數字教育對于學生個人能力素質的提高 老師們以數字化為渠道進行知識傳遞,學生學習不再被動,可以主動與老師同學進行交流。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023年教育數字化培訓心得體會，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
2023年教育數字化培訓心得體會1
新課程改革對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設快速發展的前提下，軟件建設—數字教學資源數據庫建設和管理已成為教育現代化發展的瓶頸。
本文提到的數字教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成績庫、科研成果庫、學生學習社區、教師學習資源庫等。如果學校有完整的校園網絡、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室，但缺乏配套軟件資源或管理不善，會導致設備利用率低，造成巨大的浪費。建立數字教學資源數據庫是為了最大限度地實現資源共享，使學生接受數字學習和生活體驗，提高學習興趣，學會主動學習;教師從傳統、低效的工作狀態解放，使他們有更多的精力學習教學，提高專業水平。
一、數字化教學資源庫建設方法。
要建設數字化教學資源庫，必須動員學校各職能部門和教師積極參與，不能依靠少數人。資源庫建設是一個動態的'過程，需要隨時充實和更新，不可能一勞永逸。因此，建設的總體思路是將任務分解為各年級備課組，以年級為單位積累資源，按備課組—教研組—教務處—網管中心的順序逐級驗收上傳，網管中心負責技術處理。
二、數字化教學資源庫管理。
科學管理是提高數字教學資源數據庫應用效率的保證。為有序建設和管理資源數據庫，成立領導小組、管理小組、資源開發小組，履行職責，建立各種合理制度，完善教師培訓體系。
教學資源數據庫服務于教學，幫助教師了解網絡資源的特點、組織形式和應用網絡實現教學資源共享，加強培訓，使教師通過網絡共享教學資源和課件制作技術，熟練運用電子課程準備系統進行教學設計，有效開展多媒體輔助教學和網絡教學。隨著信息技術的發展，新系統、新技術將層出不窮，教師培訓不可能一勞永逸。學校要完善教師培訓體系，滿足教師及時更新知識技能的需要。
數字教學資源數據庫的建設和管理是一項系統工程，涉及各種資源。我們可以一個接一個地成熟，不求快，不求完美，不求特色，避免形式主義。關鍵在于實用性。在數字教學資源數據庫的建設中，領導的重視和正確引導將起到決定性的作用，考核制度的引入是一個需要探索的問題。
2023年教育數字化培訓心得體會2
剛聽說化學數字化實驗教學我是一頭霧水，聽了南京師范大學馬宏佳教授的講解后，我對此有了初步的認識。化學數字化實驗教學主要包括數據采集器，多種教學專用傳感器以及配套使用的通用和專用軟件使實驗更具準確性，能夠進行定量分析的一種實驗教學方法。
化學數字化實驗教學是一個開放性的實驗教學平臺，能夠快速高精度的實時采集數據，并自動記錄和分析處理，構成了完善的數字化化學實驗。比如：利用電導傳感器在電腦系統中顯現一個圖線，我們能知道圖線中每個點的具體數據，及該點的斜率，并能夠暫停和重復試驗。使在教學中同學們能夠根據實驗數據，發現問題，想辦法設計實驗解決問題，使對一個知識點的理解更深入全面。
數字化實驗的意義和價值來源于其超越人體感官的功能，數字化信息化的作用方式和互聯網的.思維邏輯，數字化實驗幫助中學化學實驗搭上信息時代的高鐵。它具有如此之巨大的價值，但是目前只處于初期試驗階段，目前全國只有北京、上海、蘇州三個地區在實驗數字化實驗教學，本次交流與培訓會上更呈現了32個化學數字化實驗教學的應用成果，并且稱過非常突出。對于高中化學來說功能用到172種傳感器，其中最常用的傳感器有PH，溫度，電導率，壓強，色度傳感器等，其中這些傳感器能用大概247次，部分傳感器能用到50多次。對于初中化學來說共用到35中傳感器，其中溫度，氧氣，電導率，PH傳感器最為常用，大概能用46次，部分傳感器能用16次。傳感器在中學化學中應用如此的普遍，也預示著化學數字化教學在未來定能走進絕大部分的中學化學課堂，它是一種未來的趨勢，像新課程改革一樣，未來必將要普遍推行。目前數字化實驗的應用與優化要遵守“三原則”：
①與教學需要緊密結合。
②與傳統實驗有機結合，
③關注配套儀器的研制與創新。
通過本次培訓讓我對化學數字化實驗教學有一定的了解，并對此產生了興趣，通過數字化實驗，讓學生能看到化學的奇妙。但這項工作還處于實驗探索階段，需要改進，完善的地方還有很多，望我能為這項偉大的事業出一份力，也希望這項事業早日成熟，最后感謝校領導給我這次學習的機會。
2023年教育數字化培訓心得體會3
暑假期間，我在教師進修學校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時間不長，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓，我對信息技術的綜合運用能力進一步有了提高，同時也讓我認識到作為一名教師，應當與時俱進，不斷地去學習當今最新的信息技術，并致力于把它們應用于課堂教與學的活動中去。
這次進修學校為教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。對于我來說，學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術。
計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術，將其有機地結合在一起，應用到實際教學中去。我們在日常的教育教學中，要合理地運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。對多媒體技術的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。 在過去的教育教學中，有時我會覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術與學科的教學有機地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究，信息技術地不斷發展，我不得不承認信息化應用教學對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷地去學習、積累與發展。
總而言之，這是一次有效的培訓。在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教育教學中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務社會。
2023年教育數字化培訓心得體會4
通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產生極大影響，使我感受到教學工作任務的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：
1、通過培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。
教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍
一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
3具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
4、具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。