在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
陳涉世家教學反思篇一
《陳涉世家》是九年級上冊語文第五單元一篇篇幅較長、知識點較多的文言文。從文學常識到重點實虛詞，從通假字、一詞多義、古今異義再到文章的思想內涵，可以說這是一篇知識結構相對復雜的文言文。在本節課中，我設計了以下三個復習目標：1.梳理文學常識，積累文言實虛詞 ；2.了解陳勝、吳廣起義的原因、經過和起義軍的浩大聲勢；3.學習課文運用語言、動作、神態等描寫方法來刻畫人物的性格特點。
一直以來，我都認為只有文言文的基礎夯實牢固了，才能有能力進行更高層次地閱讀追求。所以我在設計本節復習課時，首先，幫助學生梳理基礎知識，包括文學常識、通假字、詞類活用、一詞多義、重點句子默寫和翻譯等，通過口頭回答、上黑板板演、開火車回答、同桌互相檢查等方式，有計劃有針對性地檢查并夯實學生的基礎知識。
其次，幫助學生梳理課文內容，包括起義的原因、口號、陳勝、吳廣為起義做的輿論準備以及分析總結陳涉這一人物形象等，學生在極短的時間內通過組長提問，同桌檢查等方式，以此加深對課文內容的理解與掌握。
最后，通過中考鏈接的相關練習學以致用，分別讓四位同學在規定的時間內上黑板板演完成，以此能夠更加直觀地了解學生的掌握和運用情況。
首先，對于文言文教學方面，教師一定要激發學生的學習興趣，讓學生自主學習，尤其是這一類故事性情節性較強、人物形象較為豐滿的文章，教師只作為一個補充和引導的角色存在即可；對基礎知識的掌握，還得靠學生自己，這就需要有好的學習方法和習慣，讓他們感受到學好文言文是一件非常快樂又富有成就感的事情。
其次，對于文言文學生掌握方面，仍然需要我下大量的功夫，加大檢查力度，夯實基礎知識，力爭在考試中分分必爭，一分不丟。在平時的語文教學中，適當有效地鼓勵，潛移默化地培養學生學習語文的興趣，我想應該是最為簡單也最為之有效的方法。而有效地兼顧各個層面學生學習動機的培養和學習效果的檢驗，注重學生創造性思維能力的培養，并且使學生在發現中學習，在成功的體驗中進取，我想也是有效提高課堂教學質量的重要途徑之一。
最后，對于文言文學生學習方面，應該讓他們多練習多總結，形成自己的一套文言文的有效學習方法，進而達到提高文言閱讀的能力。老師在平時的文言文教學中，應讓學生多讀課外文本，引導他們在讀的過程中多思考，勤總結，尤其是把適合自己的文言閱讀方法記錄下來，并加以實踐運用。
總之，通過反思這節復習課，我認為文言文教學是一個循序漸進的過程，而文言文的專題復習更是一個有的放矢的過程。如何夯實基礎，積累拓展遷移，這就需要教師結合本班學生實際，不斷積累創新，真正地讓學生在閱讀中提升能力，在做題中找到方法。我想到那時，我們老師在課前認真備課的前提下“秀”出來的每節課，都能讓學生在語文學習的這片天空中自由快樂地翱翔，讓學生和老師彼此共同愉悅，從而達到學生聽課即是享受，老師上課即是快樂的效果。
陳涉世家教學反思篇二
其一，是對初三d班的教學，初三d班是相對比較沉悶的班，這個班的學生讀書、答問都不愿意開口，喜歡靜坐，喜歡默讀，但學生的基礎還好，開學的第一天，同學們仿佛還沒有從假期的玩樂中走出來，對于課文內容更是一無所知，所以我想在這個班講《陳涉世家》之前，先以“說書”的形式，跟課文有關系的，以陳勝起義為線索，中間穿插的社會背景（秦始皇中央集權統治）、當時形勢（秦二世篡位陰謀、項燕項羽項氏家族）、作者司馬遷的悲慘遭遇（李陵事件的牽連），《史記》名字的由來，《史記》的分類，相關歷史、古代文學史的有關知識穿插，講歷史故事，漸漸的整個班的學生還都很有興趣的在聽，還有一部分同學不停的問這問那，也有知道的同學，爭著起來講，有這些做了鋪墊，對于文章的內容，讀兩遍學生基本就弄明白了文章的大義，看著原文大體意思能夠說出來。
