在工作和學習的過程中，我們會有不同的收獲和體會，總結下來可以讓我們更清晰地認識到自己的成長和進步。接下來，小編為大家推薦了一些篇幅適中、內容充實的心得體會范文，希望能夠對大家的寫作起到一些啟發和指導作用。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇一

在全黨全國上下認真學習貫徹黨的十八大精神的熱潮中，29日上午，等七常委來到國家博物館，參觀《復興之路》基本陳列，回顧近代以來中國人民為實現民族復興走過的歷史進程，號召全黨同志承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設好，團結全體中華兒女把我們國家建設好，把我們民族發展好，繼續朝著中華民族偉大復興的目標奮勇前進。

時光回溯，在黨的xx大剛結束僅20天時，等中央書記處的同志來到革命圣地西柏坡學習考察，回顧黨帶領人民進行偉大革命斗爭的光輝歷史，重溫毛澤東同志關于“兩個務必”的重要論述，號召全黨同志特別是領導干部大力發揚艱苦奮斗的作風。兩次特別的行程意義重大，透露出兩代領導集體對黨情國情的準確把握；對眼前問題的深切憂思；對未來前景的精彩描繪。從“兩個務必”到“復興之路”既是發展前進的，又是有機統一的。

重訪西柏坡，提出的是對黨員干部尤其是領導干部的忠告；參觀復興之路展，強調的是黨對國家民族的歷史責任。仍記得1949年在“進京趕考”前夕，毛澤東同志向全黨發出忠告，言猶在耳。“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風”。古今中外，因廉而興，因腐而衰，根莫能外。半個世紀后，我們黨所處的歷史地位和執政條件，黨員隊伍組成結構都發生了重大變化，來自外部的風險前所未有，黨面臨“四大危險”與“四大考驗”，我們如何應對？這是每個黨員都應該思考的問題。重提“兩個務必”對回答這個問題有著非常重要的啟示，警鐘長鳴。

新時期，面對全面建成小康社會的偉大使命，面對實現中華民族偉大復興的歷史重任，就必須承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設好，團結全體中華兒女把我們國家建設好，把我們民族發展好。細心的網民發現，總書記做重要講話的拍攝場地以鄧小平圖片做背景，突出鄧小平參加科技大會的場景，從某種程度上昭顯出新一代領導集體對堅持改革開放和實現創新驅動的堅強決心。從總書記自信的講話中，人們也看到了十八大報告所強調的三個自信——道路自信、理論自信、制度自信，厚重的歷史眼光貫穿始終。

偉業鑄豐碑，揚帆再起航。一個民族的復興，需要的是幾代人不懈努力，歷經歲月磨礪的中華民族必定會乘改革之風，劈荊斬棘，向世界展現我們的風采！今天，歷史的接力棒交到了共產黨人的手里，走過90多年光輝歷程的中國共產黨又站在了新的歷史起點上。

展望民族復興的偉業，“兩個務必”這個傳家寶不能丟。如果說中華民族是一艘巨輪，那么“兩個務必”便是駛向“偉大復興”的歷史彼岸的兩把劃槳。唯有實干興邦、艱苦奮斗，才能讓這艘巨輪乘風破浪一往無前；才能在新的“趕考”中交出人民滿意的答卷。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇二

《中華人民共和國旅游法》于20xx年4月25日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第二次會議通過，自10月1日起施行。為做好《旅游法》的宣傳貫徹工作，我鎮早于今年x月份就開始小規模在內部組織班子領導成員進行了學習，同時旅游區有關部門和各涉旅游的住島酒店員工、農(漁)家樂經營者分別進行《旅游法》的自學活動。在對《旅游法》的自學活動期間，通過對《旅游法》的通讀，并對其中的條款以不同的分類方式進行了分類，使我對《旅游法》的各項條款有了更深的印象。下面談談自己的四點體會：

