中班教案的制定需要教師考慮教學(xué)環(huán)境、資源和時間等因素，確保教學(xué)的順利進行。如果您對中班教案的編寫有困惑，可以參考以下這些范文，相信會對您有所啟示。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

春天是孩子們特別喜歡的季節(jié)，春雨滋潤，萬物復(fù)蘇，我抓住幼兒的興趣點，引導(dǎo)他們在生活中有意識地去觀察、感受雨，了解花朵的成長與雨水是密不可分的。《小雨和花》這首樂曲結(jié)構(gòu)明朗，旋律時而優(yōu)美，時而活潑歡快，適合中班幼兒的欣賞和表現(xiàn)水平。活動以春雨為背景，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，用動作表現(xiàn)小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌后快樂成長的喜悅，并通過分角色表演融入春雨對花朵的關(guān)愛和花朵對春雨的感激之情。

(一)活動目標(biāo)：

1.初步感受音樂的旋律及結(jié)構(gòu)，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。

2.通過教師的語言啟發(fā)，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態(tài)進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

3.合作表演中，體驗并愿意表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。

5.初步學(xué)習(xí)用對唱的`方式演唱歌曲。

(二)活動準(zhǔn)備：

1.將幼兒座位排成半圓形。

2.自制白板課件《小雨和花》。

3.雨點，花朵頭飾。

(三)活動過程：

1.整體感受音樂，猜想音樂情節(jié)。

師：你覺得這段音樂里面有什么?帶給我們什么感覺?

2.幼兒感受、聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。

師小結(jié)：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經(jīng)過了干燥的冬天，口渴了，想要喝水長大。

3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)跟隨音樂有節(jié)奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。

(1)學(xué)習(xí)a段小雨動作。

師：春風(fēng)姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了(音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場景)師：小雨是怎樣落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：還有什么動作可以表示小雨在下?

(2)學(xué)習(xí)b段小花動作。

師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最開心?

師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪里，小花就湊到哪里喝水，比比看誰的小花開得最大最美。

4.分角色表演。

(1)連接a、b段動作，完整跟音樂表演。

(2)分角色表演師：所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們找一朵小花，站在她面前，準(zhǔn)備好播撒春雨。(表演過程中注意引導(dǎo)幼兒通過眼神、動作交流，表達小雨和花之間的相互關(guān)愛之情)。

在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

1、感知樂曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)兩兩合作游戲。

3、在結(jié)伴游戲中，體驗眼神交流與身體接觸帶來的快樂。

1、小雨小花圖片、箭頭標(biāo)示。

2、錄音機、磁帶(全段、b段)。

1、隨鋼琴伴奏音樂節(jié)奏問好，熟悉a段音樂，

(1)教師向幼兒問好，幼兒向教師問好，指導(dǎo)幼兒聽出每小節(jié)"你好"處。

(2)幼兒向客人老師問好，拍手、問好。

2、出示圖片，熟悉全段音樂，分辨a、b兩段，重點理解表現(xiàn)游戲a段音樂。

(1)出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么?傾聽整段音樂：聽出了什么?

(2)隨音樂在a段向小花朵問好，b段拍腿。

(3)引導(dǎo)幼兒用下雨、滴答的動作表現(xiàn)小雨問候小花。(小雨落在花的不同部位。)。

自己手的動作作下小雨，身體作花。

(4)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)在小雨問好后小花改變造型。(小花接受問候后會怎樣回報小雨)。

(5)兩位幼兒上來合作表現(xiàn)，(引導(dǎo)幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。)。

3、理解并表現(xiàn)b段。

(1)聽完整音樂，分辨a、b兩段。

(2)傾聽b段：聽出小雨和花在一起快樂嗎?請小朋友用表情和動作表現(xiàn)快樂的小花。

(要求隨著老師動作的方向擺動。)。

(3)小花朵正想喝水呢，(引導(dǎo)小花抬頭喝水)可是調(diào)皮的小雨卻要逗逗小花朵。

老師做調(diào)皮的小雨，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)b段音樂(小雨和小花游戲)。

