我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

物理學心得體會篇一

在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層，或者說，物理更需要對知識點的感悟，因為它重視分析，這一點在力學上表現(xiàn)得尤其明顯。力學不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點和重點，然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關，然而更重要的是課后大量輔助練習資料的積累。做練習并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學可能認為只要把練習做完，這些知識便算是掌握了，其實不然，你不妨試試：在老師講完一個新知識點且已把關于這部分的練習解決掉后，當再過一個星期，你再重新翻看相同的題型，你會驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實連最基本的理論知識都沒掌握，更何況還要利用它來分析難題。

很多同學都有這樣的經(jīng)驗：每當考試考砸后，都會埋怨哪道大題又沒做對，哪個解題因素又沒考慮，其實這些都沒關系，因為大題的分大家一樣丟，而丟分最嚴重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬別小看課本，因為那才是最容易拿分的。而許多同學往往忽視這些。又例如運動和力的關系，有很多同學都搞不太清楚，越搞越暈，越學越犯迷糊，越覺得復雜。其實它們的關系很簡單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運動)的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理 f=ma 則再明白不過的說明了有力就有加速度，有加速度就會有力，而加速度的存在就說明物體的運動狀態(tài)在改變，沒有加速度那么物體的運動狀態(tài)就不會變，從而得到力是物體運動狀態(tài)改變的原因，而運動狀態(tài)的改變自然就是力作用的結果，因此這樣一理解了那么對于力和運動的關系的把握肯定要上一個臺階，也不會再犯迷糊了，所以基本概念實際上是學物理最重要的。

在學習過程中還要注意及時歸納總結，特別是在經(jīng)過一個階段的學習以后，經(jīng)驗和教訓都要一起總結，總結經(jīng)驗主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了。而總結教訓則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結到一起，看看它們的共同點，并找出癥結，這樣對癥下藥才能達到立竿見影的效果，如果是基礎知識沒有掌握牢固，那么就加強基礎的學習，而如果是計算上的問題，那么就要注意計算能力的提高。

另外還有一個最重要的問題就是關于考試的問題，作為學生，就要面對各種各樣的考試，考試的成績和結果也對自己有著或大或小的影響，因此對于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。

考試最重要的一點就是調(diào)整好自己的心態(tài)，在考試和學習中，一個人的心態(tài)是非常重要的。 有好多在復習時往往會產(chǎn)生急躁情緒，擔心自己復習不完，這一點就體現(xiàn)出我前面所說的指定復習計劃的好處， 只要按照計劃去安排自己的復習， 就肯定能完成，而且可以隨時看出自己復習的進度，這種擔心也就沒有了。另外復習實際上只是對前階段所學知識的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學習那樣對每一個細小的知識點“死摳”，這些是看平時的積累的，復習特別是考前短暫的復習只能起到一個調(diào)整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平時的點點滴滴積累起來的，不要寄希望于通過復習能夠使得自己的水平有一個質(zhì)的提高，即使是考試成績提高了很多，那也只能說明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中，要在戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術上重視，就是說在復習時要做好充分的準備， 而一旦進入考場就要放松心情沉著應戰(zhàn)，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習一樣。但是又不能完全看作一次平時的練習，因為畢竟是考試，因此要很細心的檢查和計算，不能馬虎大意，這就是所謂戰(zhàn)術上的重視?？傊灰綍r下了一定的功夫，再以這樣的形態(tài)應戰(zhàn)，就一定能取得好成績。

物理學心得體會篇二

物理學簡介（各專業(yè)，各方向）

物理學是研究宇宙間物質(zhì)存在的基本形式、性質(zhì)、運動和轉化、內(nèi)部結構等方面，從而認識這些結構的組成元素及其相互作用、運動和轉化的基本規(guī)律的科學。

物理學的各分支學科是按物質(zhì)的不同存在形式和不同運動形式劃分的。人對自然界的認識來自于實踐，隨著實踐的擴展和深入，物理學的內(nèi)容也在不斷擴展和深入。

隨著物理學各分支學科的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的不同存在形式和不同運動形式之間存在著聯(lián)系，于是各分支學科之間開始互相滲透。物理學也逐步發(fā)展成為各分支學科彼此密切聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

