范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
論游戲是幼兒園基本活動論文篇一
近年來，黨團組織在我國民主社團活動中發揮著重要作用。作為黨團活動的參與者，我們深刻感受到了黨團活動的魅力和影響力。通過參與黨團活動，我們增進了思想認識、提升了組織意識、培養了合作精神，得到了鍛煉和成長。在此，我將結合自己參與的黨團活動，分享一些心得體會。
首先，黨團活動有助于增進思想認識。作為黨團活動的一部分，我們經常開展思想交流和學習討論。通過與其他黨團成員的互動，我們有機會接觸到不同的思想觀點和意見。在這種互動中，我們可以理解更多的觀點，學會與不同的人相處并尊重他們的意見。在一次辯論活動中，我曾與其他成員就社會熱點問題進行了激烈的討論。這場討論不僅使我學到了很多新的知識，也提高了我的表達能力和思考能力。通過參與黨團活動，我們可以不斷開拓視野，加深對社會問題的認識，更好地面對和解決這些問題。
其次，黨團活動有助于提升組織意識。在黨團活動中，組織和協作是必不可少的。在一次團隊建設活動中，我們被分成小組進行任務。每個小組都有自己的領導和任務，必須合作才能完成任務。在這個過程中，我們學會了傾聽他人的意見，協商解決問題，協調團隊成員的關系。我們明白，團隊的力量比個人的力量更大。只有團結一致，齊心協力，我們才能取得更好的成績。在團隊建設活動后，我感到自己的組織能力和合作精神明顯提升了。這有助于我更好地進行組織和領導工作，提升團隊的凝聚力和執行力。
第三，黨團活動有助于培養合作精神。在黨團活動中，我們通常需要與其他黨團成員進行合作，共同完成任務。在一次搶救環境活動中，我們被要求一起清理公園。每個人根據自己的能力和特長進行分工和合作，有的負責撿垃圾，有的負責整理花壇。通過這次活動，我明白了合作的重要性。只有團結合作，才能更好地完成任務，改善環境。在以后的工作和學習中，我會更主動地與他人進行合作，充分發揮集體的力量。
第四，黨團活動有助于個人的鍛煉和成長。在黨團活動中，我們常常面臨一些挑戰和壓力，需要克服困難，展示自己的能力。在一次公開演講比賽中，我雖然緊張，但為了展示自己，在同伴和領導的鼓勵下，我決定勇敢地站在舞臺上。雖然有些不自信，但我通過準備和反復訓練，最終成功地完成了演講。這次經歷讓我明白了勇敢面對挑戰的重要性。只有勇于迎接挑戰和壓力，我們才能成長，并在未來的事業中取得更大的成功。
綜上所述，黨團活動對我們的成長、發展和人生意義起著重要作用。通過參與黨團活動，我們能增進思想認識，提升組織意識，培養合作精神，得到個人的鍛煉和成長。希望未來能有更多的機會參與黨團活動，不斷提升自己的能力和素質，為實現中國夢貢獻一份力量。
論游戲是幼兒園基本活動論文篇二
第一段：選題緣由及重要性（200字）
作為一名共青團員，積極參與黨團活動是我們的職責和義務。在活動中，我們不僅可以拓寬視野、提高能力、增強團隊合作意識，還可以更好地了解組織、加強思想政治教育，進而更好地執行組織的各項任務。因此，本文針對“黨團活動心得體會”這一主題進行論述，以期對其他團員和同學有所啟示和幫助。
第二段：具體描述黨團活動（300字）
在過去的一年里，我們參加了許多黨團活動，如迎新晚會、春游、志愿服務等。其中，我最深刻的是志愿服務活動。這次活動旨在幫助社區清理環境，提高社區環境的質量。我們用愛心和行動傳遞出一種正能量，清理了社區附近的街道和綠化帶，為居民營造了一個更加美好的生活環境。
第三段：心得體會（400字）
在這次黨團活動中，我有了很多收獲，最重要的是團隊合作。在志愿服務的過程中，大家各司其職，各自克服了自己的難點，同時也互相協作，配合默契，共同完成了任務。合作意識的培養和鍛煉讓我體會到集體的力量，并明確了自己作為團員的社會責任和義務。
