教案是教師根據教學內容和目標編寫的一種教學計劃，有助于教師組織教學和學生學習。精心設計的二年級教案能夠幫助學生更好地掌握知識，提高學習成績。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇一

使學生養成主動識字的習慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優美詞句、精彩段落及成語故事。

1、培養學生積累語言、閱讀成語故事的興趣。

2、通過讀句子，指導學生感受“被”字句，領悟出“被”字句的表達方式，聯系生活實際體驗句子，鞏固所獲得的知識。

3、指導學生了解并列關系的句子可以通過相關的詞語連接起來，使句子的表達更簡潔、準確。

教學重難點：

培養學生主動識字，積累“被”字句和格言以及學習成語。

兩課時。

生字卡片。

1、先看看老師是怎樣變漢字魔術的吧！讀一讀，考考你：認識這些字嗎？

(1)用多媒體出示漢字魔術，變成減一減后的字。

(2)指名學生認讀。

(3)口頭組詞。

(4)指讀課文上的字詞。

2、看一看，你發現了什么？(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)。

編——扁(扁豆)鬢——賓(賓客)警——敬(敬禮)

挺——廷(宮廷)蕉——焦(焦急)飄——票(車票)。

3、同學們，你們也來變一變漢字魔術吧！試著說幾個類似的例子。

織——只(一只)憐——令(司令)釣——勺(勺子)。

狼——良(良好)揮——軍(軍人)腰——要(要求)。

4、你們還有哪些變漢字魔術的方法？回顧、小結還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)。

1、出示成語，自由朗讀，讀準字音。

2、指名讀，正音。

3、說說你知道了什么？(溫故知新、質疑問難、循序漸進、舉一反三揭示了重要的學習方法；學以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠揭示學習應明確目標，持正確的態度。)。

4、全班齊讀。

比一比，看一看，哪些同學的眼睛最亮！

1、出示句子。

(1)玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。

(2)沒想到一陣風吹過來，快要結好的網又被毀掉了。

(3)威靈頓被跟前的情景感動了。

2、請同學讀句子。

3、交流：說說這三個句子都有什么特點？(都是被字句)。

4、在學過的課文中再找找這樣的句子。

5、試著再說幾個這樣的被字句。

1、讀故事(半途而廢)。

3、大組交流，教師適當點撥。

4、教師總結：無論在學習上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅持，才能取得成功。

學習“探究與發現”;展示“我的作品”。

1、自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。

2、說說你有什么發現？(了解比喻句形式多樣)。

3、你能不能說一句比喻句？全班交流。

1、回憶本單元三篇課文的內容。

2、說說你想對丑小鴨、玉米、蜘蛛說些什么？

3、拿筆寫一寫。

4、全班交流。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇二

星期日，剛吃過午飯，李丹就忙著打扮起來了。她穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎了蝴蝶結。她和同學約定好了，要去敬老院為爺爺奶奶們表演節目，她準備了一曲獨唱。

李丹準備完畢，剛要出門，電話鈴響起來了。

“喂，丹丹嗎？”是爸爸！電話那頭，爸爸的聲音很急促，“丹丹，你快點出門，坐3路汽車到中山路下，我在車站等你。”

李丹問：“什么事這么急？”

“我得到了兩張馬戲票，下午兩點開演。你不是想看馬戲，盼了好多天了嗎？”

是啊，李丹多想親眼看看山羊拉車、小狗算算術、老虎鉆火圈哪！可是——李丹猶豫了。

“丹丹，時間快到了。你怎么了？”

“爸爸，我和同學約好，今天要去敬老院的。”

“必須去嗎？”爸爸問。

李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶，想起他們每次看表演時的笑臉，想起同學們在集合地點正等著自己，她對爸爸說：“是啊，我必須去！”

爸爸說：“好吧。丹丹，你做得對，以后還有看馬戲的機會，可是你不能對老人、對同學失信。”

