心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學家校共育心得體會篇一

家庭教育始終是小學生教育的重要組成部分，而家校共育作為一種新的教育模式，已經在越來越多的小學中得到了應用。在這個模式中，家長和學校共同參與小學生的教育，互相配合，促進小學生的學習和發展。我也參與了家校共育，并取得了不少收獲，下面我將闡述我個人的心得體會。

【第二段】家校共育的優點

家校共育的優點非常顯著，除了可以促進家長與教師合作外，這種教育模式還有許多其他的優點。首先，家校共育為學生提供了更多的學習資源。通過家庭教育，家長可以借助網絡及其他資源為小學生提供更多的有趣、新穎的學習資源，充分滿足小學生學習的需要。其次，家校共育能夠讓教育更精細化。教師和家長之間的交流能夠更好地了解小學生在校內和校外的情況，從而制定更加符合小學生實際的教學計劃。最后，家校共育能夠有效降低小學生接受教育的壓力，讓他們更加輕松愉悅地學習。

【第三段】家校共育的實踐

在我家的具體實踐中，我和教師周密配合，經常了解小學生的學習情況和學習動態，及時給予指導和幫助。我還在小學生的家庭學習中，經常采取多樣化的教學方法，例如利用視頻、游戲等學習資源，幫助小學生更好地理解和掌握知識。在教育上，我認為一定要尊重小學生的個性差異，并采用個性化的教育方式。這樣一來，學生會感到更加愉悅，學習效果也會更好。

【第四段】家校共育帶來的挑戰

盡管家校共育存在許多優點，但同樣也存在一些挑戰。比如，如果教師和家長之間缺乏有效的溝通和配合，很難達到預期的效果。而且，學生和家長也需要肯定教師們的努力和成果，并學會與他們進行良好的溝通和交流，這也需要時間和耐心。

【第五段】總結

總的來說，家校共育是一種非常有前途的教育模式，它可以提高小學生的學習成果，同時也可以增強家庭教育的效果。家長和教師應該積極擁抱這種模式，共同探索和實踐。我認為，家校共育只有在家長和教師共同努力的基礎上，才能夠不斷取得進步和突破，讓小學生在這種方案下獲得更好的發展。

小學家校共育心得體會篇二

大家好！我是學前2班來璟x的家長，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會，希望大家不吝指教。

我一向覺得孩子就應在簡單的環境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠學到各種知識，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時期望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來激發她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自我的需求，在課間能大膽發言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。

在家里，我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。

在家里，我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發表不一樣的意見，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當的想法，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。

總之，我們就應放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她真正當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。

小學家校共育心得體會篇三

在當今社會，越來越多的家長開始意識到兒童教育不僅僅是學校的責任，家庭也有著重大的責任和影響。因此，家校共育已經成為了一種趨勢，許多家長也開始積極參與到孩子們的學習和成長中來。在我看來，家校共育的確是非常必要的，下面就讓我來分享一下自己的一些心得體會。

一、 加強溝通交流

在家校共育中，溝通交流是非常重要的一個方面。家長和老師應該互相了解對方的意見和看法，共同協作，為孩子的成長和發展出謀劃策。我們可以通過各種方式來加強溝通，比如家長會、短信通知、家校聯絡本等等。這樣可以讓家長更好地了解孩子在學校中的表現、學習情況和需要改進的地方，有針對性地輔導孩子，提升孩子的學習能力和綜合素質。

二、 共同制定計劃

根據孩子的年齡和學習進程，家長和老師可以共同制定適合孩子的學習計劃。計劃有明確的目標和步驟，可以更有針對性地幫助孩子進步。家長可以和老師商討，根據孩子的情況來制訂學習計劃，包括時間安排、復習計劃、閱讀計劃等等。這樣可以讓孩子養成好的學習習慣，提高學習成績，同時也可以讓家長更好地監督孩子的學習狀況。