對基礎知識的掌握，還得靠學生自己，需要一個好的學習方法和習慣，讓他們感到學習古文是一件快樂的事，和學生交流，適當的鼓勵，慢慢培養他們學習古文的'興趣。我想也許只有這樣才能使這個沉悶的班級，漸漸的活躍起來。
總之，這兩節課緊緊圍繞著深圳市新課程標準，對文言文的要求進行教學，由于充分調動學生學習的積極性，我感覺ad兩班課堂氣氛還比較活躍，并且有效地兼顧了各個層面的學生學習動機的培養和學習效果的檢驗。質疑、探究、有助于學生創造性思維能力的培養，并且使學生在發現中學習，在成功的體驗中進取，學生重在參與，教師重在傳授方法，重在啟發。
陳涉世家教學反思篇三
隨著全縣新課改不斷的推進，我校為了加快課改的步伐，出臺了相應的課改措施與方案，制定了相關課改的規章制度，要求同年級同科目的教師集體備課，精心編寫導學案，互相聽課，及時寫下聽課記錄，及時評價，評價完畢及時上交聽課記錄，并且要求 教師主動每周至少聽課一節。每人都上公開課，在組內的安排下，我上了《陳涉世家》的展示課。
預習課時，我就對學生再次進行新課改模式的培訓，首先培訓小組長，教會他們怎樣去分配任務，怎樣協調組員之間的關系，怎樣組織同學去預展等等，真正做到兵帶兵，兵教兵，兵強兵的做法。其次培訓學生板書要做到整潔、規范、美觀，強化雙色筆的使用，展示時一定要做到 大膽，大聲，大方。可以說在這節課中，學生的表現很不錯，收到了意想不到效果。
課堂中，學生是主人，他們積極參與課堂，在組長的精心組織下，他們自信地站到自己小組的黑板前，有節奏地背書，有條理地講解，有針對地點評等等，課堂上學生活躍，自由，輕松，愉快地學習。相信不斷的訓練下去，學生的主動學習將會成為習慣。
展示課是展示自己對課文內容理解，把握關鍵字詞解釋及疑難問題，這些都是在小組合作的基礎上進行的。展示時，我卻發現學生的激情很高，從來沒有展示過的學生這時候也爭著上去展示自己，有不懂就直接發問，無所顧忌，大家都在熱烈地討論著，歸納著，總結著。整個課堂完全由學生作主，害羞的同學不再害羞，不愛學習的同學變得喜歡學習，就連平時偷偷上網的同學也把興趣轉到展示中來，誰不想表現自己，誰也不愿自己的小組落后。同學們在課堂上已經能夠積極大膽的展示自己了，整個過程安排得井井有序。真正體現出小組探究合作的精神。
號，答對了，本組每人加8分，這樣加分有利于促進本組同學之間互相幫助，互相提高。
每組展示結束后，我讓學生進行自我評價，哪個環節很精彩，哪個環節有待提高。然后讓小組內所有的同學互評，最后我做總結性評價指導，并讓展示不是很成功的學生在小組內重新展示一次，同時給他制定下一次的展示目標，并要求他要比這一次有進步。
不足之處：
1、學生圍攏時不夠迅速，并伴有小聲音。
2、學生的點評還不夠精彩，還要加以培訓。
3、教師鼓勵性語言很少，教育機智有待進一步提高。 雖然這節課，得到同事的好評，但我覺得還有許多不足之處，可我相信只要不斷的學習，反思，改進，一定會找到課改的春天。
陳涉世家教學反思篇四
四課時的時間，《陳涉世家》教完了。下課后還有幾個學生跟到辦公室和我討論陳涉的局限性，我在和學生交流的過程中卻覺得無法深入進去。
問題是由課后題的一段選文引發的：
言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故 人皆自引去，由是無親陳王者。
學生簡單疏通文意后，我提出了這樣的一個問題：“由是無親陳王者的原因是什么？”學生紛紛回答是由于陳勝殺了他的故人，他的“茍富貴，勿相忘”成了謊言。
看著學生討論的差不多了，我又提出一個問題：“如果陳王沒有聽臣子的勸說，對故人如故會怎么樣。”學生沉默了一會然后開始紛紛說，有人說“朝廷會變得越來越沒有規矩”，有人說“那離開的就是有功的人，沒有任何功勞只是陳王地舊友，就受到如此優待，有功之人自會不滿。”有人說“那無親陳王地就是賢能有能力的人。”最后得出結論：即使不殺故人，陳勝的政權也不會長久的。他的農民的身份和富貴的.思想和缺少治理國家的能力等等都決定了他的局限性。
