寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
名將風(fēng)范讀后感篇一
與兒子一起參加讀書會(huì)，一直以來都是我想做的事情，只是耐于身為職場(chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪兒子一起讀書。
假期來了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好!
兒子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。他曾經(jīng)說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。
這個(gè)寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊(cè)、《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!
名將風(fēng)范讀后感篇二
張苞，三國(guó)時(shí)期蜀漢武將、官員，蜀漢名將張飛的長(zhǎng)子，隨諸葛瞻守于綿竹，與鄧艾交戰(zhàn)時(shí)，戰(zhàn)死。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的三國(guó)蜀漢名將張苞生平簡(jiǎn)介，希望大家喜歡!
在《三國(guó)演義》中他和關(guān)羽次子關(guān)興是關(guān)系很好的結(jié)拜兄弟，兩人并稱“小關(guān)張”。
關(guān)興和張苞都是三國(guó)時(shí)期蜀漢的將領(lǐng)，兩人的身世狀況，包括命里命數(shù)都是有著異曲同工之妙，那么問題來了，自古以來，相似的兩個(gè)人都會(huì)受到大家的比較，關(guān)興張苞也不例外。
首先是家世。在這個(gè)方面，兩人都是差不多的，關(guān)興是三國(guó)蜀漢名將關(guān)羽的次子，關(guān)羽是當(dāng)時(shí)有名的將軍，被后人封為“忠義神武”大將軍，并尊稱為“武圣”、“關(guān)公”。在這一方面，張苞，也不落后，張苞是三國(guó)名將張飛的兒子，張飛則是著名的“車騎將軍”，并且，張飛和關(guān)羽在當(dāng)時(shí)都是世人心中的能將，并稱為“萬人敵”。
其次是作戰(zhàn)本領(lǐng)。在名著《三國(guó)演義》中，關(guān)興是一位英勇善戰(zhàn)的勇猛將領(lǐng)，曾經(jīng)跟隨自己的父親關(guān)羽在荊州一起工作，之后，便被派遣到漢中報(bào)信，之后，便跟著關(guān)羽一直打仗。在關(guān)羽和關(guān)平被殺之后，關(guān)興便繼承了自己父親——關(guān)羽的職位，即漢壽亭侯，并且因?yàn)椋P(guān)興的名聲很好，關(guān)興被稱為“龍?bào)J將軍”。張苞的職位并不是太多，因?yàn)閺埌谧约汉茉绲臅r(shí)候便不幸去世。所以，關(guān)羽張苞的記載也是很少。但是，關(guān)興、張苞誰更厲害呢?首先，張苞雖然早夭，但是不可否認(rèn)，張苞還是非常善戰(zhàn)，不僅有著張飛的武力值，更加的能找到自己的道路，不僅箭法好，武器使的還很棒，非常的勇猛，彪悍。關(guān)興除卻在武力、力量上的優(yōu)秀，更加的聰慧有智謀。所以，兩人各有各的優(yōu)點(diǎn)，不能單純的來比較關(guān)興和張苞哪個(gè)厲害。
關(guān)興張苞都是三國(guó)時(shí)期蜀漢的將領(lǐng)，其中關(guān)興是蜀漢的`龍?bào)J將軍，是“美髯公”關(guān)公的次子，張苞是“車騎將軍”張飛的兒子，兩者都是驍勇善戰(zhàn)的能人將士，但是，兩者都是英年早逝。