第一，《旅游法》系統全面。

一、涉及的法律主體全面。本法對旅游中所涉及的政府部門、涉游企業、旅游者等有所提及，明確規定他們的權利和義務。本法第二章從旅游者開始，就對旅游中涉及的對象進行了精確地描述，第三章對在規劃和促進中政府部門所起到的作用進行了說明，第四、第五章又對旅游經營者的權利和義務進行了具體的規定。

二、保護對象全面。本法不僅保障旅游者的合法權益，同時對涉及旅游的正當經營行為和合法權益予以保護，做到不偏袒任何一方、公平公正。按照《關于加快xx開發建設的若干意見》的主要任務之一，即提高xx旅游行業監管水平，《旅游法》系統全面，合理兼顧各方利益，使各方都有法可依，對我鎮旅游業綜合服務水平具有不可估量的指導意義。

第二，《旅游法》針對性強。本法中多條款項清理解答了人民群眾反應強烈的問題，比如第四十一條中對導游從業素質進行了針對性規范、第四十三、四十四條明確規范了景區門票價格問題、第四十九條要求經營者應為旅游者提供旅游相應享有的服務，這促使我鎮從事“農(漁)家樂”經營者規范經營行為，提高服務質量。

第三，《旅游法》最突出的就是一個字“實”，可操作性非常強。在《旅游法》第七章中，特別強調了旅游監督管理;在第八章中，指明了旅游糾紛處理的相關途經。對我鎮管理人員而言，可以借鑒本法對旅游主管部門的權利和操作思路，依法規范旅游區各涉旅企業、旅行社經營行為，進一步提升旅游綜合服務水平;對于參與旅游從業人員而言，《旅游法》可以鼓勵其規范有序地參與“農(漁)家樂”經營、旅游紀念品經營、農貿市場經營，遇到糾紛之際可以通過恰當的途徑進行調節，共建和諧潿洲島旅游開發新環境。

第四，不足之處。凡事預則立，不預則廢。根據《旅游法》的內容，結合我鎮的實際情況，我認為本法尚預留立法的空間，有關部門亟需健全配套我鎮旅游的法規。雖然《旅游法》的內容系統全面，但面對我鎮開發建設中面臨的突出問題仍是捉襟見肘，希望有關部門能抓緊研究出臺相關法規，以統一協調我鎮各涉旅部門的權利和義務，準確進行旅游定位;同時，應盡快修改、清理不合時宜的法律和法規，避免出現相關法規“打亂架”。另一方面，立法機構應當抓緊進行旅游法配套法律、法規的制定，構建完備的旅游法規體系，比如《潿洲島旅游區農(漁)家樂管理暫行辦法》等，通過旅游法律法規的配套，營造和諧的法治環境。以上僅是本人不成熟的心得體會，希望大家批評指正，謝謝!

物理學史心得體會（匯總16篇）篇三

第一段：引言（200字）。

物理學是自然科學的一門重要學科，通過探索物質、能量和其相互關系的規律，揭示出宇宙的奧秘。學習物理學史，我深感其中的重要性和價值。在這一過程中，我領悟到物理學的發展歷程不僅是一種科學思維和創新的體現，更是人類文明進步的見證和推動力。下面我將從古希臘的自然哲學開始，講述物理學發展的歷程，并分享我的心得和體會。

第二段：古希臘的自然哲學（200字）。

古希臘的自然哲學是古代物理學的起源，其中最重要的代表人物是亞里士多德。他首次將自然現象與理論相結合，并提出了質量與運動的概念。這對于后來的力學和動力學的發展起到了重要的推動作用。古希臘的自然哲學家們注重觀察和思考，試圖用理性和邏輯來解釋自然現象，這成為了物理學發展的基石。

第三段：近代物理學的突破（200字）。

近代物理學的突破主要發生在17世紀和18世紀，其中最重要的兩位科學家是伽利略和牛頓。伽利略通過觀察和實驗，發現了許多物體在同樣條件下的自由落體現象，并推導出簡單的物理規律。而牛頓則在伽利略的基礎上，建立了力學和引力學的理論，提出了著名的“萬有引力定律”。這些理論對當時科學界產生了巨大的影響，并成為后來物理學發展的基石。

