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花樣玩繩教學反思篇一
《花樣玩繩》是大班《幼兒創新智慧游戲課程》下冊的活動內容。我們發現幼兒從四歲以后就對繩子有一種特殊的感情，他們會對衣服上的小線頭或書包的背帶脫線等感興趣。到5歲以后，孩子的創新意識和動手能力發展迅速，他們會用繩子把玩具做纏右纏來回的捆綁，這時孩子會把繩子當作一種工具來使用，想用繩子來做游戲。到了6歲以后，孩子對繩子接觸的多了、了解的多了，想法玩法也就隨之增多。他們會把繩子想象成各種東西，會利用繩子，想用繩子來做各種體育運動等等。繩子在孩子的眼中是有趣的、變化的。小小的繩子在大人眼中是平凡物，對處于探究時期的孩子們卻充滿了吸引力。所以，我想利用繩子這一觸手可己的教材來挖掘孩子的創新意識和能力的培養，讓孩子體驗花樣玩繩的樂趣，培養幼兒與同伴合作的良好品德。
《綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的實物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊涵著豐富的文化內涵。為此，圍繞《玩繩花樣多》，引導幼兒開展了一系列的創新活動。
大班幼兒思維活躍、想象力發達、動手欲望強，對任何事物都感到好奇，所以在選擇大班活動內容時，應符合幼兒的年齡特點，從幼兒身邊的事物入手，抓住幼兒的心理需求，滿足幼兒的操作欲望，使之得到不同程度的發展。
花樣玩繩對于大班幼兒來說充滿著趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗合作創新思維樂趣的良好題材。本次活動前請幼兒搜集不同的繩子，積累對繩子的感性經驗。活動中根據大班幼兒的年齡特點和心理發展特點，活動層層遞近，步步深入，通過問題設疑――查找探索，幼兒自主學習――交流驗證，同伴共同學習，提升鞏固知識。引導幼兒從最初的感知――親身體驗――再次滲入――花樣玩繩展示――概括總結、拓展知識。活動中注重個體差異，關注全體幼兒，使孩子們的創新意識得到不斷提升。
幼兒創新能力的培養。
1、體驗一物多玩的樂趣。
2、發展幼兒的'創造力、想象力及合作能力。
3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創新意識。
幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，了解不同繩子的特點。
教師準備：提供各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。
（一）謎語導入：
謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？
（二）擴散思維活動：談話，你見過的繩子？
1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）
2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）
3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。
（三）通過實際操作，培養幼兒的合作能力和創新意識，體驗合作的樂趣。
1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么游戲？（引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）
2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？
（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）
（四）展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。
2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。
（五）概括總結、拓展知識。
教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精美的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術繩可以編中國結；……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續關注它吧！
（六）激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。
師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說――它沒有朋友！怎么辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）
（七）活動結束：
繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩吧！
優點：
1、選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活，有效的利用了――繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。
2、環境寬松化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發現問題――操作尋找――解決問題――經驗升華。幼兒表現出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現了幼兒的主體活動意識。
3、材料豐富化。本活動的材料――繩子，看似簡單其實蘊涵了豐富的內容，它的顏色、形狀、材質都不同，我們提供了大量的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又提供了充分自主選擇、探索的機會。
缺點：
由于所準備的輔助材料有限及幼兒動手能力的限制，導致幼兒想創新的一些具有難度的物品未制作出，今后在進行此類教學活動時，應盡量給幼兒提供充足的輔助材料，平時也要注重對孩子進行操作方面的練習，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。
花樣玩繩教學反思篇二
跳繩是孩子常玩的游戲之一，也是孩子鍛煉身體的良好方法，戶外活動中孩子對跳繩非常感興趣，并且能創造出多種玩法，總之跳繩的玩法多種多樣。于是設計了《花樣玩繩》活動，旨在讓幼兒在原有跳繩的基礎上，引導幼兒探索不同的跳繩方法，體驗創造性玩繩的樂趣，發展幼兒的身體動作。啟發幼兒大膽想象，探索不同的跳繩方法，掌握跳繩的基本技巧。發展幼兒的想象、合作、創新能力。
1、 有用繩子進行體育活動的興趣，能創造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識。
2、 有與同伴互相合作玩耍的意識，培養團結協作精神。
3、 培養幼兒動作的協調性，靈活性。
4、訓練幼兒的跳躍能力，增強動作的協調性。
幼兒跳繩每人一根，各種玩具，音樂帶。
用不同的方法練習跳繩。
幼兒合作玩繩。
1、 幼兒隨著老師在音樂聲中輕松進入活動室。
2、 準備活動：幼兒跟著教師在音樂聲中輕松運動。
3、 適時集中幼兒，教師出示跳繩，啟發小朋友想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時，教師給予提示。幼兒的各種不同玩法予以充分的肯定和鼓勵。
4、 讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種不同玩法，啟發幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視，發現有新玩法及時肯定，并可讓幼兒集體學習。
