作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園體育吹泡泡教案含反思篇一

1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。

3.對科學活動有興趣，體驗成功的樂趣。

1.經(jīng)驗準備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2.材料準備：ppt，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

一、談話導入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？你是用什么工具來吹泡泡的？

二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。

1.出示玩具，猜測結果。

今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡？

2.實際操作，驗證猜測。

請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。

寶貝們，你們每一個都試過了嗎？請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）單孔積木：能吹出泡泡。

（2）多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

（3）正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

（4）一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

（5）一根聰明棒：不能吹出泡泡。

小結：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢？

2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

你發(fā)明的泡泡器是什么樣的？請你來介紹一下。

老師也發(fā)明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試？

幼兒園體育吹泡泡教案含反思篇二

1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。

2、觀察泡泡，自由表達吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上。

1、導入活動，喚醒幼兒經(jīng)驗。

小朋友，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡，剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。

2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。

（1）、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形狀的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧！（提醒幼兒不要對著小朋友吹）

（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）

（3）、剛才誰沒有成功，請你再來試一試。（幼兒吹）

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點）

3、嘗試用不同形狀的'工具吹泡泡。

（1）、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）

（2）、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（3）、幼兒吹泡泡。

（提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來）

（1）根據(jù)記錄表總結.（記錄幼兒驗證的結果）

（2）師小結：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情啊？

幼兒園體育吹泡泡教案含反思篇三

1、了解漢字的趣味性。

2、激發(fā)幼兒認字的積極性。

木偶、各類桌面操作材料

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你們看誰來了?

狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?

(二)引導發(fā)現(xiàn)

1、(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。

(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2、請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?

3、為什么覺得這個字很有趣?

4、漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)

(三)探索操作

1、設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。

2、幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導。

(四)分享交流

1、你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。

2、看看他們找出的字，讀一讀。

幼兒園體育吹泡泡教案含反思篇四

1、感知玩泡泡游戲的樂趣。

2、學習畫圓的技能，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。

1、可以吹出泡泡的物品，粗細不同的吸管。

2、小魚吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

1、全班幼兒帶到戶外。教師扮演魚媽媽向幼兒游去：“小朋友們，你們看，是誰來啦？”（表演小魚吹泡泡）教師：今天小魚要和大家來玩一個吹泡泡的游戲，你們高興嗎？好那我們來比一比誰吹大。（告訴幼兒用吸管沾泡泡水時，在吸管上戳個小洞，泡泡水就不會吸上來。）

2、發(fā)給幼兒事先準備好的吹泡泡工具，沾上泡泡水，看看誰吹的泡泡大。“泡泡水好玩，能不能把它吸到嘴里，或弄到眼睛里呢？”提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？（圓圓的）過渡：“孩子們，聽說教室里也有一條魚寶寶在吹泡泡呢？我們一起進去看看，好嗎？”

3、引導幼兒添畫泡泡。（室內）

（1）出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導幼兒用各種顏色添畫圓）教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。

（2）幼兒作畫，教師指導。

4、結束教師：小魚寶寶謝謝小

（3）班的小朋友幫他吹出了美麗的泡泡，現(xiàn)在請小朋友把畫好的小魚送到大海里去把。

幼兒園體育吹泡泡教案含反思篇五

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動中，認真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時的動作等。

2、讓幼兒把游戲活動中所觀察到的、體驗到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來。

1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。

2、準備紅、黃、藍、綠、紫等水彩。

3、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。

4、幼兒添畫圖。

1、戶外觀察活動

教師先引導幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個會吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題：

“剛吹出來的泡泡是什么樣的？”

“泡泡的大小一樣嗎？”

“在藍天和陽光下，泡泡都是什么顏色的？”

（幼兒看見小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說：“泡泡吹出來是一串串的”;“泡泡有大有小”;“風一吹泡泡都飄起來了”;“泡泡有的飛得高，有的飛得低”;“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）

2、教師適當總結幼兒的回答后，再引導幼兒分成幾個小組或讓他們自由結伴游戲，彼此觀察對方吹泡泡時的動作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調動他們的積極性。同時，教師提出要觀察的具體問題：“吹泡泡時嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。

3、教師演示畫法

教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。

4、幼兒作畫

幼兒經(jīng)過觀察、思考，急于要表達自己的想法。這時，教師鼓勵幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時教師不干涉，讓幼兒自由地畫。

5、拍畫游戲

課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時還可以鍛煉幼兒貼、拍等動手制作的能力。

幼兒園體育吹泡泡教案含反思篇六

我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此，我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容“源于生活，緣于興趣”。

中班科學活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……”等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式

3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形，三角形、正方形、一次性杯子若干。

2、視頻課件

一、創(chuàng)設問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問）

師：十月一日，老師出去玩的時候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情，就把他錄下來了，小朋友想看看嗎？

幼:想…（教師“順”應幼兒就此引出課題）

師：這些小朋友在做什么呢

幼:…

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？

幼：…

二、在“玩”中體驗泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索

師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢？

幼：吸管

師：那吸管可以用來做什么呢？

幼：喝水、吹泡泡···

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？

幼：有三角形、圓形、正方形···

師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？

（教師啟發(fā)、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。）

三、帶領幼兒討論

師：剛才吹泡泡好玩嗎？

幼：好玩

師：那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有？

幼：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）

師：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點？

幼：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的

師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了？

幼：…

師：原來泡泡容易破呀！

小結：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。