優(yōu)秀作文注重邏輯性和條理性，能夠讓讀者按部就班地展開閱讀。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

2、認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)設(shè)計：

一導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課：

1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過什么地方？

今天,劉老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,帶你們?nèi)ヒ粋€特別美的地方看看。邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片　故宮、天壇、天安門、萬里長城。

（1）我們先來到了八達(dá)嶺長城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

（2）接著我們來到了北京的天壇公園。

（3）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

（4）最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了.

2、小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，所以他不停地對媽媽說------（出示課文題目）。

讀了課文題目，你想知道什么？小朋友說得真棒啊！大家提得這么好，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，可愛的小蜜蜂來給你們獻(xiàn)花來了它們把生字都采到了她們的漂亮的花里了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

誰還認(rèn)識漂亮的花瓣上的詞語？

你用什么好辦法記住的這些字？

（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿＃┛矗{(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？自己讀一讀，圈一圈你們真認(rèn)真。剛才你們提的問題老師也很想知道。我可以先讀讀課文嗎？小蜜蜂有話要對你們說“我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？”老師配樂范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的…。聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。

二、學(xué)文。

出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

2理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯。指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

剛才你看到了什么？（很壯觀，很有氣勢，場面很大）。

當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀呀！讓我們讀好這個句子吧！（自由讀、指名讀）。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做？來，我們一起做做看。

讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。（奏國歌、升國旗）。

這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀。

小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。）。

三、朗讀詩歌。

小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對北京說些什么嗎？

出示句子：北京，我想對你說。

小結(jié)：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！

3、請你把心里話講給北京的標(biāo)志——天安門說一說（可以加上動作）。

4、我想小朋友的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。

讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

老師像你們這么大的時候，最喜歡唱的歌就是《我愛北京天安門》，現(xiàn)在讓我們站起來，跟著老師一起歡快地唱起來，盡情地跳起來！

新中國第一面五星紅旗是如何制作的？

每當(dāng)你來到天安門廣場，看到那高高飄揚(yáng)的五星紅旗，會不會想知道，新中國的第一面五星紅旗是怎樣制做出來的？國慶節(jié)前夕，原高熔金屬材料廠副廠長。離休干部宋樹信向筆者講述了這段往事。

宋老雖年紀(jì)大了，可提起往事，仍是滿臉興奮的神情，他說：“1949年，北平解放后，黨派我到國營永茂實(shí)業(yè)公司工作，9月下旬，政協(xié)一屆會議確定了國旗、國都、國歌，并決定于10月1日在北京飄揚(yáng)起數(shù)萬面紅旗。這個任務(wù)交給了我們，根據(jù)當(dāng)時的條件，我們決定用紅布做旗面，黃布做五星，用縫紉機(jī)縫制。”

“9月29日上午，經(jīng)理又交給我一項(xiàng)緊急任務(wù)；10月1日，毛主席要在開國大典上親手升起一面長5米多寬3米多的特大號五星紅旗。紅旗質(zhì)量要好，五顆星必須用緞子做。當(dāng)時我又激動又緊張，黨把這么光榮的任務(wù)交給我，是對我的信任，可距開國大典只有兩天的時間，任務(wù)完成不好砸了鍋怎么辦？我顧不上多想，先在公司里找到做旗面的紅布和做旗桿套的白布，就是找不到做五星的黃緞子，我騎車跑遍了市里所有的布店，整整一天都沒有找到。急得我火燒火燎，夜不成寐，第二天一早我趕到了全市最大的綢布店瑞蚨祥，向一位老職工說明來意，請他們翻翻庫存。他們一聽事關(guān)重大，找了幾個人一齊去找。兩小時后，交給了我一卷三米多長的黃緞子。我抱上緞子直奔西單的一家縫紉社。當(dāng)我把布交給他們時，才發(fā)現(xiàn)黃緞子只有一市尺多寬，做最大的五星根本不夠?qū)挘?jīng)上級同意，我們在大五星的一個角接一個尖，拼接后，不仔細(xì)看，根本看不出來。我們連夜趕制了相同的兩面五星紅旗。”

