通過寫培訓心得體會，可以與他人分享和交流學習的心得和體會。接下來，我們一起來看看小編為大家準備的一些優秀培訓心得體會。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇一

今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“x省x市小學語文骨干教師教學能力提升高級研修班”的培訓。非常感謝領導為我們搭建了一個這樣的學習平臺，使我有這次珍貴的學習機會，能從各方面提升自己。在短短的5天時間里，我們聆聽了9位特級教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語言，獨到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領著我，讓我在解讀自己的同時，進一步反思自己的教育教學工作。他們用自己的經歷傳授給我一個堅定的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書，善于思考的老師。

下面我分幾個方面談談自己的體會。

在學習期間，一共聽了9位專家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學生歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場報告都能讓人靜心聽，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長講的純理論的核心素養內容，因為她標準、平和優雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進一步提升。我要好好努力，爭取做一個受學生歡迎的`老師。

任何人的發展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經歷反復告訴我們，一定要創造條件讀書，一定要無條件熱愛學習。作為老師，如何更加深入的教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話，如何與時俱進的掌握教育教學技巧，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運。博學的教師一定是受人尊敬的，一個具有較高文化資源的教師一定是學生樂于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書，豐富自己的內涵，以獲得更好的發展。

通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學生參與的機會太少，經過這次培訓，我清醒的認識到，激情和創新是成就走向名師的必要因素。培訓時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學實錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學，課堂上妙語連珠，在她的引導下學生的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心。

我們常說他山之石，可以攻玉，團結協作，可以取長補短。眾多名師的成長經歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發展，一定要融入一個集體。我很慶幸加入我們年級組，去年剛接班時手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時有了問題，只要問他們都會想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動，我們是一個團結互助的小集體。

今天的教師既是工作者，又是學習者，更是研究者。幾天的培訓特別短暫，但是收獲頗豐，細細品味之余，更是應用于我自己的教學實踐，讓我的學生也能受益，也希望有更多的實實在在的學習機會。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇二

7月2日上午，我校全體老師到xx市十一小學校參加教師全員培訓。十一小學校的階梯教室里座無虛席，老師們認真聆聽聶細剛校長精彩的講座《教師核心素養及發展》。聶老師理論與實際相結合，列舉了國內外教師的教育方式及生活中許多事例，深入淺出地進行講授，我邊聽邊做筆記，受益匪淺。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴。例如：我們改變不了教育，但可以改變對教育的理解。我們改變不了別人，但可以改變自己的課堂。教學不是教師在表演，而是學生在交流與合作。教學不再過于注重知識的傳遞，而注重指導學生學會學習等。

聽了聶專家的精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。我想，今后應該從以下幾方面努力：

受應試教育作崇，某些學校部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準。于是，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發展。通過學習，我更加堅信了自己強調學生全面發展，學有所長的做法是對的。我的教育準則是：我培養的學生將來是對社會有用的人，我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發現便給予表揚，并引導他們努力發揚。我清楚的知道智力、能力培養的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關心學生的心理健康。

當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的無私關懷后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。

學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我經常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。我不僅關注學生的現在，更關注學生的將來，利用現在為學生將來的發展打基礎，讓學生做未來發展的設計師。

原來我們搞的“填鴨式”教學，得到的結果是學生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現訓練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上。教師“少講”、“少問”便節約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。在訓練中，面向全體學生，讓每一個學生都有說、讀、問、寫的機會，引導學生“樂學”、“學會”，讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氛圍中學會知識，提高能力。

反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了張玉彬老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為。良好的道德品質，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的.不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。

以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經驗。“只有學習，才能不斷進步”。我堅信自己以后會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。

xx區教育局英語教研室開展了全區小學英語教師培訓會，本次培訓以“落實核心素養”為主題，意在提高全區小學英語教學質量。

首先，由李老師向大家介紹了“一起作業”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區教學中已大面積應用到這個教育資平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。

其次，由區教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經驗，無論是新授的后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習，還是每堂大量ppt的運用，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。

再次，由學習北派名師培訓的優秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養的落實”，“英繪本與教學本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。

最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開始，總會有或多或少的收獲。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇三

在過去的學習生涯中，我一直認為教師的角色應該是傳授知識，引導學生，但在參加學校教師心素養培訓后，我對教師角色有了新的理解。

教師心素養不僅僅是專業能力的提升，更是一種道德修養與責任觀念的塑造。培訓中，我們學習了如何影響學生，不僅是在學術上的指導，更是在生活上的引導。像一位優秀的家長一樣，在學生成長過程中，傾聽學生的心聲，理解他們的需求，幫助他們解決問題，使學生在心理上得到平衡和健康的成長。

此外，教師的情感控制能力也是教師心素養中很重要的一環。在學生心理發展的各階段，我們需要因材施教，了解他們的個性差異，因人而異地對待學生，能夠克服自己的情感狀況，冷靜地面對困難和挫折，給予學生合理的引導和幫助。

教師心態的平衡也是教師素質的體現。在競爭激烈的教育環境下，教師工作壓力不斷增大，如果教師的心態不能適應這種環境，就會陷入困境。培訓中，我們學習了如何應對壓力，如何掌握情感和情緒，如何平衡教育和家庭的關系，在工作中找到快樂，讓教育成為一項充滿樂趣的事業。

