方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。
開展區角活動方案設計篇一
幼兒最熟悉的地方是家庭,最先接觸和了解的勞動就是家務活。因此,無論是在哪個年齡班,娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會生活為主題的活動,如餐廳、超市、醫院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區的主題以家庭生活為主。到了中班,角色游戲區就出現了以反映社會生活為主題的活動。大班的角色游戲區的主題則更加的豐富多樣。
角色游戲主題應從幼兒的生活中來,要求是幼兒熟悉、了解和接觸過的或是感興趣的。也可以結合平時的教育教學活動組織幼兒參觀、游覽,從中產生新的主題。例如,“和書交朋友”的主題。參觀了圖書館,在角色游戲區內就可以產生“圖書館”這個游戲活動。
在產生一個新的角色游戲以前,不妨與幼兒共同討論,聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過自助餐,就會提出開一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見過禮品店,就會提出開一家禮品店……這樣,角色游戲區的活動將越來越豐富有趣,幼兒在玩的時候也會很投入。
(1)娃娃家。家具,如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品,如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等;家用電器,如電視機、電冰箱、鐘表、電話等;廚房用具,如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物,如蔬菜、食品、水果等。
(2)醫院。主要材料有白大褂、醫生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。
(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒,收銀機,錢幣等。
(4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存折等。
“娃娃家”是一個長設的區角,因此它的位置應相對固定。其他的角色游戲區角則應設在與之相鄰或相近的地方。角色游戲適宜與積木區相鄰。
各年齡班角色游戲活動的指導
對于角色游戲的正確指導,主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開展游戲,充分發揮幼兒的積極性、主動性與創造性,使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強地努力在游戲中進行學習,發展情感與培養能力。
不同的年齡階段,幼兒的發展水平也不相同,角色游戲的水平也在不斷提高。從無目的到事先計劃好,從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進一步發展到帶領別人玩,從擺弄物品、旁觀游戲到單獨游戲、平行游戲再聯合、合作游戲。教師應充分了解幼兒的發展水平,在指導他們游戲的時候才可能做到有針對性,貼近幼兒的實際情況;才可能促進幼兒在角色扮演、游戲內容、游戲技能和游戲的主動性、積極性、創造性及組織能力等各方面得到提高發展,才能達到良好的教育效果。
一、小班
小班幼兒對角色游戲是很感興趣的,但他們常常會忘掉自己的角色。所以,對于小班幼兒的角色游戲的指導應著重于增強他們的角色意識。教師可以通過提供角色的標志物,比如媽媽的頭巾,爸爸的手機,醫生的白大褂、聽診器等,讓幼兒明確自己的角色。
也可以通過語言的啟發和自己的加入來提醒他們。例如,娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了,這時教師可以對她說:“你的寶寶一個人在家哭呢,你快回家去看看吧!”并啟發她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客,使“媽媽”回到角色中來。
在小班的角色游戲中;教師還應該通過指導、幫助,啟發幼兒回憶已有的感性認識,豐富他們的角色行為和語言,逐步充實游戲的內容和主題,培養幼兒獨立游戲的能力。