物理學家力圖尋找一切物理現(xiàn)象的基本規(guī)律，從而統(tǒng)一地理解一切物理現(xiàn)象。這種努力雖然逐步有所進展，但現(xiàn)在離實現(xiàn)這?目標還很遙遠?？磥砣藗儗陀^世界的探索、研究是無窮無盡的。

物理學早期稱為自然哲學，是自然科學中與自然界的基本規(guī)律關系最直接的一門學科。它以研究宇宙間物質(zhì)各層次的結構、相互作用和運動規(guī)律以及它們的實際應用前景為自己的任務。

從17世紀牛頓力學的建立到19世紀電磁學基本理論的奠定，物理學逐步發(fā)展成為獨立的學科，當時的主要分支有力學、聲學、熱力學和統(tǒng)計物理學、電磁學和光學等經(jīng)典物理。本世紀初，相對論和量子論的建立使物理學的面貌煥然一新，促使物理學各個領域向縱深展，不但經(jīng)典物理學的各個分支學科在新的基礎上深入發(fā)展，而且形成了許多新的分支學科，如原子物理、分子物理、核物理、粒子物理、凝聚態(tài)物理、等離子體物理等。在近代物理發(fā)展的基礎上，萌發(fā)了許多技術學科，如核能與其它能源技術、半導體電子技術、激光和近代光學技術、光電子技術、材料科學等，從而有力地促進了生產(chǎn)技術的發(fā)展和變革。

19世紀以來，人類歷史上的四次產(chǎn)業(yè)革命和工業(yè)革命都是以對物理學某些領域的基本規(guī)律認識的突破為前提的。當代，物理學科研究的突破導致技術變革所經(jīng)歷的時間正在縮短，從而在近代物理學與許多高技術學科之間形成一片相互交疊的基礎性研究與應用性研究相結合的寬廣領域。物理學科與技術學科各自根據(jù)自身的特點，從不 同的角度對這一領域的 研究，既促進了物理學的發(fā)展和應用，又加速了高技術的開發(fā)和提高。

我國的物理學專業(yè)，從來就不是純物理專業(yè)，它是包括應用物理和技術物理在內(nèi)的基礎研究和應用研究相結合的專 業(yè)。建國以來，我國的許多新技術學科如半導體、核技術、激光、真空技術等的大部分，都是在物理學科中萌芽、形成和發(fā)展起來的?；A性工作與應用性工作同時并存、相互結合是我國物理學科的特點.物理學科是一門基礎學科。在物理學基礎研究過程中形成和發(fā)展起來的基本概念、基本理論、基本實驗手段和精密測量方法，已成為其他學科諸如天文學、化學、生物學、地學、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)科學等學科的組成部分，并推動了這些學科的發(fā)展。物理學還與其他學科相互滲透，產(chǎn)生了一系列交叉學科，如化學物理、生物物理、大氣物理、海洋物理、地球物理、天體物理等。這種相互滲透過程一直在進行之中，例如量子計算問題是當前的一個研究熱點，有可能對信息科學產(chǎn)生重要的影響。數(shù)學對物理學的發(fā)展起了重要的促進作用，反過來物理學也促進了數(shù)學和其他交叉學科的發(fā)展。

子物理與原子核物理、原子和分子物理、凝聚態(tài)物理、等離子體物理、聲學、光學以及無線電物理。

理論物理

1.概況

理論物理是從理論上探索自然界未知的物質(zhì)結構、微觀相互作用和物質(zhì)運動的基本規(guī)律的學科。一個國家的理論物理學水平，在一定程度上反映了民族的科學素養(yǎng)和獨立發(fā)展高水平科學技術的潛力。理論物理的研究領域涉及粒子物理與原子核物理、統(tǒng)計物理、凝聚態(tài)物理、宇宙學等。幾乎包括物理學所有分支的基本物理問題。

2.學科的研究范圍

理論物理是在實驗現(xiàn)象的基礎上，以理論的方法和模型研究基本粒子、原子核、原子、分子、等離子體和凝聚態(tài)物質(zhì)運動的基本規(guī)律，解決科學本身和高科技探索中提出的基本理論問題。研究范圍包括粒子物理理論、原子核理論、凝聚態(tài)理論、統(tǒng)計物理、光子理論、原子分子理論、等離子體理論、量子場論與量子力學、引力理論、數(shù)學物理、理論生物物理、非線性物理、計算物理等。