作為一名未來的教師，我深刻認識到教育工作是一項充滿艱辛與挑戰的事業，每一位教師都要有非凡的胸懷和使命感，更要不斷地提升自己的素質和能力。

在此次培訓中，我收獲了很多心得和體會，我將會用實際行動去踐行它們，讓自己成為一名有思想、有愛心、有責任的教師。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇四

通過創新教師培訓，我感受頗多，一些是我不成熟的心得體會，不足之處望指導教師給予斧正。

只有在親密融洽的師生關系和民主和諧的教學氛圍中，學生對課堂教學才有一種安全感和愉悅感，才敢于真實地表現自己，充分發揮自己的主觀能動性。為了創設民主和諧的教學氛圍，教學中需要注意：

（1）相互尊重。師生彼此尊重的關鍵在于教師要盡可能地尊重每一個學生，要尊重學生在教學中的主體地位；要尊重學生的自尊心；要尊重學生的'個性特點。

（2）教學民主，學生之間、師生之間的情感融洽。

（3）教師在教學中要以情動人，用自己積極的情感去感染學生，以引起師生之間的感情共鳴。

（4）師生互愛。教師要通過自己對學生的關懷，通過各種表情動作，表達對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。

要著眼于改變學生在原有的教育教學條件下形成的偏重于記憶、理解、被動接受知識的學習方式，幫助學生形成主動探索的新的學習方式；改變以往偏重知識傳授、偏重技能訓練的教學方式，充分發揮學生的主動性、創造性，找到培養學生創新精神和創新能力的有效途徑。

（1）將學生由被動接受知識的地位，推向主動探究、獲取知識的前臺。用一種平等合作的態度和語氣與學生共同商討某個階段的學習目標和學習形式，使學生體驗到只有在自己的努力下，才能完成學習任務。

（2）要注意個別差異，尤其是對那些主動參與意識差的學生，應熱情鼓勵他們，以此來增強他們的自尊心和自信心，并且幫助他們改正思維方式和學習策略、方法，使他們及時走出學習和發展的困境，進入良性循環的發展軌道。

（3）要從多方面培養學生參與意識，不斷提高他們主動參與的能力。勇于探討并能提出自己的觀點；尊重他人的不同觀點和意見，不固執己見；面對困難和挫折不輕易低頭等。

問題不僅是激發學生求知欲望的前提，而且是學生理解和吸收知識的前提，知識只有圍繞問題展現出來，才能為學生所理解和接受。現代教育形式不得不讓我們思考，我們不是只負責教會學生多少東西，而是教學生如何獲取對自己有用的東西，從而可以獨立學習、處世，協同班主任的身份我更深刻認識到教學一定要和德育工作一起做，這樣才可提高全民素質。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇五

這是第一次參加雙師型培訓，有這樣的一次培訓機會，我很高興。通過參加這次xx的雙師專題培訓學習，我認識到更新理念，轉變觀念的必要性和重要性。通過“雙師型”教師培訓學習，我對“雙師型”教師的內涵、培養目標、途徑及方法等有了深入的理解和認識，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我不斷探索學習、不斷進取，努力提高自己的專業知識水平、動手實踐能力和業務技術水平，努力使自己成為一名合格的“雙師型”教師。

師訓老師是學校理論科研水平高、實踐經驗強的領導和教師。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

培訓期間，教授們還實實在在的給我們介紹了很多平時能夠應用的上的一些軟件，拓寬了我們的學習視野。

令我欣慰的是，我從老師的身上學會了很多。每一次講座后，我都會和老師們溝通交流大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他老師保持密切聯系，定期交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野。

總之，通過這次培訓后，我認為在今后的教學過程中，要不斷地提高自身的技能水平，提高知識水平。不管是以后的教學中還是課題研究的過程中，要多學習一些教育新理念，開拓思路，不斷探索，為專業課的課改，貢獻自己的一份力量。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇六

教師培訓是提高教育質量的重要途徑，通過培訓，教師們能獲得更新的教育理念和教學方法，提升自身的專業能力和綜合素養。在我參加的一次教師培訓中，我深感受益匪淺，以下將就此進行探討和總結。

首先，教師培訓幫助我提升了教學能力。培訓中，專家學者們傳授了許多先進的教育理論和教學方法，開闊了我的視野，拓展了我的教育思維。我學到了許多新的教學策略，例如以學生為中心的教學、項目式教學等。我發現以往的教學方法較為單一，培訓后我更加注重學生的主體性和積極性，關注個體差異，更有效地激發了學生的學習興趣和動力。培訓后，我的教學中引入了更多的實踐和互動，學生的參與度和學習效果都有了明顯的提高。

其次，教師培訓提高了我對教育的認識和理解。培訓中，專家們深入淺出地講解了教育的本質和目標，使我對教育事業有了更加深入的思考。培訓中的交流和互動也讓我與其他教師分享了各自的經驗和見解，拓寬了我的視野。我意識到，教育不僅僅是教會學生知識，更重要的是培養學生的人格素養和綜合能力。我要注重培養學生的創新思維和實踐能力，使他們在未來的社會中能夠勝任各種挑戰。

第三，教師培訓提高了我的綜合素養。培訓中，除了教學知識和技能外，還有許多與教育相關的內容，例如教育法律法規、心理學知識等。這些知識的掌握使我在教育工作中更為得心應手。同時，培訓還注重培養教師的道德素養和職業操守，強調教師應該具備的良好品質和社會責任感。通過培訓，我認識到自己肩負著培養下一代的重任，應該以身作則，做一個合格的榜樣。