5、 以接到電話，小動物遇險，幼兒營救為由引出游戲“營救小動物”。
6、 講解玩法，明確游戲規則。鼓勵幼兒大膽參加游戲，啟發幼兒利用繩子變成各種營救工具。如：小橋、船、石礅、飛機等通過小河到達河岸，救出小動物。
7、 教師以“送小動物回家”為由，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。
小朋友們剛才想出了各種玩繩的好方法并一起玩了繩子做了游戲，小朋友們一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。（和幼兒做一些放松動作）
教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，對幼兒的表現進行講評。然后帶領回活動室，結束。
請幼兒可以用身體來學繩子變一變。
如：孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的變化，變成一個圓、不停扭動，還可以幾個幼兒合作變成各種形狀等。
跳繩是一項積極的、健康的、有趣的戶外活動，它可以鍛煉身體，增強體質，我們嘗試著各種不同的玩繩方法，所以幼兒非常喜歡這一活動，并體驗到了成功感和進步的愉悅感。在活動中，女孩子相對男孩子更富有想象，有些男孩子在活動中略顯笨拙，針對這種情況，我們分析相關原因，及時調整正確策略，引導幼兒主動的練習與探索。
這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結合才能讓活動效果最好。在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的.變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。
體育活動游戲化，激發和培養了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活 動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發展，也培養了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創新的 良好品質。
花樣玩繩教學反思篇三
1、體驗一物多玩的樂趣。
2、發展幼兒的創造力、想象力及合作能力。
幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，了解不同繩子的特點。
教師準備：提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。
(一)謎語導入：
謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜?
(二)擴散思維活動：談話，你見過的繩子?
1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說、個別說)
2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。(依次出示不同的繩子)
3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。
(三)通過實際操作，培養幼兒的合作能力和創新意識，體驗合作的樂趣。
1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子?。(毛線繩、跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什么游戲?(引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩)
2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎?(引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等)
(四)展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。
2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。
(五)概括總結、拓展知識。
教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織;草繩可以做成精美的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術繩可以編中國結;
其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續關注它吧!
激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。
師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。
在這高興的時刻是誰在哭呀?(出示被遺忘的`大繩)我問它為什么?它說--它沒有朋友!怎么辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)
(六)活動結束：
繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩
孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結束。
不足之處：
場面出現混亂，孩子們游戲時規則意識還不夠強。
幼兒的學習能力和老師的教育能力都得到了充分發揮和發展。但就是常規比較亂，在這方面還要加強。
花樣玩繩教學反思篇四
1、自由探索繩子的玩法，充分展示自己的創造潛能，體驗成功的快樂。
2、培養初步的創新意識，發散思維能力和想象力。
3、培養幼兒的合作意識和合作能力。
請幼兒準備各種各樣的繩子、雙面膠，教師搜集各種材質的繩子、繩子粘貼畫。
（一）玩繩
1、師：孩子們，我們進教室吧！剛才是什么擋著你們呀？（繩子）
你見過什么樣的繩子？
幼1：我見過毛線
幼2：我見過麻繩
2、孩子自由選擇繩子玩耍，探索玩法
師：繩子有很多玩法，我們也來玩一玩。（孩子玩繩，兩個人拉繩，跳繩等），老師可以和孩子一起玩，并鼓勵不愛運動的孩子投入到活動中去。
（二）視覺思維訓練
1、幼兒想辦法把繩子變成各種不同的.物體。
師：你把繩子可以變成什么？
幼：變成蛇，變成波浪，變成剪刀等等。
2、把一根長繩在地板上擺成之字形，請小朋友在上面走，看看有多少小朋友可以走好。
師：想什么辦法可以走的又快又好呢？
幼：把繩子放直，把繩子舉高，從繩子下面穿過去。
（三）多元思維訓練
1、師：把繩子放平像什么？
幼：像1字，筆，紙棒。
2、師：兩根繩子合在一起又像什么？
幼：馬路，醫院的符號，英文字母等
3、師：許多繩子合在一起會像什么？
幼：傘，雨，梯子等。
引導幼兒搜集更多的繩子，準備輔助材料放在活動區，鼓勵幼兒用繩子創作。
花樣玩繩教學反思篇五
1、體驗一物多玩的樂趣。
2、發展幼兒的創造力、想象力及合作能力。
3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創新意識。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，了解不同繩子的特點。
教師準備：提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。
(一)謎語導入：
謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜?
