作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

有趣的面具教案中班篇一

1.嘗試用不同的線條和色彩，創(chuàng)造性的表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對(duì)西游記人物的認(rèn)識(shí)和情感。

2.學(xué)習(xí)制作面具。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、油畫棒 剪刀 各種色彩的硬卡紙 松緊帶 訂書機(jī);

2、有關(guān)《西游記》人物形象的多媒體的課件。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友喜歡西游記的故事嗎? 看!(播放)課件

提問： 小朋友，故事中都有誰(shuí)? 他們師徒四人去干什么?我們現(xiàn)在就來(lái)一一認(rèn)識(shí)一下他們!

二、出示課件引導(dǎo)幼兒觀察人物的形象特征

師：看，這是誰(shuí)? 幼：孫悟空

師：孫悟空長(zhǎng)得什么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!

幼：桃形臉 圓眼睛 周圍長(zhǎng)著猴毛

小結(jié)：孫悟空長(zhǎng)得桃形的臉，臉的周圍長(zhǎng)滿了毛，圓圓的眼睛。

同樣方法引導(dǎo)幼兒觀察豬八戒、沙僧、師傅的外形特征并進(jìn)一步理解人物的性格特征。三.引導(dǎo)幼兒看步驟圖，學(xué)習(xí)制作面具

師：小朋友快看!那是什么地方?

幼：西游記小劇場(chǎng)

師：小朋友想不想到西游記小劇場(chǎng)去表演?

幼：想!

師：那去之前我們要準(zhǔn)備制作一些他們的?(動(dòng)作提示)

幼：面具!

師：怎么做呢?看!(出示步驟圖)第一步怎么做?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!

幼：畫頭像

師：非常棒!在紙上畫出孫悟空的頭像，孫悟空臉型是什么樣的?

幼：桃形

師：那我們先畫孫悟空桃形的臉，然后在臉周圍畫上他的猴毛，頭上還帶著緊箍咒，最后添畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教師示范繪畫)

師：第二步怎么做?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!

幼：涂上顏色

師：很簡(jiǎn)單!涂上小朋友喜歡的`漂亮的顏色

師：第三步呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

幼:剪下頭像 挖出眼睛

師：怎樣挖出眼睛呢?

幼：把剪刀伸進(jìn)去剪

師：很好。(老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察挖眼睛的方法，從而解決制作難點(diǎn)：先把剪刀在眼睛中間鉆一個(gè)孔，然后沿著眼睛的輪廓剪下來(lái))

師：最后一步怎么做?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!

幼：訂松緊帶

師：真棒!怎么訂呢?看!把松緊帶一端放在孫悟空的耳朵上，然后訂書機(jī)用力一按就訂上啦!另一端也是一樣的(教師示范講解)小朋友如果遇到困難老師可以幫助你。

師：看!孫悟空的面具就做好啦，戴在臉上漂亮嗎?

幼：漂亮

師：面具把整張臉都遮住了，所以小朋友在畫輪廓圖時(shí)就要畫的大一點(diǎn)眼睛也要大一點(diǎn)，找好兩個(gè)眼睛之間的距離

師：小朋友孫悟空的面具會(huì)做啦，那豬八戒、沙僧、唐僧的怎么做?

幼：和上面一樣!

師：和孫悟空的面具制作步驟一樣，但在畫八戒時(shí)他的臉是什么樣?

幼：胖嘟嘟的臉、大耳朵、鼻子上還有兩個(gè)鼻孔

師：沙僧呢?

幼：大大的方形臉、連周圍長(zhǎng)滿胡子

師：師傅呢?

幼：頭戴僧帽、方形臉

師小結(jié)：所以小朋友在畫的時(shí)候一定要畫出人物不同的樣子。

三、幼兒動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)

師：小朋友現(xiàn)在搬起小椅子到桌子前動(dòng)手制作喜歡的面具吧!每組小朋友互相商量一下制作可以不同的人物面具，這樣我們才能到小劇場(chǎng)表演!

