人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

如何寫《好朋友》教學設計一

活動目標：

1、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

2、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、童話內容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系?；顒舆^程：

一、開始部分：

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲 老師好！

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對

1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）

3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”

（二）欣賞童話，理解內容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對朋友了么？”

3、哪些小客人找對朋友了? 為什么茶壺和水杯是一對好朋友？ 為什么桌子和椅子是一對好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

4、誰和誰不是一對朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）

教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”（2）“現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

3、分角色講述。

“現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事?！?/p>

三、結束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么？

2、你有自己好朋友么？現在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。

如何寫《好朋友》教學設計二

如何寫《好朋友》教學設計三

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。

1、在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。

2、學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

3、喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。

1、教學軟件；用于配對的實物、圖片若干；

2、在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

1、韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2、童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內容。

（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？

幼a：我和好朋友在一起很高興。

幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

（2）展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。

1）觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢？

幼a：小鳥家里有窗戶、有門。

幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2）配對講述：

師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？

幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢？

幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。

幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。

幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。

（3）遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？

幼a：小床和被子是好朋友。

幼b：老師和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2）引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。

（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。

1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。

2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友？它的好朋友

是誰？

幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。

幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。

3、游戲“找朋友”，鞏固表述童話內容。

（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。

（2）師總結：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們去找更多的好朋友，好嗎？

如何寫《好朋友》教學設計四

第1篇中班好朋友反思身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編整理的小班語言優質課教案及教學反思《好朋友》，僅供參考，歡

第1篇中班好朋友反思

身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編整理的小班語言優質課教案及教學反思《好朋友》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。

活動目標：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。

2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

活動準備：

1.教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;

2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程：

1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內容。

(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?

幼a：我和好朋友在一起很高興。

幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

(2)展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。

1)觀察講述：

師：小鳥的'家里有些什么呢?

幼a：小鳥家里有窗戶、有門。

幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2)配對講述：

師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢?

幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。

幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。

幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。

(3)遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?

幼a：小床和被子是好朋友。

幼b：老師和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2)引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。

(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。

1)猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

2)看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

3)說一說:師:為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰?

幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。

幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內容。

(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。

(2)師總結：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們去找更多的好朋友，好嗎?

教學反思：

本此活動構思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發現問題，解決問題的能力的培養，收到了較好的教學效果。

第2篇中班好朋友反思

身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班主題公開課教案及教學反思《鳥兒是我們的好朋友》，歡迎大家分享。

活動意圖：

鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴重的蟲害。盡管人們每年花費很多錢買藥殺蟲，可是收效不大。因此，保護鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當務之急。這里，我設計此活動，旨在引導幼兒初步了解鳥和人類的關系，激發幼兒愛鳥的情感。

活動目標：

1.引導幼兒觀察幾種鳥的外形特征、習性和本領，初步了解鳥和人類的關系。

2.通過幼兒想保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發幼兒愛鳥的情感。

活動準備：

1.發動幼兒和家長搜集關于鳥的資料和圖片，了解關于鳥的知識。

2.鳥叫的錄音，籠養小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標本。

3.課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習性和本領的動畫。

活動過程：

1.聽聲音，激趣導入。

“今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰?”播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。

2.把客人請出來：教師出示幾種鳥的標本，做鳥飛動作把鳥標本分別放到各組中間，引導幼兒進行觀察，了解鳥的外形特征。

3.利用課件，了解幾種鳥的習性和本領。

當孩子們談論到某種鳥時，在幼兒講述自己了解到的知識后，利用課件，向幼兒展示鳥的習性和本領。必要時，反復播放幾次。

4.分組討論，怎樣保護鳥類。

教師到各組聽取幼兒的討論結果，對幼兒想出的.保護鳥的辦法給予肯定并進行必要的指導。

5.體驗快樂，結束活動。

出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗保護小鳥的快樂。

播放群鳥飛舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內，自由地飛翔。

活動延伸：

幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭做愛鳥的好公民。

教學反思

新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設計有淺入深，各個環節交替自然有序，逐步遞進。體現以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。

第3篇中班好朋友反思

作為一名優秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的中班社會優質課教案及教學反思《聽話的朋友》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、理解故事，知道做事要有條理。

