作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

初三化學(xué)教案免費篇一

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

鈉的性質(zhì)

教學(xué)難點

對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)】初中所學(xué)有關(guān)鐵的性質(zhì)。

【學(xué)生】探究、回顧。

【學(xué)生探究】教材p38

思考與交流

金屬有哪些共同的化學(xué)性質(zhì)?

1.舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)?

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2.下圖是一些化學(xué)反應(yīng)的照片，請分析這些反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式。

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【引言】在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，大約有4/5是金屬元素(引導(dǎo)學(xué)生看元素周表)，多數(shù)金屬的化學(xué)性質(zhì)都比較活潑。因此，絕大多數(shù)金屬元素在自然界中總是以化合態(tài)存在。但亦有游離態(tài)存在的金屬(如，ag、cu、au、pt)。今天我們學(xué)習(xí)一種常見的活潑金屬——鈉

【板書】

第三章金屬及其化合物

第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)

【板書】一、金屬鈉(na)

【學(xué)生探究】鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖、討論其化學(xué)性質(zhì)。

(復(fù)習(xí)：質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù))

【板書】1.鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

【學(xué)生】探究鈉的物理性質(zhì)，探究實驗(教材p39實驗3-1)

【板書】2.鈉的物理性質(zhì)：

銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導(dǎo)體，質(zhì)軟，密度小，熔點低。

【問題】剛才切開鈉時看到銀白色，但很快就失去光澤，為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)示意圖進行分析、探究，推導(dǎo)出鈉的化學(xué)性質(zhì))

【板書】3.鈉的化學(xué)性質(zhì)

【板書】(1)與氧氣反應(yīng)

4na+o2=2na2o(判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì))

【學(xué)生實驗探究】教材p39實驗3-2(讓學(xué)生描述出反應(yīng)的實驗現(xiàn)象)

現(xiàn)象：鈉先熔成小球，然后燃燒，發(fā)出黃光，生成一種淡_固體——過氧化鈉(na2o2)

【板書】

2na+o2==na2o2(判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì))

【學(xué)生活動】閱讀教材p40科學(xué)視野過氧化鈉的特殊用途

【探究】人們常用金屬器皿來盛水，也常用鐵、鋁或銅制的水壺來燒水，說明這幾種金屬與熱水是不反應(yīng)的。是不是所有的金屬都不與水反應(yīng)呢?

【學(xué)生實驗探究】教材p41實驗3-3

【問題思考】

1.鈉為什么會浮在水面上?

2.鈉為什么會熔化成一個小球?

3.小球為什么會在水面上游動?

4.滴入酚酞后溶液為什么會變色?

5.保存鈉的無色液體是否為水?

【板書】(2)鈉與水的反應(yīng)：2na+2h2o=2naoh+h2↑

(判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì))

【探究】鈉除了能和前面所述的非金屬單質(zhì)o2反應(yīng)外，還能和哪些非金屬單質(zhì)反應(yīng)?

(學(xué)生回憶初中學(xué)過的na與cl2的反應(yīng))

【板書】(3)鈉與氯氣反應(yīng)：2na+cl2==2nacl

另外，鈉還可以和硫單質(zhì)反應(yīng)，甚至發(fā)生爆炸，生成na2s。

(4)鈉與硫反應(yīng)：2na+s====na2s

【學(xué)生探究總結(jié)】1.鈉的化學(xué)性質(zhì)怎樣?與初中所學(xué)金屬活動順序表相比照。

2.分析上面各反應(yīng)中，鈉元素化合價的變化，能否從原子結(jié)構(gòu)方面來說明?

【歸納、總結(jié)】1.鈉的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，與金屬活動順序表一致。

2.鈉在上述反應(yīng)中，化合價均由0價變?yōu)?1價，這是由于鈉原子的最外層只有一個電子之故，因此，鈉在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，具有還原性，是一種強還原劑。

課后小結(jié)

【小結(jié)】鈉是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，在自然界中以化合態(tài)存在，有著廣泛的用途。

課后習(xí)題

【課后作業(yè)】【拓展、探究】

1.鈉元素在自然界中以什么形態(tài)存在?為什么?主要存在于哪些物質(zhì)中?

2.怎樣保存金屬鈉?為什么要這樣保存?

3.鈉能否與硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)?(進行實驗探究)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

4.鈉著火以后能否用水來滅?

5.試分析鈉在空氣中久置所發(fā)生的變化現(xiàn)象?