之后，關(guān)興便勇敢的去為父親、兄長(zhǎng)報(bào)仇，跟隨諸葛亮一同北伐曹魏，在攻打吳國(guó)的時(shí)候，在一位老人的幫助下，殺死了敵將潘璋，為父親奪回了青龍偃月刀。本來，關(guān)興能夠跟著諸葛亮立下更多的功勞，但是無奈，身體健康跟不上，最后，關(guān)興是因病去世的。
關(guān)興張苞是怎么死的呢?難道也是因病去世的嗎?其實(shí)不是，張苞更加的無奈，張苞的死是英年早逝，甚至稱不上“去世”，還是“早夭”的時(shí)候，張苞是死于腦外傷，也就是在一次打仗的時(shí)候，張苞從馬下摔落下來，被磕住了腦袋，之后，便一直沒有養(yǎng)過來，最后，不幸早夭。
名將風(fēng)范讀后感篇三
呂奉先
手中畫桿方天戟，座下嘶風(fēng)赤兔馬，“人中呂布、馬中赤兔”的名氣倒不是吹出來。三英戰(zhàn)呂布，張飛連斗五十余回，關(guān)羽上前又合戰(zhàn)三十回居然戰(zhàn)不倒他。兗州攻防戰(zhàn)，于許褚、典韋、夏侯淵、夏侯惇、李典、樂進(jìn)六將夾攻中能全身而退，呂布向來是以“三國(guó)第一猛將”的形象存在于人們的心目之中。轅門射戟更展現(xiàn)其超一流的箭術(shù)，可惜為人反復(fù)無常，見利忘義，有勇無謀，被稱為“三姓家奴” 。
二、槍神——趙云
趙子龍
常使一把雪白梨花槍，腰系青釭劍，另外箭法也好，橫江射帆比起呂布轅門射戟毫不遜色。蜀漢五虎上將之一。趙云開始跟隨公孫瓚征討，后投靠劉備，當(dāng)陽長(zhǎng)坂百萬軍中六進(jìn)六出，斬殺曹營(yíng)名將五十余員，殺得曹軍聞風(fēng)喪膽，保護(hù)劉禪和甘夫人安全脫險(xiǎn)。劉備入西川，趙云隨諸葛亮、張飛等人沿江而上作為援軍，為平定益州做出了貢獻(xiàn)。劉備死后，趙云跟隨諸葛亮北伐，子龍單騎退追兵。為蜀漢立下赫赫戰(zhàn)功。在演義中，趙云英武瀟灑，武力超群，數(shù)次成為孤膽英雄，被劉備贊為“一身都是膽”，趙子龍一生無敗績(jī)，文武雙全，三國(guó)最完美的武將當(dāng)之無愧。
三、古之惡來——典韋
典韋
被譽(yù)為“古之惡來”的曹營(yíng)第一猛將，雙鐵戟重八十斤天下無雙，勇武異常，相貌魁梧，膂力過人。后張繡背叛曹操，典韋為保護(hù)曹操而獨(dú)擋叛軍，擊殺多人，但最終因寡不敵眾而戰(zhàn)死，死后半晌無人敢近身。
四、武圣——關(guān)羽
關(guān)云長(zhǎng)
身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺;丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，使青龍偃月刀，胯下赤兔馬，蜀漢五虎上將之首。溫酒斬華雄，誅文丑斬顏良，千里走單騎(過五關(guān)斬六將)”，“單刀赴宴”，“水淹七軍”生擒龐德，三國(guó)中罕逢敵手，義釋華容道更是千古佳話，可惜被昔日的呂下阿蒙暗算，敗走麥城。曾與劉備、張飛“桃園三結(jié)義”，后因兵敗關(guān)羽暫居曹操手下，因陣前殺顏良解白馬之圍有功，由曹操上表封為漢壽亭侯;劉備稱漢中王時(shí)，拜關(guān)羽為前將軍，假節(jié)鉞，總領(lǐng)荊州;關(guān)羽死后，由后主劉禪追謚曰“壯繆侯”，死后受民間推崇，一直是歷來民間祭祀的對(duì)象，被尊稱為“關(guān)公”“武圣”，與“文圣” 孔子齊名;還被稱做“關(guān)夫子”。
五、西涼“錦馬超”
馬孟起
伏波將軍馬援的后人，起初隨父親馬騰在西涼為一方軍閥，后與韓遂一同進(jìn)攻潼關(guān)，被曹操以離間計(jì)擊敗。此后馬超又起兵攻殺涼州刺史韋康，不久被韋康故吏楊阜擊敗，投奔張魯。劉備入蜀后馬超投奔劉備，并為劉備作前驅(qū)，進(jìn)入成都。劉備稱漢中王后拜馬超為左將軍，假節(jié);公元221年劉備稱帝，又進(jìn)馬超為驃騎將軍，領(lǐng)涼州牧，封斄鄉(xiāng)侯。公元222年，馬超病逝，終年47歲。蜀漢五虎上將之一。
六、蓋世猛將——張飛
張翼德
