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初三化學(xué)教案免費(fèi)篇一

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

2.初步了解科學(xué)探究的基本方法。知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)用科學(xué)的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)。

蠟燭燃燒生成物的`探究

1.要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

以及對(duì)xx 的觀察、記錄和分析等，可以 xx和xx 化學(xué)原理，學(xué)習(xí)的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)，填寫下列空格：

(1)取一支蠟燭，用刀切下一小塊，把它放到水中，可以觀察到蠟燭 ，

說(shuō)明蠟燭_______溶于水，蠟燭的密度比水的密度_______。

(2)點(diǎn)燃蠟燭后可觀察到其火焰分為_______、_______和________三層。取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，約1秒鐘后取出，可以看到最先碳化的是火柴梗_______ ___，說(shuō)明火焰各層中________的溫度。所以我們?cè)谟孟灎T火焰加熱物體時(shí)，應(yīng)用它的_______進(jìn)行加熱。

(3)熄滅蠟燭時(shí)，可觀察到_______________，用火柴點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，可觀察到_______________ ____。

二、課堂探討：

1、對(duì)蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究

觀察順序：點(diǎn)燃前--燃燒時(shí)--熄滅后;

2、提出問(wèn)題：蠟燭越來(lái)越短生成了什么物質(zhì)？

假設(shè)與猜想：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)施方案-----得出結(jié)論：

3、提出問(wèn)題：蠟燭熄滅后白煙是什么成份？

4、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，那我們以后應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)化學(xué)？

三、課堂練習(xí)：

( )1.蠟燭在空氣中燃燒生成了

a.水 b.二氧化碳 c.二氧化碳和水 d.灰燼

( )2.下列有關(guān)蠟燭的敘述正確的是

a.蠟燭是無(wú)色、無(wú)味、透明的固體，質(zhì)硬，不溶于水

b.蠟燭沉入水底，說(shuō)明它的密度比水的密度大

c.蠟燭在空氣中燃燒有明亮火焰，稍有黑煙，放出熱量

d.蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳

a.氧氣 b.空氣 c.二氧化碳 d.水蒸氣

[能力闖關(guān)]

4、取一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，片刻后觀察到燒杯內(nèi)壁上_____________產(chǎn)生， 說(shuō)明蠟燭燃燒生成了________：取下燒杯，迅速翻轉(zhuǎn)，向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到 __ _，說(shuō)明蠟燭燃燒生成了___ _____。

5、用一根玻璃管伸入蠟燭火焰的焰心中，再用點(diǎn)燃的火柴靠近玻璃管的另一端，可觀察到的現(xiàn)象是有火焰產(chǎn)生，這說(shuō)明焰心有_ ____。

[中考連接] 6.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：證明蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水。只要求寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論。

7.蠟燭燃燒剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？

a.白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳

b.白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣

c.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒

實(shí)驗(yàn)：(1)吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè) (填序號(hào))，但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是 。

(2)吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙不是 。

初三化學(xué)教案免費(fèi)篇二

人教版初中化學(xué)教案

緒言

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

a常識(shí)性介紹化學(xué)研究的對(duì)象。

b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運(yùn)用概念會(huì)判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和積極性。

3．德育目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動(dòng)的，是不可消滅的，

只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應(yīng)用科學(xué)改造自然，造福人類的教育。

4．美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的喜愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念（區(qū)別）及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。

疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。

解決辦法：（1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，列表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。

（2）通過(guò)學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別。

三、實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備：

試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺(tái)（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

新課講授：

一、化學(xué)是研究什么的？

[學(xué)生討論] 化學(xué)是研究什么的？

世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。

化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成？水由什么構(gòu)成？（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容。化學(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

教師講解觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，注意培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的程序：

投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確，只說(shuō)現(xiàn)象不說(shuō)結(jié)論。

下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

演示[實(shí)驗(yàn)1]水的沸騰

[實(shí)驗(yàn)3]鎂帶的燃燒

物理變化和化學(xué)變化

[提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？

1、2這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其他的物質(zhì)。這

是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。

3、4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。

板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。

化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？

在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。

[討論]判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么？

[練習(xí)]口答課本第5頁(yè)習(xí)題1、2。

[討論]下列說(shuō)法中正確的是

a、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化

b、固體變成氣體一定是物理變化

c、化學(xué)變化過(guò)程一定伴隨著物理變化

d、物理變化過(guò)程一定伴隨著化學(xué)變化

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過(guò)四個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

[講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無(wú)論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。

[討論]

1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？（）

a．導(dǎo)電性 b.揮發(fā)性 c.可燃性 d.溶解性

2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是 ( )

a.豆油和汽油

b.水和酒精

c.鐵塊和鋁塊

d.面粉和白糖

3、判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？

a、銅綠受熱時(shí)會(huì)分解；

b、純凈的水是無(wú)色無(wú)味的液體；

c、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；

d、氧氣不易溶于水且比空氣重；

e、木棒受力折斷。

[小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

我們應(yīng)把握住一點(diǎn),即變化是一個(gè)過(guò)程,是動(dòng)態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時(shí)需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來(lái),而有時(shí)只需用感觀和儀器感知測(cè)量即可。

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第3、4頁(yè)內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)狀。

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

[小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)），重視并做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不懂的問(wèn)題。

聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭(zhēng)取在課堂學(xué)會(huì)。

復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí)。

隨堂練習(xí)：

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁(yè)，畫出概念和記憶要點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)

緒言

一、化學(xué)是研究什么的？

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

觀察實(shí)驗(yàn)的方法：

[投影] 變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

二、物理變化和化學(xué)變化

物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。

化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

第一單元

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解什么是化學(xué)，認(rèn)識(shí)到通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。

2．對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3．知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。

4．了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。

5．知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

6．綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

【教學(xué)策略】

1．魔術(shù)表演。

（1）魔棒點(diǎn)燈。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來(lái)）。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。

（3）白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，晾干呈無(wú)色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。

