在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

幼兒園生成課程培訓(xùn)心得篇一

微課程已經(jīng)成為了當(dāng)今流行的一種教育方式，而對于幼兒園教育方面，微課程同樣發(fā)揮著越來越重要的作用。于我而言，經(jīng)歷了微課程幼兒園培訓(xùn)后，我對于幼兒園教育有了極為深刻的體會和認(rèn)識。在此，我想分享我的一些體會和經(jīng)歷。

第二段：微課程的優(yōu)點

微課程是一種內(nèi)容簡潔、難度遞進(jìn)、個性化教學(xué)、趣味性強(qiáng)的教育方式。在幼兒園教育方面，微課程將整個知識點劃分為小型的課程，每個孩子都可以在不同的時間、不同的地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且微課程的實踐性非常突出，因此可以更好地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠快速地掌握知識點。

第三段：微課程的實踐

在微課程幼兒園培訓(xùn)的過程中，我全身心地投入到了課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于教育機(jī)構(gòu)運用了微課程的新方法，因此我能夠不斷地學(xué)習(xí)到精華的知識點。同時，機(jī)構(gòu)還通過微課程讓我掌握了很多教學(xué)技能，比如如何提高孩子們的注意力、如何引導(dǎo)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)等等。

第四段：微課程的實際效果

在完成了微課程之后，我深刻地意識到，微課程可以使我們的教育工作更加高效，讓孩子們在更短的時間內(nèi)獲得更多的知識。通過對比使用微課程與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我可以更明顯地看到孩子們對于微課程的反應(yīng)非常積極，而且他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了很好的提升。

第五段：總結(jié)與展望

總的來說，通過微課程的學(xué)習(xí)，我有一個更好的認(rèn)識與理解教育新形式，并學(xué)會如何去教育孩子們。微課程的使用也在幼兒園教育中早已被證明是有效的，同時也在不斷地被優(yōu)化和改進(jìn)。因此，我們需要認(rèn)清微課程的特點與優(yōu)勢，在日后的教育工作中不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而打造出更加優(yōu)秀的教育理念和實踐，讓我們的孩子們能夠在競爭激烈的社會中獲得更多的機(jī)會。

幼兒園生成課程培訓(xùn)心得篇二

(一)、樹立正確兒童觀;兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求;

(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀;當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識;

(三)、良好的教師觀;新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出，在同時也;所以，我們幼兒教師應(yīng)該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。

師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)方法。

教師要取得良好的教育教學(xué)效果，起決定作用的是教師的師德和人格。

因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念

(一)、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。

因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。

(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識到:教師教了，不等與幼兒學(xué)了，教師教完了，不等與幼兒學(xué)會了。

老師準(zhǔn)確地把握把“教”，什么時候“教”， “教”什么。

在幼兒園中重教育過程，輕教育結(jié)果。

教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，是以游戲為基本活動形式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。

(三)、良好的教師觀新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出，在同時也在發(fā)展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個不斷充實、完善的自我發(fā)展者等教育觀。

所以，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個終身的學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，不斷自我成長， 才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實踐表明，這種想法是片面的。

這種個人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。

通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實施素質(zhì)教育的觀念和能力。

那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心(二)要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能記得有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個好教授的難度小。

(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。

這就要求教師要了解每個孩子的情況。

因為都學(xué)過教法這點就不多講了。

利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語言，面向全體幼兒，全面施教。

幼兒園教師要做全才。

幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。

(四)、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。

比如:落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察、主動去探究。

再如:世界上最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的)。

(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。

豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。

另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。

(六)、要有合作和溝通的能力要學(xué)會與孩子交流方式方法;要學(xué)會與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會與家長溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務(wù)配合幼兒園工作。

與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。

因此在形式上，對采用一對一的形式，顯示出對孩子的尊重。

有的可以一對多，就是采用召開家長會的形式;還可以采用書面形式。

內(nèi)容上，可以介紹孩子在園一天參與活動的表現(xiàn)如何，情緒怎樣，習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象;也可以是發(fā)現(xiàn)的個別現(xiàn)象(比如:孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。

與家長一起找原因)不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚。

不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如:你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。

孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改，打!家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。

那么就沒有達(dá)到溝通的目的。

應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。

例如:孩子不愿上幼兒。

幼兒園生成課程培訓(xùn)心得篇三

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，微課程已經(jīng)成為教育培訓(xùn)的新趨勢。微課程是指短小精悍的教育課程，可以通過手機(jī)、平板電腦等設(shè)備隨時隨地學(xué)習(xí)。在幼兒園教育中，微課程的應(yīng)用也越來越廣泛，成為幼兒園培訓(xùn)的重要方式。

第二段：分享個人學(xué)習(xí)微課程的經(jīng)歷

我曾經(jīng)參加了一次幼兒園微課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒園教學(xué)中如何關(guān)注幼兒心理和行為發(fā)展的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我感受到微課程的一些特點。首先，微課程的片段化和模塊化，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，每個模塊的精簡明了，學(xué)習(xí)起來很方便。其次，微課程制作采用短小精悍的方式，能夠讓我在繁忙的工作中輕松學(xué)習(xí)。同時，由于微課程的多媒體性，吸引了我對培訓(xùn)內(nèi)容的深入理解。

第三段：談?wù)撐⒄n程的優(yōu)點

微課程的優(yōu)點不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，更體現(xiàn)在實際應(yīng)用的效果上。首先，微課程可以克服時間和空間的限制，無論是在工作中還是在家中，只需一部手機(jī)就可以實時學(xué)習(xí)幼兒園教育內(nèi)容。其次，微課程的重點突出，課程節(jié)數(shù)較少，注重重點，可以幫助教育者學(xué)習(xí)和掌握幼兒園教育方法，提高教育水平。此外，由于微課程具有數(shù)字化和互動性，可以更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，展現(xiàn)出先進(jìn)的教育理念，實現(xiàn)對幼兒的個性化培養(yǎng)。

第四段：談?wù)撐⒄n程的挑戰(zhàn)和解決方法

微課程也存在一些挑戰(zhàn)。首先，微課程的教學(xué)和制作需要一定的技術(shù)能力，如果技術(shù)不過關(guān)，可能會影響教育培訓(xùn)的效果。其次，微課程缺乏與人互動的環(huán)節(jié)，無法進(jìn)行互動交流。這就需要創(chuàng)新解決方案，比如讓微課程擁有更多的交互性，增加互動式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。同時，教育機(jī)構(gòu)也需要加強(qiáng)對微課程的質(zhì)量管控和評估，確保微課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。

第五段：總結(jié)與展望

微課程在幼兒教育培訓(xùn)中的實際應(yīng)用正在變得越來越廣泛。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材時代已經(jīng)過去，微課程代表了一種數(shù)字化、互動化和多媒體化的教育新模式。未來，隨著更多的幼兒教育機(jī)構(gòu)和教師加入到微課程的行列中，我們可以期待更加先進(jìn)、更加創(chuàng)新的幼兒教育方式的推出和應(yīng)用。

幼兒園生成課程培訓(xùn)心得篇四

今天上午我和園里其他幾位老師參加了區(qū)里組織的青年教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的課題是幼兒園課程再認(rèn)識，培訓(xùn)的主講人是秦皇島市教育局的骨干教師李老師，參加這次培訓(xùn)的.新老師都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，整個培訓(xùn)過程的學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，參加培訓(xùn)的每位老師都在專心致志、認(rèn)真地聆聽和記錄，仿佛回到了學(xué)生時代。

此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個方面：

一、認(rèn)識教師的含義及教師成長的三條通道，不斷進(jìn)取，做一名合格的幼兒園教師。

從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，畢業(yè)后自己也加入了教師的隊伍，任教雖然也有一段時間了，但是對如何才能夠成為一名合格的幼兒園教師還是缺乏認(rèn)識的。今天李老師在講座中向我們詳細(xì)的介紹了教師的含義及教師專業(yè)成長的三條通道，自我反思是基礎(chǔ)，同伴互助是關(guān)鍵，專業(yè)引領(lǐng)是先導(dǎo)，講座中李老師還做了一個形象的比喻，“每個人一個蘋果交換后還是一個蘋果，但如果每個人一種思想交流后就會有更多更新穎的思路出現(xiàn)”，所以在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中要多與其他教師交流，共同成長，一起進(jìn)步。