(4)出示箭頭指示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖示并用動作表現(xiàn)。

(5)請個別幼兒做雨滴，大家隨b段音樂表現(xiàn)小花喝水。

(6)幼兒兩兩合作表現(xiàn)b段音樂。

4、兩兩合作，聽音樂完整游戲。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)音樂。

2.樂意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

圖譜、音樂。

一、導(dǎo)入部分：隨《郊游》音樂入座。

師：公園里的花開的真美呀!可是有很長時間沒有下雨了，小花說：“我們好渴、好沒有精神呀!我們難受得都快要睡著了!”這可怎么辦呀?我們想個辦法幫幫它們吧!(鼓勵幼兒想辦法)。

過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點來幫忙。

二、學(xué)習(xí)韻律活動《小雨和花》。

1.出示圖譜，教師講述小雨和小花的故事。有一群小雨點來到了花園里，小雨從空中落下來，雨滴敲醒了睡夢中的小花，小花張開雙臂喝足了水，高興地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長大了。

2.欣賞音樂，感受樂器旋律。

師：我們邊聽音樂邊學(xué)小雨落下來的樣子(聽a段音樂)。

師：我們用身體做小花，看看小雨點會敲在你身體的什么部位呢?(再聽a段音樂)。

4.學(xué)習(xí)b段花的動作。

師：小雨點敲醒了睡夢中的小花，小花是怎么做的呢?(聽b段音樂)。

5.幼兒完整欣賞音樂表演。

6.教師扮演小雨點，幼兒扮演小花，聽音樂游戲。

7.與同伴合作表演。

幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。

三、結(jié)束部分：今天的郊游活動結(jié)束了，小朋友請小雨來幫忙給小花澆水，小花很高興，現(xiàn)在我們跟小花再見再到其它地方郊游好不好?邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。

《小雨和花》是《多遠(yuǎn)智能下》書中的音樂。這是一首歡快的韻律音樂活動,幼兒非常喜歡，所有幼兒都積極參與了活動。以春雨為背景，跟隨音樂用動作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂的成長。體現(xiàn)了春雨對花朵的關(guān)愛和花朵對春雨的感激之情。

在活動中，為了讓幼兒更好的感受樂曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂的ab段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂后，我又把音樂分a、b段分別進行了學(xué)習(xí)。在分段學(xué)習(xí)中我有目的地提出問題，讓幼兒更仔細(xì)的去傾聽。如小雨是怎樣從空中落下來的?小雨點落下來會發(fā)出怎樣的聲音呢?小雨點落下的時候每次在小花身上敲了幾下?小花喝飽了水開心的動作等等。

在動作表現(xiàn)中，引導(dǎo)幼兒用身體做小花，看看小雨點會敲在你身體的什么部位呢?讓幼兒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)音樂，同時教師做雨點在小花身上輕敲，激發(fā)了孩子表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，并感受到教師在輕觸摸身體時的愉悅。在與同伴游戲時，孩子倆倆合作，自由組合，分配角色，跟著音樂表演，體驗到了合作表演的樂趣。整個過程中，孩子都能積極參與，聆聽音樂，體驗了與同伴表演的樂趣。

但也有很多不足之處，如開始部分強調(diào)了創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)音樂，幼兒做出了不同的造型，但在后面?zhèn)z人合作時確忽略了創(chuàng)編，沒有提示幼兒做自己喜愛的造型表演，去創(chuàng)造性地表現(xiàn)，而是大家一起跟著老師做了一樣的動作。忘記了教師只是活動的引導(dǎo)著，幼兒才是音樂的主人。抑制了幼兒探索創(chuàng)新的欲望。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

1、學(xué)習(xí)合樂做雨點飄落及敲醒小花的動作，在圖譜的提示下，初步感受樂曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。

2、遷移生活經(jīng)驗，嘗試用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雨點飄落的姿態(tài)。

3、在結(jié)伴游戲中，享受與同伴接觸、交流、互動所帶來的樂趣。

1、談話，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)雨點飄落。

（1）教師：你們見過雨點從天空落下的樣子嗎誰會用動作學(xué)一學(xué)。

（2）幼兒用動作嘗試表現(xiàn)，教師通過追問，了解孩子想法，鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)還有什么樣的雨。

