對某一單位、某一部門工作進行全面性總結(jié)，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
雙減落實情況自查表 雙減宣傳工作總結(jié)篇一
為進一步規(guī)范教育教學行為，減輕學生課業(yè)負擔，在作業(yè)管理中我們認真執(zhí)行教育部及市局文件精神，不斷創(chuàng)新作業(yè)形式，推行“四性”作業(yè)，即作業(yè)設計必須堅持“靈活性、趣味性、多樣性、實踐性”，自被寶雞市教育局命名為“市級作業(yè)革命示范?！币詠?，學校分學科、分年級積極探索適合本學科、本年段的作業(yè)設計，并能根據(jù)不同學科和課時內(nèi)容適時調(diào)控。
靈活掌握，而不至于重復機械，這就要求教師在課前大量的研究教授內(nèi)容的重難點，怎樣去突破重難點，怎樣在教學中讓學生熟練掌握，這不僅在課堂上針對一個知識難點設置練習，而且要求學生在課后去鞏固應用，年級組教師可以根據(jù)內(nèi)容進行共性作業(yè)設計，然后各班教師根據(jù)本班學生實際以及課堂生成進行靈活處理，設計習題體現(xiàn)靈活性，可根據(jù)不同層次的學生進行不同的作業(yè)，這樣有的放矢，達到了訓練的梯度；另外，語數(shù)英學科和低中高學段不同，布置的作業(yè)也不同，教師只有在課前大量的研究以及與年級組、學科組探討，才能汲取智慧，達到減負增效。
四十分鐘的教授內(nèi)容，學生對知識點已經(jīng)掌握，如果不改變教學策略，按部就班的布置作業(yè)，學生會感覺枯燥乏味，所以教師要根據(jù)教學內(nèi)容，設計有梯度、有層次的趣味作業(yè)，比如：低年級的生字檢查，可以讓學生在智慧樹上摘取字寶寶；低年級的簡單運算，可以設計成在生活中運用、超市買東西的運算；英語可以創(chuàng)設口語環(huán)境，讓學生在口語交流中進行練習，讓學生體驗知識的趣味，既鞏固了知識，也加深了知識的運用，讓學生在體驗中成長。
落實雙減政策，不是真正意義上的減少作業(yè)，而是增強學生運用靈活運用知識的能力，多樣性就顯而易見的體現(xiàn)在作業(yè)設計中，教師可以大量的設計形式多樣的個性化作業(yè)，比如：語文學科，在校內(nèi)完成了聽、說和寫類的訓練，課余的大量時間就可以讓學生去讀，帶任務的去讀，課本中的拓展閱讀，按照年段推薦的閱讀書目，書讀的多了，積累的多了，理解應用能力自然就會加強；數(shù)學學科，可以完成測量、統(tǒng)計等等學生愿意參與，平時又沒有機會參與的展示自己能力的生活中的問題。
根據(jù)學段、學科特點及學生實際情況，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。比如：讓學生參與當?shù)厝宋奈幕?、風俗人情、農(nóng)作物特產(chǎn)的調(diào)查，形成數(shù)據(jù)分析，有自己的感悟報告；在推普周宣傳活動中，讓學生深入市場、門店調(diào)查規(guī)范用字情況，學生在實踐中對規(guī)范字的用法尋根溯源，會受益無窮的。
在創(chuàng)新中推行靈活多樣的作業(yè)設計，讓教師在思考中前行，讓學生在減負中成長，讓教學質(zhì)量在雙減政策下提質(zhì)增效。
雙減落實情況自查表 雙減宣傳工作總結(jié)篇二
為貫徹落實國家“雙減”政策，進一步豐富校園文化生活，促進學生全面發(fā)展，xx市xx學校以減輕作業(yè)負擔為突破口，以提質(zhì)增效為目標，充分利用學校的資源優(yōu)勢和特色優(yōu)勢，全力打造有溫度的教育。
學校要求一、二年級學生不留家庭書面作業(yè)，三至四年級家庭書面作業(yè)在1小時內(nèi)完成。同時，建立作業(yè)日公示制度，借助作業(yè)公示欄實現(xiàn)作業(yè)數(shù)量、質(zhì)量、類型動態(tài)跟蹤，避免教師布置機械化作業(yè)，形成作業(yè)類型多樣化、作業(yè)內(nèi)容層次化導向，切實減輕學生課業(yè)負擔。
為了促進校際交流，革新教學理念，xx市xx學校分別與“金小敏”名師工作室以及xx中心小學開展語文教學聯(lián)誼活動。活動以“教學評一致性”為主題，旨在通過課堂診脈，夯實“學練”課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提升教師課堂教學能力。
為推進“雙減”政策落實落細，豐富學生校園文化生活，確保學生每天在校1小時體育運動時間，學校每天落實大課間運動計劃，常態(tài)化開展跑操、跳繩、坐位體前屈等學生鍛煉活動。
學校在本校教師自主開發(fā)社團活動課基礎上，基于學生特點和興趣愛好，外聘校外教師，精心打造“美之韻”舞蹈、“夢之聲”合唱、“雅致”陶藝、“墨香”書法、“七彩夢”繪畫、“彩墨”國畫、少兒趣味編程、快樂籃球社團等十多個藝體類社團。
為促進學生夯實勞動之根基，養(yǎng)成勞動之習慣，培育勞動之素養(yǎng)，獲得勞動之情趣，xx學校以勞動技能大賽為載體，組織學生圍繞日常勞動生活技能，開展整理書包、系紅領巾、疊被子、包餃子等系列比賽。
以賽促練，以賽促學，激發(fā)學生勞動熱情，讓他們在勞動過程中收獲成長。
為豐富校園文化生活，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，學校通過舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，展示學生藝術(shù)風采，進一步鞏固“雙減”成果。
“巧手迎春”手工制作比賽中，一件件造型別致的手工作品，以孩子們稚嫩的視角和豐富的想象力彰顯著孩子們的用心，萌發(fā)著孩子們對創(chuàng)作的濃郁興趣，也表達著他們對生活的熱愛與對新年的美好祝福。
“巧手迎春”兒童繪畫比賽中，孩子們用絢爛的畫筆描繪了身邊的美好，描繪了祖國的繁榮與美麗，他們天真爛漫天馬行空，用畫筆描繪想象，用色彩紡織創(chuàng)意，用藝術(shù)釋放心靈。
“巧手迎春”剪紙送祝福比賽中，孩子們的一幅幅紅彤彤、形態(tài)各異、寓意吉祥的剪紙作品，尤顯喜慶，濃濃的“年味兒”撲面而來。
“春歸大地人間暖，福降神州喜臨門?！焙⒆觽兊默F(xiàn)場福字書寫更是將活動推向高潮，一橫一豎，一撇一捺，是美好祝福的傳遞。
xx學校面向一、二年級學子開展樂學游考活動。在老師們的精心設計下，本次游考設立了10個考點，內(nèi)容共分為三個大組10個模塊，如眼疾手快認鐘表、童心童語來說話、蹦蹦跳跳來跳繩等。學生們在游戲中鞏固知識點，在歡笑中結(jié)束快樂的學期。
雙減落實情況自查表 雙減宣傳工作總結(jié)篇三
（2）有效上課。教師上課時有強烈的目標意識，質(zhì)量意識，效益意識，重視課堂的常規(guī)管理和各學科的課堂改革，結(jié)合學生實際選擇最適合的教學方法，不斷優(yōu)化課堂教學。
（3）有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，學科組聽完課后組織評課，并有評課記錄。外出學習的老師回校后及時上匯報課，并在教研組內(nèi)交流心得，書面材料備案。學校實行推門聽課制度，提高課堂教學的質(zhì)量。
（4）有效訓練。教師正確認識作業(yè)在學生“雙基”能力形成中的重要作用，科學合理的安排作業(yè)，既抓好對作業(yè)量的控制，更抓好對作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的要求。嚴禁以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。