第四，教師培訓提供了一個與教師交流和學習的平臺。培訓中，我遇到了許多來自不同地區和學校的教師，他們有著豐富的教育經驗和獨特的教學方法。我們進行了互動和碰撞，分享了各自的教學心得。這種交流和學習的機會是平時無法得到的，使我從其他教師的經驗中汲取了營養，提升了自己的教學能力。同時，通過與其他教師的交流，我也建立了廣泛的人際關系網絡，為今后的教育工作提供了寶貴的資源和支持。

最后，教師培訓激發了我對教育事業的熱情和動力。培訓中，專家們的言傳身教和激情激勵著我，使我對教育事業充滿了信心和熱愛。我深知教育是一項浩大而神圣的事業，我要為培養更多的優秀人才而努力奮斗。通過教師培訓，我對自己的教育道路有了更明確的規劃和目標，我將不斷學習和提高自己，為學生的成長和社會的發展貢獻自己的力量。

綜上所述，教師培訓讓我受益匪淺。它不僅提高了我的教學能力和綜合素養，也拓展了我的教育視野和認識。教師培訓是教育事業發展的重要保障，希望更多的教師能夠積極參與培訓，不斷學習和提高自己，為教育事業的繁榮做出更大的貢獻。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇七

xx市20xx年高中數學教師能力提升培訓活動于10月xx日至10月xx日在xx中學成功舉行。感謝市教研室及xx中學提供給我們這次培訓機會，使我能有幸聆聽各位優秀專家報告。這次培訓具有針對性，對于我這種新進的青年教師來說，及時了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足，對我教育教學能力的提高具有很大幫助。

xx教授做了《xxxx》報告，準確定位了數學的6大核心素養，他提出通過對學生四基四能的培養來提高學生的核心素養，幫助學生用數學的眼光觀察世界，用數學的思維分析世界，用數學的語言表達世界。通過分析高考變化趨勢，以三角函數為例，形象地展示了如何在教學中更好地提高學生的抽象思維和邏輯推理能力。李淑敏老師通過展示學生數學學習認知循環圖和提升圖，將學生在數學認知存在的問題總結歸納，如審題時忽略弱信號、忽視思路分析等。同時提出應對問題的解決方法，如以函數為例，將抽象問題分級攻破，在做題中注重正向思維和逆向思維的'結合等。數學特級教師章建榮和許德剛精準解讀分析了全國二卷高考數學試題，總結出高考考察的方向和重點，如考察數學思維和轉化能力而不是訓練技巧等。

此次培訓為期三天，最后一天由xx中學省優秀教學能手進行了基本不等式示范課展示，xx中學省優秀教學能手進行了特值法示范課展示，所有培訓班學員進行交流研討，互助學習，教學相長，為教師在課堂教學中的困惑和難題提供思路，優化教學效果。本次培訓帶領教師們進一步走近新課標，走近高考，對我市數學教學必將起到積極的促進作用。此次培訓內容充實，印象深刻，會后對自己進行了深刻的反思，總結如下：

虛心學習，提升自己作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好課，上好評好一節課;對整個高中階段的數學體系有了更進一步的認識，對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導，教師要有愛崗敬業精神，不僅表現在對教學工作的恪守，以兢兢業業、任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的是表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上，通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得更好的教育教學效果。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇八

3月6日，有幸參加學校安排的專家講座，聆聽到了張睿老師和張文娟老師的精彩分享，深感受益匪淺。更是讓我明白了“授人以魚不如授人以漁”，教學有法、教無定法。接下來，我將從以下幾個方面淺談一下我的心得體會。

語文思維力是兒童語文核心素養的最重要標識。小學語文課程標準要求教師培養學生的語感，發展學生的創新思維。張睿老師《做有思維力的語文》給我印象最深刻的就是其“讀、歸、移”的三步教學法。日常課堂上的填充式補充、吐哺式交流對于學生的語言訓練是毫無意義的。要盡可能的去發現優質句群，不斷地聚焦、研磨、解構，給予孩子充分的信心、耐心，永遠不要“我覺得”，而是學生覺得，遵循孩子的內心，讓孩子們敢想、敢講。

張睿老師提到的句群教學策略對我來說無疑是醍醐灌頂，多點串聯法、解構復述法、資料整合法一個又一個實用、經典的方法更是有助于我的每一節課堂教學，有助于我與學生們的每一次心與心的交流。教學有法、教無定法，日后的教學中我將認真研磨教材、研磨學生，做孩子們學習成長路上的幫助者和引導者，充分發揮孩子們的主動性，培養學生的思維力，讓孩子愛上語文，樂于學習語文。

下午的講座來自馬鞍山市太白中心小學的張文娟老師，“敢問路在何方”的課題一下子就抓住了我。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。張老師的話讓我感慨萬千，作為一名小語人，一名合格的人民教師，必須要秉持終身學習的理念，懷有對教育事業、對孩子們深忱的熱愛之情，才能在教師成長的道路上扎實前行。

張老師從學什么、怎么學、主動積極的培訓、勇敢的磨煉、研究性教學、寫作幾大方面指引我們專業成長。張老師為我們推薦了很多優秀書目及專業書籍，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，相信堅持閱讀、堅持學習一定可以充實我們的內心，也可以更好的運用到我們的教學之中。學習如登山，不怕慢，就怕站！今后，我將珍惜每一次的寶貴培訓機會，自覺自愿的學習、成長，拼盡全力，不讓自己留有遺憾。

