總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

高中教學(xué)總結(jié)案例篇一

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就要使他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才能自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

首先，我告訴他們英語(yǔ)在國(guó)際交往中的重要性，尤其是我國(guó)已加入wto，今后很多商業(yè)活動(dòng)都離不開(kāi)英語(yǔ)，而英語(yǔ)是一種活語(yǔ)言，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語(yǔ)言來(lái)學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日常口語(yǔ)上。因此，在課堂上，我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這既提高聽(tīng)說(shuō)能力，又能創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使他們有迫切講英語(yǔ)的欲望。教學(xué)中，采用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動(dòng)有趣。變換教學(xué)方式，如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、興趣小組等。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，又可提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操練，往往會(huì)產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時(shí)盡量和學(xué)生打成一片，經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心，較少批評(píng)他們，善于采納他們的意見(jiàn)。在講課過(guò)程中，注意他們的表情、反應(yīng)，在回答問(wèn)題時(shí)，不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)回答。發(fā)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤

是不可避免的，所以在課堂上允許學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，放下包袱，大膽地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。使他們?cè)阱e(cuò)誤中求進(jìn)步。

教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識(shí)，更主要的還在于要懂得開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。要求他們做到以下幾點(diǎn)：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵碰到生詞，沒(méi)有必要每個(gè)都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時(shí)，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個(gè)別難句，否則不要逐句分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

⑸通過(guò)課文的問(wèn)答題，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對(duì)原文的理解。 在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上照顧到不同層次的學(xué)生，做到分層設(shè)計(jì)任務(wù)，分層教學(xué)。對(duì)較簡(jiǎn)單的表層問(wèn)題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來(lái)回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅。在“快速閱讀”(fast-reading)后的問(wèn)題設(shè)計(jì)也是遵循這個(gè)原則。在“仔細(xì)閱讀”(careful-reading)過(guò)程中，讓學(xué)生判斷句子正誤。采用抽取卡片的方式，讓一個(gè)同學(xué)讀，然后讓另外一個(gè)學(xué)生回答正確與否。這樣既能鍛煉學(xué)生讀的能力，又能檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力水平，同時(shí)有可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。

目前，各級(jí)各類學(xué)校都大力提倡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我在這期間我們自己親自動(dòng)手做了多個(gè)高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐與研究，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素，而學(xué)生未能參與控制。這種“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望(愛(ài)因斯坦語(yǔ))。” 柏拉圖說(shuō)：“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題，教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)引人入勝的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂(lè)形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集中，正是學(xué)生掌握知識(shí)的前提。

中學(xué)的英語(yǔ)教育，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教育階段，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合能力，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)講，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參與各種語(yǔ)言活動(dòng)，使學(xué)習(xí)在對(duì)話、討論、表演等活動(dòng)中掌握語(yǔ)言。教師的作用就如導(dǎo)演，具體表演由學(xué)生自己來(lái)完成。

高中教學(xué)總結(jié)案例篇二

1. 實(shí)習(xí)期間試教的年級(jí)是高二年級(jí)，文科理科齊頭并進(jìn)，教法有所不同。在實(shí)習(xí)期間共試教新課約十二次，評(píng)講練習(xí)八次。

2. 所帶實(shí)習(xí)班級(jí)是高二九班，在實(shí)習(xí)期間組織開(kāi)展主題班會(huì)三次，組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)約九次，與學(xué)生個(gè)別談話人數(shù)約十五人次。

3. 教學(xué)實(shí)習(xí)工作與班主任實(shí)習(xí)工作同時(shí)進(jìn)行，了解和熟悉一所學(xué)校整體工作的運(yùn)行程序。

秋天是金色的日子，秋天是收獲的日子，在這個(gè)金秋歲月里，我的生活是忙碌而精彩的。雖然只有近短短的四十多天，但在這短暫的時(shí)光里我收獲了許多許多的東西。當(dāng)我第一次和實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，學(xué)生的熱情很高，從他們的表情里，我看到了他們內(nèi)心的興奮與期盼，讓我感到他們希望我?guī)Ыo他們一些新鮮的東西，給他們的學(xué)習(xí)生活帶去更多的樂(lè)趣。當(dāng)我第一次走上講臺(tái)時(shí)，我的內(nèi)心是激動(dòng)的，興奮與緊張的，看著學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我被激勵(lì)了，我要努力地設(shè)計(jì)并完成好每一堂課程。當(dāng)我第一次近距離與學(xué)生交流時(shí)，他們單純而親切的面孔，讓我不禁在腦海中浮現(xiàn)出我高中那段艱辛且難忘的時(shí)光，我一定要從知識(shí)和思想上，引領(lǐng)他們進(jìn)入更高的層次。