四、幼兒互相欣賞、點(diǎn)評(píng)

師：小朋友的面具都做好啦!看!這個(gè)面具怎么樣?戴在臉上正合適，非常棒!這一個(gè)呢?有些小，如果大一點(diǎn)會(huì)更好……

結(jié)束：小朋友做的面具真好!在小劇場(chǎng)表演的也非常好。現(xiàn)在就跟隨師傅去西天取經(jīng)吧(老師戴上師傅的面具帶幼兒隨音樂出活動(dòng)室)。

藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，既稚拙可愛又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。

有趣的面具教案中班篇二

1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。

2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。

3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

歡快的音樂；flash動(dòng)畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機(jī)。

一、情境導(dǎo)入1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。

2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫，猜猜都是誰(shuí)？

二、師幼探討裝飾面具的方法1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處（眼睛）2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)3、傾聽教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）4、幼兒選擇自己喜歡的`面具進(jìn)行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。

三、幼兒制作面具1、教師提出制作面具的要求。

2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。

3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

4、游戲：猜猜他是誰(shuí)四、結(jié)束：化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。

1．教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

2．教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⑶榫爸写竽懙靥剿髋c表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

3．教學(xué)效果好（1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)（2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

有趣的面具教案中班篇三

1．能自主選擇材料，大膽地進(jìn)行面具裝飾活動(dòng)。

2．在活動(dòng)中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動(dòng)手操作能力。

3．充分體驗(yàn)成功后的欣喜。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

1．空白面具人手一個(gè)，范例3個(gè)。

2．裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。

3．道具：絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。

4．背景圖一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)。

1．談話導(dǎo)入。

（1）出示背景圖，小朋友們猜一猜這是什么地方？

（2）放音樂，小朋友們聽一聽，人們?cè)诰銟凡坷锔墒裁矗?/p>

（3）小結(jié)：新的一年開始了，欣欣俱樂部正地舉辦一臺(tái)別開生面的化妝舞會(huì)呢，人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛的兔子小姐面具、還有的戴上奇怪的怪獸面具，大家你不認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)你，可以自由自在的唱歌、跳舞，玩得可開心了。瞧，錢老師也收到了主持人寄來(lái)的請(qǐng)?zhí)銈冋f(shuō)我?guī)膫€(gè)面具去好呢？為什么？

2．介紹材料，激發(fā)興趣。

（1）小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會(huì)嗎？你想做個(gè)什么樣的面具呢？

（2）老師為小朋友準(zhǔn)備了粘紙、吸管、雞毛等材料，你想用哪些材料來(lái)打扮面具呢？

3．幼兒制作面具，老師巡回指導(dǎo)。

（1）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)打扮面具，活動(dòng)中注意謙讓，不影響他人，活動(dòng)結(jié)束后要主動(dòng)整理物品。

（2）指導(dǎo)并幫助能力弱的幼兒完成作品。

（3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什么面具，用了哪些材料。

4．活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。

（2）互相介紹各自的面具。

5．跳“化妝舞”。

（1）時(shí)間不早了，我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會(huì)吧！2）音樂起，師幼共同舞蹈。

在整個(gè)活動(dòng)中，我首先出示了自己的作品，我制作了兩個(gè)不同表情的面具引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與的'積極性，在同時(shí)又出示了制作的材料用幼兒來(lái)制作。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的五官長(zhǎng)在什么地方，來(lái)引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準(zhǔn)備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個(gè)能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：

1、講解于操作方法可以更童趣點(diǎn)、合理點(diǎn)。

我重點(diǎn)講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置。可以讓幼兒在擺放時(shí)和自己對(duì)比等等。

2、注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的整合。

3、對(duì)幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。

活動(dòng)中一些能力相對(duì)差一些的幼兒可以請(qǐng)求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動(dòng)作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來(lái)，什么也沒有貼好的情況發(fā)生。

4、幼兒操作的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，由于教師給幼兒的提問過(guò)多，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)間有限，應(yīng)該減少提問的時(shí)間，多一點(diǎn)讓幼兒探索的機(jī)會(huì)。

有趣的面具教案中班篇四

注重幼兒的興趣和終身教育是活動(dòng)的兩大特色。

幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。

在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。

有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的手工活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的。

活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。

使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。

大班幼兒好奇心、自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，凡事都想自己動(dòng)手試一試，做一做。

本活動(dòng)主要練習(xí)幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現(xiàn)深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅。

1. 體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。

2..嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的'技能。

3. 了解多種動(dòng)物的輪廓并能畫出來(lái)，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。

物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒

心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性。

可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。

師：叮鈴鈴……

幼：誰(shuí)呀？

師：我是小小郵遞員呀！

幼：哪里來(lái)的信呀？

師：東營(yíng)來(lái)的信呀！

幼：送給誰(shuí)呀？

師：送給***

幼：叮鈴鈴……

（這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過(guò)幾次。

信依次送給3-4個(gè)小朋友，最后送到老師手里）

師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽哦！噢！信上說(shuō)啦，森林里呀，要開一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)?jiān)蹅兇笠话嗟男∨笥褏⒓印?/p>