百萬軍中取上將首級(jí)如探囊取物耳。河北涿郡屠夫，早年與劉備關(guān)羽桃園三結(jié)義，行三。性如烈火，嫉惡如仇，曾怒鞭督郵，并一度拔劍欲刺董卓。于長(zhǎng)坂坡當(dāng)陽橋頭上一聲吼，嚇退曹操八十三萬大軍，嚇?biāo)老暮罱堋Ｈ氪〞r(shí)一路凱歌，義釋嚴(yán)顏，并將其收降，直搗成都。入川后率精兵擊敗張郃大軍。劉備稱漢中王后，拜為右將軍，封五虎大將，稱帝后，拜為車騎將軍，領(lǐng)司隸校尉，封西鄉(xiāng)侯。為奪回荊州，同劉備起兵攻伐東吳，同年六月，張飛被部將范疆、張達(dá)刺殺，時(shí)年五十五歲。蜀漢五虎上將之一。
七、老當(dāng)益壯——黃忠
黃漢升
本為劉表部下中郎將，后歸劉備，并助劉備攻益州劉璋。后黃忠在定軍山一戰(zhàn)中陣斬曹操部下名將夏侯淵，升任征西將軍，劉備稱漢中王后改封后將軍，賜關(guān)內(nèi)侯。次年，黃忠病逝，謚曰剛侯。弓箭百發(fā)百中，是三國(guó)第一神箭手。出場(chǎng)的時(shí)候年已老邁還有此成績(jī)，為老當(dāng)益壯的典范。蜀漢五虎上將之一。
八、虎癡——許褚
許褚
曹營(yíng)第二猛將。長(zhǎng)八尺馀，腰大十圍， 容貌雄毅，勇力絕人，與典韋一起統(tǒng)領(lǐng)曹操的虎衛(wèi)軍，常伴曹操征戰(zhàn)四方，褚素呆滯，征戰(zhàn)英勇，人稱“虎癡”。曹操討伐黃劭、何儀，許褚生擒儀。典韋要人，褚欲與之爭(zhēng)斗未果，許褚被曹操賞識(shí)，收之用為護(hù)衛(wèi)。官渡破袁紹后，因謀士許攸辱罵，怒而殺之。曾裸衣惡斗馬超。后漢中之戰(zhàn)護(hù)糧，因醉為張飛所敗。曹操死后不久許褚亦病逝。
九、小霸王——孫策
孫伯符
孫伯符是霸王再世，東漢末年割據(jù)江東一帶的軍閥，漢末群雄之一，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的奠基者之一。綽號(hào)“小霸王”。為繼承父親孫堅(jiān)的遺業(yè)而屈事袁術(shù)，并在討伐割據(jù)江東的各軍閥的過程中增強(qiáng)自軍實(shí)力，終于統(tǒng)一江東。后因被刺客淬毒刺傷后身亡，年僅二十六歲。小霸王孫策上承父志，下開弟業(yè)，偉男兒也。
十、英年早逝——太史慈
太史子義
之戰(zhàn)前病逝，死時(shí)才四十一歲。
十一、獨(dú)目蒼狼——夏侯惇
夏侯元讓
曹營(yíng)第三猛將。少習(xí)槍棒，武藝過人。曹操起兵，夏侯惇率眾來投，自此隨之征戰(zhàn)。曹操討呂布，夏侯惇被呂布部將曹性射中左目，惇拔矢啖睛，兩軍無不駭然。后惇常為先鋒，殺敵破陣，沖鋒在前，立功無數(shù)，是曹操最信任的武將。夏侯惇一生雖多在軍旅，但仍不忘治學(xué)。他常親自迎師，虛心求教。他為人儉樸，所得賞賜全部分給將士。一生不治產(chǎn)業(yè)，至死家無余財(cái)。
十二、虎步關(guān)右——夏侯淵
夏侯妙才
為人忠義，用兵神速，作戰(zhàn)勇猛，屢建功勛。群雄征討董卓時(shí)隨曹操一同起兵，后征戰(zhàn)四方，四出平亂、轉(zhuǎn)戰(zhàn)西涼、虎步關(guān)右，屢立功勛。是老曹家創(chuàng)業(yè)的元老，在定軍山中蜀將法正之謀，為黃忠突襲斬殺。在平定馬超叛亂后負(fù)責(zé)西北防線的鎮(zhèn)守。后劉備攻打漢中，他被劉備部將黃忠所殺。第一個(gè)死于上榜武將之手的武將。
十三、五子良將之首——張遼
張文遠(yuǎn)
“曹營(yíng)五良將”之一。面如紫玉，目若朗星。先為呂布部將，后呂布喪于白門樓，曹操經(jīng)劉備、關(guān)羽勸說，待遼以上禮，張遼遂降為曹家將。從曹操以后，遼隨軍征討，多有戰(zhàn)功。赤壁戰(zhàn)后，曹操獨(dú)任張遼引李典、樂進(jìn)等守合肥，以御孫權(quán)。后孫權(quán)果引軍入寇，張遼智激李典后三人一同出戰(zhàn)，自率二千余騎打敗敵軍十萬，險(xiǎn)些俘虜孫權(quán)本人，威鎮(zhèn)逍遙津，“殺得江南人人害怕，聞張遼大名，小兒也不敢夜啼”。伐吳時(shí)被丁奉射中腰部而死。
