幼兒園大班是學齡前兒童的最后一年，是他們向小學邁進的重要階段。下面是一些幼兒園大班的音樂課堂活動安排，希望給老師們一些靈感。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇一

大班測量活動：小路有多長，是指在利用各種測量工具來測量路的長度，學習利用自然物進行測量時，運用到的方法，例如：首尾相接、做標記的方法，并理解所用的材料不同，測量的結果也不一樣。并在學會了測量方法后，能運用在實際的生活中。

此次觀察的活動是大二班的測量活動：小路有多長，教師通過情境的導入，引發幼兒的興趣，通過設置疑問：如何測量小路的長度引出本節課的重點。利用不同的材料進行測量，通過先讓幼兒進行嘗試，教師在觀察中發現，幼兒的問題，提出質疑，然后與幼兒一起共同接解決問題，發現測量的方法。

幼兒在第二階段開始自主組合與測量中，利用了教師提供的一些工具，例如：吸管、筆、手掌。觀察的這一組幼兒選取了吸管為測量工具，a小朋友先選擇了吸管，小朋友一邊測量一邊做著記號，老師問他小路有多長，他告訴老師“忘記了”，老師接著問：“怎樣就不會忘記了？”孩子明白了過來。b小朋友擇選取了一支筆作為測量工具，他量來量去，也沒得出結果最后在教師的幫助下完成了測量活動。

一個班的孩子會有不同的差異，a小朋友的觀察力比較強，年齡也大一些，因此也較好的掌握了做記號和首尾相接地測量方法。同時在教師的提醒下做好了相關及記錄，而b小朋友年齡較小，并沒有掌握測量方法：做標記法。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇二

1、理解5以內的減法。

2、通過故事，認識“－”的意義。

1、提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。

2、《獅子和蛋》幼兒用書。

3、白紙。

1、出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。

2、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

第一組圖：

池塘邊，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個蛋？

第二組圖：鳥媽媽筑了個窩，生了3個蛋，有兩個蛋孵化小鳥，窩里還有多少個蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋，5個蛋中有3個孵化小鱷，沙灘上還有多少個蛋？

第四組圖：雞媽媽生了4個蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個蛋？

第五組圖：

不知誰在草叢里生了3個蛋，3個都孵化出小寶寶，葉片還有多少個蛋？

4、幼兒兩人一組，師給每組幼兒5個玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關動物寶寶出生的故事，并在紙上寫下5以內減法算式。

5、師與幼兒一起檢查算式是否正確。

小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進行5以內的減法學習的？

這堂課整個過程是通過講故事的形式進行的'，一開始動物和他們的蛋出現時，孩子們都很感興趣，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合，故事一個接著一個出現，開始時孩子們還很清楚開始有幾個最后剩幾個，后面就有點亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結果卻算錯了，但總體而言還是達到了整個活動的效果。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇三

活動目標：

1、通過活動讓幼兒繼續比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關系。

2、除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

3、進一步培養幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2、幼兒掛書第16頁。

活動過程：

1、使用幼兒用書第16頁。

（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？

（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。

2、使用準備好的物品作寬窄比較。

（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？

（2）教師提問：”我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。

（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。

活動建議：

1、繼續引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

2、請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾?？纯从惺裁床灰粯?。

3、請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

繼續引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇四

一要尊重幼兒發展的個體差異。今天提供的花生與記錄單都是一樣的，這樣的結果勢必對不同能力幼兒的發展有一定的局限性。特別是第一次記錄的表格明顯太大了，而第二次記錄的表格則相對小了。所以在數學活動中的操作材料提供上，也許不能僅僅依賴于數學操作材料上提供的現成的表格，而應該設計相對合理，便于幼兒看懂和操作的記錄表。最好還能滿足不同幼兒能力的需要，能激發一部分幼兒接受自我挑戰。

二是重視幼兒操作技能的養成。在活動中，可以看出孩子們在數學操作中的習慣與技能。良好的操作習慣與操作技能也是順利達成教學目標的保障。所以每個環節中，我都事先提清楚要求，然后讓幼兒進行操作，這樣往往會收到比較好的效果，而假如教師的要求不清，幼兒則無法順理成章地完成要求的任務。今天的花生很充足，我保證了幼兒人手一份花生，這樣減少了幼兒在操作中相互的爭搶、等待的時間，為活動爭取了一定的時間。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇五

