方案在各個領域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關重要的角色。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

早戀的班會設計方案篇一

一、欣賞《茉莉花》。

1、欣賞茉莉花的美麗圖片。

2、欣賞《好一朵茉莉花》歌曲及歌詞。

茉莉花

好一朵茉莉花

好一朵茉莉花

滿園花草

香也香不過它

我有心采一朵戴

又怕看花的人兒要將我罵

好一朵茉莉花

好一朵茉莉花

茉莉花開

雪也白不過它

我有心采一朵戴

又怕旁人笑話

好一朵茉莉花

好一朵茉莉花

滿園花開

比也比不過它

我有心采一朵戴

又怕來年不發芽

3、引出話題“戀愛”。

二、男生篇：(男生回答)

1、你覺得怎樣的女孩子算是一個好的女孩子?

2、你覺得怎樣的男孩子才會受優秀的女孩子喜歡?

學生觀點：善良、溫柔、有內涵、有孝心的女孩。

老師觀點：美麗的女孩(贊同同學們講的有內涵，應該不是個文盲——初中畢業等于文盲;贊同同學們講的溫柔，一個較差的高中很難培養出溫柔的女孩;更贊同同學們講的善良、有孝心的女孩，因為這是立人之本。)

三、*篇：(*回答)

1、你覺得怎樣的男孩子算是一個好的男孩子?

2、你覺得怎樣的女孩子才會受優秀的男孩子喜歡?

學生觀點：有勇氣、有志氣、有才華、有責任心(標準的“四有新人”)

老師觀點：有安全感。安全感包括誠信(對老師和父母說的事情經常做不到的人，以后對妻子說的事也是做不到的)、上進心(平時游手好閑，隨便成績考幾分的人，以后估計對工作也無所謂)、責任心(主次不分，作為一個學生不把學習放在主要位置的人，估計以后也不會把家庭、事業放在主要位置)、孝心(一個對長輩尤其是父母不孝順的人，估計也不會去真心愛別人)、意志力(經常做事半途而廢的人，估計以后也不會為你遮風擋雨的)

四、探討兩個問題：

1、計算你的成長成本。

很多同學只算了一筆經濟帳就已經是一個天文數字了，我還跟他們強調了父母在你身上所付出的感情和所操的心。

2、你覺得戀愛需要哪些東西?

沒有一定的經濟基礎，還沒有獨立的時候，你如果過早的涉及戀愛，你就是沒有責任感的表現。

五、幾個提醒：

1、很多人不是在喜歡別人，而是在喜歡自己。經常從自己的角度出發，不考慮別人的感受和別人的前途。

2、不要因為“感情”而“昏了心”。“昏了心”就像練武走火入魔，生病成植物人，等到你醒來的時候，你的同學去上重點了，而你只有背著書包到你不愿意去的學校混日子。

3、不要讓美麗的外貌成了你人生的殺手。很多女孩子因為漂亮，所以有很多愛慕者，結果自己的虛榮心得到了高度滿足。其實她不知道虛榮心就好像吸毒，在你飄飄然的時候，就永遠也回不了頭了。(插入了居里夫人的例子：一個非常漂亮的女子，因為珍惜自己的才華，所以在無數愛慕者涌來時仍舊保持了清醒的頭腦，最終獲得了兩次諾貝爾獎)

4、蒼蠅不叮沒縫的蛋，要自尊自愛。一個真正好的女孩是不會隨意拿出自己的感情，不然她的感情就顯得不值錢了。

5、女同學的丈夫在高中，男同學的妻子在小學。這是現在社會普遍的現象，所以如果你不把自己“武裝”好，以后原本屬于你的那一半就會屬于別人。

六、再次欣賞歌曲《好一朵茉莉花》。

如果我們的*是一朵朵的茉莉花，那么那個看花的人就是我們的父母。同學們試想一下，有哪個父母會讓自己用心血培養的“花朵”過早的凋零。

如果我們的*是一朵朵的茉莉花，那么當一個胸無大志的男生來采摘時，他必然會受到同伴的嘲笑。

親愛的女同學們：千萬不要做提前凋零的茉莉花!