板書

一、鈉的性質(zhì)

1.鈉的物理性質(zhì)

銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導(dǎo)體，質(zhì)軟、密度小、熔點低。

2.鈉的化學(xué)性質(zhì)

①鈉和非金屬單質(zhì)的反應(yīng)

a.4na+o2====2na2ob.2na+o2na2o2

c.2na+cl22nacld.2na+s====na2s

②鈉與水的反應(yīng)

2na+2h2o==2naoh+h2↑

4、鈉的存在及保存

初三化學(xué)教案免費篇二

教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

(1)了解人體的元素組成。

(2)了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用。

(3)了解人是如何攝取這些對人體健康有重要作用的元素。

2.過程與方法

(1)初步學(xué)會運用多種手段(特別是網(wǎng)絡(luò))查找資料，運用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息。

(2)主動與他人進行交流和分享。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)初步認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)健康方面的重大貢獻。

(2)逐步建立科學(xué)的世界觀，用一分為二的觀點看待元素對人體健康的影響。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

無機鹽的生理功能，即一些元素對人體健康的影響。

【教學(xué)難點】

1.了解某些元素對人體健康的重要作用。

2.正確認(rèn)識微量元素對人體的作用。

教學(xué)工具

【教具準(zhǔn)備】 坩堝鉗、酒精燈、10%的稀鹽酸、魚骨、多媒體課件等。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素等幾類人體必須的營養(yǎng)素，同時了解了水和無機鹽也是人體必須 的營養(yǎng)素，那么，今天我們來了解無機鹽的重要作用。

【提出問題】

人體生長過程中需要6種營養(yǎng)素，根據(jù)營養(yǎng)素的組成元素，你認(rèn)為人體中含有哪些元素?

【學(xué)生回答】

由水可知人體內(nèi)有h、o兩種元素，由糖類的組成可知人體中含有c元素，由蛋白質(zhì)的組成，可知人體內(nèi)含有n 元素。

【提出問題】

請同學(xué)們閱讀教材p97～p98，并回答下列問題:(問題以多媒體展示)

1.組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在?

2.人體中含量的非金屬元素是什么?人體中含量的金屬元素是什么?

3.常量元素和微量元素的區(qū)別?它們對人體有什么作用?

【學(xué)生回答】

1.50多種，除c、h、o、n以蛋白質(zhì)、糖類、維生素、水、油脂形式存在外，其余都是以無機鹽的形式存在。

2.氧元素、鈣元素。

3.常量元素和微量元素。超過0.01%的稱為常量元素，含量在0.01%以下的稱為微量元素。

【閱讀記憶】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p98，了解常量元素中鈣、鈉、鉀三種元素對人體健康的作用。

【活動與探究】

師生共同完成演示實驗

取兩根魚骨，其中一根用坩堝鉗夾住，放在酒精燈上燃燒，另一根放在10%的稀鹽酸溶液中浸泡一會，10分鐘后取出。

【交流回答】

學(xué)生觀察實驗，描述現(xiàn)象、進行歸納、得出結(jié)論:魚骨中含鈣元素。

【提出問題】

鈣元素是人體需要量很多的常量元素，若人體缺乏鈣元素，會得佝僂病和發(fā)育不良，還會發(fā)生骨質(zhì)疏松，容易骨折。那么，如何在日常生活中補充足夠的鈣元素呢?

【學(xué)生回答】

牛奶、骨頭湯、綠色蔬菜、肉類、豆類都含有鈣元素。

【歸納總結(jié)】

微量元素，雖然在人體內(nèi)含量較少，但對人體的健康影響卻很大。微量元素中有20多種是人體必需元素，若人體缺乏，就會生病。

【課件展示】

出示一些患者的圖片，請學(xué)生根據(jù)教材p99的表格，回答各是由于缺乏哪種微量元素而導(dǎo)致的。

【提出問題】

同學(xué)們，當(dāng)醫(yī)生不能只是看病，不開藥，請問要補碘、補氟應(yīng)該怎么補充?

【學(xué)生活動】

積極思考，踴躍發(fā)言，說出了許多種做法:如食用海帶、紫菜、碘鹽補碘，常用含氟牙膏可以預(yù)防齲齒。

【交流討論】

組織并指導(dǎo)學(xué)生討論教材p100的討論題目。

【學(xué)生回答】

前后四人一小組，得出結(jié)論:這種想法是不對的，因為元素過量也會得病。

課后小結(jié)

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們主要認(rèn)識了一些元素與人體健康的關(guān)系，知道一些常量元素和微量元素在人體中的重要作用，它們主要靠食物攝入，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣是我們健康成長的重要保證。

初三化學(xué)教案免費篇三

第一單元走進化學(xué)世界

一、內(nèi)容與分析

(一)內(nèi)容：

藥品的取用;物質(zhì)的加熱;儀器洗滌。

(二)分析：

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是初中化學(xué)實驗常用儀器的識別、藥品取用規(guī)則、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的方法。指的是認(rèn)識儀器名稱、用途和注意事項;了解藥品的取用規(guī)則;學(xué)會藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質(zhì)的加熱，理解它關(guān)鍵就是要了解實驗室規(guī)則、識別初中化學(xué)實驗常用儀器和了解藥品取用規(guī)則。本課題教學(xué)的重點是藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌等基本操作訓(xùn)練，解決重點的關(guān)鍵是做好規(guī)范操作的示范、分析操作不當(dāng)可能造成的后果。

二、目標(biāo)及分析

(一)目標(biāo)：

1、能識別初中化學(xué)實驗常用儀器;

2、知道化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵;

3、學(xué)會遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣;