面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

2、小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班交

流。（針對(duì)不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)）

3、全班交流（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。

在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。

（1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：

①認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。

②密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。

③善于思考，敢于提問(wèn)，積極探究。

④獨(dú)立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）。

5．[要點(diǎn)1] 化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。

[要點(diǎn)2] 怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解，不會(huì)解答問(wèn)題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

1．樹立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。

2．加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時(shí)通過(guò)勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

3．認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問(wèn)題。

4．良好的思維習(xí)慣。化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過(guò)程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問(wèn)題明朗化。

5．學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段，同時(shí)通過(guò)了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識(shí)，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

*要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個(gè)字”。

動(dòng)腦──思考、反思。

動(dòng)口──提問(wèn)、交流、解答。

動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

板書設(shè)計(jì)

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1．什么是化學(xué)？

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

2．化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。

3．化學(xué)學(xué)習(xí)方法。“六個(gè)字”

動(dòng)腦──思考、反思。

動(dòng)口──提問(wèn)、交流、解答。

動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

【課程類型】活動(dòng)課:對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

【教學(xué)目的】

l、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

l、激趣

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力

【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【課時(shí)安排】l課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗(yàn)探究→交流反饋→填寫報(bào)告

【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開端。第一個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生模仿；第二個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成。

【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

l、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；

2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄；

3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流；

4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。

【教學(xué)過(guò)程】

［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)燃燒的蠟燭嗎？如果用"化學(xué)的眼光"去觀察，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

［學(xué)生閱讀］p7"活動(dòng)與探究"

［學(xué)生討論］

1、燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？

2、你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？

3、你想通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)手段來(lái)證實(shí)它們？

4、你還有哪些問(wèn)題需要向老師咨詢？

［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問(wèn)到的問(wèn)題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)？

2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色？

3、蠟燭是怎么制成的？

4、燭芯僅是純棉線嗎？

5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？

6、蠟燭燃燒后越來(lái)越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?/p>

7、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？

8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？

9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來(lái)越高？10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味？［教師答疑］（邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答）［學(xué)生活動(dòng)］試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。

［教師指導(dǎo)］實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：（電腦畫面提示）

l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉；

2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:

（1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等；

（2）（如圖1）觀察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無(wú)明顯差異（可選用火柴梗或稍硬的白紙測(cè)試）；

圖1

（3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化；

圖2

3、吹滅蠟燭，觀察；

4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來(lái)什么驚喜？

5、（拓展實(shí)驗(yàn)）（如圖3）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

圖3

［實(shí)驗(yàn)探究］學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、答疑。

［交流反饋］學(xué)生代表表述探究過(guò)程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。

［反思與補(bǔ)充］通過(guò)交流，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

［總結(jié)與評(píng)價(jià)］略

（學(xué)生填寫探究報(bào)告）

【課后附記】

1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間太緊；

2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；

3、限于時(shí)間，學(xué)生提問(wèn)前教師要限定范圍，以避免跑題；

4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái)，用來(lái)固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時(shí)燙手。

課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

(1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。

(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍。

(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。

（2）通過(guò)對(duì)化學(xué)家們研究過(guò)程的了解產(chǎn)生探究的欲望。

（3）通過(guò)本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂(lè)趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和

正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

【重點(diǎn)】?jī)x器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

【難點(diǎn)】滴管的使用。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀實(shí)驗(yàn)室、儀器室、藥品室，了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存

教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件

【實(shí)驗(yàn)儀器及藥品】

試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。

你已經(jīng)知道什么？

播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事故的課件或?qū)嵨锉硌荩箤W(xué)生認(rèn)識(shí)安全實(shí)驗(yàn)的重要性。

觀看課件、演示實(shí)驗(yàn)：

（交流與討論）：參觀實(shí)驗(yàn)室后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥品的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)

【課題1】固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉

（提出問(wèn)題）：

1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？

注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。

觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)

閱讀教材p14-15，交流、討論，得出正確的操作方法。

（實(shí)驗(yàn)探究）

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

（交流與討論）對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

【課題2】液體藥品的取用

展示藥品：稀鹽酸

（提出問(wèn)題）：

1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？

（練習(xí)與實(shí)踐）：

1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？?jī)A倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速倒還是緩慢地倒？

2、細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？?jī)A倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？

觀察藥品

（聯(lián)想與啟示）：

回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流與討論，結(jié)合教材p15液體的傾倒，得出液體取用的方法。

（實(shí)驗(yàn)探究）

1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。

（交流與討論）交流、討論，形成認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí)）

【課題3】量筒的使用

（提出問(wèn)題）：

1、回憶初二物理學(xué)過(guò)的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積？

2、量筒量取液體時(shí)，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，

（實(shí)驗(yàn)探究）：

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。

2、筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。

3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

（交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

【課題4】滴管的使用

（提出問(wèn)題）

1、少量的液體應(yīng)使用什么儀器？

2、用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項(xiàng)？

注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。

閱讀教材p16滴管的使用，思考、討論。

（實(shí)驗(yàn)探究）

1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

（交流、總結(jié)）

【課題5】物質(zhì)的加熱

（1）酒精燈的使用

（2）給物質(zhì)的加熱

（提出問(wèn)題）

1、確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？

2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同？

3、怎樣熄滅酒精燈？

（提出問(wèn)題）

1、熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么？

2、果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么？

3、將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖？為什么？

4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？

閱讀教材p16-17酒精燈的使用，思考、回答。

（實(shí)驗(yàn)探究）

點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。

學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：

1、開水時(shí)，水裝得過(guò)多，沸騰時(shí)水會(huì)溢出。

2、過(guò)熱開水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。

思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。

（實(shí)驗(yàn)探究）

1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。

2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，

再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。

【課題6】洗滌儀器

（提出問(wèn)題）

做過(guò)實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？

閱讀教材p18—19后，交流、總結(jié)。

（實(shí)驗(yàn)探究）

將實(shí)驗(yàn)中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么？

思考、總結(jié)。

【布置作業(yè)】

1、面作業(yè)：素質(zhì)教育學(xué)案：p6-12

2、庭小實(shí)驗(yàn)：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。

學(xué)生完成作業(yè)。

第二單元

課題1 空氣

【知識(shí)要點(diǎn)】

空氣是人類和一切動(dòng)植物的生命支柱，也是重要的自然資源。通過(guò)平時(shí)的感受和本課題的演示實(shí)驗(yàn)了解空氣的組成，培養(yǎng)觀察與分析能力；通過(guò)對(duì)空氣污染的介紹，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