張老師充滿活力的精彩演講，不正是她熱愛教育事業、熱愛這一群天真孩子的表現嗎？每一位學生都有其自己的獨特性，有自己的思維，倘若你愿意空出時間，滿懷愛心的陪伴、鼓勵他們，與他們攜手并肩，那你一定會收獲很多的驚喜與感動。對于自己的每一節課堂應該像對待自己喜歡的花兒一樣耐心地去呵護，一天一個小創意，讓課堂不再死氣沉沉，讓課堂真正成為教師和孩子平等溝通的圣殿。

最讓我震撼的還是張老師的寫作能力，她不僅有才華而且有毅力。我覺得她是一個有故事的人，當然，我也想成為一個有故事的人，不是不想寫，而是寫不完的人。

我思故我在！動腦、動心、動手才能真正的提升自己。自覺自愿是成長的本色，接下來的日子，我將努力讓自己成為一名主動生長、積極生長、勇敢生長的小語人！

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇九

近日，我參加了廊坊市舉辦的教師素養大賽，通過比賽中的互動和學習，我深刻領悟到了教師素養的重要性，收獲了許多寶貴的經驗和體會。我愿意在此分享我的感受和發現，希望能夠對更多的教師朋友有所啟發和幫助。

第二段：賽前準備。

在參加大賽前，我全身心地投入到準備工作中。首先，我深入了解教師素養的內涵與要求，系統學習相關理論知識，發掘自己的優點和不足。在此基礎上，我積極參加培訓班和講座，提升自己的專業能力和教育觀念。同時，我還通過與同事交流，借鑒他們的經驗和成功之道，進一步完善自己的教育方法和課堂管理技巧。

第三段：比賽經歷。

比賽中，我既是參賽者，也是觀眾。我認真聆聽其他教師的演講和報告，關注他們分享的教學經驗和創新成果。每一位選手的經驗和方法都給我留下了深刻的印象，讓我感受到教師的力量和無窮的創造力。同時，自己也要在比賽中發揮所長，我盡力做到充分準備、清晰表達、積極互動。在演講中，我分享了自己多年積累的課堂管理經驗，并結合具體案例，向大家展示了如何培養學生的創造能力和思辨能力。經過激烈角逐，我成功獲得了一個榮譽獎項，同時也積累了寶貴的教學經驗。

通過參加教師素養大賽，我深刻認識到教師素養對于教師發展的重要性。素養是教師的修為，是一種綜合能力，涉及到教育方法、教學技巧、教育理念等方方面面。只有不斷提升自身的素養，教師才能夠更好地發揮自己的教育職能，擔任起培養下一代的重要角色。此外，通過與其他優秀教師的互動和學習，我受益匪淺。他們的創新理念和成功案例激發了我進一步挖掘自己的潛力，不斷探索教育教學的新途徑和新方法。

第五段：展望未來。

教師素養大賽是一個反思和交流的平臺，我希望以此為契機，不斷提升自己的專業素養和教育能力。我愿意在教師交流會中向其他教師分享自己的經驗和思考，與他們互相借鑒和學習。同時，我也會進一步加強自己的專業學習，不斷提高自己的教育教學水平。我深信，只有不斷完善自己、擁抱變革，才能夠更好地為學生服務，為教育事業貢獻自己的力量。

總結：

通過參加廊坊教師素養大賽，我對教師素養有了更深入的認識，也明白了教師素養對于教師發展的重要性。在未來的教育教學實踐中，我將不斷提升自己的素養，不斷探索創新的教學方法，為學生提供更好的教育服務。我相信，通過教師素養的不斷提高，我能夠為學生創造更好的學習環境和發展平臺，為教育事業貢獻出自己的力量。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇十

日本企業家、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結果=能力x熱情x思維方式”。他認為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數;思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數。這才是決定人生結果的關鍵。若思維方式是負數，越熱情、越努力、越有能力，人生的結果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態度、持久的興趣。其中積極的態度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。

研究者認為，人的發展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學常識告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養并不會有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養。

道德、人性的思維方式，積極的態度，持久的興趣，還有探究的學習素養，這就是人的四大“核心素養”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。

什么是學習素養的核心呢?我們認為是“探究”。學習應該是“學會”，而不是“教會”，判斷“學會”還是“教會”的試金石，是學生會不會探究學習。

知識、分數、作業和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。

學生的學習必須通過學科課程進行。學科教學，既是學生學習生活的主色調，也是教師教學生活的主色調。尊崇“素養為重”的育人價值取向，出路只有一條:學科教學必須“素養取向”。

1、任何“學科素養”的形成都以“核心素養”為背景、底色。

任何學科的學習，學習者只要有積極的態度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發現。換句話說，對于基礎教育而言，積極的學習態度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發展依然充滿美好。

2、學科素養的形成始終滲透人的“核心素養”的培育。

學科教學必須要讓教學環境充滿人性與道德的關懷，學科能力才會成為積極情感、態度、價值的能力，即人的素養。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師，培養優秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。

3、關注“學科關鍵能力”與“學科素養”。學科能力的“點”很多，“關鍵能力”不多。研究和把握“學科關鍵能力”，教師才能創造性地實施國家課程，建構起自己的“師本課程”。“學科關鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓練中挺立起來。