2、學習有條理地整理、保管物品，體驗整理物品帶來的樂趣。

活動準備：

1、設置娃娃家場景。

2、教室中設置場景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）

3、娃娃一個

活動過程

（一）認識拉拉的家

1、小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）

2、我有一個小小的煩惱，我早上起床的時候總是找不到我的衣服朋友，你們知道為什么嗎？

3、這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啟發幼兒在布置好的.場景中尋找）找到以后對拉拉說：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉說：“謝謝你?！?/p>

4、謝謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會整理他們，你們有什么好的辦法嗎？（請幼兒來到上面，一邊說，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等）我們一起學一學。

（二）好好對待我們的朋友

1、我們的活動室里有沒有不聽話的朋友啊？（玩具、書、積木、空著的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等）

2、我們的活動室里有這么多不聽話的朋友，我們可以把他們放在哪里呢？

3、幼兒與教師共同交流討論

（1）玩具放在柜子上，排好隊

（2）書，一本一本排好隊，插進書架。

（3）空著的小椅子可以放哪里？一個個排好隊放在墻邊。

（4）脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥里。

（5）積木放在小框里，排隊放在柜子上。

（6）有的小朋友沒有口袋，小手帕和紙巾總是握在手里面，該怎么辦？準備一個小籃筐手帕紙巾放進去，有需要的時候再去拿。

（三）幼兒動手整理

1、接下來，我們一起動手整理一下?？梢苑中〗M整理，每組選擇一種物品。

2、你們都整理好了嗎？現在我們的活動室看上去又干凈又整潔。

3、總結：今天我們不僅幫助拉拉學習整理了衣服，我們小朋友也會了整理東西，希望小朋友們以后都能學會整理自己的物品，做一個能干的人，好嗎？

教學反思：

孩子們在生活中也是經常丟三落四，找不到東西。所以本次活動給孩子們一個深深的啟發。在活動中，孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺醒自己：要養成良好生活習慣，要經常收拾整理物品，自己的東西自己收拾放好。

第4篇中班好朋友反思

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班社會活動教案：我的好朋友書包教案(附教學反思)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1．體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養成主動整理書包的習慣。

2．發展幼兒的動手能力。

3．培養幼兒敏銳的觀察能力。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

教學準備：

課件

活動過程：

一．觀看課件，收集問題，引發思考，積極參與。

上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。

師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？

幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。

師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。

二．動手實踐，合作學習，解決問題。

1．觀察書包內物品

讓幼兒將書包內的物品拿出，并說出其名稱。

師：小朋友你們書包里有什么？

幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數學書，畫畫書…

師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？

幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

2．幼兒動手嘗試整理書包。

整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。

3．學習辨別，根據需要準備課本。

師：我們平時會根據課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本？

幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。

三．循序漸進，鞏固提高。

1．做一做，好朋友怎樣進書包。

師：現在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。

師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。

2．變一變，好朋友很快進書包。

師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面干干凈凈，開始。

3．查一查，好朋友是不是排好了對？

師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？

4．歸納總結，輕輕松松回家去。

小朋友們都很棒，都學會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的.芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現象了，老師相信你們上小學后，一定能做個愛學習，好習慣的好孩子。

教學反思：

就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。

第5篇中班好朋友反思

《猜猜來了幾個好朋友》是數學活動中的一個“概率”問題，其中又有關于“交集”的知識滲透在里面，知識點比較深，怎樣把知識深入淺出地寓于游戲中呢？在本次活動中，我借用ppt的形式，以小鴨請客為故事主線，讓幼兒進行猜測。在猜測中，排除一些不合條件的數字，并通過三次排除，逐步接近答案，從而讓幼兒獲得成功的喜悅。

在本次活動組織中，我發現自己存在著一些問題：

第一，故事情節太過牽強，為什么一定要知道朋友來了幾個呢？這樣的情節對大班的孩子來說，沒有什么積極性。

第二，活動的目標定位還不夠，活動所體現的內容其實是關于概率的，而不是關于物體的組合方式的。

第三，在活動的準備中，我的匯總表不夠明顯，到底哪個才是答案？孩子看不清楚，使得排除的環節對孩子來說有點困難。

第四，在活動的環節組織中，我的指導語比較啰嗦，大班孩子的數學活動教師的指令應該是簡潔明了。我的環節安排沒有體現層層遞進、環環相扣，而將簡單的操作放在了第二個環節，而復雜的操作卻放在了第一次的猜測。

