心得體會的寫作可以幫助我們更好地與他人分享自己的經驗和感悟，促進交流和學習。小編精心挑選了一些有關心得體會的范文，供讀者參考和借鑒。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇一

小學生活是每個人都經歷的人生階段，同樣也是一個長達六年的思想教育階段。而在小學思政教育方面，體育教育有著舉足輕重的作用。通過體育活動，可以培養兒童的意志品質、勇敢精神、團隊合作精神等優秀品質，對于孩子的成長可以起到至關重要的作用。

小學生在日常的運動和體育比賽中，除了鍛煉身體以外，還能夠很好地培養思想品德。闖過鐵絲網、跨越高臺、爬過繩子……這些看似簡單的體育活動，卻要求學生們具備過人的勇氣和毅力。這種勇氣和毅力，正是一名優秀思政人才必備的品質之一。在實踐中，這些體育活動還能夠錘煉學生的團隊協作精神，使其懂得相互配合、相互支持，從而培養出合格的領袖人才。

第三段：由體育教育引出思想政治教育的深度推進。

體育活動和課堂文化學習相結合可以更好地培養孩子們的思想品德。熱愛體育活動的孩子們在闖關過程中，更容易體會到“志存高遠、腳踏實地”的思想；跑步比賽中，意志堅定的孩子們更能夠迅速找到跑步正確的技巧和節奏，并且不會輕易被挫敗的經歷嚇倒或打擊；而在團體的體育比賽中，孩子們更能學會默契協作和相互接納，達到難以通過課堂教育所培養的思想深度。

第四段：從身體鍛煉到心靈修養的轉化。

這種由身體運動轉化到思想修養的過程，對于小學生和青少年成長中良好的思想基礎建設有著深遠的影響。當學生們習慣于認真思考、耐心思考和分享異見的過程，他們的思想深度和批判意識會變得非常強大。他們身心上的雙重鍛煉周期會使他們逐漸成為思想充實、性格內在穩健的人物，積累起長遠發展所需的思想、觀念、教育和技能基礎。

第五段：總結。

綜合來講，小學體育思政教育的作用非常重要。通過體育活動，孩子們可以積累太多的經驗和感受，不僅可以鍛煉身體，還能夠培養思維深度，增強一個人的精神力量，并因此加強思政教育的深度推進。總之，小學體育思政教育對于一名優秀思政人才的培養，具有不可替代的重要性。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇二

小學思政課是學生思想道德教育的重要組成部分。隨著疫情的發生，許多學校開始采用網絡直播的形式進行思政課教學。我自己也參加了幾次在線直播的思政課，深感這種方式有其獨特的優勢和體驗。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

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第二段：直播課堂的優點。

網絡直播的思政課存在很多優點。首先，他們更容易讓學生參與到課堂中來。由于直播是一個交互性的過程，學生可以隨時向老師提問并獲得回應。這使得課堂更為活躍，學生獲得了更好的體驗。其次，直播課堂更具靈活性。學生可以在任何地方參加課堂，沒有場地限制。同時，老師們也可以根據不同學生的需求和背景進行個性化的教學。最后，直播課堂更具備可觀賞性。學生們可以通過計算機或手機收看課堂，享受視聽體驗，讓聽講變得更美好。

第三段：在線課堂的挑戰。

當然，直播思政課也存在一些挑戰。首先，學生們必須有一個良好的網絡環境，才能參加課堂。這需要大家有一定的技術知識，并能夠操作相關設備。其次，直播課程容易受到意外因素的干擾，例如網絡不穩定、設備故障等。這將對課程質量和效率造成一定影響。最后，直播思政課也難以完全取代傳統面對面上課的體驗，學生們需要更多與自己班級、學校的互動體驗。

第四段：提高學習體驗的方法。

為了提高在線課程的體驗和效果，我們需要進行一些措施。首先，學校和老師可以加強技術培訓和技術支持，這將幫助學生和老師更好地參與到課堂中來。其次，能夠多對學生提供多樣化的資源、文獻和案例，以滿足學生不同的知識需求。并且，我們還可以鼓勵和組織線上互動，讓學生們在課上有機會多分享和表達，促進課堂氛圍的交流和互動。最后，積極反饋在線思政課的學習效果、在線作業拍攝內容，以獲得更多老師的指導和調整。

第五段：結論。

通過體驗和實踐，我們可以看到在線課程憑借著其靈活性、交互性和視覺性等特點，在一定程度上提高了學生的參與感、學習體驗和教育效果。當然，也必須看到其依舊存在的一些挑戰和不足。希望學校、老師和家長們在未來的教育中，能繼續積極探索在線教育模式，不斷優化在線課程的創新和應用，共同推進教育教學的進步和更新。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇三

思政課是培養和發展學生核心素養、價值觀和道德觀的重要途徑之一，對小學生的思想品德發展具有極為重要的意義。作為一位小學教師，我深切體會到了思政課給孩子們帶來的積極影響。通過多年的教學實踐，我認為成功的思政課教學應以學生為中心，注重培養學生的創新思維和道德品質，提高他們的社會責任感和使命感。

首先，思政課應以學生為中心。在課堂教學中，教師應多關心學生的思想發展和實際需求，以循循善誘、啟發引導的方式幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀。例如，在講解學習方法的過程中，我總是鼓勵學生樹立正確的學習態度，提倡勤奮努力、持之以恒的精神，熱愛學習、追求卓越。通過這種方式，我發現學生們在學習上有了更強的目標感和動力，學習成績也有了明顯提高。

其次，思政課要注重培養學生的創新思維。在信息時代，培養學生的創新意識和能力成為一項重要任務。在我的思政課教學中，我將創新思維與思政內容相結合，通過舉例分析、提問引導等方式，激發學生的創新思維。例如，在講解勞動和創造的關系時，我引導學生思考如何通過創新勞動方式來提高生產效率，引發了學生們對創新的興趣和熱情。通過這樣的學習方式，學生們不僅在思政課上學到了創新理念，還能在日常生活中運用創新思維解決問題，提高他們的綜合素質。

第三，思政課要重視培養學生的道德品質。作為小學生，培養他們的道德品質更是思政課教學的核心目標之一。通過課堂講解、案例分析等方式，我教育學生尊重他人、關心他人，培養他們的良好的道德品質。在我的班級里，我經常通過小組合作的方式引導學生們相互幫助、相互尊重，培養他們的友愛、守紀守法的品質。在進行這方面的教育時，我注意讓學生們理解道德的意義，學會獨立思考，形成符合中國傳統價值觀的正確道德判斷。

第四，思政課要增強學生的社會責任感。作為時代的接班人，小學生需要具備一定的社會責任感。在我的思政課中，我通過講解社會現象和社會問題，引導學生關注社會熱點，增強他們的社會責任感。例如，在講解環境保護的課堂上，我鼓勵學生們從身邊的小事做起，提倡節約用水、節約用電等環保行為。通過這樣的教育，學生們逐漸認識到自己的行為對社會和環境的影響，從而增強了他們的社會責任感。

最后，思政課要以使命感為導向。在當前社會，培養學生的使命感更是尤為重要。在我的思政課教學中，我通過講解國家歷史、民族精神等方式，培養學生對國家和民族的熱愛和認同，激發他們的使命感。例如，在講解中華民族優秀傳統文化時，我積極引導學生認識到中華民族的獨特優秀之處，并鼓勵他們以此為榮、自豪。通過這樣的教育，學生們形成了更加積極向上的人生態度，對社會和國家充滿了使命感。