10月1日，一早，我把國旗送到設(shè)在天安門城樓北側(cè)四面的開國大典籌備處。一位50多歲，操著南方口音的問志笑著上過來拍拍我的肩膀說：“小同志，你是黨員嗎？”我忙說：“是。”他說：“你為黨立了一功呀！”我當(dāng)時激動得什么也說不出來。事后才知道，那位同志就是當(dāng)時北平中的市長兼軍事管制委員會主任葉劍英同志。”

說到這里，宋老的眼神中充滿了自豪。停了一會兒，他又接著說：“10月1日下午3點(diǎn)，30萬人參加了天安門廣場的開國大典。我也站在隊伍中。當(dāng)毛主席親自按動電鈕，新中國第一面五星紅旗冉冉升起的時候，全場沸騰，我的視線全被淚水擋住。

本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇二

世界這么大，我想去看看。

西藏的天藍(lán)的不像真的，虔誠的xxx在布達(dá)拉宮腳下排著長隊一步一拜，半白的雪峰流向山腳的喀達(dá)湖，湛藍(lán)的湖水，流動著的白云，當(dāng)?shù)厝朔Q其為圣湖，據(jù)說在其閉眼祈禱你會看到前世今生。世界這么大，我還沒有看過。

世界這么大，就像鳥兒可以飛向它想去的遠(yuǎn)方；獨(dú)自開船的少年，可以去尋找太平洋上的任何一個荒島。傳說有一種鳥兒叫天方，生來無腳，只有不停地拍打翅膀飛翔，一生只能落一次地，便是它放棄的那一刻。它向往它的自由，它可以去它想去的世界。世界這么大，我并未看過。

我很喜歡我所在城市的夜景，安靜美好。

初中放學(xué)很晚，晚到只能坐到末班公交。我總是所在車站后的長椅上，淺淺的月亮像水煮蛋一般若隱若現(xiàn)，身后提拉米蘇的燈光正好能夠打到腳尖，微風(fēng)帶來獨(dú)屬白天的淡淡花露水的味道，她喜歡抱著腿坐在我身邊吃著香草冰激凌。一坐邊是半個小時，誰也不說話唯有這夜里的涼爽與安靜。我曾有機(jī)會體驗(yàn)過廈門的夜。海邊城市的空氣很好，即使午夜也能看到大片大片的云緩緩流動，不同的是，那兒的夜總是熱鬧的。已經(jīng)是深夜了，我背上包獨(dú)自下去走走。路邊盡是各種燒烤攤歡呼的人們隨處可見，這夏天的夜，仿佛就是為這燒烤和啤酒而生的。我坐在路邊，遠(yuǎn)處的紅綠燈閃著，車窗大開的汽車呼嘯而過。它已不同于江南城市的夜；沒有涼爽，卻有它獨(dú)自的熱鬧。

我不知道未來的我會去向何方。是在西藏看著xxx們供奉著他們的佛，還是在海邊尋找我的荒島，抑或是留在江南看著細(xì)細(xì)密密的梅雨？我不知道。我不知道是否還有機(jī)會去享受這夜，我也不知道她是否還會留在我的身旁。世界這么大，我想帶她去看看。想要減肥就要去跑步，想要早起就要放下手機(jī)，身邊多的是機(jī)會去選擇。世界那么美好，等著你去發(fā)現(xiàn)。

世界這么大，我會去看看。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇三

充滿趣味的旅游生活，于渴望開拓視野的我求之不得；充滿意義的支教行動，于尚未磨礪的我獲益匪淺；充滿刺激的探險之舉，于渴望冒險的我寤寐求之。

我們這一代新青年生活在最美好的時代。有的人選擇待在溫室里成為不堪風(fēng)雨的花朵，有的人卻選擇走出溫室，欲乘萬卷風(fēng)破萬里浪，直掛云帆濟(jì)滄海!

世界那么大，我想去看看。我想去感受那“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的婉約柔情，我想去領(lǐng)略那“大漠孤煙直，長河落日圓”的遼闊際遠(yuǎn)，我想去體驗(yàn)?zāi)恰皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的震撼之景。

雛鷹已長，亦不懼風(fēng)雨!