每每與孩子閑聊時，總會時不時地聽到孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了?！薄啊袄蠋?，小學的操場比我們幼兒園的大?！钡鹊?。每當這時，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認識。因此大班數學活動《測量遠近》，正好符合了幼兒的興趣和年齡特征，幫助幼兒嘗試借助工具測量周圍物體，進一步了解測量在生活中的應用。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動中盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。

每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準備。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇六

1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。

2、幼兒的動手、分辨能力，發展幼兒思維的靈活性。

幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張。

一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復習單數和雙數。

1、通過觀察，繼續感知什么是單數，什么是雙數。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。(演示教具)大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。(6條魚，5只烏龜)幼兒回答，教師歸納。

2、思考：你們掛著的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數?

3、游戲：抱一抱。

(1)規則：教師任一出示1—10中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。(單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起)。

(2)游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

三、變魔術：

師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們?，F在我們一起來變一個魔術好嗎?變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變。

四、開火車游戲，出知識宮。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇七

一、創設情境，給學生充分的觀察和交流的時間。

生動、具體的教學情境，學生易于理解容易于接受，就易于激發他們的學習熱情，提高學習的積極性。所以，這一節課，我運用創設情境，給學生充分的觀察和交流的時間。展示“美麗的校園”圖之后，先讓學生隨意看、隨意說，自由發言，充分調動學生的積極性。再指定內容，讓學生“看看，說說”，全面了解畫面的內容，并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲透在其中。然后讓學生由數畫上的物體的數量到數身邊的實物的數量，體驗生活中處處要用到數學，對數學產生親切感。在“數一數”的學習動中，注意關愛每個學生，及時給予鼓勵，尤其特別關注學困生的培養，細心觀察，及時發現，發現他們的進步和他們的優點，及時給予表揚和鼓勵，讓學生感到“我能行”，不斷獲得成功和體驗，培養學生學習數學的興趣和信心。

二、培養學生良好的學習習慣。

一個好的習慣可以讓人受益終身。所以我在教學過程中比較注重培養學生的良好的學習習慣。“數一數”這節課，也是入學教育課。在上這節課時，我充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導學生看圖數數。由學生自由觀察數數到有序地進行觀察數數，讓學生領悟觀察的方法。由老師反復提問“還有什么？”使學生明白要認真、仔細、用心地觀察。引導學生觀察、說說“畫面中的學生在校園里看見老師時是怎么做的？”猜一猜“他們這時會說些什么？碰見同學時他們又是怎么做、怎么說的？”來培養學生講文明、懂禮貌的習慣。把良好的學習習慣的培養融入到數數的活動之中，使學生在掌握數數方法的同時，受到良好的行為習慣的教育。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇八

