我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

希望家園心得體會(huì)篇一

希望家園，是指一個(gè)溫馨祥和、充滿愛(ài)與希望的家庭環(huán)境。正如老話所說(shuō)：“家是最小的國(guó)，國(guó)是千家萬(wàn)戶的大家庭。” 在這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，共同建設(shè)一個(gè)美好的家園。希望家園的建設(shè)不僅是社會(huì)的責(zé)任，更是每個(gè)人的使命。如何建設(shè)一個(gè)理想的希望家園，成為現(xiàn)代人最關(guān)心的話題之一。在我看來(lái)，希望家園的建設(shè)，需要開(kāi)展清潔衛(wèi)生，促進(jìn)和諧交流，增強(qiáng)家庭教育，構(gòu)筑親情紐帶，實(shí)現(xiàn)健康生活等方面工作。

第二段 清潔衛(wèi)生

在希望家園的建設(shè)過(guò)程中，清潔衛(wèi)生是重中之重。因?yàn)樗c身體健康直接相關(guān)。每家每戶要關(guān)注家庭衛(wèi)生，保持環(huán)境的整潔、衛(wèi)生。勤于清掃衛(wèi)生角落，防止蚊蠅滋生；掌握健康飲食常識(shí)，營(yíng)造健康生活環(huán)境。關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。同時(shí)，也要注意道德衛(wèi)生，樹(shù)立良好品德和文明行為。只有每個(gè)人都能夠注重衛(wèi)生，才能創(chuàng)造一個(gè)良好、舒適的家庭環(huán)境。

第三段 促進(jìn)和諧交流

家庭是親情的凝聚點(diǎn)，和諧交流是親情的源泉。親友之間應(yīng)常常交流，增進(jìn)彼此了解，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，解決不必要的矛盾，有意見(jiàn)及時(shí)提出。當(dāng)家庭中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要在家人之間進(jìn)行商討協(xié)商，同心協(xié)力找到解決方案。而家長(zhǎng)也應(yīng)主動(dòng)與孩子交流，了解孩子的心理與需求，幫助他們解決煩惱、明確未來(lái)的方向。促進(jìn)和諧交流，打造溫馨家庭，營(yíng)造親情氛圍是建設(shè)希望家庭的重要一環(huán)。

第四段 增強(qiáng)家庭教育

家庭教育中的重點(diǎn)在于培養(yǎng)良好的品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。父母是孩子的第一任教育者，家庭即是孩子的第一所學(xué)校。因此，培養(yǎng)良好的家庭教育意義重大。在孩子日益發(fā)展壯大的過(guò)程中，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束和引導(dǎo)。為孩子樹(shù)立罰則，使孩子在做錯(cuò)事情時(shí)，能夠意識(shí)到錯(cuò)誤，承擔(dān)后果。在家居環(huán)境中，為孩子打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造正能量，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五段 構(gòu)筑親情紐帶

親情是一種最純潔的情感，是家庭的最重要的成分。家庭成員之間要做到齊心協(xié)力，加強(qiáng)互動(dòng)，更多的關(guān)注家人，能夠幫助家庭構(gòu)筑最堅(jiān)固的紐帶。通過(guò)親情的關(guān)照、細(xì)心地照顧，增強(qiáng)親情間的信任和互助。有困難和苦惱時(shí)呈現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的肩膀，共同承擔(dān)生活的重?fù)?dān)。在關(guān)鍵時(shí)刻，互相依靠，付出無(wú)限的關(guān)愛(ài)，成為家庭中最溫馨的畫面。

總結(jié)

希望家園，需要開(kāi)展清潔衛(wèi)生，促進(jìn)和諧交流，增強(qiáng)家庭教育，構(gòu)筑親情紐帶，實(shí)現(xiàn)健康生活等方面工作。只有每個(gè)家庭成員都能自覺(jué)責(zé)任，共同建設(shè)溫馨美好的希望家園，才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)人們對(duì)理想家園的向往。

希望家園心得體會(huì)篇二

大家新學(xué)期好！

經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、祥和、愉快的暑假，我們懷著對(duì)新學(xué)期的向往，又回到了熟悉而幸福的樂(lè)園。20xx年，一個(gè)孕育著美好理想、滿懷希望的一年。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表行政衷心的祝愿老師們、同學(xué)們新學(xué)期快樂(lè)，工作順利！學(xué)習(xí)進(jìn)步！