教師小結：真正的男子漢是沒有因為兒女情長放棄宏圖大志的，是不會找任何借口逃避責任的;真正優秀的女孩是不會隨意拿出自己感情的，她們不會喜歡沒有志氣，吊兒郎當的男孩。總是纏綿在女孩石榴裙下的男孩，她們是看不起的!

早戀的班會設計方案篇二

最近，我班有女性班干部喜歡上了不事讀書、專門找低年級女生玩樂的高年級男生。女生一開始不理睬那個男生，但在男生的強烈示意下竟答應了，且升溫迅速。學生在交友方面的盲目現狀令人擔憂。更令人焦慮的是，在這一事件中有我班多名女生在中間牽線搭橋，造成了較大的影響。這部分參與的女生很可能是在非正常交友方面持觀望態度的，如果不及時給予阻止，后果不堪設想，所以有必要在班級層面上進行一次深入的早戀教育。

早戀教育主題班會早戀話題是一個敏感話題，既不能明講，又不能含含糊糊地講，所以擬采用以“花”的比喻來設計教學過程，在美麗的花的世界中傳遞給學生“正確與異性交往”的信息。

1、珍惜的“第一次”。

2、選擇要看清對方的本質。

3、集中精力于自我生長，堅決拒絕早戀。

以選花的過程來認識“”。

從感性到理性地認同“拒絕早戀”。

老師制作大量的“花”的幻燈片、購買未開放的花蕾、準備每生一個的硬幣。

2、(幻燈：有小路的花園)今天，我們來到了一座花園，來做一個選花的游戲。(板書)我們沿著這條小路走入花園，里面將有不同的花朵，到底有多少花、是什么樣的花我們不知道。每人可以用一枚硬幣來購買一束鮮花，你選定哪束花，就在哪束花出現后把硬幣放回講臺。記住你選中的花的序號。注意：硬幣只有一枚，不能走回頭路，一束鮮花只能賣給一個人。(幻燈：注意點)

3、播放幻燈，學生選花。一束鮮花只能賣給一個人，硬幣只有一枚。

4、交流：你選中了幾號花？為什么？

5、師：有的同學選到了喜愛的花，有的同學選完看到后面還有更美的花就后悔了，有的同學看到那么多人選好了花，擔心自己選不到花而勉強選了花，有點心有不甘。如果你的好友明天也將面臨同樣的游戲，你會有什么經驗傳授給他？(幻燈展示經驗一)

經驗一：別急著做出決定，精彩的還在后面。要把的機會留給最鐘愛的花朵。

6、師：老師帶著同學再次認識一些花朵。(幻燈展示有毒花卉)

師：還有什么經驗要傳授給好朋友？(幻燈展示經驗二)

經驗二：不能只看外表，要認清本質再選。

師：選擇一朵心儀的花是我們今天做的一個游戲，這本身是一件快樂的`事情，可是有人卻選出了不愉快。如果，這一束束的鮮花，代表了一個個的異性，這一枚枚硬幣就是我們自己，你將如何提醒自己選擇心儀的異性朋友？(幻燈展示“如果”以后的內容)(板書)

提醒一：不急著選，把的機會留給最鐘愛的對方。(幻燈展示提醒一)

師：選擇合適的人生伴侶遠比今天的選花游戲困難得多，我們更要小心謹慎得多！很多東西都是的，就像硬幣只有一個一樣，我們的生命是的，我們的“第一次”也是的。第一次愛慕異性，第一次向異性發送短信，第一次與異性單獨見面，等等。這些“第一次”過去了就永遠不會回來！請謹慎保管好我們的“第一次”。(幻燈展示最后一句)

提醒二：不能只看外表，要認清一個人的本質后再做選擇。(幻燈展示提醒二)

師：托爾斯泰說：“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗”。我們要選的不一定是美麗的人，但一定要是可愛的人，而發現一個人本質的可愛與否是需要時間的。這樣說來，“以貌取人”不可取，“一見鐘情”是童話。(幻燈展示最后一句)

