心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

家訪教師心得體會(huì)體會(huì)篇一

第一段：介紹教師家訪的背景和意義（200字）

教師家訪作為一種親密的交流方式，是教師與家長(zhǎng)之間加強(qiáng)聯(lián)系、了解學(xué)生家庭情況、促進(jìn)家庭教育，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾侄巍＝處熂以L可以幫助教師更好地了解學(xué)生的家庭背景和環(huán)境，進(jìn)而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有效的支持和指導(dǎo)。

第二段：家訪中的心得體會(huì)（300字）

在教師家訪的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教育不能只停留在課堂上，更要走進(jìn)學(xué)生的家庭，與他們的父母建立緊密的聯(lián)系。通過(guò)家訪，我可以直接觀察學(xué)生的居住環(huán)境、家庭氛圍和成長(zhǎng)條件。在一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生父母忙于工作，缺乏對(duì)孩子的關(guān)注，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生情感方面的問(wèn)題。我及時(shí)與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，這位學(xué)生明顯變得更加自信和活潑。

通過(guò)家訪，我還可以了解學(xué)生在家庭教育中存在的問(wèn)題，因?yàn)椴煌彝?duì)于教育的理解和實(shí)踐是不同的。有一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生的家庭教育環(huán)境相對(duì)嚴(yán)厲，對(duì)孩子要求過(guò)高，導(dǎo)致學(xué)生壓力大、缺乏自信。我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，引導(dǎo)他們調(diào)整教育方式，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這位學(xué)生逐漸變得開朗自信，并在學(xué)業(yè)上有了明顯的進(jìn)步。

第三段：家訪對(duì)于學(xué)校教育工作的積極影響（300字）

教師家訪不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體有積極的影響，也對(duì)學(xué)校教育工作產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。首先，通過(guò)家訪，教師能夠了解學(xué)生的家庭教育理念和期望，進(jìn)一步完善學(xué)校教育方案，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，家訪可以增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的信任和合作關(guān)系，形成共同育人的良好氛圍。家長(zhǎng)會(huì)更加愿意與學(xué)校合作，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后，教師家訪也可以促進(jìn)家長(zhǎng)之間的相互交流，形成家校聯(lián)動(dòng)，共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第四段：加強(qiáng)家訪工作的建議和措施（200字）

為了更好地開展教師家訪工作，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提供相應(yīng)的政策和支持。首先，學(xué)校應(yīng)該制定明確的家訪指導(dǎo)方案，明確家訪的目的、對(duì)象和程序，確保家訪的有序、規(guī)范進(jìn)行。其次，學(xué)校可以安排一些專門的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高教師的家訪技巧和溝通能力。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)建立家長(zhǎng)學(xué)校等形式，促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的深入交流，共同探討學(xué)生發(fā)展問(wèn)題，形成合力。

第五段：總結(jié)（200字）

教師家訪是一項(xiàng)富有意義和挑戰(zhàn)的工作。通過(guò)家訪，教師可以更全面地了解學(xué)生，進(jìn)一步改善個(gè)體發(fā)展環(huán)境，并為學(xué)校教育工作提供積極的推動(dòng)作用。學(xué)校應(yīng)該積極開展家訪工作，并提供相應(yīng)的政策和支持，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師也要不斷提高自身的素養(yǎng)和專業(yè)水平，提高家訪工作的質(zhì)量和效果。

家訪教師心得體會(huì)體會(huì)篇二

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽話，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。

家訪教師心得體會(huì)體會(huì)篇三

第一段：介紹教師家訪的背景和目的（200字）

教師家訪是教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，旨在加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通和合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)家訪，教師能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、興趣愛好和學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供更準(zhǔn)確的參考。同時(shí)，家訪也為家長(zhǎng)提供了一個(gè)更好的交流平臺(tái)，讓他們了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，共同為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