可愛(ài)的孩子們，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，老師們就了解了同學(xué)們寒假生活中的表現(xiàn)。很多孩子非常懂事，在完成寒假作業(yè)的同時(shí)，能幫父母做一些力所能及的家務(wù)活；有的同學(xué)則利用這段時(shí)間在家多看有益的課外書，以此來(lái)開(kāi)拓自己的視野，并寫下了高質(zhì)量的讀書筆記。我們有許多的同學(xué)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉和提升了自我。今天，我希望在新的學(xué)期看見(jiàn)同學(xué)們更健康的成長(zhǎng)，特別是學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)需要我們?nèi)椭娜恕?下面對(duì)同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)要求和希望： 第一，必須調(diào)整好精神狀態(tài)和作息時(shí)間。松散的寒假生活已經(jīng)結(jié)束了，每位同學(xué)都應(yīng)進(jìn)行自我調(diào)整，要把全部精力投入到緊張的學(xué)習(xí)中來(lái)。積極參與每一節(jié)課，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)； 第二，要做到儀表整潔。開(kāi)學(xué)了，一切從頭開(kāi)始。所以，同學(xué)們要先檢查一下自己的儀容儀表，要把長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)和指甲修剪一下，整理好自己的衣服，配戴好紅領(lǐng)巾，讓自己顯得更精神。

第三，爭(zhēng)做文明守紀(jì)的好孩子。校長(zhǎng)希望同學(xué)們?cè)谛袨榱?xí)慣上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)講文明、懂禮儀的好風(fēng)貌，跟老師和同學(xué)交談積極使用普通話。在和同學(xué)的相處中，高年級(jí)的哥哥姐姐要愛(ài)護(hù)低年級(jí)的小同學(xué)。在課外活動(dòng)時(shí)，上下樓梯主動(dòng)靠右走，見(jiàn)到校園里的紙屑主動(dòng)拾起來(lái)。要轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，讀有益的書、做有益的事、交有益的人。

第四，爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生。小學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，目前我們正處于積累知識(shí)的黃金時(shí)期，需要同學(xué)們珍惜時(shí)間，集中精力搞好學(xué)習(xí)。聰明出于勤奮，天才在于積累。

五，要增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻把“安全”兩字牢記于心。不做危險(xiǎn)的游戲，確保我們自身的生命安全。

在這里，校長(zhǎng)還想對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)說(shuō)。這個(gè)學(xué)期是你們小學(xué)階段的最后一學(xué)期了，將迎來(lái)小升初考試，我真心地希望你們以新學(xué)期作為新的起點(diǎn)，找準(zhǔn)方向去努力，爭(zhēng)取在這最后的一個(gè)學(xué)期里，給老師、同學(xué)們留下一個(gè)好的印象，也給自己留下一段美好的回憶！

老師、同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，新的目標(biāo)和任務(wù)等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，讓我們振作精神，以新的狀態(tài)和面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。最后祝老師們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健康、工作順心，祝同學(xué)們快快樂(lè)樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。

希望家園心得體會(huì)篇三

作為一個(gè)生活在這個(gè)美麗的地球村中的普通人，我們并不感覺(jué)我們已經(jīng)擁有的這一切無(wú)微不至的關(guān)懷以及來(lái)自自然界的寬容與恩典。而今天，當(dāng)我們看到環(huán)境破壞及其帶來(lái)的后果在我們腳下展現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我們才意識(shí)到一個(gè)警示，也就是：我們的家園需要得到保護(hù)和呵護(hù)。

第二段：意識(shí)到自己的責(zé)任

我們生活的這個(gè)時(shí)代帶來(lái)了一些新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)讓我們無(wú)法忽視自己的責(zé)任。隨著人口的增長(zhǎng)和科技的進(jìn)步，我們對(duì)自然的掠奪日益加劇，這樣的舉動(dòng)導(dǎo)致了許多生物物種的滅絕和森林的砍伐。我們也因此面臨氣候變化和生態(tài)危機(jī)。當(dāng)然，我們也不能否認(rèn)人類的發(fā)展對(duì)于我們未來(lái)的希望和發(fā)展的重要性。然而，我們必須做到平衡發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，帶著持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)重視環(huán)境。

