好的作文不僅僅是字句的堆砌，更重要的是能夠給讀者帶來思考和啟發。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文，供大家參考學習。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇一

眾所周知，高考作文總共60分，其實評分的時候60分是平均分配的，它被平均分為三等分，分別為內容20分、表達20分、特征20分。內容跟表達總共40分，是作文評分的基礎等級，而特征是作文評分的發展等級。作為一名合格的高中畢業生，基礎等級一般都可以達到，因為它的要求比較簡單，就是看你作文寫了什么以及怎么寫。而發展等級就稍稍有點難度了，主要看你的文章是否有文采、有創意、寓意是否深刻等。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇二

1、基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。

2、內容項（20分）的重點是題意、內容。

3、對于內容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。

4、考生的考卷中所述論據的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。

5、表達項（20分）的重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

基礎等級分要與發展等級分相匹配，發展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。

1、發展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發展等級一般可在二等給分。

2、發展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容一等，表達二等，發展等級一般在一等或二等給分。

3、發展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發展等級不能在一等給分。

4、內容在四等的，“發展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發展等級”不給分。

發展等級評分。不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1、深刻：（1）透過現象看本質。（2）揭示事物內在的因果關系。（3）觀點具有啟發作用。

2、豐富：（4）材料豐富。（5）論據充足。（6）形象豐滿。（7）意境深遠。

3、有文采：（8）用詞貼切。（9）句式靈活。（10）善于運用修辭手法。（12）文句有表現力。

4、有創意：（12）見解新穎。（13）材料新鮮。（14）構思精巧。（15）推理想象有獨到之處。（16）有個性特征.

出現錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止；標點符號出現3處以上錯誤的酌情扣分；不足字數者，每少50字扣1分；無標題扣2分。

1、400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。（少50個字扣1分）。

2、400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。

3、200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。

4、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

5、只寫標題的，給1分或2分，不評0分。

6、完全空白的，評0分。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇三

深刻：思想上的深刻，體現在：

透過現象深入本質；揭示事物內在關系；觀點具有啟發作用。

豐富：內容豐富，體現在：

材料豐富；論據充足；形象豐滿；意境深遠。

有文采：語言文采，體現在：

用詞貼切；句式靈活；善于運用修辭手法；文句有表現力。

有創意：見解新穎；材料新鮮；構思新巧；推理想象有獨到之處；有個性特征。

(二)二等。

較有文采：詞語恰當；句式有變化；能適當運用修辭。

較有創意：見解正確；材料選擇得當；想象合理；較有個性。

(三)三等。

略顯文采：詞語較恰當；能運用一些修辭。

略有創意：有一定的想象力；有一定個性。

(四)四等。

個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。

注：1、發展等級為四項16個評分點，不求全面，可根據若干突出點按等級評分。

2、發展等級應按要求評分，再參照基礎等級的分數適當量分。

3、基礎等級內容、表達兩項都在四等的作文，發展等級只能在四等給分。

“扣分”的注意事項。

1、缺少題目，扣2分。只寫題目給2分。

2、3個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分。

3、字數不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。

4、詩歌按行計算。

5、標點：錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分。

6、未完作文：

(1)主體已寫出，無結尾，仍按基礎等級評分，不影響發展等級評分。

8、套作、抄襲的作文。

(1)套作：無自己的構思立意，僅對原材料進行簡單擴寫，或對已有文章進行簡單改寫的。

凡套作作文基礎等級在三等以下給分，包括三等，發展等級不給分。

(2)抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經確認后，此類作文基礎等級在四等給分，發展等級不給分。

9、關于有嚴重問題的作文。

(1)內容上有嚴重政治傾向性錯誤；

(2)答卷雷同；

(3)前后筆跡不一致；

(4)有特殊標記：寫名字、畫圖形等。

此類答卷由題組長提交閱卷學科領導組審核處理。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇四

1、卷面（3分）（包括書寫規范，字體漂亮，卷面整潔）。

2、題目（2分）（包括是否恰當，是否新穎等）。

3、中心與詳略（8分）（包括是否圍繞中心選材，選材是否新穎、典型、有代表性，詳略是否得當）。

4、語言（10分）（語句通順，語言流暢、生動、形象；錯別字、病句酌情扣分）。

5、結構（3分）（結構是否完整，條理是滯清晰，過渡是否自然，首尾是否照應）。

6、真情實感（2分）。

7、格式2分（包括標點格式，題目格式，段落劃分等）。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇五