除此之外，這次志愿服務活動也讓我更深入地了解了社區，并加深了我的思想認識和文化素質。我認為，通過志愿服務，我們可以更好地了解社區的問題和需求，積極參與社會實踐，同時也真正做到了把愛國、愛民的情懷融入到自己的心中。
第四段：感悟與啟示（200字）
本次黨團活動的收獲不僅僅增長了我們的見識，更重要的是讓我們更加明確了自己的方向和目標。作為高校學生，我們不僅僅要有自己的專業知識，更要有一顆積極向上、向社會貢獻的心態和行動，這是我們成為合格黨員、優秀團員的前提。
此外，還需要我們以實際行動貫徹落實黨的路線方針政策，認真履行自己的職責，爭做先進典型，發揮好自己的模范作用。同時，不斷創新，摸索出適合我們大學生的參與方式，使得我們的行動更加貼近社會，更加有價值。
第五段：總結（100字）
通過本次黨團活動的參與，我深刻理解了集體協作的力量，明確了自己的社會責任和義務，以及團員應該起到的示范作用。在以后的學習和工作中，我會繼續積極參與各項活動，鍛煉并提高自己的思想素質，更加勇于擔當，勇攀明日之巔。
論游戲是幼兒園基本活動論文篇三
黨團活動是幫助大家更好地了解黨和團組織，提升團隊凝聚力的重要途徑。作為青年人，在這個特殊的年代，積極參與黨團活動是我們的責任和義務。最近我有幸參加了一次黨團活動，從中我得到了很多啟發和收獲，現在我想和大家分享我的體會和心得。
第二段：活動內容和感受
這次黨團活動是一個團隊建設的項目，活動時間為兩天，我們所要做的是完成一系列團隊合作的任務。這個活動讓我收獲頗豐，首先我發現一個團隊的力量是如此強大，在這兩天的活動中，通過團隊的合作、協作、互幫互助我們可以把一件看似不可能完成的任務給圓滿完成。這種氛圍會讓每個人對團隊的意義和價值有深刻的認識，更有利于我們自我提升。另外，這個活動也增加了我的個人管理能力。在組織這個過程中，我需要扮演著一個領導者的角色，我需要領導團隊完成任務，這讓我了解到一個領導者是如何帶領團隊向著一個目標前進的。
第三段：團隊合作精神的重要性
團隊合作精神是團隊中最重要的元素，從這個活動我也看到了這點。一個團隊的成功與否，不僅僅是靠每個人擅長什么，而是需要每個人都能夠互相協作，達成團隊目標。在這個過程中，每個人都需要付出自己的努力，并且在無私奉獻之外，還需要學會尊重別人，且認同團隊的價值。如果一個團隊成員只關注自己的利益，不愿意為團隊做出犧牲和付出，那么這個團隊將很難真正做到連續進步，整體上提高。因此，在進行團隊建設的時候，我們不僅需要注重個人能力的提高，還需要注重團隊合作精神的培養。
第四段：活動的影響力
這項活動結束后，我和團隊成員都感到了很大的變化，我們的個人能力以及團隊間的協作能力都有了大幅度的提高。經過這次活動，我發現我和團隊成員之間的溝通變得更加充分，我們能夠更好的相互理解，在團隊合作時也變得不在那么僵硬，更加默契和愉快。誠然，優秀的團隊合作是需要時間的測試和持久的努力的。
第五段：結論
通過這次活動，我深刻認識到團隊合作是對每個人都有著統一的標準。一個團隊的成功，是靠每個人的貢獻和協作，并且需要有充分地溝通和承認價值的觀念。在今天這個瞬息萬變的時代，團隊合作已成為了必不可少的能力。因而，我們在學習團隊合作精神的同時，要以凝聚和團結的力量達成自己的目標和每個人的目標。這樣，才能夠實現自我成功并共同為這個社會創造貢獻。
論游戲是幼兒園基本活動論文篇四
隨著課程改革的不斷深入，綜合實踐活動課程的教育功能在中小學日益凸顯出來，同時廣大中小學對綜合實踐活動課程常態實施的積極性也越來越高。但是，中小學在綜合實踐活動課程常態實施管理方面經常遭遇困惑，致使課程實驗工作還陷入僵局。作為區綜合實踐活動教研員，據近年來對綜合實踐活動課程的探索，就中小學綜合實踐活動課程常態實施的規范管理，粗淺地談些看法，并希望專家和同仁給予批評、指正。
一、中小學要制訂綜合實踐活動課程常態實施方案