[要點(diǎn)1] 空氣中氧氣含量的規(guī)定

通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷空氣中氧氣的含量是本課題的重點(diǎn)，通過(guò)過(guò)量紅磷在燃燒匙中燃燒，觀察鐘罩內(nèi)水面上升的體積，測(cè)得空氣中氧氣的體積約占總體積的l／5。

1．反應(yīng)現(xiàn)象：生成白煙；放熱；集氣瓶?jī)?nèi)水面上升了約1／5體積。

2．會(huì)寫反應(yīng)的文字表達(dá)式。

注意：由于反應(yīng)生成的五氧化二磷是固體小顆粒，現(xiàn)象應(yīng)該描述為白煙，而不是白霧（指液體小液滴）。

討論：集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓苤С秩紵龁幔克苋苡谒畣幔?/p>

氮?dú)獠荒苤С秩紵膊荒苋苡谒?/p>

[要點(diǎn)2] 空氣的組成

空氣是一種混合物，一般來(lái)說(shuō)它的成分比較固定。按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是：氮?dú)?8％，氧氣21％，稀有氣體0．94％，二氧化碳0．03％，其他氣體和雜質(zhì)0．03％。可見空氣的成分以氮?dú)狻⒀鯕鉃橹鳎渲械獨(dú)饧s占空氣體積的4／5，氧氣約占空氣體積的1／5。

[要點(diǎn)3] 純凈物與混合物

純凈物是由一種物質(zhì)組成的，如氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉榷际羌儍粑铩；旌衔锸怯蓛煞N或多種物質(zhì)混合而成的，如空氣是由氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳等多種成分組成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應(yīng)，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。

討論：冰水共存體屬于混合物，還是純凈物？

冰水共存體雖然是冰和水混合在一起，但是它們都屬于同一種物質(zhì)，屬于純凈物。

[要點(diǎn)4] 氧氣的用途

主要是供給呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒（煉鋼、氣焊、化工生產(chǎn)、宇宙航行）。這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)。

[要點(diǎn)5] 氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

氮?dú)馐且环N沒有顏色、沒有氣味、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低的氣體，不能支持燃燒，性質(zhì)不活潑。[要點(diǎn)6] 稀有氣體的性質(zhì)和用途

稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味，性質(zhì)不活潑的氣體，曾被稱做“惰性氣體”。

稀有氣體的用途有：（l）作為保護(hù)氣：焊接金屬時(shí)用來(lái)隔絕空氣；燈泡中充稀有氣體使燈泡耐用；（2）制成多種電光源，如航標(biāo)燈、強(qiáng)照明燈、霓紅燈等；（3）用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉。[要點(diǎn)7] 空氣的污染

1．污染源：化石燃料（煤和石油）的燃燒和工廠的廢氣。

2．污染物：主要是粉塵和氣體。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、步知道怎么收集資料，知道調(diào)查與研究的一般方法，能夠關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

2．知道什么是物理性質(zhì)；什么是混合物、純凈物。

3．知道空氣的組成，空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣污染

【教學(xué)策略】本課題應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、組織討論、指導(dǎo)閱讀等方式進(jìn)行教學(xué)。

1．演示“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問(wèn)，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出

假設(shè)。

例如：①盛放紅磷的集氣瓶?jī)?nèi)，除了水（水的作用：因?yàn)閜2o5易溶于水，可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更接近理論值），還有什么？（必須把集氣瓶?jī)?nèi)的空氣先五等分，作好標(biāo)記）

②將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？（注意煙、霧的區(qū)別）

③猜想把止水夾打開后會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？

④若剩余氣體是氮?dú)猓业獨(dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體，同學(xué)們可以用什么假設(shè)來(lái)說(shuō)明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不久會(huì)死亡）？追問(wèn)：上述實(shí)驗(yàn)不僅知道n2不能維持生命，還可以知道n2的什么性質(zhì)（難溶于水）？

⑤通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？

⑥學(xué)生課前已做過(guò)預(yù)習(xí)，想一想教師今天做的這個(gè)測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，是受誰(shuí)的啟發(fā)而做的呢（具體研究拉瓦錫測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn)）？

2．在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途）。

3．組織學(xué)生討論，在討論基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成物理性質(zhì)的概念。

4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫資料應(yīng)注意的事項(xiàng)。

在閱讀圖2-8、圖2-9及相關(guān)資料后，組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生形成保護(hù)空氣的意識(shí)，并使學(xué)生知道污染指數(shù)與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

【開放探究】

1．結(jié)合平時(shí)觀察到的情況，試描述水的物理性質(zhì)。

2．為什么磷常用來(lái)做軍事中煙幕彈的原料？

3．列舉兩種在生活中常見的混合物，試說(shuō)出它們分別是由哪些物質(zhì)組成的？

(1)_____________________ ；(2) ________________________ 。

4．列舉一例說(shuō)明空氣中含有水蒸氣。

5．為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或充人保護(hù)氣的方法，對(duì)于一些易碎的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏脑蚴莀_______________________________。

6．如果把自然界水里溶解的氣體收集起來(lái)，分析的結(jié)果是氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于21％，氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)小于78％。此現(xiàn)象設(shè)明___________________________________。