2、幼兒完整欣賞音樂，初步感知音樂的旋律和結(jié)構(gòu)。

（1）教師講述故事，創(chuàng)設(shè)情境，引出音樂。

教師：“今天，有一群小雨點來到花園里，用雨滴敲醒了睡夢中的小花。

蘇醒的'小花張開雙臂，迎接著小雨點的問候，在雨點的澆灌下，它痛痛快快地喝飽了水，還和小雨高興地跳起了舞。”

“有段音樂也說這個故事，一塊兒來聽一聽！”

（2）教師指圖，幼兒完整欣賞音樂。

3、欣賞a段音樂，幼兒用動作、聲音、結(jié)伴游戲等參與感知a段音樂。

（1）完整欣賞后教師提問：小雨點落下時，每次在小花上敲了幾下。

（2）再次欣賞a段：我們聽著音樂仔細(xì)看一看，小雨每次在小花上敲了。

幾下。

（3）幼兒再次邊看教師指圖，邊欣賞a段音樂。

（4）教師指圖，幼兒聽a段音樂做動作（敲打身體不同部位、并發(fā)出滴答等聲音）感知a段句末重音的節(jié)奏。

教師：如果把我們的身體當(dāng)成小花，小雨可以敲身體的哪些地方敲幾下。

（5）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽a段音樂結(jié)伴玩“小雨敲醒小花”的游戲。

教師與1名幼兒結(jié)伴，幫助幼兒理解分角色作“小雨敲醒小花”的動作。

教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，學(xué)習(xí)用不同動作確定“小雨或花”的角色身份，練習(xí)小雨敲醒小花的動作。

交換角色，師：看這次小雨和花還會干什么教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂嘗試結(jié)伴表演。

4、教師引導(dǎo)幼兒聽完整ab段音樂，表現(xiàn)a段敲醒小花，b段自由舞蹈的情節(jié)。

（1）教師：小雨敲醒了小花，還和他干什么了（跳舞）。

（2）教師反饋眼神、表情交流的要求，并引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂表演。

（3）教師：這次請你換個朋友，變成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情連起來玩一玩！

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《對花》【課時目標(biāo)】：

1、復(fù)習(xí)歌曲《對鮮花》師生一起唱一唱。

看圖認(rèn)一認(rèn)這是什么花呢？

按節(jié)奏回答問題。

問：xxxxxxxxx答：xxxxxxxxxx按旋律演唱問題。

問：正月里開的是什么花？答：那正月里開的是練習(xí)有錯的地方。

師生接龍演唱。

花兒紅楞僧僧，其.不愣登兒僧，

開哩個花。

那正月里花兒是尋找相同的樂句處理樂句6、一問一答師生接龍演唱男女生接龍演唱。

7、音樂擴展：黃梅戲《對花》唱一唱：郎對花姐對花，

一對對到田埂~下啊~。

8、總結(jié)結(jié)束。

課后反思。

這堂音樂課主要是學(xué)習(xí)歌曲《對花》，這是一首有著濃郁地方色彩的小調(diào)，是我國河北省流傳的一首民歌，六聲羽調(diào)式，一問一答的形式，表現(xiàn)了人民對生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添了歌曲的歡快氣氛。整堂音樂課圍繞著“花”這一主題展開，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，給學(xué)生展示的舞臺，整堂音樂課充滿了歡聲笑語，學(xué)生和老師都樂在其中！

在這節(jié)課之前，我還十分忐忑學(xué)生會不會排斥中國戲劇。但我發(fā)現(xiàn)，很好的鋪墊與導(dǎo)入已經(jīng)讓孩子們對這樣的戲曲形式產(chǎn)生了強烈的興趣，而興趣是最好的老師，學(xué)生參與演唱和表演的積極性非常高，這也是音樂課所需要的新鮮感。

對于高年級的學(xué)生，音樂課不僅僅是唱唱歌曲，更重要的是讓孩子們對于中國民間音樂的了解，對于國樂的一種傳承的態(tài)度。面對戲曲，我們需要準(zhǔn)備形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)，同時加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達到教學(xué)育人的目的。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

一、活動目標(biāo)：

1、感知樂曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏，在音樂a段表現(xiàn)雨點飄落、問候小花朵的動作，在音樂b段表現(xiàn)花隨雨點飄落方向接雨水喝的動作。

2、學(xué)習(xí)兩兩合作游戲。

3、在結(jié)伴游戲中，體驗眼神交流與身體接觸帶來的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