1、標題標題是考場作文的窗口，是閱卷教師對作文的第一印象，閱卷教師很看重考生所擬的標題。標題“硬傷”有兩種情況：一種情況是沒有標題，可能是有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后或忘了補寫標題，或沒有時間寫標題，雖然評分規定無標題扣兩分，但實際結果卻遠非兩分。這是因為閱卷教師對無標題作文有一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級;還有一種情況是有些考生簡單地把作文“話題”當作標題，這種題目的作文不但標題雷同，且內容過于寬泛，很難寫出高分作文來。

3、入題高考作文因篇幅限制，要求文章的主體內容盡快地表現出來，而許多考生容易犯“入題慢”的毛病，有的考生把大段的原材料全部照搬，有的開篇古今中外慢慢道來，而真正應該說的內容卻千呼萬喚不出來。松散的開頭占去了大量的篇幅，后面無法盡述，只得草草收兵，比例嚴重失調。不理想的開頭，容易使閱卷老師產生先入為主的印象。

4、字數在高考閱卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字數不足。雖然評分標準規定，不足800字，每少50字扣一分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次;二是字數太多，也會給閱卷老師一種臃腫的感覺。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇六

結構嚴謹：首尾呼應，文脈暢通，段落劃分恰當，銜接緊湊，過渡自然的。

語言流暢：能使用規范的現代漢語寫作，用詞準確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當。

字跡工整：字跡工整，書寫規范。

(二)二等。

結構完整：有頭有尾，分段合理。

語言流暢：文從字順，有一到兩處語病，但不影響語意表達。

字跡清楚：字跡較規范，易辨認。

(三)三等。

基本符合文體要求：有問題雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型。

結構基本完整：有頭有尾，段落劃分不夠合理。

語言基本通順：有三到四處語病，對語意表達并無很大影響。

字跡基本清楚：字跡不夠規范，尚能辨認。

(四)四等。

不符合文體要求：不能辨認文體類型。

結構混亂：段落劃分有嚴重缺陷，雜亂無章。

語言不通順：語病多：語病達5處以上，影響了語意表達。

字跡潦草難辨：字跡潦草，難辨認，影響作文評卷。

注：1、表達項以文體、語言為重點，全面衡量，參照結構字體，在等內上下浮動。

3、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇七

一類卷(63—70)。

總體標準：能準確把握題意，立意深刻，選材適當，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，有新意，有文采。