起初我認(rèn)真地聽(tīng)課，備課和寫教案，并與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，尋求自己在教學(xué)上不斷發(fā)展和完善的方法。通過(guò)第一次的試教，暴露出了許多在授課方面的缺點(diǎn)。當(dāng)然，在這些方面得到了指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，加上我自己不斷的分析與總結(jié)，在之后的試教過(guò)程中，逐步得到了克服和改善。經(jīng)過(guò)一次次的試教，如今，在各方面均有所進(jìn)步，同時(shí)自己也有了很多的感悟，要想設(shè)計(jì)并完成一堂高質(zhì)量的課程，并非一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)去聽(tīng)不同科目，不同老師的課，體會(huì)到了許多不同風(fēng)格的授課方式，將這些加以分析與總結(jié)，能使自己的課堂變得更豐富而精彩。總之，在教學(xué)工作方面，我先是不斷地去聽(tīng)課，領(lǐng)會(huì)老師的教法，然后備課，寫教案，接著進(jìn)行試教，再做自我分析總結(jié)，最后再演練一次，按照這樣的程序，使我在教學(xué)方面取得了一個(gè)良好的效果。

我先利用一周的時(shí)間去了解和熟悉所實(shí)習(xí)班級(jí)的整體概況，班級(jí)特點(diǎn)以及班干部情況。接著結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定大致的工作計(jì)劃，并隨著對(duì)學(xué)生的深入了解，逐步調(diào)整和完善原來(lái)制定的工作計(jì)劃。在實(shí)習(xí)期間，我盡職盡責(zé)地完成了對(duì)該班常規(guī)工作的監(jiān)督和引導(dǎo)，同時(shí)協(xié)助原班主任做好該班的相關(guān)工作。在遇到挫折和困難時(shí)，我積極主動(dòng)與班主任指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通交流，尋求他的指導(dǎo)與幫助，找尋最佳的解決方案。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)和思想特點(diǎn)，針對(duì)他們的具體情況，組織開(kāi)展一系列豐富的第二課堂活動(dòng)，使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)氛圍下得到調(diào)適與放松，同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng)，可以間接地對(duì)他們的思想進(jìn)行一定程度的教育和提升。總之，通過(guò)班主任工作的鑒習(xí)，一方面了解了班主任的職責(zé)；一方面了解到要成為一位受學(xué)生愛(ài)戴，歡迎且優(yōu)秀的班主任需要具備些什么條件。班主任在一個(gè)班級(jí)中需要扮演很多的角色，對(duì)學(xué)生健康地成長(zhǎng)與發(fā)展起了相當(dāng)重要的作用，我深刻感受到作為一位班主任是多么的偉大。

，我本著“實(shí)事求是”的原則，并結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生心理狀況越來(lái)越受各界人士關(guān)注和研究的背景下，我對(duì)所實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生從不同角度進(jìn)行了調(diào)查。主要工作分為兩大部分：首先我以問(wèn)卷的形式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)影響因素和教育價(jià)值觀等方面進(jìn)行調(diào)查；其次，我利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)他們的心理狀況，學(xué)習(xí)興趣，家庭環(huán)境，目標(biāo)理想，身體狀況，興趣愛(ài)好以及對(duì)“高考”的心態(tài)等方面進(jìn)行更深入的了解和調(diào)查。所獲得的調(diào)查結(jié)果是客觀的，具有一定現(xiàn)實(shí)意義的。從這樣的結(jié)果只能夠看出現(xiàn)階段高中生心理狀況的一些端倪，這幾個(gè)方面又分別從不同角度體現(xiàn)了高中學(xué)生的某種心理狀況。學(xué)生的健康發(fā)展與成長(zhǎng)需要學(xué)校，家庭和社會(huì)等各方面的相互配合與共同努力。

