作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。

活動(dòng)過程：

一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。

1、看數(shù)字，夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。

2、聽鈴聲，夾夾子。

①教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。

②教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

三、給夾子排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。

1、幼兒自由給小夾子排隊(duì)，感受探索的樂趣。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。

3、鼓勵(lì)幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。

四、游戲“開汽車”，練習(xí)分類、按數(shù)排序。

1、坐車。請(qǐng)幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。

2、汽車排隊(duì)。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。

3、開汽車出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。

大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案反思篇二

1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。

(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。

(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的.數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。

(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。

出示ppt圖片，幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。

3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。

4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。

第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。

第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。

第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。

第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。

數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案反思篇三

為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、學(xué)習(xí)6的5種加法;

2、學(xué)習(xí)感知分合式;

教具：實(shí)物圖(一顆大樹，6個(gè)蘋果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

一，復(fù)習(xí)6的組成。

老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

二，學(xué)習(xí)6的加法。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

2.集中交流。

3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。

1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的`算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。

3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。

4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。

我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案反思篇四

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結(jié)規(guī)律。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)：

教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

三、鞏固游戲：

1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。

2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)

結(jié)束：

1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。

2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動(dòng)場地。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

3、音樂課件。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。

活動(dòng)過程

1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結(jié)果與方法。

師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2、游戲“抱團(tuán)”。

(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說6時(shí)，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個(gè)小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來玩“抱團(tuán)” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則

(2)教師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

3、游戲“排排隊(duì)”。

(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對(duì)又快。

(2)教師提問：你們組是怎么排的?誰的前面是幾?誰的后面是幾?前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個(gè)?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個(gè)?

4、游戲：“占格子”。

玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

一年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。

猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡潔、明了的應(yīng)用功能。

用特定的符號(hào)來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“”、“”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說一說“”、“”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號(hào)。“兩邊數(shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號(hào);左邊小，小于號(hào)”， “大于號(hào)開口在左邊，小于號(hào)開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰舉得對(duì)”，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰擺得好”，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。

大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案反思篇六

1、會(huì)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。

2、會(huì)用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個(gè)幼兒一個(gè)小盤子;幼兒活動(dòng)操作材料;創(chuàng)設(shè)一個(gè)娃娃家的環(huán)境。

1、以分餐具的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

2、逐一分餐具，學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。

(2)示范講解：我先把盤子一個(gè)一個(gè)擺好，再把碗放在盤子上，一個(gè)盤子上只能放一個(gè)碗，這樣一個(gè)盤子和一個(gè)碗成為了好朋友。

(3)提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

引導(dǎo)幼兒用一樣多進(jìn)行表述。

3、逐一分水果，學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體不一樣多。

示范操作：先把4個(gè)果盤逐一擺放，請(qǐng)一個(gè)幼兒把3個(gè)蘋果疊放在果盤的上面。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)：老師是怎么比的?

(3)引導(dǎo)幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。

4、幼兒操作：幫小豬戴花。

(2)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

(3)集體分享，鼓勵(lì)幼兒表述比較的結(jié)果。

小班幼兒對(duì)于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進(jìn)行比較，或?qū)山M物體的'數(shù)目抽象為數(shù)，比較兩個(gè)數(shù)的大小，這對(duì)于依賴于動(dòng)作進(jìn)行思維甚至還不會(huì)逐一點(diǎn)數(shù)物體的小班幼兒而言是不現(xiàn)實(shí)的，而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動(dòng)我們讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關(guān)系，有利于幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。通過活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)，初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案反思篇七

1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。

2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

一、出示小豬、小熊圖片

師：小朋友，今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰啊?

二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的.衣服

師：小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

師：誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同

三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同

四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車子

1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會(huì)是他們的呢?我們一起來找一找。

2、一一驗(yàn)證：其他車子哪里不同

五、幼兒操作

幼兒將一模一樣的車子圈出來

1、此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

2、在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

3、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

4、在觀察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。

大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案反思篇八

1、嘗試運(yùn)用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。

2、探索間隔排序的規(guī)律。

3、注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、重點(diǎn)：運(yùn)用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。

2、難點(diǎn)：能掌握間隔排序的規(guī)律。

1、教具：有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。

2、幼兒用書第7頁《動(dòng)物圖卡》中“穿項(xiàng)鏈底板”、第13頁《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》、第15頁《實(shí)物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合（一）》。

（一）觀察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。

教師：這些物品上都有什么？（兩個(gè)圖案的有規(guī)律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什么規(guī)律？幫助幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等 。

2、引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。

教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品？請(qǐng)幼兒自由討論并說說，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。

（二）觀察實(shí)物門簾，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

1、教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。

教師：門簾是由哪些物品穿成的？

2、引導(dǎo)幼兒觀察并說出物體排列的規(guī)律（abc、abc）

教師：這3種物體是如何排列的？

（三）嘗試運(yùn)用3種樹葉圖案進(jìn)行間隔排序。

1、教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？

2、同伴之間相互交流各自的排列方法。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。

教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？

討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？

（四）幼兒分組操作活動(dòng)。

1、完成樹葉項(xiàng)鏈。

教師：請(qǐng)用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項(xiàng)鏈。

2、完成水果項(xiàng)鏈。

教師：請(qǐng)用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項(xiàng)鏈。

3、完成給蘋果連線。

教師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數(shù)目都為5。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。

在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖案，讓幼兒運(yùn)用3~4種圖案進(jìn)行間隔排序。

《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教老師在這一簡單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來吸引幼兒的注意力。

活動(dòng)從ppt課件出發(fā)，邊放ppt邊講故事，提問“小熊去小貓家的.路上看到了什么？”（兩種花的簡單規(guī)律排序，三種花的簡單規(guī)律排序）然后，出示一段未完成的規(guī)律排序小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整，如此一來讓幼兒體驗(yàn)了成功幫助小熊的快樂，使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈，如此一來，小朋友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的快樂，一起成功的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。

本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡單排列慢慢過渡到復(fù)雜排列，完成了從易到難的教學(xué)過度，有利于幼兒對(duì)該知識(shí)的理解與掌握。在教學(xué)過程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問的有效性把握到位，以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境沒有做到首尾呼應(yīng)，如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。

大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案反思篇九

作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《比較兩組物體的相等和不相等》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、會(huì)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體的.數(shù)量。

2、會(huì)用"一樣多""不一樣多""多""少"等表述比較的結(jié)果。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個(gè)幼兒一個(gè)小盤子;幼兒活動(dòng)操作材料;創(chuàng)設(shè)一個(gè)娃娃家的環(huán)境。

1、以"分餐具"的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

2、逐一分餐具，學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。

(2)示范講解：我先把盤子一個(gè)一個(gè)擺好，再把碗放在盤子上，一個(gè)盤子上只能放一個(gè)碗，這樣一個(gè)盤子和一個(gè)碗成為了好朋友。

(3)提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

引導(dǎo)幼兒用"一樣多"進(jìn)行表述。

3、逐一分水果，學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體不一樣多。

(1)觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么?它們一樣多嗎?

示范操作：先把4個(gè)果盤逐一擺放，請(qǐng)一個(gè)幼兒把3個(gè)蘋果疊放在果盤的上面。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)：老師是怎么比的?

(3)引導(dǎo)幼兒表述："盤子和蘋果不一樣多"，"盤子多，蘋果少"。

4、幼兒操作："幫小豬戴花"。

(2)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

(3)集體分享，鼓勵(lì)幼兒表述比較的結(jié)果。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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