補充細則：

一類上(68—70)。

符合總體標準并具備以下一項者：

1、能從材料中引出深刻的道理，或對材料中引發的思考闡述深刻，文采優美。

2、對材料中引發的思考闡述深刻，語言樸實無華而有一定功力。

3、在立意、構思、文體應用等某一方面有創新。

一類中(65—67)。

基本符合總體標準并具備以下一項者：

1、能從材料中引出有深度的道理，或對材料中引發的思考闡述深刻，但結構或語言等方面略有不足。

2、在立意或文體某一方面有創新，但結構或語言等方面略有不足。

一類下(63—64)。

符合總體標準并具備以下條件者：

能從材料中引出有意義的道理，角度比較獨特，但在結構或語言等方面略有不足。

二類卷(52—62)。

總體標準：立意較深刻，選材較適當，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。

補充細則：

二類上(59—62)。

符合總體標準并具備以下條件者：

有靈氣、有新意，但在內容、結構、語言等某一方面略有不足。

二類中(55—58)。

基本符合總體標準并具備以下一項者：

1、有獨特的思考，但在內容、結構、表達等某一方面有缺陷。

2、新意不夠，但平穩充實。

二類下(52—54)基本符合總體標準。

三類卷(39—51)。

總體標準：基本符合題意，立意一般，選材尚恰當，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。

補充細則：

三類上(48—51)。

符合總體標準。

三類中(44—47)。

符合總體標準但有故意拔高（升華不自然）之感。

三類下(39—43)。

符合總體標準但羅列現象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺。

四類卷(21—38)。

總體標準：偏離題意，立意或選材不當，中心不明確，內容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。

補充細則：

四類上(30—38)。

雖基本符合題意，但中心不明確，內容單薄空洞，結構不完整，語言欠通順，語病較多。

四類中(25—29)。

符合總體標準的相關要素。

四類下(21—24)。

符合總體標準的相關要素且無中心。

五類卷(0—20)。

總體標準：1.脫離題意；2.文理不通；3.全文不足400字。

補充細則：

五類上(17—20)。

符合下列一項者：

1、脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。

2、全文不足400字。

五類中(10—16)。

文理不通，不知所云，有文章之形，而無文章之實。

五類下(0—9)。

不成文的，9分以下。

經查證為全文抄襲的，0分。

一類卷(63—70)。

（總體標準參照議論文，以下簡略）。

一類上(68—70)。

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，語言暢達，有文采。

一類中(65—67)。

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，情節生動，描寫具體，語言暢達。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，感情真切，語言暢達。

一類下(63—64)。

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，情節具體，描寫較具體，語言流暢。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，感情真實，語言流暢。

二類卷(52—62)。

二類上(59—62)。

記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節具體，敘述生動，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情自然，語言流暢。

二類中(55—58)。

記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節較具體，敘述清晰，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情較自然，語言通順。

二類下(52—54)。

記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，情節較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。

三類卷(39—51)。

三類上(48—51)。

記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。

抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結構基本完整，抒情較自然，語言基本通順。

三類中(44—47)。

記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，情節較簡單，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。

三類下(39—43)。

記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結構基本完整，情節較單調，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。

四類卷(21—38)。

四類上(30—38)。

記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

四類中(25—29)。

記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

四類下：(21—24)。

記敘類：偏離題意，情節散亂，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

五類卷(0—20)。

五類上(17—20)。

符合下列一項者：

1、脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。

2、全文不足400字。

五類中(10—16)。

文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。

五類下(0—9)。

不成文的，9分以下。

經查證為全文抄襲的，0分。

其余文體，參照總體標準給分。

【說明】。

1、錯別字1個扣1分，至多扣3分。

2、標點錯誤多，酌情扣分（不另注明）。

3、文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分（不另注明）。

4、未寫題目扣2分。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇八

1.每個月(4個周或5個周)評比一次。

2.按文明班評比的有關項目計分，只要平均每周達到95分，即被扣的分不超過5分，即為當月的達標班。

說明：病事假扣分以及各項加分均不計算在內，這些都留到學期末文明班評比時再綜合考濾。(病事假扣分按20％權重折算后，即每節0.2分計入文明班總分)。

3.達標班不受名額限制，只要達到標準，均可成為達標班。如果某個年級有50％以上的班未能達標，則按被扣分的多少排列，保證該年級有50％左右的班被評為達標班。

4.達標班評比實行一票否決制。即該班若有學生出現嚴重違紀行為(受學校行政處分)，或有學生違法犯罪(以公安機關立案為準)，當月不能評為達標班。但以后各月仍可爭取。

(二)、文明班。

1.每個學期評比一次。

2.文明班評比的依據，除了累計各個月達標班評比的得分之外，還要綜合考濾病事假扣分和各項加分的情況，按最后合計得分排名。

3.本學期凡有學生出現嚴重違紀行為，或有學生違法犯罪的班，不能評為文明班。

4.文明班評比分年級組進行，名額控制在50％以內。

5.被評為文明班的班級給予獎勵。

附：文明班評比各項目的評分標準。

1.考勤：遲到，每節每人次扣1分。請假，每節每人次扣1分。曠課，每節每人次扣2分。考勤不全，每發現一次扣15分。(由副班長負責考勤，級長統計后報政教處)。

2.衛生檢查：公區打掃不干凈或沒掃扣1～3分。(公區由校醫檢查)教室地面不潔扣1分、沒倒垃圾扣1分、天花板有蜘蛛網扣1分、門窗玻璃窗臺陽臺欄桿有灰塵扣1分、教壇不潔和學生臺椅擺放不整齊扣1分。(教室由學生會分年級組織衛生員檢查)。