第五，觀幼兒的參與，我發現孩子雖然一開始不明白到底在要做什么，但是在老師再次引導下，大部分孩子們還是能按要求進行操作，并得出結論。我比較注重個別幼兒的表現，沒有讓更多的孩子進行表現。

查漏補缺是為了更好地開展活動，提高教師的能力，這次的活動讓我感觸頗多，反思更讓我受益匪淺，我想在以后的教學活動中，我將不斷完善自己，提高自己。

第6篇中班好朋友反思

做為教師個人特長課與藝術教研組研討活動相結合的展示活動中我執教了中班藝術“毛毛蟲找朋友”，還記得上學期與結對園的研討活動上我執教了語言“毛毛蟲的故事”這一活動，看來我和毛毛蟲還真是有緣呀。選擇這一活動內容我是這樣想的，一是由于上學期的活動孩子們對毛毛蟲很感興趣，又對毛毛蟲有了一些了解，而且在這個學期又進行過了手工毛毛蟲的制作，而且在手工活動中專門引導過毛毛蟲不同動態的練習。二是因為手指點畫的作畫方式平時很少用，對孩子來說比較新穎，而且難度并不高，所以就決定用了這個內容。不過不管在課前有過多少的想法，多少的假設在活動后不多不少的留下了許多的遺憾。我就自己在活動中的感受與姐妹們的評析進行一下反思與梳理。

活動的開始環節以小客人來做客，并要求幼兒想出好聽的話請它出來，本來在活動前的研討中有同事提出這樣的話有可能會讓孩子扯的很遠，或者他們說不出來，還是用開門見山的與毛毛蟲問好就好，我想想也是，但是在上課前我突然想嘗試一下原來的設想，讓幼兒說好聽的話來將毛毛蟲引出，還好，孩子們馬上回應“好朋友快出來吧!”而且顯示出很期待看見客人出現的神情，開頭的環節比較順利讓孩子們產生了情緒上的興奮為后面的操作做了鋪墊。接著我讓孩子們來介紹毛毛蟲客人的形狀樣子，沒想到他們一下子就說出了主要的特征，身體圓圓的，是連在一起的，還說出了象火車一樣的形容，我覺得孩子們對毛毛蟲的特征把握的很好了，所以就造成了下一環節的疏忽。示范時我邊念編的兒歌邊操作，在點畫了三步后手上的顏料幾乎沒有，所以我就說再去踩一腳，但是說是說了可沒有強調，沒讓孩子留下強烈的印象，接著本來預想著要畫兩條毛毛蟲的，目的是想讓顏色變干了以后再添畫，可是當我印好一條時下面小朋友一喊沒有腳、眼睛，而我又怕時間來不及所以就馬上進行了添畫，在添畫過程中由于顏料未干所以不是很好畫然后我才向孩子們強調要等顏料干了才能畫呀，顯的有點馬后炮的感覺，教師沒有體現出正確的指導。最大的遺憾就在于當我請幼兒上來示范時，由于顏料稍薄了些，還有由于前面沒有引導幼兒及時蘸顏料留下的隱患造成孩子示范的不成功，一個孩子沒成功后沒有及時的'進行指導又請了一個孩子結果還是由于前面兩個原因也不是很成功，讓上來示范的兩個孩子沒有獲得成功感，在同事的評析中讓我領悟到當孩子失敗時應當及時進行指導，將失敗轉為成功而且正好能將毛毛蟲的動態引導進去，孩子的失敗其實也是一個很好的引導時機，而我沒有把握好，說明我的教育機智還不夠。在活動前我就一直在考慮如何引導幼兒進行添畫，在研討時是決定讓幼兒用黑色水彩筆來進行添畫的，但是在活動前 我又突然想到添畫的東西也可以用手指添畫的形式來進行，所以臨時決定用手指添畫的形式添畫了一朵花，結果讓孩子在作畫的過程中框死了孩子的思維，很多都模仿我的樣子畫了一朵花。

最后的評價環節我本來是設想讓畫好的孩子上來將自己的作品編一個故事來講給大家聽，但是在活動過程中看到孩子們畫的那么投入，而且還沒畫完我就沒有強調孩子們結束到前面來，而是讓先畫好的小朋友找個客人老師去講講自己的毛毛蟲故事，評價環節留于形式了，其實一個藝術活動的評價也是比較重要的，應該要進行好好的設計，除了設計好，平時的藝術活動中就應該養成好評價的習慣，這樣一到展示活動時孩子也就習慣了。

