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信息化教學(xué)課件比賽篇一
說課稿
尊敬的各位專家、評(píng)委和老師，大家好！
下面就總體設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果和特色創(chuàng)新向大家作一個(gè)匯報(bào)。
一、總體設(shè)計(jì)
高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握主流軟件開發(fā)平臺(tái)和程序設(shè)計(jì)語言，具備解決實(shí)際問題能力，自主學(xué)習(xí)能力，觸類旁通能力的高素質(zhì)技能型人才。
c#方向重要的基礎(chǔ)課。其前修課程為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《c++程序設(shè)計(jì)》；后續(xù)課程為《winform應(yīng)用程序開發(fā)》、《》等。它旨在學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)編程思想與方法，為隨后進(jìn)一步軟件開發(fā)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
本課程通過“貪食蛇游戲項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)”案例的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用c#語言和面向?qū)ο蟪绦蛩枷脒M(jìn)行軟件項(xiàng)目開發(fā)。方向一年級(jí)學(xué)生。他們具有《c語言》慕課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；沒有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想；大部分學(xué)生有畏難情緒；學(xué)生進(jìn)校時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，興趣不高。自主學(xué)習(xí)時(shí)，容易受游戲、手機(jī)等干擾。
本次信息化教學(xué)設(shè)計(jì)主題是《c#程序設(shè)計(jì)》的項(xiàng)目八多態(tài)——利用覆寫減少游戲程序耦合。本項(xiàng)目是基于“貪吃蛇”游戲大案例的第八部分。一共6學(xué)時(shí)，含2節(jié)理論和4節(jié)實(shí)踐課。其中2節(jié)理論在多媒體教室；4節(jié)實(shí)踐在多媒體機(jī)房進(jìn)行。
“項(xiàng)目八 多態(tài)”是學(xué)習(xí)編譯時(shí)多態(tài)和運(yùn)行時(shí)多態(tài)。并通過“貪吃蛇游戲”項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，通過覆寫減少游戲程序耦合，提高程序的健壯性。
其知識(shí)目標(biāo)如下：
1.理解多態(tài)、重載、虛方法的概念； 2.學(xué)會(huì)如何定義和實(shí)現(xiàn)重載方法； 3.學(xué)會(huì)如何定義和覆寫虛方法； 其技能目標(biāo)如下：
1.掌握用多態(tài)減小程序耦合的設(shè)計(jì)模式。
2.掌握用覆寫實(shí)現(xiàn)多態(tài)，在“貪吃蛇”游戲項(xiàng)目的派生類food和barrier中覆寫initialize()，實(shí)現(xiàn)工廠設(shè)計(jì)模式。
其素養(yǎng)目標(biāo)：
1.提升合作學(xué)習(xí)能力和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神； 2.加強(qiáng)溝通能力，提升表達(dá)與分享能力； 3.加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)。
項(xiàng)目八的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握編譯時(shí)多態(tài)和運(yùn)行時(shí)多態(tài)的原理和作用，很抽象。教學(xué)難點(diǎn)是：掌握用多態(tài)減小程序耦合的設(shè)計(jì)模式。
參考教材是我們自己主編由清華大學(xué)出版守出版的“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《c#程序設(shè)計(jì)案例教程》。
信息化教學(xué)資源主要是超星平臺(tái)的《c#程序設(shè)計(jì)》慕課，該慕課含12個(gè)動(dòng)畫開場(chǎng)白微課視頻、82個(gè)任務(wù)點(diǎn)、34個(gè)小案例微課視頻、12個(gè)大案例分解實(shí)訓(xùn)微課視頻、12章課后在線測(cè)驗(yàn)、5套（每套45題）計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)應(yīng)用工程師（c#）真題測(cè)驗(yàn)。2014年湖南信息職業(yè)技術(shù)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，驗(yàn)收合格；2015年第一屆泛雅杯全國慕課教學(xué)大賽，一等獎(jiǎng)；2016年湖南省職業(yè)教育名師空間課堂項(xiàng)目，入圍。
針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的因素，信息化教學(xué)的解決方案如下：
1、針對(duì)重點(diǎn)
利用慕課平臺(tái)中的“阿凡達(dá)”動(dòng)畫微課視頻解決重點(diǎn)的抽象性
2、針對(duì)難點(diǎn) 2016年湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽《c#程序設(shè)計(jì)》說課稿
利用慕課平臺(tái)中的大案例“貪吃蛇游戲”分解視頻、通過做中學(xué)讓學(xué)生深入理解多態(tài)；
3、學(xué)習(xí)狀態(tài)
一是通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)（慕課平臺(tái)的pbl）；二是利用手機(jī)app教學(xué)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。教學(xué)方法主要是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，包含任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作探究法和移動(dòng)教學(xué)。主要的信息化教學(xué)工具為兩個(gè)：一是超星慕課平臺(tái)；二是與超星慕課平臺(tái)配套的學(xué)習(xí)通app。