美國著名航海家鮑迪奇青年時便熱衷于航海探險，立志創(chuàng)造像哥倫布那樣的成就，未經(jīng)過風(fēng)浪的他頗有一番初生牛犢不怕虎的氣概。在一個春和景明的清晨，他悄然地劃著一只小船，駛出密西西比河入海口。在筋疲力盡地劃了近4個小時后，他發(fā)現(xiàn)了不遠(yuǎn)處是一片陸地，他喜出望外，迫不及待地將小船向岸邊駛?cè)ァ５驮谒拷懙貢r，小船不幸被一股強(qiáng)勁的暗流掀翻，驚慌失措的他拼命游向岸邊。在他爬上高處之后發(fā)現(xiàn)這是一個極大的島嶼，他陷入了斷糧斷水的困境，天空中風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，他只得在風(fēng)雨中苦熬。第二天，在持續(xù)不斷地尋找食物和水的過程中，終于他找到一些當(dāng)?shù)赝林说牟柯洌⒊俗麄兊莫?dú)木舟返回美國。

鮑迪奇歷盡磨難，方能愈加成熟。世界很大，需要不斷地磨練，方能真正成長!

雄鷹展翅，當(dāng)翔于天宇!

前蘇聯(lián)著名宇航員加加林是第一個遨游太空的地球人。承載著地球人的希望，年僅27歲的他搭乘東方1號宇宙飛船從拜克努爾發(fā)射場起航，，降落在薩拉托夫州斯梅洛夫卡村地區(qū)，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實(shí)現(xiàn)了人類進(jìn)入太空的愿望。加加林在遨游太空的同時，也拍攝了大量的太空照片，他看到地球上的海洋是怎樣的蔚藍(lán)!他感受到微重力下的世界是怎樣的奇妙!他領(lǐng)略到宇宙之中的星光是怎樣的燦爛!

開拓進(jìn)取，先他人一步領(lǐng)略世界，亦有發(fā)現(xiàn)新事物的驚喜。經(jīng)歷風(fēng)浪，方能愈加成熟，翔于天宇，方能俯視一切!世界那么大，我想去看看!

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇四

1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識13個生字，認(rèn)識兩個偏旁"心、方"。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

生字卡片、課件。

（2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當(dāng)獎品分道組里去。認(rèn)識偏旁：心方。

提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩）。

（過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）。

1。欣賞課件：

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

讀后回答。

出示：媽媽的話。

4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的。

5、“我”說了什么？

出示：“我”的話。

比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。

6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

出示：北京是我國的首都。

出示：五星紅旗是我國的國旗。

你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）。

出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚(yáng)的'國旗，那種莊嚴(yán)的場面多么激動人心啊！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。

1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）。

2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

3、學(xué)習(xí)了這一課，對你有什么影響？周一升國旗是怎么做？看見升國旗要怎么樣？

4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）。

聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇五

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、開、足、走”4個字，認(rèn)識2個偏旁：心、方；

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情；

2、引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。

第一課時。

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)生字，新詞，書寫生字“廣”、“開”。

教具準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、展示北京的風(fēng)光圖片（播放課件）天安門、天壇、長城、香山；北京市世界有名的歷史文化名城，不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人，小朋友們，你們看到這么美得風(fēng)景，有什么想法對大家說說好嗎？指名回答。

我認(rèn)識一位山區(qū)的孩子和你們差不多，他從來沒有到過北京城，沒有看見過天安門廣場，更沒有看到那雄偉壯觀的升旗儀式，小朋友們，你們想去北京看看嗎，讓我們坐上特快列車一起去旅游吧。

2、標(biāo)書課題。

二、初讀課文，整體感知。

2、范讀課文，思考課文講的什么內(nèi)容？

3、學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字做上記號。

[設(shè)計意圖]：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，為識字寫字起了鋪墊作用。

4、讀完了這首小詩，我這兒還有一些字，帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀一讀，請看大屏幕：

想?告?訴?路?能?走?北?京?城?安?廣?升?旗。

5、全班交流識字方法，“京”可以根據(jù)“驚”用減一減的方法，“北”與“比”，“走”與“定”，“升”與“開”可以通過比較記憶，“告”用猜謎語“一口咬掉牛尾巴”記憶，根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識偏旁“心”“方”。