1、初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。

2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

1、20xx年臺歷

2、人手臺歷一冊、一支筆。

音樂

幼兒園課件

一、認識臺歷

1、談話引出活動（星期）

教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？

（幼兒自由回答）

你們知道一星期有哪幾天？

2、出示課件：臺歷

引導幼兒觀察，了解臺歷內容。

（1）這是什么？上面有什么？

（2）告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。

這是幾月份呢？這個月有幾天？

教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1—30。

（3）認識星期。認讀星期一到星期日。

（4）幼兒找一找1日在哪？

并引導幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？

3、初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。

（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？

（2）星期與人們有什么關系？

4、讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。

（1）觀察自己帶來的臺歷，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？

（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。

第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

（4）一年有幾個月？

請幼兒翻翻數數再告訴大家。

二、操作活動

1、引導幼兒觀察月歷，

請你給第一個星期日涂上紅色

給第三個星期二涂上黃色

再給第四個星期四畫上一顆五角星。

2、觀察畫面，說說圖上有什么？

請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。

三、結束活動

播放音樂：星期

讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇九

1、能大膽地、創造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

2、體驗圖形組合變化的樂趣。

1、白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

1、激發幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

出示范例圖，引導幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2、練習用圖形拼擺物體造型。

幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

教師幫助幼兒合理安排畫面。

粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3、展覽幼兒作品，相互欣賞。

幼兒相互講述畫面的內容，體驗圖形的組合變化的樂趣。

鼓勵幼兒說出“我用x形和x形拼了xxx形”。

結合此次活動可在智力區與美工區繼續提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的千變萬化。

1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創造性。

2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇十

1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。

2、在操作活動中，努力學會獨立完成制作正方體的任務。

3、體驗參與數學活動的快樂。

教具：正方體正方形學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品。

一、初步認識正方體。

師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進行比較。

（1）師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？

（2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

（3）數一數，這個魔方有多少個面？（6個）。

師：像這樣的形狀就叫正方體。

小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

二、鞏固學習。

師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證）。

三、操作練習。

制作正方體。

四、拋骰子游戲。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇十一

在幼兒的生活中，買一杯牛奶、一塊蛋糕、一件玩具，都要接觸到人民幣。在《自助銀行》中，我通過對教案的添加修改以便讓孩子正確認識一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，使數學教育更加生活化、游戲化、綜合化。

在活動開始我以“買早點”的談話導入，“小朋友吃過這些點心嗎？想不想學著自己去買早點呢？讓我們來認識一些錢?！苯o幼兒以很真實、很生活化的感受。

在讓幼兒認識貨幣的面額時。我出示各類貨幣：“這些都是什么？你們知道它們各自代表多少錢嗎？”“這些都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。”

在幼兒觀察人民幣的面額時，我引導幼兒在投影儀下仔細觀察貨幣上的數字和漢字，讓幼兒通過觀察說出各種貨幣的面額。

在“超市”游戲中，“今天超市里有許多東西，我們來看一看，它們買多少錢？”，“現在我們來玩超市的游戲，老師來當售貨員，小朋友當顧客，你來買東西時可以選擇自己喜歡的商品，但要說清楚這個商品要多少錢，可以用哪幾種面額的人民幣購買，如果要找錢你還要算清楚應該找多少錢?！庇變簩Τ杏螒蚝苁煜?，因為在角色游戲中經常玩，但今天我們讓幼兒使用真實的錢幣進行購物，這本身就極大地刺激了幼兒的游戲欲望，同時，在購物中幼兒通過對商品價格的計算，既實地操作了貨幣的兌換，又復習了10以內數的加減，同時學會了用簡單的數學方法來解決生活和游戲中的某些簡單的問題，充分體驗到數學活動的樂趣。讓幼兒討論自己買了哪些商品？用了多少錢，是怎樣用的？通過模擬情境再現生活，讓幼兒通過游戲在假想的生活情境中學習，感到無比的輕松和自然，使他們能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

大班幼兒對生活中的各類事物和想象感興趣，有一定的好奇心和求知欲。他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問為什么？并且能初步運用感官動手動腦，探究問題、發現問題、解決問題。在現實生活中，有些幼兒也許積累了一些有關人民幣的知識，或使用過一定面額的人民幣進行購物。希望通過此次活動，讓每一個幼兒都參與嘗試、大膽探索，在與材料的相互作用中，發現和建構數學關系，懂得學習數學重要的是依靠自己的經驗，而不是教師的經驗。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇十二

1、愿意在音樂中動動身體，了解身體能動的一些部位，對自己的身體感興趣。

2、積極探索身體的秘密，樂意分享自己的發現。

3、在親子互動中增進親子感情，體驗探索身體的快樂。

在自身探索活動中，了解自己身體能動的部位。

有探索身體秘密的興趣。

1、每人一個紙娃娃，水彩筆若干。

2、節奏感較強的音樂錄音。

：感知探索--自主探索--交流分享活動過程：

一、感知探索1、游戲《木頭人》引起探索興趣。

3、師聽音樂做動作師：你們看到老師的身體的哪個部位在動?

4、請個別幼兒用筆在紙娃娃上作記號。

二、自主探索(幼兒邊聽音樂邊做記號)1、讓幼兒通過自身探索活動感知自己身體可以動的部位。

2、引導幼兒把會動的部位用記號筆在紙娃娃上作記號。(親子共同來動一動，記一記)3、教師巡回指導，提醒幼兒再動一動，也可以請爸爸媽媽去動一動。

三、交流分享1、請個別幼兒來介紹，要求講出找出了幾個部位能動。

2、幼兒間互相介紹自己身體的哪些部位能動，也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。

3、親子游戲：聽口令做動作由家長說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做一個動作，或由幼兒說家長做。

4、教師小結。

四、活動延伸讓幼兒回去和爸爸媽媽一起再去尋找身體里看不見，但它也會動的部位。

本活動的成功之處：

1、活動以幼兒自主探索、交流為主線，感知自己身體能動的`部位，幼兒積極參與，主動交流，體現了二期課改的新理念：以幼兒發展為本。

2、利用了家長資源，促進親子互動，增進了親子感情。

活動后還需要思考的問題：

1、如何把握指導幼兒的時機，提升幼兒的經驗?