說到這，課堂接近尾聲，可是我還有種囫圇吞棗的感覺，幾個學生也在下課后跑了過來，問朱元璋和毛澤東為什么會成功。我一時語塞，我感覺這是我根本沒有涉及到得內容，也是思想里沒有儲備的。
學生走后，我從網上搜了《史記陳涉世家》的原文，才知道原來文章還有很多文字，讀原文、找譯文，思考這前因后果，尋找別人的鑒賞文章，我大體有了自己的判斷。
在教材沒有選錄的部分中記敘了起義軍內部的不和及自相殘殺，陳涉稱王后的貪圖享受、信用奸邪、脫離群眾的諸多事件，表明了農民階級的局限性。
下云會響應，贏糧而景從，山東豪俊遂并起而亡秦族矣。 “且天下非小弱也；雍州之地，肴函之固自若也。陳涉之位，非尊於齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也；鉏耰棘矜，非銛於句戟長鎩也；適戍之眾，非儔於九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及鄉時之士也。
原文中的這一段在我看來就折射出陳勝之所以能成功在于當時的歷史環境：天下苦秦久矣，可是一旦成立政權他的治理才能、軍事才能、用人策略等都表現出了局限性。
陳涉世家教學反思篇五
早讀重點是讓學生背誦全文。
一、學生認識不夠，把這類活動當成游戲，而非學習和展現能力的機會。
二、老師事先指導不夠，沒有讓學生嚴肅表演的藝術。
三、人員分工欠具體明確。導致表演沒有組織起來。今后老師首先要向全班同學明確這不是晚會，也不是游戲，而是通過一種學習的方式來進行學習。此外，對有興趣參與表演的學生進行落實，并編寫好劇本，加強指導。班里建議一組即可，其他同學參與討論并且思考相關問題。
四、應盡快明確小組分工問題，使合作性學習可以有效開展起來。并選派好代表來進行本小組發言。
陳涉世家教學反思篇六
隨著全縣新課改不斷的推進，我校為了加快課改的步伐，出臺了相應的課改措施與方案，制定了相關課改的規章制度，要求同年級同科目的教師集體備課，精心編寫導學案，互相聽課，及時寫下聽課記錄，及時評價，評價完畢及時上交聽課記錄，并且要求 教師主動每周至少聽課一節。每人都上公開課，在組內的安排下，我上了《陳涉世家》的展示課。
預習課時，我就對學生再次進行新課改模式的培訓，首先培訓小組長，教會他們怎樣去分配任務，怎樣協調組員之間的關系，怎樣組織同學去預展等等，真正做到兵帶兵，兵教兵，兵強兵的做法。其次培訓學生板書要做到整潔、規范、美觀，強化雙色筆的使用，展示時一定要做到 大膽，大聲，大方。可以說在這節課中，學生的表現很不錯，收到了意想不到效果。
課堂中，學生是主人，他們積極參與課堂，在組長的精心組織下，他們自信地站到自己小組的黑板前，有節奏地背書，有條理地講解，有針對地點評等等，課堂上學生活躍，自由，輕松，愉快地學習。相信不斷的訓練下去，學生的主動學習將會成為習慣。
展示課是展示自己對課文內容理解，把握關鍵字詞解釋及疑難問題，這些都是在小組合作的基礎上進行的。展示時，我卻發現學生的激情很高，從來沒有展示過的學生這時候也爭著上去展示自己，有不懂就直接發問，無所顧忌，大家都在熱烈地討論著，歸納著，總結著。整個課堂完全由學生作主，害羞的同學不再害羞，不愛學習的同學變得喜歡學習，就連平時偷偷上網的同學也把興趣轉到展示中來，誰不想表現自己，誰也不愿自己的小組落后。同學們在課堂上已經能夠積極大膽的展示自己了，整個過程安排得井井有序。真正體現出小組探究合作的精神。
號，答對了，本組每人加8分，這樣加分有利于促進本組同學之間互相幫助，互相提高。
每組展示結束后，我讓學生進行自我評價，哪個環節很精彩，哪個環節有待提高。然后讓小組內所有的同學互評，最后我做總結性評價指導，并讓展示不是很成功的學生在小組內重新展示一次，同時給他制定下一次的展示目標，并要求他要比這一次有進步。
不足之處：