例如,一位幼兒到娃娃家當爸爸,可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天,也不知道可以做些什么。這時,老師走過去對他說:“嘿,你想想,你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說:“寫字、看報紙。”老師又說:“那你也可以做這些事情呀!”這位幼兒聽了老師的話,開心地跑走了,坐到了娃娃家的小椅子上,拿了一本書看了起來。后來這位幼兒又在老師的啟發下,去幫娃娃家的“媽媽”燒飯,還幫“娃娃”洗澡。
小班幼兒在游戲中往往同時扮演相同的角色。例如,一個娃娃家也許有2~3位“媽媽”,或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點所造成的,教師不用去干涉,應順其自然。
二、中班
中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節,還沒有具備事先計劃、商量、設計出游戲過程的能力。因此,對于中班幼兒角色游戲的指導應側重于加深他們對角色的理解,要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言,并能創造性地表演。例如,“在醫院”的游戲中,一開始“護士”只知道給“病人”打針、發藥、測體溫。后來老師啟發他們想一想護土應該是怎樣對待病人的呢?他還可以怎樣照顧他們呢?于是護土便想到去攙扶病人,叮囑他們吃藥,陪病人檢查等游戲情節。
在游戲中,教師還應鼓勵幼兒共同游戲,啟發幼兒創造與固定角色有關的其他角色,并通過活動加強各主題角色與角色之間的交往與關系,從而增加角色游戲的集體性和互動性。例如,在“幼兒園”的角色游戲中,除了有“老師”、“小朋友”以外,還可以有“廚師”、“保健醫生”等角色的加入。
三、大班
大班幼兒對于角色游戲的經驗較豐富,反映的主題也較多樣化,游戲的內容充實、有新意,角色較多,能體現一定的社會性,且獨立游戲能力強,在游戲前能自行設計游戲情節,通過彼此的商量、協調分配角色。因此,大班幼兒角色游戲指導的重點就應放在激發幼兒角色游戲的創新意識,以及培養幼兒在游戲中自己解決問題、矛盾的能力上。
在大班的角色游戲中,可以鼓勵幼兒為開展游戲自己制作玩具。例如,為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章,為圖書館制作卡片、借書證,為照相館制作相機、相片等。
開展區角活動方案設計篇二
目前區角活動已經普及了我市各類幼兒園,但存在區角設置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現象,為進一步規范全市各級各類幼兒園區角的設置、材料的投放及對區角的指導,特舉辦本次現場交流活動促使區角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態化課程形式,以期提高區角活動的有效性,從而糾正幼兒教育小學化、學科化、知識化傾向,不斷落實《指南》精神。
全市各級各類幼兒園
1、要求各級各類幼兒園全部參與,并根據“新密市幼兒園區角活動評價標準”進行準備。
2、統一時間由省、市示范園業務園長分組進行現場交流指導。
3、根據交流情況及復驗結果最后確立“區角活動示范園”進行命名表彰。
1、業務園長介紹幼兒園區角活動開展情況及本學期研究主題。
2、分組查看區角活動相關資料檔案。
3、實地考察區角創設及活動開展情況。
4、集中意見反饋、交流指導。
5、各組負責人對本次活動情況進行總結,發電子稿(圖、文)到市教研室。
x月20日—x月31日
開展區角活動方案設計篇三
1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述,大膽交流自己的感受。
主題區域:
名稱:disney汽車城(主題3:我在馬路邊)材料:汽車城場景、建構公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車觀察要點:觀察幼兒如何組合運用材料建構汽車城。
名稱:disney汽車工廠(主題3:我在馬路邊)材料:各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干觀察要點:觀察幼兒對制作車子材料的使用情況。
