得更好。）