第三段：如何將自己的意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)呢？

作為一個(gè)普通人，我們可能認(rèn)為我們的力量很小，然而這是錯(cuò)的。通過(guò)集體的行動(dòng)，我們可以創(chuàng)造奇跡。每個(gè)人都可以從自己身邊做起，從我們自身的生活習(xí)慣開(kāi)始，例如：節(jié)約用水、節(jié)約能源等等。我們可以選擇坐公共交通工具而不是開(kāi)車，購(gòu)買本地食品而不是進(jìn)口食品，減少塑料制品的使用。這些小小的改變對(duì)于環(huán)境的保護(hù)大有幫助。

第四段：堅(jiān)定信念，維護(hù)家園

我們的責(zé)任并不僅限于在家中節(jié)能減排，還要深入到社區(qū)工作和公共事務(wù)中去。我們可以參加環(huán)境保護(hù)團(tuán)體或社區(qū)志愿者服務(wù)團(tuán)體。同時(shí)，我們可以積極與政府溝通，倡導(dǎo)政策的實(shí)施，幫助他們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。當(dāng)我們?cè)诓粩嗯χ蟹e累推動(dòng)力，形成協(xié)同作戰(zhàn)的氛圍，我們也將激勵(lì)其他人加入到行動(dòng)隊(duì)伍中。

第五段：未來(lái)的展望

最后，我們都知道，環(huán)境保護(hù)不是一朝一夕可以徹底解決的問(wèn)題，需要我們不斷呵護(hù)和耕耘。希望未來(lái)，我們能無(wú)需擔(dān)心一些造成環(huán)境污染的來(lái)源，我們可以像我們過(guò)去生活那樣，與自然和諧共存。我們所有人都應(yīng)該更加堅(jiān)定自己的信念，不斷進(jìn)步，積極投入到環(huán)保行動(dòng)中去。我們的家園需要得到保護(hù)，我們的未來(lái)就在我們的手中。

總之，每個(gè)人都應(yīng)該將環(huán)保觀念帶入到日常生活當(dāng)中，從小事做起，長(zhǎng)期耕耘，堅(jiān)持朝著環(huán)保目標(biāo)前進(jìn)。只有我們每個(gè)人時(shí)刻在意自己的行為對(duì)環(huán)境的影響，在行動(dòng)中不斷推動(dòng)環(huán)保理念，我們的家園才能得到更好的保護(hù)。

希望家園心得體會(huì)篇四

雨果曾言：“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災(zāi)難是傲骨的乳娘，禍患則是人杰的乳汁。”誠(chéng)然，絕境更是人生的締造者。倘若將絕望比作一方荒涼的土地，那么希望則是灌養(yǎng)的源泉。絕境固然可怕，但對(duì)懷有堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人而言，只不過(guò)是一次人生的醒悟和升華。沒(méi)有全無(wú)希望的絕境，唯有沉淪于絕望的心靈，借希望的翅膀，遨游心靈的天空。

誰(shuí)曾仗劍將欄桿拍遍？

憑欄遠(yuǎn)眺的身影，凝重一回歷史，豐潤(rùn)不盡的時(shí)光。辛棄疾將一顆赤誠(chéng)之心，盡數(shù)撒落在千千萬(wàn)萬(wàn)鐵騎恣意踐踏在沙場(chǎng)時(shí)，他只得將所有的夢(mèng)囈，托付于那一首首詞章。本該是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的血?dú)饽袃海涩F(xiàn)實(shí)卻活生生地將他逼成文人。他并沒(méi)有就此將那金戟拋下，而是將戟化成濃重的水墨隨著黃沙而去。

一個(gè)人的怒吼抹不開(kāi)一個(gè)時(shí)代的蒼涼。辛棄疾便是在這個(gè)絕望的時(shí)代中的吶喊者，縱然無(wú)法尋找到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的道路，卻仍然心系故土，以筆為戟，奔赴沙場(chǎng)。

誰(shuí)曾于絕望中咀嚼生命？

史鐵生時(shí)常于苦難的無(wú)常之中，咀嚼著靈魂的新生，他曾于信仰的本站https:///廢墟上重建了理想，在虛無(wú)的命運(yùn)中超越宿命。經(jīng)過(guò)痛苦的失落和彷徨，最后逃離混沌的現(xiàn)實(shí)探尋生活的真理，進(jìn)而用頑強(qiáng)的詮釋死生的意義。