師：剛才，我們用硬幣選擇了鮮花，其實，換個角度，在異性的眼中，我們本身就是鮮花。作為一名中學生，我們還是一朵未開飽滿的花蕾。如果有硬幣選擇我們，我們怎么辦？(幻燈展示花蕾背景)(板書)

可能回答一：我們有“拒絕”的權利。

可能回答二：我們有“拒絕”的理由。不能把生命倒裝。不能透支我們的幸福。(幻燈展示)

師：我們有很多事情要做，我們要忙著長身體，忙著長知識，沒精力提前享受十年后的美好。現在談感情，將來來讀書，這樣不劃算。冰心奶奶告訴我們：青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現在的圖畫。

1、師：當你看到異性中學生互生好感，你有什么想法？讓我們來議一議。(板書)

可能回答一：透支青春的做法不值得。

可能回答二：盲從心理是一種可悲的心理。

因為人家有了，把的選擇過程當作任務草草完成，選擇了并不是自己喜歡的對象。

2、師：跳集體舞在選擇異性舞伴時，有什么不妥？

師：我們的目的是把舞跳好，關注的應該是對方的舞跳得好不好，而不是對方的性別。心底無私，坦坦蕩蕩。冰心與蕭乾之間擁有純潔的姐弟情誼，他們會面，必定要以擁抱問候。作為旁觀者，見此情景，心底涌起的只有“感動”一種感情。

3、怎樣與異性同學交往？

師：為了學習，請坦坦蕩蕩，因為我們只關注學習經驗的交流；為了友誼，請坦坦蕩蕩，因為我們只在乎友人的品性是否高潔；為了愛慕，請小心謹慎，記住今天選花的教訓。

師：有這樣一朵小花，她說：我還小，我要從容地吸取陽光雨露的滋潤，坦蕩地接受過路人的夸耀，堅定地拒絕各種飛蟲的干擾。我要積聚起所有的能量，開出山茶花的蓬勃、玉蘭花的高潔、玫瑰花的爛漫。

你們準備開成一朵怎樣的花呢？(幻燈展示問題，分發花朵)(板書)

你們都愿意努力開出最美的花來嗎？

含苞欲放的花蕾們，如果你不小心有了愛，有了戀，有了情，那么，把它交給時間吧！日久見人心，路遙知馬力；把它交給空間吧，將來，你成熟的雙眸會發現：茫茫人海，處處方舟；情滿神州，何處無芳草？先讓我們趁著美好春光，盡情地生長，準備著有朝一日能把自己開成一朵高潔、優雅、燦爛、完美的花朵，那么，我們在一起就一定會是一座令人側目的美麗花園。我要套用冰心奶奶的一句話來勸勉大家：青年人呵！為著明天的回憶，小心著意的守護好今天的花蕾。

早戀的班會設計方案篇三

早戀雖然是一件美好的事情，不過發生的不是時候。

現在大家都把中學生的戀愛稱之為“早戀”，我想這里面有三層含義：第一是說這個年齡談戀愛有點早；第二，這個階段談戀愛有點早；第三，這個戀愛談得不合規定。怎么理解呢？因為中學生在這個階段，承擔著為人生創造一個更高起點的艱難的重任，這中間光學習的事，就足夠把一個學生壓得喘不過氣來了，如果再摻雜上一個談戀愛的事，精力一分散，學習就更沒法兒把握住了，所以我們的“中學生守則”里也強調了不準談戀愛，也是擔心學生會因為談戀愛耽誤學習。

學習是寧靜才能致遠的事情

我當老師這么多年，至少我教過的學生里，沒有一個因為談戀愛提高學習成績的，都是因為談戀愛，使得學習受到負面的影響。所以在中學生這個階段、這個年紀談戀愛，是有點太早。

早戀雖然是一件美好的事情，不過發生的不是時候。一個人戀愛、成家、立業、生兒育女，這都是一生必然經歷的事，但是人生的每一個階段，都有每一個階段的主要任務。我覺得中學生這個階段，他的主要任務就是把學習搞好，為他的一生，做一個很好的鋪墊，找一個很好的起點，然后在這個基礎上，再去戀愛、結婚、成家立業，這就順理成章。中學生階段，主要任務應該是抓好學習，結果你把戀愛這件事再弄進來，麻煩了，中學階段就有了兩個主要矛盾：一個是學習，另一個是談情說愛，甚至是要白頭到老，海枯石爛，這兩個矛盾就要打架了，結果弄得雞飛蛋打，學不好，感情受了傷害，最后兩個人反目成仇。這樣的事情太多了。