總體而言，本次實(shí)習(xí)生活是我難得而又令我難忘的一段經(jīng)歷，在這次歷程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都有很重要的意義。從教授專業(yè)課程到教授做人的道理，讓我收益匪淺。通過(guò)了這段日子的實(shí)習(xí)，也讓我更近一步的接觸了社會(huì)，了解了老師在課堂之外的那一面。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。使我從中更感到了人民教師的偉大無(wú)私。他們才是真正點(diǎn)亮人們心中光明的一盞明燈。我也更為我以后能從事這樣的職業(yè)而感到無(wú)比的自豪。

高中教學(xué)總結(jié)案例篇三

十年來(lái)，我校向來(lái)注重學(xué)生心理健康教育工作，尤其是從06年開(kāi)始，我校引進(jìn)專業(yè)的心理教師，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)心和支持下，學(xué)校心理健康教育工作開(kāi)展得非常順利，而且取得了很好的成果。

在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念：尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；提高學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生潛能；堅(jiān)持走專業(yè)化道路，盡最大努力幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生。

我校心理輔導(dǎo)室由專職心理教師負(fù)責(zé)，并明確好工作的角色定位：心理衛(wèi)生的保健者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，德育工作的輔助者，學(xué)校心理工作的專業(yè)人員。班主任作為我校心理健康教育工作面向全體學(xué)生的一支重要隊(duì)伍，是我們開(kāi)展心理健康教育工作的主要力量。我們認(rèn)為目前學(xué)校心理健康教育工作主要由四大部分組成，即班級(jí)心理輔導(dǎo)課程，個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)，學(xué)生心理檔案的組建，學(xué)校心理健康系列活動(dòng)。下面我們主要從這四個(gè)方面進(jìn)行介紹：

一、班級(jí)心理輔導(dǎo)課教學(xué)課程方面

從06年引進(jìn)心理專業(yè)老師開(kāi)始，學(xué)校教務(wù)處在教學(xué)課程安排表中安排心理課，并由專職心理教師授課及開(kāi)展相關(guān)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。心理課程的安排主要從高一年級(jí)開(kāi)始，每個(gè)班每個(gè)學(xué)期都要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及學(xué)校的教學(xué)安排完成一定量的心理課課程。

在心理輔導(dǎo)課實(shí)施過(guò)程中，我們嘗試性地采取教師講授、師生互動(dòng)活動(dòng)及心理游戲等各種各樣的方式開(kāi)展進(jìn)行，盡量充分地體現(xiàn)老師課堂的主導(dǎo)性與學(xué)生課堂的主體性地位。講授中，力求做到理論與實(shí)際相結(jié)合，用實(shí)際例子解釋說(shuō)明理論，例子背后有理論支撐；在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自我，通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性。在教師引導(dǎo)方面，盡可能讓學(xué)生反思、游戲互動(dòng)與理論分析的有機(jī)結(jié)合和相互滲透，盡可能地避免那種單純的理論知識(shí)講授或那種單純?yōu)榛顒?dòng)而活動(dòng)的心理輔導(dǎo)課模式。

在心理輔導(dǎo)課中，我們根據(jù)中學(xué)生心里發(fā)展的特征及一般規(guī)律，盡量結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際遇到的問(wèn)題和咨詢當(dāng)中出現(xiàn)的一些學(xué)生共性問(wèn)題為內(nèi)容或題材進(jìn)行探索性的教學(xué)。心理輔導(dǎo)課的在內(nèi)容（主題）方面主要涉及到：新生適應(yīng)問(wèn)題，學(xué)生情感問(wèn)題，如青春期性心理發(fā)展、早戀問(wèn)題；人際交往問(wèn)題，如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系問(wèn)題；學(xué)習(xí)考試焦慮問(wèn)題及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。

另外，在心理教學(xué)中我們也很注重學(xué)習(xí)，參考借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，將其改進(jìn)并融合到我自己的心理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。真是工夫不負(fù)有心人，心理課教學(xué)得到了學(xué)生們的認(rèn)可和喜歡，在幾次的教師滿意度調(diào)查中，學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)課的滿意度都較高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對(duì)我的工作給予較高的評(píng)價(jià)。我想這是學(xué)生、老師們對(duì)我們現(xiàn)在工作的一個(gè)認(rèn)可，也是給我們今后努力工作的一個(gè)很大的動(dòng)力。