凝聚態(tài)物理

1.概況

料和新器件，在當今世界的高新科技領域起著關鍵性的不可替代的作用。近年來凝聚態(tài)物理學的研究成果、研究方法和技術日益向相鄰學科滲透、擴展，有力的促進了諸如化學、物理、生物物理和地球物理等交叉學科的發(fā)展。

2.學科研究范圍

膜物理、表面與界面物理和高分子物理）、液體物理、微結構物理（包括介觀物理與原子簇）、缺陷與相變物理、納米材料和準晶等。

粒子物理與原子核物理

1.概況

本學科研究粒子（重子、介子、輕子、規(guī)范粒子和夸克等）和原子核的性質(zhì)、結構、相互作用及運動規(guī)律, 探索物質(zhì)世界更深層次的結構和更基本的運動規(guī)律。從根本意義上講，粒子物理和核物理的研究處于整個物理學研究的最前沿。由于宇宙中大量核過程的存在，這門學科對于認識物質(zhì)世界的另一極端，即天體的形成和演化的規(guī)律起著重要的作用。核物理的研究曾導致了核能的廣泛利用。粒子物理和核物理的實驗研究對極為精密和極為復雜的儀器設備以及先進實驗術的需求是高新技術發(fā)展的推動力之一。近二、三十年來，由于各種大型加速器的建立和各種新型探測技術的發(fā)展，以及基于規(guī)范場理論（量子色動力學（qcd）和弱電統(tǒng)一規(guī)范理論）的創(chuàng)立，我們能夠從夸克和膠子的動力學出發(fā)來研究強相互作用、強子和原子核結構以及新的強子物質(zhì)的形成和性質(zhì)。高能重粒子碰撞形成的極高溫度和密度條件下可能產(chǎn)生的強子物質(zhì)，即夸克－膠子等離子體的研究，對qcd為基礎的新的強子態(tài)的研究，對超新星爆炸核物理的研究，對新元素的合成，奇異核的產(chǎn)生及原子核的超形變和高自旋態(tài)的研究，以及對qcd非微擾問題的研究等引起了人們廣泛的關注。隨著對這些具有挑戰(zhàn)性的問題的深入了解，人類對物質(zhì)世界更深層次的結構和運動規(guī)律的認識必將進一步深化。

2.學科的研究范圍

原子核物理和粒子物理的理論研究和實驗研究;原子核物理與粒子物理同其他學科交叉領域的研究。例如∶核天體物理與高能天體物理等;核技術在其他學科和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門的應用。

1.概況

2.學科研究范圍

原子與分子物理學研究原子分子的結構、性質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律，闡明物理學基本定律，提供各種各樣的原子分子信息和數(shù)據(jù)。原子結構與原子光譜，分子結構與分子光譜，原子分子與電磁場的相互作用，原子分子的非線性光學性質(zhì)，物理學基本定律的驗證和基本物理學常數(shù)的精密測量，原子分子碰撞物理，粒子束與物質(zhì)的相互作用，單原子分子測控科學與技術，激光束與離子束相互作用，電子和離子、原子、分子間碰撞動力學，負離子產(chǎn)生及其特性，與原子分子物理有關的新概念、新理論、新方法、新技術、新設備及其在國民經(jīng)濟領域中的應用。

光 學

1.概況

速發(fā)展更展示了光學學科的深厚潛力和廣闊前景，使光學學科的地位與作用與日俱增，必將為人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展發(fā)揮極其重要的作用，成為“科學技術是第一生產(chǎn)力”的生動例證。光學學科的發(fā)展與理論物理、凝聚態(tài)物理及材料科學等的發(fā)展密切相關，也對信息科學、生物、化學及醫(yī)學等的進步產(chǎn)生深刻影響。

2.業(yè)務范圍

研究光輻射的基本性質(zhì)及其與物質(zhì)相互作用的基本特征，包括光的產(chǎn)生、傳輸與探測規(guī)律，光與原子、分子、凝聚態(tài)物質(zhì)、等離子體相互作用的線性和非線性光學過程及光譜學特征。研究光學與其它學科交叉的有關問題及應用。