十四、智勇雙全——張郃
張儁義
原與顏良、文丑、高覽并稱“河北四庭柱”，降曹后為“曹營(yíng)五良將”之一。僅有的幾次如“街亭之戰(zhàn)”來看，是五良將中最有謀略的人。后為司馬懿妒忌，借刀殺人，被蜀軍射死。張郃通曉應(yīng)變之術(shù)，擅長(zhǎng)布置營(yíng)寨，預(yù)料戰(zhàn)勢(shì)、地形，一向準(zhǔn)確，即使諸葛亮都對(duì)他有所顧忌。張郃雖為武將，卻喜歡儒士，曾推薦同鄉(xiāng)的卑湛，被皇帝下詔嘉獎(jiǎng)，將張郃比作愛好儒學(xué)的東漢大將祭遵，并將卑湛提升為博士。張郃的一生勝仗無數(shù)，屢克敵軍，而且深諳韜略，智勇兼?zhèn)洌回?fù)魏將“五子良將”之名。
十五、“不得晌，屬徐晃”
徐公明
十六、“白馬將軍”——龐德
龐令明
西涼猛將。與馬岱并為馬超帳前左右折沖，曾步斗破敵陣救出韓遂，又殺曹仁部將曹永奪其馬護(hù)韓遂而走，悍勇遂知名。后降曹操，樊城之戰(zhàn)中一箭射中關(guān)羽面額，威風(fēng)八面，故蜀軍士兵都十分地驚怕，稱他為“白馬將軍”。為關(guān)羽所擒,不降而被處死。氣節(jié)豪邁，剛毅威武，骨鍍棱梭，遂稱一代名將。
十七、“錦帆賊”——甘寧
甘興霸
耿，勇往無前，曾率八百健兒依劉表，因居南陽，不見進(jìn)用。后轉(zhuǎn)托黃祖，黃祖又以凡人畜之。期間曾射殺凌統(tǒng)之父凌操，因此與凌統(tǒng)有殺父之仇。后歸吳見用于孫權(quán)，大有作為。破黃祖據(jù)楚關(guān)，攻曹仁取夷陵，鎮(zhèn)益陽拒關(guān)羽，守西陵獲朱光，百騎襲曹營(yíng)，孫權(quán)說：“孟德有張遼，孤有甘興霸，足可敵矣。”智勇雙全，戰(zhàn)功顯赫。仗義疏財(cái)。深得士卒擁戴，吳主賞識(shí)，被孫權(quán)封為西陵太守，折沖(常勝)將軍。后在劉備伐吳時(shí)中了沙摩柯之箭而死。
十八、“拼命三郎”——周泰
周幼平
早年與蔣欽隨孫策左右，立過數(shù)次戰(zhàn)功。后周泰膽氣絕倫，保衛(wèi)孫權(quán)，勇戰(zhàn)退敵，身受十二處傷，很久才康復(fù)。后與周瑜、程普拒曹操軍于赤壁，攻曹仁于南郡。曹操出濡須，周泰勇戰(zhàn)擊退曹操。于是留督濡須，拜平虜將軍。后孫權(quán)破關(guān)羽，意欲伐蜀，拜周泰漢中太守、奮威將軍，封陵陽侯。黃武年間周泰病亡。
十九、“天生叛將”——魏延
魏文長(zhǎng)
智勇雙全、心高氣傲，是五虎將之后的“最佳第六人”。起初率領(lǐng)部曲隨劉備入蜀，因?qū)伊?zhàn)功而深受劉備信任，劉備稱漢中王后拔魏延為督漢中鎮(zhèn)遠(yuǎn)將軍，領(lǐng)漢中太守;蜀漢建立后升為鎮(zhèn)北將軍。此后魏延隨諸葛亮北伐，曾率軍大破魏將郭淮等人，加為征西大將軍。魏延曾向諸葛亮提出著名的奇襲長(zhǎng)安“子午谷之計(jì)”，但遭向來謹(jǐn)慎的諸葛亮反對(duì)，因而認(rèn)為自己無法完全發(fā)揮才能，心懷不滿。諸葛亮死后，魏延因不愿受長(zhǎng)史楊儀所約束而于退軍途中燒絕棧道，反攻楊儀，卻因部屬不服而敗逃，被楊儀所遣的馬岱所斬。
二十、“北地槍王”——張繡
張繡
號(hào)稱槍神，人稱“北地槍王”，使一桿虎頭金槍。張繡是武術(shù)名家童淵的大徒弟。戰(zhàn)宛城時(shí)由胡車兒偷走典韋的雙戟，然后得以槍挑典韋。他的“百鳥朝凰槍”威震天下。后來與趙云大戰(zhàn)三百回合，被趙云的七探蛇盤槍殺死。從此趙云成了真正的槍王。
二十一、“短命英雄”——文丑
文丑
“河北四庭柱”之一，曾輕松擊敗過徐晃，雖然死得早，但其武力絕對(duì)超一流。可惜啊，命太背，成就了關(guān)羽的千古武圣之名。
二十二、“苦命英雄”——顏良
顏良
同為“河北四庭柱”之一，武力不俗，但因官渡之戰(zhàn)被關(guān)羽所斬，鼎立時(shí)期再無表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