小朋友們你們想不想去森林里和小動(dòng)物們一起開晚會(huì)啊？

幼：想……

師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說(shuō)啦，這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢！

幼：老師，可是我不會(huì)做啊？

師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來(lái)學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好？每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽哦！仔細(xì)聽你才會(huì)做，老師看看那個(gè)小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會(huì)！

師：看，這是什么動(dòng)物？邊說(shuō)邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點(diǎn)？頭上寫著一個(gè)字，是什么字？

幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。

師：對(duì)，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？

（老師邊說(shuō)邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征）

師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動(dòng)物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。

師：看，這是什么動(dòng)物？它的身上有很多的什么啊？

幼：獅子，身上有很多的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子

有趣的面具教案中班篇五

1、積極參與觀察，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的作畫樂趣。

2、通過(guò)觀察欣賞各種有趣的面具， 了解面具的主要特點(diǎn)， 能嘗試?yán)迷O(shè)計(jì)由有關(guān)聯(lián)的常見物組成的面具，感受面具的趣味性。

3、會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)繪畫步驟圖等繪畫知識(shí)想象設(shè)計(jì)有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力，鞏固繪畫的能力。

活動(dòng)室中吊滿各種實(shí)物面具成為面具王國(guó)幼兒每人一個(gè)面具，音樂磁帶一盤所設(shè)計(jì)的趣味面具三個(gè)（餐桌面具、房屋面具綠化面具）；步驟圖一張，幼兒每人一張白紙、彩筆若干；

一、歡迎小朋友參觀面具王國(guó)，了解面具的共同特點(diǎn)

教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領(lǐng)幼兒隨音樂參觀面具王國(guó)，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點(diǎn)：

面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體；

二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的面具，幼兒回答，激發(fā)幼兒想象力；

（啟發(fā)語(yǔ)）師：我們一起看魔術(shù)表演（教師出示步驟一見附圖＜一＞中的＜1＞我們猜一猜后面將要畫什么呢？（讓幼兒想象回答）可以依此方法逐步出示圖＜一＞中其他步驟，最后形成一個(gè)趣味面具――房屋面具

三、教師出示所設(shè)計(jì)的其他趣味面具，讓幼兒感受面具的趣味性，請(qǐng)幼兒構(gòu)想一個(gè)奇特面具

1、幼兒欣賞所設(shè)計(jì)的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；

（1）餐桌面具：頭發(fā)是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個(gè)碗，嘴是一個(gè)鍋；

（2）綠化面具：頭發(fā)是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；

小結(jié)面具趣味性：每個(gè)面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。

2、請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，構(gòu)想一個(gè)有意思的與別人不同的面具，鼓勵(lì)幼兒大膽的談?wù)撟约旱臉?gòu)想。

師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也說(shuō)說(shuō)一個(gè)有意思的與別人不同的面具！

四、教師交待設(shè)計(jì)要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)

（1）有聯(lián)系的東西構(gòu)想有趣的面具――勾外型――五官――涂色；

（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；

（3）每個(gè)小朋友設(shè)計(jì)2副與老師不一樣有趣的面具；

（4）注意書寫畫的正確姿勢(shì)；

五、教師小結(jié)：展示幼兒作品“有趣的面具設(shè)計(jì)展示會(huì)”。

下次課中可以準(zhǔn)備材料讓幼兒將自己所設(shè)計(jì)的面具制作出來(lái)。

有一個(gè)小朋友帶了一個(gè)面具來(lái)園，其他孩子都圍了過(guò)來(lái)討論起來(lái)。突然聽見一個(gè)孩子說(shuō)：“我找到一個(gè)錄音機(jī)面具，錄音機(jī)的`喇叭是他的眼睛，磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具，孩子們各抒己見。針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)身邊的事和物從無(wú)意注意到有意注意，并運(yùn)用認(rèn)知和圖象記錄將平時(shí)所積累的零碎的表象加以梳理，使自己的認(rèn)識(shí)更加清晰而有條理。通過(guò)對(duì)材料的組合運(yùn)用，創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。

有趣的面具教案中班篇六

注重幼兒的興趣和終身教育是活動(dòng)的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的手工活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的。活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。大班幼兒好奇心、自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，凡事都想自己動(dòng)手試一試，做一做。本活動(dòng)主要練習(xí)幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現(xiàn)深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅。