7．山西省煤炭資源十分豐富，至今煤仍是山西省工業(yè)和民用的主要燃料。煤的大量燃燒使山西省大部分地區(qū)的空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人民健康造成極大危害。你認(rèn)為煤燃燒造成大氣污染的主要物質(zhì)是（至少寫出三種）。（2000年山西中考）

8．已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮?dú)庵腥紵傻V（固體），能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

9．田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，發(fā)令槍所用的原料之一是紅磷。你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員開始起跑的依據(jù)應(yīng)該是____ ______；記時(shí)員開始按表的依據(jù)應(yīng)該是__________；請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因___________________。

10．調(diào)查了解你所居住的地區(qū)的空氣是否受到污染，受污染程度如何，污染源、污染物分別是什么？并討論可以采取哪些措施來(lái)防治空氣污染？

【能力提高】

1．下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是（）

①氣焊②動(dòng)植物呼吸③醫(yī)療④潛水⑤宇航

a．①②③ b．①⑤ c．①③④⑤ d．①②③④⑤

2．在治理北京的大氣和水污染的措施中，不可行的是（）

a．抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng) b.公共汽車改用清潔燃料車

c．禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤 d.禁止排放未經(jīng)處理的廢水

3．今年春季沙塵暴頻繁侵襲我國(guó)北方地區(qū)，會(huì)造成空氣中下列哪種有害成分的增加（）a．二氧化硫 b．二氧化碳 c．可吸入顆粒 d.一氧化碳

4．在中央電視臺(tái)發(fā)布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對(duì)其形成主要原因的分析不合理的是（）

a．環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng) b．生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭

c．工業(yè)生產(chǎn)排放廢水 d．機(jī)動(dòng)車排放尾氣

5．1999年北京市政府開始采取措施，強(qiáng)制各用煤?jiǎn)挝皇褂玫土騼?yōu)質(zhì)煤，主要是為了防止下列哪種氣體對(duì)空氣造成污染（）

a．一氧化碳 b．二氧化碳 c．二氧化氮 d.二氧化硫

6．拉瓦錫為了研究空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到了紅色粉末氧化汞，又把這一種紅色粉末加熱，得到了汞和氧氣。寫出上述兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：

_______________________；

_________________________。

7．人人都應(yīng)關(guān)心和保護(hù)人類生存的環(huán)境。為監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，江蘇省淮安市建立了“城市環(huán)境空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)制”，日?qǐng)?bào)：總懸浮顆粒（粉塵）、二氧化硫、二氧化氮三項(xiàng)指標(biāo)。其中，_____________超標(biāo)，主要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)造成的；_____________超標(biāo)，主要是煤的燃燒造成的；

_________

超標(biāo)，主要是大量汽車、助力車等排放的尾氣造成的。

8．成年人每分鐘大約吸入氧氣8 l，大約需要空氣____l，在這些空氣中氮?dú)饧s為_________l。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1.按體積計(jì)算，空氣中含量最多的氣體是________，它大約占空氣體積的百分比是______；含量

居第二位的氣體是________，它大約占空氣體積的百分比是____________。

2．排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可以分為________和_________兩大類。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是_______ 、_______ 、___________等。

3．物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指______、狀態(tài)、______ 、熔點(diǎn)、______ 、密度、_______和溶解性等。

4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

a．蒸餾水 b．雪碧飲料 c．河水 d．新鮮空氣

5.按體積計(jì)算，空氣中含量最多氣體是（）

a．氧氣 b.二氧化碳 c．氮?dú)?d.稀有氣體

6.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（）

a．4∶1 ∶l c．l∶5 ∶4

7．澄清石灰水長(zhǎng)期敞口放在空氣中會(huì)變渾濁，這是因?yàn)榭諝庵泻校ǎ?/p>

a．氧氣 b．二氧化碳 c．氮?dú)?d．一氧化碳

8．最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣組成的科學(xué)家是（）

a．瑞典的舍勒 b．英國(guó)的湯姆生 c．法國(guó)的拉瓦錫 d．意大利的阿伏加德羅

9．在下圖公共標(biāo)志中，與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的是（）

a．②③ b．②④ c．②③④ d．①②③④

課題2 氧氣（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1．氧氣的物理性質(zhì) 2．氧氣的化學(xué)性質(zhì) 3．氧氣的用途

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1．通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析綜合能力

2．通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、從個(gè)別到一般的抽象概括能力3．初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學(xué)習(xí)沿著知識(shí)的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步方法

（三）德育滲透點(diǎn)：

l．通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神

2．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究

【教學(xué)難點(diǎn)】

l．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中捕捉有價(jià)值的信息

2．依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、師生討論

【教具準(zhǔn)備】

1．實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、紅磷、木炭、硫粉、細(xì)鐵絲、鋁箔集氣瓶（內(nèi)盛氧氣）、燃燒匙、酒精燈、火柴、藥匙、鑷子、燒杯

2．電腦多媒體教學(xué)設(shè)備

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入新課】游戲：請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨稹?/p>

（1）它是一種氣體，我們每天都接觸，它無(wú)色、無(wú)味，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護(hù)氣，它約占空氣體積的78％。

（2）它也是一種氣體，我們看不見、抓不著、聞不到，但是誰(shuí)也離不開它，它約占21％。

敘述：這節(jié)課我們來(lái)研究氧氣的性質(zhì)和用途。

[講述]認(rèn)識(shí)物質(zhì)通常是由表及里，先了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，然后得知該物質(zhì)的用途。

[播放短片]氧氣的物理性質(zhì)。

提示學(xué)生捕捉有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、溶解性等

[學(xué)生歸納]氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性

氧氣在通常狀況下：在101千帕，-183 ℃時(shí)變?yōu)開________ ， -218 ℃時(shí)變?yōu)開_______。

[過(guò)渡]氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？

[演示實(shí)驗(yàn)2－2]將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察。

[提問(wèn)]

（1）現(xiàn)象（2）結(jié)論

[演示實(shí)驗(yàn)2-3]硫在氧氣中燃燒

[提示]