二、學(xué)生心理輔導(dǎo)方面

班主任是我校心理健康教育的重要力量。如通過(guò)形式多樣的主題班會(huì)形式開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面我們的班主任常常與學(xué)生坐下來(lái)交流談心，是我校個(gè)別心理輔導(dǎo)的主力軍。

學(xué)校專職心理教師的心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校心理咨詢工作主要是通過(guò)和來(lái)求助的學(xué)生進(jìn)行面談交流，引導(dǎo)其積極探討解決問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生給予積極地心理危機(jī)干預(yù)。進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供心理援助，陪伴學(xué)生走過(guò)生活中的坎坷與困惑，積極健康成長(zhǎng)。

一年來(lái)，在努力做好心理咨詢室接待工作的同時(shí)，我們的專職心理教師還盡可能加強(qiáng)、加深心理咨詢理論的學(xué)習(xí)與研究，使咨詢理論知識(shí)更系統(tǒng)、深入，并把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，在咨詢實(shí)踐中很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，以找到問(wèn)題解決的切入點(diǎn)，力求從咨詢的第二境界進(jìn)入都第三境界。

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過(guò)我們的多方努力，現(xiàn)在我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)室在硬件設(shè)備方面已經(jīng)有了很大的改善，已趨于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

在軟件上我們更是盡可能地接近專業(yè)要求。在咨詢中以專業(yè)的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己，即嚴(yán)格遵守心理咨詢的基本原則，盡量走專業(yè)化道路，同時(shí)也注意學(xué)校心理咨詢與專業(yè)上咨詢的不同，注重咨詢當(dāng)中的教育引導(dǎo)作用。同時(shí)我們注重咨詢的記錄和后期的相關(guān)調(diào)查反饋工作，這些材料有利于在工作中反思，以求有更大地進(jìn)步。

從本學(xué)年開(kāi)始，我校心理輔導(dǎo)室根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要制定了《武鳴高中學(xué)生心理問(wèn)題主動(dòng)干預(yù)及心理援助方案》。目 的在于收集個(gè)別心理問(wèn)題相對(duì)嚴(yán)重學(xué)生材料，主動(dòng)給予心理干預(yù)及心理援助，盡力幫助學(xué)生走出心理困境、走出心理痛苦，盡快回到正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。主要對(duì)象是可能有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生。要求為學(xué)生做好保密工作，即收集到的學(xué)生資料僅限于該班班主任和心理老師知曉。第一階段是收集個(gè)別心理問(wèn)題相對(duì)嚴(yán)重學(xué)生材料。主要以班主任平時(shí)觀察及學(xué)生反映情況填寫《心理問(wèn)題學(xué)生收集表》，上交心理老師處進(jìn)行專業(yè)診斷，是否有可能或有必要提供專業(yè)心理干預(yù)及心理援助。第二階段是班主任與心理老師聯(lián)系協(xié)調(diào)，安排學(xué)生心理咨詢預(yù)約時(shí)間。最好是在學(xué)生同意的情況下，建議學(xué)生求助專業(yè)上的幫助。第三階段是心理老師通過(guò)個(gè)別心理咨詢方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)及心理援助。有必要的時(shí)候還需要學(xué)生家長(zhǎng)到咨詢室進(jìn)行家庭心理干預(yù)治療。對(duì)于超出心理咨詢范圍的學(xué)生個(gè)案，我們采取轉(zhuǎn)介或建議到更高層次、更專業(yè)的醫(yī)院接受治療。第四階段是心理干預(yù)后回饋。學(xué)生接受心理干預(yù)一段時(shí)間后，班主任向心理老師回饋情況，以利于心理老師調(diào)整咨詢策略，給學(xué)生提供更有針對(duì)性的幫助。

心理輔導(dǎo)咨詢室自從06年9月份開(kāi)放至今，我們每周堅(jiān)持在輔導(dǎo)室值班6個(gè)小時(shí)以上，到目前為止已經(jīng)接待來(lái)訪學(xué)生或老師近400人次。據(jù)有關(guān)跟蹤調(diào)查反饋，到輔導(dǎo)室求尋的學(xué)生都能夠收到較好的效果。我們?yōu)槟軒椭麄冏叱錾畛砷L(zhǎng)的煩惱與困境，而感到高興和自豪。雖心理輔導(dǎo)工作很辛苦，但我們覺(jué)得其最能讓自己在工作中體驗(yàn)到成就感。