總之，作為小學教師，我深知思政課對學生思想品德發展的重要性。通過以學生為中心、培養學生的創新思維和道德品質、增強學生的社會責任感和使命感，我相信思政課可以為小學生的人格塑造和全面發展提供有力支撐。希望未來更多的小學教師能夠在思政課教學中發掘出更多有益的教學方式和方法，為培養擔當民族復興大任的有志青少年做出更大的貢獻。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇四

小學思政課是一門具有特殊意義的課程，能夠為學生未來的成長打下很好的基礎。作為一名小學生的思政老師，我深感責任重大。多年的教學實踐讓我深刻認識到，小學思政課的教育價值不僅僅在于知識傳授，更在于育人。在這里我將分享我的心得體會，探討小學思政課如何育人。

第二段：教育育人的重要性。

教育的本質是育人，而小學思政課恰好具有讓學生全面發展的優勢。在小學階段，學生的認知能力逐漸發展，他們對于道德、思想、文化等也逐漸產生認識。因此，小學思政課有很大的育人空間。在老師的帶領和引導下，學生能夠培養健康自信、自尊心、責任心、友愛精神等優秀品質，有利于他們形成正確的價值觀，助力他們成長為德智體美全面發展的合格公民。

第三段：如何育人。

小學思政課的育人過程，需要老師的分享、引導和啟迪。具體而言，老師應該重視情感體驗，在課堂上利用各種方式讓學生更好地理解和體驗思政課的內容。例如、以小說、詩歌、電影等媒介,結合生活中的真實案例進行講解，讓學生在體驗中學習、價值中成長。其次，老師還需要創造積極的學習環境，培養學生的創新思維能力，引導他們發揚自主創新、合作創新和整體創新的精神。此外，老師還應該多開展品德育人活動，設置多樣化的教學任務，使學生在實踐中感受到育人的力量，真正掌握和運用思政知識。

第四段：課程內容的挑選。

在小學階段，因學生的認知水平不同，小學思政課的內容需要進行合理的挑選。由于小學生處于成長階段，他們對社會的了解還非常有限。因此，老師應該注意在課堂教學中要選取符合學生認知水平的課程內容，讓他們更容易接受且能夠自主思考。例如，選擇一些小故事、德育經典、頌揚優秀人物等，引導學生思考人生的意義和價值，以及積極的進取心、不斷嘗試、勇于實踐。

第五段：結語。

小學思政課的育人過程是一個挑戰的過程，也是一個具有挑戰性的過程。在教學實踐中，我們要堅持以人為本的教學理念，注重課程內容和教學形式的多元化，讓小學生在學習中體驗到快樂，感受到育人的力量，用積極向上的態度面對人生中的諸多考驗，在實踐中逐漸成長、逐漸成熟。希望我們的小學思政課在未來，能夠更好地育人、成就更多的人才！

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇五

在小學階段，主要的課程大多集中在語文、數學、英語等核心科目上，而思政課則常常被忽略。然而，隨著時代的變遷以及教育體制的改革，小學思政進入課堂已經成為一種趨勢。在這樣的教育環境下，我深深體會到了小學思政進課堂對我們的意義和影響。

小學思政進課堂，主要目的是為了給學生灌輸正面的價值觀、精神風貌以及為社會培養人才。當今社會，道德風險、文化熔爐等諸多問題已經不再是某些城市或地區特有的問題，而是全社會面臨的共同挑戰。而小學思政進課堂的意義就是在這樣一個背景下提供一個可以引導學生確立正確世界觀、人生觀、價值觀的平臺，培養學生的道德品質和文化素養，為他們健康成長打下堅實的基礎。

第三段：我的體會。

在學習小學思政進課堂過程中，我收獲了很多。首先，我意識到了自己的不足和缺失。通過老師的引導和啟發，我發現自己在道德品質、慈善意識、公民素養等多個方面存在著不到位的地方，從而意識到了自我提升的必要性。其次，思政進課堂還為我提供了拓展眼界和寬廣思路的機會。學習課本中的思想、故事、典籍等，不僅激發了我的探索欲望，同時也開闊了我的視野，讓我對周圍的世界有了更廣泛、更正確的認知。

小學思政進課堂的教育理念主要是以引導，鼓勵和啟發為主。與普通課程的“因果論”、“任務論”不同，思政課教育所關注的是對孩子自我的啟迪和引導。教師在課堂上通過分享自己的經驗和所見所聞，引導孩子思考人生和未來，引領孩子理解正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵。與此同時，在互動和探究中，孩子們慢慢地學會了如何對世界進行深刻的觀察和思考，從而培養了獨立思考的能力。

第五段：結論。

作為一種新的教學模式，小學思政進課堂雖然還存在一些不足，但是它所追求的價值觀、教育意義是無庸置疑的。對于青少年的成長和發展，正面的思想引導可以為其奠定一個好的基礎。通過探索和實踐，孩子們將在思政進課堂中不斷成長，最終成為有道德品質、有理性思維、有高度情感素養和國家責任感的新一代。因此，應該重視小學思政進課堂，讓其成為企業應付各種風險挑戰的強大后援。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇六

近年來，小學思政進課堂已經成了教育改革中的一項重要內容，習近平總書記多次強調思政教育的重要性，認為“思想政治工作在人民群眾中具有天然的優勢和巨大的優越性”。在小學階段進行思政教育可以更好地培養孩子的思維能力、道德素養，以及愛國主義和社會責任感，讓孩子們更好地走向未來。

小學階段是孩子成長最關鍵的時期，在這個時期進行思政教育可以讓孩子們更好地了解國情，增強文化自信。同時，在課堂中進行思政教育還可以讓孩子們更好地了解自己，了解自己的責任和使命。思政教育可以培養孩子優秀的道德品質，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，使孩子們具備批判性思維和創造性思維，更好地適應快速發展的現代社會。

小學思政進課堂并不是簡單地在課堂上講授思政知識，而是通過各種形式來進行。在小學思政教育中，不同的年級安排了不同的內容，例如一年級的思政內容主要是培養孩子們的大公無私、堅強不屈、團結合作等品質。二年級的思政內容則是培養孩子們的自我意識，認識自己的身體、情感、交際等方面的基本需求。三年級則主要關注如何做好自身的職責和責任，如何做到情商和經濟的管理等方面。四年級則開始涉及國情和社會現象，培養學生的國家意識和責任感。五年級則更進一步，開始接觸社會調研和生態觀念，最后六年級則是在這些基礎上開展綜合性課程設計。

小學思政進課堂能夠給孩子們帶來很多的積極影響。在思政教育中，孩子們可以學到很多對于自身成長和未來職業的啟示，能夠更好地適應社會發展的步伐。思政教育可以讓孩子們更有愛國情懷，更有文化自信，也可以讓孩子們更好地了解自己，找到自己的生命價值和方向。思政教育還能夠培養孩子們優秀的道德品質，例如勇敢、正義、寬容等。

五、總結。

小學思政進課堂的實施能夠讓孩子們更好地成長，幫助他們更好地了解自己和社會。小學思政進課堂的實施也是教育改革中的重要一步，能夠更好地培養下一代的綜合素質，讓他們更好地適應這個不斷發展的時代。同時，小學思政進課堂也需要教師們和家長們一起配合，共同發揮作用，讓孩子們更好地吸收和領會思想政治教育的精髓，更好地成長為有用之才。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇七