除了諸多的遺憾與不足外，也有感覺成功的地方，我覺得在本次美術活動中，每個孩子的臉上始終都洋溢著快樂的微笑，幼兒都很感興趣，幼兒的作品效果較好，畫出了不同動態、方向的毛毛蟲，由于在示范時講清楚了一個顏色用后擦干凈再換一個顏色的細節問題，所以幼兒作品中的毛毛蟲顏色都很清晰，而且五顏六色，并且還添畫了很多不同的背景。在最后的環節中，通過讓幼兒充分發揮想象，講出了一段段精彩的小故事，鍛煉了幼兒的口語表達能力。我聽到有的孩子告訴我“我的毛毛出去玩，可是下雨了，只好躲到房子里去了?！薄拔业拿x媽媽帶著毛毛蟲寶寶出去玩”“我的毛毛蟲的衣服好漂亮，五顏六色的”等等。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經體驗到了成功的快樂!我也在研討、反思中找到不足，明確了前進的方向。

第7篇中班好朋友反思

作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班音樂教案：小老鼠找朋友教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

2、掌握游戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

3、遵守游戲規則，體驗和同伴合作游戲的快樂。

活動準備：

鋼琴一架

活動過程：

一、復習歌曲：《小黑豬》

二、教師邊唱邊示范游戲玩法

提問：聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?

你們聽到在什么地方要找到朋友?

教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作。

三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩游戲。

重點提醒找朋友的動作，暗示聽到貓叫后才能躲藏的規則。

四、請一名老師做貓，請兩名幼兒做小老鼠玩游戲。

提問：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?(請幼兒大膽創編各種看和聽的動作)

五、請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。

提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。

六、為游戲取名字

教學反思：

《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的`歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現這只“小老鼠”的形象、如何展現“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。

如何寫《好朋友》教學設計五

本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時間處于分離焦慮期,哭鬧現象近段時間才有所好轉,不過,最近發現,早晨入園時,教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說話,只是瞪著眼睛看;晚上放學,爸爸、媽媽來接時,看見家長就跑出去,也不跟老師道別。結合我班的這些情況,我采用了教學活動形式,讓他們懂得說“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、激發幼兒學習兒歌的興趣。

兒歌的學習、禮貌用語的運用

小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)

1、創設情景,感知和理解兒歌的內容,學習禮貌用語。

幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內容。

師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰?”

幼兒：小雞(聽聲音,辨別動物)

師(小雞)：小朋友真聰明,(出示木偶小雞),并與幼兒問好。

師(小雞)：“我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友。”

師(小雞)：哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)

(木偶小鴨上場)

師(小鴨)：小雞,你好,你好!(招招手)。

師提問:小雞小鴨,它們見面了,說了什么?

幼兒：你好,你好!(招招手)

(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)

(師)小雞：小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?

幼兒：歡迎,歡迎(拍拍手)

(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)

師(小鴨)：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地說:謝謝,謝謝!(握握手)。

師提問:小鴨請小雞分享蟲子,小雞說了什么?

幼兒：謝謝,謝謝!(握握手)

(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)

師：小雞和小鴨一起做游戲,他們成了好朋友。太陽公公回家了,天黑了,小雞、小鴨它們要回家了,會怎么說?

幼兒：再見、再見

師：小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起說:再見、再見(揮揮手)

(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友模仿)

2、學念整首兒歌。

教師完整示范朗誦。

幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮,邊念邊做動作。根據幼兒實際情況,教師可輕聲提示。

3、結合生活實際提問,加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。

師：小朋友,小雞和小鴨見面了,它們是怎么問好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友,你會怎么問好?

師：小雞和小鴨成為好朋友以后,小鴨說了什么?如果有好朋友和你一起玩我具,你會說什么?

師：小鴨請小雞吃蟲子,小雞說了什么?有好朋友與你分享食物時,你要說什么?

師：天黑了,小雞和小鴨要回家了,它們說了什么?下午放學,你要和你的好朋友說什么?

