心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

研讀新課標心得體會篇一

新課程標準作為教育體制改革的重要一環(huán)，對于教育教學(xué)工作有著非常重要的影響。我在這個學(xué)期開始實施新課標之后，深切地感受到了它給學(xué)生和教師帶來的改變。在過去的幾個月中，我積極探索新課標的理念和要求，并嘗試將其應(yīng)用于教學(xué)實踐中，這給我留下了許多深刻的體會和心得。

第二段：對新課標理念的認識

新課標強調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)中，我逐漸開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。我利用案例分析、小組合作等方法，激發(fā)學(xué)生的思考能力和合作精神。通過這樣的方式，學(xué)生們不僅能夠更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

第三段：對新課標要求的實踐

新課標提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，要求學(xué)科之間的融合和互動。為了貫徹這一理念，我積極與其他學(xué)科的老師合作，組織跨學(xué)科的教學(xué)活動。通過組織學(xué)科間的協(xié)作教學(xué)，不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還能夠拓寬他們的知識視野。學(xué)生們很喜歡這樣的教學(xué)形式，他們可以在團隊中相互學(xué)習(xí)、交流，并通過思辨和合作，更好地理解和應(yīng)用知識。

第四段：對新課標帶來的成果的認知

在實施新課標之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了明顯的增長，他們對于學(xué)習(xí)充滿了激情。學(xué)生們能夠主動參與到學(xué)習(xí)中，積極思考和探索。他們不再僅僅為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，而是真正地對知識感興趣。此外，學(xué)生們的綜合能力也得到了顯著的提升，他們變得更具有思辨和創(chuàng)新的能力，并能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

第五段：對未來的期望

通過實踐新課標，我深刻認識到了它的理念和要求對于學(xué)生的成長和發(fā)展的重要性。我期望在今后的教學(xué)中，能夠更好地貫徹新課標的要求，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，我希望能夠與更多的教師進行交流和合作，共同探索新課標下的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。

總結(jié)：

新課標作為教育教學(xué)改革的重要一環(huán)，對于學(xué)生和教師都有著重要的意義。通過實踐新課標，我認識到了它對于學(xué)生主體性的強調(diào)和綜合能力的培養(yǎng)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力將新課標的理念和要求應(yīng)用到實踐中，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時，我也期望與其他教師共同探索新課標下的教學(xué)方法和模式，為我國的教育事業(yè)做出積極的貢獻。

研讀新課標心得體會篇二

20xx年4月21日，義務(wù)教育語文課程標準(20xx年版)正式發(fā)布了。今年秋季，這部課程標準正式實施，教材已經(jīng)根據(jù)課程標準進行修訂，20xx年秋季就要使用20xx年版的新教材。看到新課程標準，先認認真真地讀了一遍，邊讀邊畫，邊想著與以前課程標準有什么相同，有什么不同。

新課程標準是前所未有的重視整本書閱讀，這是大好事。統(tǒng)編教材每冊都編寫了“快樂讀書吧”，我們都還沒有真正落實時，這部新課程標準已經(jīng)非常明確地告訴我們，整本書閱讀教學(xué)必須要重視。整本書怎么閱讀，怎么教學(xué)?該讀哪些書，讀到什么程度，通過什么方式評價一個學(xué)期、一個學(xué)年、一個學(xué)段的整本書閱讀?解決這些問題，肯定要先看新課標怎么寫的。一遍遍地閱讀課標中關(guān)于“整本書閱讀及教學(xué)”的4000多個字，讓我清楚接下來的課堂教學(xué)，還需要做很多事。下面，我談一談自己的幾點體會：

整本書閱讀，在教學(xué)中的落地，即具體實施，是最難的。整本書閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個人語文素養(yǎng)的提高，可是在傳統(tǒng)語文經(jīng)驗里，這個閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對的主要問題是，怎么提高實際教學(xué)效果。

