無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

夸夸我的同學(xué)夸夸我的同學(xué)篇一

胥曉依是我的同班同學(xué)，也是我上樓的鄰居。今天，我要夸夸她！

胥曉依特別愛畫畫。記得有一次，我到她家玩，進入眼簾的第一印象就是一幅碩大的畫掛在墻上，畫中，她用水彩、臘筆等涂顏色時，一丁點兒都沒有涂到線條外面。而且每一筆都顯得那般清晰。她能耐性子，一般情況下，她畫完一幅畫后又會拿出張紙重新畫。漸漸地，她畫畫的水平越來越好了。上美術(shù)課時，她的作品都得優(yōu)秀，我十分羨慕！因為我的畫很少有過優(yōu)秀這個成績。

力氣大是胥曉依第二個特點。有一次，我跟她在小區(qū)玩氣球，我們互相拍，我先向她拍去，她再向我拍來，誰知氣球還沒拍幾下，在她手上竟然“嘭”地一聲爆了，你說她力氣大不大！后來，我又從家里拿了一個氣球，胥曉依吹氣球，不到5秒，這氣球就被她吹得滾圓，胖嘟嘟。

一位愛畫畫、力氣大、善分享的胥曉依，不得不讓我豎起大拇指。

夸夸我的同學(xué)夸夸我的同學(xué)篇二

他，整天擺著一副臭臉，顯得自己多么高大上一般。他還特別自戀，整天說“我是神”，“我是上帝”，讓人惡心。并且，他一見到人就向誰挑釁，說：“來啊，打架啊！”真想不通是誰教他的。我討厭他——蔡展宏。

之后發(fā)生的一件小事，更讓我厭惡。

“擋著我的路了。”

“我得掃地。”

“哦？”他說著，口水濺到我臉上。我厭惡地擦了擦臉，趕緊轉(zhuǎn)身走了。

從此以后，我更瞧不起他這副高高在上的嘴臉。

可誰知道，你的觀念，能在一瞬間破碎為泡影呢？

蔡展宏笑了，我在一旁生悶氣。

下課。翁俊業(yè)在操場打籃球，蔡展宏和他對決。不知怎么的“砰”的一聲，翁俊業(yè)摔了個大包，疼得咧開了嘴。

“快送醫(yī)務(wù)室！”我一聽，掃身一瞧，沒想到是蔡展宏說的！

蔡展宏一把拉起了翁俊業(yè)，扶著他進了醫(yī)務(wù)室，一路上小聲地安慰著他。真沒想到，蔡展宏還有這個優(yōu)點！

難道蔡展宏并不是個壞蛋？他也有優(yōu)點？

從那之后，我改變了對他的看法，蔡展宏以他的行為告訴我，他并不是無藥可救，他是個積極，樂觀的人！

又是一堂數(shù)學(xué)課。老師報著考試的成績：“趙言澤……分，……蔡展宏，100分！”“你瞧，我多厲害！”蔡展宏又開始得瑟起來，而我，露出了真誠的微笑。

厲害了，蔡展宏！我看好你！

夸夸我的同學(xué)夸夸我的同學(xué)篇三

朱子愷是我們班的“開心果”。他算得上是我們班最瘦的男生了。他有一頭烏黑的秀發(fā)，大大的眼睛時常瞪著，他還喜歡裝這個裝那個，常把我弄得捧腹大笑。

有一天晚上，我和他一起吃飯。這時，我媽媽問他：“今天你聽寫幾分？”

“改了什么呢？”我問。

“我把自己的名字改成‘及時忘’了。”

聽了這句話，我、媽媽、爸爸和外公都笑了起來，還說他是個“小小開心果”。

朱子愷真是個有趣的人。

夸夸我的同學(xué)夸夸我的同學(xué)篇四

陳鳳瓊是我們班的學(xué)習委員，是我們學(xué)習的好榜樣。

她，個子不高，蘋果般的小臉上，有一雙圓溜溜的大眼睛，像兩顆黑寶石，很有神采的。一把長長的頭發(fā)扎在腦后，走起路來像條小尾巴，有趣極了。

她的學(xué)習很棒，不但書寫工整美觀，而且每次考試都名列前茅。她很勤快，每次大掃除，她只要完成了手頭的工作，就會毫不猶豫的幫幫動作慢的同學(xué)。那天輪到我擦桌子了，天氣冷，我慢吞吞的擦著。她看見了，不聲不響的幫著我擦起來。

那一次學(xué)校組織為中學(xué)一位哥哥捐款，她媽媽給了她五元錢，她一聲不吭的把自己一個星期的零花錢全捐了。

校運會上，她捧回了幾張獎狀。班上的每一次文藝表演，都有她的身影。上一次參加縣里的經(jīng)典誦讀活動，竟然也有她!