1．觀察要點(diǎn)：（1）硫的顏色、狀態(tài)；（2）硫在空氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象；（3）硫在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

2．硫燃燒后的生成物是二氧化硫

[提問(wèn)]

（1）現(xiàn)象；（2）結(jié)論

[演示實(shí)驗(yàn)2－4]鋁箔的燃燒

[學(xué)生觀察]

（1）鋁箔的形態(tài)（2）鋁箔燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象

[提問(wèn)]

（1）、現(xiàn)象；（2）結(jié)論；（3）為什么預(yù)先在集氣瓶底先放一些細(xì)沙？

[議一議]為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈？

[提問(wèn)]

[過(guò)渡]以上對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的研究是否具有普遍性呢？

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究]

蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)；

填寫探究報(bào)告。

[小結(jié)]通過(guò)展示和交流學(xué)生的探究報(bào)告，小結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

[過(guò)渡]

[學(xué)生介紹氧氣的用途]（課前查找的資料，文字和圖片）

（1）氧氣的用途：

（2）液氧炸藥：

（3）地球上的氧氣會(huì)用完嗎？

[拓展]（學(xué)生用課前查找的資料介紹）

（1）氧氣的兄弟——臭氧

（2）科學(xué)家合成新型氧分子

（3）氧氣可壓縮成紅色晶體

[總結(jié)]

[布置作業(yè)] 以“氧氣”為主題，寫一篇科普小短文。參考題目：《氧氣的自述》、《氧氣小傳》[板書設(shè)計(jì)]

【實(shí)例分析】

【例1】下列變化中物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的是（）

a.濕衣服經(jīng)風(fēng)吹后變干

b.磨制石器

c.用麻織布

d.煤燃燒

【分析】判斷化學(xué)

初三化學(xué)教案免費(fèi)篇三

人教版初中化學(xué)教案

緒言

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

a常識(shí)性介紹化學(xué)研究的對(duì)象。

b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運(yùn)用概念會(huì)判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和積極性。

3．德育目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動(dòng)的，是不可消滅的，

只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應(yīng)用科學(xué)改造自然，造福人類的教育。

4．美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的喜愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念（區(qū)別）及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。

疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。

解決辦法：（1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，列表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。

（2）通過(guò)學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別。

三、實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備：

試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺(tái)（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

新課講授：

一、化學(xué)是研究什么的？

[學(xué)生討論] 化學(xué)是研究什么的？

世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。

化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成？水由什么構(gòu)成？（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容。化學(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

教師講解觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，注意培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的程序：

投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確，只說(shuō)現(xiàn)象不說(shuō)結(jié)論。

下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

演示[實(shí)驗(yàn)1]水的沸騰

[實(shí)驗(yàn)2]膽礬的研碎

實(shí)驗(yàn)編號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)

1 液態(tài)的水沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃

又凝結(jié)成液體

液態(tài)的水

2 藍(lán)色塊狀的膽礬塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的膽礬[實(shí)驗(yàn)3]鎂帶的燃燒

[實(shí)驗(yàn)4]加熱堿式碳酸銅

3 銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱，同時(shí)

發(fā)出耀眼的白光

白色氧化鎂粉末

4 綠色粉末狀的

堿式碳酸銅

加熱后，綠色粉末變成黑色，

管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變

渾濁

三種其他物質(zhì)：氧

化銅（黑色）、水、

二氧化碳

物理變化和化學(xué)變化

[提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？

1、2這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其他的物

質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。

3、4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依

據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。

板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。

化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？

在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。

[討論]判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么？

[練習(xí)]口答課本第5頁(yè)習(xí)題1、2。

[討論]下列說(shuō)法中正確的是

a、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化

b、固體變成氣體一定是物理變化

c、化學(xué)變化過(guò)程一定伴隨著物理變化

d、物理變化過(guò)程一定伴隨著化學(xué)變化

解答此類題要熟悉下列要點(diǎn)：

物理變化化學(xué)變化

概念沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng)

現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生

變化放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀等等

實(shí)例冰→水→水蒸氣，汽油揮發(fā)，

木材制成桌椅鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐爛

根本區(qū)別

（判斷依據(jù)）

是否生成其他物質(zhì)

關(guān)系化學(xué)變化的過(guò)程中一定伴隨物理變化

物理變化的過(guò)程中不一定有化學(xué)變化

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過(guò)四個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

[講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無(wú)論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。

[投影]

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出

來(lái)的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)

性質(zhì)確定由感覺器官直接感知或由儀器測(cè)知通過(guò)化學(xué)變化可知

性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、

硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等

[討論]

1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？（）

a．導(dǎo)電性 b.揮發(fā)性 c.可燃性 d.溶解性

2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是 ( )

a.豆油和汽油

b.水和酒精

c.鐵塊和鋁塊

d.面粉和白糖

3、判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？

a、銅綠受熱時(shí)會(huì)分解；

b、純凈的水是無(wú)色無(wú)味的液體；

c、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；

d、氧氣不易溶于水且比空氣重；

e、木棒受力折斷。

[小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

我們應(yīng)把握住一點(diǎn),即變化是一個(gè)過(guò)程,是動(dòng)態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時(shí)需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來(lái),而有時(shí)只需用感觀和儀器感知測(cè)量即可。

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第3、4頁(yè)內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)狀。

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

[小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)），重視并做好化學(xué)實(shí)

驗(yàn)。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不懂的問(wèn)題。

聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭(zhēng)取在課堂學(xué)會(huì)。

復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí)。

隨堂練習(xí)：

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁(yè)，畫出概念和記憶要點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)

緒言

一、化學(xué)是研究什么的？

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

觀察實(shí)驗(yàn)的方法：

[投影] 變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

二、物理變化和化學(xué)變化

物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。

化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

第一單元

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解什么是化學(xué)，認(rèn)識(shí)到通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。

2．對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3．知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。

4．了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。

5．知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

6．綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

【教學(xué)策略】

1．魔術(shù)表演。

（1）魔棒點(diǎn)燈。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來(lái)）。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。