二十三、“功成身敗”——鄧艾
鄧士載
魏國(guó)杰出的軍事家、將領(lǐng)。死于司馬之手，終其一生，戰(zhàn)功赫赫，他曾與鐘會(huì)分別率軍攻打蜀漢，最后他率先進(jìn)入成都，使得蜀漢滅亡。后因遭到鐘會(huì)的污蔑和陷害，被司馬昭猜忌而被收押，最后與其子鄧忠一起被衛(wèi)瓘派遣的武將田續(xù)所殺害。鄧艾是三國(guó)末期最為杰出的軍事家，其才能可比諸葛亮與司馬懿。鄧艾在戰(zhàn)爭(zhēng)中目光遠(yuǎn)大，見解超人，具有難得的戰(zhàn)略頭腦。作戰(zhàn)中料敵先機(jī)，始終能掌握戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，在與姜維的數(shù)次交戰(zhàn)中未嘗敗績(jī)。其偷度陰平一役，堪稱中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上歷次入川作戰(zhàn)中最出色的一次，已作為軍事史上的杰作而載入史冊(cè)。
二十四、“天水麒麟兒”——姜維
姜伯約
諸葛亮的杰出弟子，原為曹魏天水郡的中郎將，后降蜀漢，官至涼州刺史、大將軍。姜維在諸葛亮去世后繼承諸葛亮的遺志，繼續(xù)率領(lǐng)蜀漢軍隊(duì)北伐曹魏，前后共出兵11次，然而終究回天乏術(shù)。蜀漢滅亡后，姜維希望憑自己的力量復(fù)興蜀漢，假意投降魏將鐘會(huì)，打算利用鐘會(huì)反叛曹魏以實(shí)現(xiàn)恢復(fù)漢室的愿望，但最終鐘會(huì)反叛失敗，姜維也被魏兵所殺。伯約一生也只盲從武侯遺志，使得疲憊的蜀國(guó)更加疲憊不堪。武力強(qiáng)，謀略亦突出，可惜時(shí)運(yùn)不濟(jì)。和諸葛一樣，是天不助我的悲劇人物。
名將風(fēng)范讀后感篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。
2、認(rèn)識(shí)盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患9個(gè)生字，理解民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患等詞語。
1、培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、理解詞語意思。
課件。
一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國(guó)明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。
（二）自讀課文，了解課文。
1．自讀課文，自學(xué)思考。
（1）自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
2．檢查讀書，全班質(zhì)疑。（題目為什么寫民族英雄？戚繼光為什么組建、訓(xùn)練戚家軍？他是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？）
（三）小組交流，檢查自學(xué)。
1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。
2．提出疑問，交流大意。
（四）全班討論，檢查自學(xué)。
1．輪流讀書，了解全文。
2．討論問題，解決疑問。
師：通過自學(xué)，小組討論，哪個(gè)小組想發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？
（1）為何題目用民族英雄。
（2）戚繼光為什么組建、訓(xùn)練戚家軍？
（3）從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？
（五）復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識(shí)。