她真是一個值得我們學(xué)習的女孩!和她相處，真是一件愉快的事!

夸夸我的同學(xué)夸夸我的同學(xué)篇五

師：同學(xué)們，大家好!老師今天要夸兩位同學(xué)，他們剛才在教室里坐的姿勢并不端正，經(jīng)過老師提醒以后，他們馬上改正了，他們真是個勇于改正錯誤的同學(xué)。

師：接下來請同學(xué)們根據(jù)老師描述的內(nèi)容猜一猜是哪位同學(xué)，好嗎?

生：好。

生：語文科代表伍錫文。

(生積極思考)(師指名說)

師：這位同學(xué)，你肯定有被別人夸獎的經(jīng)歷，你能跟大家說嗎?

女生1：父母夸我在家里很乖巧。因為我回到家里會做家務(wù)，打掃衛(wèi)生。

師：請問你聽到父母的夸獎感覺如何?

女生1：我的心里樂滋滋的。

師：你用詞真好，謝謝你。

師：其他同學(xué)也有被夸獎的經(jīng)歷嗎?誰也來說說。

女生2：老師夸我學(xué)習認真。

師：聽了老師的夸獎以后，心情怎樣?

女生2：我覺得很快樂。

師：人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。今天我們就來學(xué)習《夸夸我的同學(xué)》。(出示課題)

學(xué)生齊讀課題。

師：我們應(yīng)該如何夸獎別人?

生：要發(fā)自內(nèi)心、真心夸獎別人。

生：善于發(fā)現(xiàn)

生：有具體的事情

師：夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。(板書：態(tài)度要真誠 善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 會用具體事例夸獎)

學(xué)生齊讀要求。

學(xué)生默讀課文。

師：請同學(xué)告訴大家書上從哪些方面來夸獎同學(xué)?

生：喜歡看書，知道的知識特別多。

生：刻苦練習，寫得一手好字。

生：一副熱心腸，樂于助人

……

師出示課件展示，學(xué)生齊讀。

師：還可以從哪些地方來夸獎別人?

全體學(xué)生：熱愛集體、誠實、認真思考、態(tài)度認真……

師：同學(xué)的優(yōu)點那么多，就讓我們一起夸夸小組內(nèi)的同學(xué)吧。

師：四人一組，先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

學(xué)生分小組夸獎同學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

師：你好!我是小喇叭廣播站的小記者，請問你想夸獎的同學(xué)有什么優(yōu)點?

生：我想夸的同學(xué)是林曉磊。雖然他平時很頑皮，但是他很熱愛集體。有一次別人在班級的公共區(qū)丟垃圾影響集體榮譽，他抓住了那位丟垃圾的同學(xué)，為班級挽回榮譽，我要夸獎他。

師：你能用手勢表達你的心意嗎?

生舉起大拇指表揚。

林曉雷：聽了你的夸獎，我很開心，謝謝你的夸獎。

師：誰來評價他們的表現(xiàn)?

生：他們都非常真誠。

生：他們都很有禮貌。

師：你們評價的真好!接下來老師想聘請一位小記者去采訪同學(xué)，誰來?

生：我來……

師：請班長黃凱來做小記者。

小記者黃凱：你好!請問你能接受我的采訪嗎?

生：好!

小記者黃凱：你想夸獎哪位同學(xué)?

生：我想夸獎林澤宏同學(xué)。他寫得一手好字，平時作業(yè)非常認真，書寫很優(yōu)美，總得到老師的“優(yōu)秀”。

小記者黃凱：你說得真好，謝謝你接受我的采訪。

師：這位小記者表現(xiàn)很大方，也很有禮貌，請掌聲謝謝他。

師：剛才同學(xué)們從各種方面來夸獎了我們班的同學(xué)。其實，在我們班同學(xué)的身上還有許多的優(yōu)點，只要同學(xué)們平時善于觀察，就一定能有發(fā)現(xiàn)!

師：同學(xué)們，接下來我們玩一個猜一猜的游戲。(課件展示游戲規(guī)則)

指名一位同學(xué)上來描述夸獎的同學(xué)，其他同學(xué)猜。

全班學(xué)生朗讀名言。

師：下面老師發(fā)給每人一張拇指卡片，請你把想夸獎同學(xué)的話寫下來送給他們。

學(xué)生在拇指卡片上面寫話。

師：請小雪把她寫給同學(xué)的話讀給大家聽，請認真傾聽。

小雪：我想夸獎趙成紅同學(xué)。因為她做手工很認真，作品很精美，經(jīng)常受到大家的贊揚，真是一位心靈手巧的同學(xué)。

趙成紅：謝謝你的夸獎。

師：她們都是有禮貌的同學(xué)。她們在夸獎同學(xué)時都注意到什么?