我記得2003級那個班，有一個女同學，跟我們班一個男孩談上了。這個女同學在談戀愛之前，是我們年級排名前50名的學生，結果跟這個男孩一談以后，成績就急劇下滑，滑到了年級的300名以后，家長不知道怎么回事，我也沒有把她談戀愛的事情告訴家長。結果有一次這個女孩考完試以后，哭哭啼啼地到辦公室找我，說：“王老師，我承認我現在在談戀愛，但是因為我知道自己談戀愛，所以現在一有點兒時間我就學習，我想憑高一高二我那個學習基礎，就是不學，也不至于摔到300名以后吧，更何況我現在很投入地學習，結果我的成績不但不前進，反而大踏步地往回退。到底什么原因呢？”我就告訴她：“你知道學習是個什么事嗎？學習是心如止水，寧靜才能致遠這樣一件事兒。你看，在一個非常平靜的湖面上，哪怕掉下一片樹葉，也能蕩起無限的波紋，長久地消散不去；但是在一個濁浪翻滾的湖面上，你就是拋下一塊大石頭，濺起幾朵浪花，也能立即被浪給吞沒了。所以一個學生一旦涉足戀愛，他的心里就如同一個濁浪翻滾的湖面，這時候外部的刺激，就很難在他的心里留下痕跡，而且原來學習的那點沉淀，也全部被淹沒了，所以他的腦子就處在一片空白中。你現在的學習，與其叫學習，倒不如叫麻痹自己。因為你現在上著課，也在想著那個男孩，是不是？”她說：“是。”我說：“你現在做作業，也想著那個男孩，是不是？”她說：“是。”我說：“你的學習從來沒有一刻的寧靜，所以你原先雖然有比較好的基礎，但是已經被這個濁浪翻滾的湖面完全吞沒了，你現在沒有沉淀，過去學的東西都想不起來了，你的問題就在這兒。”這個孩子感覺到事情的嚴重性，就對我說：“老師，你說得確實對，我再也找不著過去那種心態非常寧靜的學習的感覺了。”我說：“這就是你學習退步的原因，你要想讓自己的學習上來，那只有一個辦法，你得把跟這個男孩的這段感情，逐步地淡化，讓你的學習逐步歸于平靜，這樣你過去的沉淀，就會不斷被激活了。”那女孩在我的建議下，就慢慢地淡化了跟那個男孩的感情，以后她的學習也就逐步提了上來，現在正在美國留學呢。

別把安慰當愛情

很多中學生一旦涉足戀愛，時間看似抓得很緊，但是成績為什么急劇下滑？就是因為心亂了，外部的刺激已經不能在心靈中產生印記。比如說平常心態很寧靜的時候，老師一講就能明白，現在老師一講，她不是想講課的事，而是想那個男孩去了，你想她還能安心學習嗎？有的學生涉足早戀，可能未必是因為遇到多么喜歡的人，而是因為在生活、學習中遭受了挫折，沒有及時找到排解的途徑，結果陰差陽錯地就戀上了。

了。這個女孩長得很漂亮，一米七幾的個子，很有氣質。她喜歡的那個男孩呢，個子比她矮，還天天弓著腰，畏畏縮縮的，一點兒不精神。我壓根兒也沒想到，他倆人能好上，這也太不般配了。我就把那個女孩叫到我辦公室來，我說：“聽說你們倆人好上了？”她說：“是。”我說：“這個事兒挺奇怪的，你得說說我聽聽，怎么好上的，我對你們這個過程，挺感興趣的。”那個女孩就跟我講，說是那一次期中考試沒考好，結果我開班會，把那些學生輪番地表揚了一遍，就沒表揚她。這也是強人所難，我在班會上總結期中考試，怎么去表揚退步很大的學生啊？這就反映了學生的一個心態：這個學生期中考試沒考好，她心里很難過，再一看她那些同學都被表揚了，她沒被表揚著，又很失落。結果這個女孩就悶悶不樂，情緒低落，就想到辦公室去找我聊聊天，因為我的學生，一般比較郁悶的時候，都想到辦公室去找我。可是那天剛期中考試完，很多學生都想去找我，她過去一看，前邊排著一長串，排不上號，只好走了。回家以后，媽媽一看她臉色不好，一問怎么了，說這次期中考試沒考好，媽媽就把她說了一頓，那孩子就更加痛苦。