6、剛才我們借助音節(jié)認(rèn)識了生字，不借助音節(jié)能不能很快地認(rèn)識生字。請看大屏幕。開火車讀，齊讀。

[設(shè)計意圖]：開火車讀游戲是低年級識字教學(xué)中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，教師給了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，識字效率會大大地提高。

小朋友們讀完了嗎？它一共有幾句話？哪位同學(xué)告訴老師？（指名回答）其他小朋友同意嗎？指名學(xué)生讀這三句話。

讀得非常好。

10、下面我們輪流讀一讀，女孩子讀媽媽的話，男孩子讀我對媽媽說的話。

12、我們來換一種方式讀，我讀第一句，小朋友要聽清楚，

媽媽告訴我。

天安門在哪兒。

書上升旗怎么講。

是啊！我多想去看看，我多想去看看，課文中最后兩句該怎么讀？

三、說話練習(xí)。

在我們書本104頁還有幾句話，看看哪幾個小朋友讀得最好，開始吧！

下面我們完成一個練習(xí)，看大屏幕。

我國的首都是—————，我愛首都————。

我國的國旗是—————，我愛國旗————。

四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生自由讀，讀出感情。

2、小組比賽讀，比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

3、全班與老師由分角色朗讀。

五、指導(dǎo)寫字“廣”、“開”

1、觀察兩個字“廣”、“開”在田字格的位置。

2、師范寫、生書空、描紅。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇六

1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認(rèn)識兩個偏旁"心、方"。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

天安門圖片和升旗儀式錄象片。

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）。

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

（2）理解"遙遠(yuǎn)"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠(yuǎn)"比較）；

（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個性朗讀）。

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）。

2、指名朗讀，評價交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習(xí)讀"我會讀"中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）。

五、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。

六、課外延伸。

1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇七

在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當(dāng)作朋友，我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)完課文后，讓學(xué)生說一說如果你去北京的話，你會到哪些地方去看一看?通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級教學(xué)的主要任務(wù)就是識字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——用自己喜歡的方式讀——評選“朗讀能手”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。最后，通過讓學(xué)生唱歌曲《我愛北京天安門》，更加激發(fā)起學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

不足之處：

1、在做識字游戲時，當(dāng)學(xué)生猜對了卡片后面的字，應(yīng)讓猜對的同學(xué)領(lǐng)讀卡片上的生字，這樣學(xué)生對生字識記的會更好。

2、學(xué)生的朗讀能力較差，今后應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。

3、在學(xué)課文時，“多想”沒有解法，在講時如果讓學(xué)生用換詞的方式理解就更好了。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、??????????????認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識兩個部首“心、方”。

2、??????????????正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、??????????????理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識字、寫字。

朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像。

學(xué)習(xí)時間：

兩課時。

學(xué)習(xí)時間：

第一課時。

一、?????????看圖導(dǎo)入??新課，認(rèn)識北京。

1、??????????????出示課件，觀察圖一：

談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）。

2、??????????????放大天安門的圖片。

請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。

簡介北京。

鼓勵學(xué)生說說看到圖片后的想法。

3、出示課題，齊讀。

二、?????????初讀課文，認(rèn)識生字。

1、??????????????請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、??????????????在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。

3、??????????????出示課件，認(rèn)讀生字。

4、??????????????誰能給這些生字組詞？

三、?????????識記字型。

1、??????????????誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）。

2、??????????????在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。

3、??????????????檢查自學(xué)情況：

說說你用什么方法記住了哪個字？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）。

想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識心字底。

比較形近字：北——比??走——足??升——開。

四、?????????朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

1、??????????????誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。

2、??????????????誰能說說他們讀得怎么樣？

3、??????????????看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？

從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

范讀，并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

請學(xué)生說說你聽出了什么？

播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕ǎ坷斫狻皦延^”。

范讀，渲染壯觀的氣氛。

誰能像老師這樣讀？

4、??????????????聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？

一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？

5、我們一齊把全文讀一讀吧。

五、?????????小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇九

236月18日，我成為了星際高速航運(yùn)公司的一名宇航員。

我走進(jìn)星際高速航運(yùn)公司的大門，經(jīng)理朗斯讓我坐下。給我講解“魯陳一號”超光速飛船的飛行原理：

“300多年前，愛因斯坦曾說過：‘光速，即每秒30萬千米，是個不可逾越的境界。’但是，經(jīng)過學(xué)者們的種種試驗(yàn)已經(jīng)證明，光速是可以超越的。在這種情況下，我們發(fā)明了光子發(fā)動機(jī)，它的能量……”

“是將原子能和宇宙能合二為一，”我接過話，“這是我在技術(shù)部的朋友李亞魯告訴我的!”