教學目標：

1、運用已有的識字方法，認識14個生字。

2、能有感情地朗讀課文，體會李丹的矛盾心理。

3、通過學習使學生從小懂得做人要講誠信。

教學重點：通過學習使學生從小懂得做人要講誠信。

教學難點：體會李丹的矛盾心理。

教學過程：

一、板書課題，質疑導入。

同學們，今天我們要共同學習一篇有趣的課文，題目叫――“我必須去”（板書課題）請同學們大聲朗讀。大家看到了課題，你想帶著哪些問題來學習這篇課文呢？（我必須去干什么？；我為什么必須去？……）別急，我們先一起來聽聽這個故事，看看能否在聽的過程中找到答案。

二、初步感知課文內容，激發學習興趣。

1、欣賞多媒體動畫課件故事。

2、讓學生說說自己剛才提出的問題和找到的答案，如學生的問題較難，或答案不準確，可考慮將問題保留，在學習課文中逐一解決。

三、自讀課文，認識課文中的生字、新詞。

1、請學生自己把課文自由讀一讀，爭取讀通順：遇到不認識的字在認字表中找一找，如果沒有找到先用鉛筆圈出來，再想辦法解決。

2、小組合作識字，用喜歡的方式把認字表中的字帶拼音、組詞或擴句子大聲讀一讀。

3、請愿意展示學習過程的學習小組進行表演，其他小組評一評他們小組的表現。

4、認讀詞語卡片，繼續鞏固生字，理解詞義，以便更好地理解句子。

詞語：日期李丹裙子扎緊約定尊敬畢業急促猶豫慈祥盼望集合

（1）請學生開火車認讀，不會的同學請他任意選擇同學來幫他，并要使用禮貌用語表示感謝。

（2）隨機請學生用“急促”、“慈祥”說一句話，理解詞語并為課后作業做鋪墊。

（3）隨機提問什么是“猶豫”。（沒有主意，不知道怎么辦才好）。

5、同桌合作，分配段落讀一讀，看看是否還有不認識的字。（識字作為低年級學習語文的重點，一定要打好基礎，讓學生通過已有的識字方法結合小組合作，掃清生字障礙，正確流利地朗讀課文。）。

四、再讀課文，深入理解課文內容。

1、默讀課文，再請學生用自己的話說一說課文講了一件什么事？（培養默讀習慣，提高學生概括能力和口語表達能力）。

2、指名讀課文2~9自然段，說說你讀懂了什么？（爸爸得到了兩張馬戲票，想讓丹丹去看表演，可丹丹已經答應去敬老院為爺爺奶奶表演節目，丹丹猶豫了……）。

3、李丹多想看馬戲表演呀，從課文的哪些地方能表現出來，誰來讀一讀。（體會李丹心情的復雜變化）。

4、學生分角色朗讀練習，指導提示學生讀出爸爸的著急和李丹的猶豫。

5、指名小組來表演父女之間的對話，學生評價。（評價時引導學生多發現別人的長處，學會謙虛地欣賞別人。）。

6、李丹最后做出了怎樣的決定？你從哪里看出來的，找一找，讀一讀。（讀時，注意從讀的語氣中體現出李丹從猶豫到堅決的心理變化過程。）。

五、交流對這件事情的看法或理解。

1、圍繞丹丹的選擇和爸爸說的話（不能對老人、同學失信），體會誠信的重要。

2、如果你是李丹，會怎樣想？怎樣做？

六、聯系實際，拓展延伸。

2、學習詞語：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。

七、教師小結。

“守信用”是我們中華民族的傳統美德，自古以來就有許多關于誠信的名言警句，課下同學們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學學習，答應別人的事情一定盡力辦到。

《我必須去》是一篇思想性很強的課文，講的.是李丹小朋友在去敬老院還是去馬戲的問題上，經受了失信還是守信的考驗，選擇了守信。去敬老院，將失去一次難得的觀看表演的機會；去觀看馬戲，則意味著失信，既失信于同學，也失信于敬老院的老人。這樣的選擇在小朋友的生活中帶有典型性，因而也比較貼近學生。生活中的故事較有啟發性，因此學生比較樂于接受，在討論這一兩難的問題時，學生在自由的表達中展示自己的價值取向，不管最終的結果如何，討論的過程本身為學生情感態度提供了提升的平臺。