以虛無(wú)為背景，又超越了虛無(wú)。他就像一個(gè)高僧，頓悟了生死。就像他在《好運(yùn)設(shè)計(jì)》中寫到的那樣：“從不屈獲得驕傲，從苦難提取幸福，從虛無(wú)創(chuàng)造意義。”他曾在絕望中絕望，而后在絕望尋找希望，終超脫命運(yùn)，咀嚼靈魂。

誰(shuí)曾將絕望延至死亡？

海子揣著《圣經(jīng)》，踏著鐵軌進(jìn)入天堂；顧城殺妻，自縊于數(shù)歸回夢(mèng)中王國(guó)；梵高持槍于麥田，自斃奔向死亡。

假如他們能在絕境中窺探自己心靈希翼的道路，懷揣著希望去對(duì)待，自己認(rèn)為已毫無(wú)希望的世界，那么一切前方的未知的道路還在等待著被挖掘。每一次心靈的窺探，都是挖掘生命的認(rèn)知。

只要心靈不曾干涸，再荒涼的土地也會(huì)變成生機(jī)勃勃的綠洲。人生時(shí)常有著絕境，從未有了無(wú)希望的絕境，如若絕境中悲憫之人，那么一切都是一潭死水。擁有希望在于你如何看待絕望。

心靈的天空需借希望的翅膀才得以遨游。

希望家園心得體會(huì)篇五

今天我們一起學(xué)習(xí)了恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園梁莉老師我們帶來(lái)的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還分享了很多案例，讓我們從真實(shí)的情境中來(lái)感悟家園共育的重要。

家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。

每天在接送幼兒時(shí)，總會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時(shí)間怎么樣？"那么，怎樣向家長(zhǎng)反映問(wèn)題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說(shuō)話直來(lái)直去，不講技巧，結(jié)果說(shuō)了半天不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而引起家長(zhǎng)的誤解，使自己很被動(dòng)。意識(shí)到了這一點(diǎn)，再和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)。現(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的理解、信任、支持、在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子們?cè)诟鞣矫嫒〉昧嗣黠@的進(jìn)步。下面是我對(duì)家園共育的心得：

幼兒教師的教育對(duì)象是天真可愛(ài)的孩子，在這些"小可愛(ài)"身上也會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長(zhǎng)之前教師要想一想如何向家長(zhǎng)表述，可以先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長(zhǎng)，再敘說(shuō)孩子的不足。

把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè)意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的。

溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細(xì)或簡(jiǎn)略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。在我們平時(shí)的工作中主要以談話為主，一般是主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：

1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動(dòng)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解孩子的家庭背景。

2、針對(duì)發(fā)生在孩子身上的情境或事件進(jìn)行交流。

3、針對(duì)孩子的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行交流。

4、針對(duì)生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛(ài)進(jìn)行交流

5、針對(duì)家長(zhǎng)的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無(wú)論哪種情況，溝通必須有針對(duì)性、指向性、客觀性。因家長(zhǎng)的性格、愛(ài)好、年齡及對(duì)孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)與老師交流而有的家長(zhǎng)不善言辭或意識(shí)不到就會(huì)缺乏與教師的溝通，無(wú)論哪種情況，教師都應(yīng)積極、主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，在交流過(guò)程中會(huì)使教師和家長(zhǎng)之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問(wèn)題與矛盾都會(huì)迎刃而解的。

教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識(shí)，才能正確實(shí)施教育并且科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。

希望家園心得體會(huì)篇六

幼兒園衛(wèi)生保健，這學(xué)期，我校堅(jiān)持“校本”教學(xué)和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的對(duì)象，給學(xué)校的作用，充分發(fā)揮教師和教學(xué)與研究專家，結(jié)合日常教學(xué)和研究與教學(xué)和研究，并高度重視教師的個(gè)人學(xué)習(xí)和反思，同時(shí)，尤其強(qiáng)烈地調(diào)整教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師提供了信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離、主題討論的平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和求實(shí)態(tài)度，營(yíng)造了求實(shí)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊Ｔ趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)監(jiān)督和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開(kāi)，取得了顯著成效。

開(kāi)展校本教學(xué)和研究活動(dòng)的目的是提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)在整個(gè)學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現(xiàn)代教育理論的認(rèn)識(shí)，使教師充分利用現(xiàn)代教育手段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校制定了一系列校本教研計(jì)劃，由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下是我們教學(xué)科研工作的總結(jié)。