“‘魯陳一號’是一個高10米的火箭，他是世界上最新技術(shù)成果的結(jié)晶，形似紡錘，而又優(yōu)雅利落，僅在圓形頭上有一個小窗，頗有沖天之勢。他的外殼是百合金鋼，萬一碰到危險，它就會自動減速。”

2312年7月16日9時22分02秒，“魯陳一號”研制成功。經(jīng)理讓我承擔(dān)這個光榮而艱巨的任務(wù)。我走上了“魯陳一號”,在2312年7月19日10時50分28秒，“魯陳一號”發(fā)射升空。

秒速表上的速度在增加，秒速100……120……160……200公里!

當(dāng)秒速表上的速度達(dá)1000公里時，我換上了宇宙引擎。一切都很正常。

宇宙引擎是借助宇宙能推動的，宇宙能--是人們在2以前發(fā)現(xiàn)的，也就在那時，人們弄清里超光速飛行的原理。

秒速2300……3000……5000……8000公里!打破了世界上最快的記錄--7980公里!

“現(xiàn)在距離地球5億1800萬公里，發(fā)射綠色閃光彈，讓木衛(wèi)六上的科學(xué)家接收光信號。”我發(fā)射了閃光彈。

秒速0……55000……99990……250000公里!從1萬公里升到25萬公里，只用了1分鐘。我將速度向上提升，26萬……27萬……29.9萬，在進(jìn)入光速的一瞬間，我換上了光子引擎。秒速34.4萬公里!

我又提升了速度，41.5萬……56萬……90萬公里!我以3倍光速行駛，打開座艙內(nèi)的攝像機(jī)，拍攝了小行星的照片，又把采樣器打開，收集了許多小行星的樣本，用物質(zhì)傳送機(jī)把這些東西傳回了260億公里的地球上。我又開始加速了，91萬……120萬……147萬……150萬公里!5倍光速!我非常高興。我忽然在距離地球473.10347個天文單位的地方發(fā)現(xiàn)了第十大行星，并且是雙星。我拍下了照片，經(jīng)光腦掃描分析，有一顆是人造太陽。我提取了x星人的細(xì)胞，意外發(fā)現(xiàn)他們是亞特蘭蒂斯人的后代我在與他們共處了一天后，返回了地球。

……。

“太陽曬屁股啦!”媽媽喊。我驚醒了，原來，我做了一個奇妙的夢。

我想，只要我們刻苦鉆研，就一定會造出超光速飛船，也可能回和外星人見面呢!為了漫游宇宙，同學(xué)們，刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)吧!

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇十

我的二姑、四姑、舅舅、舅媽、弟弟……他們都在四川，他們很愛我，我也很愛他們!

四川的水果很豐富，有蘋果、鴨梨……最高興的是可以親自去摘桔子、柚子、檸檬……你在那里摘著摘著，就會有不認(rèn)識的爺爺奶奶、叔叔阿姨送你好吃的呢。

四川是個最美的地方!四川是我最想去的地方!四川是我最喜歡的地方!

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇十一

《我多想去看看》是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。

1、能認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）。

3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）。

4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）。

1、初讀課文：

（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

（3）分句讀課文。

2、再讀課文：

學(xué)習(xí)第一段。

（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

（2）交流：

b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

學(xué)習(xí)第二段。

（1）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。

（2）朗讀第二句，完成下列填空。

（）的新疆（）的天山（）的雪蓮。

（3）全班齊聲朗讀第三句。

3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）。

4、指導(dǎo)背誦。

1、讀了這課，你讀懂了什么？

2、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》。

3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇十二

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會18個生字，認(rèn)識2種筆畫。

2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

3、體驗(yàn)在海邊玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

4、有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。

5、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

教材分析：

《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.過程與方法。

通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3.情感、態(tài)度、價值觀。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好并理解詩中的長句。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，嘗試自主探究式學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：課件（含升旗儀式實(shí)況錄像、北京風(fēng)光圖片等）。

使用教材構(gòu)想。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

2.“多想”什么意思？（心里非常非常想，很想等）那你能有感情地再讀讀課題嗎？

3.讀了課題后，你想知道些什么?