第二段：教師家訪的準(zhǔn)備工作和注意事項(xiàng)（300字）

在進(jìn)行家訪之前，教師應(yīng)該提前了解學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生的家庭背景、家庭成員以及學(xué)生的性格特點(diǎn)等信息。同時(shí)，也要詳細(xì)了解家訪的目的和安排，做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，包括備好相關(guān)資料和提前約定好家訪時(shí)間。在進(jìn)行家訪過(guò)程中，教師需要注意保護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的隱私，不泄露個(gè)人信息，遵循家訪禮儀，尊重家長(zhǎng)的意見和想法。此外，教師還需要保持良好的溝通和交流技巧，與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問(wèn)題和不足，而是更多地關(guān)注他們的長(zhǎng)處和潛力。

第三段：教師家訪的收獲和體會(huì)（300字）

教師家訪是一次近距離了解學(xué)生和家庭的機(jī)會(huì)，通過(guò)家訪，我深刻地感受到學(xué)生和他們的家庭之間的聯(lián)系和影響。在家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家庭環(huán)境中得到了很好的關(guān)愛和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情；而有些學(xué)生則面臨著家庭困難和挑戰(zhàn)，需要更多的支持和關(guān)注。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我了解到一些學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，這為我后續(xù)的教學(xué)提供了很大的啟示和幫助。與此同時(shí)，家訪也讓我更好地了解了家長(zhǎng)的期望和關(guān)注點(diǎn)，讓我更能針對(duì)性地開展學(xué)生的教育工作。

第四段：教師家訪的局限性和挑戰(zhàn)（200字）

盡管教師家訪有諸多好處，但也存在一些局限性和挑戰(zhàn)。首先，家訪需要教師付出較大的時(shí)間和精力，對(duì)工作量產(chǎn)生一定的影響。家訪過(guò)程中，可能會(huì)面臨家長(zhǎng)的拒絕或不配合，需要教師具備一定的溝通和疏導(dǎo)能力。此外，家訪只能了解到學(xué)生的一部分情況，無(wú)法全面把握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。因此，教師需要結(jié)合其他渠道和方式，綜合考慮學(xué)生的需求和家庭的情況，開展全面的教育工作。

第五段：結(jié)語(yǔ)和感悟（200字）

總的來(lái)說(shuō)，教師家訪是促進(jìn)學(xué)校和家庭合作的重要橋梁，是了解學(xué)生和家庭情況的重要途徑。通過(guò)家訪，我們可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，提供更針對(duì)性和個(gè)性化的教育服務(wù)。盡管家訪存在一些局限性和挑戰(zhàn)，但只要教師能夠做好充分的準(zhǔn)備和溝通，相信教師家訪能夠取得更好的效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

家訪教師心得體會(huì)體會(huì)篇四

本學(xué)期，我校開展了“愛心家訪”活動(dòng)，在我走訪的學(xué)生中有一名是單親家庭的孩子。走訪中我發(fā)現(xiàn)由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子，往往缺乏較好的教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。同時(shí)，家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰影，真可謂“城門失火，殃及池魚”。在今后的教育工作中，還需要我們用愛心為他們撐起一片溫馨的天空，因?yàn)檫@些“嬌嫩花朵”更需要“陽(yáng)光雨露”的滋潤(rùn)！

孫某某，一個(gè)比較多動(dòng)的學(xué)生，長(zhǎng)得比較小，上課時(shí)也不能認(rèn)真聽講，課后作業(yè)更是一塌糊涂。通過(guò)和他母親的交談，得知其父親也在威海，但是從來(lái)不過(guò)來(lái)探望母子二人，從孩子7歲到現(xiàn)在孩子就沒(méi)有見過(guò)爸爸。母親靠每月1200元的工資維持二人的生計(jì)。

了解了他的家庭情況，我從他的家庭情況入手，和他談“感恩”，要感恩自己的媽媽，是媽媽每天的辛苦付出，才有他在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，一個(gè)星期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè)，上課聽講也比以前認(rèn)真了許多。

家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

單親家庭的孩子，是一只受驚、受傷的小鳥，情感有時(shí)很脆弱，教師應(yīng)該多方面的關(guān)心他們，照顧他們，既要做他們的老師，又要做他們的父母。多給他們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅(jiān)強(qiáng)支持，也可以說(shuō)應(yīng)該成為他們生命的支柱。