小學思政課是一門非常重要的學科，它能夠引導學生正確認識社會，形成正確的人生觀價值觀。作為一名小學思政老師，我深感責任重大，常常思考如何讓學生更好地受到思政課的熏陶和影響。在教學實踐中，我不斷總結經驗，不斷探索前行，在與學生的互動中，體會到了許多值得分享的心得體會。

第二段：培養學生正確的思想意識。

小學階段是學生人格形成之時，思想意識的培養尤為重要。在思想意識教育中，我注重營造一個積極、陽光的教學氛圍，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。例如，在學習中，我經常以自己，或者社會中的事例啟示學生，強調行為外在的差異，源于內在思想意識的差異。同時，在實踐教學中，逐漸引導學生擁抱積極的思想意識，發揚團結合作，互相扶持，從而形成優秀的思想意識。

第三段：借鑒社會實踐為學生進行生活體驗。

小學生活中的思政課，很難突破課本范疇。因此，在我們平日教學中，應該思考如何把學科與社會實踐怎樣聯系起來。我以為，借助社會實踐的方式，能夠在情感體驗上，使學生更加深刻地領會道理。例如，某一次社會實踐活動中，孩子們到社區老年公寓中去做志愿服務，體驗到了老人的孤獨、等待和心情。這一過程，充分培養了學生的愛心、同情心等多重素質，形成了對社會的深層次的感動和思考。

第四段：合理分配教育資源，并讓學生成為合格公民。

教育資源的不公，無疑是社會造成不平等的一個重要原因。在小學思政教育中，我們應該盡可能地平均分配教育資源，幫助每一個學生發揮自己的潛力和優勢，進而讓他們成為有貢獻的好公民。另外，我考慮到學生接收教育的不同，因此在教學的過程中，不斷地優化教學方式、內容和方法。例如，我常常教授與學生一起參與新聞學方面的討論，引導學生逐漸明白什么是公正合理的新聞傳播。

第五段：結語。

總的來說，在小學思政課中，我們不僅要從思想意識教育、社會實踐、資源分配以及公民素質建設等多個方面進行教學，而且這是一個綜合性比較強的學科，需要我們在不同的教學時段和切入點，盡可能地將教學內容與社會活動、實際操作相結合起來。在努力教育好學生的同時，我們也要不斷地總結經驗、改進教學方式，實現教育和學生的良性互動，將小學思政課育人的工作不斷推向深入，讓每一個孩子成為有用之才，同時為祖國的繁榮發展做出自己的貢獻。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇八

隨著我逐漸長大，我開始意識到，人生最重要的一課就是思想政治課。在小學中學習思政課，我收獲了很多，對我未來的人生道路起到了積極的指導作用。在春期，我更是深入地參與了思政課的學習，通過學習與思考，我逐漸明白了人生的真諦，也培養了積極向上的品質。下面我將從思政課的重要性、對品德培養的影響以及未來的發展方向等方面，談談我的心得體會。

首先，思政課的重要性不言而喻。無論是對個人還是對國家來說，思想政治課都是必不可少的。就個人而言，思政課不僅可以引導我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還可以提高我們的分析問題和解決問題的能力。這對于我們的未來發展至關重要。就國家而言，思政課可以培養青年一代的愛國主義情懷，樹立正確的國家觀念，進而保證國家的長治久安。因此，我們不能輕視思政課的重要性，應該把它作為人生道路上的一顆明亮的指南針，來為我們的人生起到引導作用。

其次，思政課對品德的培養起到了積極的影響。在思政課的學習中，我們接觸到了很多優秀人物的事跡和思想理念。他們的崇高品德和崇高境界給我們樹立了榜樣，激勵我們在品德上要求更高、追求更好。例如，我們學習到了雷鋒精神，他是中國近現代史上一位杰出的革命先烈，他的奉獻精神和樂于助人的品質一直激勵著我們。通過學習雷鋒的事跡，我們明白了做一個有責任心、有擔當的人的重要性。思政課的學習不僅讓我們知道應該做什么，更教會了我們如何去做。

再次，思政課對我們的未來發展起到了積極的指導作用。在老師的引導下，我們了解到自己所喜愛和擅長的方面，并且明確了為之努力的目標。例如，在課堂上，我們學到了誠實守信的重要性，我認為這是一個人成功的基石。因此，我下決心要從小事做起，要努力培養自己的誠實守信品質，并將其延伸到生活的方方面面。隨著時間的推移，我深刻體會到，這種品質不僅影響著自己的發展，也影響著周圍人的態度，獲得了更多的信任和支持。

最后，思政課教會我們如何正確面對未來的發展。隨著時代的發展，未來的世界充滿著未知和挑戰。然而，在思政課中，老師通過引導我們思考、交流和討論，使我們能夠理清頭緒、樹立目標、確定方向。例如，在課堂上，我們談到了未來的職業選擇，學習到了職業規劃的重要性。通過自我分析和了解職業市場的發展趨勢，我更加清楚地認識到自己的優勢和劣勢，并對未來的發展有了更明確的規劃。思政課為我們指明了前進的方向，并且教會我們如何選擇適合自己的道路。

總而言之，在春季小學思政課的學習中，我不僅學到了知識，更收獲了一種正確的人生觀和人生態度。思政課讓我明白了人生的真諦，教會了我如何正確面對挑戰和困難。而這些寶貴的經驗將在我未來的人生道路上起到積極的引導作用。因此，思政課的學習尤為重要，我們應該充分利用這個機會，來提高自身的素質，為我們的未來做好準備。我相信，在思政課的引導下，我們一定能夠成為有責任感、有擔當的優秀人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇九

在臨沂小學的思政課堂上，我獲得了許多有益的啟發和感悟。思政課是培養學生良好思想道德品質、社會責任感和創新能力的重要課程。通過學習思政課，我不僅了解到了國家和社會的現狀，也鍛煉了自己的分析和批判思維能力。在課堂中，教師通過生動有趣的教學方式，讓我們對思政課有了更深刻的體會。

第二段：獨特的教學方式。

臨沂小學在思政課教學中，采用了獨特的教學方式。教師通過舉例、引用典故等方式，將抽象的思政概念與生活實際相結合，讓我們能夠更好地理解和記憶。課堂上，老師以組織討論、小組競賽等方式，調動了我們的學習積極性，形成了良好的學習氛圍。在思政課堂上，教師往往不是單純地灌輸知識，而是通過啟發式教學的方式，引導我們思考問題，發表個人觀點，培養我們的獨立思維能力。

第三段：價值觀的培養。

在臨沂小學的思政課堂上，我們不僅學習到了政治常識，還受到了良好的價值觀的熏陶和培養。在課堂上，我們學習到了尊重他人、誠實守信、勤儉節約等正面價值觀，并通過實例分析等方式，了解到這些價值觀對我們個人和社會的重要性。思政課不僅是一門知識課程，更是我們樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的重要平臺。

第四段：國情教育的重要性。

作為思政課的重要內容之一，國情教育在臨沂小學的思政課堂上得到了充分的重視。我們學習到了國家的歷史沿革、政治制度、經濟發展等方面的知識，了解到了國家的興衰與我們每個人的生活密切相關。通過這些學習，我們既增長了知識，也培養了愛國情懷和社會責任感，為將來的發展做好準備。

在學習思政課的過程中，我深深體會到思政課對培養我們的綜合素質和道德情操的重要性。同時，我也認識到思政課的課程設置和教學方法還有待進一步的改進和創新。我希望在未來的學習中，思政課能夠更加注重培養學生的創新思維能力和實踐能力，更加貼近學生的實際生活，通過更多的互動和實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們擔當社會責任的意識和能力。