1）“我”是誰？

3）為什么想到那個地方去看看？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？

二、品讀課文，讀中感悟|。

1.自讀課文。

看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用“——”標(biāo)出。

2.小組合作讀。

小組長帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí)，合作著讀一讀課文。什么是合作學(xué)習(xí)呢？合作學(xué)習(xí)就是共同學(xué)習(xí)，互相幫助。你會和別人合作著學(xué)習(xí)嗎？把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

3.匯報合作情況。

在剛才的學(xué)習(xí)中，誰能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過同學(xué)的幫助？或你幫助過誰？都可以說說。

4.指名讀。

誰來試試，能把這些字詞讀準(zhǔn)。（告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀）。

5.范讀。

我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師讀得好嗎？你覺得什么地方讀得好？為什么？）。

6.比讀。

誰敢跟老師比一比。其它同學(xué)仔細(xì)聽，注意字音是否讀準(zhǔn)確，讀得是否有感情。

7.小組賽讀。

以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，最有感情。

四、感悟交流，探究內(nèi)容。

1）“我”是一個大山里的孩子。你是從哪句話知道的？（隨機(jī)板書：大山里的孩子）。

2）北京城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn)。理解：遙遠(yuǎn)。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時間。（隨機(jī)板書：北京城、遙遠(yuǎn)）3）我多想去看的是天安門廣場上的升旗儀式。（隨機(jī)板書：天安門、升旗儀式）。

五、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受。

1.你想看看天安門廣場上的升旗儀式嗎？（課件播放天安門廣場升旗儀式實(shí)況錄像）。

2.現(xiàn)場采訪：看了你們這入神、激動的樣子，我想現(xiàn)場采訪一下幾位小朋友：

1）你剛才看到了什么？（人多，解放軍戰(zhàn)士嚴(yán)肅威武）你覺得北京天安門廣場升旗儀式怎樣？（隨機(jī)板書：壯觀）。

2）　看圖當(dāng)你看到國旗升起來時，你會想些什么？我們來讀讀這句話。國旗美麗！

我愛祖國，我愛北京。

學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。

4）你想對五星紅旗說些什么？

（北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。）。

3.說話訓(xùn)練。

我國的首都是（???），我愛（???）。

我們的國旗是（???），我愛（???）。

4.出示我國的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說話。

我多想??????????????????????????????。

5、聽音樂休息。

當(dāng)《國旗，國旗多美麗》的歌詞中念“敬禮、敬禮、敬禮”時，讓我們也莊嚴(yán)地向國旗敬禮！

6、有感情地朗讀課文。

天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來。

六、分角色對話表演。

（課件顯示課文插圖）導(dǎo)語：同學(xué)們，看大屏幕：在這一座遙遠(yuǎn)的大山里，有一位媽媽手拿天安門圖片，正在滿懷期望地對兒子說著什么。你知道嗎？我們請一名同學(xué)扮媽媽，請一名同學(xué)扮孩子，讓他們上臺來對話表演。

七、指導(dǎo)背誦。

八、課外延伸。

九、作業(yè)。

1.比一比，再組詞。

廣（????）?升（????）?足（???）。

廠（????）?開（????）?走（???）。

2.書寫“廣、升、足、走”4個字，每個字寫4遍。

3.背誦課文。

大山里的孩子。

遙遠(yuǎn)　???北京城????天安門廣場?。

升旗儀式????非常壯觀。

教學(xué)反思：

一、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。

二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了視野。

興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中，教師采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場升旗儀式，再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，識字等比賽形式，都調(diào)動了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，使整個教學(xué)充滿了情趣。

三、增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和探究能力的發(fā)展。

加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的探究能力是新課標(biāo)對學(xué)生提出的新要求，課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能主動地合作，愉快地交流，遇到不懂問題也能主動地探究，這說明教者在平時是十分注意這方面的培養(yǎng)。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇十三