三、 互相合作

在家校共育中，家長和老師應該互相合作，共同為孩子創造良好的學習環境。家長可以提供一些輔助教材，讓孩子更好地掌握知識點，老師也可以提供一些教學方法，讓孩子更容易理解和接受知識。家長和老師可以相互合作，為孩子的成長和發展提供更為全面和多元化的幫助。

四、 積極參與

家長應該積極參與到孩子的學習和成長中來，這樣可以讓孩子更加感受到家長的關愛和支持。家長可以參加孩子所在班級的一些活動和派對，參加家長會等等。這樣可以增強孩子的歸屬感和集體榮譽感，幫助孩子更好地與同學相處和學習。同時，家長也可以借此機會了解到孩子在學校里的表現和需求，及時進行調整和改進。

五、 營造良好家庭氛圍

最后，一個有利于家校共育的前提是營造良好的家庭氛圍。家長應該創造和諧溫馨的家庭氛圍，讓孩子能夠在安全和舒適的環境中學習和成長。家長應該寬容和理解孩子，多關心他們的內心世界，幫助他們健康成長。只有在這種環境下，家長才能更好地和孩子建立起信任和默契，讓家校共育真正發揮出應有的效果。

總之，家校共育是一項非常重要的任務，家長和老師應該相互配合，共同為孩子的成長和發展出謀劃策。只有在積極配合的基礎上，孩子才能更好地獲取更高的成就和更加寬廣的視野。

小學家校共育心得體會篇四

第一段：引入家校共育的概念和重要性（200字）

家庭和學校是孩子成長過程中最為重要的兩個社會環境，而家校共育就是指家庭和學校之間建立起緊密合作、互動互助的育人模式。作為一位家長，我有幸能夠親身參與我孩子所在的滿莊小學家校共育活動，這段經歷給我留下了深刻的印象。

第二段：介紹滿莊小學家校共育的具體實施舉措（300字）

滿莊小學非常重視家校共育的實施，通過各種形式的家庭溝通、親子活動以及家校共同參與的教育活動，使得家長和學校之間產生了更緊密的聯系。校方定期開展家長參觀日，家長可以親自走進學校了解孩子的學習和生活狀態；每周都會有“家庭作業”的主題活動，鼓勵家庭成員共同參與進來，以增進親子感情和培養孩子的學習習慣。學校還邀請家長參加學校主題性活動，如健康教育講座、閱讀分享會等，通過與家長的互動交流，提高家長的育兒技能。

第三段：分享體驗家校共育帶來的益處（300字）

家校共育帶來了許多好處。首先，孩子在家長與老師的雙重呵護下，感到更加安全和溫暖。家長了解學校的教育理念和教學方法，能更好地配合老師的教育工作，使孩子在學校里得到更全面的教育。其次，家校共育促進了家庭與學校之間的密切溝通，家長可以及時了解到孩子在學校的表現和問題，與老師共同探討孩子的成長和發展。同時，學校也通過與家長的互動，更好地了解孩子在家庭中的情況，從而更有針對性地開展教育。最后，家校共育也促進了家庭成員之間的交流和互動，幫助孩子養成良好的家庭價值觀和道德觀念，培養良好的家庭氛圍。

第四段：探討家長在家校共育中的角色和作用（200字）

在家校共育中，家長扮演了重要的角色。家長應當主動關心孩子的學習和生活，與老師保持密切的聯系，及時了解到孩子的情況，并積極配合學校的教育工作。此外，家長還應扮演著榜樣和引導者的角色，與孩子共同參與各類學校活動，鼓勵孩子參與集體生活，培養孩子的社交能力和合作精神。同時，家長還應注意培養孩子的獨立性，不要過多地干涉孩子的學習和生活，給孩子提供適當的自主空間和自主時間。

第五段：總結家校共育帶來的成果和展望未來（200字）

通過滿莊小學的家校共育活動，我深切體會到了家長與學校之間的緊密聯系對于孩子成長的重要性。孩子在家庭與學校的共同呵護下茁壯成長，學校也更加了解孩子的家庭背景和特點，從而更好地進行個性化教育。未來，我希望能夠繼續積極參與家校共育活動，與學校一起為孩子的成長努力，共同為打造一個更加和諧、溫暖的育人環境而努力奮斗。