通過臨沂小學思政課的學習，我得到了很多寶貴的知識和經驗。思政課不僅為我們的學習提供了指引，更為我們的成長與發展奠定了堅實的基礎。我相信，在思政課的引領下，我們將能夠成為一名有社會責任感、有創新精神的新時代棟梁之才。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇十

隨著時代的發展，社會對于小學生德育教育的要求也日益提升。思政課作為小學德育教育的重要組成部分，對于小學教師來說意義重大。近年來，我作為一名小學思政課教師，深感思政課對學生的影響力不可忽視。在教學實踐中，我積累了一些心得體會，愿與大家分享。

首先，培養學生良好的思想品德是思政課的核心任務。小學是德育教育的關鍵時期，培養學生正確的價值觀和道德觀非常重要。在布置作業的時候，我更加注重讓學生關注社會熱點和矛盾問題，并通過引導討論培養他們的思辨能力。同時，在班級管理方面，我推行“關愛他人”的主題，鼓勵學生關心他人，互相幫助，培養良好的人際關系。通過思政課，我發現學生們的思維變得更加開放，他們不再拘泥于個人利益，開始關注和思考社會問題。

其次，思政課能夠提高學生的綜合素質。作為小學教師，我深知培養學生各方面的素質是德育教育的重要任務之一。在開展思政課教學時，我注重多元教育的方式。例如，通過舉辦讀書分享會、社會實踐活動等形式，引導學生廣泛涉獵各類知識，拓寬眼界。同時，我也鼓勵學生積極參加各類課外活動，培養他們的團隊合作精神和創新思維。在多年的實踐中，我發現思政課不僅僅是傳授知識，更能夠促進學生全面發展。

第三，思政課的教學內容要與學生實際生活相結合。小學生活處在一個更加復雜的社會環境中，讓他們將思政課所學的內容與實際生活相結合是非常重要的。我在教學中經常以生活中的事例為例子，引導學生對現象進行分析和思考。例如，我引導學生關注身邊的事物，比如文明出行、環境保護等，通過作品創作、實地考察等形式，將抽象的思政課內容與學生的生活緊密聯系起來。這樣不僅能夠增強學生的學習興趣，還能夠培養他們的觀察力、分析能力和批判思維。

第四，思政課需要與其他學科緊密銜接。小學課程體系是一個有機整體，不同學科之間的銜接非常重要。作為一名思政課教師，我積極與其他學科的教師合作，形成了一種互補互進的教學模式。例如，在語文課上，我會引導學生通過閱讀名人傳記、經典故事等，去了解他們的思想和情感變化。在數學課上，我會通過引導學生分析問題的背景和影響，培養他們的邏輯思維能力。這樣一來，思政課與其他學科之間的銜接更加緊密，學生們能夠更好地理解和應用所學的知識。

最后，思政課的教學需要與家長積極溝通合作。家庭是學生成長的重要場所，與家長的配合是使得思政課教育取得良好效果的關鍵之一。作為思政課教師，我積極與家長進行溝通合作，與他們分享學生在課堂上的表現和成長，征求他們對學生德育教育的建議。同時，我也通過班級微信群、家長會等形式，向家長們傳達學校和班級的方針政策，并邀請他們參與到學生的德育教育中來。通過與家長的積極合作，思政課的教育效果得到了進一步提升。

綜上所述，作為一名小學思政課教師，我積累了一些心得體會。思政課培養學生良好的思想品德和全面發展的能力，需要與實際生活相結合，與其他學科緊密銜接，并與家長積極溝通合作。相信隨著教育改革的不斷深入，思政課的教育效果會變得更加顯著，為培養有理想、有道德、有文化的小學生做出更大的貢獻。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇十一

自改革開放以來，中國教育系統實現了從普及教育到素質教育的發展轉變。而素質教育的核心是以德育為中心，即以培養學生的思想道德素質為根本目標，形成道德規范和價值觀念，成為一個有道德、有文化、有理想的新一代好公民。因此思政教育在學校教育中扮演十分重要的角色，涵蓋大中小學不同的層次，本文將分三段從自身體會談談大中小學思政教育的關鍵點和具體實踐。

在大學中，思政教育是全面壯大大學思想政治工作的核心和重要內容，是在大學校園中展開思想較量的重要渠道和平臺。在我的大學生涯中，我深刻認識到思政教育的重要性，它不僅僅是學習歷史、文化、哲學等思想領域的知識，更是對學生進行價值觀教育，塑造有社會責任感、有人文情懷、有社交技巧的高學歷人才，培養了我對未來社會各領域人才擔任角色的信心和意識，幫助我提高個人修養及思想素養，進而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

在中學階段，思政教育是培養德智體美全面發展的根本環節，承擔的是讓每個學生通過學習，形成一個健康、文明、有良好的心態和優秀的品德的良好環境。在中學時期，思想教育不僅僅是書本上的知識，還包括對文化教育、道德教育、法制教育、國防教育等各方面的熏陶。這些教育形式旨在提倡和發揚我國社會主義道德理念，培養青年一代感悟時代、發揚民族精神的意識和能力。

在小學階段，思政教育的實施不僅機會和條件足夠充分，也很具有針對性。小學階段正是孩子們性格、行為習慣、知識體系、認知能力和價值觀等的奠基期，是幼兒時期的延續，教師應教給學生關于生活、學習、家庭、文化等方面的基本道理，以便于他們更好的掌握生活、學習等方面的技能與抱負，形成康健身心、文化素質高、知識面廣的人文新世紀少年，同時讓孩子們通過多樣化形式的教育形式發揮自身的創造力和能動性，從而促進素質教育的有效實施。

第五段：結語。

以上體驗思政教育的過程，不管是在大中小學階段，都讓我感受到了思政教育的重要性和意義，對于以后的生活和學習均有著深遠的影響和作用，愿每個學生都能切實的感受到思政教育的溫暖和關懷，更為滿懷信心和熱衷于為祖國、為人民、為民族的建設做出更大的貢獻。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇十二

“小學思政課直播心得體會”，是我通過觀看小學思政課直播課程的學習過程中所感受到的心得體會。隨著互聯網與教育的深度融合，越來越多的教育機構開始利用網絡工具開展線上教學，小學思政課也不例外。隨著我對小學思政課直播的學習深入，我對線上教學有了更深入的了解，也深有感觸。

第二段：優勢。

小學思政課直播的優勢在于它直接穿越了時空的限制，讓學生可以在家里學習，進一步加深了家校互動。而且，直播的形式讓課堂內容得以及時更新，同時提供了一種多樣化的學習方式，豐富了教育教學的內容和形式。直播的互動性，讓學生不會感覺到孤獨、單調，相對于傳統教學，小學思政課直播生動有趣，讓學生視聽并茂，學生們的學習興趣也更加濃厚。

第三段：挑戰。

雖然小學思政課直播有了方便、實用的優勢，但同時也面臨著挑戰。在線上教學過程中，教師和學生之間的交流有時候并不容易，比如在線授課過程中的技術問題，會影響到學生的正常參與。而且，家長往往無法及時發現孩子在線學習的問題，需要家長和學校雙方共同合作才能引導孩子健康發展。