引導學生簡單的分析人物行為，加深對守信的認識，在充分的朗讀基礎上，引導學生討論：“接到爸爸的電話，李丹是怎么想的？如果你遇到這種情況，會怎么做？”

對于第一個問題，大部分學生想到的是同學們和爺爺奶奶的反應，這時引導的應該是讓學生認識到守信是一個人的美德，守信的人才能得到別人的信任和尊重。

對于第二個問題，學生都有自己的見解，因此第一個問題的基礎上，加以引導便可以。在討論中，學生見解不一，活躍了課堂氛圍。

在這節課中，我注重了學生的朗讀指導，重點導讀好人物的對話，通過對話體會人物的心理活動，引導學生把握好語氣。例如當李丹下決心去敬老院時，語氣是堅定的：“是啊，我必須去！”著重理解“必須”二字的意思。

主要在討論中進行了這篇課文，沒有追求統一答案，讓學生充分展示自己的觀點。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇三

最近的生活用兩個字來形容，懶散。

走過廚房冰箱旁的白墻，墻上用很多不同顏色的筆畫著一條又一條線。這就是我長高的標志。用尺子量了一下，從小學一年級起到寒假前，我一共長高了33厘米。如今我上六年級了。整個小學生涯即將結束。時間過得好快。——我苦笑。

緊張的期末考試之后，我迎來了小學最后一個寒假。從一年級進入學校開始，父母就常常對我灌輸那些有關于畢業考試的東西。我每一次總是很不耐煩，除了我第一次聽她說的時候是真正聽了進去的，其他都是左耳朵進右耳朵出。父母看著他們的教誨被我拋到九霄云外，也只能嘆氣，或是在飯桌前數落我。

要怎么說呢，最近，怎么都提不起勁來。

早晨，由于晚上看電視看得太晚，早晨九點多才起來，可是起床后又不肯馬上去補作業，時常抱著被窩挪到沙發上去看看電視。我控制不住自己。看著看著就忘了時間，于是我的作業依舊維持以前的樣子。就這樣吃了午飯，就這樣過一個中午，就這樣3個小時被我浪費了。有些惋惜卻也不能改變。或是?不想改變。

吃完飯后又去消遣了一下，沒想到時間過的這么快。這個寒假我又買了許多書，把書架塞得滿滿的，不開心的時候拿出一本來看，之后又隨手丟在什么什么地方。讀書是我喜歡的消遣時間方法之一，但也只是消遣而已。

寒假的每一日就都這樣的過去，每一日的光陰是不是都被我浪費掉了?我沒有時間概念，于是也不去想這個問題。時光又細又長，指縫卻寬。回頭看看，已經渡過了六年小學時光，突然涌上一種緊張和不可思議。

不能這樣下去了。我對自己說。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇四

1、認識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

2、正確讀寫要求學會的詞語，理解“神氣”等詞語的意思。

3、了解課文內容，知道小剛臉紅的原因，初步懂得當小干部是為同學服務的道理。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點:。