總結：家校共育是一種育人新模式，通過家校雙方的緊密合作，孩子在家庭和學校中能夠得到更好的關愛和教育。滿莊小學的家庭與學校合作活動，以及家長的積極參與，使得孩子的成長更加全面和健康，給予了我很多的啟示和體驗。我希望越來越多的學校和家庭能夠意識到家校共育的重要性，并積極參與其中，為孩子的未來努力。

小學家校共育心得體會篇五

在全面推進素質教育的今天,單靠學校教育的教學改革是不夠的,要實現培養高素質人才的目標,必須構建一個教師、家長共同參與,學校、家庭、社會形成合力并共同發揮作用的開放的、立體的大教育環境。

家長和學生有著親子血緣關系，其天然的親子之情是無可比擬的。心理學常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現實的教育中，我們也深深感覺到，我們在學校里對學生進行苦口婆心的教育，剛使學生在思想行為上有了一點進步，但經過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭參與教育對學校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優勢互補,使學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。

在學校管理過程中，各項有關決策、措施的制定請家長參與，既增強家長在學校管理中的主人翁意識和責任感，同時，由于家長最了解學生的成長經歷，了解學生各方面的需要、興趣、愛好，家長參與制定的決策才更具有針對性。

家校合作中家長通過家長委員會行使監督權，最大限度的保障兒童的權利。

家校合作使教師把與教育對象的成長密切關聯的各方面因素聯合起來，達成一致，形成合力，共同實現學生的和諧發展。在家校合作中，學校與教師理所當然起到主導作用。一方面，社會擔負起對家長的教育責任；另一方面，教師有責任面對不同的學生家長有針對性地進行教育方法指導，并與家長在教育學生上達成一致。

在家校合作過程中，要求家長主動到學校了解孩子的學習和生活情況并參與學校的管理。班主任在家校合作活動中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關系。家校合作中家長主動參與是關鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動地接納家長作為合作伙伴，從實際中讓家長真正介入到班級的事務活動中。在班級里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協助班主任做一些班級事務，定期召開家長委員會，把學校以及班級的目標和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關系的基礎。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。例如：

1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段，把學生在校的情況，如有趣的發言、比賽的結果、好人好事、學習成績等點滴進步，都以喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流密切了教師、學生和家長之間的關系，特別是增強了學生的自信心。

2、建立班級通訊網絡。目前電話已經普及家家戶戶，在班級中，把學生分成多個小組，每組設立一個聯絡員負責把教師的要求傳達給家長，同時，家長也可以通過電話向同學或老師了解情況，形成一種互動交流。

3、建立班級微信群。教師可以通過微信群，根據本班的特點向家長介紹有關家庭教育的知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質量。

4、利用校訊通這個平臺，實現家校的溝通和互動。

蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個方向行動，要知道，在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。 ”在家校合作的過程中，無論是我們教師還是家長，都是要牢記的。

小學家校共育心得體會篇六

第一段：介紹家校共育的重要性 （200字）

在當今社會，教育成為了社會發展的重要組成部分，家庭和學校是孩子成長過程中最重要的兩個環境。家校共育則是指家庭和學校之間積極合作，共同關注孩子的成長和教育發展。作為滿莊小學家長的我，深刻認識到家校共育的重要性。通過和學校密切合作，我親身體會到了家庭和學校合作帶來的積極影響。

第二段：家校共育的實踐經驗 （300字）

我作為家長積極參與了滿莊小學的家校共育活動。學校定期組織家長會，我都會積極參加。通過家長會，我了解到了孩子在學校的表現和學習情況，同時還與其他家長進行了交流。這樣的交流讓我更好地了解了其他孩子和家長的情況，有助于我更好地教育自己的孩子。此外，學校還組織了親子活動，比如親子足球比賽、親子閱讀活動等。這樣的活動不僅增強了家長與孩子之間的親子關系，也為家長提供了與其他家長交流互動的機會。