第四段：經驗。

通過觀看小學思政課直播，我體驗到了網絡在線教育帶來的優勢。同時，也意識到了家庭和學校的互動有關鍵性的作用。我的建議是，教師要充分利用在線教學工具，為學生提供精彩的課堂，提高教學質量和內容的吸引力。另外，家長在孩子在線學習時也要關注孩子參與的情況，并及時反饋，與學校共同合作，合力引導孩子健康成長，這也是家庭教育的重要任務。

第五段：總結。

通過小學思政課的直播過程，我收獲了很多。我深深感受到，在線教育可以助力教育教學質量的提高，社會雖短暫地面臨挑戰，但同時也在進步，學生也可以充分利用現代化的工具，學到更多的知識，提升自己的社交能力。相信在家庭和學校的配合下，小學思政課直播將會更加精品，推動世界教育的升級。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇十三

作為小學教師，我一直以來都認為思政課是培養學生良好思想品質的重要途徑。在我多年的授課經驗中，思政課不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養學生正確的價值觀和思維方式。而如何提高思政課的教學質量，讓學生真正受益呢？以下是我在教學實踐中的一些心得體會。

第一段：確立課程目標，注重深入理解。

在開展思政課教學之前，我們教師要明確課程教學目標，明確思政課的特點和要求。我們要站在學生的角度出發，注重深入理解課堂內容，因為深入理解才能夠真正將思政課的精神內化為自己的信仰和價值追求。因此在教學過程中，我會通過舉例、提問等方式引導學生進行思考，從而讓他們深入理解思政課的內容。

第二段：運用多元化的教學策略。

為了使思政課更加生動有趣，我會運用多元化的教學策略，讓學生能夠積極參與進來。例如，我會通過分組討論、角色扮演、小組競賽等方式，增加思政課的趣味性和互動性。同時，我也會鼓勵學生進行主動學習，提倡“生活即課堂，課堂亦生活”，通過生活實例和新聞事例等案例分析的方式，讓學生能夠將思政課的內容與現實生活聯系起來，提高學習的主動性和實效性。

第三段：關注學生的真實需求，提供個性化輔導。

在思政課教學中，我們要關注學生的真實需求，了解他們的想法和困惑。每一個學生都是獨特的個體，他們對于思政課的認識和理解也有所不同。因此，我們應該提供個性化的輔導，根據每個學生的實際情況制定相應的學習計劃，讓每個學生都能夠在思政課中找到屬于自己的價值取向。

第四段：注重實踐與體驗，提高學生實際應用能力。

思政課雖然涉及到一些抽象的概念和理論，但是這并不意味著我們只能停留在理論層面。我會通過組織實踐活動，讓學生能夠將所學理論知識應用到實際生活中去。例如，組織學生參觀社區，讓他們親身感受到社區建設的重要性；組織學生參與志愿者活動，培養他們的社會責任感。通過這些實踐與體驗，學生能夠更加深入地認識到思政課的意義和作用，提高他們的實際應用能力。

第五段：引導學生健康成長，促進全面發展。

最后，思政課的目的就是要引導學生健康成長，促進他們的全面發展。為了實現這個目標，我們應該注重學生心理健康教育，關注學生的德育成長。在思政課中，我會經常與學生進行交流，了解他們的內心世界和困惑，并給予他們正確的引導和幫助。我們還應該注重培養學生的創新精神和團隊精神，通過開展豐富多彩的課外活動，讓學生能夠全面發展，成為有責任、有擔當的社會人才。

總結起來，思政課教學要注重深入理解、運用多元化的教學策略、關注學生的真實需求、注重實踐與體驗以及引導學生健康成長。只有通過這些方法，我們才能更好地提高思政課的教學質量，讓學生真正受益，培養良好的思想品質和價值觀念，為未來的社會發展做出貢獻。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇十四

第一段：引言(100字)。

開學即將迎來新一個學期的開始，意味著孩子們將再次坐在教室里學習知識。然而，開學的第一課不再是傳統的語文課或數學課，而是一堂關于思想政治的課程。這個新變化讓我深感意外，也引發了我對小學生思政課的關注。最近，我參與了小學開學思政課的聽課活動，思考了它對學生如何培養正確的價值觀和思維方式的重要性。

第二段：關于思政課的重要性(250字)。

思政課是班級集體的首堂公共課程，通過學習祖國歷史、道德教育等內容，幫助學生樹立正確的價值觀。在這堂課中，學生們通過了解國家的發展歷程和英雄人物的故事來培養對國家的熱愛和敬意，并激發對偉大事跡和道德模范行為的贊賞和追求。還通過學習真實的案例和模擬的決策過程，引導學生進行分析和思考，增強社會責任感和道德選擇的能力。這種全方位的思政教育有助于提高學生的思維能力和判斷力，培養他們成為有責任感和良好價值觀的公民。

第三段：小學思政課的實踐策略(250字)。

小學思政課在教學中還采取了一些創新的教學策略，以吸引學生的興趣和提高效果。首先，情境教學是其中一種常用的方法。通過模擬實際生活中遇到的問題，引導學生主動提出解決方法和意見，在實踐中培養學生的科學態度和創新思維。其次，多媒體輔助教學也是思政課的常用教學手段。通過圖像、視頻等多媒體材料，生動地向學生展示真實的歷史事件，使他們更容易理解和記憶。最后，讓學生參與到教學過程中也是一個重要的策略。讓學生自己進行小組討論、角色扮演等活動，提高學習的主動性和參與度。

第四段：思政課的價值觀培養(300字)。

小學思政課在培養學生良好價值觀方面，有著重要的作用。首先，通過對中華民族歷史的學習，學生能夠了解祖國的輝煌歷史和各個時期的英雄人物，培養對民族的認同和熱愛。其次，通過道德教育和倫理課程，講述了許多感人至深的真實故事，強調了誠實、友善和勇于擔當等美德的重要性。最后，思政課還通過模擬實踐活動和社會實踐，引導學生踐行社會主義核心價值觀，在實踐中體驗和提高道德水平。

第五段：對思政課的展望(300字)。

雖然小學思政課在培養學生價值觀和思維方式方面取得了一定的成果，但仍有許多改進和進一步完善的地方。首先，可以加強與其他學科的融合，使思政課更加貼近學生的實際學習情況。其次，可以加強學校和家庭的合作，共同培養學生的正確價值觀。最后，思政課的教師應繼續學習和培訓，提升教學水平和教育觀念，為學生提供更好的思政教育。

總結(100字)。

小學開學思政課是整個學年中的第一課，對學生們的成長具有重要的意義。通過思政課，學生們可以樹立正確的價值觀和思維方式，提高思維能力和判斷力，培養社會責任感和良好的價值觀，成為有責任感和良好價值觀的公民。思政課的實踐策略以及對學生價值觀的培養都需要不斷進行改進和完善，以滿足學生的教育需求。通過這堂課，我深刻體會到了思政課對學生的重要性和影響力。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇十五

初入小學，我第一次接觸到思想政治課，心中有一種新奇而期待的情感。在老師的引導下，我們開始了對社會、對國家、對人生的探索。思政課不再是單純的知識灌輸，而是一種啟發思考的方式。在課堂上，老師通過講述生動的歷史故事、展示珍貴的歷史文物、組織豐富的討論活動，引發了我們的興趣和好奇心。思政課讓我意識到，作為一個小學生，我也可以關注社會、思考問題，為未來的成長打下良好的思想基礎。

二、思政課開拓視野。

在思政課上，我們不僅了解國內外的歷史和現狀，還學習了中國的優秀傳統文化和先進科學技術。豐富多樣的教學內容讓我們的視野得到了開拓。例如，在“鳥巢”、“天壇”等地進行的實地教學活動，讓我親身體驗了我國古代建筑的魅力和巨大的工程成就。拓寬視野不僅讓我們更好地了解世界，也讓我們更加自豪地認識到作為中國人的幸福和自豪。