三、學(xué)生心理檔案的組建及心理教育科研

了解學(xué)生的基本情況，便于有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)心理健康輔導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)生心理健康教育與其他學(xué)科教學(xué)全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供依據(jù)。在做好心理課教學(xué)和心理咨詢工作的同時(shí)我還初步建立起了學(xué)生心理檔案。通過(guò)填寫相關(guān)表格、心理調(diào)查測(cè)驗(yàn)量表、學(xué)生作品分析等形式進(jìn)行收集，如學(xué)生的興趣愛(ài)好，氣質(zhì)人格等資料。此外，我們還與廣西醫(yī)科大學(xué)合作調(diào)查研究高中生心理健康狀況，這些資料將作為今后心理健康教育工作的參考資料。

心理科研方面，我們結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際積極撰寫心理科研論文，一年來(lái)我們的心理教師完成了《高一學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與氣質(zhì)類型的關(guān)系研究》、《高中生考試焦慮探析及對(duì)策》、《高中新班主任角色探析》三篇科研論文，在寫科研論文過(guò)程中，加深了對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了自己研究的能力和科研水平。

四、開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)

我校已成立了“武鳴高中心理健康輔導(dǎo)中心”，有專門的辦公室電腦等硬件設(shè)備，由部分優(yōu)秀教師及各個(gè)班級(jí)心理委員組成。本中心成立目的是：利用受過(guò)相關(guān)心理培訓(xùn)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理及學(xué)法指導(dǎo)，充分利用班主任及學(xué)生力量全面開(kāi)展心理健康教育工作。我校心理健康輔導(dǎo)中心把每年10月份定為心理教育活動(dòng)月，并開(kāi)展一系列心理健康教育活動(dòng)。由心理健康輔導(dǎo)中心根據(jù)實(shí)際情況，確定主題以班級(jí)形式開(kāi)展相關(guān)心理健康主題活動(dòng)，并出版一版宣傳心理健康常識(shí)的黑板報(bào)。另外，我校專職心理老師組織學(xué)生開(kāi)展一次心理輔導(dǎo)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。我校心理健康輔導(dǎo)中心每學(xué)期定期培訓(xùn)各班級(jí)心理委員，盡量利用發(fā)揮學(xué)生自身資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大心理健康輔導(dǎo)關(guān)注面，使我校心理健康輔導(dǎo)工作多元化、細(xì)化。

開(kāi)展心理健康工作，我校非常注重與外界的聯(lián)絡(luò)與交流，借助外界力量為我校心理健康教育開(kāi)展注入新的活力。如每一個(gè)學(xué)期都邀請(qǐng)有名的專家到我校做專題心理講座，如邀請(qǐng)了廣西師范大學(xué)何昭紅教授到我校做高考考前心理輔導(dǎo)，廣西醫(yī)科大學(xué)研究生院到我校做性生理及性心理的方面的講座等受到了我校師生的歡迎與好評(píng)。另外，我校還積極派遣老師參加市、區(qū)級(jí)開(kāi)展的各類心理輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)及心理研討會(huì)，在加深心理輔導(dǎo)教師專業(yè)底蘊(yùn)，加強(qiáng)與外界的交流起到了不可忽視的作用。

高中教學(xué)總結(jié)案例篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高一23、24兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1 、 4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)、平面向量、三角恒等變換等六個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1 、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：

1、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是

1、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。

2、合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大，32班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴(yán)重，前面約20個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)?cè)谥械纫陨希竺娴?0多個(gè)學(xué)生的成績(jī)卻處于中下以下的.水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識(shí)，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫：

（1）改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。

在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹(shù)立信心；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

（2）改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過(guò)程；不喜歡課

前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過(guò)努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、書(shū)本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。

2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等知識(shí)。

3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究；

2、注意對(duì)教輔材料題目的精選；

3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

總之，作為一名高中的數(shù)學(xué)教師，一定要熟讀教材，突破重難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