附兒歌:好朋友

我有一雙小小手,要拉許多好朋友。

“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手。

“謝謝,謝謝”握握手, “再見,再見”擺擺手。

此次活動時在20xx年10月中旬,家長開放日當天上的公開課,因面向家長,所以在活動之前已經借班上過此節課,課后,結合老師們提的意見,又將教案進行了調整,家長開放日時也得到了家長的肯定。

但活動后自己覺得還有地方有待改進。

既然是面向家長,應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動,教具準備也不是特別充分,可以讓沒個家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個角色,一起來學習,演繹兒歌《好朋友》。

如何寫《好朋友》教學設計六

天使是世界上最潔白，沒有一點瑕疵的人，朋友也就是我們每個人心中的“天使”，在每個人的生命當中都有一個無可取代的朋友，同學是僅僅的知道這個人但不熟悉，而朋友也只是了解的很少，閨蜜(兄弟)才是真正懂你知道你心里想法的人，當然遇見一個這樣的人也不容易因為要在一起時間長一點她(他)才會了解你啊。利用寒假的時間我讀了一本書，這本書的內容真的和生活中的我們很像。

里面的主人公分別是：小櫻桃、黃蓉、思悅，他們三個被同學們稱為世界上最堅固的圖形三角形的“鐵三角”。

要競選大隊長了，小櫻桃和黃蓉都把彼此當做最強勁的對手。于是，她們約定，“公平競爭，不管結果如何，都要做一輩子的好朋友?！比欢诖箨犻L競選演講結束后，小櫻桃卻發現：為了獲得更多的選票，黃蓉賄賂了班上的同學。而且，由于“第四者”司馬杏子的出現，她和思悅之間的友誼也出現了裂縫。

小櫻桃是四三班的班長，她是典型的好學生，成績好，擔任班長。黃蓉是四三班的學習委員，人送外號“黃大俠”，思悅是四三班的文藝委員。

也許很多人都有著書中她們的遭遇在這之前，我想先給大家講個故事：一天，一只山羊爬山時把腿摔壞了，請毛驢把它背回家。毛驢向它要十斤青草作為報酬，山羊拒絕了，自己一瘸一拐地走了。過了一會，山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來，毛驢于是問：“牛哥，它出多少青草請你背它?”“一千斤?！泵H冷笑道：“十斤青草還不干呢，一千斤?你別做夢了!”

大哥認真的說道：“不是我在做夢，而是你太糊涂了!十斤青草算什么?友誼的分量重千斤呀!”毛驢聽了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長長的耳朵，垂下頭，不好意思的走了。

朋友是困難時給予你幫助卻不求任何回報的人。有的時候難過了，他們會安慰我們;有些話不愿意告訴父母，可以向他們傾訴，有了他們的陪伴我們都不再孤單。在這里還有一個好朋友的故事，我要向大家分享一下：有兩個好朋友在沙漠中旅行，途中為了一點小事吵了一架，其中一個還打了另一個一記耳光。被打的覺得受辱，但一語不發，在沙子上寫道：今天我的好朋友打了我一巴掌。兩個好朋友繼續往前走，直到見著一條大河。他們決定渡河，被打巴掌的那位水性不好差點淹死，幸好被朋友救起。上岸后，他用小刀在石頭上刻了一句話：今天我的好朋友救了我一命。朋友在一旁好奇地問：我、“為什么我打了你以后，你寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢?”他笑著回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘得地方，風會負責抹去它;如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，那里任何風都不能抹滅它。

也許在我們生活中會和自己的好朋友絕交或者嫉妒自己的好朋友的人，但是在這之前你要記住是你的好朋友讓你不再孤單，所以在生活中要珍惜自己的好朋友因為每一份友情都來之不易。

《好朋友是一輩子的天使》是樂多多姐姐寫的一本十分精彩的書。

這本書主要講了：小櫻桃、黃蓉、思悅她們三個朋友被同學們稱為“鐵三角”。要競選大隊長了。小櫻桃和黃蓉把彼此當做最強的競爭對手。于是，她們約定：“公平競爭，不管結果如何，都要做一輩子的好朋友?！比欢诖箨犻L競選演講結束后，小櫻桃卻發現：‘為了獲得更多的選票，黃蓉受賄了班上的同學。而且，由于“第四者”司馬杏子的出現，她與思悅之間的友誼也出現了裂縫，但最終三個好朋友又走在了一起。

讀完了書，我明白小櫻桃、黃蓉、思悅之所以能夠擁有天長地久的友誼，是因為她們都有一顆寬容，體貼對方的心。

在這本書中，有一個小故事：兩個朋友去旅游，因為一件小事一個朋友扇了另一個朋友的耳光，被扇耳光的把“今天朋友扇我耳光”記載在沙子上，然后，他們又遇到一條河，被扇耳光的差點淹死，朋友救了他，他又在一塊石頭上刻下：今天朋友救了我一命。這個故事告訴我們：友誼是破壞不了的!