“教書育人”是教師的職業特征。課堂教學要四“本”:學生為本、能力為本、道德為本、評價為本。“素養為重”下的課程與教學，教師必須轉變觀念和角色，回歸職業素養，人性和道德將成為課堂自覺。人性關懷和道德示范將成為課程建設和教學實踐的前提和基礎。

人的“核心素養”下的課程統整，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科知識，而是學生作為“人”的發展的核心素養。每個學科都有作業，對于“核心素養”來講，作業里的責任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業本身更重要，而這些“素養”，可以統整所有的學科;課堂、集會中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統整所有的學科;學校運動會上的拼搏、包容、團結、意志，也可以統整所有學科。關鍵是教師的職業素養要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。

因此提升教師專業能力重要，支撐教師專業能力的非專業素養--即人性與道德、熱情與堅持--更重要。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇十一

教師是社會的脊梁，他們的專業素養和教育理念對學生的成長產生著重要的影響。為了提高教師的素養水平，近些年來，各地紛紛開展了一系列的教師素養大比武活動。作為一名參與其中的教師，我深切體會到了這次比武對自己的幫助和啟示。

首先，這次教師素養大比武拉近了教師之間的距離，促進了交流。在比武過程中，我結識了許多來自不同學校的教師朋友。我們相互交流自己的教學經驗和方法，互相學習、借鑒。尤其是在互動環節中，我們分組合作，共同解決了教學中的難題。通過這次比武，我明白了教師應該具備團隊合作的意識和能力，只有相互交流、互相幫助，才能不斷提高自己的教學水平。

其次，這次教師素養大比武對我的教學思路有了深刻的影響。在比武中，我觀摩了許多出色的教學示范課，從中汲取了靈感。其中一位優秀的教師在課堂上運用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣和參與度。另外一位老師則注重培養學生的創新思維，通過啟發式提問和探究式學習，激發了學生的思考和學習主動性。這些經驗讓我明白了教師應該不斷學習和創新，從不同的教學案例中尋找適合自己的教學方法。

再次，這次教師素養大比武增強了我對學科知識和教學理論的了解。通過參與比武，我不僅對自己的學科知識有了更系統的總結和梳理，還有機會學習到其他學科的知識。同時，我還深入了解了一些優秀的教學理論和方法，比如課堂互動、個性化教學等。這些知識讓我在今后的教學中提供了更多的選擇和應對方式，讓我更有信心面對不同的教學挑戰。

最后，這次教師素養大比武激發了我對教育事業的熱情和責任心。在比武的過程中，我看到了許多教師辛勤工作的身影，看到了他們為學生付出的努力。這讓我感受到了作為一名教師的責任和使命感。我意識到，作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更要培養學生的品德和思維能力，引導他們成為有志向有責任心的人。這次比武讓我更加明確了教育的意義和目標，激發了我對教學的熱情。

總之，這次教師素養大比武是一次對我的教育理念和教學方式的全面檢視。通過參與比武，我與優秀的教師交流合作，汲取經驗，拓寬了自己的教學思路和教學方法。與此同時，我對教育事業的熱情更加高漲，對自己的責任感和學生的成長充滿信心。我將繼續努力，不斷提高自己的素養水平，為學生的成長和社會的發展做出自己的貢獻。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇十二

教師素養大賽是一項為教師提供展示自己專業能力和素養的比賽活動，近日我通過參加數學類競賽，深刻感受到了這個活動對于教師成長的重要性。在這篇文章中，我將分享一下自己在教師素養大賽中的心得體會。

二段：做好準備。

參加教師素養大賽，并不僅僅是為了爭奪榮譽，更重要的是為了提高自身的教學能力和素養。在參賽前，我充分準備了數學課堂教學的各個方面，從知識的準備到教學技巧的培養，都下了很大的功夫。同時，我還積極尋找了一些參賽經驗和教學方法，進一步豐富自己的教學內容和方式。這個過程不僅讓我認識到了自己的不足之處，還通過學習他人的經驗和方法不斷完善自己的教學。

三段：展示與交流。

教師素養大賽過程中的展示與交流環節是我最喜歡的部分。在這個環節中，每位參賽選手都有機會向其他老師展示自己的教學技巧和理念。而我，作為數學類的參賽選手，有幸能和一些專業教師進行面對面的交流。通過這種交流和展示，我不僅能夠學習到其他老師的優點和經驗，還能夠對自己的教學水平進行全面的反思和提升。同時，也親眼目睹了其他優秀教師的教學方法和技巧，讓我深刻體會到了優秀教師的魅力和力量。

四段：取長補短。

在參加教師素養大賽的過程中，我學到了很多知識和技巧，也認識到了自己的不足之處。首先，我學到了一些新的教學方法和理念，比如啟發式教學、思維導圖等，在實際的教學中得到了很好的應用。同時，我還在表達能力和教學解釋方面有了很大的提升。然而，我也意識到自己在教學的時候常常過于專注于理論知識而忽視了學生的實際情況和需求，這是我需要加以改進的地方。通過和其他老師的交流和觀摩，我也不斷反思自己的教學方式，學會了取長補短，充實自己的教學內容和方法。