（5）有效輔導。明確課后輔導在提高教學質(zhì)量中的重要性，突出輔導的靶向性，對有針對共性問題進行全面輔導，關注后進生的個別輔導，把對班級后三分之一學生的個別輔導作為輔導工作的重心。對后進學生根據(jù)其實際情況合理的安排輔導時間與內(nèi)容，避免增加其負擔。
存在問題：
3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。
今后工作方向：
1、加強對教師教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師教育工作水平和能力。
2、加強對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。
3、用科學的評價機制引領“減負”工作。
4、加強宣傳，積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導家長們由重視孩子的分數(shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。
5、引導教師進行總結(jié)、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經(jīng)驗。
雙減落實情況自查表 雙減宣傳工作總結(jié)篇四
一、全校一至六年級周一至周四下午堅決不布置家庭作業(yè)，所有作業(yè)必須在校內(nèi)完成，切實做到作業(yè)不出校門；周五下午三至六年級布置適量家庭作業(yè)，一、二年級堅決不布置書面家庭作業(yè)。周末家庭作業(yè)實行審批備案制度，即各級各科家庭作業(yè)相對統(tǒng)一，由備課組長與同級同科教師共同商定家庭作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，填寫《涇川縣東街小學家庭作業(yè)審批備案表》，先由教研組長審批，再由教導處審批，經(jīng)層層審批同意后方可布置給學生。
二、基于課程標準及有關課程指導意見，進一步加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性研究，科學設計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學科特點、切合學生實際的作業(yè)，堅決不布置機械重復性作業(yè)和懲罰性作業(yè)，不得要求學生自批自改或者交換批改、家長批改，凸顯德育實效、促進思維發(fā)展、助推能力提升、強化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習慣。
三、根據(jù)不同學生學習情況，分層次布置作業(yè)，不搞一刀切，既要讓優(yōu)秀生“吃好”，又要讓學困生“吃飽”，具體操作過程中采取基礎作業(yè)全做、選拔性（能力提升）作業(yè)選做的方式；布置形式多樣的作業(yè)，不局限于書面作業(yè)，給學生適當布置實踐性作業(yè)，以培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。
四、嚴禁教輔資料進入校園。學生統(tǒng)一使用由縣教育局審定、縣新華書店配送的教材和配套練，除此之外，堅決不接受任何單位或個人以公益講座、無償捐贈等方式變相宣傳售賣書籍、教輔資料等行為，不允許任何人在家長群里以分享、推薦的方式發(fā)送檢測題、練習題、單元測試題等網(wǎng)址或鏈接，指示、暗示、誘導學生到指定地點購買其它教輔資料。
五、開展豐富多彩的社團活動和課后延時服務，讓學生全面發(fā)展、快樂成長。每周星期一到星期四的延時服務內(nèi)容豐富多彩，有作業(yè)輔導、快樂閱讀、趣味數(shù)學、文體活動、兒童繪畫、詩文朗誦、繪本故事、書法練習、科普宣傳、寫作指導、安全教育等，每周星期五延時服務集中開展社團活動，全校組建了合唱、鼓號、舞蹈、電子琴、足球、籃球、趣味英語、手工制作、剪紙、繪畫、棋藝、朗誦、寫作、文學、閱讀、書法、說唱、編織等51個社團。豐富多彩的社團活動和延時服務，不僅豐富了學生的課余生活，而且拓展了學生的知識空間，使學生增長了知識，提升了能力，開闊了視野。
六、通過致家長的一封信、家長學校、家長會、家長群等多種途徑和方式，向家長宣傳家庭教育的方式方法，引導家長樹立正確的教育觀、育兒觀、成才觀，消除焦慮情緒，根據(jù)孩子的興趣愛好正確引導，不把自己的愿望強加給孩子，不盲目給孩子報各種輔導班、培訓班，實行“填鴨式”的教育方法，剝奪孩子休息的權(quán)利和快樂的童年，使孩子從小就產(chǎn)生厭學情緒。
義務教育是國民教育的重中之重，推進實施“雙減”工作是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的必然要求。今后，我們將與家長加強聯(lián)系、緊密配合、達成共識、形成合力，多措并舉減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，努力營造有利于學生德智體美勞全面發(fā)展的成長環(huán)境，還給孩子一片明凈的藍天、一個快樂的童年。
雙減落實情況自查表 雙減宣傳工作總結(jié)篇五
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，我們通常會學習到一些做人的學問，讓我們好好捋捋，寫一份小結(jié)吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編給大家分享的學校落實雙減工作總結(jié)，希望對大家能有所幫助。
一、向課堂教學設計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學設計上，向40分鐘要質(zhì)量。
1.告知式的課堂教學，看起來效率最高，但沒有過程參與的學習，易造成“高分低能”的現(xiàn)象。
2.過分強調(diào)過程參與，看起來孩子們學得很開心，但卻是一種低效的學習，因為學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。
3.長時間的復習鋪墊后展開教學，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學習效果。
他建議，課堂教學要：在課堂教學的關鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學質(zhì)量的同時，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學的關鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉，擠占學生作業(yè)時間，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。
二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。
減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)，提高自主設計作業(yè)的能力、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。
作業(yè)是課堂教學的輔助和補充，只有課堂教學的質(zhì)量提高了，目標落到實地了，作業(yè)才能減得下來。