1.概況

等離子體物理學主要研究等離子體的整體形態(tài)和集體運動規(guī)律、等離子體與電磁場及其它形態(tài)物質(zhì)的相互作用。等離子體物理學是二十世紀發(fā)展起來的一門新的物理學獨立分支學科。

等離子體是宇宙中最廣泛存在的物質(zhì)狀態(tài)，認識和掌握各種條件下等離子體運動規(guī)律是人類認識宇宙中各種現(xiàn)象的基本前提。所以，等離子體物理是向我們提供太陽、恒星、行星際介質(zhì)和銀河系知識的基石之一。

等離子體物理學研究為人類解決能源問題帶來希望。地球能源枯竭和現(xiàn)有化石燃料與核電站帶來的環(huán)境污染、生態(tài)危機一直是威脅人類生存的全局性問題。通過受控核聚變來發(fā)展用之不竭的清潔能源已成為人類解決能源危機的主要選擇。然而，聚變概念的改進和聚變實驗堆的優(yōu)化均要求改善約束和加熱等離子體的方法。掌握高溫等離子體的運動規(guī)律是實現(xiàn)受控聚變的關鍵。

等離子體物理學研究也是人類認識和控制地球環(huán)境變化、開發(fā)空間產(chǎn)業(yè)、維持全球通訊的重要保證。研究太陽等離子體熱核能量的輸出和傳輸，研究磁層和電離層中能量的轉化和分配，對于認識和保障地球環(huán)境有深遠的意義?？臻g等離子體物理學研究能為保障航天安全和空間應用的正常進行提供理論依據(jù)。研究電離層等離子體環(huán)境及其對電波傳播的影響，起著保障和改善通訊、導航和授時精度的重要作用。

等離子體物理學研究促進了低溫等離子體技術以極為迅猛的勢頭在國民經(jīng)濟各領域中廣泛應用。等離子體處理加工技術已成為一些重要產(chǎn)業(yè)（如微電子、半導體、材料、航天、冶金等）的關鍵技術，而在滅菌、消毒、環(huán)境污染處理、發(fā)光和激光的氣體放電、等離子體顯示、表面改性、同位素分離、開關和焊接技術等等方面的應用已創(chuàng)造了極大的經(jīng)濟效益。等離子體物理學研究開辟了由高技術開發(fā)的新領域。非中性等離子體的研究產(chǎn)生了一批嶄新的具有革命性意義的高技術項目，如相干輻射源的研制和粒子加速器新概念的提出。這些項目已初見成效并將在能源、國防、通訊、材料科學和生物醫(yī)學中發(fā)揮重要作用。對基本物理過程的深入研究已成為推動這些技術取得突破性進展的關鍵。

等離子體物理學各領域的研究還提出了一些帶有共性、密切相關的基本問題，諸如波和粒子相互作用與等離子體加熱、混沌、湍流和輸運、等離子體鞘層和邊界層、磁場重聯(lián)和發(fā)動機效應等。這些問題構成了等離子體物理進一步發(fā)展的核心內(nèi)容。

2.研究范圍

磁約束聚變等離子體、慣性約束聚變等離子體、空間等離子體、天體等離子體、低溫等離子體、非中性等離子體、塵埃等離子體、基礎等離子體等。

聲 學

1.概況

一門交叉性極強的邊緣學科，聲學與電子學、計算技術、信息科學等相結合，滲透到國民經(jīng)濟、國防建設、科學研究乃至文化藝術的不同的領域和學科中，既致力于當今科學的前沿領域又重視應用基礎研究，使聲學成為與前沿科學、高新技術密不可分的應用學科。

2.學科研究范圍

a.非線性聲學

聲孤子混沌，聲與物質(zhì)的非線性相互作用，聲空化、聲凝聚、聲制冷，流體、生物媒質(zhì)、固體及界面的非線性聲特性以及非線性聲參量表征與成象。

b.光聲科學

光聲、光熱譜及顯微成象技術，固體表面及亞表面結構的分層檢測，對半導體材料和器件及其它凝聚態(tài)物質(zhì)的定量無損評價，新型聲成象方法及其逆問題，脈沖激光超聲激發(fā)和檢測在材料無損評價中的應用。

c.超聲學

聲波傳播理論和聲器件，及在通訊、雷達和電子對抗中的應用，多相媒質(zhì)中聲傳播理論，生物媒質(zhì)及固體中超聲檢測和聲測井新技術、聲化學、聲傳感、新型超聲換能器等超聲電子器件，以及超聲的工業(yè)應用等。