五段：持續成長。

教師素養大賽并不是一次性的競爭，而是一個教師專業成長的過程。通過參加這個比賽，我感受到了自己的不足之處，并且在不斷的學習和提高中不斷成長。作為一名數學教師，我認識到了數學教學在發展壯大，而我自己也需要不斷鉆研和學習，保持和時代的同步步伐。同時，在教師素養大賽中結交了很多優秀的教師朋友，他們的經驗和觀點將對我的教學事業產生積極的影響。

總結：

通過參加教師素養大賽——數學類，我深刻認識到了這項比賽對于教師成長的重要性。通過參賽的準備與展示、交流與學習，我學會了新的教學方法和理念，認識到自己的不足之處，并且在持續地學習和提高中不斷成長。我相信，通過不斷學習和培養自己的素養，我將成為一名更加出色的數學教師。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇十三

素養大培訓是一次讓我受益匪淺的學習經歷。通過這次培訓，我不僅從專業知識上獲得了提升，還對個人素養的培養有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的學習體會和心得，希望能夠為其他人帶來一些啟發。

首先，素養大培訓讓我深刻認識到自己的不足之處。在培訓的初期，我發現自己在一些基本素養方面存在一些欠缺。比如說，我的溝通能力不夠強，經常在與他人交流時表達不清楚，而且很少主動傾聽他人的意見。這給我帶來了一些困擾，因為我意識到這些問題會影響我在團隊合作中的表現。因此，我主動尋求幫助，向培訓導師請教，并在培訓中的小組討論中不斷改進自己的表達和傾聽能力。通過不斷的練習和反思，我在這方面得到了很大的進步。

其次，素養大培訓開闊了我的眼界。在培訓的過程中，我接觸到了很多新的知識和觀念。例如，我們學習了如何運用邏輯思維解決問題，如何有效地進行團隊合作，以及如何提高自己的創造力和創新能力。這些知識不僅在工作中對我有很大的幫助，也在生活中讓我變得更加靈活和有自主創新的思維方式。我開始關注自己身邊的事物，嘗試從不同的角度思考問題，并勇于提出自己的想法和見解。這使我在工作中更有自信，并且能夠更好地解決各種復雜的問題。

同時，素養大培訓也教會了我如何高效地學習和進修。通過這次培訓，我學會了制定學習計劃，并按照計劃一步一步地實施。我還學會了如何查找和利用各種學習資源，例如相關書籍、學術論文和網絡課程。這些學習方法的運用讓我在學習過程中更加有條理，避免了一味堆砌知識而導致混亂的情況。另外，培訓還強調了反思和總結的重要性。每個學習階段結束后，我們都會進行回顧和總結，評估自己的學習效果，并找出需要改進的地方。通過這樣的反思和總結，我能夠更好地發現自己的不足并加以改進，從而取得更好的學習效果。

最后，素養大培訓培養了我的團隊合作能力。通過和其他培訓參與者的交流和合作，我明白了團隊合作的重要性和如何在團隊中發揮自己的作用。在培訓過程中，我們經常需要完成一些團隊項目，每個人都有自己的分工和責任。通過團隊合作，我們能夠集思廣益，共同解決問題，不僅提高了項目的質量，也增進了我們之間的友誼和互信。這對于我今后在工作中的團隊合作至關重要，我將會更加積極主動地參與團隊活動，并與團隊成員進行更緊密的協作。

總的來說，素養大培訓讓我獲得了很多寶貴的學習經驗和知識。通過這次培訓，我不僅提升了自己的專業素養，還培養了良好的溝通能力、團隊合作能力和創新思維能力。我相信這些素養的提升將對我今后的發展產生積極的影響。我將繼續保持學習的態度，不斷提升自己的素養，并將所學知識運用到實踐中，為個人和社會的發展做出更多的貢獻。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇十四

近年來，隨著教育改革的不斷深入和教師職業發展的要求日益提高，教師素養培訓變得愈發重要。作為一名教師，我有幸參加了一次素養培訓班，從中受益匪淺。這次培訓讓我意識到自己作為一名教師還有很大的提升空間，并逐漸領悟到教師素養的重要性。在這篇文章中，我將分享我對教師素養培訓的體會和心得，希望能給其他教師提供一些啟發和幫助。

第一段：培訓前的期望。

在參加培訓前，我對教師素養的認識還停留在教學技巧和知識的層面。我相信只要掌握了一些教學方法和技巧，就能成為一個優秀的教師。然而，這次素養培訓徹底顛覆了我的觀念。在培訓班上，我明白了一個事實：教師素養不僅包括教學技能，更要注重個人修養和綜合素質的培養。我對培訓的期望也從以往的“學到更多的教學技巧”轉變為“提高自身的素養和能力”，希望通過這次培訓能夠尋找到提升自己的有效途徑。

第二段：培訓中的啟示。

培訓過程中，我接觸到了一系列與教師素養相關的課程，包括教師職業道德、溝通能力和思維方式等。這些內容的全面涵蓋和系統性解析讓我深感受益匪淺。我意識到，作為一名教師，要想為學生提供全面發展的教育，單純的教學技巧是遠遠不夠的，還需要注重與學生的情感溝通和理解，以及自身的專業發展和素養提升。培訓中的多種學習形式，如小組討論、案例分析和角色扮演等，使我更加深入地了解到教師素養的復雜性和重要性。

