作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

七年級語文教案人教版上冊 新編七年級語文上冊教材篇一

學習目標：

知識與能力目標：有感情的朗讀這首詩。做到讀音準確，停頓恰當。

過程與方法目標：感悟詩中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

情感態(tài)度和價值觀目標：探究詩中的“?！迸c“山”蘊涵的意思。

教學重、難點：

1.理解作者對理想的憧憬和癡想

2.學習作者追求理想時的鍥而不舍的精神

3.了解“?！迸c“山”的內在涵義

學情分析：這首詩起源于童年經(jīng)驗，詩中那耽于幻想，對外面的世界充滿強烈好奇心的少年。對于剛剛告別童年的學生來說，是熟而又知的。抓住這一共同點，使學生們在感情上產(chǎn)生共鳴，這是這節(jié)課的突破點，有助于學生深入理解這首詩蘊涵的人生思考和感悟。

課前準備：準備：我的夢想。

教具準備：配樂朗讀磁帶;錄音機;投影儀;配文插圖

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激情導入：

(同學們，對于我們來說，童年剛剛過去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎?(同學們爭先回答)的確，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進另一個世界，哪怕為之付出代價，也不放棄。今天，我們要學習的這首詩，寫得就是童年時代追求夢想得事，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧!

二、 初讀課文，掃清障礙：

檢查預習情況(投影)

1、給畫橫線的字注音并解釋詞

隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

(明確：隱秘：隱蔽不外露

誘惑：愿意是使用手段使人認識模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思。

喧騰：喧鬧沸騰。

2、《在山的那邊》選自____________________，作者______________________。

三、細讀課文，整體感知：

1.配樂朗誦此詩(2 遍)

第一遍：了解本詩的內容

第二遍：把握作者的感情

2.朗讀此詩(自己練習)

3.找同學起來朗讀

4.針對朗讀中存在的問題加以點評

①讀準字音②普通話標準

③自然流暢，不讀破句④有感情的朗讀

5.在教師點撥的基礎上，再練習朗讀

6.再找學生起來朗讀

小結：經(jīng)過教師的教讀，學生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵和表揚)課下可以分組進行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。

四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

詩中的“我”的童年幻想是什么?

(明確：“我”是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年。“我”是為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。

五、課堂總結。學生總結

六、布置作業(yè)。

把自己的夢想用詩的形式表達出來，不超過30行。

七年級語文教案人教版上冊 新編七年級語文上冊教材篇二

《紫藤蘿瀑布》

教學目標：

1.了解作者的經(jīng)歷和寫作背景，從而掌握文章主旨。

2.培養(yǎng)學生遣詞造句能力，幫助學生進行有效的詞語積累。

3.培養(yǎng)學生仔細觀察事物，欣賞事物內在美的能力。

4、激發(fā)學生熱愛生命、珍惜時光的情感，鞭策努力學習，創(chuàng)造美化生活的熱情。

教學重點：品味含蓄雋永的語言，學習比喻、擬人和對比描寫的方法。

教學難點：理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。

第一課時：

一、導入新課：

同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會產(chǎn)生不同的情感。《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領略一下作者獨特的心理體驗。

圖片欣賞，配樂

“紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽狀復葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。

二、作者資料及寫作背景：作者是一位女作家，_十年浩劫，給作者的家庭帶來巨大的磨難，一家人深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。 “焦慮和悲痛”一直在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月，作者的小弟身患絕癥，徘徊在庭院之中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物思懷，于是在其弟病逝前寫成此文。

宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎;另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、丁香結》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。

三、預習反饋：朗讀下列詞語，并給加點詞語注音。

迸濺(bèng jiàn) 伶仃(líng dīng)盤虬臥龍(qiú)

仙露瓊漿(qióng) 酒釀(niàng)

解釋下面的生詞：

迸濺：向外濺出或噴射。 繁密：多而密。

稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。 伶仃：孤獨，沒有依靠。

酒釀：米酒。 挑逗：逗引，招惹。

忍俊不禁：忍不住笑。忍?。汉?。 仙露瓊漿：形容鮮美的酒。

盤虬臥龍：回旋地繞，像臥著的龍。

選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好!

四、朗讀指導：

長句的停頓要得當;

朗讀的節(jié)奏要緩急適當;

注意朗讀的語氣、語調;

注意句子的重讀;

讀準字音，注意感情。

五、整體感知：

1、 聽課文朗讀，整體感知文章內容，并思考問題:

a、本文主要從賞花、想花和憶花三個方面來描繪紫藤蘿瀑布的，試給課文劃分層次;

b、作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化?為什么會有這樣的變化?

c、這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎?試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。

六、思考品味

1、文首句“我不由地停住了腳步 ”的原因是什么?獨句成段這樣寫有何好處?

明確：“我不由停住了腳步”說明紫藤花的美麗，作者是因為心有所動而止步?！安挥伞痹谶@里點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了?