三、思政課培養品格。

作為小學生，我們正在塑造自己的品格。思政課為我們提供了一個寶貴的機會，讓我們在學習正直、勇敢、負責任等品質的同時，深入了解有關杰出人物的故事。我們通過模仿這些優秀人物的品德，學會與人為善，尊重他人，培養團隊合作的精神。在思政課的幫助下，同學間的友誼更加真摯，班級和諧統一。

思政課的影響不僅僅在課堂內，更體現在生活的方方面面。思政課教會我如何正確的看待金錢和消費，在時尚潮流的誘惑面前保持理性。思政課讓我明白，幸福并不僅僅在于物質上的滿足，而更多地是建立在精神追求和人際交往的基礎之上。因此，我珍惜友誼，關心他人，參與公益事業。思政課還讓我了解到努力學習是成就夢想的基礎，我更加堅定了要好好學習的決心。

五、我的未來與思政課。

思政課影響了我的思維方式和行為習慣，也指引了我的未來發展方向。作為一名小學生，我將繼續保持對社會、國家、人生的關注和思考，不斷提升自己的社會責任感，并為實現國家強盛、人民幸福的中國夢貢獻自己的力量。我相信，在思政課的指引下，我會成為一個有理想、有擔當的人。

以上就是我對小學思政課的心得體會總結。思政課不僅使我們獲得了知識，更重要的是培養了我們正確的價值觀和道德觀。在今后的學習與生活中，我將始終懷揣著這份思政課的心得體會，勇敢地追尋真理，熱心于社會公益事業，在成長的路上更加責任和自信。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇十六

近年來，臨沂小學思政課程逐漸受到了公眾的關注和認可。思政課是學生道德教育、思想教育和政治教育的重要組成部分，也是對學生培養全面發展的追求。在參與臨沂小學思政課的學習過程中，我深刻地體會到思政課的重要性和教育價值。思政課引發了我對社會現象和價值觀的思考，提高了我的自覺向上的精神追求，讓我更好地適應社會。通過思政課，我明白了自己的使命和責任，為實現中國夢做出了自己的貢獻。

首先，臨沂小學思政課注重培養學生正確的價值觀。在思政課中，老師通過講授歷史故事和倫理道德的知識，引導我們正確看待人生價值和社會價值。例如，老師給我們講述了雷鋒的故事，鼓勵我們要學習雷鋒的精神，做一個對社會有用的人。這些故事影響了我，我深刻地意識到，只有樹立正確的人生價值觀，才能在將來的社會中立于不敗之地。這種正確的價值觀也使我在面對困難和挫折時能夠堅持自己的信仰，不被外界的干擾所動搖。

其次，臨沂小學思政課倡導積極向上的精神追求。思政課讓我認識到，人生的意義不僅僅是物質的追求和享受，更重要的是追求精神的幸福和內心的滿足。在思政課中，我們了解到了許多偉大的人物和精神偶像，如孔子、列寧等，他們都以追求真理、進步和社會的幸福為己任。我受到了他們的榜樣影響，決心要為了實現自己的人生追求而努力奮斗。思政課讓我明白，只有通過自身不斷的努力和追求，才能在人生的道路上越走越寬廣，不斷提高自己的修養和內涵。

再次，臨沂小學思政課培養了我正確的人生觀和世界觀。思政課讓我了解到了許多國家的歷史和文化，開拓了我的眼界，拓寬了我的思維。在思政課的學習中，我逐漸拋棄了狹隘的個人主義觀念，明確了國家和民族的利益高于一切個人利益的觀點。我明白自己作為一個人民子女的使命和責任，必須為國家的繁榮和發展盡自己的一份力量。在將來的人生道路上，我將以實際行動為國家做出自己的貢獻。

最后，臨沂小學思政課教會了我正確的做人道德觀。在思政課中，我學習了一些基本的道德規范和行為準則，如誠實守信、尊重他人、公平正義等。這些道德觀念和行為規范對我將來的人生道路起到了指導和約束作用。通過思政課的學習，我明白了對他人的尊重和幫助可以帶來更多的友誼和奉獻。這不僅讓我成為一個合格的公民，也讓我樹立了正確的社會道德觀念，在與他人的交往中更加有禮貌和懂得尊重。

綜上所述，臨沂小學思政課給予我很多，不僅增長了我的知識，更重要的是塑造了我的思維方式和人生觀。思政課從小培養了我的正確人生觀、積極向上的人生追求、正確的價值觀以及良好的行為品質。思政課教會了我如何正確面對生活，對待他人，關心社會。我相信，在未來的日子里，我會繼續努力修煉自己的思想和素養，為實現中國夢貢獻自己的力量。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇十七

近年來，隨著網絡技術的發展，越來越多的教育資源被數字化，包括小學思政課程也不例外。而在疫情期間，線上課堂更是成為了學生們學習的主要途徑。作為一名小學生，我在網上課堂中也收獲了不少收獲。在我的眼中，小學思政課直播的方式更是讓我受益匪淺。

第二段：理解偏差的修正。

在思政課上，我們學習了很多與日常生活密切相關的話題，比如為什么要愛護公共設施、為什么要珍惜自然環境等等。然而，在日常生活中，我們有時并不能完全理解這些知識的重要性和深刻涵義。而小學思政課直播通過實踐案例、圖文并茂的方式進行講解，讓我們在真實的情境中體驗責任感和榮譽感的特別之處。

第三段：情感體驗的體現。

在課堂上，老師常常會引入一些具有情感色彩的內容，比如故事、音樂、小品等等。這些情感體驗形式的存在，我認為不僅可以讓我們在收獲知識的同時增加情感體驗和感受。而且，這些情感體驗可以讓我們對一些知識點產生更深的理解和記憶。相信有不少同學和我一樣，對這類情感體驗的內容能夠記憶深刻。

第四段：互動性的提升。

如果說傳統的小學思政課程中老師講，學生聽，學生有問題，在課后也只能抑或在下一次課上，錯過學習機會。而小學思政課直播則將互動性提升到了一個全新的層次。比如，我曾經在直播課堂時留言出現了疑問，老師立即在直播中進行了解答。這種互動性的體驗不僅極大地降低了學生學習的難度和理解的時間成本，同時也有助于提升思政課程的實效性。

第五段：思政課成果的呈現。

如今，隨著畢業的到來，我們不僅向前邁進了學業生涯上的一步，更是具備了“高中思政課程學習”的素質。這一成果的達成離不開直播在線教學模式的實施。在這種模式下，我們不僅學習了思政課程的基礎、體驗了成長的快樂，也走入了更具活力的思政課教學新世界之中。

總之，小學思政課直播的實行，讓我們學習思政課程更為生動、互動、直觀、深入。未來，我也將密切關注科技發展，期待更多人為教育事業貢獻力量。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇十八

隨著互聯網技術的日益發展，遠程教育得以普及，遠程學習也成為一種主流教學方式。今年，由于新冠疫情的影響，全國各地許多學校采用了遠程教育模式進行授課，本人的小學也開設了遠程思政課。在這次新的學習方式中，我感受到了很多不同于傳統教育的特點，深刻體會到了遠程學習的優缺點，也提升了自己的學習效果與思辨能力。