2、如何將個別的經驗轉化為集體的經驗?

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇十三

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。

1、教幼兒學習對種子進行分類和按規律排序。

2、通過學習發展幼兒的觀察推理能力和判斷力。

學習對種子進行分類、排序。

數量相同時為什么排列長短不一樣，長短一樣時為什么數量不一樣。

操作性強、存在于實際生活并廣泛運用與實際生活。

1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）。

2、紙板人手兩張。

3、乒乓球、海洋球各一個。

操作法、觀察法和游戲法。

（1）今天，老師要帶你們去豆子王國，小朋友們高興嗎？下面我們出發吧，幼兒聽著歡快的音樂進教室。

（2）豆子王國里都有那些豆子呀？（紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）。

（3）小老鼠太調皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進行分類，看都有幾顆，并提問幼兒是怎么分得。

（一）第一次探索活動：（感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）。

（1）講解操作要領。

（2）“現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。

（紅）大圓（）。

（黃）中圓（）。

（綠）小圓（）。

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）。

“第二、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）。

教師示范排，告訴幼兒排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的'格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講述排列結果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年犖橐粯娱L嗎？”（不一樣）。

(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

(5)小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

（二）、第二次探索活動：（感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。）。

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

（紅）小圓（）。

（黃）中圓（）。

（綠）大圓（）。

“看看紙板上有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）。

(2)設疑、引導幼兒思考。

“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？”（a：一樣，b、不一樣）。

(3)交待探索要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？”

(4)講述操作結果。

（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）。

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”

(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

(1)接下來老師要帶領你們去文具店，小朋友要開著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問：

“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

(2)游戲：走鋼絲。

“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇十四

數學游戲對培養幼兒動手動口動腦能力、調動多種感官參與學習活動、激發幼兒的學習興趣、最大限度地發揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學習任務都具有十分重要的意義。與此同時，通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養幼兒良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質同步協調發展。

在設計數學游戲、安排課堂活動時要注重引導幼兒在“玩“中學,“趣”中練,“樂“中長才干,“賽”中增勇氣，具體應注意以下幾個方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發學生的內驅力,使他們主動地學、愉快地學。如我在教大班學習?6?的分合與加減時，我在導入時出示小猴小動物引起小朋友的興趣，然后用兒歌；小猴爬上蘋果樹，一個蘋果、兩個蘋果三個蘋果一直數到八個蘋果，吞下肚，呃！呃|！蘋果布丁蘋果派，什么水果我都愛。指出今天我們要學的是6的分合，趁小朋友興趣·正濃我又在新授環節設置情景激發幼兒興趣，小朋友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個小朋友的思想高度集中，接著老師用變魔術的方式變出操作物品“蘋果”，讓小朋友自己動手操作6的分合。再用口編應用題的方法學習6的加減法。就這樣每個小朋友學的都很認真，起到了事半功倍的效果；在復習鞏固時我用平時沒做過的游戲-----“摘取愛心”的游戲：出示一顆愛心樹，樹上結滿愛心卡片，卡片的背面是6以內加減法試題，幼兒隨音樂摘愛心后算對的愛心卡片就送給他。這樣大大的增強了小朋友的興趣。接著是出拳游戲：如復習6的分合時教師與幼兒共同玩出拳游戲，我出“2”，小朋友出“4”，2和4合起來是6，小朋友找朋友玩出拳游戲。

真正讓小朋友在玩中學，趣中練，樂中長才干。每個小朋友都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務,提高了學習效率,培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

直觀形象的數學游戲可以在幼兒“具體形象的思維“與“抽象概念的數學知識”之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數的組成“、“數的分合”、“數字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭當優秀售貨員“等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數學知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴?！毙蜗蟮孛枋隽藬底帧?"的字形和書寫要領。這些游戲都為以后學習有關應用題做了鋪墊。