名稱;disney淘吧(主題3:我在馬路邊)材料;淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等觀察要點:觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛生習慣。
名稱:disney小車開來了(主題3:我在馬路邊)材料:購物班車、私家小轎車觀察要點:觀察幼兒開車的規則秩序,模仿現實開車的情景,體驗開車的樂趣。
名稱:disney書城(主題3:我在馬路邊)材料:主題汽車圖書、汽車標記圖、各類書籍、修補圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機、指偶若干觀察要點:觀察幼兒看書、聽故事的習慣,進行適時的引導。
名稱:disney歡樂之家(主題1:我愛我家)材料:家的場景、電話機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀察要點:觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱:disney玩色小天地(主題2:在秋天里)材料:秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創意的輔助材料觀察要點:觀察幼兒選擇不同的輔助工具進行玩色的情況。
非主題區域:
名稱:disney民間游戲坊材料:彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕觀察要點:觀察幼兒在游戲時規則的遵守情況。
名稱:disney玩具總動員材料:麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等觀察要點:觀察幼兒能否自主探索,嘗試不同的玩法。
名稱:disney秘密屋材料:大屋子、墊子、小玩具觀察要點:觀察幼兒在里面進行什么游戲,情緒是否穩定。
名稱:disney購物樂園材料:超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀察要點:觀察幼兒之間買賣交往的情況,豐富幼兒購物的經驗,嘗試按一定的方法整理物品。
名稱:disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀察要點:觀察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。
名稱:disney大劇院材料:手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂器、裝扮飾物等觀察要點:幼兒能否運用各種材料進行裝扮,并能在舞臺上大膽地進行表演。
1、說說今天在disney樂園里開心的事情。
2、欣賞大劇院的表演,討論如何吸引觀眾。
開展區角活動方案設計篇四
我班區角活動環境的創設,是依據二期課改“玩中學”的理念,結合小班幼兒好奇心強、喜歡色彩鮮艷、獨立游戲、真實與虛擬不分等的年齡特點,與主題活動相融合,兼顧本班幼兒實際情況和發展需要而創設的。創設過程注重合理布局、幼兒與環境、材料的互動;平面與立體、局部與大環境的相互影響;著力體現材料豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點,減少幼兒為爭奪玩具而發生矛盾。
主要特色在于:主題與區角的有效融合注重體現主題的延續性和整合性
如:“好吃的食物”主題小雞捉蟲、好吃的水果、小貓釣魚、食物找家等
主題間相互融合與延伸小貓請客、包糖果、小偵探、插小旗、等“彩色的世界”主題顏色小書、顏色變變變、跳舞毯、指環、七彩樹葉等局部環境與大環境的相容性和轉換性如:“我喜歡的顏色調查表”“顏色小書”“彩色噗噗車”“彩虹橋”“七彩小樹葉”讓孩子們能夠在自主、自由,充滿溫馨與親情的學習環境中;在賦予自治因素的材料環境中;在充滿師幼互動的人際環境中;自由探索、積累經驗、體驗成功、,這是我們兩位教師為孩子們努力創設區域活動的初衷。主題區角:(60%)
鋪小路材料投放:
墻面彩色小路、廢舊報紙、廢舊彩色紙、固體膠、彩條紙、蠟筆等玩法:幼兒畫、撕、揉紙張做“小石子”,貼在彩色小路上鋪路。