第三段：家校合作的價值 （300字）

家校合作對于孩子的教育發展來說具有巨大的價值。首先，家校合作能夠提供孩子全方位的關懷和支持，幫助孩子建立良好的學習和生活習慣。通過家校合作，學校和家庭共同營造了一個積極向上的學習環境，使孩子能夠更好地投入學習，提高學習效果。其次，家校合作能夠促進學校和家庭之間的溝通和交流，形成有效的互動機制。學校可以及時向家長反饋孩子的學習情況和表現，指導家長合理引導和激勵孩子，讓孩子在學校和家庭兩個環境中得到及時的支持和關注。

第四段：家校合作的案例分析 （200字）

滿莊小學注重家校合作，幫助學生全面發展。如某次家長會上，班主任向我們分享了孩子在課堂表現出色的案例。通過和孩子的家長進行了深入的交流，我們了解到孩子們都是在家庭環境的支持下取得優異成績的。這些案例引起了其他家長的共鳴，大家紛紛表達了對學校開展家校合作活動的肯定和支持，認識到家庭教育的重要性。這個案例讓我們更加堅定了積極參與家校合作的信念。

第五段：總結與展望 （200字）

通過與滿莊小學的家校合作，我深刻認識到家校共育對孩子成長的重要性。在家校合作中，學校提供了孩子全面發展的機會，而家長則在家庭環境中為孩子提供了支持和關愛。接下來，我將繼續積極參與家校合作活動，與學校保持緊密的聯系，共同努力為孩子的成長提供最好的環境和條件。

小學家校共育心得體會篇七

“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優劣對孩子一生的學習和發展有著決定性的影響。每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養”。

這次的培訓學習，雖然時間較短，但對我的思想觸動很大，接受一流的家庭教育專家的指導，真是受益匪淺，可以說是經歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關家庭教育知識，明白了家庭教育應注重科學性、針對性和適用性。家庭教育要一是要堅持“兒童為本”原則。二是家長要不斷學習、掌握有關家庭教育的知識，提高自身修養，為子女樹立榜樣。三是家長堅持“多向互動”原則。

（3）在思維發展方面，逐步克服直覺行動思維，并初步發展到具體形象思維；

（4）社會交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數量隨著年齡增加，玩伴關系不穩定，經常變化。

（5）個性發展方面，這一時期是兒童個性形成的關鍵時期。幼兒開始形成自己最初的個性傾向并會在自己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發展中具有重要作用。

我覺得這部分內容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征，了解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育孩子。

1、非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。

2、很玩固及會發脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。

3、對自己開始有一個整體的觀念。

4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。

5、由于豐富的想象力，對事實與虛構分不清。

2、要鼓勵孩子提問，啟發孩子提問；回答孩子的問題要有啟發性；如果孩子提出的問題家長也不知道答案，應如實告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對待孩子因好奇而導致的破壞性行為；并為孩子提供科學探索的機會。

3、要積極為幼兒創造與同伴交往的機會，鼓勵孩子多到社區和兒童游樂場所活動，幫助他們體驗與他人共同活動的愉悅；在活動中可有意識指導幫助幼兒學會遵守交往規則，學會注意他人的情緒變化，體會和理解他人的情感；還可采用移情訓練，角色扮演等方法幫助幼兒學會用語言、動作、表情等方式恰當地表達自己的情感和需求，學會控制自己的情緒和行為，學會分享和合作。

4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發事件的急救措施；提高監護意識，盡可能消除環境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結合生活實際事例，隨時對幼兒開展有針對性的安全教育；從小培養孩子分辨是非、善惡的能力，提高自我保護意識；減少對幼兒各種活動的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機會，掌握多種生存技能。

6、改變對幼兒飲食放任自流、過分溺愛的做法；引導孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。

我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標去努力，把教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長！