激發幼兒學習數學的興趣要通過多樣化的活動形式，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數學概念，活躍思維。教師要提供適當的教具來激發幼兒對數學的興趣。如教具要新穎、直觀，能使幼兒產生濃厚的好奇心，高度集中注意力。又如教師應給幼兒提供可操作性教具，讓幼兒去擺弄、去思考、去發現和解決問題，幼兒才會有興趣，所以我們要不斷的更新教具，給每個孩子提供充分感受數學，參與學習的機會。

總之，在幼兒數學教育的過程中，應盡可能聯系兒童的生活經驗，創設思考操作的問題情景，把抽象的數學概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習數學的欲望，產生對數學的情趣。令幼兒在數學的海洋里盡情游玩，讓數學變成一種好玩、有趣的游戲。

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幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇十五

1、通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。

2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。

3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。

能大膽想象剪出不同變化的“春”字。

初步理解減法的含義。

材料與環境創設：

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙(每人數量不同)方形鉛畫紙。

3、5以內的減法題(人手一份)。

一、活動導入：

2、今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風”遇到了誰?

二、幼兒剪“春”

要求：

1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙?

2、每個“春”字都要不一樣。

3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。

(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)。

三、比較“春”字。

1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣?

2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。

2、請幼兒根據自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。

3、提問：你為什么選這道題?(師生共同總結題目中每個數字的含義)。

五、延伸：

引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇十六

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、教具：實物卡、看圖列算式卡。

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。

一、復習6以內數的組成。

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法。

師：看，這張圖片上有幾只小貓?。?/p>

幼：6只。

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。

（請3—4位幼兒）。

二、引出新游戲。

出示看圖列算式卡，請幼兒操作。

三、分組操作。

（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）。

（2）6的組成卡。

（3）看圖分類計數或用算式記錄。

（4）看實物用算式記錄。

（5）算式接龍。

四、總結評價。

集體驗證部分幼兒的操作卡。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇十七

通過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性，從而進一步激發幼兒對人體奧秘的.探究欲望，培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。

1、引導幼兒探索身體上的各個關節，知道關節能使身體彎曲，體驗關節運動的快樂。

2、了解如何正確的保護關節，關節的重要性。

3、發揮想象力，創造性地在關節部位作畫。

1、水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

2、教師事先在手上畫好“親親一家人”。

3、知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

1、整體教學法

集體教學，面對群體展開教學活動。

2、情景教學法

活動開始，創設“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導入活動。

3、游戲法

活動中通過玩“不彎曲手指關節拿東西”的游戲，讓幼兒了解關節的重要性。

一、會彎腰的一家人，引出活動。

1、導入部分。

——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎?咦，那他們在哪里呢?瞧，他們在這兒呢。

2、教師逐一伸出手指念兒歌。

——拇指是爺爺，胡子一大把;食指是奶奶，帶著老花鏡;中指是爸爸，排隊站中央;無名指是媽媽，笑著把我夸;小指就是我，聰明又可愛;五指握握緊，親親一家人。

——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)

二、靈活的關節。

1、引導幼兒發現關節。

——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢?(因為有關節)

2、引導幼兒尋找身體上的關節，告訴幼兒各關節的名稱，并讓幼兒活動各個關節。

——我們的身上除了有手指關節外，還有別的關節嗎?我們一起來找找看，好不好?

(如腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、腳趾關節等，并引導幼兒發現有了關節我們的身體才能彎曲。)

3、游戲。

——今天，我們認識了身體上的許多關節，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎?(不彎曲手指關節，你能拿到老師手里的東西嗎?)

——通過剛才的小游戲，你們說我們的關節重要嗎?

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇十八

1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

1、教具：放大的操作材料。

2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。

一、復習8以內的加減師出示卡片。指名口答。

二、學習9的組成。

1、情境導入，引起幼兒興趣。

師：今天，小兔水果店開業了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

3、分組進行活動。

（1）每組一個營業員（掛牌），其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。

師：營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）6、操作活動。

（1）出示操作材料，介紹做法。

（2）幼兒做，教師指導。

師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇十九

1.學習用數圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小。

2.在觀察和操作活動中探索發現三角形與正方形的相互變換。

3.在看、比、說的過程中感受發現和表達的快樂。

白板課件、操作單人手一份、記號筆、泡沫地墊若干。

(一)出示場景，以小燈籠的角色引出課題。

(二)學習活動，師幼共同探尋用數圖形的方法比較面積的大小。

1.師：這里有兩張床，到底哪張才是的呢?

