光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

綜合實踐社團活動計劃篇一

高年級的同學對踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的'能力。利用廢舊的報紙，讓學生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經濟實惠而且廢棄的紙張還很環保；且制作起來還很簡單，玩法又特別多。在本次活動中學生，學生會在輕松、愉快的實踐活動中，自主探究、積累經驗；用發現的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發現、去創作。

1、利用身邊的資源開發活動主題；

2、在實踐活動中增強學生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；

3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂。

教師準備：彩球

學生準備：廢報紙、清水

本次活動為主題生成課。

（一）、猜謎導入激發情趣

生：不知道

師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？

生：我們想有一個漂亮的紙球。

師：今天來制作漂亮的紙球。

（二）、思維點撥自主探究

師：現在請組長拿出紙球，大家輪流看一看。

生：一個接一個傳看紙球

師：想一想，紙球是怎樣制作的？

生：里面團舊報紙，外面用手紙裹好。

師：為什么選用手紙呢？

生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發白方便作畫。

師：我們繼續探究。現在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎么樣？

生：紙球很硬、結實。

師：我們怎么能做一個這樣結實的紙球？請同學們到前面來演示一下。

生：隨意團幾張報紙。

生：報紙吸水性的特點。

（三）、動手操作實踐體驗

師：紙上談兵終覺淺，現在各小組合作做一個紙球。

活動要求：

1、報紙上不衛生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務；

2、比一比那組的紙球又圓又結實。

3、活動時要控制聲音，不要互相影響。

生：以小組為單位開始制作紙球

師：教師巡視各小組活動，引導發現活動中存在的問題。

師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我發現一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽。

生：所有的紙朝一個方向團，形狀不圓。

生：不沒有團實

生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓。

師：做得好小組，你們有什么好的經驗介紹一下？

生：我們把報紙弄濕后，團起來，每一層都要攥結實些。還用用手來回轉一轉，把球團圓。

師：你們真了不起！自己已經能在活動中總結經驗了。現在，大家要汲取經驗，繼續完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

生：再次小組合作，制作紙球。

師：教師巡視各小組活動，針對小組問題給予指導和幫助。

師：大家還有最后幾分鐘的時間。等一會在班級展示。

（四）評價活動積累經驗

師：我們認為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！

師：同學們，通過今天的活動，相信你們一定會友許多的感悟和收獲！

生：在活動過程中，我們要認真聽取他人意見，才能更好完成任務。

生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。

生：我們能發現問題并解決問題，非常高興！

師：同學們，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！

綜合實踐社團活動計劃篇二

以素質教育理論為指導，落實xxx《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學校實際，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

為學生提供開放的、可選擇的學習空間和個性充分發展的創造空間，使其在綜合實踐活動中學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

1、情感目標：培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務等一些基本常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，引導學生開展研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，學生要自主設計活動內容，勤于搜集資料、整理筆記，樂于調查考察、參觀訪問、觀察實驗，善于表演交流、社會宣傳、反思答辯，以促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

主要措施：

2、教研指導。健全組織，學習理論；明確任務，制定計劃；編寫實施指導方案的框架；檢查實施情況，總結評比。

綜合實踐社團活動計劃篇三

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養同學綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養同學創新精神和實踐能力。

1、使同學獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養同學自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養同學的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養同學的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使同學進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

1重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

2開發教學資源，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進同學的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

3拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

4重視教學反思，在反思中與同學共同成長。

綜合實踐社團活動計劃篇四

小學綜合實踐是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，它以提高學生綜合技能為教學目標，以“因材施教、因需施教”為教學原則，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。為了全面實施教育部制定的課程計劃，特制定下學期的工作計劃。

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

根據學生的自身特點和本校的實際情況。準備開設布藝、陶藝、廚藝和研究性學習相結合的內容。

1、布藝。從學生興趣出發，從最基本的針法開始，由易到難。最大限度的激發學生的興趣，激發學生渴求的欲望，通過老師的指導，大家的努力。體會學習的收獲，勞動的快樂。

2、陶藝。從捏制最簡單的圖形開始，慢慢的激發他們的學習的欲望。基本方法學會后。讓學生發揮團隊精神。指導大家共同探討，研究制造自己喜歡的作品。

3、廚藝。準備讓學生學會包餃子、烙餅、水果拼盤、簡單菜的制作方法。

4、研究性學習內容。找一些學生身邊的，他們感興趣的話題，讓大家組成小組進行研究性學習。通過大家的研究學習，培養學生發現問題，解決問題的能力。強化合作意識。

綜合實踐社團活動計劃篇五

小學六年級的學生對學校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學基礎差別較大，個別比較優秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學的信心。

在學校領導的指導下，我們將進一步學新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

1.通過活動，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。養成合作、分享、積極進取等良好的個性。

2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。

3.形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

2.學理論明目標我們將繼續學綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。