(二)擴散思維活動：談話，你見過的'繩子?
1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說、個別說)2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。(依次出示不同的繩子)3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。
(三)通過實際操作，培養幼兒的合作能力和創新意識，體驗合作的樂趣。
1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子?(毛線繩、跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什么游戲?(引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩)2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎? (引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等)(四)展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。
2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。
(五)概括總結、拓展知識。
教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織;草繩可以做成精美的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術繩可以編中國結;……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續關注它吧!
激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。
師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。
在這高興的時刻是誰在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問它為什么?它說--它沒有朋友!怎么辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)(六)活動結束：
繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩
孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結束。
場面出現混亂，孩子們游戲時規則意識還不夠強。
幼兒的學習能力和老師的教育能力都得到了充分發揮和發展。但就是常規比較亂，在這方面還要加強。
花樣玩繩教學反思篇六
教學內容及學情分析：跳繩是孩子常玩的游戲之一，也是孩子鍛煉身體的良好方法，戶外活動中孩子對跳繩非常感興趣，并且能創造出多種玩法，如：將兩條繩平行，過小河等。總之跳繩的玩法多種多樣。本次活動旨在：幼兒原有跳繩的基礎上，引導幼兒探索不同的跳繩方法，體驗創造性玩繩的樂趣，發展幼兒的身體動作。
1、啟發幼兒大膽想象，探索不同的跳繩方法，掌握跳繩的基本技巧。發展幼兒的想象、合作、創新能力。
2、訓練幼兒的跳躍能力，增強動作的`協調性。
用不同的方法練習跳繩。
幼兒合作玩繩。
錄音機 磁帶 跳繩（幼兒每人一根）大繩一根
一：熱身活動：繩操
頭部運動：雙手叉腰頭部跟著節奏做前、后、兩側后的搖動。
腿部運動：伸腳、勾腳、屈腿、伸直等。
手腕和腳踝運動：雙手五指相叉搖動手腕，腳尖點地繞環等。
二、集體學習幾種跳繩方法。如：正跳、雙腳跳。
三、自由探索：
1、幼兒分散在場地上，練習用不同方法跳，鼓勵幼兒創造性地變換花樣，盡量與別人跳的不一樣。
如：反跳、單腳跳、繞花跳、帶人跳、邊跑邊跳、雙腳交替跳……
2、階段性小結，請幼兒相互交流示范各自的玩法。并請跳法獨特的幼兒展示，大家都來跟著嘗試。
四、啟發幼兒集體合作，探索跳繩的花樣跳法，教師引導：
1、兩人一根繩，幼兒結伴跳繩。教師指導幼兒雙人合作跳繩。
（1）兩幼兒分別單手持繩同時甩繩同時跳；
（2）一幼兒站著不動，一手甩繩，另一個幼兒邊一手甩繩邊跳。兩人交替進行。
（3）一幼兒雙手持繩并甩繩，帶另一個幼兒前跳、后跳。
2、啟發幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩的過程中。
（1）兩人同時甩繩單腳跳，向后甩繩跳。
（2）兩人合作轉身跳。
（3）兩人同時甩繩，邊跑邊跳。
3、引導幼兒分組合作，探索跳繩的另類玩法。體驗創造性玩繩的樂趣。
（1）套圈：將繩子兩頭扣在一起再套成圈，將繩圈擺在地上。練習單、雙腳跳圈。
（2）跳格子：將多根繩子中間處交叉起來，搭成米字形，放在地上，幼兒各自站在一個空格子上，循環跳起來。
（3）走獨木橋，過小河：將一根繩子直線擺在地上，幼兒在上面走獨木橋；將兩跟繩子平行擺放幼兒從中間過小河。
（4）跳欄：將多根繩子平行擺好練習單、雙腳跳過。
（5）鉆山洞：將多根繩平行舉起，幼兒排隊鉆山洞。
4、將幼兒分成四組，進行接力跑比賽。
5、將幼兒分成四組，由教師輪大繩，幼兒分組循環跳大繩
五：放松活動：
幼兒聽音樂，做放松運動。幼兒將繩子整理好，活動結束。
活動總結與反思：跳繩是一項積極的、健康的、有趣的戶外活動，它可以鍛煉身體，增強體質，我們嘗試著各種不同的玩繩方法，所以幼兒非常喜歡這一活動，并體驗到了成功感和進步的愉悅感。在活動中，女孩子相對男孩子更富有想象，有些男孩子在活動中略顯笨拙，針對這種情況，我們分析相關原因，及時調整正確策略，引導幼兒主動的練習與探索。
花樣玩繩教學反思篇七
大班<
《玩繩花樣多》是大班《幼兒創新智慧游戲課程》上冊的活動內容。孩子到了6歲以后，對繩子接觸、了解的多了，想法玩法也隨之增多。他們會把繩子想象成各種東西，會利用繩子，想用繩子來做各種體育運動等等。繩子在孩子的眼中是有趣的、變化的。小小的繩子在大人眼中是平凡物，對處于探究時期的孩子們卻充滿了吸引力。所以，我想利用繩子這一觸手可己的教材來挖掘孩子的創新意識和能力的培養，讓孩子體驗花樣玩繩的樂趣，培養幼兒與同伴合作的良好品德。
《綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的'實物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊涵著豐富的文化內涵。為此，圍繞《玩繩花樣多》，引導幼兒開展了一系列的創新活動。
大班幼兒思維活躍、想象力發達、動手欲望強，對任何事物都感到好奇，所以在選擇大班活動內容時，應符合幼兒的年齡特點，從幼兒身邊的事物入手，抓住幼兒的心理需求，滿足幼兒的操作欲望，使之得到不同程度的發展。
花樣玩繩對于大班幼兒來說充滿著趣味性和吸引力，是激發幼兒體驗合作創新思維樂趣的良好題材。于是我在設計活動時，讓幼兒在想象、試試、玩玩、說說、做做等多感官參與的情況下來充分體驗創造性進行游戲活動的樂趣！具體設計思路與設計意圖：
1、熱身運動引導幼兒活動雙腿及雙臂的肌肉，便于活動開展。
2、自由探索一人一繩的各種玩法，初步體驗一物多玩的樂趣。
3、小組合作。分兩人一組和多人一組進行游戲，進一步發散、活躍幼兒思維，體驗合作的樂趣。
1、會一繩多玩，體驗創造性玩繩的樂趣。
2、樂意與同伴合作玩繩。
學習一物多玩發散的創新思維方法，積極主動地參與創新思維活動。
1、音樂
2、幼兒每人一根繩。
3、3米長的繩子1根。
（一）、熱身運動：
1、小繩操
2、聽老師口令，練習跳躍及上肢動作。引導幼兒跳的各種方法（往前、后、左、右跳及單、雙腿跳等）及繞手臂的各種方法。
（二）、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創造性玩繩的樂趣。
1、引導幼兒自由探索繩子的各種玩法。
談話：你玩過什么樣的繩子？都是怎么玩的。教師示范跳或者讓已有跳繩經驗的幼兒跳。
2、在教師的引導下，幼兒自由玩繩，探索繩的不同玩法。相互交流示范各自的玩法。
3、教師點評幼兒的各種新鮮玩法，并帶領幼兒嘗試各種玩法。
4、小組合作探索。探索兩人玩一根繩子的方法。“繩子除了一人玩，能否好朋友一起玩？有更好的玩法？”
5、請每組展示，讓小朋友相互評價各組的優點，教師做最后的點評。
6、集體合作，以比賽的形式激勵幼兒發散思維。男生女生分成兩組，看哪組想的玩法多，多者獲勝。 ①繩子擺成1字型②繩子擺成之字形③繩子擺成圓形
7、放松運動，結束。
剛才小朋友的表現都很棒，一種繩子就玩出了這么多的花樣，只要小朋友肯動腦筋，什么都不會難倒我們，對嗎？現在我們跟著音樂來休息一下吧。 【活動反思】優點：
1、選材生活化。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。
2、環境寬松化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發現問題――操作尋找――解決問題――經驗升華。幼兒表現出了很好的合作意識，教師在活動中為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現了幼兒的主體活動意識。缺點：
1、注意正確恰當的運用引導語言，讓各個環節更緊湊，對幼兒的作法要及時給予肯定。
2、活動中要注意幼兒活動量的問題，及時針對情況作出調整，以確保目標正常完成。
花樣玩繩教學反思篇八
1、體驗一物多玩的樂趣。
2、發展幼兒的創造力、想象力及合作能力。
3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創新意識。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，了解不同繩子的特點。
提供各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。
活動過程（一）謎語導入：
謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？
（二）擴散思維活動：談話，你見過的繩子？
1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）
2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）
3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。
（三）通過實際操作，培養幼兒的合作能力和創新意識，體驗合作的樂趣。
1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么游戲？（引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）
（四）展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。
2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。
（五）概括總結、拓展知識。
教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精美的.工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術繩可以編中國結；……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續關注它吧！
激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。
師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。
在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說――它沒有朋友！怎么辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）
（六）活動結束：
繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩
孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結束。
場面出現混亂，孩子們游戲時規則意識還不夠強。
幼兒的學習能力和老師的教育能力都得到了充分發揮和發展。但就是常規比較亂，在這方面還要加強。