現(xiàn)實問題主要體現(xiàn)在:首先，大篇幅閱讀比較耗時，時間從哪里來?現(xiàn)實教學(xué)無疑要強調(diào)效率。其二，選擇哪本書閱讀，這本身就容易被質(zhì)疑，要體現(xiàn)合理性。還有整本書閱讀顛覆了按照課時教學(xué)的模式，也要研究連貫的閱讀教學(xué)如何開展。目前整本書閱讀，主要表現(xiàn)為與語文教學(xué)、語言實踐、語文探究活動的融合。也就是說，以一篇文的閱讀來帶動整本書閱讀，或者是以語文實踐活動來分享閱讀經(jīng)驗，以語文探究來推進閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學(xué)方法。而今，整本書的閱讀，如何處理課內(nèi)外時間的.聯(lián)通，以整本書長時間的閱讀，來整合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，這又是一個新課題，值得我們一線教師認真思考并努力實踐。

閱讀雖然很多時候都是以個人活動的方式存在，但外在的大環(huán)境對閱讀有著重要的影響。在整本書閱讀教學(xué)中，教師要營造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學(xué)生在大環(huán)境影響下積極主動地參與到閱讀活動中。教師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術(shù)，各個領(lǐng)域的書籍，提高自身的文化素養(yǎng)，要為學(xué)生推薦適合的書籍，幫助學(xué)生開出閱讀清單，開展師生共讀活動，帶著學(xué)生一起閱讀，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。與此同時要建設(shè)班級圖書角，以班級為單位，開展各種閱讀活動，帶動學(xué)生參與到閱讀中來。此外，教師還要重視家庭環(huán)境對學(xué)生的影響，加強與學(xué)生家長的溝通和交流，借助家長會、專家講座等讓家長了解整本書閱讀的重要性，讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。同時，我們還可以重視閱讀評價，提高學(xué)生的思想認識。評價是教學(xué)拓展和反饋的一種重要方式。在語文整本書閱讀教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生搭建交流和展示的平臺，還要完善教學(xué)評價體系，明確整本書閱讀評價標準，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成果、目標達成情況等進行全方位評價。同時，在評價中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評，教師評價統(tǒng)一起來，確保教學(xué)評價能全面、客觀反映學(xué)生整本書閱讀情況，提高學(xué)生的思想認識。

綜上所述，整本書閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書閱讀可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，教師要落實新課標要求，將整本書閱讀教學(xué)提上日程，并根據(jù)學(xué)生特點制定和實施行之有效的閱讀教學(xué)策略，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的個性和人格健康發(fā)展。

研讀新課標心得體會篇三

近年來，我國教育改革力度不斷加大，新一輪的課程標準改革成為了廣大教師和學(xué)生關(guān)注的焦點。作為一名學(xué)生，我深受新課標的影響，對其進行了深入研究，并總結(jié)了一些心得體會。

首先，新課標注重實踐能力的培養(yǎng)。與以往相比，新課標要求學(xué)生參與到更多的實踐活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。在實踐中，我們能夠更好地理解知識的內(nèi)涵，鍛煉自己的動手能力和解決問題的能力。例如，在新課標中，數(shù)學(xué)學(xué)科強調(diào)學(xué)生解決實際問題的能力，要求學(xué)生通過實際場景與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。這樣不僅讓我們對數(shù)學(xué)知識有了更深入的理解，也提高了我們的實踐能力。

其次，新課標注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在過去，我們往往只注重知識的傳授，很少關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。而在新課標中，學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展被提到了前所未有的高度。新課標要求我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和心理健康。通過培養(yǎng)和發(fā)展這些綜合素質(zhì)，我們不僅可以更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展，還能夠全面提升自己的綜合素質(zhì)。

再次，新課標注重學(xué)科的整合與交叉。過去，我們學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容往往是孤立的，缺乏交叉融合的深度思考。而新課標在課程設(shè)置中要求學(xué)科之間的有機整合和交叉。例如，語文和歷史可以進行交叉研究，讓學(xué)生通過閱讀歷史文獻來了解歷史背景，更好地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。這種整合與交叉的學(xué)科內(nèi)容設(shè)置，不僅使學(xué)科之間形成良好的互動關(guān)系，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