3.儀表檢查：長頭發、長指甲、戴首飾、穿拖鞋、不穿校服，每項目每人次扣1分。(由學生會組織各班的副班長分年級檢查，政教處作不定期檢查)。

4.眼保健操：不做一次扣2分。少數人不做扣1分。(由值周班檢查)。

5.課間操：優，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。(由體育教師評定)。

6.課堂紀律：優，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。(由上課教師評定)。

7.午休紀律不好可扣1--4分。(由學校總值日教師評定)。

8.升旗儀式缺席(班主任如發現有學生因特殊情況不能參加升旗儀式的，應在當天及時向政教處報告)，每人次扣2分。(由糾察隊檢查)。

9.校園紀律檢查：除違反瀾中校園“十不準”外，還包括亂放單車，上課睡覺、打撲克、下棋、玩游戲機、看課外書等。每人次扣1分。(由值周行政和總值日教師檢查)。

10.根據學校的管理需要而采取的臨時紀律扣分，每人次最高不超過10分。

11.班容班貌檢查：得滿分的，加10分。95～99分的不加分也不扣分。90～94分的扣5分。90分以下的，扣10分。(由政教處組織)。

12.值周：能完成基本任務的，加10分。能完成學校布置的突擊任務，在10分的基礎上再加3～10分。不能完成基本任務的，不能加滿10分。(由校醫檢查)。

13.全校性以班為單位的競賽：不參與的沒分加。結果是排名次的話，1～10名，加10分；11～20名，加7分；20名以后，加4分。結果是評一、二、三等獎的話，一等獎加10分；二等獎加8分；三等獎加6分；其它參與者加4分。

14.在課余時間有五人以上的小組為學校各處、室工作的，每次加3～5分。(由各處室的負責人提供材料給政教處)說明：個別學生做好事只對學生個人加分，一般不加班的分。

15.凡有學生被評為校級學習標兵和特長生的，每人次加20分。

16.黑板報評比分年級排名次，前30％的班加10分，中間30％的班加7分，后40％的班加4分(由學生會組織各班宣傳委員評比)。

17.為學校紅領巾廣播站投稿，每篇加1分；被采納的每篇加4分。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇九

高考作文基礎等級包括內容與表達兩部分，各20分，分為四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。發展等級20分，包括深刻、豐富、有文采、有創意幾個方面。

標準：切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯。

標準：符合題意，中心明確，內容較充實，感情真摯。

等級：三等(11-7分)。

標準：基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實。

等級：四等(6-0分)。

標準：偏離題意，中心不明確，內容不當，感情虛假。

標準：符合文體要求，結構嚴謹，語言流暢，字體工整。

標準：基本符合文體要求，結構完整，語言通順，字體較工整。

等級：三等(11-7分)。

標準：大體符合文體要求，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚。

等級：四等(6-0分)。

標準：不符合文體要求，結構混亂，語言不通順，語病多，字跡潦草難辨。

深刻。

1、透過現象深入本質。

2、揭示問題產生根源。

3、觀點具有啟發作用。

豐富。

1、材料豐富。

2、形象豐滿。

3、意境深遠。

有文采。

1、語言生動，句式靈活。

2、善于運用修辭方法。

3、文句有意蘊。

有創意。

1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧。

2、推理、想象有獨到之處。

3、有個性特征。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇十

(1)作文采用兩級評分方法，基礎等級40分，發展等級20分。(2)基礎等級采用分項分等綜合評分法，“內容”和“表達”兩項各占20分，內容以“題意”和“中心”為重點，表達以“語言”“文體”為重點。