在生活中，我們每一個人，都有自己的朋友!難過了，她們會安慰我們，有些痛苦，可以向她們訴說，有了她們的陪伴，我們就不會孤單，如果沒有了友誼，我們就會很孤單很寂寞。

同學們，讓我們把友誼深記于心吧!

這本書講的是小櫻桃、黃蓉和思悅的故事。她們三個在同一個班，小櫻桃是她們班的班長，黃蓉是學習委員，而思悅是文藝委員。她們十分要好，就連上衛生間也要一起，因此被她們班的人稱之為“鐵三角”，本來她們會一直那么要好，可是因為第四者的“插足”——司馬杏子，她為了把小櫻桃從黃蓉和思悅之間搶過來，用盡了一切辦法。思悅和小櫻桃，黃蓉之間的友誼出現了裂縫，后來黃蓉和小櫻桃間也產生了矛盾，因為她們班選舉大隊委，黃蓉和小櫻桃變成了對手，黃蓉卻拿冷飲讓同學們給她投一票，最后，她們三個又成為了很好的朋友……

讀完這本書，我覺得友誼是不能用千金來比較的，“在家靠父母，出門靠朋友。”在外面沒有朋友是不行的。友誼很珍貴，我們要珍惜。我最喜歡里面的主人公小櫻桃，黃蓉賄賂同學，小櫻桃最后居然能夠原諒黃蓉，我非常討厭里面的司馬杏子，她偷偷背著思悅寫了一封絕交信，下面還寫著小櫻桃和黃蓉的名字，第二天騙思悅這是小櫻桃和黃蓉寫的。

小櫻桃她們能夠再成為朋友真的是太好了!

前幾天，媽媽帶我去新華書店買書。在琳瑯滿目的書堆里，一本淡紫色封面的書在展臺上一下子就吸引住了我的眼球。它就是樂多多姐姐寫的《好朋友是一輩子的天使》。

書中到底發生了什么精彩的故事呢?回到家，我像一匹餓狼一樣攤開書本，一字一句地細品起來。這本書似乎有一種魔力，細讀幾遍之后，我深深地愛上了它。它讓我感受到了好朋友的重要和友情的珍貴。

這本書主要說的是：小櫻桃、思悅、黃蓉，她們三個被同學稱為“鐵三角”。要競選大隊長了，小櫻桃和黃蓉都把彼此當作最強勁的對手。于是，她們約定不管結果如何，都要做一輩子的好朋友。競選過程中，小櫻桃卻意外發現：為了獲得更多的選票，黃蓉賄賂了班上的同學。而且，由于第四者司馬杏子的出現，她和思悅之間的關系也因此破裂。后來經過許多復雜的事情后，三個小女孩重歸于好，成為了真正的'“鐵三角”。

其實，在平常的生活中，也有許多令我感動的朋友。那是一個晴朗的星期日，我和幾個小伙伴相約去葡萄園摘葡萄。吃過午飯后，我們去二樓健身房玩。帶著幾分好奇，我走向了跑步機。就在我開始跑步時，一個男同學故意調快了速度，我有些措手不及，“哐當”一聲摔倒在跑步機上，頓時，調皮的眼淚接二連三地從我的眼睛里逃了出來。這時，我的兩位好朋友———陳清和佘靜雅快步跑了過來，用親切而又擔心的語氣問：“欣宜，你沒事吧?”說著她們把我扶了起來。接著，陳清以迅雷不及掩耳之速去通知家長了，佘靜雅則把我攙扶到樓下，帶我去清洗傷口。她先是洗凈自己的雙手，再用餐巾紙沾上水，小心翼翼地幫我把傷口上面的灰塵擦掉，一邊清洗，一邊關切地問：“疼嗎?”這簡單而又平凡的舉動，猶如一股暖流，注入我的心田，更如一縷清涼的風，吹走了我的疼痛，我感動得熱淚盈眶。

是啊!朋友是春天五彩繽紛的花，為你送來縷縷清香;朋友是夏天濃密的樹蔭，為你送來一片清涼;朋友是秋天樹上的累累碩果，與你分享豐收的喜悅;朋友是冬天一縷溫暖的陽光，讓你感到無比的愜意!好朋友是我們一輩子的天使!