1．嘗試用不同的線條和色彩，創(chuàng)造性的.表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對(duì)西游記人物的認(rèn)識(shí)和情感。

2．學(xué)習(xí)制作面具。

1．油畫棒、剪刀、孫悟空面具輪廓、綢子。

2．有關(guān)《西游記》人物形象的課件。

一、導(dǎo)入（播放課件）

師：今天，從老師給你們帶來(lái)了一段好聽的音樂，小朋友們聽一聽他是哪一部電視劇的主題曲？你們喜歡西游記的故事嗎？

小朋友，故事中都有誰(shuí)？他們師徒四人去干什么？我們現(xiàn)在就來(lái)一一認(rèn)識(shí)一下他們！

二、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察人物的形象特征。

師：看，這是誰(shuí)？

幼：孫悟空

師：孫悟空長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

幼：桃形臉、圓眼睛、周圍長(zhǎng)著猴毛

小結(jié)：孫悟空長(zhǎng)得桃形的臉，臉的周圍長(zhǎng)滿了毛，圓圓的眼睛。

同樣方法引導(dǎo)幼兒觀察豬八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并進(jìn)一步理解人物的性格特征。

有趣的面具教案中班篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達(dá)清楚具體、生動(dòng)，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實(shí)感，寫得有意思。

2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察中體驗(yàn)、感受、思考、想象

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所觀察的事物的動(dòng)作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自己的好奇心尋找答案。

教學(xué)過(guò)程;

一、話題交流激趣引入

1、話題交流（課前交流）

洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設(shè)，老師穿著，同學(xué)裝束等）

生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！

師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧

生：今天老師穿得特別漂亮！

師：謝謝你的夸獎(jiǎng)！

生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊

師：對(duì)，很精神

師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。

2、激趣引入

師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元，主題是――觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無(wú)限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀察，《大自然的語(yǔ)言》這首詩(shī)歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學(xué)們，看誰(shuí)最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

（1）出示：切開的藕，學(xué)生觀察

師：這是――蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我們一起仔細(xì)看，用心想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著

師：能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎

生：藕斷絲連

師：這個(gè)成語(yǔ)講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。

（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中

師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）

學(xué)生觀察

師：你有什么發(fā)現(xiàn)

生：筷子斜插入水中會(huì)像“折”斷一樣

師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）

3、過(guò)渡

其實(shí)我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心生活，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多有趣的現(xiàn)象，我們今天要來(lái)寫一寫自己――生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，（板書課題）齊讀

二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣

1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務(wù)，在生活中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象并認(rèn)真觀察，同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。（誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)寫到黑板上）（先寫后說(shuō)）生：蘋果切開后會(huì)變黑

師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會(huì)變色，這真有趣。

生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨

師：蜻蜓、魚兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專家呢，真有意思！

生：含羞草手一碰，葉子就合攏。

師:多有趣啊，真像個(gè)害羞的小姑娘

生：??

師：在什么時(shí)候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說(shuō)情境、時(shí)間引導(dǎo)說(shuō)后出示課件）

（玩泡泡時(shí)，）肥皂泡在陽(yáng)光下是五彩的。

（美術(shù)課上畫畫調(diào)顏色時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象）我利用紅，黃，藍(lán)這三種顏色能調(diào)出很多

種不同的顏色。（為什么？沒想到??）

（下雨時(shí)，）雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。

師：哦，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢！

冬冬也為我們帶來(lái)自己的發(fā)現(xiàn)：

（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。

2、板書的學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。

3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）

原來(lái)有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，它藏在大自然的動(dòng)植物,有的來(lái)自我們生活中游戲?qū)W習(xí)時(shí)的觀

察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。

我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）

三、細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣

（一）結(jié)合范文，學(xué)習(xí)方法

師：大家都有一雙眼睛，做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒有記下來(lái)，常常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請(qǐng)同學(xué)們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。

1、例文引路章法導(dǎo)寫

課文先寫（什么時(shí)候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？――吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？――看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫“我”的感受、遐想。

師在學(xué)生發(fā)言中板書

小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時(shí)的`有趣現(xiàn)象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點(diǎn)，我們今天的作文重點(diǎn)要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來(lái)看

看：（課件）

2、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)

（1）出示第三自然段

請(qǐng)看下面的這段描寫，請(qǐng)你選擇合適的動(dòng)詞填入括號(hào)內(nèi)。

課件出示：

放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛

把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點(diǎn)水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來(lái)，（吹）成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來(lái)，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時(shí)能（飛）得很高很高。