校本教研是教師發(fā)展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動(dòng)個(gè)性化教研來(lái)源于校本教研。教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重科技的融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學(xué)科研水平。我們學(xué)校把工作組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，制定計(jì)劃，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采用不同的學(xué)習(xí)形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在校本教學(xué)和研究中，我們實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)結(jié)合”在我們的研究中，也就是說(shuō)，理論研究和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，結(jié)合高質(zhì)量的課堂記錄在實(shí)驗(yàn)課程改革和課堂教學(xué)的應(yīng)用在我們的學(xué)校中，課后反思和交流的結(jié)合校本教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)，校本教研與教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)驗(yàn)。他可以通過(guò)課后反思交流經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)校本教研解決教學(xué)問(wèn)題和困惑，將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思和交流融為一體。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師自我反思和行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師的一個(gè)重要過(guò)程檢查和評(píng)估自己的教學(xué)工作，教學(xué)效果和反饋信息，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出教學(xué)成敗和短缺，并且經(jīng)常寫教學(xué)反思，教師的這是一個(gè)有效的方法來(lái)提高自己的水平，優(yōu)化教學(xué)。在日常教學(xué)中，我們學(xué)校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每一位教師都做好教學(xué)反思的記錄。

希望家園心得體會(huì)篇七

這幾天深入貧困山區(qū)走訪，看到貧困戶或樂(lè)觀或擔(dān)憂的神色，聽(tīng)到他們?cè)V說(shuō)家庭貧困的原因，我發(fā)現(xiàn)除了個(gè)別家庭因重大疾病造成貧困外，大部分家庭是因?yàn)樽陨砦幕刭|(zhì)低下，無(wú)一技之長(zhǎng)致使家庭深陷貧困的泥沼。對(duì)此我感受頗深，現(xiàn)在談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、農(nóng)民的貧窮與現(xiàn)有的文化知識(shí)息息相關(guān)

治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國(guó)整個(gè)扶貧開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要方面，是扶貧助困的治本之策。過(guò)去我們常說(shuō)，“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)”，鼓勵(lì)更多的孩子通過(guò)讀書走出山村、融入城市，事實(shí)上這種導(dǎo)向是成功的。其實(shí)讀書并不是讓每個(gè)孩子都去上大學(xué)這么簡(jiǎn)單，它更重要的作用在于讓適齡孩子接受完整的、系統(tǒng)的、良好的教育，有條件、有基礎(chǔ)的可以去上大學(xué)，更多的孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)和知識(shí)的培養(yǎng)，擁有一技之長(zhǎng)。這次走訪我深刻感受的是貧困戶農(nóng)民文化知識(shí)欠缺，規(guī)劃自己生活能力非常差，他們體現(xiàn)了農(nóng)民的樸實(shí)，卻忽略了“頭腦創(chuàng)造”。所以作為一名教師，我們站在教育的端口，我們要利用科學(xué)文化知識(shí)，去哺育我們的下一代，讓他們穿上文化的新衣，讓孩子們走向脫貧致富的道路。

二、先讓貧困戶在精神上脫貧

黨和政府始終心系老百姓，特別是家庭貧困的群眾。但是在走訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較讓人擔(dān)憂的問(wèn)題：有的貧困家庭具有嚴(yán)重的依賴性，把脫貧希望完全寄托在國(guó)家的扶貧補(bǔ)助上，一心想的就是以后到底還能補(bǔ)多少錢。他們尚未意識(shí)到真正脫貧還得依靠自已不畏艱難的創(chuàng)業(yè)精神和自己的辛苦勞動(dòng)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為國(guó)家的扶貧是“授之以魚”。所以當(dāng)講到人窮不以志短，除了政府的扶持，更多的還是得靠自身的努力時(shí)，有些受訪戶就會(huì)以自身文化程度低，出門就業(yè)難的說(shuō)辭推脫。所以我認(rèn)為在物質(zhì)幫扶的同時(shí)，更重要的是扶志，引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵(lì)他們樹(shù)立改變落后面貌的思想，提高文化素養(yǎng)，讓專業(yè)人員對(duì)他們悉心輔導(dǎo)，掌握脫貧致富的本領(lǐng)，變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富。

三、貧窮的農(nóng)村面貌，讓我更堅(jiān)定自己的教育事業(yè)

