作文“丑陋的聲音”評講實錄

授課老師：任新華

授課班級：三(3)班

教學內容：“材料+命題”作文的審題與寫作。

教學難點與重點：

1、引導學生對材料準確審題立意是本堂課的教學重難點。這是根據本次課堂限時作文學生寫作情況和老師們批改過程中發現學生存在的問題得出的。一般來說，材料+命題式作文的關鍵是如何把材料讀懂，明確材料意旨，提煉最切合材料的觀點。而這點恰恰是學生的難點。

2、閱讀范文明確高分作文的構成要素。高考臨近，學生最關心的是如何在考試中能得到50分以上。而事實上，絕大多數學生只能在45分徘徊。因此對照本次課堂限時作文遴選出來的優秀作文，讓學生認真閱讀，找到得高分的共性，從而找到應對考場作文的法寶。

3、認識到積累鮮活素材的重要性和必要性。近幾年，湖北高考的作文命題的'目的在于引導學生關注社會、關注自我、關注現實生活，拒絕空洞的說教和滿篇陳腐氣的文章。要寫出符合命題者意圖的文章，如何積累和運用素材，尤其是鮮活的材料就顯得尤為重要。因此幫學生積累也是寫出高分作文的關鍵。

教學實錄：

一、 導語

劉向《說苑》中有這么一段文字。梟逢鳩。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故?”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”翻譯成現代漢語就是，貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：“你要到哪兒去(安家)?” 貓頭鷹說：“我打算向東邊遷徙。” 斑鳩問：“什么原因呢?” 貓頭鷹說：“村里人都討厭我的鳴叫聲，因此我打算向東遷徙。” 斑鳩說：“您只要能夠改變自己的鳴叫聲，就可以了。如不能改變叫聲，即使向東遷徙，村里人照樣討厭你的鳴叫聲。”這個故事用貓頭鷹丑陋的聲音的比喻形象地告訴人們與其改變環境，不如改變自己，治標不如治本。這個故事說明自然萬物都有聲音，聲音也有美麗和丑陋之分。今天這節課我們就評講課堂限時作文《丑陋的聲音》。重點是解決如何讀懂材料，準確立意的問題，并在此基礎上明確如何寫出考場高分作文。

二、 審題指導

師：下面請同學們拿出印發的作文。首先請同學們齊讀材料。

生：讀《丑陋的聲音》材料。

流水淙淙，鶯歌燕語，那是令人心曠神怡的聲音;殷殷問候，深情呼喚，那是讓人倍感溫馨的聲音;振臂一呼，群情激昂，那是令人澎湃的聲音……然而，現實生活中，還有一種這樣的聲音：令人憤怒、令人鄙夷、不堪入耳、讓人失望甚至絕望……

師：古人云“文章意為先”。可見，文章立意的準確、深刻、新穎是作文取勝的關鍵。對于材料作文認真閱讀材料，抓住材料的主旨是準

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