這里的獨句成段，既是作者內心的反應，又為全文埋了懸念伏筆，引出下文。

七、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、完成作業(yè)本練習

七年級語文教案人教版上冊 新編七年級語文上冊教材篇三

《走一步，再走一步》

教學目標：

1、在默讀和朗讀的基礎上掌握生字新詞，積累語言，并能準確復述課文內容。

2、品味文中重難點句子，結合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內容的理解與認識，正確把握本文的思想內涵。

3、激發(fā)學生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心。

重點難點：重點在于學習方法的指導與落實(復述、多角度閱讀);

難點是對最后一節(jié)的理解及對文章主旨的正確把握。

教學方法：讀、說、議結合，引導學生形成自主、合作、探究的學習方式。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。同學們，你們想知道這個人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天，老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特的文章《走一步，再走一步》，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。

二、整體感知：

1、速讀課文，看誰能最先從課文中找到作者小時候的那段經(jīng)歷給他的啟示。齊讀找到的句子。

2、那么，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文，準備搶答與復述。

先明確復述要求。學生先講，教師補充：

(1)、復述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)(注意詳略)。

(2)、復述要求：要抓住原文中的關鍵詞語和句子;

注意要用自己的語言來表述。

3、學生用5分鐘時間默讀課文。

4、搶答：

(1)、故事發(fā)生在美國的哪個城市?

(2)、故事發(fā)生在什么時間?

(3)、爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?

(4)、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

5、復述課文(可分“冒險”與“脫險”兩部分)，師生共同評議，注意如何突出文章重點。

6、結合復述穿插字詞教學。

7、大聲朗讀課文，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語調、速度，并特別注意復述中疏漏的重點字、詞、句。

三、交流探討：

教師出示課文主旨研討題：

(1)從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思?

(2)為什么不要想著距離有多遠?

(3)故事蘊含了什么生活哲理?

四、小結：在人生道路上，無論我們遇到怎樣的艱難險阻，都可以化整為零，把大困難分解成小困難，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

五、布置作業(yè)：

1、鞏固字詞，朗讀課文，熟讀或背誦富有哲理的句段。

2、從不同的角度思考：課文還給了你哪些啟示?

3、思考“研討與練習”二、三。

七年級語文教案人教版上冊 新編七年級語文上冊教材篇四

《雖有嘉肴》

【學習目標】

1、在教師指導下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。

2、學習用文言文“九字翻譯法”，翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏。

【學習重難點】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏。

【學考考點】：

1.理解常見的文言實詞在文中的含義。

2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏。

【評價設計】：通過自讀、聽范讀在教師指導下達成讓每個學生正確流利的朗讀課文。在教師指導下，根據(jù)課下注釋，“九字翻譯法”，達成讓每個學生正確翻譯課文。通過小組合作，讓80%的學生達成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標。

【預習導學】：

1、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟， (讀熟后自己在橫線打鉤)

2、給下列橫線字注音：

佳肴( ) ( ) 自強( ) 兌命( ) 學學半( )

3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

雖 旨 至道 善 困

是故 自強 自反

故曰：教學相長

《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎! 。

【背景資料】：本文節(jié)選自《學記》(《禮記集解》)?！秾W記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。

2、閱讀本課學習目標、重難點。

【學習過程】

一、檢查預習，課前活動。(七年級練字、八年級話題演講、九年級詩詞積累)

二、學習研討

(1)朗讀課文，整體感知。

1、自讀后，聽范讀。注意讀準字音，體會語調。學生大聲朗讀。

2、誦讀展示。(學習小組形式展示)

(2)速讀課文，根據(jù)課下注釋，使用文言直譯-“九子法“疏通文意。(不理解的提出來小組交流，最后班內共同解決)。

1、預設問題：解釋加點字及翻譯句子。

雖有佳肴，弗食不知其旨也;

雖有至道，弗學不知其善也

我不能解決字詞或句子：

2、細讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。

方法指導：要正確解答這類問題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎上，再考慮句子的語法結構和一些標志性的文言虛詞。

如; 是故∕學∕然后知不足

3、讀懂文章，說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的。

(3)拓展延伸，展示提高。

本文講授“教與學”的關系，開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?

【小結】(我收獲，我快樂)

從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示?試結合學習經(jīng)驗，談談你的看法。

【課堂檢測】

《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫《 》。與《 》《 》合稱“三禮”。 內容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問答，記述 。

【課外延伸】：

1、學習過程五步驟：博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之

2、學者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。

七年級語文教案人教版上冊 新編七年級語文上冊教材篇五

《化石吟》

一、內容及其解析

1、內容：這篇課文寫的是化石在科學研究中的作用：科學家通過它，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面?；Σ豢蓻]，科學真是神奇，科學家更是偉大。

2、解析：為了準確理解課文內容，有必要聯(lián)系生物學的內容，就文中涉及的如魚類的進化，鳥類的進化,兩棲類的進化，被子植物，恐龍，猛犸等內容本文是一首科學詩，以詩歌的形式，傳達科學的內容。兼具科學與文學之美教學過程中要激發(fā)學生愛科學，愛文學的熱情。

二、教學目標及意圖

1、教學目標：

(1)、理解和積累一些重要詞語。

(2)、有感情地頌讀課文，理清結構，把握內容，體會感情。

(3)、增強求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。

(4)、初步了解現(xiàn)代詩歌的特點。

2、解析：通過多角度有創(chuàng)意的閱讀，設疑提問，引導學生抓住關鍵，深入領會。

三、教學重難點

教學重點：把握詩歌的內涵，體會詩歌所表達的豐富情感。

教學難點：培養(yǎng)學生對未知世界的興趣。

四、教學問題診斷分析

1、教材分析：《化石吟》是一首科學抒情詩，通過優(yōu)美的語言展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石。學

習本詩，首先應該利用多媒體手段讓學生認識化石，引導學生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內容，體會詩人的思想感情。增強求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。

2、學情分析：本文是一首語言優(yōu)美的詩歌，節(jié)奏鮮明，聲調和諧。應指導學生反復誦讀，細細品味。體會作者由衷的贊美之情，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)學生熱愛文學的熱情。

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