小學家校共育心得體會篇八

我與許許多多的家長一樣，很關心自己孩子孩子的學習,生活情況，希望自己的孩子優秀并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。

談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章，使我對家庭教育有了新的認識。進一步了解到家庭教育與學校教育一樣重要，作為家長應積極配合學校和老師的各項工作。及時的解決孩子成長過程中出現的問題。讓孩子健康成長。

家長應先教育孩子學會做人。家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學會做人。

家長應該教育孩子在生活學習方面養成良好的習慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培養孩子們的興趣愛好和學習習慣，良好的學習習慣會讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急，要有耐心對孩子少責怪批評。多鼓勵引導，激發孩子的自信心。

家長應多抽出一些時間來陪伴孩子關心孩子的學習情況，及時與孩子進行溝通交流。

家長應理解和尊重孩子，培養孩子的自尊心和自信心。引導孩子向好的方面發展，對不好的習慣要加以改正。從而發現自己的個性。

家鄉要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時不能正確地看待，其實老師批評孩子正說明老師關注他。如果家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點，另一方面也應該看到孩子的優點，對孩子所取的哪怕是小小的進步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時，不要一味的關注成績。要注重孩子的綜合素養，各方面的學習能力培養。

家長應讓孩子經歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時，能勇敢的站起來。幫助孩子養成健康的心態和積極的斗志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就，學習也不可能一勞永逸。我們作為家長，希望學校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進孩子的健康成長。

我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在多方面對他能正確的引導，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成。

小學家校共育心得體會篇九

每個家庭都是一塊“試驗田”，每個神奇的小生命都是優良的種子。孩子的點滴成長需要家長細心的澆灌、正確的指引。走進孩子的心靈，排遣內心的孤寂，耐心陪著孩子一起成長。

在全國萬眾一心、抗擊疫情的關鍵時日里，有幾天，孩子滿面愁容地對我說:“媽媽，我想我的同學們，我多么想去學校上學。”說著說著便泣不成聲，看著孩子傷心的樣子，一時間我不知該如何安慰他。其實，這何止是一個孩子孤寂的心靈訴說？我緊緊地將孩子擁抱在懷里，輕輕地拍著他的雙肩，待他稍微冷靜之時，我語重心長地說:“孩子，媽媽理解你的心情，全國的小朋友都和你一樣乖乖地呆在家里，我們這也是為阻擊疫情做著自己應有的努力，如果每個健康的人都熬不過這段寂寞的歲月，不能在家平安生活，那些正在前線冒著生命危險并肩作戰的白衣戰士不就前功盡棄了嗎？這樣，無情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不可戰勝了嗎？如果你想念老師同學，可以給他們打電話，或視頻聊天啊……”孩子眼里噙滿淚水，若有所思地點點頭。

一個月的寒假之后，本該是孩子重返學校，奔跑在美麗寬廣的操場；或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學共同學習的時光，可突然間，讓孩子超長時間呆在家，讓他們既不適應又有些恐慌，然而不適應的豈止是孩子！

因此，在那段危機四伏、共克時艱的日子里，我深深地銘記落校長講座里的疫情之下中國家長重塑十大教育觀念：選擇合適的時機對孩子進行誠實教育、思辨教育、醫學常識教育、信息素養教育、死亡教育、合作教育、善良教育、親情教育、新財商教育、全球教育。努力給孩子上好當務之急的五門課:科學知識課、風險意識課、親子體驗課、命運共同課、愛的教育課。

除此之外，我常常陪孩子下棋、聽新聞、聽音樂、讀書、練書法、做運動。讓孩子寂寞的心靈得到安慰，過得充實；讓孩子居家的生活與學校生活一樣有節奏。

教育無小事，我竭盡全力營造和諧的親子關系，讓事事、時時、處處都成為和孩子溝通，引領孩子成長的契機。讓孩子在父母濃濃愛的陪伴下健康、快樂地生活，讓孩子感受家是遮風擋雨的港灣。

守護親情、守望幸福。待到綠遍山原，山花爛漫時，我們一切靜好！