高中教學(xué)總結(jié)案例篇五

本人于20xx年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，畢業(yè)后于20xx年7月至今一直工作在蒙城縣第二中學(xué)人高中英語(yǔ)教師，現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面對(duì)從教7年來(lái)做簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

首先我是一名教師，何謂教師，教師就是教書(shū)育人，身正示范。我認(rèn)為老師除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是，教會(huì)學(xué)生如何做人。現(xiàn)成人，再成為學(xué)生，然后才是學(xué)習(xí)。

做人方面，作為老師，我首先給學(xué)生起到示范作用，不斷提高自己的修養(yǎng)，讓學(xué)生明白我是一名什么樣的老師。值不值得信賴，值不值得依靠。首先在生活上給學(xué)生力所能及的幫助，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的家庭背景，了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。所有這些對(duì)學(xué)生的了解，都是我們必須掌握的基本知識(shí)。之所以說(shuō)是知識(shí)，那是因?yàn)椋@些信息能夠幫助班主任建立一座和學(xué)生溝通的橋梁，是與學(xué)生能夠真誠(chéng)交流的基礎(chǔ)。做到有的放矢。通過(guò)與學(xué)生生活，情感的交流，獲得了學(xué)生的信任，得到了學(xué)生的支持，所以開(kāi)展各項(xiàng)工作，便會(huì)很順利。

只有這樣才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

除了做學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立好的關(guān)系外，一個(gè)任課老師業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以業(yè)務(wù)的精湛才是作為任課老師的制勝法寶。在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該從高一開(kāi)始，就注意初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)的銜接，盡量在前兩周做好銜接工作。這里的銜接需要英語(yǔ)老師多做些努力，比如事先了解初中英語(yǔ)的現(xiàn)狀（教的現(xiàn)狀和學(xué)的現(xiàn)狀）。

其次在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)鞏固這樣一個(gè)完整的過(guò)程是學(xué)生必須要遵守和堅(jiān)持的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。這正是；授之以魚(yú)，不如授之以漁。

三．盡可能的給于學(xué)生鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確的東西。讓學(xué)生從傳統(tǒng)的negative的模式中擺脫出來(lái)，逐漸的養(yǎng)成positive學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四．⑴打破傳統(tǒng)的平面式點(diǎn)、線、面單純型教學(xué)模式，改變目前學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的狀況，以及以單詞為中心的狹隘觀點(diǎn)。

⑵讓學(xué)生從單純的任務(wù)型學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，使學(xué)生感受到以“體”為基礎(chǔ)的立體式教學(xué)方式的好處，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生即課堂的”主體”參與者能夠把自己所學(xué)的知識(shí)（包括其他科目的知識(shí)），與自己的生活情感經(jīng)歷相融合，然后通過(guò)我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)言段落去重新體驗(yàn)，感悟作者，提高自己的語(yǔ)言感知能力，與欣賞能力，并最終提高自己的語(yǔ)言理解能力。

⑶讓學(xué)生把自我生活的經(jīng)歷和情感融入到所學(xué)的英語(yǔ)文章中，從而更深刻的體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，提高學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)尋找材料的積極過(guò)程（即是由negative→positive）。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)情感回歸過(guò)程，和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了語(yǔ)言的形成性過(guò)程。

⑷使學(xué)生從時(shí)間，和空間或地域上體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的真正含義，擺脫以往只認(rèn)識(shí)單詞個(gè)體，而不能從整體中理解段落篇章。（包含用詞用句子的情感）。

在閱讀方面，除了建立扎實(shí)的基本功外，還要掌握一定的技巧。這一點(diǎn)在高考中特別的實(shí)用。英語(yǔ)語(yǔ)言的文章大多是，總分，總分總，分總的三種基本結(jié)構(gòu)。所以分析的時(shí)候，盡量從第一或者最后一段去理解整篇文章。只有你找到了文章的主題，并在這個(gè)主題下去推測(cè)，去選擇。才能夠做到萬(wàn)無(wú)一失，有效地提高高考的成績(jī)。

最后，我們還要建立反饋機(jī)制，不斷的了解新的情況，不斷的修正自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)學(xué)生，班主任，學(xué)校，社會(huì)都滿意的英語(yǔ)老師。我會(huì)繼續(xù)本著踏實(shí)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度從事這有著良心之稱的事業(yè)。