(3)發展等級(20分)采用一點評分法，即以16個評分點中最突出的一點來評分，這一點該得多少分就得多少分;有一點特別突出即可給20分。

(4)字數不足，每少50字扣1分;標點符號每用錯3處扣1分，扣滿2分為止;錯別字每出現一個扣1分，重復的不計;無標題，扣2分。

(5)套作、文體不明確的適當扣分，確認為抄襲的作文，“基礎等級”在第四等內評分，發展等級不給分。

一類文60——50;二類文49——42;三類文41——36;四類文35——0。

(1)文體。

記敘文或者議論文，文體明確。缺陷：以敘代議、羅列事例、敘議不分。

(2)結構。

中心明確，思路清晰，過渡自然，結構嚴謹。缺陷：無段落意識。

(3)語言。

表達明確，語言流暢。

(4)卷面。

字跡工整，無亂涂亂畫。

(1)要看具體內容，從材料出發，由此及彼，拓展開去，語言表達很重要。

(2)材料不可做論據，否則適當扣分;。

(3)如果就材料講材料，但要看觀點是什么，根據立意要求定類，降檔賦分;。

(4)通篇不提及材料，往下降一檔賦分;照抄前面閱讀，除去抄襲文字看剩余文字，該打多少分就打多少分。

(5)殘篇處理。

600字以上，根據內容和字數，賦分35——26;599——400，根據內容和字數，賦分25——16;399字以下，根據內容和字數，賦分15分以下。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇十一

高中主打的文體是議論文，至于其他的散文、記敘文、詩歌等題材。如果沒有創新之處，建議不要輕易嘗試，所以想要得到中等偏上分數的同學們，議論文是首選。而且寫好議論文也比較容易。

選擇議論文的同學們，最最最重要的是讀題準確，論點切合題意。如果是命題作文還好說，要是材料作文一定讀題不準確，跑題了，作文寫得再好，也是無用之功呀。所以一定要學會審題，至于怎樣審題，老師應該都講過，小編就不班門弄斧了。

議論文立意準確之后關鍵就是論據了，例子是否新穎是否有說服力，這個就要看平時積累了。所以平時看見一些好的例子建議是背過，不背過到考試的時候一般是想不出來的。所以呢功夫要下在平時。

1.評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。

2.每篇作文的“基礎等級分”與“發展等級分”之間，基礎等級中的“內容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡“內容分”和“表達分”不在同一等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如內容為一等，表達不應低于第三等；反之，亦然)。

3.實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統一的，交由閱卷組組長或質檢組評定。

一等(20—16)。

二等(15—11)。

三等(10—6)。

四等(5—0)。

文體要求：結構嚴謹，語言流暢，字跡工整。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇十二

符合題意：凡是在材料內容及含義范圍內行文的。

中心突出：凡是緊緊圍繞主題構思行文的。

內容充實：凡是材料豐富，表現主題的。

思想健康：凡是思想傾向積極健康的。

感情真摯：凡是行文合情入理的。

(二)二等。

符合題意：凡是在材料內容及含義范圍內行文的。

中心明確：凡是能圍繞主題構思行文的。

內容較充實：材料能基本表現主題。

思想健康：凡是思想傾向積極健康的。

感情真實：凡是行文樸實，不造作。

(三)三等。

基本符合題意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離。

中心基本明確：尚有中心，但部分材料游離中心之外。

內容單薄：雖有材料，但不足以表現主題。

思想基本健康：凡思想傾向基本符合道德規范的。

感情基本真實：行文有造作痕跡。

(四)四等。

偏離題意：僅抓材料中枝節意義行文。

中心不明確：沒有一個明確的主題。

內容不當：所選材料不能表現主題。

思想不健康：凡思想觀點有悖于現行法律和道德規范的。

感情虛假：行文矯揉造作。

注：1、內容評分以題意、中心、內容為重點，參照思想、感情在等內浮動。

2、四等卷中，凡各項均符合該等要求，字數800字以上，在3—5內給分，不是空白卷不給零分。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇十三

大家都有看過辯論賽吧，但是大家應該還不是很熟悉它的評分標準和流程吧。以下是小編搜集整理的辯論賽評分標準細則和流程，歡迎閱讀!