一、加強領導，提高認識
我縣成立了《瑤族自治縣雙減工作領導小組》和《瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理工作方案》。成立了瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構(gòu)(含托管)摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。
二、落實課后服務，規(guī)范作業(yè)管理
全縣應開展課后服務學校3所，已開展課后服務學校4所，占全縣義務教育階段學校的9%，占應開展課后服務學校數(shù)的133%，參與學校領導和教師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時間控制都已達標，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。
三、整治校外培訓機構(gòu)，規(guī)范辦學行為
為大力規(guī)范整治校外培訓機構(gòu)，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構(gòu)(含托管機構(gòu))治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)，4家學科類校外培訓機構(gòu)發(fā)放停辦通知書;查處托管機構(gòu)50家，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。
四、加強宣傳，提高知曉率
為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構(gòu)治理工作，起到宣傳引導作用，我縣印發(fā)了《瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)(含托管機構(gòu))專項治理告示》，全縣25所學校共領取告示55份，并均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構(gòu)(含托管機構(gòu))專項治理公告、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣傳效果。
五、存在問題
1、我縣課后服務經(jīng)費專戶尚未開通。
2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學科類培訓機構(gòu)主管部門職責尚未落實。
“雙減”工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質(zhì)，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升，充分認識，高度重視，調(diào)整方案，研討過程?？偨Y(jié)如下。
一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念;討論制定本?！半p減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長應承擔的責任。
二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升
緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關注新入職教師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務水平。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學生在練習中有效鞏固
出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學實際，結(jié)合教學內(nèi)容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效;分層設計家庭作業(yè)，滿足學生個性化學習需求。作業(yè)方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養(yǎng)。
四、精準施策，讓學生在服務中全面發(fā)展
精準落實“雙減”政策。學校根據(jù)上級主管部門指導，結(jié)合學校實際，發(fā)放課后服務工作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求;緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進會議，按照邊實施邊改進，優(yōu)化服務內(nèi)容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事;著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業(yè)問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長機會。
五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩
硬核“雙減”，減負不減質(zhì)。全面豐富服務內(nèi)容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據(jù)學生年齡特點、學段要求，結(jié)合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內(nèi)容。第一時段安排學生自主學習、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極參與。同時，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受活動的快樂。
“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學品牌。
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。
認真學習貫徹關于“雙減”工作的重要指示，批示精神，堅持疏堵結(jié)合，標本兼治，優(yōu)化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監(jiān)督”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。
一是嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設計質(zhì)量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間。
二是強化作業(yè)總量控制，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
三是提高作業(yè)設計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業(yè)指導，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