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“想、能”等13個生字，認(rèn)識“心”字底，會寫“廣、足”等4個生字。

過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“想、能”等13個生字，會寫“廣、足”等4個生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

二、識記生字，學(xué)會方法。

1、帶拼音讀字詞。

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學(xué)領(lǐng)讀。

2、去掉拼音讀詞語。

在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。

3、去掉詞語讀單字。

打開生字條，同桌之間互相查讀，把不會的字圈出來，匯報交流，幫老對說書他哪個生字不會，學(xué)生指出來，教師順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生提出的疑難字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記。教師進(jìn)行有重點(diǎn)的補(bǔ)充，比如“心”字底的講授，先舉例說明哪些字也是心字底的，然后說說心字底的來歷）。

4、換語境讀詞語。

本課的生字換了不同的詞語，學(xué)生讀詞語，采用老對讀、男女生讀、指名讀等多種形式。

5、同義字的理解。

對于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進(jìn)行字的選擇與理解，加深對字義的理解。

三、初讀課文，整體感知。

教師問：生字藏在課文中，你還認(rèn)識它們嗎？學(xué)生練習(xí)一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學(xué)生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能會說文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問你從文中哪兒知道的？）。

四、細(xì)讀課文，理解感悟。

教師提問文中媽媽告訴我什么？我又說了什么？請同學(xué)們用橫線畫出來（學(xué)生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通過哪句話看出來的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學(xué)生可能會答：北京很漂亮，教師引導(dǎo)還因?yàn)楸本┦鞘锥迹┩ㄟ^圖片感受北京的遙遠(yuǎn)，通過視頻讓學(xué)生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，在莊嚴(yán)的儀式中，學(xué)生們會油然而生一種對五星紅旗的敬仰之情，對北京的`向往之情，對祖國的熱愛之情。這個小朋友沒有去過北京，北京那么遠(yuǎn)，而北京的升旗儀式又那么壯觀，他當(dāng)然渴望去看看了，帶著這種迫切的心情，教師范讀，看誰聽得最認(rèn)真？聽聽老師是怎么讀的？教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說說哪個地方讀得好？（重點(diǎn)說出彎彎的、遙遠(yuǎn)、非常壯觀這些詞語）讓學(xué)生模仿讀。再來讀讀課文。在反復(fù)讀的過程中，讓學(xué)生體會對北京的熱愛，對祖國的熱愛。

五、鞏固練習(xí)。

根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行德育教育，我國的首都是北京，我國的國旗是五星紅旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗。

六、書寫漢字。

書寫4個生字，本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走字，先來組詞，然后說說走的筆順和有幾筆寫成的，然后教師強(qiáng)調(diào)字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫，學(xué)生臨摹，對寫得好的同學(xué)的作品給予展評。

七、教師小結(jié)、引發(fā)探索。

小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學(xué)習(xí)，努力讀書，這樣才有機(jī)會去祖國的首都北京看一看。主要讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外生活結(jié)合起來，使學(xué)生逐步體會：生活就是教學(xué)。

總之，學(xué)習(xí)本課是為了識記13個生字，書寫4個生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解祖國首都北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇十四

1、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”４個字，認(rèn)識2個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

課件、卡片。

2課時。

一、看圖導(dǎo)入，說話練習(xí)。

1、北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這樣的景色，你有什么想說一說嗎？

2、導(dǎo)入新課，有位小朋友和你們一樣，也很想去北京看看。

二、初讀詩歌。

1、詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

2、同桌對讀，一個當(dāng)“媽媽”，一個當(dāng)“我”，讀讀看。

3、朗讀比賽。

三、識字。

1、認(rèn)讀詞語自由練讀詞語。

比一比，開火車，教師隨即抽讀，全班齊讀。

四、認(rèn)讀生字。

1、圈出這些生字，大聲練讀。

2、你有什么辦法可以記住這些字的.字形？

五、說話練習(xí)。

1、出示句子，個人練讀，指名讀，全班讀。

2、說話練習(xí)：我國的首都是——，我國的國旗是——。

六、讀詩歌小組讀一讀，全班與老師分角色朗讀。寫字“廣、升”觀察在田字格中的位置，老師范寫，書空，描紅。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片。