1、本次比賽的總分由個人得分和團隊得分兩部分組成。

個人得分(滿分50分)：整體印象15分，論證15分，配合20分。

團體得分(滿分100分)：審題20分，論證20分，辯駁20分，配合20分，辯風20分。

2、評分依據：

(1)審題：對所持立場能否從邏輯、理論、事實等多層次、多角度理解，論據是否充足，推理關系是否明晰，對本方的難點是否有有效的處理方法。

(2)論證：論證是否有說服力，論據是否充分，推理過程是否合乎邏輯，事實引用是否得當。

(3)辯駁：提問能否抓住對方要害，問題簡單明了。在規定時間內沒有提出問題或提問不清，應適當扣分。是否正面回答對方的問題，能否給人以有理有據的感覺。不回答或不正面回答應相應扣分。

(4)配合：是否有團隊精神，是否相互支持，論辯銜接是否流暢，自由辯論時發言是否錯落有致。問答是否形成一個有機整體，給對方一個有力打擊。

(5)語言：是否流暢、用詞得當、語調抑揚頓錯、語速適中，是否尊重對方辯友、尊重評委、尊重觀眾;表演是否得當，落落大方，有幽默感。

由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現給出印象分，可參考：

(1)論：陳詞是否流暢，說理是否透徹，邏輯性是否強，引用事例是否得當。

(2)辯：提問是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力、有理，反應是否機敏，用語是否得體。

(3)臺風與辯風。

3、評獎依據和評分方法。

去除一個最高分，去除一個最低分，其余總分的平均分為該隊實際得分，個人得分最高者為最佳辯手，優秀辯手評比得分高者優先，并參考評委意見。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇十四

(3)前后筆跡不一致;。

(4)有特殊標記：寫名字、畫圖形等。

此類答卷由題組長提交閱卷學科領導組審核處理。

(一)扣分項評定。

出現錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止;標點符號出現3處以上錯誤的酌情扣分;不足字數者，每少50字扣1分;無標題扣2分。

(二)殘篇評定。

1、400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。(少50個字扣1分)。

2、400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。

3、200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。

4、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

5、只寫標題的，給1分或2分，不評0分。

6、完全空白的，評0分。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇十五

分成兩塊：格式(4分)+內容(6分)。

1.每個評委打分時請給每份參賽作品打出兩個分數，一個是格式分，一個是內容分，直接給兩個分數就行。

2.參賽作品格式為：標題(那些年，我們體驗過的_____生活)+圖片+一句話。

標題和后面那句話各占2分，標題錯誤的這2分不給，后面那句話，要求言簡意賅，闡明圖片內涵，文字太多請酌情扣分。

3.內容方面：首先是圖片要求原創，非原創圖片取消參賽資格，評委根據標題，圖片以及后面那句話酌情給出內容分。

文檔為doc格式。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇十六

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇十七

一六分：對事件的復雜性的分析清楚有力;熟練駕馭有效寫作的要素。

a)在就某事件展開分析和闡述自己觀點時擺出有洞察力的`原因和/或有說服力的事例。

b)結構清晰。

c)對于語言有很好的掌握。

d)文章完全符合標準書面英語規范，但可能會有小錯誤。

二.五分：對事件的復雜性有充分的分析;很好地掌握了有效寫作的要素。

a)闡述觀點時能運用恰當有力的理由/或事例。

b)結構較清晰。

c)對于語言有良好的掌握。

d)較好的掌握標準書面英語規范，但可能會有小錯誤。

三.四分：對事件的復雜性有一定的分析;對寫作的要素有一定的掌握。

a)闡述觀點時能舉出與事件相關的理由/或事例。

b)結構基本合理。

c)對于語言有一定的掌握，但句法缺乏多樣性。

d)對于標準書面英語的規范有一定掌握，但有一些錯誤。

gmat作文分數的評判標準，本文已經介紹完了。相信考生都會有一種恍然大悟的感覺，既然已經了解了gmat作文分數標準，那么就立即行動吧，參考每一層面的gmat作文分數，在gmat考試復習過程中，制定最適合自己的gmat作文提升計劃。