（3）白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，晾干呈無(wú)色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。

面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

2、小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全

班交流。（針對(duì)不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)）

3、全班交流（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。

在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。

（1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：

①認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。

②密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。

③善于思考，敢于提問(wèn)，積極探究。

④獨(dú)立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）。

5．[要點(diǎn)1] 化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。

[要點(diǎn)2] 怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解，不會(huì)解答問(wèn)題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

1．樹立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。

2．加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時(shí)通過(guò)勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

3．認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問(wèn)題。 4．良好的思維習(xí)慣。化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過(guò)程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問(wèn)題明朗化。

5．學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段，同時(shí)通過(guò)了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識(shí)，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

*要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個(gè)字”。

動(dòng)腦──思考、反思。

動(dòng)口──提問(wèn)、交流、解答。

動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

板書設(shè)計(jì)

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1．什么是化學(xué)？

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

2．化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。

3．化學(xué)學(xué)習(xí)方法。“六個(gè)字”

動(dòng)腦──思考、反思。

動(dòng)口──提問(wèn)、交流、解答。

動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

【課程類型】活動(dòng)課:對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

【教學(xué)目的】

l、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

l、激趣

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力

【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【課時(shí)安排】l課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗(yàn)探究→交流反饋→填寫報(bào)告

【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開端。第一個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生模仿；第二個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成。

【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

l、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；

2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄；

3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流；

4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。

【教學(xué)過(guò)程】

［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)燃燒的蠟燭嗎？如果用"化學(xué)的眼光"去觀察，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

［學(xué)生閱讀］p7"活動(dòng)與探究"

［學(xué)生討論］

1、燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？

2、你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？

3、你想通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)手段來(lái)證實(shí)它們？

4、你還有哪些問(wèn)題需要向老師咨詢？

［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問(wèn)到的問(wèn)題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)？

2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色？

3、蠟燭是怎么制成的？

4、燭芯僅是純棉線嗎？

5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？

6、蠟燭燃燒后越來(lái)越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?/p>

7、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？

8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？

9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來(lái)越高？10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味？

［教師答疑］（邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答）

［學(xué)生活動(dòng)］試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。

［教師指導(dǎo)］實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：（電腦畫面提示）

l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉；

2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:

（1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等；

（2）（如圖1）觀察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無(wú)明顯差異（可選用火柴梗或稍硬的白紙測(cè)試）；

圖1

（3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化；

圖2

3、吹滅蠟燭，觀察；

4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來(lái)什么驚喜？

5、（拓展實(shí)驗(yàn)）（如圖3）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

圖3

［實(shí)驗(yàn)探究］學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、答疑。

［交流反饋］學(xué)生代表表述探究過(guò)程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。

［反思與補(bǔ)充］通過(guò)交流，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

［總結(jié)與評(píng)價(jià)］略

（學(xué)生填寫探究報(bào)告）

【課后附記】

1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間太緊；

2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；

3、限于時(shí)間，學(xué)生提問(wèn)前教師要限定范圍，以避免跑題；

4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái)，用來(lái)固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時(shí)燙手。

課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

(1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。

(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍。

(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。

（2）通過(guò)對(duì)化學(xué)家們研究過(guò)程的了解產(chǎn)生探究的欲望。

（3）通過(guò)本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂(lè)趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

【重點(diǎn)】?jī)x器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。【難點(diǎn)】滴管的使用。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀實(shí)驗(yàn)室、儀器室、藥品室，了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存

教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件

【實(shí)驗(yàn)儀器及藥品】

試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。

你已經(jīng)知道什么？

播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事故的課件或?qū)嵨锉硌荩箤W(xué)生認(rèn)識(shí)安全實(shí)驗(yàn)的重要性。

觀看課件、演示實(shí)驗(yàn)：

（交流與討論）：參觀實(shí)驗(yàn)室后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥品的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)【課題1】固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉

（提出問(wèn)題）：

1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？

注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。

觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)

閱讀教材p14-15，交流、討論，得出正確的操作方法。

（實(shí)驗(yàn)探究）

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

（交流與討論）對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

【課題2】液體藥品的取用

展示藥品：稀鹽酸

（提出問(wèn)題）：

1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？

（練習(xí)與實(shí)踐）：

1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？?jī)A倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？

應(yīng)快速

倒還是緩慢地倒？

2、細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？?jī)A倒液體后，為什么要立

即蓋緊

瓶塞，并把瓶子放回原處？

觀察藥品

（聯(lián)想與啟示）：

回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流與討論，結(jié)合教材p15液體的傾倒，得出液體取用的方法。（實(shí)驗(yàn)探究）