第三段：培訓后的反思。

培訓結束后，我對自己當初的期望進行了一番反思。通過這次培訓，我確實獲得了一些新的知識和技能，但更重要的是，我真正理解了教師素養的內涵和重要性。回顧自己的教師生涯，我發現自己在教學技巧和知識儲備方面比較出色，但在與學生的情感交流和個人修養方面還有待提高。因此，我決定在未來的工作中更加注重與學生的情感聯系，提高自己的人際交往能力和情商。

第四段：提升教師素養的實踐。

培訓結束后，我將培訓中學到的知識和技能應用于實際教學中。通過轉變教學風格，我提供更多與學生的互動，使課堂變得更加生動有趣。同時，我加強了與學生和家長的溝通，關注學生的學習情況和個性發展，采取針對性的教育方法，提高了學生的學習成效。我還參加了一些專業研討會和學習小組，不斷提高自己的教育理念和知識水平。這些實踐讓我逐漸感受到教師素養的重要性和效果，也進一步完善了自己的教學方式和方法。

第五段：對未來的展望。

通過這次教師素養培訓，我對自己的教師角色有了更深入的認識，也明確了未來的發展方向。在今后的工作中，我將不斷提高自己的素養和能力，注重個人修養和職業道德的培養，努力成為學生的良師益友。同時，我也希望與更多教師分享我的體會和心得，共同探討教師素養的提升之道，共同推動教育事業的發展。

總之，教師素養的培養是一項長期而繁重的任務。通過參加素養培訓，我明白了教師素養的內涵和提升之道，認識到教學技巧和知識儲備遠遠不夠。我相信，只有不斷提高自身的素質和能力，才能更好地為學生提供優質教育。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇十五

今天，我們一起學習了教師職業素養與專業發展學習的知識。通過xx和xx兩位老師的激情講解，讓我學到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。

做一個好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進行學習和提高自己：

養成良好的行為舉止。我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導他們的行動。”教師的言行對學生的影響非常的答舉止總體要求實穩重，穩重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應著裝大方優雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體給學生美的享受，使學生不自覺的接受教師的行為習慣。

對學生信任和寬容。學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。經常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。不僅看到學生的現在，更關注學生的將來，利用現在為學生將來的發展打基礎，讓學生做未來發展的設計師。

經常反思，不斷提高。反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了xx和xx兩位老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經驗，才能不斷進入教育教學新境地的匙鑰。

不斷提高自己對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為，良好的道德品質，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，是學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，教會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇十六

周末，學校開展了以“落實雙減，提升賦能”為主題的培訓。培訓中，張文娟老師的講話內容尤為讓人內心波動。早就有這樣一個困惑：現在的中小學教師估計沒有誰能躲得過專業成長的“要求”的，沒有能逃得脫“寫教學反思”、“寫讀后感”任務的。寫文章這件事，對中小學教師來說都知曉其重要性，心知肚明。用最功利的視角看，善寫論文、能出專著的老師，大多成了“名師”或者“教育專家”。然而，為什么語文教師卻不擅長寫作？或者懶于寫作？追根求源，老師們不會寫、寫不好、不想寫的原因有三：第一，從小學起，就開始應試化、格式化作文，缺少正確而持續的寫作指導，導致作文空洞無物。華麗辭藻、排比句、名人名言、雞湯故事一大堆，唯獨沒有自己的思考和邏輯。對讀書寫作沒興趣，畏懼寫作，討厭寫作，久而久之，寫作就成了難事。第二，走上教師崗位，教學任務重，與教學無關的事情也特別多，每天少有時間和精力顧及讀書、寫作。第三，學校只檢查教案、教學反思、讀書筆記，卻不指導老師怎么寫，缺少專業引領。

聽了報告后，讓我對寫作陷入了深深的思考。雖然年少時也擅長寫作文，但忙碌的教學常規工作，讓我疏于寫作懶于動筆。試想，老師都不愿意寫，怎么能讓學生愛上寫作呢？在教師還不習慣于寫作的狀況下，疏遠研究反思，會進一步增加教育教學的“匠氣”。實際上，高級教師職稱對科研能力、論文仍有非常高的要求，沒有日常寫作的練習與積累，怎么可能獲得科研能力，又如何去提高論文寫作水平呢？為教師減負，把老師從作業堆里解放出來是對的，但是把寫作當作負擔，這顯然不是明智之舉。

教育教學需要教師一刻也不能停止思考、研究和創新，而教師寫作，特別是圍繞教育教學工作的寫作，實際上就是另一種形式上的思考和研究。有智慧的老師，不會漠視寫作，而是把寫作當成一種生活的樂趣。

“師者，傳道、授業、解惑者也。”何不從教師教學時開始反思呢？“己所不欲，勿施于人”，如果語文教師寫作就有障礙，那么何談教授學生去寫作呢？寫作，可以看作教師之“術”中的一種。教師之“技藝”達到了爐火純青的層次，自已信仰的“師道”自然而然就會迸發出來。

教師寫作，是讓教育變得更加美好的重要途徑，也是教師通往職業幸福之路的法寶。當然，這條路并不是坦途大道，并沒有想得那么好走，需要教師付出很多的時間與心血。寫作，是一件費腦力的事，其中自然會有辛苦的，有時也會腦袋空空如也，江郎才盡，從而產生寫不下去的苦惱，但要相信：堅持寫下去，收獲的將是長久的快樂與幸福，是精彩的教育人生。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇十七