綜合實踐活動課程能否在中小學有目標、有計劃、有效的常態實施，首要問題是學校能否規劃一個切實可行的實施方案。這就如同建樓必先設計一張圖紙一樣，沒有圖紙樓房是無法建造的。同樣沒有實施方案，沒有整體實施計劃，年級和班級，老師和學生的綜合實踐活動課必然會陷入盲目的實驗狀態中，這不僅影響綜合實踐活動課程的常態實施，而且難于取得實效。
那么，學校怎樣才能做出一個切實可行的綜合實踐活動常態實施方案呢？
1、由學校教科處牽頭，從學校校級、中層領導以及骨干教師中，選擇在教科研方面的精兵強將組成學校綜合實踐活動課程研究小組，組織小組成員對綜合實踐活動課程實施方案進行專題研究。研究著重從學校實際出發，從綜合實踐活動的課時安排、師資配備、課程資源開發與利用、課程實施、課程管理、校本研訓、課程評價等幾個方面進行。要充分考慮方案的目標性、實用性、計劃性以及可操作性。另外還要注意方案要詳實、具體，如，課時的具體使用，教師的人員安排等。最終集大家的智慧，形成實施方案。
2、將實施方案，發放給廣大教師，甚至一些學生家長和社會上關心學校發展的人士，廣泛爭求大家的意見，再進行反復修改，最終制定出一個切實可行的實施方案。
3、特別提一下，注意綜合實踐活動課程實施方案的主要內容應包括：學校發展目標、學校校情分析、課程的長遠和短期實施目標、課程資源與課程內容、課程實施詳細計劃（包括年級活動主題、指導教師安排、具體課時使用方式等）、課程的校本研訓計劃和具體實施措施、課程管理要求和管理辦法、課程評價方法和要求等。這里特別要強調的是，之所以把學校發展目標和學校校情分析放在方案前邊，且必須要寫，是因為這些是綜合實踐活動課程實施方案制訂的基礎和背景，也是以下項目內容的制訂依據。而這些內容都需要一一的詳盡的完成。只有各個項目內容詳實，才能便于指導學校綜合實踐活動課程的常態實施。
二、為保證學校綜合實踐活動課程常態實施，學校還須建立完善的課程管理制度。
為了保證學校綜合實踐活動課程的常態實施，光有方案是不夠的，必須建立與課程相關管理配套制度，才能保證方案能夠落到實處。這些管理制度，主要有：
1、教師任課制度。目前大部分學校沒有專職的綜合實踐活動教師，是依賴學科教師兼職的。這就需要學校對教師的工作量做個合理的調配和安排，比如：學校規定每一位教師，在一學年中或兩學年內，至少要獨自或與他人合作承擔一個綜合實踐活動，承擔課時不少于9個課時（3周時間基本能完成一個小的活動主題）。先由教師填寫申報表，申報活動主題，再由學校進行審定，最終確立年度或學期綜合實踐活動主題，確定學年、學期綜合實踐活動課承擔教師。未申報成功或未申報的教師，要在下一學年或學期繼續申報。這樣用制度來保證教師既完成綜合實踐活動指導任務，又不影響做學科的教學任務。
2、獎勵制度。學校可對承擔綜合實踐的教師，尤其是開展活動質量高的教師給予一定的獎勵。學校要對承擔綜合實踐活動而超出課時規定的教師，按課時量應給予一定的經濟補償。如果不能給于補償的，能否在年底考核、評優評先中適當加分和給予獎勵。用這樣的獎勵制度來鼓勵教師承擔課程的積極性，就會對學校綜合實踐活動起到較好的促進作用。許多教師還是很有積極性和能力的，就看學校的制度能否把教師的積極性調動起來。
3、綜合實踐活動課程校本研訓制度。這一制度可以仿照學科教學再結合綜合實踐活動課程的特點適度修改，目的是為更好的促進教師在綜合實踐活動課程領域的專業成長和指導能力的提高。
4、綜合實踐活動檔案管理制度。規定從活動開始，由活動承擔教師，注意整理并保留教師與學生在綜合實踐活動過程中的各項活動資料，如教師和學生的活動計劃方案，學生搜集并整理和完成的各項信息資料，教師指導策略與做法，活動成果等，最終整理出有價值的檔案資料，交給學校進行統一的管理。
5、綜合實踐活動評價制度。制定出評價制度其目的在于對學生綜合實踐活動、教師指導綜合實踐活動情況、年級落實綜合實踐活動實施方案和班級落實綜合實踐活動實施方案等作出科學與合理的評價。