1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。

（交流與討論）交流、討論，形成認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí)）

【課題3】量筒的使用

（提出問(wèn)題）：

1、回憶初二物理學(xué)過(guò)的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積？

2、量筒量取液體時(shí)，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，

（實(shí)驗(yàn)探究）：

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。

2、筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。

3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

（交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

【課題4】滴管的使用

（提出問(wèn)題）

1、少量的液體應(yīng)使用什么儀器？

2、用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項(xiàng)？

注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。

閱讀教材p16滴管的使用，思考、討論。

（實(shí)驗(yàn)探究）

1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

（交流、總結(jié)）

【課題5】物質(zhì)的加熱

（1）酒精燈的使用

（2）給物質(zhì)的加熱

（提出問(wèn)題）

1、確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？

2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同？

3、怎樣熄滅酒精燈？

（提出問(wèn)題）

1、熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么？

2、果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么？

3、將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖？為什么？

4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？

閱讀教材p16-17酒精燈的使用，思考、回答。

（實(shí)驗(yàn)探究）

點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。

學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：

1、開水時(shí)，水裝得過(guò)多，沸騰時(shí)水會(huì)溢出。

2、過(guò)熱開水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。

思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。

（實(shí)驗(yàn)探究）

1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加

熱，記

錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。

2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，

再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。

【課題6】洗滌儀器

（提出問(wèn)題）

做過(guò)實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？

閱讀教材p18—19后，交流、總結(jié)。

（實(shí)驗(yàn)探究）

將實(shí)驗(yàn)中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么？

思考、總結(jié)。

【布置作業(yè)】

1、面作業(yè)：素質(zhì)教育學(xué)案：p6-12

2、庭小實(shí)驗(yàn)：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，

進(jìn)行固

體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。

學(xué)生完成作業(yè)。

第二單元

課題1 空氣

【知識(shí)要點(diǎn)】

空氣是人類和一切動(dòng)植物的生命支柱，也是重要的自然資源。通過(guò)平時(shí)的感受和本課題的演示實(shí)驗(yàn)了解空氣的組成，培養(yǎng)觀察與分析能力；通過(guò)對(duì)空氣污染的介紹，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。[要點(diǎn)1] 空氣中氧氣含量的規(guī)定

通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷空氣中氧氣的含量是本課題的重點(diǎn)，通過(guò)過(guò)量紅磷在燃燒匙中燃燒，觀察鐘罩內(nèi)水面上升的體積，測(cè)得空氣中氧氣的體積約占總體積的l／5。

1．反應(yīng)現(xiàn)象：生成白煙；放熱；集氣瓶?jī)?nèi)水面上升了約1／5體積。

2．會(huì)寫反應(yīng)的文字表達(dá)式。

注意：由于反應(yīng)生成的五氧化二磷是固體小顆粒，現(xiàn)象應(yīng)該描述為白煙，而不是白霧（指液體小液滴）。

討論：集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓苤С秩紵龁幔克苋苡谒畣幔?/p>

氮?dú)獠荒苤С秩紵膊荒苋苡谒?/p>

[要點(diǎn)2] 空氣的組成

空氣是一種混合物，一般來(lái)說(shuō)它的成分比較固定。按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是：氮?dú)?8％，氧氣21％，稀有氣體0．94％，二氧化碳0．03％，其他氣體和雜質(zhì)0．03％。可見空氣的成分以氮?dú)狻⒀鯕鉃橹鳎渲械獨(dú)饧s占空氣體積的4／5，氧氣約占空氣體積的1／5。

[要點(diǎn)3] 純凈物與混合物

純凈物是由一種物質(zhì)組成的，如氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉榷际羌儍粑铩；旌衔锸怯蓛煞N或多種物質(zhì)混合而成的，如空氣是由氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳等多種成分組成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應(yīng)，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。

討論：冰水共存體屬于混合物，還是純凈物？

冰水共存體雖然是冰和水混合在一起，但是它們都屬于同一種物質(zhì)，屬于純凈物。[要點(diǎn)4] 氧氣的用途

主要是供給呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒（煉鋼、氣焊、化工生產(chǎn)、宇宙航行）。這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)。

[要點(diǎn)5] 氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

氮?dú)馐且环N沒有顏色、沒有氣味、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低的氣體，不能支持燃燒，性質(zhì)不活潑。

[要點(diǎn)6] 稀有氣體的性質(zhì)和用途

稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味，性質(zhì)不活潑的氣體，曾被稱做“惰性氣體”。

稀有氣體的用途有：（l）作為保護(hù)氣：焊接金屬時(shí)用來(lái)隔絕空氣；燈泡中充稀有氣體使燈泡耐用；（2）制成多種電光源，如航標(biāo)燈、強(qiáng)照明燈、霓紅燈等；（3）用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉。

[要點(diǎn)7] 空氣的污染

1．污染源：化石燃料（煤和石油）的燃燒和工廠的廢氣。

2．污染物：主要是粉塵和氣體。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、步知道怎么收集資料，知道調(diào)查與研究的一般方法，能夠關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)

題，初

步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

2．知道什么是物理性質(zhì)；什么是混合物、純凈物。

3．知道空氣的組成，空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣污染

【教學(xué)策略】本課題應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、組織討論、指導(dǎo)閱讀等方式進(jìn)行教學(xué)。

1．演示“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問(wèn)，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出

假設(shè)。

例如：①盛放紅磷的集氣瓶?jī)?nèi)，除了水（水的作用：因?yàn)閜2o5易溶于水，可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更接

近理論值），還有什么？（必須把集氣瓶?jī)?nèi)的空氣先五等分，作好標(biāo)記）

②將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？（注意煙、霧的區(qū)別）③猜想把止水夾打開后會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？

④若剩余氣體是氮?dú)猓业獨(dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體，同學(xué)們可以用什么假設(shè)來(lái)說(shuō)明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不久會(huì)死亡）？追問(wèn)：上述實(shí)驗(yàn)不僅知道n2不能維持生命，還可以知道n2的什么性質(zhì)（難溶于水）？

⑤通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？

⑥學(xué)生課前已做過(guò)預(yù)習(xí)，想一想教師今天做的這個(gè)測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，是受誰(shuí)的啟發(fā)而做的呢（具體研究拉瓦錫測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn)）？

2．在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途）。

3．組織學(xué)生討論，在討論基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成物理性質(zhì)的概念。

4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫資料應(yīng)注意的事項(xiàng)。

在閱讀圖2-8、圖2-9及相關(guān)資料后，組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生形成保護(hù)空氣的意識(shí)，并使學(xué)生知道污染指數(shù)與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

【開放探究】

1．結(jié)合平時(shí)觀察到的情況，試描述水的物理性質(zhì)。

2．為什么磷常用來(lái)做軍事中煙幕彈的原料？

3．列舉兩種在生活中常見的混合物，試說(shuō)出它們分別是由哪些物質(zhì)組成的？

(1)_____________________ ；(2) ________________________ 。

4．列舉一例說(shuō)明空氣中含有水蒸氣。

5．為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或充人保護(hù)氣的方法，對(duì)于一些易碎的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏脑蚴莀_______________________________。