朋友，是黑暗里的一盞明燈，為你引導走向光明和希望的路;朋友，是沙漠中的一片綠洲，為你帶來前進的勇氣和動力;朋友，是你遇到挫折時一番溫柔的鼓勵，為你找回打敗困難的自信和勇氣……

友情是珍貴的，是給予我們力量和動力的不竭源泉。今年暑假我讀完了《好朋友是一輩子的天使》這本書，更讓我發覺，原來友情是那么寶貴!

這本書主要講述了主人公小櫻桃、黃蓉、思悅這三個感情十分要好的“鐵三角”。小櫻桃和黃蓉是班級競選的對象。她們彼此約定當最強的對手。“公平競爭、不管結果如何，都要做一輩子最好的朋友?！比欢?，就在大隊長競選演講結束后，小櫻桃卻發現，為了獲得更多的選票，黃蓉竟然用冰淇淋賄賂了班上的同學們。因為這樣，她倆的友情也從此破裂了。由于“第四者”司馬杏子的出現，她和思悅之間的友誼也出現了裂縫……但最終三個朋友又走在了一起。

每當我要翻開這本書時，我總會先看看封面上那溫馨的圖畫。這幅圖畫是三個小女孩緊緊地擁抱在一起，仿佛永遠都不分開似的。她們的兩邊伸出了一雙潔白美麗的翅膀，中間女孩的頭上戴著一個金燦燦光環。我看到這幅畫時，總會想起自己的好朋友，好朋友就像天使一樣。我們傷心欲淚時，朋友總會第一個跑過來安慰我們;我們獲獎時，就會高興地來祝賀我們，像是自己獲了獎;當我們想要放棄時，朋友的鼓勵會讓我們鼓起勇氣去面對;當我們覺得難過委屈時，可以向他們傾訴……

讀完這本書，我不禁陷入了沉思。我想，友誼是可貴的，我不能沒有朋友，我也要向書中的三個好朋友學習，因為她們都有一顆互相寬容、體貼、為別人著想的心。同學們，讓我們攜起手來，一起呵護這朵友誼之花長長久久地綻放吧!

如何寫《好朋友》教學設計七

人音版一年級上冊音樂第1課《好朋友》教案教學設計ppt課件

一年級上冊音樂教案集（人音版）

第一課 《好 朋 友》

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

1． 管弦樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復三部曲式寫成。c大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。

2．管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，c大調，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。

1、 培養學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。

2、 能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。

三拍子韻律的感受。

二課時

第一課時

教學目標：

1、 熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、 學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

3、 聆聽《玩具兵進行曲》

教學上限：

1、 能夠很快地記住自己的座位。

2、 在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。

3、 能夠隨音樂做即興表演。

教學下限：

1、 知道自己的座位。

2、 學會演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。

3、 能夠專注地聆聽音樂。

教學準備：

1、 教師課前安排好座位表

2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、 《玩具兵進行曲》欣賞磁帶

教學過程：

一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、 輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。

2、 音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）

3、 教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

4、 認位訓練：

解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、、聆聽《玩具兵進行曲》

1、 今天是開學的第一天， 你們早早得來到學?？筛吲d了。 你們心愛的玩具一覺醒來， 不見小主人也偷偷得跟進了學校， 瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）

2、 小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽）

3、 誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽音樂表演。

三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

1、 今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復多次）

2、 生生互相認識：兩人→四人→八人→……

3、 說說你認識了誰？

4、 再次游戲：去找新朋友

5、 說說你有認識了誰？

6、 劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關于上課的一些常規問題：）

坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

傾聽：聰明的匣子

回答：老師沒有請到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

第二課時

教學目標：

1、 學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

2、 聆聽《口哨與小狗》

教學上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

教學下限：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學準備：

1、《玩具兵進行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學過程：

一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

1、 聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。

2、 小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學生說說）

3、 我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）

4、 請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、 集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）

6、 小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）

7、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）

8、 現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、 唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別匯報，評價。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、 聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、 口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）

3、 學生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）