借助這兩個(gè)教學(xué)工具，針對(duì)知識(shí)傳遞和知識(shí)內(nèi)化環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。具體流程如下：
通過慕課平臺(tái)發(fā)布任務(wù)書；學(xué)生在慕課中借助三種視頻實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，期間通過pbl小組學(xué)習(xí)和討論實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；老師通過慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)記錄了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程；平臺(tái)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)。
理論課前，老師可利用app控件備課；通過app簽到，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況調(diào)查和問題收集；同時(shí)組織討論并利用app進(jìn)行一次相關(guān)知識(shí)搶答。
實(shí)踐課時(shí)，利用app簽到完畢后，學(xué)生邊看慕課邊完成任務(wù)；小組討論；老師參與解決；老師對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)；組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。
因此，基于慕課與學(xué)習(xí)通app的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)分為課前、課中與課后，具體設(shè)計(jì)圖如下。
二、教學(xué)過程
1、知識(shí)傳遞
首先通過慕課平臺(tái)發(fā)放任務(wù)，然后通過app隨時(shí)了解五項(xiàng)統(tǒng)計(jì)反映的學(xué)情、通過最幾天班級(jí)訪問曲線、多態(tài)的整體完成情況、5個(gè)任務(wù)點(diǎn)完成情況、pbl小組學(xué)習(xí)情況和在線成績(jī)管理了解學(xué)情。
同時(shí)，老師通過app控件備課，用學(xué)習(xí)通設(shè)計(jì)好多態(tài)相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽題；通過慕課討論學(xué)習(xí)區(qū)收集問題，學(xué)生通過慕課pbl進(jìn)行組內(nèi)任務(wù)發(fā)放和初步討論。
2、理論課知識(shí)內(nèi)化
借助app簽到、調(diào)查學(xué)習(xí)狀況；小組分享學(xué)習(xí)成效；提出問題，討論；借助app知識(shí)競(jìng)賽；
3、實(shí)踐技能內(nèi)化
學(xué)生借助慕課輔助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“做”中學(xué)；評(píng)價(jià)；根據(jù)案例完成情況先對(duì)組長(zhǎng)評(píng)分；然后組長(zhǎng)給組員評(píng)分；同時(shí)，app得分記錄學(xué)生平時(shí)成績(jī)，用顏色不一的小花顯示學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、教學(xué)效果
1、項(xiàng)目完成情況 41%左右的學(xué)生能完成大案例“貪吃蛇”多態(tài)環(huán)節(jié)。83%左右的學(xué)生能完成任務(wù)書中的小案例。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)
周末隊(duì)長(zhǎng)組織在圖書館集體學(xué)習(xí)
3、一位學(xué)生提前5周完成任務(wù)
4、征文比賽：兩班學(xué)生團(tuán)隊(duì)策劃、籌集贊助、成功組織“基于團(tuán)隊(duì)的慕課學(xué)習(xí)”征文比賽
5、社會(huì)責(zé)任：學(xué)校網(wǎng)費(fèi)與網(wǎng)速調(diào)查
四、特色創(chuàng)新
1、實(shí)施基于小組合作+pbl的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)：將拓拓展訓(xùn)練引入小組合作學(xué)習(xí)。
2、智能手機(jī)移動(dòng)教學(xué)：有機(jī)地將超星學(xué)習(xí)通app融入到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
謝謝各位！歡迎大家批評(píng)指正！
信息化教學(xué)課件比賽篇二
信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽指南
一、賽項(xiàng)說明
信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽是為全面提高我市教師教育技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師在信息技術(shù)環(huán)境下的從業(yè)技能和教學(xué)水平的提高，探討交互式電子白板、一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，交流分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)改革。
開展此賽項(xiàng)的宗旨是以比賽促應(yīng)用，重視交流和參與，突出設(shè)計(jì)創(chuàng)新，展示教師風(fēng)采，發(fā)揮典型輻射作用，提高我市中小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科課程深層次融合的水平。
二、賽項(xiàng)具體要求
（一）項(xiàng)目設(shè)置 1．移動(dòng)終端類； 2．智慧黑板類； 3．創(chuàng)客教育類；
4．云課堂多媒體計(jì)算機(jī)教室類；