理解小剛臉紅的原因。

教學設計。

一、質疑導入，激發興趣。

2、讀了課題，你想到了什么?引導學生圍繞課題進行質疑。(課文講了誰當值日生?是怎么當的?當得好不好?也可以說說自己當值日生的感受。)。

二、初讀課文，學習生字。

1、同桌互相用生字卡檢查預習生字的情況。

2、請預習認真的同學當小老師教讀生字。

3、用生字卡片檢查全班認讀生字的情況。(齊讀、分組賽讀、開火車讀)。

4、交流記字的方法。

5、分析字形、指導書寫。

重點指導寫好“司”，整個字形不要寫得太長，“口”要寫扁一點。

三、合作探究，感悟體會。

1、默讀全文，想一想課文講了一件什么事情。

2、小剛和玲玲當值日生時有什么不一樣?為什么會有這樣截然不同的表現呢?請同學們分組學習課文，自己去尋找答案。

3、教師提供學習建議：

可以讀一讀課文，勾畫出小剛和玲玲當值日生不同表現的句子，說說自己的體會。

可以演一演小剛和玲玲當值日生的不同表現，說說自己的感受。

可以議一議小剛和玲玲當值日生的不同表現，說說產生不同表現的原因。

4、學生自由分組選擇自己喜歡的方式學習課文。

5、全班交流。相機理解“神氣”，聯系課文上下文找出體現小剛神氣的句子，通過表演、換詞等方式理解“神氣”的意思，并指導用“神氣”進行說話練習。

四、聯系實際，升華思想。

1、你們平時是怎么當值日生的?夸夸咱們班上當值日生認真負責的同學。

2、如果你再次當值日生會怎么做?

五、作業超市，實現拓展(學生根據自己的情況任選一題完成)。

1、抄寫文中自己喜歡的詞句。

2、用“神氣”寫句子。

3、把課文的故事講給家人聽。

4、續編故事“過了不久，又輪到小剛當值日生了……”

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇五

教學目標：

一、知識與能力目標：

1.識字9個，寫字8個。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養學生自力的能力(自己的事情自己做)。

4.培養學生獨立識字的能力。

5.培養學生的想像力。

二、情感目標：

1.激發學生自立的愿望。

2.增強孩子渴求自立的信心。

3.體會孩子與母親間的愛。

4.培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

教學重點：

1.識字9個。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養自立的好習慣。

教學過程：

一、聯系生活談話，激發學習的興趣。

同學們，在上課前，我知道了我們班的學生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎?(3-4名學生談想法)我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。

有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎?(學生答：想)(課件出示課題)這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，好嗎?你們看，我來寫(板書課題)，大家齊讀兩遍。

二、朗讀課文，隨文識字。

1.范讀課文。

(出示課件)邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么?

生：先劃出來，再練習上下文猜一猜。

生：可以查字典。

生：可以問別人，也可以查認字條中的音節。

師：就請同學們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。

3.同桌互相讀。相互學習，糾正不認識的字。

4.檢查讀：

指名讀(3人，每人一個小節)引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。(讀準字音、讀得好聽)。

5.隨文識字：

剛才大家讀得很認真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎?像老師這樣(示范)看誰劃得又快又準。邊讀邊劃。

6.脫離課文，獨立識字。

這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認得嗎?(出示課件)如果認識就大聲讀一讀，如果不認識可以再來讀小詩，想一想。

7.檢查識字：

指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。(老師引導學生用喜歡的方式說)對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導學生練習寫“絲、靈”。

生：“傘”就像一把傘。(出示課件)。

生：“裹”就像口袋里裝著一個果子。(課件顯示)。

8.生字的應用：

選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。

三、朗讀課文，感悟語言。

1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得聽，試著讀一遍。

2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。

師小結：

丁丁長大了，自己開始做一些力所能及的事情了。

四、拓展練習。

1.學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢?(出示課件——仿照例子編一編)。

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

不要______，媽媽，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

(學生發言：3人)，也可互相說。

2.師小結：

同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇六

1、讀懂每一個自然段，理解內容；學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。

2、理解詞和句；掌握生字和相關詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。

3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。

教學重難點：

抓住重點詞句，理解內容，掌握生字新詞。

第一課時。

一、板書課題。

齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個自然段標出序號。

3、思考：課文告訴我們一件什么事？

三、檢查效果。

1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀，強調“寧”“歲”的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。

四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。

五、再讀課文。要求：

1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。

(出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來)。

六、分段細讀課文。

我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？(哪幾個人出場了？)列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？(提醒：注意“不小心”)。

3、討論：花瓶是怎么打碎的？結合朗讀句子回答。(板書“不小心”)。

4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出“不小心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。

花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節課我們再繼續讀后面的課文。

七、小結。

八、作業：朗讀課文。

第二課時。

一、復習。

1、出示詞語：(課后練習2的所有詞語)指名讀，齊讀。

2、上節課我們學習了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當時有人看到嗎？今天我們繼續讀下面的課文來解決這些問題。

二、閱讀第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子們發現了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進來了出現了怎樣的場面？練習分角色朗讀。(四人小組)。