最后，新課標注重個性發(fā)展的尊重和關(guān)注。每個人的興趣愛好和潛能都是不同的，而過去的教育往往忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。而在新課標中，學(xué)生的個性發(fā)展被提到了一個新的高度。新課標要求教師要注重學(xué)生的個性培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)和參與權(quán)。學(xué)生有更多的機會選擇自己感興趣的學(xué)科或課程，發(fā)展自己的特長，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力具有重要意義。

總之，新課標作為我國教育改革的重要舉措，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有積極的作用。通過新課標的學(xué)習(xí)，我深刻體會到實踐能力的重要性，加強了自己的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)科整合與交叉的思維能力，并且更加關(guān)注個性發(fā)展的尊重。我相信，在新課標的引領(lǐng)下，我會不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)水平，為實現(xiàn)自己的人生價值做出更大的貢獻。

研讀新課標心得體會篇四

參加了暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過幾天的聽講座和學(xué)習(xí)，讓我對新課程標準和課改有了進一步的理解。基于小學(xué)生的心理特點，以及新課標的要求，我認為小學(xué)英語教學(xué)首先應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就這次學(xué)習(xí)有以下幾點體會：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

英語課堂是活潑生動的，但是在我們以往創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因：1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識得以運用。2.在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時，大部分時間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會做事情，將語言運用于實際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。

通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標，探出一條用好新教材的新路子。

四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。

1. 教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認識和理解新課程的價值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。

2. 教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進一步加強。時刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。

3. 學(xué)會反思，逐步提高。我們們堅持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進，共同進步。

4. 和同學(xué)科教師之間加強交流與合作，對于在教學(xué)中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，向有經(jīng)驗的教師請教!

研讀新課標心得體會篇五

第一段：

新課標的實施標志著中國教育進入了一個新的階段，對于我們學(xué)生來說，新課標的出臺意味著學(xué)習(xí)方式和目標的改變。作為高中學(xué)生，我深深感受到了新課標帶來的變化。在這篇文章中，我將分享我對新課標的心得體會。

第二段：

新課標的一大特點是注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)課程注重知識的灌輸，而新課標更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問題的能力。學(xué)校開設(shè)了更多的選修課程，使學(xué)生有更多的選擇空間。在選修課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于科學(xué)實驗和音樂藝術(shù)的知識，這不僅增強了我的興趣，還提高了我解決問題的能力。

第三段：

新課標強調(diào)了“素質(zhì)教育”。我從小就知道，學(xué)習(xí)不只是為了考試，但以前的教育系統(tǒng)卻更加注重考試成績。而新課標給學(xué)生們提供了更多的展示和實踐的機會。我們學(xué)校組織了各種各樣的活動，如英語演講比賽、科技創(chuàng)新大賽等，這些活動讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)了我們的表達能力和合作精神。

第四段：

新課標的實施也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。以前的教育只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，但新課標引入了綜合素質(zhì)評價，將學(xué)生的成績與思維品質(zhì)、道德素養(yǎng)等綜合評價在一起考慮。這樣的評價體系更能準確地了解學(xué)生的實際情況，對我們的發(fā)展更有幫助。

第五段：

不可否認，新課標的實施也存在一些問題。例如，新課標加大了學(xué)習(xí)的難度，對學(xué)生們提出了更高的要求。我覺得我們需要更多的時間來適應(yīng)新的知識體系和學(xué)習(xí)方式。此外，新課標的實施需要更多的師資支持和教育資源。學(xué)校需要提供更好的設(shè)施和教學(xué)資源，以滿足新課標下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總結(jié)：

總的來說，新課標的實施給我們帶來了更多的機會和挑戰(zhàn)。新課標注重素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)評價，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。雖然新課標也存在一些問題，但我相信通過我們的共同努力，一定能夠逐漸適應(yīng)和提高，取得更好的成績。

研讀新課標心得體會篇六

通過學(xué)習(xí)，讓我感受到了新課程標準制定的完善，課標從基本理念、課程目標、核心概念、課程內(nèi)容、實施建議等方面都進行了修訂。下面談?wù)勎业膸c感受。

從新的課標來看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，所以，有效的數(shù)學(xué)活動不是老師在臺上自說自演，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能得到更好有效的發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.教學(xué)中要為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗。

2.允許學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3.給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗生活。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。