（注：本次比賽不接收常規(guī)多媒體課例和把電子白板、智慧黑板當(dāng)成ppt使用的課例。如評(píng)審時(shí)出現(xiàn)此類課例，直接取消參賽資格。）
（二）課例征集范圍
小學(xué)、初中和高中各學(xué)段的所有學(xué)科。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思的基本要求
1．貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。要對(duì)
所選教材的地位、內(nèi)容和要求（包括教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)）、學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行分析，闡述教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)，明示教學(xué)中所用資源（教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具或軟件）。
2.教學(xué)實(shí)施過程中要體現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下的創(chuàng)新的學(xué)與教的模式和方法，體現(xiàn)生生交互、生機(jī)交互的協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍。
3.教學(xué)總結(jié)與反思要包括應(yīng)用信息技術(shù)前后教學(xué)效果的比較，解決的關(guān)鍵問題、教學(xué)資源的應(yīng)用、對(duì)交互過程和結(jié)果的思考等。
（四）課例要求
1．必須是完整的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的課。
2．網(wǎng)絡(luò)上傳信息和資料包含課例信息，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，課堂實(shí)錄及相關(guān)資源（包括：說課用ppt、上課用ppt、說課視頻等，以上所有文件打成zip壓縮包上傳，文件大小不超過450m）。
3．有政治原則性錯(cuò)誤和學(xué)科概念性錯(cuò)誤的作品，取消參加資格。
4．杜絕弄虛作假行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參加資格。
三、作品數(shù)量
報(bào)送以校為單位，作品數(shù)量符合各校給定指標(biāo)。每位參賽教師只能報(bào)送一個(gè)課例。
四、報(bào)送具體要求及聯(lián)系方式
由各學(xué)校負(fù)責(zé)人將本學(xué)校收集上來的信息匯總后上報(bào)到蘇家屯區(qū)教育信息中心，不接收個(gè)人報(bào)送。
截止日期為2018年3月22日。
五、參賽所需報(bào)送的材料 1.以校為單位報(bào)送材料：
? 組織單位及聯(lián)系人信息表（附件4）； ? 校作品信息匯總表（附件5）。
作品信息務(wù)必核對(duì)準(zhǔn)確，獲獎(jiǎng)證書以此信息為依據(jù)制作，出現(xiàn)錯(cuò)誤后果自負(fù)。
? 教學(xué)設(shè)計(jì)（模板見附件1），教學(xué)總結(jié)與反思（模板見附件2），課堂實(shí)錄及相關(guān)資源（包括：說課用ppt、上課用ppt、說課視頻等，以上所有文件打成zip壓縮包上傳，文件大小不超過450m。）等。附件
附件1：教學(xué)設(shè)計(jì)模板及要求 附件2：教學(xué)總結(jié)與反思模板 附件3：教學(xué)資源技術(shù)規(guī)范 附件4：組織單位及聯(lián)系人信息表 附件5：校作品信息匯總表
信息化教學(xué)課件比賽篇三
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽方案
一、比賽時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：2014年5月13日（周二下午）； 地點(diǎn)：多媒體教室
二、組織機(jī)構(gòu) 組
長(zhǎng)：曲東陽 副組長(zhǎng)：曲蕾艷、鹿偉麗
成員：郝成強(qiáng)、解偉杰、鄒振樂及教研組長(zhǎng)
評(píng)委會(huì)
考核委員會(huì)成員及教研組長(zhǎng)
三、參賽說明
此項(xiàng)目考核教師運(yùn)用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)或者完成指定教學(xué)任務(wù)的能力，要求教師現(xiàn)場(chǎng)講解信息技術(shù)在教學(xué)過程中的作用和預(yù)期效果。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于信息化環(huán)境，充分利用信息技術(shù)和信息資源，應(yīng)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，針對(duì)1-2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)可以選擇課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式，可以是一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元，也可以是某一個(gè)教學(xué)單元中的部分內(nèi)容，但須保證其教學(xué)的完整性。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)含教案以及現(xiàn)場(chǎng)講解演示的ppt（含供演示用的多媒體教學(xué)資源）。
4、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)必須是參賽教師原創(chuàng)。
5、賽前完成教學(xué)設(shè)計(jì)，比賽采用現(xiàn)場(chǎng)演示的形式，時(shí)間為10分鐘。
四、具體安排
1、參賽人員的產(chǎn)生：全校教師采取自愿報(bào)名的方式，上報(bào)參賽教師名單。
2、分?jǐn)?shù)匯總：現(xiàn)場(chǎng)公示成績(jī)，匯總時(shí)分別去掉一個(gè)最高分和最低分。
3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)6人。
教導(dǎo)處
2014年5月
附件：比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)