2.教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張。

3.教師小結：能鋪下的坐墊越多，床呀就越大。

(三)鞏固經驗，比較鏡子的大小。

1.出示兩面鏡子，猜猜哪張的大。

2.教師介紹操作單，幼兒操作。

3.教幼小結：能鋪下的手帕越多，鏡子就越大。

(四)第二次操作，鋪泡沫墊。

1.幼兒分組地面操作。

2.指導幼兒看白板，教師根據幼兒回答記錄數據。

3.指導幼兒觀看flash演示。

4.師幼共同得出結論。

(五)拓展活動。

1.出示畫面，引導幼兒比較禮物的大小。

2.教師交代要求，將操作留給幼兒課后完成。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇二十

新《綱要》要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學期的前一階段，幼兒已經學習了7以內的數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎。前一階段幼兒的學習讓他們掌握了一定的數的組成和分解方法，使數群概念得以發展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在《8的組成》的數學活動中，我為幼兒提供了操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

1、探索8的組成，知道8有7種分法。

2、初步了解部分數互換，總數不變的規律。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點：探索8的組成，知道8有7種分法。

教學難點：初步了解部分數互換，總數不變的規律。

1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。

兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!

幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行!

小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

幼兒操作，教師巡視指導。

交流記錄結果，教師在黑板上呈現：

引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么?

小朋友，請你看看黑板，說說發現了什么?(一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小，像爬樓梯。)。

小結：8一共有7種分法。

出示活動教具：請小朋友一起來數數小熊一共要種的樹?(8棵)。

教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。

8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。

教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。(引導幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變都是1和7，只是數與數交換了一下位置，合起來的總數沒有變，都是8。

以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。

小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以后學習數的組成就會更加簡便、快速。

出示車票：1-7數卡若干，老師現在給小朋友發火車票，請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦!

現在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發!

結合幼兒用書完成練習。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇二十一

1、探索物體等分的多種方法，激發對等分的興趣。

2、學習將一個物體分成相等的兩份，學習感知二等分。

3、發展觀察能力、比較能力。

各種圖形若干、各種實物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。

一、參觀商店導入，引起興趣，初步感知二等分。

1、導入語：“今天天氣真好！我們一起去參觀商店，好嗎？”

2、幼兒自由參觀。

3、小結：“你看見了什么？”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求：請用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

6、小結：把一個物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探索，進一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

（1）請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。

（2）操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。

三、小結與評價。

四、游戲：“找朋友”，鞏固二等分的學習。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇二十二

1、在講講貼貼中，知道10以內數與量的對應關系。

2、體驗幫助別人的快樂。

數字與點子若干，盒子若干，泡沫板，小熊圖片與頭飾。

我家有許多果樹，看看有哪些果樹？有幾棵？

這些果樹上的果子都熟了嗎？為什么說它熟了？

果子都熟了，我想把它采下來，可是我一個人來也來不急，怎么辦呀？

幼兒采果子，師指導。

交流：你的籃子里裝了幾個水果？為什么這么裝？

小結：幼兒說的辦法。

我還想請你們幫個忙？把你們采的.水果裝到盒子里，怎么裝呢？

檢驗：你們是怎么裝的？

小結：幼兒裝的的辦法。

幼兒園大班數學教學方案及反思（通用23篇）篇二十三

1、幼兒能發現周圍聲音的節奏。

2、幼兒能根據歌曲旋律創編節奏型。

3、通過活動激發幼兒的想象力和創造力。

歌譜若干張、樂器若干、會發響的玩具若干、筆、紙等。

一、幼兒隨音樂律動入室。

二、引題：根據動作和聲音找節奏。

(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫出來。

(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫出節奏型。

三、尋找節奏：

幼兒自由擺弄周圍會發出聲音的玩具，找出聲音的節奏，并把節奏型寫下來。(可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創作)。

[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發現各種各樣的`節奏，并通過聯想與想象進行再創作。這樣，既發展了幼兒的創造力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。

四、創編節奏型：

1、分組創編：幼兒四個人一組共同為曲譜(已學過的曲子)配上節奏型。

重點引導幼兒創編與簡譜對應的有特色的節奏型。

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

五、復習舞蹈《扭秧歌》。

六、律動《小燕子》出室、