4、學(xué)會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作。

(二)分析：

1、“識別初中化學(xué)實驗常用儀器”是指看到儀器圖形能寫出儀器名稱，同時能說出儀器的用途及使用注意事項。

2、“知道正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵”就是能記住化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段。

3、“學(xué)會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作”就是指習(xí)慣的形成及獨立操作能力的形成，即在教師的引導(dǎo)下，能獨立進行物質(zhì)的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作。

三、問題診斷分析

學(xué)習(xí)本課題時，同學(xué)可能會出現(xiàn)兩種態(tài)度：一是對實驗基本操作無所謂——動手做，不如用腦記;二是有恐懼心理——不敢動手，怕危險。以上兩種態(tài)度均不利于學(xué)習(xí)，教學(xué)時要注意糾正。

四、教學(xué)支持條件分析

在講到藥品的取用時，為了給學(xué)生做好示范，借助信息技術(shù)播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個視頻。

五、教學(xué)過程設(shè)計

(一)教學(xué)基本流程

化學(xué)實驗室簡介→儀器識別→藥品取用規(guī)則→托盤天平的使用→連接儀器裝置→固體藥品取用→液體藥品取用→酒精燈的使用方法→給物質(zhì)加熱→儀器洗滌。

(二)教學(xué)情景

問題1：化學(xué)實驗室有哪些組成部分?各部分的作用是什么?

設(shè)計意圖：一是增強對實驗室的直觀印象;二是提高對實驗室功能的認(rèn)識。

師生活動：實驗室的組成部分及其作用：

⑴實驗桌——做實驗(或探究)的平臺;

⑵水電設(shè)施——提供實驗用水電;

⑶儀器柜——存放實驗儀器;

⑷藥品柜——存放藥品。

問題2：實驗室常用的儀器有哪些?這些儀器的用途及注意事項有哪些?

設(shè)計意圖：增強學(xué)生對初中常見儀器的識別能力。

師生活動：說(寫)出下列儀器的名稱、用途及注意事項：

問題3：實驗室藥品取用有哪些規(guī)則?

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生遵循規(guī)則、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

師生活動：

⑴記住以下常用危險化學(xué)品標(biāo)志：

⑵不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。(簡記為“三不原則”。)

⑶如果沒有說明藥品用量，液體取1～2ml;固體只需蓋滿試管底部。

⑷使用剩余的藥品要放入指定的容器內(nèi)，不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不得拿出實驗室。(簡記為“一要三不”。)

⑸試驗中要特別注意保護眼睛。萬一眼睛里濺進了藥液，要立即用水沖洗，沖洗時要不斷眨眼睛，必要時請醫(yī)生治療。

問題4：怎樣使用托盤天平?

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和基本技能。

師生活動：

⑴說出天平的構(gòu)造。

⑵天平使用要點：調(diào)零→平衡→左物右砝→放回砝碼→調(diào)零。

⑶說出使用天平的其它注意事項。

問題5：怎樣連接儀器裝置?

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和動手能力。

師生活動：

⑴看下圖回答連接儀器的方法。

⑵仿照上圖進行操作。

問題6：怎樣往試管里送固體物質(zhì)?

設(shè)計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動：

⑴插播“塊狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻。

總結(jié)要點：“一平、二放、三慢豎”。

⑵學(xué)生操作。

問題7：怎樣取用液體?

設(shè)計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動：

⑴插播“量取液體”視頻。

⑵教師示范“液體的傾倒”。

要點：倒、傾、接、上。(試劑瓶塞倒放;容器傾斜;容器瓶口與試劑瓶口接觸;試劑瓶的標(biāo)簽向上。)

⑶教師示范“液體的量取”。

要點：平放、面向、視線平。(量筒平放，面向量筒刻度，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。)

(注意：仰視量筒讀數(shù)偏小，俯視量筒讀數(shù)偏大。)

⑷教師示范“滴管的使用”。

要點：上、直、沖。(滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用過后要用水沖洗干凈。)

⑸學(xué)生操作。

問題8：怎樣使用酒精燈?

設(shè)計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動：酒精燈的使用：

拿下燈冒→添加酒精(酒精不超過容積的2∕3)→火柴點燃→外焰加熱→燈冒蓋滅。

問題9：怎樣給物質(zhì)加熱?

設(shè)計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動：

⑴教師演示。

⑵學(xué)生歸納給物質(zhì)加熱的方法。

⑶要點：裝藥品(液體不超過試管容積的1∕3)→夾持試管(距試管口約1∕3處)→預(yù)熱→外焰加熱。

問題10：怎樣洗滌儀器?儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

設(shè)計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動：教師示范→學(xué)生歸納→學(xué)生操作。

六、課堂小結(jié)(略)

附：目標(biāo)檢測

a.燒杯b.燒瓶c.試管d.量筒

a.帶回家中b.隨意傾倒到水槽中

c.倒到指定的容器中d.倒回原試劑瓶里

a.用鑷子b.用玻璃棒c.用鑰匙或紙槽送人d.直接倒入