總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學(xué)舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。

研讀新課標心得體會篇七

新課標作為近年來教育改革的重要舉措，已經(jīng)在全國范圍內(nèi)逐步推行。作為從教育行業(yè)出發(fā)的一名教育工作者，我深刻理解新課標改革的意義和重要性，在實踐過程中也深受其啟發(fā)和幫助。因此，本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗和感悟，就新課標的相關(guān)內(nèi)容進行探討和分析，發(fā)表自己的心得和體會。

第二段：課程設(shè)計的理念與方法

新課標的課程設(shè)計與傳統(tǒng)的教育模式有著很大的不同，它更加重視學(xué)生的主體地位，注重因材施教和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和自主性。因此，課程的設(shè)計需要符合這個理念，借助于PBL等現(xiàn)代教育教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，通過探究性教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正學(xué)到東西。

第三段：教師的角色定位與能力需求

新課標要求教師在課程設(shè)計和教學(xué)過程中要更主動地發(fā)揮作用，扮演起指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的能力和潛力。因此，教師需要具備較高的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，熟練掌握各種現(xiàn)代教育教學(xué)方法和技巧，注重個性化和因材施教的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生發(fā)掘自身的特長和優(yōu)勢，進一步增強教師的核心競爭力。

第四段：評價考核的方法與標準

新課標的評價考核標準也更加重視學(xué)生的實際表現(xiàn)和能力，通過教師的綜合評價和多種評價方式，對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)進行全面評估，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)和探究能力，而不單純以分數(shù)為標準來衡量教育質(zhì)量。這種方式的實施要求學(xué)校和教師更加定期評估、跟蹤學(xué)生的表現(xiàn)，注重多角度、多重因素的考核，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中改進自己的表現(xiàn)和能力。

第五段：思考與展望

新課標的實施對于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)具有重要的作用意義。但是，同時也存在一些問題需要解決，比如教師水平的差異、教材的問題等，這些都需要我們在實踐中不斷地進行思考、總結(jié)和完善。總之，新課標的實施是教育改革的必然趨勢，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，積極適應(yīng)新變化、掌握新方法，不斷提高自己的教育水平和素質(zhì)。這樣才能更好地為學(xué)生成長成才、為社會發(fā)展做出貢獻。

研讀新課標心得體會篇八

從現(xiàn)在實施課改的課堂教學(xué)實際來看，由過去那種學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)的時間和進度確實不像由老師“滿堂灌”那么好控制，因為學(xué)生的思維的深度和廣度是動態(tài)多變的。但畢竟課堂教學(xué)是應(yīng)該有一個時間觀念和安排的。過去那種完 全由老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當(dāng)學(xué)生放開了思維，而又沒有很好地控制好時間，教學(xué)進度較為緩慢的時候，這種“積習(xí)”就不免抬起頭來。老師并不是不能“講”，關(guān)鍵是要講得精彩，講得恰是時候。那種以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價的“講”是不合乎新課改精神的。

現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設(shè)計好問題，提出來讓學(xué)生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學(xué)生直奔教材的重難點而去，既解決了主要問題，又節(jié)省了許多時間。我認為老用這種方法用新課標的精神去衡量有些不妥。人們常說：能提出問題有時比解決問題還重要。如果長期都是老師先提出問題然后讓學(xué)生圍繞這些問題去展開討論，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成一種惰性和依賴性。

《語文課程標準》提倡：“要綜合采用多種評價方式，考試只是評價方式之一。”按照新課標精神，既要符合新課標課標精神，又要切實可行。下面我談?wù)剮追N具體的做法。

一結(jié)合：筆試與口試相結(jié)合。目的是為了全面考查學(xué)生的能力。筆試主要考查學(xué)生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移。口試主要考查學(xué)生的朗讀、背誦和口語表達、交際能力。

二結(jié)合：自評與互評相結(jié)合，讓學(xué)生對自己的語文能力情況(包括課內(nèi)外聽說讀寫等方面)作一個基本評價，等第分“a、b、c、d”四級。互評是讓學(xué)生做“考官”，通過公布條件、自報申請、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權(quán)，對學(xué)生的背誦、朗讀及口語表達等進行“考試”。內(nèi)容采取臨時抽簽辦法確定。