2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？(提醒：他們的心理不一樣，標點符號也不一樣。)讀第一句話的重音應該在哪個詞？學生讀其他同學認真聽，體會語氣是否正確。

3、評議。結合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。

5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，(一個同學做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹)評議。

三、閱讀第四自然段。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，

2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。

四、總結全文。

讀課題，結合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么事？(1、打碎花瓶；2、當時沒有承認。)。

五、識記生字。

出示書后的生字。

1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形。”互“字的筆順。

2、指導書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。

3、學生練習。

六、作業。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第三課時。

一、復習。

1、默寫生字。

2、朗讀課文。

二、練習復述課文。

1、出示作業3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。

2、各小組派代表說。評比那一組。、

3、練習說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。

三、完成作業2的聽寫和造句練習。

1、出示詞語，指名讀、齊讀。

2、聽寫。

3、理解互相、注意在課文中的意思，練習造句。

四、作業。

1、用”互相、注意“造句。

2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、

板書設計：

3、誠實的孩子。

做客。

捉迷藏打碎花瓶(不小心)。

寫信認錯不說話。

姑媽回信認錯誠實。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇七

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、熱愛春天，愿意去觀察，發現。

體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

生字卡片。

二課時。

第一課時。

一、談話引入。

師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？在春天里你發現了什么？讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

二、初讀課文，認讀生字。

1、自由輕聲朗讀課文，注意借助拼音讀準字音，讀通句子。

2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

4、口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發現。

1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2、生匯報讀后收獲。

3、讀第三自然段，能讀出什么？

4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

四、朗讀練習。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。

五、集體朗讀，讀出感情。師生一起有感情朗讀課文。

第二課時。

一、復習鞏固。

１．教師抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

三、指導寫字。

１．認讀生字。

２．擴詞練習。

３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

４．學生練習。

四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。

五、拓展想象。

學生說出自己在春天里的發現，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

七、板書設。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇八

1.認識17個生字，學寫10個生字。

2.有感情地朗讀課文，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大。

3.使學生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實現自己的遠大理想。

這是一個神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經過好她勇敢頑強的努力，終于實現了把天補好的志向，這個神話故事反映了早期人類，在自然災害面前，渴望認識自然、戰勝災害的理想，反映了人類在與嚴酷環境斗爭中表現出來的偉大力量。

教學這篇課文時可由學生準備，講述有關女媧的故事。

這篇課文許多同學都知道對于生字的教學是個重點，可以采用分段獨立識字、讀書，說一說每段大意。分段學習生字。學生之間互相查讀書和識字的情況。

對于課后題的教學，對于前一個問題可以對照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發誓要……”后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“，不能只說明方法，應想想女媧所承擔的使命多么艱巨，體會她遭受的磨難。同時復習這兩段的字詞。

dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

()()()()()

tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

()()()()()

噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

環()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

()女媧為了拯救人類，決心修補殘破的天空。

()她又用大龜的腳把天撐起來，天再也不塌了。

()遙遠的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災難。()女媧熔煉五色石子，填補好了天上的缺口。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇九

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。

幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。

幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。

生字詞卡片

窗前的紅氣球

一、激趣引入

1、(播放動畫片，有關小動物之間友愛的小故事。)師生一同欣賞。

2、讓學生講一講看到的景象。

3、師：從中導入新課。

板書課題：窗前的紅氣球。

二、讀文識字

1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，勾畫出來，小組內互相解決。

2、師檢查部分學生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。

3、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。

課文的朗讀情況。

三、理解課文

1、教師感情范讀。

2、學生聽后，引導學生說一說課文的主要內容。

3、課文主要內容的基礎上進行質疑。

4、教師順著學生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛。(讓學生在讀中悟)在此基礎上，完成課后第二題。

5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴發生過哪些感人的事?

學生之間互相交流。

6、 思想教育：學了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?