1．復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學(xué)生回答。
2．交流課外資料。
（1）講戚繼光的故事。
（2）表演課前準(zhǔn)備的有關(guān)戚繼光的節(jié)目。
（六）作業(yè)。
出一期戚繼光的壁報(bào)。
板書：
作戰(zhàn)勇敢
28民族英雄戚繼光
抗擊倭寇
很有智謀
名將風(fēng)范讀后感篇五
步行到中環(huán)路乘車，經(jīng)濱江公園，過長(zhǎng)江大橋，約十分鐘便來到了巴蜀張飛廟，我們還是選擇了坐船去對(duì)岸。
從云陽新城的南岸乘船，船還在長(zhǎng)江中行駛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見對(duì)岸的一個(gè)白色墻壁，金黃色琉璃瓦，綠色琉璃瓦，很漂亮的房子，奇兔兔媽媽用手指著前邊說：“你們看，那個(gè)就是張飛廟。”張飛廟被一片綠樹包圍著，前邊是滾滾的長(zhǎng)江水，身后是一眼望不到邊的大山，天上藍(lán)天白云，就好像一副剛剛畫好的油畫。
進(jìn)入廟里就是一個(gè)字畫展覽館，到處都是木刻、石刻、書畫，我們不認(rèn)識(shí)字，我們也看不懂畫，大人們都看的津津有味，我們這是東看看，西摸摸，看上邊的畫。
奇兔兔媽媽說：“你們以后上學(xué)認(rèn)字后，你們就可以看一下《三國(guó)演義》，上邊就寫了桃園三結(jié)義，寫了劉備關(guān)羽和張飛的故事，”。
名將風(fēng)范讀后感篇六
（馬忠林）
一轉(zhuǎn)眼，來市大數(shù)據(jù)局駐派支撐工作已有6個(gè)月的時(shí)間了。我很榮幸我能被派去大數(shù)據(jù)局做派駐支撐工作，在大數(shù)據(jù)局工作的這段時(shí)間，我收獲頗豐。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勎疫@段時(shí)間來的心得體會(huì)。
一、謙虛好學(xué)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，努力提高業(yè)務(wù)能力。
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這是我們?cè)谛W(xué)就接受的教育。謙虛是美德，人類如果失去謙虛，那么自信就會(huì)變成自大。自大就是自滿，自滿就會(huì)失敗。因?yàn)槲覀冞€年輕，沒有多少經(jīng)驗(yàn)，所以比較容易驕傲和急躁，辦事也總是急于求成。而大數(shù)據(jù)局這邊的同事都很優(yōu)秀，他們有著較強(qiáng)的業(yè)務(wù)處理能力，尤其在公文寫作這一塊，作為理科生出身的我能夠與他們共事，這無疑是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，事實(shí)也證明了的確如此。而且大數(shù)據(jù)這邊的同事和領(lǐng)導(dǎo)都很有耐心，每每遇到問題他們都會(huì)細(xì)細(xì)為我解答，讓我在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了文件處理格式。與此同時(shí)，在這邊工作也讓我認(rèn)識(shí)了很多的前輩，前輩們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作效率高，對(duì)后輩們也是關(guān)懷備至。他們有的雖是領(lǐng)導(dǎo)，卻不會(huì)倚老賣老；他們有的雖很優(yōu)秀，但不會(huì)高高在上。他們始終保持著一顆虛懷若谷待人接物。要知道,沒有一個(gè)人有驕傲的資本，因?yàn)椴徽撨^去你取得了多少驕人的成績(jī)，即使是在某一方面的造詣很深，也不能說是已經(jīng)徹底精通，因?yàn)橹R(shí)是無窮的。誰也不能夠認(rèn)為自己已經(jīng)達(dá)到了最高境界而停步不前，趾高氣揚(yáng)。如果是這樣的話，則必將很快就被同行趕上和超過。所以，在實(shí)際的工作中，我們一定要謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地的做好每一件事。