三結(jié)合：過程與結(jié)果相結(jié)合。我們要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程的評價。對于學(xué)生的平時的課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等語文實踐活動情況，要記載下來，作為同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的記錄。這些記錄在期末評價當(dāng)中要在學(xué)生的成績報告單上由具體描述。

四結(jié)合：描述和成績相結(jié)合。以前學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果只是單一的考試成績，現(xiàn)在，我們要把學(xué)生平時的學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述，同考試成績一道，記入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檔案。

五結(jié)合：學(xué)校與家長相結(jié)合。家長對孩子在家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)應(yīng)該是有所了解的。讓家長參與學(xué)生的評價，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也是一個促進。

研讀新課標心得體會篇九

新課標的推出引起了廣泛的關(guān)注和熱議，對于廣大教師而言，新課標要求教師能夠?qū)⒄n程內(nèi)容和教學(xué)方法進行有機結(jié)合、創(chuàng)新探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為社會提供更多青年才俊。作為一名教師，筆者深入領(lǐng)會新課標的精神，提煉出一些心得體會，以供參考。

一、理解課程目標

新課標要求突出“人才培養(yǎng)目標”的重要性，學(xué)生的個性、興趣和潛質(zhì)將成為課程設(shè)計的重要考慮因素。教師應(yīng)該理解并有效組織這些目標，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)個人價值的發(fā)掘和發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

新課標強調(diào)知識的學(xué)習(xí)體驗，同時表現(xiàn)出對多元文化、生態(tài)環(huán)境等非傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的重視，要求教師能夠以多種形式、不同情境來進行教學(xué)，例如趣味性、互動性、體驗性等。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，將有助于學(xué)生積極參與課堂活動，使得學(xué)習(xí)更加有趣，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

新課標要求教師注重學(xué)生的品德、能力、興趣的培養(yǎng)，不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要能夠較好地表達、合作與創(chuàng)新。因此，教師要對學(xué)生進行全方位培養(yǎng)，以充分發(fā)展學(xué)生的潛力，尤其是注重對學(xué)生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新精神、社交能力和實際能力的提升。

四、更加強調(diào)學(xué)科和跨學(xué)科融合

新課標要求學(xué)科和跨學(xué)科的融合，目的在于促進學(xué)生的創(chuàng)新思維、綜合能力和實踐能力的提高。教師應(yīng)該對學(xué)科知識和其他領(lǐng)域進行深入的探究和研究，把課程理論內(nèi)涵與實踐應(yīng)用有機地結(jié)合起來，以此來豐富學(xué)生的課堂體驗，使學(xué)生能夠更好地探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

五、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與評價

新課標提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我評價，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的高度主動性和自律性。教師應(yīng)該充分利用一些自主學(xué)習(xí)工具和自我評估機制，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新探索和知識體系的構(gòu)建能力，使學(xué)生具備自我管理和學(xué)習(xí)的能力。

作為一名教育工作者，我相信只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展才能適應(yīng)新課標的要求，推進我國教育事業(yè)的良性發(fā)展。因此，我們應(yīng)該深入領(lǐng)會新課標的精神，創(chuàng)造更好的課堂環(huán)境，建立更好的評價體系，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。

研讀新課標心得體會篇十

通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準20xx版的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。其中感觸最深的是2011版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1、教學(xué)中要減少對學(xué)生的時空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗。

2、允許學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。

3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗生活。

學(xué)習(xí)完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。

研讀新課標心得體會篇十一

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。作為學(xué)生，我對新課標有著深刻體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的觀點，并探討新課標給我?guī)淼挠绊憽?/p>

首先，新課標的推出為我提供了更加全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我記得以前的課本內(nèi)容相對簡單，而新課標的內(nèi)容更加豐富多樣。它將以往一些被刪減的知識點納入了課程中，使我們能夠更全面地了解各種各樣的知識。例如，在語文課本中，通過閱讀各類優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠更好地培養(yǎng)我們的閱讀能力和文學(xué)表達能力。而在數(shù)學(xué)課本中，增加了一些拓展性的習(xí)題，幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。新課標的內(nèi)容更加豐富，能夠滿足我們的知識需求。