遠程思政課與傳統教育最大的不同就是教學方式的變化。傳統教育中的思政課大多是老師在課堂上傳遞知識，而遠程教育則是學生通過互聯網平臺來學習。我們的遠程思政課通過網絡直播和課件配合，讓我們在家中就能上思政課。這種教育方式不僅擁有技術特點，更重要的是這種教育方式提高了思政課的針對性，老師分析時事新聞、生動有趣的例子以及有所作為的課堂討論，讓思想政治課更接近實際生活和學生自身，打破了傳統思政課堂的局限性和單調性。

第二段：遠程學習的優點。

遠程學習的優點也在遠程思政課中得到了充分的體現。首先，遠程學習可以更好滿足學生個性化需求，學生可以根據自己的時間和學習能力，自由安排學習計劃。其次，遠程學習又能讓學生隨時隨地輕松學習思政知識，充分發揮了學習主動性。此外，遠程學習還能降低學習成本，不僅減少了往返學校所需要的時間和費用，還緩解了交通堵塞和環境問題。

第三段：遠程學習的缺點。

遠程學習雖然有許多優點，但也存在缺點。學生在家中學習，容易被生活、家庭等干擾，有些學生思想不夠穩定，學習難度較大。遠程學習還容易讓學生身心疲憊，容易產生學習壓力。同時，遠程學習的學習效果與老師的親自輔導相比，還有一些的不確定性，這對學生的學習成果也有一定的影響。

在這次的遠程思政課學習中，我深刻體會到了知識的無限魅力，增強了綜合素質與國際競爭意識。我更加清晰明了自己的學習方向和目標，平時也更加主動地去查閱資料，積極思考問題。同時，課堂上的交流和討論，往往激發出我們學生的思維活躍性，提升了我們的思辨能力和邏輯思維能力，讓我逐漸明白了思政課的重要性。在以后的學習中，我也要更加認真地對待思政課，加強自己的道德素質與思想教育。

遠程思政課雖然還存在一些問題和挑戰，但未來發展是前途光明的。遠程教育已成為一個不可逆轉的趨勢，與傳統教育相比，其更具靈活性和個性化，尤其在新冠疫情形勢下，遠程教育發揮了不可替代的作用，所以遠程思政課的未來發展也是非常廣闊的，遠程思政課將更多地介入到學生的日常學習中，提供更多更好的教育資源，打造更加完善的學習體系。

結語：

在這場疫情中，許多學生開始接受新的學習方式，包括遠程教育。雖然遠程學習方式不同于傳統教育，但其對于學生學習和發展是有極大好處的。在遠程思政課中學生可以更好鍛煉自己的掌握能力，成為獨立的思考者，也讓教育更加貼近實際生活和學生自身。未來的教育也將更不斷地發展，我們也應不斷學習迎接未來的挑戰。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇十九

近期，全球范圍內爆發的新冠疫情已經成為了全球性的嚴重問題。作為一名小學生，我們也應該意識到疫情的危害，了解防疫知識，更好地保護自己和家人。在課堂上，老師們也給我們講授了相關的疫情思政課程，以下是我的一些心得體會。

一、了解疫情，掌握疫情防控知識。

疫情是一個人人都關注的話題，學校的疫情思政課程也讓我們更全面地了解了疫情，包括病毒的傳播途徑、預防措施以及如何保護自己等等。我們學到了很多防疫知識，例如勤洗手、正確佩戴口罩、避免到人群密集的場所等等。這些都是我們在日常生活中需要注意的事項，而且這些措施對于我們和我們的家人都非常重要。

二、認識到個人的責任和作用。

我曾經認為，疫情是否爆發和我個人沒有關系，但是在學習了疫情思政課以后，我意識到即使是孩子們，我們也有責任和作用。我們需要時刻注意衛生和防護措施，同時也需要對身邊暴露在病毒風險中的人給予更多的關懷和幫助。我認為，通過這些小小的舉動，我們也可以在保障自身健康的同時，關心和幫助他人，這也是一種積極向上的生活態度。

三、關愛家人，減少出行。

在疫情的影響下，我們也要關注家人的健康狀況。在“居家令”下，我們也應該減少不必要的外出，少去人群密集的地方。對于孩子們來說，這也是一個很好的機會去認真學習，開展有意義的活動，增長自己的知識和技能，并且多陪陪家人，更好地溝通交流。

四、不信謠、不傳謠。

在疫情蔓延的背景下，不管是在網絡還是在現實生活中，總有一些謠言在傳播。學校的疫情思政課也告訴我們，不要相信不可信的信息，也不要隨意傳播未經證實的消息。我們應該認真對待官方發布的疫情信息，相信科學、相信醫學專家，這也是我們做一個負責任的公民應該做的。

五、勇敢面對困難，共同抗擊疫情。

疫情使得我們面對著一些困難和挑戰，但是在這樣的情況下，我們不能退縮，不能失去信心。作為一名小學生，我們也要學會勇敢、堅定、樂觀地面對困難，為家人減輕負擔，并且以實際行動為共同戰“疫”做出貢獻。相信只要我們大家共同努力，全社會團結一致，我們定能戰勝疫情！

總之，疫情思政課是一堂令人受益匪淺的課程，在這樣的特殊時期，更加需要我們去關注、去理解和去重視。希望我們能夠把所學到的知識和思維方法運用到我們日常生活中，為疫情的防控盡一份力，同時也能夠在學習和生活中持續成長，成為更好的人。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇二十

第一段：引言（150字）。

小學思政課是教育黨性、國家意識與社會責任的課程。教授這門課的教師應當是學生成長階段中最為重要的人之一。這些老師不僅需要有教學經驗，更需要有獨特的視野、智慧和激情。作為一名小學思政課老師，我從中獲得了許多收獲，而這些收獲是我無法在其它任何課程中得到的。

第二段：角色認知（250字）。

首先，一名小學思政課老師的核心職責是培養學生的道德心態和價值觀念。在這個過程中，我們要把自己視為教育者、引導者和意識形態的傳達者。教師還需要認真思考自己所傳遞的思想觀念是否符合國家發展指導思想和時代要求。此外，更加重要的是，教師還應該通過引導學生來實現道德和人生價值，啟發他們成長為有社會責任感的人。

第三段：教學方法（250字）。

為了讓學生真正地聽懂課堂內容，我們采用了各種各樣的教學方法。為了讓學生更好地理解學科知識、提高服務社會的意識，我們會通過組織授課、觀看影片、課堂互動、小組討論等方式來達到教學目的。同時，我們還會進行教學評估，通過不斷的檢查和評價來優化自己的教學方法，提高學生的參與度。

第四段：情感交流（250字）。

我們小學思政課的老師有一種特別的力量：我們可以為學生提供專業課程的教學，同時也可以成為他們的專業指導老師和情感上的襁褓者。這是一個非常特別的體驗，它需要我們深入地了解每個學生的個性和情感特點，并在使用正確的教育方法來引導他們。

第五段：總結（300字）。

總的來說，小學思政課的教學需要包括教學經驗、人際交往技巧、教學方法等多方面的知識和技能。細致入微的教育、深入的探討、合理的布局都是必不可少的。通過教學，我們希望培養出更為全面、具有優秀品德、具有服務社會精神的人才，這也是小學思政課的目標。在未來的日子里，我們希望能夠推動更多的教育家加入到思政課教學中，并且通過更加高效的教學理念來促進教育的發展，為我國的教育事業作出積極的貢獻。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇二十一