觀察要點:
1、操作使用的方法。
2、與同伴分享經驗的能力及成就感的表現。
走小路材料投放:
觀察要點:
感知不同材質的方法(用腳踩、用手摸、用耳朵聽)。
幼兒游戲的興趣點(用手觸摸、用腳踩、不同的拉力、走小路)。
寶寶花環材料投放:
將紙條兩端圍圈、再將一個一個圈圍成長鏈。
觀察要點:
1、操作使用的方法。
2、與同伴分享經驗的能力及成就感的表現。
二、《好吃的食物》小小點心店材料投放:
各色彩泥、墊板、費舊月餅盒、各種模具等
玩法:幼兒可通過使用模具等各材料制作點心及水果造型。
觀察要點:
1、結合自身經驗想象制作。
2、使用完工具后是否主動物歸原處。我愛吃的水果、蔬菜(繪畫、涂色、)小雞捉蟲小貓釣魚\小貓請客食物找家包糖果小偵探插小旗種果果(撕貼)
材料投放:
1、各色蠟筆、各種果蔬添色造型圖等。
2、固體膠、彩條紙、幼兒已涂色的小樹。
玩法:幼兒根據自己的意愿選擇游戲表現方式,將自己的作品可以自行展示在墻面上。
幼兒撕、揉紙張做“果果”,貼在已涂色的果樹上。
觀察要點:
1、能否根據所選蔬果的外形特征進行表達表現。
2、根據彩紙的顏色分配果樹指指點點摸摸猜猜
材料投放:
1、自制立體樹、幼兒水果作品。
2、小布袋、實物水果若干。
玩法:兩幼兒結對游戲。一指、一認;一說、一做的游戲形式。
兩幼兒結對游戲。一幼兒摸布袋表述特征,另一幼兒猜。猜好后,共同揭示答案。
觀察要點:
1、用普通話準確識別名稱。
2、與同伴主動、大膽交流的能力及肢體表現。
材料投放:各種小動物及對應食物
玩法:根據小動物身上的數字,喂相應食物。
七彩樹葉其他區角:(40%)表達表現區叮當屋
材料投放:各種小動物的頭飾、歌曲錄音磁帶、各種打擊樂器等
玩法:自主選擇游戲器具,可以根據自己熟悉的`歌曲、兒歌、舞蹈進行擺弄。
觀察要點:
玩法:根據自己的觀察與發現用自己的記錄方式記錄下來.(如:沒皮的蘋果變成了什么顏色等)
材料投放:供幼兒搬運、取放、堆疊、拼搭木制積木、紙盒等替代積木;拼搭模型等
玩法:自主選擇玩具,根據自己的意愿進行拼搭擺弄。
觀察要點:幼兒發展手眼協調能力、想象創造能力。
角色區娃娃家材料投放:
(1)娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
(2)衣架、衣服、廚房游戲餐具等玩法:自主選擇角色,進行模擬游戲。
觀察要點:
1、能否根據已有經驗投入游戲,展開游戲。
2、禮貌用語的使用。
語言區
材料投放:各種幼兒圖書、“小兔乖乖”“小紅帽”故事書玩法:自主選擇圖書,進行閱讀。
觀察要點:
1、掌握正確的拿書的方法。
2、能一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習慣
益智區聰明屋材料投放:圖形寶寶找家、插小旗、拼圖等玩法:按圖形的異同分類找家。
根據瓶身的數字插對應數量的小旗。也可以按顏色分類插旗。
觀察要點:
1、區分不同形狀、分類的能力。
2、數的感知能力如何。
3、學習習慣:堅持并專心完成任務。
開展區角活動方案設計篇五
1.能利用多種玩教具感知探索、形成知識、發展思維和智力。
2.通過積極的思維活動,調動幼兒戰勝困難,向自我挑戰的勇氣。
3.培養幼兒遇到問題、分析問題、解決問題的能力。
自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等。
1.大膽探索,積極動腦。
2.學會與同伴合作。
3.保持安靜,用眼觀察。
4.活動結束,玩具放回原處。
我們班在具體區角活動實施時,嚴格按照園內區角活動時間,尊重幼兒自愿選擇原則,按照每個區角規則,自己挑選自己喜歡的區角進區卡,然后放入相應的位置,進行區角活動。教師巡回指導每個區活動的小朋友,對小朋友提出的問題加以引導,對于小朋友操作不熟悉的材料進行示范和講解。在具體活動的實施過程中,也存在著許多問題有待我們進一步思考。例如:班級幼兒規則意識不強、區角投放材料沒有及時更新……。我們會在區角活動的具體實踐中,不斷探索,不斷學習,總結經驗,爭取在班級區角活動中呈現更多地亮點。
開展區角活動方案設計篇六
活動目標:
認知方面:
1、新的一年是20xx年。
2、過年時要敲鑼打鼓放鞭炮,家家掛福字,貼窗花,掛彩鏈、彩旗,放氣球等。
3、過了新年,又長大了一歲。
4、讓幼兒了解新年的由來,感受新年歡樂的氣氛,一起歡度新年。