其次，新課標強調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合能力的培養(yǎng)。在過去，各個學(xué)科之間往往是獨立的，學(xué)生們只需要專注于一個學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，新課標強調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系，通過交叉探討和綜合應(yīng)用，使學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。例如，在我的物理課上，老師經(jīng)常會提到數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識，幫助我們更好地理解和應(yīng)用物理原理。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式使我們能夠更全面地掌握知識，并培養(yǎng)了我綜合運用知識的能力。

此外，新課標注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。新課標鼓勵學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和實踐活動，而不僅僅是死記硬背知識。在我上高中的過程中，我參加了一些實驗課程和科研項目，通過自主探索和實踐，我獲得了更深入的學(xué)習(xí)體驗。這種創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣，也使我們更具有競爭力。

然而，新課標在實施過程中也存在一些問題。首先，新課標的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，給學(xué)生們帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力。對于部分學(xué)生來說，他們需要花更多的時間來背誦和理解各科的知識，造成了較大的學(xué)業(yè)負擔(dān)。其次，新課標注重綜合能力的培養(yǎng)，但對于某些學(xué)生來說，他們可能在某一學(xué)科上有著較為突出的潛力，而新課標的綜合性要求可能會使他們無法全面發(fā)揮自己的長處。為了解決這些問題，教育部門應(yīng)該設(shè)立更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)負擔(dān)和考試制度，使學(xué)生們能夠更充實地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總之，新課標作為我國教育改革的重要一環(huán)，給我?guī)砹撕芏嘤绊憽Ｋo我提供了更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)新思維，但同時也給我?guī)砹溯^大的學(xué)習(xí)壓力。在新課標的指引下，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合能力，并為中國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

研讀新課標心得體會篇十二

在小學(xué)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，是提高音樂教學(xué)效益，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的先決條件。教師與學(xué)生平等相處，在自由寬松的氛圍中讓每個學(xué)生都得到參與的機會，體驗成功的快樂，增強自信是音樂課教學(xué)的特點。

以往的音樂課教學(xué)生主要是學(xué)唱歌曲為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能夠全面提高，甚至?xí)幸恍毫ΑＭㄟ^參加培訓(xùn)音樂新課程標準的學(xué)習(xí)，使我知道并體會到小學(xué)音樂課應(yīng)該注重對學(xué)生的智力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象能力。

在音樂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的特長，把最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生：幽默風(fēng)趣的老師要以輕松詼諧的形態(tài)和語言活躍課堂氣氛;能歌善舞的老師要以優(yōu)美的歌聲和輕盈的舞姿感染學(xué)生;鍵盤水平高的老師要以流暢的琴聲使學(xué)生感受到音樂的魅力;調(diào)控能力強的老師要以靈活多變的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。

通過對音樂課程標準的學(xué)習(xí)和理解，對音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩，使我知道在教學(xué)中，我們也應(yīng)該因材施教，如對待活潑聰明的學(xué)生要給他們一個舞臺，讓他們充分展示自己的才能;對待文靜內(nèi)向的學(xué)生要多鼓勵贊賞;對待協(xié)調(diào)性差的學(xué)生要多給他們創(chuàng)造機會，幫助他們動作協(xié)調(diào);對待調(diào)皮頑劣的學(xué)生，要揚長避短，既要發(fā)揚他們積極一面，又要采取機智的辦法幫助他們轉(zhuǎn)化。

由于知識的拓展、更新，社會的發(fā)展或家庭的影響，學(xué)生在某些方面，特別是在心理發(fā)展、社會適應(yīng)能力方面、最佳發(fā)展期，面一年齡段可能有所不同，甚至是動態(tài)的。這就要求我們認真去研究學(xué)生，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，選擇最佳的教學(xué)方法和組織形式。

一堂創(chuàng)設(shè)新穎、活潑的音樂課，可以使學(xué)生在輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中充滿興趣地進行各種音樂學(xué)習(xí)和活動，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要因素。教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，活躍課堂氣氛。例如：在音樂課觀摩過程中，教師讓學(xué)生感受音樂的樂感，隨著旋律來讓學(xué)生說一說，在欣賞音樂的過程中你想到了什么?并用歌表演的形勢來體現(xiàn)出來。