二、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：錄音機、磁帶（全段、b段）、小雨小花圖片、箭頭標(biāo)示。

三、活動過程：

1、隨鋼琴伴奏音樂節(jié)奏問好，熟悉a段音樂，

（1）教師向幼兒問好，幼兒向教師問好，指導(dǎo)幼兒聽出每小節(jié)“你好”處。

（2）幼兒向客人老師問好，拍手、問好。

2、出示圖片，熟悉全段音樂，分辨a、b兩段，重點理解表現(xiàn)游戲a段音樂。

（1）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么？傾聽整段音樂：聽出了什么？

（2）隨音樂在a段向小花朵問好，b段拍腿。

（3）引導(dǎo)幼兒用下雨、滴答的`動作表現(xiàn)小雨問候小花。（小雨落在花的不同部位。）自己手的動作作下小雨，身體作花。

（4）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)在小雨問好后小花改變造型。（小花接受問候后會怎樣回報小雨）。

（5）兩位幼兒上來合作表現(xiàn)，（引導(dǎo)幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。）。

3、理解并表現(xiàn)b段。

（1）聽完整音樂，分辨a、b兩段。

（2）傾聽b段：聽出小雨和花在一起快樂嗎？請小朋友用表情和動作表現(xiàn)快樂的小花。（要求隨著老師動作的方向擺動。）。

（3）小花朵正想喝水呢，（引導(dǎo)小花抬頭喝水）可是調(diào)皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調(diào)皮的小雨，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)b段音樂（小雨和小花游戲）。

（4）出示箭頭指示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖示并用動作表現(xiàn)。

（5）請個別幼兒做雨滴，大家隨b段音樂表現(xiàn)小花喝水。

（6）幼兒兩兩合作表現(xiàn)b段音樂。

4、兩兩合作，聽音樂完整游戲。

活動反思：

在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

在優(yōu)美的音樂旋律以及富有情感的語言描述中，感受小雨和花之間相互關(guān)愛，相互感激之情。

在兩兩合作表演中表達小雨和花之間相互關(guān)愛的情感，嘗試用眼神、體態(tài)進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

初步感受樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂曲做下雨、喝水長大、開花等動作。

活動準(zhǔn)備。

幼兒位置呈馬蹄形，以便活動時幼兒兩兩結(jié)伴。

活動過程。

一、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》。

教師：春天來了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來玩了，我們一起來唱《小小蛋兒把門開》，把它們請出來吧!

在教師的引導(dǎo)下，隨音樂有節(jié)奏地做下雨，喝水長大、開花的動作。

1.教師：春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。(a段音樂起，教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動作。每2小節(jié)為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上)。

2.教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。(b段音樂起，教師帶著幼兒隨樂句做花兒點頭、逐步向上生長的動作。每4小節(jié)為一句，4句之后，小花長大)。

3.教師：看著小花的成長，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。(a段音樂起，動作同前)。

4.教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護我，我要為你開放。(b段音樂起，教師帶著幼兒做花兒長大，開放的動作，每一句開一朵花，鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時反饋幼兒的動作并鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí))。

三、幼兒兩兩結(jié)伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈，表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。

1.幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。

教師：你們來說一說，小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨，我該怎樣表達我對小花的喜愛?假如我是小花，我該如何表達我對小雨的感激?下面請小朋友兩兩結(jié)伴，聽音樂來表演。

2.教師反饋幾組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒通過眼神交流、動作交流，表達小雨和花之間的相互關(guān)愛之情。

四、幼兒分角色，在圓圈上表演《小雨和花》。

教師：現(xiàn)在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來，手拉手圍成一個小圓圈當(dāng)花壇，然后你們蹲下“睡覺”，等待著小雨的來到，請所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們到這個圓圓的花壇邊，找一個小花，準(zhǔn)備好播撒春雨。(a段音樂起時，教師帶男孩子按逆時針方向每一個樂句“澆灌”一朵小花;b段音樂響起時，男孩子蹲下，觀察小花的生長，教師不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定;b段音樂再次響起時，鼓勵小雨和花做出不同的合作造型)。

五、玩游戲“碰一碰”

教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞，為他們慶祝吧!