二、腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)
想當(dāng)初剛來大數(shù)據(jù)局派駐服務(wù)工作的時(shí)候，這邊的工作流程和寫文件格式真的讓我很苦惱，我是一個(gè)粗糙的理工男，對(duì)于文字工作真的是一竅不通。讓我印象最深的是第一次寫公文，我感覺非常吃力，因?yàn)橹皼]寫過文稿，也不懂公文的格式，這讓我感到非常吃力。一做完手頭上的工作我就到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)公文的寫法，但是琢磨了大半天還沒半點(diǎn)頭緒，于是我又參考大數(shù)據(jù)局文件，依葫蘆畫瓢，花了一整天的時(shí)間才完成第一篇文稿，雖然交付領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)指出了很多問題，但是看著自己的成品，內(nèi)心還是很開心的。我以為自己第一次寫文件寫得那么糟糕，領(lǐng)導(dǎo)肯定對(duì)我很失望，但是領(lǐng)導(dǎo)不僅沒有對(duì)我大失所望，反而對(duì)我非常信任，后來又讓我寫了很多稿件并能夠耐心指導(dǎo)我。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)和自己的不斷努力，我慢慢熟悉了簡(jiǎn)單的公文寫作。我知道我現(xiàn)在掌握的公文寫作還只是皮毛，但是我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，用行動(dòng)去證明我不是一個(gè)粗糙的理科生，我也可以是一個(gè)文藝青年。
在大數(shù)據(jù)局工作，我還學(xué)會(huì)了與人相處這門藝術(shù)，而尊重是和諧共處的前提，也是新時(shí)代青年應(yīng)有的基本素養(yǎng)，尊重他人更多體現(xiàn)在會(huì)議中。所以每一次開會(huì)我都會(huì)認(rèn)真聽領(lǐng)導(dǎo)講話，如領(lǐng)導(dǎo)要求每個(gè)人都要發(fā)言，則待領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言完畢，再發(fā)表自己的想法。令我震驚的是在我發(fā)言的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)也是非常認(rèn)真的在聽，即使我說的又什么不妥當(dāng)?shù)牡胤剿麄円膊粫?huì)貿(mào)然打斷，而是等我發(fā)言結(jié)束再一一指出不足之處。在這過程中，我學(xué)會(huì)了如何去傾聽，和思考自己的不足，再不斷的提高。同時(shí)我也明白了要想得到他人的尊重，自己就要學(xué)會(huì)尊重他人。
一年之計(jì)在于春，2020的伊始本是一個(gè)美好的春天，但新冠肺炎疫情的到來卻讓天地間黯然失色，慶幸的是，人間真情令世間再度恢復(fù)了生機(jī)。各地醫(yī)生護(hù)士爭(zhēng)相請(qǐng)戰(zhàn)武漢，警察戰(zhàn)士維護(hù)公共秩序，快遞行業(yè)義務(wù)運(yùn)送物資，全國(guó)人民出資出力……我原以為我們不是醫(yī)生護(hù)士，也不是警察戰(zhàn)士，對(duì)于疫情我們能做的就是不為國(guó)家添麻煩。