音樂教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同，合理安排教學(xué)的方法，這對于提高學(xué)生的興趣是起決定性作用的。例如：省教育學(xué)院的林教授講到的在音樂課導(dǎo)入這一個環(huán)節(jié)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同，分別采用故事導(dǎo)入、掛圖導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、舞蹈或律動導(dǎo)入等不同的方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在低年級的節(jié)奏訓(xùn)練中，可以廣泛采用"聲勢教學(xué)"的手法，讓學(xué)生通過自身肢體的感受去理解節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏，使學(xué)生以整個身心投入到音樂學(xué)習(xí)之中，充分展示其音樂潛能。還可以利用學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望，用簡單的小樂器結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容來進行教學(xué)，從而增加學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還應(yīng)該不斷加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如將多媒體技術(shù)運用到小學(xué)音樂教學(xué)中，可以大大地激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

研讀新課標心得體會篇十三

隨著時代的發(fā)展和教育環(huán)境的變化，新課標作為我國基礎(chǔ)教育改革的一項重要舉措，已經(jīng)逐漸落地生根。經(jīng)過一段時間的實踐和探索，我深感新課標在促進學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了積極的作用。在這篇文章中，我將分享我對新課標的一些心得體會。

首先，新課標提出了“育人為本”的理念，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在過去，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點往往是應(yīng)試，只注重知識的記憶和理解。然而，新課標強調(diào)思維能力的培養(yǎng)和學(xué)生個性發(fā)展的重要性，呼吁教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新決策、批判思維和合作能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課標為學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展要求提供了保障。

其次，新課標注重了學(xué)科之間的融合與交叉。傳統(tǒng)的教育體系往往將各個學(xué)科孤立開來，學(xué)生只是在狹窄的領(lǐng)域內(nèi)進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生思維的狹窄和創(chuàng)新能力的不足。而新課標強調(diào)了學(xué)科之間的融合，鼓勵學(xué)生從不同的學(xué)科中去探索、思考和汲取營養(yǎng)。這種交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科的思維方式。

第三，新課標注重了學(xué)科的概念和方法的學(xué)習(xí)。在舊的教育模式下，學(xué)生往往只注重記憶和應(yīng)用知識，而缺乏對學(xué)科概念和方法的理解。然而，新課標強調(diào)學(xué)生需要通過實踐和思考，掌握學(xué)科的本質(zhì)和核心思想。這種學(xué)科的概念和方法的學(xué)習(xí)方式更注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，使學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是積極的學(xué)習(xí)者和思考者。

第四，新課標倡導(dǎo)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師主導(dǎo)的，教師只是在課堂上進行知識的傳授和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生只是聽講和接受教師的安排。而新課標強調(diào)學(xué)生的主體性和積極性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂上成為主角，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

最后，新課標注重了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這個信息爆炸的時代，知識更新?lián)Q代的速度越來越快，學(xué)生需要具備快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識的能力。新課標通過強調(diào)學(xué)生的主動性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的意識和動力。這種終身學(xué)習(xí)的能力將使學(xué)生能夠不斷適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，實現(xiàn)自己的自我價值。

綜上所述，新課標已經(jīng)取得了一定的成效，并且在教育改革中發(fā)揮了積極的作用。通過強調(diào)育人為本、學(xué)科融合與交叉、學(xué)科概念與方法的學(xué)習(xí)、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式和學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，新課標為學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了一片沃土。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分利用新課標的優(yōu)勢，進一步深化改革，使新課標更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。

研讀新課標心得體會篇十四

20xx年9月將要施行新版的課程標準。利用暑假我認真學(xué)習(xí)了，從中有一些新的感悟。

新版的課標從四基發(fā)展為核心素養(yǎng)。更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。具體來說是哪些能力呢？抽象的能力，推理的能力和數(shù)學(xué)建模的能力。但是這樣表述太過抽象，課標給出了“三會”的要求。