二、讓自己更加了解幼兒園的課程內(nèi)容與目的，了解具體的幼兒園一日活動安排。

雖然自己此前已經(jīng)做了一段時間的教師，積累了一定的工作經(jīng)驗，但作為一名幼兒園教師，對其中許多的規(guī)范和制度還是有些陌生的，李老師這次講座中也給我們詳細(xì)介紹和講解了幼兒園課程與幼兒的一日活動安排。

幼兒園課程包括三方面，生活課程、游戲課程與活動課程，通過各種課程幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，堅持體為首位、健康第一的原則，引用知名教育家陶行知老先生的一句話，“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切課程都是生活”，生活中時時有教育，處處皆教育，事事是教育，身為一名幼兒教師要時時在生活中為孩子做一個好榜樣，言傳身教。

三、深入了解幼兒園區(qū)域活動的開展原因、目的以及怎樣開展。

在園里工作也有一段時間了，對幼兒園區(qū)域活動也算有一定的認(rèn)識，而今天很高興有機(jī)會可以系統(tǒng)深入地跟李老師深學(xué)習(xí)一下幼兒園區(qū)域活動開展區(qū)域活動一是要轉(zhuǎn)變教育小學(xué)化傾向，二是凸顯幼兒園的教育教學(xué)特點，三來區(qū)域活動有著集體教育不能替代的教育作用，開展區(qū)域活動是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，開展區(qū)域活動有利于幼兒個體充分的發(fā)展，開展區(qū)域活動有利于教師對幼兒因材施教。圍繞怎樣開展區(qū)域活動，李老師講了以下五點：

1.明確認(rèn)識幼兒園常見的活動區(qū)。

2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)擬定活動區(qū)目標(biāo)。

3.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境。

4.促進(jìn)幼兒充足的入?yún)^(qū)活動時間。

5.關(guān)注幼兒活動狀況及指導(dǎo)策略。

四、進(jìn)一步增強(qiáng)了對幼兒常見的活動區(qū)域的認(rèn)識。

李老師講座的后半部分重點介紹了幼兒的活動區(qū)域，幼兒常見的活動區(qū)域有八個，分別是建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、角和生活區(qū)，李老師還一一講解了每個區(qū)的設(shè)置目的，并在課件中向大家展示了許多對應(yīng)不同的活動區(qū)域制作的優(yōu)秀玩教具，對我以后制作玩教具有很大的啟迪。

總之，通過一天短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在獲得知識的同時，也認(rèn)識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀念中存在的差距與不足，今后，我要把握各種學(xué)習(xí)的機(jī)會，還要通過多種途徑來豐富自己的知識，不斷提高自己。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面，要在以后的教育教學(xué)中靈活運用今天學(xué)到的幼兒園課程理論，與實際相結(jié)合，讓孩子們在快樂中成長學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個快樂的童年成長氛圍。

幼兒園生成課程培訓(xùn)心得篇五

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，教育也日新月異。為了更好地滿足幼兒園教育的需求，微課程已經(jīng)成為了一個越來越普及的培訓(xùn)方式。作為一名從業(yè)多年的幼兒園老師，我也參加了多種微課程培訓(xùn)，今天，我想和大家分享一下我在這些培訓(xùn)課程中的心得體會。

第二段：微課程的發(fā)展歷程

微課程的提出可追溯到2014年，當(dāng)時人們對它還不太熟悉。在2016年，隨著人們逐漸理解這種教學(xué)方式的優(yōu)勢，并且由于新冠肺炎疫情和避免親密接觸的需要，微課程受到更多的關(guān)注和使用。

第三段：微課程培訓(xùn)的優(yōu)劣

微課程的出現(xiàn)給幼兒園的教育培訓(xùn)帶來了很多便利，微課程可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以根據(jù)自己的時間和技能做出選擇。而且這種課程基于互聯(lián)網(wǎng)的特點，它往往是免費的，使得更多的人能夠獲得相關(guān)知識。當(dāng)然，微課程也有它的缺點，比如，缺乏人際交流、對初學(xué)者來說不夠友好等等。