回家一晚上這個情緒也沒散，到了第二天回到學校，對她向往已久的這個男孩走過來了，一看這個女孩不高興，也知道她的期中考試沒考好，適時地走到了她的跟前跟她講：“你這次雖然考得不理想，但是其實我們都非常佩服你，你看你學習能力有多強，你的基礎有多扎實，各方面都很優秀，我們都非常尊重你。我的數學呢，應該說比你好一點，以后我來幫你，你一定要鼓足勇氣。”因為女孩在這個時候，最需要別人的鼓勵和幫助，結果來自老師的幫助沒有及時到位，來自于家長的又是一種冷落和白眼，這個男孩適時走到她跟前，這個女孩簡直把他當知音了，這輩子非他不嫁。這倆人就迸出火花了。

一聽這個過程，我真是氣壞了，我說你一次小小的考試沒考好，你就表現得可憐兮兮，悲悲切切，恨不得全國人民都得來同情你，你有那么可憐嗎？再一個我沒有及時跟你談，你沒有及時解脫出來，這個男孩走到你跟前，你就遇到知己了，就非他不嫁，下一次再考差，另外一個男孩再來了，你再非他不嫁，你到底有沒有品位？你別看我這樣罵她，因為我和學生的關系很好，她自己覺得早就應該挨罵了，我這一罵，把這個女孩給罵醒了。她說老師我錯了，我說你可別坑人家，那男孩為你可能陷得很深，你現在應該慢慢地淡化出來，不要傷了那個男孩，你也得保護好自己。這個女孩聽了我的話，就慢慢地淡化出來，這件事就了了。

從這個例子上我感覺到，很多中學生的戀愛，并不是因為他想談，而是或者因為學習上，遇到什么郁悶的事，沒有人及時幫助他；或者是因為家庭戰火不斷，缺少溫暖，孩子滿心的苦悶無處訴說，這時一位異性的同學及時給他以幫助，那就是“非他不嫁，非她不娶”了。所以在一個特別溫馨、特別和諧的家庭，這種中學生早戀的事情，一般都很少。

把美好的感情留過高考

時候？”我說：“你就保留到高考，我向你保證，在高中這個階段，這個男孩絕對不能談戀愛，只要我發現他跟誰談，我立即把它滅掉，給你留著。然后你在這一個階段好好地把你的學習搞上來，這個男孩呢，不會因為談戀愛受影響，我相信他的學習成績也能搞上來，一旦高考完，我就給你們倆人撮合一下，行不行？”她說：“老師你真好，那就照你說的辦。”后來這個女孩就把對那個男孩美好的感情，深深地埋藏在心中，把它化為學習的動力。

你這不叫幫他，你這叫害他

還有一個女孩，自己學習很好，但同桌男孩學得很差，結果我就發現，這兩個人不太對頭，上課也說話，平常也形影不離，我越看越不對勁。后來我就問這個女孩，她說談上了。我說你這不坑人家嗎，你看人家這個男孩，學習比你差得多，人家指望跟你一個桌，你幫幫人家，你這可好，幫成自己的老公了。再一個呢，那個男孩本來學習那么差，你長得又那么漂亮，他一跟你談上以后，天天被你的美色所迷倒，他怎么去學習？那個女孩也笑了，她說老師我確實一開始不想跟他談，但是后來他有什么問題都問我，而且他把家里那些不開心的事都講給我聽了，我感覺這個男孩挺可憐的，所以我想幫幫他，結果沒想到，幫著幫著幫出感情來了，你說怎么辦？我說你這不叫幫他，你這叫害他，這樣下去你倆的學習都要下滑的。我說你可千萬別這么沒出息，你這樣才貌雙全的女孩，等將來考上大學之后，我給你介紹一個非常棒的男朋友，行不行？我建議你高中這三年，不要考慮個人問題，考上大學以后，我給你介紹。這個女孩高高興興地走了，以后跟那個男孩的感情也就越來越淡化了。通過這兩個例子，我覺得老師和學生之間，就這個早戀問題，不要遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面，你只要出于對學生的理解、尊重和負責的態度，就可以直言不諱地談，有什么話都講開，學生就能夠比較正確地認識這件事，也能比較理智地處理好這個問題。