7、學生暢所欲言，談感情收獲。

8、帶著感情再讀課文。

講一講看到的景象

學生暢所欲言，談感情收獲

利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養學生的合作意識。

把課文帶入了生活，又用具體事例教育學生，使他們學會做人。

四、書寫生字

1、重點指導“傳”、“醫”、“卡”三個生字。

2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。

五、課外延伸

1、讀一讀課下搜集的有關同伴之間互相關愛的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”。

2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

認真書寫

培養學生課外閱讀的習慣，也能更好的鍛煉學生的口語表達能力，同時更增進對同伴的關愛之情。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇十

教材分析：這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學藝，經過勤學苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天不足。全文共三個自然段。課文采用對比的方法，生動地說明梅蘭芳的成功是勤學苦練的結果。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課9個生字，其中田字格中的10個生字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：明白勤學苦練可以彌補先天的不足。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標：1、自學本課生字詞，會讀會寫生字詞，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、大概了解課文課文內容。

教學重點：會讀會寫生字。

教學難點：會寫一些難寫字，如：貴參。

教學用具：生字卡，錄像。

教學過程：教學內容。

1、看圖欣賞京劇選段。

2、認讀“蘭”字。

3、討論理解‘學藝“的意思。

4、連起來說說課題的意思。

1、出示梅蘭芳人物圖與人名。

2、板書課題。

3、簡介梅蘭芳的情況。

1、學生說說自學要求。

2、學生按要求自學。

1、明確自學要求。

借助音節自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。標出自然估的序號。劃不來出生字詞。

2、師巡視指導。

1、三名學生分段逐段讀課文。

2、各種形式認讀生字詞，要求讀準生字詞的音。

3、各種層次的學生練讀全文。

4、討論；課文寫了誰干什么的事？

1、指導學生讀準字音，讀通課文。

2、出示生字詞。

重點指導讀準翹舌音：者神注。

1、自由識記生字。

2、交流識記方法。

3、重點識記難寫字。

4、分小組比賽誰識記的生字多。

5、觀察生字在田字格中的位置。

6、練習描紅，臨寫。

1、重點指導識記以下生字：

緊；上下結構。神：注意不要寫成衣字旁。或：注意撇不能丟。底；注意點不能丟。

2、指導書寫生字。

3、師范寫。

4、師巡視指導。

第二課時。

課時目標：

1、圍繞課題質疑，帶著問題讀書釋疑。

2、指導朗讀課文，讀正確，讀出味。

3、指導書寫“注、視、靈”

教學過程：

1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。

2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。

（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領？）。

（一）“梅蘭芳是何許人？”

1、通過預習，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創立了“梅派”。他演過……）。

2、請看一段錄象，學生交流觀看后的感受。（唱得很動聽；雙眼會說話……）。

3、可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？

（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）。

（板書：沒有神不是唱戲的料子）。

（2）誰能完成這個填空？

“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。”

“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________。”

先說給同桌聽聽——指名說。

（二）“梅蘭芳是怎樣學藝的？”

聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學戲的念頭呢？

1、出示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”

誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。）——一起讀好這句話。

2、那么“他是怎樣學藝的呢？”請同學們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準，讀的棒！

3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。”

（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。

（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？

師用紙鴿在空中飛翔，要求學生“緊盯”“注視”著，接著討論感受。

（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓練自己的眼力。可看的時間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！）。

再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義。可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈。

（3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學生，指導他們讀好。）。

4、日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？“靈活起來”“會說話了”板書：會說話。

5、真是“功夫不負有心人”，引讀第三自然段。板書：世界聞名的京劇大師。

（1）誰能給世界聞名換個詞？

（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）。

（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”

（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。共4頁，當前第2頁1234。

1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。品成語：勤學苦練、勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追。

作業：1、完成習字冊。2、完成部分練習冊。3、搜集有關勤奮的成語、諺語、名人名言或古今中外著名人物勤學苦練成才的故事。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇十一