第四段：微課程能夠改善教師的教學(xué)技能

與傳統(tǒng)教育培訓(xùn)相比，微課程通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的方式給研究者帶來很多便利。在這種新技術(shù)和知識漸漸融入幼兒教育的大背景下，微課程培訓(xùn)逐漸成為應(yīng)對當(dāng)下及未來幼兒教育的必要之舉。微課程培訓(xùn)課程的設(shè)置更加靈活多樣，涵蓋了許多東西，從幼兒認(rèn)知心理到學(xué)習(xí)過程；從識圖制作到幼兒園管理，從幼兒語言表達(dá)到月度教學(xué)計劃等；課程設(shè)置均是由專業(yè)的老師和學(xué)科導(dǎo)師進(jìn)行精細(xì)拆解提煉，幫助幼兒教師更好地把握、理解教育內(nèi)容和方法。

第五段：結(jié)論

通過本人多次參加微課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟到微課程在幼兒教育培訓(xùn)中的重要作用。微課程作為新時代幼教從業(yè)者的必修課程，其價值值得廣大幼兒教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、把握。相信，在不久的將來，越來越多的幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會采用微課程的形式，為更多教師提供更完善、更有效、更高效的教育培訓(xùn)。我們要在學(xué)習(xí)中實踐，不斷完善和提高教育培訓(xùn)質(zhì)量，以更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。

幼兒園生成課程培訓(xùn)心得篇六

通過這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實驗小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

二、教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責(zé).批評;多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

三、教師要學(xué)做會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的。作為骨干教師首先在教育實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

四、要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。

幼兒園生成課程培訓(xùn)心得篇七

游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!

課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!

幼兒園生成課程培訓(xùn)心得篇八

有幸聽了閆德明教授《幼兒園課程與管理》的講座，讓我對幼兒園的課程決策、課程方案有了新的了解，以下淺談自己的體會。

首先幼兒園課程與課程管理培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

再次，課程的培訓(xùn)，改變了我們的育兒觀念讓，我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。《課程》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個引領(lǐng)幼兒成長成才的人，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。

我深知身為一名幼兒教師其實也挺不容易的，但為了自己熱愛的工作，只能不斷地鞭策自己，朝著這個方向不斷努力，不斷反思，不斷前進(jìn)。使得自己更好地發(fā)展和成長。

幼兒園生成課程培訓(xùn)心得篇九

20xx年5月9號，在澄邁縣縣委大禮堂參加了一天的培訓(xùn)，再次聆聽吳海虹老師的專題講座。每次聽完吳老師的講座，都感覺自己又回到了自己的童年時代。今天吳老師指出在通過學(xué)習(xí)幼兒游戲組織與指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，讓我深深體會到，游戲是孩子接收知識的一個很重要的途徑，在孩子們的心理最愛的就是玩，當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園后，幼兒園一系列的課程陪伴著孩子們的成長，然而游戲是每個人在童年時期都喜歡的。游戲能促進(jìn)幼兒體、智、德、美得發(fā)展，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。隨著社會的發(fā)展，所以在幼兒園里的游戲也應(yīng)該是千變?nèi)f化的，每天都應(yīng)豐富著孩子們的兒童時代。

吳老師在《指南》中提到教師要尊重兒童，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式。我想很多老師都知道兒童學(xué)習(xí)的方式是游戲，游戲是幼兒園的基本活動。吳老師的貫徹落實《指南》----慣性、改變、講座中提到幼兒園游戲的類型分為兩大類。

還提到了三個關(guān)鍵點：

1、兒童以一出生就是主動的，有能力和自信的學(xué)習(xí)者。

2、我們眼中的兒童的形象和我們同年的經(jīng)驗，深刻影響著我們的課程觀，兒童觀，教育觀。

3、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)（閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨兒童的學(xué)習(xí)方式，回應(yīng)兒童的需求）。