6、綜合實踐活動安全保障制度。安全制度可以在學校原有的安全制度基礎上修改、補充和完善，努力使制度更好地為綜合實踐活動服務。如可以制定綜合實踐校外活動報批制度，其制度，由教師提前申請，學校審定批準。活動組織制度，外出活動必須由哪些教師參與安全管理等等，以保證活動安全并正常開展。
7、綜合實踐活動課程經費、設施使用制度。如，經費申請、活動設施使用等方面都需要建立一定的保障制度。
目前，不少學校沒有建立完善的課程管理制度，課程開設缺乏保障機制。因此必須健全課程實施機制，并讓其發揮真正的作用，確保綜合實踐活動課程的常態實施。
論游戲是幼兒園基本活動論文篇五
【內容提要】小學綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。讓小學綜合實踐課與生活相聯系，是符合社會發展的要求的。孩子們在學校掌握的知識，不應只是書本上的知識，而應讓孩子在學校中享有生活，獲得生活經驗。
小學綜合實踐課與社會生活相聯系，既是現代社會發展的要求，同時也是現代教育思想指導下的產物。小學綜合實踐課堂教學“回歸生活和社會”，目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經驗盡量豐富，以改變過去那種與社會生活相脫離的'教育灌輸。因此，讓小學綜合實踐課回歸生活和社會，才會有知行和諧統一的可能，才會使小學綜合實踐課成為學生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會呢？本人作了以下嘗試：
一、選取學生“心動”主題，讓其感受生活。
綜合實踐課的學習內容主要于兒童生活實踐經驗，從日常生活中組織學習內容，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂生活之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。如：在教授綜合實踐活動課――《電動車的使用現狀調查》時，我就讓學生們走出去看一看，真真切切地去感受電動車存在哪些優缺點，這毫無疑問的比單純的描述更能讓學生認識到電動車的利與弊。
二、與生活實踐相結合，讓其深入生活。
小學綜合實踐課要回歸生活，我們不能將學生囿于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。
三、自主經歷、探究為主，使其體驗生活。
在教學中我重視學生的經歷和體驗，注重讓學生自主參與豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發現、感悟，有利于發揮學生的自主性和創造性，把知識學習與人格養成融為一體。學生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現象進行積極的觀察和思考。學生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅，真正達到了體驗生活的目的。
四、課余拓展、容入社會，使其感悟生活。
總之，小學綜合實踐課“回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活、與社會聯系，促進知情意行統一的整體性思想。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。
【參考文獻】
(1)《小學綜合實踐活動課程教師參考書》，廣東教育出版社2003年12月。
(2)郭元祥《綜合實踐活動課程的理念》，高等教育出版社2003年8月。
(3)肖成全《綜合實踐活動教學實施指南》，華中師范大學出版社2003年4月。
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