生：夸同學(xué)很真誠。

生：她們夸同學(xué)都有具體的實例，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

師：大家說得真好。同學(xué)們今天學(xué)會了夸獎別人，老師布置一個任務(wù)。(課件展示作業(yè))

學(xué)生：拓展延伸(任選一題)

1、把你發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點寫下來，比比誰發(fā)現(xiàn)得多。

2、夸夸你身邊的人(包括父母、老師、同學(xué)等等)。

師：這節(jié)課老師能認識大家，并一起上課學(xué)習，在此謝謝大家，下課。

生：謝謝老師，再見。

夸夸我的同學(xué)夸夸我的同學(xué)篇六

教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗、感知體驗都是課堂教學(xué)的重要資源。課程標準在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗”、“充實教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求，也就是在教學(xué)過程中要克服脫離兒童生活實際、說教式的教育方式。在品德教學(xué)中，我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

品德與社會課是一種開放的期待著教師自己去完成的教材。在教學(xué)三年級上冊第二單元《我們一起長大》中《夸夸我的同學(xué)》這個話題時，本主題活動內(nèi)容緊承上一主題，從“我”引向他人，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點，由衷地贊賞他人，吸取他人的長處，并從中感受到愉悅。通過本課教學(xué)，幫助學(xué)生體會每個人都有自身的優(yōu)點，學(xué)會真誠地欣賞別人的優(yōu)點，并虛心學(xué)習，有助于學(xué)生自己建立良好的人際關(guān)系。有助于幫助其他同學(xué)建立自信心，也會給學(xué)生帶來愉悅的體驗。教材提供了比較典型的實例來突出教學(xué)目標，課文圖文并茂，所取例子非常貼近學(xué)生的生活，但是教材所提供的是學(xué)生生活情景的某幾個范例，是虛擬的情境。在學(xué)生們的生活中，與小伙伴相處的事例是豐富多樣的。因此本課題的教學(xué)必須還原學(xué)生的生活，從學(xué)生身邊的實事入手，讓他們從自己和伙伴的事例中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，這樣才能真正入情、入腦，進行自我教育。

在這堂課設(shè)計中，主要以課本為依據(jù)，依托學(xué)生的生活，力求創(chuàng)造生活化的課堂，讓“教者輕松，學(xué)者愉快”，盡可能地做到無痕活動，使課堂有目標有吸力。

《品德與社會》作為一門獨立的綜合性活動型課程，強調(diào)選擇兒童熟悉的、感興趣的、有教育價值的內(nèi)容作為活動設(shè)計的內(nèi)容，它可以超越教材，超越課堂，向?qū)W生真實的生活延伸。因為《夸夸我的同學(xué)》這個課的教學(xué)內(nèi)容源于兒童生活，貼近兒童的生活，所以在課堂中彼此之間就會產(chǎn)生情感的觸動。課堂上，學(xué)生是那么真誠地夸獎同學(xué)們的優(yōu)點，真實、坦誠地展露自己的內(nèi)心感受。我作為執(zhí)教者在傾聽學(xué)生發(fā)言時既肯定了學(xué)生的獨特感受，還抓住了一些細節(jié)、閃光之處、斟酌之處引導(dǎo)學(xué)生深入思考，加以凝練，總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)生和同學(xué)相處時的積極情感。特別是在讓學(xué)生下座位夸同學(xué)時，學(xué)生用自己喜歡的方式表達對同學(xué)的贊賞之情時，把學(xué)生的情感推向了高潮。

在整個活動中，我結(jié)合學(xué)生生活實際，設(shè)置情境，把學(xué)生引到各個情境中去體驗感受得到夸獎的喜悅，感受伙伴之間友情的樂趣。意大利教育家蒙臺梭利在19世紀提出了“實踐是孩子最好的老師”這種觀點。她形象地解釋：一件事，我聽到了隨后就忘了；看到了，也就記住了；做了，很自然地就理解了。對學(xué)生來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身體驗的才能刻骨銘心，終身難忘。教學(xué)中，讓學(xué)生在各種各樣的活動中獲得真切的體驗。就在這樣的體驗中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴。