既不要傷害他，但你又得拒絕他

我在沂水一中工作期間，有一年教復讀班，班上有個女孩子，應屆的時候，她和班上一個男孩好，后來男孩考上清華了，女孩卻沒考上。那個時候在沂水一中，各個班里沒有信箱，所有給學生的信，都寄給班主任，由班主任來轉。我知道家書值萬金，只要學生來了信，一定會及時地送給學生。我發現從清華大學寄來給這個女孩的信，基本上一周一封，這么頻繁的信件交往，中間肯定有一些問題。那一天我就跟這個女孩談，我說：“怎么看見清華的一個人經常給你寫信呢？”她說：“老師，那是我高中期間的男朋友。”我說：“現在兩人感情怎么樣？”她說：“老師，不瞞你說，我們一開始感覺挺好，現在越談越累。”我說：“為什么？”她說：“你看他每周給我一封信，我就得給他回，我要不給他回信，他就非常地苦惱，甚至都覺得我要變心了。原先我給他回信，是洋洋灑灑，現在我給他回信，成了一種負擔，但是我又不想傷害他，又不想拒絕他，老師你說我怎么辦？”我說：“你這樣做是對的，既不要傷害他，但你又得拒絕他，要不這一年復讀，你一點希望都沒有，你能明白吧？”她說：“我能理解，那么老師我怎么給他回信？我怕寫重了傷害了他，寫輕了他還給我寫信，我把握不住這個度。”后來她說：“老師，要不你替我寫回信，行不行？”我說：“你能相信我嗎？”她說：“我相信你。”后來我代替這個女孩，以這個女孩的口氣，給這個男孩寫了一封回信，結果我那封信一寫出去，從此以后，對方也就不再來信了。這個女孩的心態得到了一種保護，所以她最后考上了一個比較理想的大學。現在這兩人結婚了，而且我在青島工作期間，他們還抱著小孩去看過我。說起這一段經歷，我覺得男孩也好，女孩也好，對我的這種行為都是非常肯定的。

通過這幾個例子，最后可以做一個結論，就是中學生談戀愛百分之百地會對他的學習造成負面影響。所以作為一個中學生，要盡量地避免這種事情。

早戀的班會設計方案篇四

早戀的班會設計方案篇五

青春期是情感的萌動時期，早戀現象比較普遍，其引發的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會，使學生正確看待早戀，理性地把握青春期的情感，走出情感誤區。健康積極地生活和學習。

導入：——請你嘗一嘗

早戀的界定

先讓學生自由發言，他們的心中什么是早戀。然后教師補充歸納。

我是辯論家——早戀的利弊

對于學生的論點不做任何評價，直接導入案例，通過案例，并讓學生結合自己剛剛辯論的觀點總結出早戀的危害。教師做適當的補充。

重回案例——假如你是小雪

雖然我們知道早戀的危害，可是在面對青春期的萌動，面對早戀的誘惑，

情感體驗——歌曲《親愛的，那不是愛情》

用歌聲唱出同學們的心聲，再在用音樂做背景下，寫下自己關于情感的秘密或者是感悟，塞緊班級郵箱，將往事和心中的悸動一起塵封于信箱中，直到初中畢業以后再打開往事。

情感升華——塵封心事

結尾——詩歌齊誦

天涯何時無芳草，何必非要現在找。本來學業就很緊，況且年齡又很小。