高考評分標準及評分細則分范文（18篇）篇十八

2、介紹評審團成員。

3、介紹參賽隊隊員及其所持立場。

4、正式比賽。

5、評審團遞交評分表，進行點評，工作人員統計分數。

6、公布結果(3位小數)、頒獎典禮。

程序：初賽、半決賽、決賽。

9支隊伍，分四組，有一對直接晉級，第一輪勝出的四個隊中，分數最低的一隊直接淘汰。

具體時間：

11月19日初賽第一、二場(周二)。

11月20日初賽第三、四場(周三)。

11月25日預賽(周一)。

11月日決賽(周三)。

(一)、開場陳詞階段：

正方一辯發言時間2分30秒。

反方一辯發言時間2分30秒。

正方二辯發言時間2分30秒。

反方二辯發言時間2分30秒。

(二)、攻辯階段：

正方三辨進行攻辯小結1分30秒。

反方三辨進行攻辯小結1分30秒。

(三)、自由辯論階段：

自由辯論有反方提問開始，雙方各4分鐘(共8分鐘)。

(四)、總結陳詞階段：

反方四辯作總結陳詞4分鐘。

正方四辯作總結陳詞4分鐘。

(一)、開場陳詞階段：

提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。

(二)、攻辯階段：

此環節為雙方一辯、二辯、三辨之間的對話，提問、回答和攻辯小結都必須是這三者。各方三遍在規定時間內，至多可提問六個問題，對方一辯、二辯必須回答，其他辯手不可代替或補充。提問應接近辯題，不宜過分刁難;回答應針對問題，切忌答非所問。

(三)、自由辯論階段：

(1)辯論發言必須兩隊之間交替進行，各用時4分鐘;。

(3)在規定時間里，每位辯論隊員的發言順序，次數和時間都不受限制;。

(4)每當一方發言結束，即開始計算另一方發言時間;。

(5)如果一隊的發言時間已經用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊的一名或多名隊員可繼續發言，直到該隊的時間用完為止。也可放棄繼續發言。

(四)、總結陳詞階段：

應針對現場辯論的整體態勢進行總結，并注意升華辯題內涵。

另：比賽中，辯手發言時，不得離開座位，不得而打擾對方或本方辯手發言;。

比賽中請自行掌握好時間，超時者將酌情扣分;。

倡導良好辯風，注重普及知識、啟迪智慧和展示風度，不提倡純粹以節省時間為目的的辯論，切忌人身攻擊。

1、內容(20分)：辯論員對辯論話題是否有足夠的了解，論據內容是否充實。

2、說服力(20分)：辯論員對辯論話題分析是否正確，辯論員的論點是否符合邏輯，辯論員提出的證據、例子、比喻是否和辯題有關和充實。

3、反駁能力(25分)：辯論員是否成功地反駁了對方的論點。

4、表達能力(15分)：辯論員的語言水準、口才的流暢度，動作和表情的恰當運用。

5、機智和幽默(10分)：辯論員是否夠機智，在發言時是否恰當地使用幽默。

6、風度(10分)：辯論員在辯論中是否保持風度，不作人身攻擊。

辯手是否能夠互相配合，全隊論點的結構是否完整，論點是否一致。

4名辯手的成績和整體合作的成績之和，總分為440分。

1、辯手在辯論過程中不得宣讀預先擬好的稿件或展示預先準備的圖表、大字報等，違反者評委將酌情扣分;辯手可以出示或引述書本、報刊等資料摘要以加強論據，如引用別人的論點或論據，必須說明出處。

2、辯手在辯論過程中不得進行人身攻擊，否則將被酌情扣分，情節嚴重的將取消比賽資格。

3、評委應先將評分表填好，交由工作人員計算分數(各參賽隊可委派一名人員進行監督)，然后開始合議，原則上按照均分決定勝負，有重大歧義的由評委商量決定。

4、評議結束產生結果后，評委推選一名代表對該場比賽作評述，之后由主席宣布比賽結果。

5、每一場的優秀辯手根據個人分數決定，如遇得分相同的情況，則根據其合作情況由評委商量決定。最佳辯手在優秀辯手中產生，由評委根據其在各場次中的表現商量決定。

6、評委的決定即為比賽結果。

7、任何場次的比賽若參賽隊無故遲到達10分鐘將視為棄權，與之對抗的參賽隊判為獲勝方，該場不產生優秀辯手。