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

1、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)音樂。

2、樂意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂趣。

活動過程。

1、導(dǎo)入部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“前幾天，老師在花園里玩，看到花園里的花都很沒有精神，這是怎么回事呢?我們一起來聽一聽?”(播放錄音：小朋友們，你們好!我們是花園里的小花，因為好久沒有下雨了，所以，我們好渴、好沒有精神呀!我們難受得都快要睡著了!)。

提問：你聽到了什么?

這可怎么辦呀?我們想個辦法幫幫它們吧!(鼓勵幼兒想辦法)。

過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點來幫忙。

2、引導(dǎo)幼兒感知音樂，并在分析、理解音樂的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編身體動作。

“今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，講的就是小雨點在幫助小花，這首曲子的名字就叫《小雨和花》，我們一起來聽一聽，小雨是怎么幫忙的。”

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美，是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興，這段音樂歡快跳躍。兩段音樂形象形成了鮮明的對比，易引起幼兒情感上的強烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力逐漸提升，更容易感受、理解和表達。通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂、膽小與勇敢等不同的情感體驗。在歌唱和表演中，潛移默化的學(xué)會預(yù)防迷路和迷路后的解決辦法。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

為活躍校園學(xué)習(xí)文化生活，帶動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情，促進良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)促進中心邀請到各系優(yōu)秀教師，結(jié)合各位老師們的專業(yè)方向和同學(xué)們感興趣的話題開展沙龍等系列活動，普及文化知識，促進師生交流，促進學(xué)生各方面的發(fā)展，同時有助于學(xué)習(xí)促進中心學(xué)習(xí)文化品牌活動的打造。

1.第一期沙龍活動主題——音樂愛好者沙龍。

3.活動主講：

4.活動嘉賓：校園十佳歌手（黃曉明、關(guān)天一）。

5.活動參與對象：校園內(nèi)的音樂愛好者、吉他社成員。

1.集聚音樂愛好者，交流音樂思想，展現(xiàn)音樂魅力，借助音樂的力量對學(xué)生情感、思維、能力產(chǎn)生影響。

2.促進師生交流。

3.擴大學(xué)習(xí)促進中心對學(xué)生的影響力和知名度。4.使沙龍活動成為中心主要活動，具延續(xù)性。

本次活動由學(xué)習(xí)促進中心主辦，校社團部吉他協(xié)會承辦，邀請張敏老師、

十佳歌手參與。

（一）、活動宣傳：

1.受眾群體：全體在校學(xué)生，特別是喜歡音樂的同學(xué)，想要學(xué)習(xí)、交流、分。

享音樂的同學(xué)。

在活動舉辦前將宣傳海報張貼在在教學(xué)樓、實驗樓、一期宿舍、三期宿舍、東區(qū)宿舍各宣傳欄。

（宣傳海報內(nèi)容：

活動：音樂愛好者沙龍主題座談會時間：11月14日周三下午16：00地點：學(xué)生學(xué)習(xí)促進中心二樓主辦：教務(wù)處學(xué)生學(xué)習(xí)促進中心協(xié)辦：校學(xué)生會社團部吉他協(xié)會主講老師：張敏（數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院）。