但是公司在疫情期間積極響應(yīng)需求，在第一時(shí)間火速開通玉林市紅十字會(huì)醫(yī)院應(yīng)急隔離病房項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”5g科技手段。免費(fèi)為各單位提供天翼云會(huì)議服務(wù)，確保會(huì)議“零接觸、高效、快速”開展；派駐單位—玉林市大數(shù)據(jù)發(fā)展和政務(wù)服務(wù)局的領(lǐng)導(dǎo)、同事疫情期間為做好各項(xiàng)服務(wù)工作，疫情期間堅(jiān)守崗位，別人放假，他們上崗，別人休息，他們卻不斷發(fā)布防控疫情方案……以上的事跡讓我深深意識(shí)到，每一個(gè)行業(yè)都有自己的價(jià)值，雖然疫情期間我有時(shí)候只是在派駐單位正門值班站崗，引導(dǎo)、幫助辦事群眾填寫廣西健康碼，看似微不足道的工作，但是只要我堅(jiān)守崗位，也可以發(fā)光發(fā)熱，為這個(gè)社會(huì)爆發(fā)自己的能量！
我也知道這樣做還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我深知作為一名電信的員工，派駐在玉林市大數(shù)據(jù)發(fā)展和政務(wù)服務(wù)局的意義。我不僅需要做好派駐單位的支撐工作，盡可能的多學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，還需要盡可能的挖掘商機(jī)，挖掘潛在客戶，為公司謀利益，給公司創(chuàng)造更多的價(jià)值。我會(huì)時(shí)刻記住自己的使命，在以后工作生活中我會(huì)加油的。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
名將風(fēng)范讀后感篇七
通過這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。回顧十幾年的教學(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。
一、能科學(xué)地施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。
二、 熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容， 使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級(jí)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎(jiǎng)。
三、 有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。
四、有愛心。我始 終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛就是滲 透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影 響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范;熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影 響學(xué)生。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索 請(qǐng)教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績(jī)，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影 響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào) 整。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。