在訓(xùn)練策略上，注意了“多個回合，多向互動”，在“找優(yōu)點”、“夸優(yōu)點”、“學(xué)優(yōu)點”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，進行了不同層面、不同形式的交流。在互動形式上，注意了多層面、有重點，師生之間采用了教師與學(xué)生個體的互動，教師與學(xué)生群體的互動等多種形式，生生之間采用了個體之間、小組之間、個體與小組之間、小組與全班之間，全班自由組合等多種形式的互動。在這些多層面、多形式、多回合的互動交流中，滲入了教師的指導(dǎo)、示范，營造了寬松氛圍，引導(dǎo)著學(xué)生由單調(diào)到豐富、由表面到深層、由生硬到和諧。到寫“優(yōu)點卡”這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生基本上能根據(jù)自己的需要選擇夸獎對象、夸獎方法，獲取、整理自己所需要的信息。在這種接近生活自然狀態(tài)的訓(xùn)練中，學(xué)生的傾聽、表達、應(yīng)對的能力得到了實質(zhì)性的提高。

夸夸我的同學(xué)夸夸我的同學(xué)篇七

我有一個好朋友，她的名字叫王悅妍。

她眼睛大大的，猶如兩顆水汪汪的黑葡萄。小巧玲瓏的鼻子可愛極了。

她不僅愛捉蝴蝶，還樂于助人。有一次，中午吃飯的時候，有一位同學(xué)端著飯，從門外進來，有位同學(xué)不小心推了他一下，飯菜撒了一地。有些同學(xué)只是看了看，就走了，沒有伸出援助之手；有些同學(xué)漠不關(guān)心仿佛沒有看到一樣，就走了。可是只有王悅妍拿起笤帚，幫助那位同學(xué)一起掃，掃干凈以后，她又拿起拖把，把地拖的干干凈凈。老師知道后，在道德銀行上給她加了五分。

還有一次，我們上體育課。有位同學(xué)在打籃球時，被人不小心推倒了。其他同學(xué)也沒有怎么管，安慰一下就走了。可是王悅妍看了后，急忙從口袋里拿出僅有的一塊兒創(chuàng)可貼，小心翼翼地給那位同學(xué)把傷口貼好。那位同學(xué)很感激，對王悅妍說：“謝謝你，王悅妍說別客氣，這是我應(yīng)該做的。”那位同學(xué)告訴了老師這件事，老師熱情地表揚了他，又在道德銀行上加了五分。

這就是我的同學(xué)，你說應(yīng)該不應(yīng)該夸夸她呢！

夸夸我的同學(xué)夸夸我的同學(xué)篇八

我們班有五十多個人，每個人都有不同的性格脾氣，以及不一樣的學(xué)習成績，學(xué)習態(tài)度。今天我來說說我們班上的同學(xué)吧。

每個人大概都有一些這樣的同學(xué)，他們非常的聰明，講義氣，特別善良。但是就是不愛學(xué)習，調(diào)皮搗蛋，老師的處罰每次都少不了他們的身影。我就有一些這樣的同學(xué)，今天主要說說張亮吧。

只聽名字，你一定覺得肯定是個三好學(xué)生，可是實際偏偏不是這樣。我的同學(xué)張亮是一個非常聰明的同學(xué)，老師每次布置的手工作業(yè)，他總是能變著法子的帶給我們驚喜，動手能力特別強，老師都感嘆他的奇思妙想。不僅這樣，在一大部分同學(xué)的眼里，張亮還是一個特別義氣的人，有一次下課時間，張亮借另一個同學(xué)的書，這個同學(xué)嫌麻煩就打算直接把書扔給張亮，不料手勁大了，一下扔到黑板上，把黑板砸壞了。老師發(fā)現(xiàn)之后，張亮一個人扛了下來。老師只處罰了張亮，另一個同學(xué)問張亮為什么護著他，張亮卻說，罰我一個人就行了，要是給老師知道，你每年的三好學(xué)生就得不上了，再說我們又都不是故意的，要是你是故意的，打死我我也不護著你。從此大家都知道張亮這個同學(xué)特別的義氣。

張亮還是一個特別善良的學(xué)生，有一次學(xué)校搞募捐，張亮一下把自己一個月的零花錢都捐了，大家都非常的吃驚和敬佩。

但是就是這樣一個聰明善良又講義氣的同學(xué)，他偏偏就是不愛學(xué)習。主科成績在班里數(shù)下游，每天調(diào)皮搗蛋，上躥下跳自己一點也不著急。幾乎每個星期都要請一次家長，自己一點也不在意。我們班上好多同學(xué)都打過賭說，如果張亮能靜下心來學(xué)習的話，那他的成績肯定會名列前茅的。

張亮就是這樣一個善良講義氣擁有著聰明的腦袋，卻不知道用在關(guān)鍵上的學(xué)生。這樣的同學(xué)你們班上肯定也有一個吧。