游戲也不是簡簡單單設(shè)計一些內(nèi)容，或者準(zhǔn)備一些材料就能成為游戲，一個好的游戲必須要有計劃，有目的的去開展活動，開展這個游戲我要達(dá)到什么效果，作為一個引導(dǎo)者，我們必須非常清楚整個活動的目的以及需要達(dá)到的效果。我們老師設(shè)計一個游戲活動除了是為了讓孩子玩得快樂之外，還要在游戲中滲透一些能讓幼兒通過游戲來獲得一些知識經(jīng)驗或者生活經(jīng)驗。讓幼兒不但能快樂的游戲，還能在游戲中獲取知識。聽完吳老師的講座后，我們才了解到游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展很重要。

幼兒園生成課程培訓(xùn)心得篇十

5月12日，聆聽了羅園長給我們帶來的《幼兒園課程游戲化》講座二。這次的培訓(xùn)，羅園長的字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受、精神振奮，對“游戲”的理解，特別是對“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認(rèn)識。讓我的教育理念上升了一個臺階。她說：游戲中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能更好的推動游戲;把握游戲中存在的普遍問題，將之延伸為有意義的教育活動;在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。只有真正的走進(jìn)游戲，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒。在游戲中，我們老師的主要責(zé)任是陪伴幼兒，在陪伴中去觀察幼兒的需要，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，老師不要太多的干預(yù)。是呀，回想我們的教學(xué)，我們的掌控太多了，我們的指令太多了，我們的說教太多了。那么，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的條件與機(jī)會，給予孩子自主游戲的空間與時間，使孩子度過一個快樂而有意義的童年呢?今天我得到了答案：

一、提升自身的學(xué)習(xí)理念

游戲是我們了解幼兒的窗口，通過對幼兒游戲行為的.觀察，可以了解幼兒的已有經(jīng)驗、能力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點和個性特點。在幼兒自主游戲活動中，我應(yīng)考慮的問題是：

1、教師要明確觀察與分析在先，指導(dǎo)與介入在后。

2、在觀察中教師應(yīng)思考何時介入，該怎樣介入，才能使幼兒得到發(fā)展，“介入”才有效發(fā)揮它的功能。

3、是否需要教師的介入，這也是值得教師深思的問題。

4、教師應(yīng)考慮以什么身份介入，才能既指導(dǎo)了幼兒的游戲，又不影響幼兒游戲的進(jìn)行。

5、思考如何推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。(如：游戲環(huán)境的調(diào)整，游戲材料增補(bǔ)和游戲組織的方法等等。)

二、創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境

1、為幼兒提供一個個游戲的場所，利用一切可利用的空間，限度地滿足孩子游戲的場所。

2、為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，并根據(jù)幼兒活動的推進(jìn)和需要，隨時調(diào)整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。

3、利用家長資源、社會資源，共同配合收集各類材料和物品。

三、合理規(guī)劃課程

1、合理安排一日活動，保證幼兒自主游戲活動的時間。

2、安排好周計劃和日計劃，保證幼兒自主游戲活動的多樣化。

四、關(guān)注安全問題

幼兒自主游戲活動中的安全問題是幼兒園、教師與家長共同關(guān)注的問題，也是游戲活動中的突出問題，為了減少游戲活動中的安全隱患，盡可能避免安全問題，幼兒園與教師應(yīng)通過現(xiàn)場教學(xué)、游戲分享等手段，培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護(hù)的能力。教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒游戲活動的情況，根據(jù)需要隨時增添一些保障器材，當(dāng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時，教師適度介入，盡量避免安全事故的發(fā)生。

我相信：只要我們多觀察、細(xì)思考，做一個有心的教師，將學(xué)習(xí)的理論與實踐相結(jié)合，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

幼兒園生成課程培訓(xùn)心得篇十一

轉(zhuǎn)眼間，這次的.幼兒園教師培訓(xùn)即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，這次的培訓(xùn)充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。其次，活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。二幼的大班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。這次活動充分展示了戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動的認(rèn)識，提高了戶外體育活動的質(zhì)量。

幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點不同。

如果說體育活動是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動，那么體育游戲則是注重個體張揚，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。

游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個玩法游戲。這次，我們把游戲的主動權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動中，其個性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。