1．指名四個同學在黑板上畫風。

2．同時練習分角色朗讀課文。

然后請四名同學說說自己的畫。

二、識字、寫字

1．認讀生字卡片。

2．重點分析“

擦”的字形。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。

3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點的字怎樣記。

李衛

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學生注意：

旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。

斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”，下邊是“力”。

顯：上邊是“口”，下邊是“業”。或去掉“濕”的“

氵”。

4．書寫生字。

重點指導：“擦、斜、拽”。

其他生字要求學生仔細觀察田格中的范字，照范字臨寫。

三、鞏固練習

1．填寫適當的量詞。

兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云

一 ( ) 風車 一 ( ) 風 三 ( ) 小朋友

2．聽寫本課生字問。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇十二

本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯想、研究、實驗，最后發明了蒸汽機。學了課文，讓學生認識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當然的事情，而且能想象到更多的東西。

本課要求認字7個：壺、母、爐、啪、夠、產、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產、吸、蒸。

1、認識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養學生獨立識字的能力。

2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。

3、使學生在理解課文內容的基礎上，留心觀察周圍的事物和現象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。

本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導外，應放手讓學生自主探究，合作學習，根據已掌握的識字方法，學生能很快掌握。

由于二年級的學生對瓦特很陌生，課前可以讓學生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應先讓學生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領學生領悟課文的思想內涵。

一、比一比，組成詞語。

被（）每（）爐（）吸（）

破（）母（）護（）級（）

二、選字填空。

稱秤

1、媽媽去集市上（）了5斤水果。

2、叔叔要用（）稱菜。

在再

1、小朋友（）操場上做早操。

2、媽媽讓我（）看一會兒電視。

相關資料：

瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機發明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當學徒，利用業余時間刻苦學習，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經緯儀等技術。1756年，他到格拉斯哥大學擔任教學儀器的修理工作，進一步熟悉當時比較先進的機械技術。瓦特在格拉斯哥大學修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業部門采用。

精品教案：

（一）教學準備：

字詞卡片、瓦特圖像

教學過程：

一、談話導入。

交流搜集的科學家的資料。

介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學家，他發明的蒸汽機在全世界廣泛應用，推動了工業的發展。今天我們就來學習瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。

板書課題。認識“壺”。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

2、小組內交流識字方法。

3、檢查識字效果。

三、再讀課文，理解感悟。

1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發現壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？

2、小組討論。

3、全班匯報。

4、重點學習二、七自然段。（結合課文插圖，朗讀理解）

6、學生討論后匯報。

7、小結：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。

四、辨析字形，指導書寫。

1、出示要求寫的字，認讀。

2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？

3、全班交流。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

5、展示評議作業。

壺蓋為什么會動（二）

一、簡介瓦特，導入新課。

1、同學們你們查閱到有關瓦特的資料了嗎？哪位同學介紹一下？

2、小組內交流資料。

同學們了解了許多關于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。

二、初讀課文，愉快識字。

1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。

2、標出自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準字音，讀通句子。

4、檢查識字情況。

三、品讀課文，交流感悟。

1、指名讀課文，其他同學認真聽，思考課文講了一件什么事情？

2、在小組內讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？

3、小組匯報，教師歸納整理學生的意見。

4、根據學生意見，抓住以下幾點理解內容。

（1）瓦特總喜歡問個為什么。

（2）瓦特喜歡追根問底。

引導學生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。然后指導朗讀。

抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西。”比較其語氣的不同。

（3）瓦特能夠認真研究。

讀課文最后一段，明白了什么？

生：瓦特長大后還在研究這個問題。

瓦特終于發明了蒸汽機。

師：為什么用“終于”？引導學生用“終于”說一句話。

是啊，瓦特經過不斷努力終于發明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？

四、讀說評議，體悟內化。

1、小組討論：瓦特能夠發明蒸汽機，最主要的原因是什么？

（1）善于觀察周圍事物。

（2）善于思考。

（3）不斷試驗。

（4）借鑒別人經驗。

……

2、從這個故事中，你受到什么啟發？

五、拓展作業：

1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、課下搜集科學家的故事或圖片，與小伙伴交流。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇十三