6．如果把自然界水里溶解的氣體收集起來(lái)，分析的結(jié)果是氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于21％，氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)小于78％。此現(xiàn)象設(shè)明___________________________________。

7．山西省煤炭資源十分豐富，至今煤仍是山西省工業(yè)和民用的主要燃料。煤的大量燃燒使山西省大部分地區(qū)的空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人民健康造成極大危害。你認(rèn)為煤燃燒造成大氣污染的主要物質(zhì)是（至少寫出三種）。（2000年山西中考）8．已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮?dú)庵腥紵傻V（固體），能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

9．田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，發(fā)令槍所用的原料之一是紅磷。你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員開始起跑的依據(jù)應(yīng)該是____

______；記時(shí)員開始按表的依據(jù)應(yīng)該是__________；請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因___________________。

10．調(diào)查了解你所居住的地區(qū)的空氣是否受到污染，受污染程度如何，污染源、污染物分別是什么？并討論可以采取哪些措施來(lái)防治空氣污染？

【能力提高】

1．下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是（）

①氣焊②動(dòng)植物呼吸③醫(yī)療④潛水⑤宇航

a．①②③ b．①⑤ c．①③④⑤ d．①②③④⑤

2．在治理北京的大氣和水污染的措施中，不可行的是（）

a．抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng) b.公共汽車改用清潔燃料車

c．禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤 d.禁止排放未經(jīng)處理的廢水

3．今年春季沙塵暴頻繁侵襲我國(guó)北方地區(qū)，會(huì)造成空氣中下列哪種有害成分的增加（）a．二氧化硫 b．二氧化碳 c．可吸入顆粒 d.一氧化碳

4．在中央電視臺(tái)發(fā)布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對(duì)其形成主要原因的分析不合理的是（）

a．環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng) b．生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭

c．工業(yè)生產(chǎn)排放廢水 d．機(jī)動(dòng)車排放尾氣

5．1999年北京市政府開始采取措施，強(qiáng)制各用煤?jiǎn)挝皇褂玫土騼?yōu)質(zhì)煤，主要是為了防止下列哪種氣體對(duì)空氣造成污染（）

a．一氧化碳 b．二氧化碳 c．二氧化氮 d.二氧化硫

6．拉瓦錫為了研究空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到了紅色粉末氧化汞，又把這一種紅色粉末加熱，得到了汞和氧氣。寫出上述兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：_______________________；

_________________________。

7．人人都應(yīng)關(guān)心和保護(hù)人類生存的環(huán)境。為監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，江蘇省淮安市建立了“城市環(huán)境空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)制”，日?qǐng)?bào)：總懸浮顆粒（粉塵）、二氧化硫、二氧化氮三項(xiàng)指標(biāo)。其中，_____________超標(biāo)，主要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)造成的；_____________超標(biāo)，主要是煤的燃燒造成的；_________

超標(biāo)，主要是大量汽車、助力車等排放的尾氣造成的。

8．成年人每分鐘大約吸入氧氣8 l，大約需要空氣____l，在這些空氣中氮?dú)饧s為_________l。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1.按體積計(jì)算，空氣中含量最多的氣體是________，它大約占空氣體積的百分比是______；含量居第二位的氣體是________，它大約占空氣體積的百分比是____________。

2．排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可以分為________和_________兩大類。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是_______ 、_______ 、___________等。

3．物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指______、狀態(tài)、______ 、熔點(diǎn)、______ 、密度、_______和溶解性等。

4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

a．蒸餾水 b．雪碧飲料 c．河水 d．新鮮空氣

5.按體積計(jì)算，空氣中含量最多氣體是（）

a．氧氣 b.二氧化碳 c．氮?dú)?d.稀有氣體

6.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（）

a．4∶1 b.5∶l c．l∶5 d.l∶4

7．澄清石灰水長(zhǎng)期敞口放在空氣中會(huì)變渾濁，這是因?yàn)榭諝庵泻校ǎ?/p>

a．氧氣 b．二氧化碳 c．氮?dú)?d．一氧化碳

8．最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣組成的科學(xué)家是（）

a．瑞典的舍勒 b．英國(guó)的湯姆生 c．法國(guó)的拉瓦錫 d．意大利的阿伏加德羅9．在下圖公共標(biāo)志中，與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的是（）

a．②③ b．②④ c．②③④ d．①②③④

課題2 氧氣（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1．氧氣的物理性質(zhì) 2．氧氣的化學(xué)性質(zhì) 3．氧氣的用途

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1．通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析綜合能力

2．通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、從個(gè)別到一般的抽象概括能力

3．初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學(xué)習(xí)沿著知識(shí)的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步方法

（三）德育滲透點(diǎn)：

l．通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神

2．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究

【教學(xué)難點(diǎn)】

l．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中捕捉有價(jià)值的信息

2．依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、師生討論

【教具準(zhǔn)備】

1．實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、紅磷、木炭、硫粉、細(xì)鐵絲、鋁箔集氣瓶（內(nèi)盛氧氣）、燃燒匙、酒精燈、火柴、藥匙、鑷子、燒杯

2．電腦多媒體教學(xué)設(shè)備

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入新課】游戲：請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨稹?/p>

（1）它是一種氣體，我們每天都接觸，它無(wú)色、無(wú)味，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護(hù)氣，它約占空氣體積的78％。

（2）它也是一種氣體，我們看不見、抓不著、聞不到，但是誰(shuí)也離不開它，它約占21％。

敘述：這節(jié)課我們來(lái)研究氧氣的性質(zhì)和用途。

[講述]認(rèn)識(shí)物質(zhì)通常是由表及里，先了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，然后得知該物質(zhì)的用途。

[播放短片]氧氣的物理性質(zhì)。

提示學(xué)生捕捉有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、溶解性等

[學(xué)生歸納]氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性

氧氣在通常狀況下：在101千帕，-183 ℃時(shí)變?yōu)開________ ， -218 ℃時(shí)變?yōu)開_______。[過(guò)渡]氧氣有