嘉賓：第18屆校園十佳歌手賽十佳歌手黃曉明、關(guān)天一口號）。

海報口號標(biāo)語內(nèi)容：（選其一）。

1.與音樂共度美好時光，與智慧共創(chuàng)美好人生。

2.讓音樂唱響你的耳朵，讓讀書成為你的`伴侶。

3.生命隨韻律而動，學(xué)心因?qū)W促而進。

（2）主題橫幅。

配合海報一同張貼在校園內(nèi)直到活動后期宣傳結(jié)束。活動結(jié)束后，制作成果展示橫幅宣傳。

（3）網(wǎng)絡(luò)推廣。

通過微博，人人網(wǎng)，qq的網(wǎng)絡(luò)迅速傳達沙龍活動的報道和信息傳遞。

（4）下發(fā)通知和邀請函。

以學(xué)生學(xué)習(xí)促進中心的名義下發(fā)通知，發(fā)到吉他社；向校園十佳歌手嘉賓、學(xué)通社、廣播站發(fā)放邀請函。

（5）校園廣播站實時活動跟進。

通過前期宣傳的造勢和順利開展，在吸引了適量同學(xué)參與的同時，也要通。

過中期的宣傳，使得更多的同學(xué)對學(xué)促中心的沙龍活動產(chǎn)生興趣。

主要內(nèi)容：對活動進行現(xiàn)場采訪和報道。

（6）視頻宣傳。

聯(lián)系往屆十佳，校園樂隊，在校同學(xué)，參與老師錄制活動現(xiàn)場及采訪視頻或者是聲音文件，放在學(xué)生學(xué)習(xí)促進中心微博、網(wǎng)站、論壇、q群及校園貼吧、校學(xué)生會各微博、學(xué)生社團各微博等對在校學(xué)生影響廣泛的網(wǎng)絡(luò)平臺上進行播放宣傳。

（7）宣傳手冊（可在系列沙龍活動舉辦完后制作宣傳手冊）。

制作學(xué)生學(xué)習(xí)促進中心沙龍活動宣傳手冊，及時報道沙龍活動實況，附老師寄語以及同學(xué)參與心得。附帶宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)促進中心，公布本學(xué)期坐班老師時間安排表。（以后每一次活動后都制作宣傳手冊。）發(fā)放至各班，每班2本。

（二）活動現(xiàn)場準(zhǔn)備。

1.會場布置（桌子4張、椅子30把）。

2.道具準(zhǔn)備（飲用水1箱、音響、電腦3臺、筆10只、··）。

3.人員安排。

（三）活動流程。

1.簽到與引導(dǎo)。

安排中心人員負(fù)責(zé)同學(xué)的簽到，引導(dǎo)同學(xué)有序入座。

2.沙龍活動開幕。

（1）主持人宣布活動開始，分別介紹大學(xué)生學(xué)習(xí)促進中心、到場教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、主講老師張敏以及校園十佳歌手黃曉明、關(guān)天一。

（2）主持人有請主將老師張敏，張敏老師發(fā)言，致活動開幕詞。

（3）主持人報幕，十佳歌手表演吉他彈唱《》。

3.音樂交流。

（1）到場同學(xué)提問，與老師探討音樂方面的問題，普及音樂方面的知識。

（2）同學(xué)樂器演奏，相互交流切磋，老師點評。

4.資源分享。

（1）主講老師分享有關(guān)音樂的資訊。

（2）分享賞析歌曲。

5.活動末尾。

主持人宣布沙龍活動結(jié)束,組織大家:。

（1）拍攝集體照片；

（2）寫活動感言與收獲；

（3）拍攝采訪；

（4）發(fā)放小禮品（中心小卡片和：以下其一。

音樂光盤。

空白歌曲樂譜本。

筆記本，貼上學(xué)促中心的logo樂器形或音樂符號的掛件封面與音樂有關(guān)的本子）。

音樂愛好者沙龍經(jīng)費預(yù)算表。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、打擊樂器若干。2、多媒體課件。

活動重難點分析：

學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動過程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？

2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說并配上樂器伴奏。3、快樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰編的多，就能奪得冠軍。

五．活動延伸：

提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。

活動設(shè)計意圖：

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

活動設(shè)計意圖：

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

活動目標(biāo)：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的'特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：

學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動過程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

活動目標(biāo)：

1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

2、將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

3、在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛以及花對小雨的感激之情。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、課件。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

活動過程：

師：“小雨在干什么？”

二、欣賞課件，熟悉樂曲的內(nèi)容。

師：“小雨和小花在做什么？”

三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段小雨落下的動作。

1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。

師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？

2、教師唱譜，幼兒重點練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。

師：小雨有沒有落下來啊？怎么落下來的？

3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)a段，重點帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動作。

四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動作。

1、教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時高興的樣子。

2、教師做雨點的動作，幼兒練習(xí)隨雨點方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。

3、幼兒隨音樂完整地練習(xí)b段。教師引導(dǎo)幼兒從動作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。

五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

1、教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點站位。

2、教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的`語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。

3、交換角色，聽音樂再次完整地表演。

活動反思：

在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

設(shè)計意xxx：

我們自古就有“雨生百谷”之說，時值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點豆、播種移苗的最佳時節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此我設(shè)計了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、xxx畫等表達對樂曲的感受。

2、認(rèn)識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3、幼兒能理解音樂作品，感知美，進一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。