在當前“雙減”的政策之下，全社會向教師們要求更高的教學質量，更好的教學效果。這些讓我們教師感到壓力很大，同時也給我們帶來了更多的驅動力。如何備好課，怎樣上好課，這節課還有哪些地方處理的不夠恰當……這些都是我們教師每天要思考的問題。當前，無論是教育決策者，學校的管理者，還是一名普通教師，都知道現在的課堂教學是以學生為主的“生本課堂”。我相信，我們教師每天都在嘗試如何把學生請到講臺上，讓他們做課堂教學中的真正主人。

由此可見，追求高效地課堂教學是我們每位教師順應時代發展的必經之路。那我們該怎樣做呢？在此，我結合本周日的學習，談談自己的感想。

在我看來，周日的培訓活動，就是給我們送來一點兒“秘籍”。夏永立老師與眾不同的課堂教學及觀點新穎的報告講座，為我們開拓教育理論的視野，更為我們的課堂教學創建了新的模型。如在《加、減、乘、除是一家》的教學中，夏老師通過簡單的數軸跳格子的方式，讓學生很輕松地發現加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯系。此時學生們的學習就像觸動的了多米諾骨牌，一發不可收拾：探究一直在進行，發現在不斷地跳出。學生們在不斷地嘗試中，更加欣喜地發現加和乘、減和除、乘和除之間的關系。整堂課中，夏老師沒有過多的講解，只是通過適當地引導，就讓新的發現不斷地蹦出。類似這樣的課堂教學“秘籍”還有很多，這就要我們教師拿出“冬練三九，夏練三伏”的干勁，盡快領悟其中在要領所在。唯有這樣，我們的課堂教學才會走出捷徑，我們教師才能成為“明師”。

在課堂教學大餐之后，夏老師又為我們帶來了新穎的理論講座。特別是他提出的“深度課堂”的觀點，并給出了五大策略。策略一：研究學生要“深入”，了解課堂教學的真實起點。策略二：鉆研教材要“深究”，把握數學學科的核心知識。策略三：課堂內涵要“深刻”，提升數學課堂的思維含量。策略四：教學效果要“深遠”，促進學生終生的持續發展。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論。小學數學課堂教學中，有許多課就是這樣的“基因課”，上好這些“基因課”，其他常規課將會“不攻自破”。此時，我突然感覺夏老師和俞正強老師兩位大咖真是心有靈犀，不謀而合。這兒的“基因課”不正是俞正強老師所倡導的“種子課”嗎？既然前輩們為我們指明了方向，那我們為什么還不沿著“指引”努力前行，快速追趕呢？在我看來，不管是“基因課”還是“種子課”，不都是在追尋數學課堂教學最本質的東西。我們教對這些“種子課”，那其他的常規課的教學不就變得輕松愜意了。

一次集體學習會讓每個人都有不同的心得，但要讓“心得”成為課堂教學的元素，也是十分的不易。這里需要我們老師、學校及學校前輩們的共同努力，讓我們普通教師在“名師”的帶領下不斷成長。也要我自己補充能量，加注“燃油”，唯有這樣才能走得更遠，飛得更高。

西安市教師素養大培訓心得體會（精選18篇）篇十八

聽了xx校長老師給我們上的職業素養課，讓我更深層次的認識到了提高職業素養的重要性。

其實我們每個人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡卻是苦盡甘來，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒有免費的午餐。每個人都在改變，＂適者生存＂這個道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。當我們坐在這培訓室里的時候，我們要深刻的認識到這是在為自己而學不是在為學校也不是在為父母為朋友而學，無論什么時候什么場合都應如此。一個人的思想決定了一個人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態度上去改變自已。一個人的態度決定了一個人的人生出發點是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態度的改變在提高自身職業素養上邊顯得尤為重要。

而在態度之外更重要的一點是找準自己的目標和方向，有了一顆進取之心卻沒有正確的人生導向，那無疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無所成。這就要求我們在夢想之路上立下志向，確定目標，不能老是停留在迷茫當中。這就好比你去打出租車，上了車司機問你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標，你就要學會承擔。《職業素養》告訴我們：要夢想，就得承擔；既選擇，就得承擔；一旦決定，就得承擔。

懂得知福和珍惜并不是每個人都能體會并做得到的。但是我們一定要謹記一點：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是所有的付出都有回報。所以，沒有回報，叫正常；得到回報，就叫福氣。這就如人的生死，人生來就一無所有，那么后面所得到的一切都是回報，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少？我們要懂得真正的付出：力求回報的不叫付出；期待回報的也不叫付出。

有這樣一個故事：一個小朋友手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個典型的兩難命題，如果智者說是活的，小朋友就會無情地捏死這只小鳥；而一旦智者說它是死的，小朋友就會松開他的手。這個故事在這里并不是要給我們分析邏輯學的兩難命題問題，而是教育我們要學會掌握自己，活在當下。可以時時提醒自己，我不可能樣樣順利，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會對結果抱有巨大的希望而在它達不到時會產生相應的絕望了。

以上就是我的心得體會，也許很多言論不夠成熟，不切合實際，但是我相信只要擁有一個永遠積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實于自己的選擇，勇于承擔自己的責任，學會尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的。未來的結果，取決于今天的行為；今天的行為，取決于我們的思想；我們的思想，取決于我們的信念；我們的信念，來自于我們的眼光；我們的眼光，來自于我們的態度！