（學(xué)生完成后，評(píng)價(jià)）

生：這些都是（動(dòng)詞）

師：通過(guò)一連串恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動(dòng)作（板書：動(dòng)作），寫出吹肥皂泡多么有趣。

（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏炊涛牡牡谒淖匀欢危鍪镜谒淖匀欢危ㄕn件）

a、冰心奶奶通過(guò)寫肥皂泡的什么寫出有趣？

肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）

師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無(wú)窮

b、肥皂泡有哪些變化？（課件）

顏色五色的浮光

看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗

大――小――散裂

師：冰心奶奶通過(guò)描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。

小結(jié)：（結(jié)合板書）這是冰心奶奶為我們這次作文送來(lái)的金鑰匙（貼金鑰匙）――步步登梯法：“怎

么做”通過(guò)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫，“發(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，才能表現(xiàn)有趣。（課件：細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣）

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)提倡讀寫結(jié)合，習(xí)作指導(dǎo)課更要倡導(dǎo)從讀學(xué)寫，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從具體的

段落中學(xué)習(xí)如何把有趣寫具體。）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用表達(dá)

前天晚上，我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地散步，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)好朋友老是跟著它，他覺得很有意思，就

跟它玩起了游戲，下面，讓我們來(lái)用用這把金鑰匙，觀察這個(gè)有趣的現(xiàn)象。提醒大家細(xì)致觀察，小雨怎么做，影子有哪些變化？

1、觀看視頻《影子游戲》

2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？（師在交流中引導(dǎo)用上準(zhǔn)確動(dòng)詞，關(guān)注影子的變化，合理想象）

生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手

師：這個(gè)影子真有禮貌，你“揮”這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確

生：我看見影子像一個(gè)可愛的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳

師：這個(gè)影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動(dòng)作展開想象

生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個(gè)“跟屁蟲”。

師：這個(gè)影子是“跟屁蟲”有意思

生：小雨的影子變成了一個(gè)高個(gè)子，像大哥哥在保護(hù)他。

師：真神奇，影子會(huì)自己變長(zhǎng)

生：影子像一個(gè)頑皮的小孩子，不時(shí)地跟小雨捉迷藏：一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又跑到我的前

邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的后面。

師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。

小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)谟^察與表達(dá)的過(guò)程中，（結(jié)合板書）嘗試運(yùn)用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞說(shuō)清楚說(shuō)具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。

（設(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面，學(xué)練結(jié)合）

（三）快樂體驗(yàn)――分享有趣

師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學(xué)們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化??來(lái)寫（板書：位置??）

1、學(xué)生練筆

2、評(píng)講練筆

（1）指名讀練筆

（2）評(píng)價(jià)

先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)：有無(wú)錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順、完整。

補(bǔ)充：作文中也存在一些問題，相信用心想的同學(xué)一定看出來(lái)了

如：用什么詞更生動(dòng)，加上想象??

（設(shè)計(jì)意圖：在具體的寫、評(píng)、改中習(xí)得寫具體的方法，明白語(yǔ)言表達(dá)要做到規(guī)范有序。）

四、勤于思考探尋趣意

我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象,不僅要細(xì)致觀察，遇到自己感興趣的問題,更要帶著無(wú)限的好奇心去探索、去解決問題。

師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對(duì)影子有什么想問嗎？

生：??

小結(jié)：

你們真是不僅會(huì)觀察，而且勤于思考，能夠多問幾個(gè)為什么？老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料，然后把自己的探索、發(fā)現(xiàn)也寫進(jìn)文章,文章就會(huì)充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）

六、總結(jié)

1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙――步步登梯法，通過(guò)動(dòng)作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。

2、布置作業(yè)

回去后請(qǐng)同學(xué)們（課件）用心思考，完成作文――生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！

3、作文是一門藝術(shù)，要寫出自己的真情實(shí)感，作文也是一門科學(xué)，是有規(guī)律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學(xué)們讀一讀，理解其中的意思，希望對(duì)你們這次寫作有所幫助。

生：齊讀寫作歌（課件）

寫作之前想具體，

觀察經(jīng)過(guò)寫細(xì)致。

多問幾個(gè)怎么樣，

觀察情節(jié)描詳細(xì)

（設(shè)計(jì)意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規(guī)律和法則是客觀存在的。總結(jié)寫作小兒歌，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠有章可循。）

板書設(shè)計(jì)：

觀察與發(fā)現(xiàn)

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象

動(dòng)作變化（大小、形狀、顏色、位置??）

怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么？