用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達世界。

就是培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，明白數(shù)學(xué)是來源于現(xiàn)實生活，不是脫離現(xiàn)實的。因此，教師在上課的過程中要盡量去還原數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實背景。因為義務(wù)教育階段學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力還沒有達到很高的抽象的水平。他們對抽象的事物的理解能力還非常的弱，需要現(xiàn)實的背景提供支持。情景化的教學(xué)能更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)知識的理解。在實際的教學(xué)中，要引入更多有情景、有故事、有數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的課程設(shè)計，幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的喜愛，對數(shù)學(xué)的理解。

在具體的`知識過關(guān)過手的問題上，有些老師認為學(xué)生學(xué)不會，通過大量的練習(xí)會有所改變，這樣才能幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識和技能。其實學(xué)生大量練習(xí)只是在機械模仿，他根本就不知道為什么要這么說，這么做。他也記不住，更理解不了為什么要這么說、這么做。所以他不可能有很高的提升，更難進行創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)。

那又如何來了解某一個能力點、某一知識點在課程標準中是如何要求的呢？

第一、這個具體的知識點課程標準都有相應(yīng)的解說，而且后面還有相應(yīng)的習(xí)題的要求，我們可以根據(jù)這樣的習(xí)題，就可以了解到我們對這一知識、這一能力有如何的要求。

第二、從新舊課標的變化中找到不同的地方，那么能力點的變化，做到胸有成竹。

第三、結(jié)合各地的中考的變化。來認清初中階段的課程標準新要求。成都中考從原來的28個題調(diào)整為26個題，其中最大的變化就是選擇題少了兩個，但是選擇題的題的的分值卻增加了兩分。對基本的數(shù)學(xué)知識和基本的數(shù)學(xué)概念的要求不是降低的，反而是提升的。a卷的圓從原來的三問調(diào)整為兩問。也就是說考試更加重視學(xué)生的基本的解題經(jīng)驗和基本的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。考試變化促進了老師應(yīng)該如何去教，而考試的變化就是根據(jù)課程標準中的變化而來的，這樣可以方便老師快速掌握應(yīng)該如何去教學(xué)生。當(dāng)然這是我們理解課程標準的一個方式，而不是唯一的一個方式，也不是唯考試論。

課程標準的另一個變化就是項目學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的融合學(xué)習(xí)，也就是知識的應(yīng)用。學(xué)以致用，用學(xué)所知識去解決現(xiàn)實生活中的問題，而現(xiàn)實中的問題又不像書本試題，用單一個學(xué)科知識就是可以解決，往往是多學(xué)科間知識的綜合應(yīng)用。所以，跨學(xué)科項目學(xué)習(xí)讓可以我們更好地去培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

比如，我在初一年級開設(shè)的“生活中的消費”這一綜合實踐課程。讓學(xué)生自主去選擇自己感興趣的項目來了解和學(xué)習(xí)。有的小組選擇豬肉漲價，有的小組選擇青少年的養(yǎng)育成本，有的小組選擇成都飲食消費的變化……。我們覺總覺得初中生是孩子，不會有成人一般的思考，我們從選題可以看出學(xué)生是關(guān)心現(xiàn)實生活的，因為他們就生活在這個現(xiàn)實生活中，豬肉前段時間漲價很大，特別是疫情期間漲的很快。現(xiàn)在教育消費是一個非常熱門的詞語，學(xué)生也關(guān)注到了。改革開放以后，人們的餐桌變化非常的大，吃什么、怎么吃，怎么健康的吃。學(xué)生關(guān)注的這些話題，也是現(xiàn)實生活中消費的一些熱點話題。所以，不要覺得學(xué)生不會思考，不會去做項目活動。那是因為教師沒有放手讓他們?nèi)プ觯瑳]有引導(dǎo)他們?nèi)プ觥W(xué)生的能力是無限的，關(guān)鍵是我們教師如何去培養(yǎng)他們，去關(guān)心他們。

讀新課標、聽專家的解讀。最大的感受就是新課程標準，更加適應(yīng)的時代的發(fā)展的要求，更加符合時代對人才的培養(yǎng)的新要求和新變化。