作文“丑陋的聲音”評講實錄

授課老師：任新華

授課班級：三(3)班

教學(xué)內(nèi)容：“材料+命題”作文的審題與寫作。

教學(xué)難點與重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生對材料準(zhǔn)確審題立意是本堂課的教學(xué)重難點。這是根據(jù)本次課堂限時作文學(xué)生寫作情況和老師們批改過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題得出的。一般來說，材料+命題式作文的關(guān)鍵是如何把材料讀懂，明確材料意旨，提煉最切合材料的觀點。而這點恰恰是學(xué)生的難點。

2、閱讀范文明確高分作文的構(gòu)成要素。高考臨近，學(xué)生最關(guān)心的是如何在考試中能得到50分以上。而事實上，絕大多數(shù)學(xué)生只能在45分徘徊。因此對照本次課堂限時作文遴選出來的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，找到得高分的共性，從而找到應(yīng)對考場作文的法寶。

3、認(rèn)識到積累鮮活素材的重要性和必要性。近幾年，湖北高考的作文命題的'目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自我、關(guān)注現(xiàn)實生活，拒絕空洞的說教和滿篇陳腐氣的文章。要寫出符合命題者意圖的文章，如何積累和運用素材，尤其是鮮活的材料就顯得尤為重要。因此幫學(xué)生積累也是寫出高分作文的關(guān)鍵。

教學(xué)實錄：

一、 導(dǎo)語

劉向《說苑》中有這么一段文字。梟逢鳩。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故?”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”翻譯成現(xiàn)代漢語就是，貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：“你要到哪兒去(安家)?” 貓頭鷹說：“我打算向東邊遷徙。” 斑鳩問：“什么原因呢?” 貓頭鷹說：“村里人都討厭我的鳴叫聲，因此我打算向東遷徙。” 斑鳩說：“您只要能夠改變自己的鳴叫聲，就可以了。如不能改變叫聲，即使向東遷徙，村里人照樣討厭你的鳴叫聲。”這個故事用貓頭鷹丑陋的聲音的比喻形象地告訴人們與其改變環(huán)境，不如改變自己，治標(biāo)不如治本。這個故事說明自然萬物都有聲音，聲音也有美麗和丑陋之分。今天這節(jié)課我們就評講課堂限時作文《丑陋的聲音》。重點是解決如何讀懂材料，準(zhǔn)確立意的問題，并在此基礎(chǔ)上明確如何寫出考場高分作文。

二、 審題指導(dǎo)

師：下面請同學(xué)們拿出印發(fā)的作文。首先請同學(xué)們齊讀材料。

生：讀《丑陋的聲音》材料。

流水淙淙，鶯歌燕語，那是令人心曠神怡的聲音;殷殷問候，深情呼喚，那是讓人倍感溫馨的聲音;振臂一呼，群情激昂，那是令人澎湃的聲音……然而，現(xiàn)實生活中，還有一種這樣的聲音：令人憤怒、令人鄙夷、不堪入耳、讓人失望甚至絕望……

師：古人云“文章意為先”。可見，文章立意的準(zhǔn)確、深刻、新穎是作文取勝的關(guān)鍵。對于材料作文認(rèn)真閱讀材料，抓住材料的主旨是準(zhǔn)

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