所謂“窮不讀書，窮根難除，富不讀書，富不長(zhǎng)久。”深入村寨，傾聽(tīng)民意，了解民情，知道他們的所期所盼，摸清底數(shù)。我們作為老師就是要結(jié)合自己的本職工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，認(rèn)真教書，認(rèn)真育人，扶貧先扶智，把我們貧窮的子女教育好，讓他們從小立志，長(zhǎng)大后改變家庭貧窮的環(huán)境。

希望家園心得體會(huì)篇八

作為一名中國(guó)共青團(tuán)員，我們應(yīng)該銘記這段歷史，只有銘記才可能進(jìn)步，才能不迷失方向，無(wú)論是曾經(jīng)的繁榮還是屈辱，都會(huì)在我們的心中留下烙印，都將在我們的血液中流淌。生長(zhǎng)在和平時(shí)期的我們，更不能掉以輕心，要有居安思危的意識(shí)，這決不是杞人憂天，而是我們一個(gè)中國(guó)共青團(tuán)員成熟的體現(xiàn)，尤其是曾經(jīng)背負(fù)了如此慘痛經(jīng)歷的我們。讓我們?cè)诮议_(kāi)傷疤的同時(shí)，多一點(diǎn)對(duì)于過(guò)去的感悟以及對(duì)于明天的憧憬吧。此時(shí)，我們才真正明白，新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式為什么要安排在這的良苦用心。

當(dāng)我們站在三·一八烈士公墓下，讀完了664個(gè)字的“三一八烈士墓表”時(shí)，才知道最小的一個(gè)烈士才13歲。此時(shí)，我們才感受到，青年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，在任何一個(gè)時(shí)代中，青年都是社會(huì)上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。一代又一代的青年站在時(shí)代的前列，不屈不撓地奮斗，歷盡艱辛地求索，創(chuàng)造了令世人贊嘆的業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)了一大批可歌可泣的先進(jìn)模范人物。歷史充分證明，中國(guó)共青團(tuán)不愧為黨的忠實(shí)助手和后備軍，不愧為黨聯(lián)系青年的牢固橋梁和紐帶。

今天，我們面對(duì)鮮艷的團(tuán)旗，舉起右手，莊嚴(yán)地發(fā)出了"為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗"的錚錚誓言，這標(biāo)志著我們已經(jīng)從組織上加入到了偉大、光榮的中國(guó)共青團(tuán)。

鮮艷的團(tuán)徽別在了我的胸前，我激動(dòng)的心情久久不能平靜。盼望已久的團(tuán)員證發(fā)到了我的手中，我的心中更是充滿了驕傲與自豪，就連眼前的世界也仿佛煥然一新。我終于加入共青團(tuán)了，我終于成為光榮的共青團(tuán)團(tuán)員了!

沉浸在喜悅、激動(dòng)、驕傲的同時(shí)，我也隱隱感到肩上的擔(dān)子重了。現(xiàn)在的我不僅要認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，還要肩負(fù)起身為共青團(tuán)團(tuán)員應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。我知道身為一個(gè)共青團(tuán)團(tuán)員在各方面都要比別人更嚴(yán)于律己，因?yàn)槲壹缲?fù)的使命是沉重的，胸前的團(tuán)徽也在時(shí)時(shí)刻刻告誡我不能停滯不前。我一定會(huì)以一名優(yōu)秀團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在生活、學(xué)習(xí)上做同學(xué)們的好伙伴，在工作中，做老師的好幫手，使自己在各方面都達(dá)到團(tuán)組織的要求。我一定會(huì)積極參加各項(xiàng)團(tuán)組織活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己的能力，使自己盡快融入到團(tuán)組織的大集體中去。我相信我在將來(lái)的日子里會(huì)更加努力地工作、完善自己的不足，讓自己配得上胸前閃耀的團(tuán)徽，成為讓老師同學(xué)放心、信任的優(yōu)秀團(tuán)員。

如今的我們不再是一個(gè)個(gè)體，而是共青團(tuán)的一份子。我們的一舉一動(dòng)都將代表整個(gè)共青團(tuán)。因此，我們的工作必將更為細(xì)致、完美，我們的腳步必將更為穩(wěn)健，我們的目光必將更為敏銳。而那支龐大的生力軍隊(duì)伍也會(huì)因?yàn)槲覀兊募尤敫映瘹馀畈?