語言方面:
1、能把新年看到的喜慶景象,大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。
2、能積極參與環境創設,并把自己的作品介紹給他人。
3、豐富幼兒的詞匯,會說簡單的祝福語,收到禮物時說謝謝等。
動手方面:
1、引導幼兒參與集體活動,發展幼兒的動手操作能力。
2、通過操作活動,體驗與老師、同伴合作成功的樂趣,培養幼兒初步的集體榮譽感。
教學重難點:
1、讓孩子們感受一下我國傳統文化、民間習俗。
2、能把新年看到的喜慶景象,大膽地用簡短的`語言說給周圍的人聽。
3、引導幼兒參與集體活動,發展幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1、布置“過年啦”主題活動墻。
2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。
3、發動家長帶一些布置環境的材料(氣球、燈籠、中國結、福字等)。
4、剪貼窗花,布置喜慶的走廊。
活動過程:
歌唱:新年好兒歌。
韻律活動:敲鑼打鼓放鞭炮。
手工活動:粘貼彩鏈、彩旗。
制作:鞭炮、賀年片,師生共同布置喜慶的新年環境。
慶新年:和大班哥哥姐姐共慶新年。
1、看大班哥哥姐姐表演節目。
2、和大班哥哥姐姐找朋友。
3、互送禮物。
4、說祝福語。
5、給爸爸、媽媽送賀卡,說祝福語
教學反思:
新年是我們中華民族的傳統節日,是新的一年的開端,我們根據小班幼兒的年齡特點和興趣需要,設計了這一主題活動。為了給孩子們的活動創造一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,在活動設計的過程中,我們主要從“認識新年――迎接新年――慶祝新年――長大一歲了”四個環節入手,通過組織談話、歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的認識與了解;通過親手布置活動環境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做準備;以開聯歡會的形式慶祝新年,體驗新年到來的喜慶氣氛;最后以談話形式使幼兒懂得長大一歲了的意義。
開展區角活動方案設計篇七
區角游戲是孩子們最喜歡玩的游戲,在玩中培養幼兒相互溝通、交往協調的能力,促進幼兒語言發展;幼兒學會合理運用自己的.角色,通過行為、肢體語言及相應的動作來體現角色特征,感受到游戲帶來的快樂。幼兒能用自己喜歡的方式運用各種材料進行活動。
《娃娃家》
材料:布娃娃、娃娃小床、小型桌椅,小型衣柜、電話、塑料瓜果蔬菜、娃娃餐具一套等。
規則:在活動中指導、幫助幼兒模仿成人照顧家人和收拾屋子等活動。
《叮叮美發屋》
材料:梳妝臺、各種洗發水瓶、毛巾、小鏡子、吹風筒、剪刀、梳子、噴水瓶、發膠等。
角色:發型師2-3人,顧客2-3人。
規則:發型師幫助顧客做頭發、洗頭,不能隨便離開自己的工作崗位,玩好后將各種物品收拾放回原位擺放好。
《陽光超市》
材料:日常生活中的各種礦泉水瓶子、飲料瓶子和盒子、牛奶罐子好盒子、酒盒、香煙盒、餅干盒、茶葉盒、藥瓶、藥盒、電器盒、廢舊電話、玩具、娃娃、袋子、紙人民幣等若干。
規則:在游戲中,要求幼兒能認真參與區域活動而有秩序依次地進行,游戲后將每一樣玩具物品收拾、擺放好。會用簡單的語言介紹物品用途并能按價銷售。
《星光大道》
材料:各種表演的道具、舞臺服裝、舞鞋、t形臺、話筒等。
規則:讓幼兒展示自己的才能,加強孩子們的表演力。
開展區角活動方案設計篇八
1、親身體驗,感受跳躍過程中的不同動作。
2、能大膽運用線條表現身體動態,自主著色。
3、知道游戲時會等待。
孩子玩yy床錄像、跳躍動作的照片、電腦、蠟筆、彩色繪畫紙。
一、情景回放:yy床上真快樂!
引導幼兒觀看自己玩yy床的錄像,深化快樂體驗。
二、深入觀察:yy床上怎么跳?yy床上太多人了,怎么辦?
引導幼兒觀察看照片,了解身體在空中時手臂、腿、頭發的多種姿態。
三、活動再現:看,我玩yy床!
教師朗誦兒歌:“yy床,真好玩,小朋友都來玩,yyy,跳跳跳,yy跳跳身體好。”孩子隨著兒歌節奏模仿跳yy床的動作,手臂的動作,腿的動作,感受身體在跳躍過程中的彎曲變化。
四、表現創作:yy床真好玩。
能用線條大膽表現出跳yy床的快樂的人和安靜等待的人,并添畫出yy床。
五、作品交流。