教學要求：

１、初步學會觀察一次游戲的過程。

２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

３、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

教學時間：一課時

教學過程：

一、看圖說話：

１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）

２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

（１）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）

（２）具體說說熊貓可愛的樣子。

二、揭示課題：

１、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？

對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）

２、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。

三、說清游戲準備過程：

１、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？

２、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿 蒙、拿、遞、領）

３、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

４、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經過：

１、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。

（小黑板）觀察思考：

（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？

（２）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？

（３）結果怎樣？

２、游戲。

３、討論說話：

（１）請說說蒙上眼睛的感覺。

（２）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）

（３）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

（４）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。

２、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇十四

教學目標：

1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。

2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重難點：

重點：掌握本課生字的音、形、義。

難點：理解內容。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。

2、導入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么？

2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。

三、認識生字，識記生字。

1、出示生字卡片面，學生試認。

2、教師領認，強調讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導書寫，鞏固識字。

1、觀察各個生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要注意。

3、教師指導難寫的生字的書寫。

五、學習生字，讀準生字。

1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。

2、學生試讀，齊讀，開火車讀。

第二課時。

教學目標：

1、理解課文內容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環保意識。

3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重點、難點：

重點：理解內容。

難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、課前檢查，復習舊知。

1、聽寫生字。

2、抽查認讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽錄音，說說你聽懂了什么？

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內容。

1、畫出課文中有多少個自然段。

2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人？

3、教師范讀2-4自然段，回答問題。

（1）他們到森林里去玩，帶了什么？

（2）他們聽到了什么？

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1、你從課文中體會到了什么？

2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題？

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇十五

二課題：識字六。

三教學目標：

1初步認識9個生字。

2正確，較流利地朗讀課文。

3初步感知詞語的反義關系。

四學習重點：識字。

學習難點：較流利地朗讀。

五學習準備：音樂磁帶。

六學習方法：自主學習為主。

七學習過程：

（一）談話引入。

1講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。

2引導歸納，談話導入。

（二）朗讀課文。

1初讀感知。

（1）自讀課文，圈出生字學一學。

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。

正音，評議。

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。

2再讀入情。

（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。

（2）播放歌曲《愛的奉獻》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引言。

（三）指導認字。

1小黑板出示相關詞語，認讀正音。

2小組自學要求認識的字。

3交流識字經驗，發現識字方法。

（四）熟讀課文，鞏固識字。

第二課時。

學習目標：

1鞏固生字，會寫8個字。

2流利地朗讀課文。

3在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

四學習重點：朗讀。

學習難點：朗讀感悟。

五學習方法：朗讀。

六學習準備：田字格小黑板，生字卡片。

七學習過程：

（一）復習回顧。

復習字詞。

1抽讀詞語卡片，評議糾正。

2多種形式讀詞語。

3抽讀其他生字。

4組詞，擴展說話。

（二）誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1同桌讀。

2自由選擇伙伴讀。

3讀給伙伴聽。

4自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

（三）指導寫字。

1結合范寫，觀察字形。

2書空，描紅，臨寫。

3展示，評議，提高。

（四）擴展活動。

收集反義詞，試著組成幾句對子。

教學反思：

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇十六

《紙船和風箏》是人教版小學語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的.真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。

1、認識8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友有一定的感受。

三、教學流程：

(一)激發閱讀興趣：

1、出示風箏、紙船。

2、讀題。

(二)初步感知文本：

1、用自己喜歡的方式讀讀課文。

2、交流：難讀句子。

3、做游戲，認讀生字。

4、初步感知課文。

(三)體會松鼠小熊的快樂：

1、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?

2、交流。

(1)區別漂流和飄蕩。積累詞語。

(2)指導朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。

(四)贈送祝福語。

1、寫祝福的話。

2、向同桌和同學贈送。

小學語文二年級課文教案（通用17篇）篇十七

本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優秀品質來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優秀的品質教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。

《畫家和牧童》是一個優秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認錯誤，虛心向牧童學習。

《我為你驕傲》故事內容貼近兒童生活，是一個常會發生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。

《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔。

1、會認39個生字，會寫33個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。

3、學會寬容、學會承擔責任，敢于向權威挑戰，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、

關愛他人的道理。

重點是目標1、2、3難點：目標3

結合插圖、讀議結合；指導默讀、讀中悟理

默讀、置疑、合作、探究、交流

掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片

12――14課時教案