2020年突如其來的新冠疫情讓無數學校停課不停教，小學生們被迫待在家中上網課。其中，網上思政課被賦予了更為重要的角色。作為培養學生良好道德品質和價值觀的重要途徑，如何在網上思政課中引導學生積極參與、主動思考、感受人文關懷，成為了擺在教師面前的新課題。

第二段：互動提問培養思維。

在網上思政課中，老師引導學生通過提問題、討論等方式積極思考并表達觀點。在這個過程中，學生在與老師和同學的互動中得以培養思維能力，不僅能夠認識到問題的多元性和復雜性，更能培養學生邏輯思維、批判思維和創新思維等重要思維能力。通過提問，學生們在思考問題的同時，也激發了對于知識的渴望和對于思政課的興趣，使整個課程充滿活力和魅力。

第三段：情感教化增進親情。

在網上思政課中，老師們往往通過教授一些正能量的事例、動人的故事和具有深度的思考題，來喚起學生內心的情感共鳴。這些內容直擊學生的內心，通過對人性善惡的深層次思考以及大愛和小愛的展現，讓學生們感到知識真實存在于生活中、真實存在于人與人之間。這不僅增進了小學生家庭成員之間的親情，更讓小學生們在學習中形成了對真善美的敏感和感悟。

第四段：引導實踐提升素養。

網上思政課不僅是知識的傳授，更是行為準則的訓練。通過課堂上的案例分析和反思討論，學生們能夠更好地應用所學知識到實際生活中。例如，在防疫期間，思政課引導學生積極參與各類公益活動，如制作口罩、宣傳衛生知識等，這樣的親身實踐讓學生們更好地理解并奉行中國共產黨的指導思想，培養起遵紀守法、勤勞節儉等美好品質。

第五段：思辨啟迪引領未來。

網上思政課不僅幫助小學生掌握了一些基本的知識和生活技能，更重要的是通過啟發學生的思考和理解，引領他們更加自主地思考問題、自主地處理問題。這種思辨能力，將會在現實生活中起到巨大的作用。它不僅能夠幫助學生辨別真假、美丑的判斷能力，更能引導學生正確認識自我、認清自我，成為一個具有獨立思考和審美意識的人。

總結。

小學網上思政課的心得體會是多樣的，但無論如何，它們共同點在于營造了一個積極向上的學習氛圍，培養了學生的思維能力和情感態度，引導了學生的行為準則和實踐素養。通過網上思政課，小學生們不僅僅在紛繁復雜的知識網絡中汲取知識，更能夠在思考中獨立成長，以更好的面貌迎接未來的挑戰。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇二十二

第一段：引入思政課的重要性（200字）。

臨沂小學的思政課是我們學習生活中不可或缺的一部分。思政課在于培養學生的思維能力、情感修養和人文素養，是培養中國未來棟梁之材的重要環節。在思政課中，我們不僅學習習近平新時代中國特色社會主義思想和馬克思主義基本原理，還學習怎樣遵守法律、如何做一個有道德修養的人。思政課的內容豐富多樣，讓我們在思考問題、提高自己的同時，也增進了對社會的認識。

第二段：思政課的啟迪（300字）。

思政課不僅在知識上啟迪了我們，更在思維上開拓了我們的視野。通過思政課的學習，我明白了習近平新時代中國特色社會主義思想是中國共產黨的指導思想，了解了中國共產黨的奮斗歷程和中國特色社會主義的優勢。同時，思政課還教會了我們正確認識和處理家庭、學校和社會這三個場所之間的關系，在生活中做到自律、守法和積極向上。

第三段：思政課的實踐（300字）。

在思政課上，我們不僅理論學習，還有許多實踐的機會。比如，我們參觀了黨史館、青少年法治教育基地等地，親身感受社會主義核心價值觀對社會的影響。我們還開展了許多主題班會，例如“學雷鋒、做好事”、“勤儉節約”等，通過這些實踐活動，我們逐漸形成了良好的道德觀念和行為習慣。這些實踐活動不僅增加了我們的社會經驗，還讓我們更好地明白了思政課的重要性。

第四段：思政課的啟發（200字）。

思政課的學習讓我們從小就懂得了關心他人、關心社會，培養了我們的社會責任感和奉獻精神。同時，思政課也啟發了我們對未來的憧憬和規劃。我們明白了要成為有用之才，不僅需要知識的積累，更需要具備解決社會問題的能力。為此，我們要努力學習，拓寬視野，通過自己的努力，為國家和社會的發展盡一份力量。

第五段：思政課的意義（200字）。

臨沂小學的思政課讓我們懂得了人的偉大之處不僅在于個體的成就和財富的積累，更在于對社會的貢獻。思政課培養了我們擔當社會責任的意識，提高了我們的社會認同感和歸屬感。思政課不僅是學習成績的附帶品，更是我們健康成長的必備之課。通過思政課的學習，我們不僅樹立了正確的人生觀和價值觀，還為我們今后的人生道路指明了方向。

總結：（100字）。

臨沂小學的思政課讓我們明白了學習是為了實踐，知識是為了未來。在思政課的引導下，我們將把所學的知識轉化為動力，為實現自己的人生目標，為國家的繁榮和人民的福祉做出貢獻。臨沂小學的思政課不僅教育了我們的頭腦，更教育了我們的心靈，培養了我們健康和諧的人格，為我們的未來之路點亮了一盞明燈。

聽小學思政課心得體會（通用23篇）篇二十三

小學思政課是一門涵蓋思想道德、法律紀律、文化教育等多方面內容的課程，它為學生的健康成長、明確價值取向、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等方面提供了重要的支持和幫助。作為教師，我一直將思政課作為重要的育人途徑之一。在日常教學中，我總結了一些關于小學思政課的育人心得體會，現在分享給大家。

第二段：重視立德樹人。

在進行小學思政課教學時，我們教師必須充分利用各種教育資源，創設豐富多彩、富有生命力和啟示性的教育環境。強調理想信念和思想道德教育，著眼于學生整體發展，引導學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，落實立德樹人的重要思想，從而培養學生良好的道德品質和社會責任感。

第三段：注重以點帶面。

小學思政課的教學重點在于培養學生的道德素養。我們教師要善于利用課堂教學資源進行篇章解析、經典教材的深挖、名人事跡的剖析等方式，引導學生懂得尊重生命、關愛他人、愛國愛家、珍惜學習等方面，使用“點式”思路去“進餐”，使學生在點的累積中達到全面的目的，從而為他們的道德品格形成奠定良好的基礎。

第四段：活動與實踐相結合。

小學生學習思政課程，只有跟實際生活結合才會給他們留下深刻的印象。因此，在思政課的考察中，開展各種適合小學生的實踐體驗活動，有助于增強學生的實踐能力和思辨能力，讓他們在實際的行為過程中有更深刻的思考，更好地理解道德原則的實際意義。

第五段：注重情感教育。

小學思政課注重情感教育，要求教師具有良好的教育能力和情感細膩性，通過課程教學、研究、實踐和交流等各種形式，全面培養學生的情感、品質、才能和素質，T特別是情感的培養和引導。教師要注重滲透式的思政教育，通過語言表達情感，讓學生真正地感受到愛與關懷，從而在校園中得到全面的發展。

總之，在小學思政課的教學實踐中，教師們需要根據學生的實際情況去調整、制定教學方案，探索適合時代和學生特點的教學方法，積極錘煉思政教育的內容、方法和風格，從而將其發揮最大的育人功能，并為其成為未來社會的棟梁之材奠定堅實的基礎。