活動重點：

1、進一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)孩子有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意節(jié)奏律動感。

活動難點：

1、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2、探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

活動準(zhǔn)備：

xxx譜、音樂、沙錘。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（播放下雨課件）。

（1）聽雨；模仿小雨大雨的.聲音。

（2）交流，下雨你想干什么？

二、學(xué)唱歌曲。

1、過渡：老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P(guān)的歌曲，一起來聽聽。

2、回憶歌詞：幼兒借助xxx譜，理解種子生長的規(guī)律，以及它對春雨的感激之情。

3、引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。

4、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。

5、聽音樂學(xué)唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。

6、拓展活動：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？（鼓勵幼兒分組繪制xxx譜演唱）。

三、游戲練習(xí)。

1、幼兒按自主創(chuàng)編的xxx譜，演唱歌曲。（重點指導(dǎo)：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？）。

2、用做操的沙錘為歌曲伴奏。

3、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

四、延伸活動。

1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

2、語言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》。

活動反思：

《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節(jié)音樂活動。在教學(xué)時，我將其設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容，與歌詞創(chuàng)編、律動表演、打擊樂伴奏，有機結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實，相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高孩子的注意力，培養(yǎng)其創(chuàng)作意識，即使耐力較差的5——6歲幼兒，也能在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)動了他們參與活動的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過活動，孩子們對于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開心長大這一自然現(xiàn)象也有了情感體驗。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

一、設(shè)計思路：

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的.各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地、創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

二、活動目標(biāo)：

1.感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

2.學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1.打擊樂器若干。

2.多媒體課件。

活動重難點分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

四、活動過程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1.這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|。

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|。

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|。

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|。

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

2.幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1.幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2.幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

1.請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？

2.幼兒自編節(jié)奏詞如：

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|。

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|。

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|。

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等。

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3.快樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)。

下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|。

背書包|背書包|背背|背0|。

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|。

看誰編的多，就能奪得冠軍。

五、活動延伸：提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。

圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過來，抱起小花鴨把它送回了家。

提問：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內(nèi)容。

2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。

（可配合歌曲旋律進行。）。

3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同，運用不同的演唱方法。

引導(dǎo)幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。

(2)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，及時表揚有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。

提問：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？

小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個電話給爸爸媽媽打電話；可打110報警等等。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

在教授低年級音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容的，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

并通過多媒體教學(xué)，利用低年紀(jì)學(xué)生年齡特點。為學(xué)生請出來他們所熟悉的動畫人物來幫助解決歌曲中所出現(xiàn)的所有節(jié)奏，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如請來了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鴨唱歌，在這幾個小動物身上體現(xiàn)所要解決的節(jié)奏型，并把歌曲的旋律不經(jīng)意的融入到教學(xué)中，這樣一來既解決的難點又不會讓教學(xué)顯得生硬，適合低年紀(jì)教學(xué)。

綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，本課教學(xué)中我盡量體現(xiàn)了素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育思想，體現(xiàn)了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現(xiàn)了知識的滲透和能力的培養(yǎng)。

中班音樂教案小雨與小花（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

1、材料來源：

歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對象應(yīng)該是大班幼兒，通過我對歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進行，希望也能達到好得效果。

2、幼兒情況分析：

在此活動之前，我對幼兒進行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進行呼吸練習(xí)，及怎樣用動聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出來。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。

3、目標(biāo)定位：

活動目標(biāo)是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為：

（1）萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。

（2）幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。

（3）培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)。活動的難點是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

近些年來，伴隨著社會對教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動中充分體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運用了多種教學(xué)方法：

1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動是在一定情景下進行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進了幼兒對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。

2、在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。

3、活動中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的`口語表達能力。還有，在“肢體運作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。

傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常常口干舌燥。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運用多媒體進行教學(xué)。活動過程為：

“興趣是最好的老師。”活動一開始，孩子們在我的帶領(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

利用cai課件進行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。

學(xué)唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個方法，也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時，就會看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點。這個過程中，培養(yǎng)了幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。

游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下，要進行練習(xí)。這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區(qū)分角色進行游戲。其實，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個活動中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。

本次活動運用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個活動中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點，讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂教學(xué)活動的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進幼兒對音樂的體驗與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。