d.環(huán)境聲學與電聲學

建筑聲學、噪聲與振動的有源控制，環(huán)境噪聲聲評價與揚聲器等電聲器件和系統(tǒng)的振動分析、計算機輔助設計和測試以及電聲參數(shù)測量新技術。

e.語音信號處理

1.概況

電磁場和波是自然界最基本的物理現(xiàn)象，現(xiàn)代電子信息科學技術的發(fā)展有力地促進了作為信息和能量載體的電磁場和波的研究和應用。無線電物理研究電子信息科學技術中電磁場和波(光、紅外、毫米波、微波等)與物質(zhì)相互作用和信息傳輸?shù)睦碚摗⒎椒凹夹g, 是現(xiàn)代電子信息科學的基礎，在電子高科技中有極為廣泛的應用。例如, 現(xiàn)代高頻高速電子技術、空間和城市無線通訊、雷達與天線技術、廣播與電視、空間全球遙感、電子計算機技術、電子信息計算技術、光聲電耦合技術、電磁兼容技術、微波超導、新型復合材料診斷、生物醫(yī)學電子工程、地球物理能源資源探測、射電天文等等，都是無線電物理的研究領域。當今高科技的發(fā)展已促使電子信息科學的研究從簡單物質(zhì)到復雜系統(tǒng)、定性或解析解到定量和數(shù)值解、線性或穩(wěn)態(tài)問題到非線性和瞬態(tài)問題、正向研究或一般性參數(shù)計算到逆向反演和可視化仿真的轉化。這不僅創(chuàng)建了無線電物理新的基礎理論，而且形成了電子信息科學技術、應用物理、地球、空間、材料等不同學科的廣泛交叉和應用。無線電物理中電磁和電子信息的獲取、傳輸、處理和利用形成了眾多交叉學科高科技的應用基礎，同時，它的廣泛應用又促進了物理學基礎理論的深入發(fā)展。

2.學科研究范圍

物理學心得體會篇三

在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展！

義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶；它是以提高全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎課程。

1、注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。

2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現(xiàn)了更關注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術參數(shù)；學讀汽車速度表； 用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。

3、強調(diào)過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調(diào)科學探究的學習。在“內(nèi)容標準”中，科學探究是和科學內(nèi)容并列的，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。

新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調(diào)學習的過程。

4、注重學科滲透，關心學科發(fā)展，加強sts教育

注重科學技術與社會的關系，是當今世界科學教育的一個大趨勢?？萍嫉陌l(fā)展促進了社會的發(fā)展，同時它又受到社會發(fā)展的制約；科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內(nèi)容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。

面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求。

1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內(nèi)涵，更新教育觀念，注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）并舉；加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等。

2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現(xiàn)代教育技術（主要是多媒體和網(wǎng)絡技術）進行物理教學的全能型教師。

3、在更高的層面上關心物理課程：在過去的教學中，教師關心的只是知識和技能的教學，而現(xiàn)在教師更要關心的是全面的課程目標，是知識的選取，是課程的設置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設置上，過去大綱對目標要求非常具體，如知道、理解、掌握、會、選學等，現(xiàn)在的新課標更具有原則性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標準，而不是教科書。

物理學心得體會篇四

高一就這樣結束了.迎來了盼望已久的暑假。

時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為高一(6)班一員已一年?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。

回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。

本人個人認為自己還是蠻關心班集體和他人的。尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。

我深知學習的重要性。中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，能夠及時反應過來。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前對自己的成績很不滿意??！各項成績真的蠻差的。學習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶！！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改??！不能再因為懶，再耽誤三年。我要改善自己的學習方法：首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。

時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的知識，知識總是有用的。仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

以前我不太喜歡勞動，但是在高一(6)班，讓我覺得這個大家庭里，我應該出份力，我要像愛護我的家庭一樣愛護班級。

上體育課還是蠻認真地，有時候就是想偷點小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素質(zhì)不太好，以后會加強鍛煉的。

以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。

ps：暑假計劃

在寫完作業(yè)的基礎上，自主復習一下高一的知識，并在輔導老師的幫助下，預習一下高二的知識。。