有機(jī)會(huì)多了解孩子的家庭情況，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多進(jìn)行家訪。即做孩子的教育工作，又應(yīng)該做單親家庭孩子的父母的知心朋友，多體貼他們，也要傾聽他們的苦衷。多在他們面前表?yè)P(yáng)他們的孩子，切忌告狀式的家訪。把老師教育孩子的構(gòu)想，多講給他們聽，和單親父母共同作培育孩子的規(guī)劃。

單親家庭的孩子，如同一棵幼苗，我們老師、家長(zhǎng)、社會(huì)多給他們充足的陽(yáng)光，適量的水分，適度的肥料，讓他們茁壯地成長(zhǎng)吧！

家訪教師心得體會(huì)體會(huì)篇五

教師家訪是一份神圣而具有挑戰(zhàn)性的工作，尤其對(duì)于一名初出茅廬的教師來(lái)說(shuō)。初到學(xué)校時(shí)，我一直在思考如何為學(xué)生提供更好的教育，并迅速融入校園。最終，我決定通過(guò)家訪來(lái)探索學(xué)生的生活，了解他們的家庭背景，并促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。

第一段：家訪的意義

家訪是一項(xiàng)非常重要的工作，可以幫助老師更好地了解他們的學(xué)生和學(xué)生的家庭情況。通常情況下，家訪的意義主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的信任和合作，讓教師更好地理解學(xué)生的生活方式和成長(zhǎng)環(huán)境；了解學(xué)生的個(gè)性，以便進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，在解決學(xué)生問(wèn)題方面起到了重要的作用；同時(shí)，家訪還可以讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛和關(guān)注，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。總而言之，通過(guò)家訪教師可以建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二段：家訪的準(zhǔn)備

在進(jìn)行家訪時(shí)，準(zhǔn)備工作非常重要。可以在進(jìn)行家訪前提前準(zhǔn)備好相關(guān)的資料，例如學(xué)生的個(gè)人檔案、學(xué)生成績(jī)、老師的課堂記錄等。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一份家訪計(jì)劃，明確訪問(wèn)的目的和方向，以及訪問(wèn)所需的具體時(shí)間和地點(diǎn)等。在進(jìn)行家訪前，還需要提前與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，確定具體的訪問(wèn)時(shí)間，并向他們介紹訪問(wèn)的目的和重要性。在家訪期間要一如既往地帶上筆記本和筆，記錄每一個(gè)有必要記下的細(xì)節(jié)，最后要記得向老師匯報(bào)和人事部門歸檔。

第三段：家訪的挑戰(zhàn)性

家訪也是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的工作。教師必須面對(duì)很多不同類型的學(xué)生和家庭，每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和背景都是不同的。因此，教師必須具有高度的敏感性和靈活性，以便在不同的情況下作出適當(dāng)?shù)臎Q策。在家訪期間，教師還必須注重自我安全和禮貌，避免情況變得尷尬或不安全。因此，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師采取合適的方法和技巧，避免造成任何矛盾和沖突。

第四段：家訪的反思

家訪結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)反思。教師可以回顧自己的家訪計(jì)劃，評(píng)估訪問(wèn)的效果、反思自己的訪問(wèn)過(guò)程，并與學(xué)校的其他老師和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和討論。同時(shí)，教師也可以就訪問(wèn)過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)提出建議，并進(jìn)行改進(jìn)。家訪的反思不僅可以彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足，更能提高教師對(duì)自己的要求水平和在教育教學(xué)中的專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：家訪的收獲

家訪帶給了教師和學(xué)生許多收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，學(xué)生感受到了教師對(duì)他們的關(guān)心和愛，以及對(duì)他們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的期望，并從中獲得了自信和動(dòng)力。對(duì)于教師而言，家訪可以讓教師更加深入地了解學(xué)生的個(gè)性和成長(zhǎng)情況，為以后教育教學(xué)工作的開展提供有益的啟示和參考。總而言之，家訪是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性但又非常重要的工作，他不僅能夠建立積極的師生關(guān)系，高效率的做好教育教學(xué)工作，還促進(jìn)家長(zhǎng)們與教師之間的溝通，從而共同建立一個(gè)良好的教育環(huán)境。

家訪教師心得體會(huì)體會(huì)篇六

俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”， 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

10月14日利用休息時(shí)間，我和班主任全老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生何歡見到我們的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。