2、復(fù)習(xí)詞語。

3、轉(zhuǎn)盤游戲。

二、朗讀、背誦詩歌。

1、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

2、背誦詩歌。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇十五

教材分析：

《我多想去看看》是小學(xué)語文一年級上冊的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實(shí)，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。

通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對首都北京和祖國的熱愛之情。

教學(xué)理念：遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從直觀入手，以活動教學(xué)為主，培養(yǎng)合作意識，注重調(diào)動學(xué)生主動識字的愿望和學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十三個生字、兩個偏旁“心、方”。學(xué)會寫本課生字。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

3、激發(fā)主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)。

難點(diǎn)：是熱愛祖國熱愛北京的感情激發(fā)。

教法、學(xué)法：

課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動體驗(yàn)法達(dá)到對課文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的萬里長城和天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂讀、展示讀等達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗(yàn)。

識字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識字，然后通過“吃水果”的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識字、主動識字的意識。

教學(xué)過程：

（一）談話引入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名2—4位）。

2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）。

3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。

（二）初讀課文，理解內(nèi)容。

1、自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，分清字形。

（2）從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？

2、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡（1）開火車讀（2）組詞造句，反饋課文內(nèi)容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。

3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）。

4、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學(xué)們看掛圖。

（三）學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。

圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子。

文：彎彎的小路，大山。

2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）。

（孩子，你要媽媽學(xué)習(xí)，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。

3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）。

4、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠(yuǎn)）。

5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。

6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。

現(xiàn)在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧！（指導(dǎo)讀第3句）。

8、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）。

同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。

（四）選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。

（個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）。

（五）通過聽介紹，感知體會課文內(nèi)容，你想對北京說些什么？

1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。

我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。

3、朗讀全文并談感想。

（六）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。

板書設(shè)計：

板書：場面壯大。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇十六

1、知識與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：熱愛祖國、熱愛北京的感情激發(fā)。說教法、學(xué)法：采用各種形式的朗讀和活動體驗(yàn)達(dá)到對課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。然后通過自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動，點(diǎn)燃這種激情，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗(yàn)。

一、導(dǎo)入新課。

揭示課題我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級的小學(xué)生《我多想去看看》，他會很自然地就問：我寫的是誰呀？多想去哪兒看看？為什么想去那個地方看看呢？我緊抓這個培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī)，讓學(xué)生齊讀課題后就問：多想什么意思？那你能有感情地再讀讀嗎？為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后，你想知道些什么？這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會興趣盎然地去讀。

二、品讀課文。

讀中感悟?qū)W生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。再小組合作讀，把你剛才還沒讀準(zhǔn)的`地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。然后，指名讀、范讀，跟老師比讀、小組賽讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。

三、感悟交流。

探究內(nèi)容《課標(biāo)》指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問：通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生暢所欲言，隨機(jī)板書：北京城（遙遠(yuǎn)）、門、升旗儀式（壯觀）。教學(xué)中，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。四、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴，學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時空的束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解壯觀一詞時，我請學(xué)生一起觀看門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中。看完錄像，我借情續(xù)情，帶上記者證，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X得北京門廣場升旗儀式怎樣？你看了之后，心情怎樣？你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？你想對五星紅旗說些什么？孩子們通過談自己的感受，切身體會到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。最后，利用聽音樂《國旗，國旗多美麗》，當(dāng)念到敬禮、敬禮、敬禮時，我充滿激情地對學(xué)生說；讓我們也莊嚴(yán)地向國旗敬禮！此時無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。

我多想去哪里寫（實(shí)用17篇）篇十七

2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：長句子的讀法。

四、教學(xué)時數(shù)：2課。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練。

1、出示北京的風(fēng)景圖片。

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。

（出示課題）個人讀，全班讀。

二、初讀詩歌。

1、師范讀。

2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。

3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好。

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。

三、識字。

1、認(rèn)讀詞語。

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快。

（2）出示詞語，生自由讀。

（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。

2、認(rèn)讀生字。

（1）剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）全班齊讀。

（4）師抽讀。

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。

四、讀詩歌。

1、小組分角色讀。

2、全班讀。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片。

二、朗讀背誦詩歌。

1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？

2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）。

3、背誦。