四是提升課堂教學質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理，提高課堂教學質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。
二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學生校外培訓負擔。
一是嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度。
二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)督。
三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。
四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。
同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu)，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發(fā)展，健康成長。
為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。
一、書包上瘦身
合理調(diào)控
推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”;“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè);不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè);禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。
二、時間上減壓
健康為本
結(jié)合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂!
三、課堂上深研
提質(zhì)為核
實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業(yè)上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計a、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內(nèi)容上多元
課程出彩
小學課后服務，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內(nèi)容。
學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監(jiān)督
學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，幫助學生在有限時間內(nèi)提升學習效率。
七、服務上調(diào)研
群眾滿意
推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
雙減落實情況自查表 雙減宣傳工作總結(jié)篇六
學校始終堅持把抓好雙減工作作為推動xx基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統(tǒng)籌推動減負與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，持續(xù)提升學校教育教學質(zhì)量，規(guī)范校外培訓行為，促動學生全面發(fā)展和健康成長。
只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破重智輕德，立以德為先，實現(xiàn)五育并舉。必須要把作業(yè)總量控下來，中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。
統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂效率，展開啟發(fā)式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng)，提升課內(nèi)學習效率。要堅持向校園爭時間，推動義務教育階段學校課后服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實現(xiàn)小學階段作業(yè)不出校門。全面增強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕學生負擔、提升教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對減負工作的理解和支持，防止學校減負的同時家長增負。全面規(guī)范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構(gòu)專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持邊排查、邊整改的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構(gòu)亂象叢生問題。在使用好全國中小學生校外培訓機構(gòu)管理服務平臺的同時，依托xx多彩寶開發(fā)校外培訓機構(gòu)政務審批管理一體化平臺，當前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。
統(tǒng)籌好嚴管與厚愛教師是基礎教育的第一資源，減輕作業(yè)負擔和提升作業(yè)質(zhì)量的關鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構(gòu)兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續(xù)鞏固義務教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T，對參與課后服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。持續(xù)提升教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生，設計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。四、籌好考試與評價作業(yè)負擔重實質(zhì)上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保雙減工作落地見效。所以，有必要繼續(xù)通過深化高考綜改、中改和義務教育質(zhì)量監(jiān)測，從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實義務教育質(zhì)量評價指南，通過結(jié)果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結(jié)合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量、學生發(fā)展質(zhì)量，以評價促動教育觀點轉(zhuǎn)變，促進教育教改，促進教育質(zhì)量全面提高。
雙減落實情況自查表 雙減宣傳工作總結(jié)篇七
大家好!
隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長關注的重要話題。
一、確定“142”作業(yè)設計原則，建設學科單元作業(yè)庫
組織教師以教研組為單位重新學習作業(yè)的功能、分類、設計等理論知識，并結(jié)合學校實際研究確定了“一個設計思路，四個相結(jié)合，兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設計原則。
整體設計課內(nèi)課外學習活動，將課外作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合，作業(yè)設計思想：作業(yè)要體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)，要關注學生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復的低質(zhì)作業(yè)，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。
作業(yè)設計“四個相結(jié)合”：作業(yè)設計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合、實踐性和人文性相結(jié)合。
作業(yè)要“兩個全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識、能力、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側(cè)重;不同層次學生的分層個性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學科學習規(guī)律、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)導向的作業(yè)，逐步形成適合我校學情特點的單元作業(yè)集，最終建立學科單元作業(yè)資源庫。
每位教師在“142”作業(yè)設計原則指導下，學習提升自主設計作業(yè)能力，精選作業(yè)內(nèi)容，精準設計作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。
在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預估作業(yè)的難度和學生完成的時長，并進行菜單式分類。在實際布置作業(yè)時，要在下課之前完成作業(yè)布置，要針對學生實際情況進行菜單式布置，對不同層次的學生提供內(nèi)容選單及對應的完成時長范圍，指導各個層次的學生做出適合自己的選擇。
二、編制每日作業(yè)記錄單，實現(xiàn)作業(yè)全方面監(jiān)管
1、校級管理
學校統(tǒng)一設計學生作業(yè)記錄單模板，供學生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項目包括：學科、作業(yè)內(nèi)容、預估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。
2、教務管理
教務處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業(yè)預布置清單，監(jiān)控各年級各學科作業(yè)的質(zhì)量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學生的作業(yè)總量，確保學生作業(yè)減量提質(zhì);同時教務處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日志，監(jiān)控學科高質(zhì)量作業(yè)管理的.落實情況。
3、備課組管理
學科備課組提前一周研究設計單元作業(yè)，并形成周學科作業(yè)清單，上報教務處。
4、年級組管理
各年級組以班級為單位，由班主任管理學生作業(yè)記錄單，即通過對學生作業(yè)記錄單的收、批、評，落實班級學生的作業(yè)管理。
作業(yè)記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預估的時長;并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間，以及就寢的時間;學有余力的學生記錄自主學習的內(nèi)容和時長;家長依據(jù)學生學習情況和作業(yè)完成情況自主留言;班主任每天收集批改學生的作業(yè)記錄單，對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學科教師溝通，對家長的留言及時回復，對作業(yè)單反應出的學生優(yōu)點及問題及時匯總，并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應出的情況作點評，樹立班級完成作業(yè)標桿，引導學生做好時間的主人。
作業(yè)記錄單看似簡單，其作用還真不小。
對學校而言：
可監(jiān)控各學科作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
為學科組提供作業(yè)設計合理性的佐證，強化對作業(yè)設計的研究。
為班主任統(tǒng)籌各學科作業(yè)量提供依據(jù)，從而更好的控制學生作業(yè)總量。
對學生而言：
通過學生作業(yè)記錄的完成情況，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決，通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評，營造良好學習氛圍。
培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習慣，逐步學會管理時間，養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì)，提高學習的效率。
分層作業(yè)讓每個學生在其學習基礎上都有鞏固提升空間，自主安排可以指導學生居家的個性化學習、活動等。
對家長而言：
搭建學校、班主任與家長溝通的渠道，隨時了解家長的訴求。
追蹤學生學習狀態(tài)，督促學生養(yǎng)成良好習慣，發(fā)展學生的興趣和特長。
小作業(yè)、大思考、精管理，減負不減質(zhì)，接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法，探索更多讓“雙減”落地的措施，減負提質(zhì)。
謝謝大家!