1、學生圍攏時不夠迅速，并伴有小聲音。
2、學生的點評還不夠精彩，還要加以培訓。
3、教師鼓勵性語言很少，教育機智有待進一步提高。 雖然這節課，得到同事的好評，但我覺得還有許多不足之處，可我相信只要不斷的學習，反思，改進，一定會找到課改的春天。
陳涉世家教學反思篇七
1：疏通文意，尤其是對陳涉語言的認識，理解它在事件發展過程中的作用。
2：分析人物的語言、動作，體會其表達作用。
課堂學習過程與方法設計學習過程方法設計
１、放錄音，小聲讀課文，為演出創設氛圍。
２、分組上演課本劇。
要求：
a/故事情節尊重原作，可加以合理想象、創造。
b/語言通俗化、口語化，言行突出人物個性特征。
c/適當運用道具。
３、師生評議
１、背誦經典名句
２、重點句子默寫
3、寫關于雄心壯志的詩文名句
1、本文是怎樣刻畫人物形象的？
（抓住人物的語言、動作、神態，把他放在特定的環境中，來顯示他與眾不同的凡響和非凡的才能。）
2學了本文，你受到什么啟示？
（圍繞樹立理想、掌握人心動向，沉著、穩重等
整理本文通假字、古今異義詞、活用的字
本文不以陳勝怎樣組織發動農民起義為教學重點。本課的教授重點是：透過《陳涉世家》的教學去窺視《史記》一書的精妙，讀懂司馬遷的胸懷，把理解人物形象和了解《史記》有機結合起來，從而激發學生對古代文學、古代文化的熱愛。
陳涉世家教學反思篇八
隨著全縣新課改不斷的推進，我校為了加快課改的步伐，出臺了相應的課改措施與方案，制定了相關課改的規章制度，要求同年級同科目的教師集體備課，精心編寫導學案，互相聽課，及時寫下聽課記錄，及時評價，評價完畢及時上交聽課記錄，并且要求 教師主動每周至少聽課一節。每人都上公開課，在組內的安排下，我上了《陳涉世家》的展示課。
預習課時，我就對學生再次進行新課改模式的培訓，首先培訓小組長，教會他們怎樣去分配任務，怎樣協調組員之間的關系，怎樣組織同學去預展等等，真正做到兵帶兵，兵教兵，兵強兵的做法。其次培訓學生板書要做到整潔、規范、美觀，強化雙色筆的使用，展示時一定要做到 大膽，大聲，大方。可以說在這節課中，學生的表現很不錯，收到了意想不到效果。
課堂中，學生是主人，他們積極參與課堂，在組長的精心組織下，他們自信地站到自己小組的黑板前，有節奏地背書，有條理地講解，有針對地點評等等，課堂上學生活躍，自由，輕松，愉快地學習。相信不斷的訓練下去，學生的主動學習將會成為習慣。
展示課是展示自己對課文內容理解，把握關鍵字詞解釋及疑難問題，這些都是在小組合作的基礎上進行的。展示時，我卻發現學生的激情很高，從來沒有展示過的學生這時候也爭著上去展示自己，有不懂就直接發問，無所顧忌，大家都在熱烈地討論著，歸納著，總結著。整個課堂完全由學生作主，害羞的同學不再害羞，不愛學習的同學變得喜歡學習，就連平時偷偷上網的同學也把興趣轉到展示中來，誰不想表現自己，誰也不愿自己的小組落后。同學們在課堂上已經能夠積極大膽的展示自己了，整個過程安排得井井有序。真正體現出小組探究合作的精神。
當堂檢測是教學過程中不可缺少的一個環節，它是檢查學生學習了是否有效果，本節課我采用這樣的檢測：每組由組長出題考相對應的那個組的任何的一個同學，如果考的是2號，答對了，本組每人加2分，如果考的是8號，答對了，本組每人加8分，這樣加分有利于促進本組同學之間互相幫助，互相提高。
每組展示結束后，我讓學生進行自我評價，哪個環節很精彩，哪個環節有待提高。然后讓小組內所有的同學互評，最后我做總結性評價指導，并讓展示不是很成功的學生在小組內重新展示一次，同時給他制定下一次的展示目標，并要求他要比這一次有進步。
不足之處：
1、學生圍攏時不夠迅速，并伴有小聲音。
2、學生的點評還不夠精彩，還要加以培訓。
3、教師鼓勵性語言很少，教育機智有待進一步提高。 雖然這節課，得到同事的好評，但我覺得還有許多不足之處，可我相信只要不斷的學習，反思，改進，一定會找到課改的春天。