第四段：現代物理學的革命（300字）。

現代物理學的革命始于19世紀末，其中最重要的兩個突破是相對論和量子力學的提出。愛因斯坦的相對論顛覆了牛頓力學的基礎，提出了時空的彎曲和質能轉化的概念。而量子力學的提出則揭示了微觀世界的非經典行為，如波粒二象性和量子糾纏等。這些理論的提出，徹底改變了我們對自然規律的認識，并帶來了許多科技上的創新，如原子能和通訊技術等。

第五段：對物理學史的感悟（300字）。

學習物理學史讓我深刻體會到人類知識的不斷積累和進步。當代的物理學發展離不開前輩們的努力和付出，繼往開來是我們每個人的責任。在學習物理學的過程中，我也體驗到了科學研究的嚴謹性和思維上的挑戰。對待物理學，我們要保持謙遜和探索的心態，不斷追尋真理。同時，物理學也教會我如何應用科學知識去解決實際問題，這將對我未來的職業發展和日常生活產生積極的影響。

總結（100字）。

物理學史是一部人類科學探索的偉大歷程。從古希臘的自然哲學到現代物理學的突破，我們見證了人類對自然規律認識的不斷深化。通過學習物理學史，我明白到科學研究需要持續不斷的探索和創新精神，并在其中找到了對自然和人類的敬畏之心。我相信，只要我們堅持不懈地學習物理學的發展和應用，我們也可以為人類的科學進步做出貢獻。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇四

20xx，中國旅游注定不平凡。旅游人在一系列“環境震蕩”中踏過了大半年，今年旅游界最為關注的大事莫過于《旅游法》出臺，真可謂《30年磨一劍，歷經多年波折，反復醞釀，這一劍即將在10月1號開弓落地，許多旅游人都無限地感概!中國旅游歷經30多年的風風雨雨，從最早懵懂啟始的入境旅游市場，到后來如火如荼的國內及出境旅游市場，旅游業尚從未有一部有案可稽的法律可循，這部旅游法規的推出讓中國旅游從此全面步入有法可依、依法治旅的新時代。

最近常聽到業界朋友們議論《旅游法》，大家的反映無外乎就是：消極悲觀、輕視忽略、觀望等待，暫且不言是與非，讓我們先回顧當下我們所處的市場環境。縱觀20xx市場走勢，我們不難發現，如今旅游經營環境悄然間發生了變化，政府倡導的節儉之風和不斷收緊的“三公”經費，讓中國旅游正在經歷“去公務化”，組團市場處處寒氣逼人，踉踉蹌蹌一路走來，春季一場禽流感及4.20蘆山地震令今年旅游市場一度陷入低潮。回頭一望，業界紛紛驚嘆今年團體游市場份額較往年大幅度下滑，會議旅游等更是哀聲一片，而散客出游日益明顯，散客市場一如雨后春筍，活躍度劇增，同時我們還欣喜地發現，今年自助行，自駕游依然是一道靚麗的風景，熱度不減。出境游市場，特別是東南亞市場某些版塊還出現一定幅度的增長，若泰國游接下來非謠傳果真免簽，更會刺激市場迅猛增長。

旅游市場看來有寒潮的凜冽，也不乏暖流涌動。20xx四川旅游并非全面趨淡，市場整體情況倘若與相比那已經是無比的欣慰!但與去年對比，則難掩市場綜合下行的頹勢，20xx年市場格局顯然已變，旅游對象在變，出游方式在變，產品需求在變，若再細細品讀即將出臺的《旅游法》，我們不無感嘆，中國旅游的車輪已不能按固有的軌道前行，在共和國64華誕喜慶之后，中國旅游變遷的步伐已臨近，又一輪經營“洗牌”不可避免，對旅游人而言，全新的謀篇布局迫在眉睫，《旅游法》催生旅游業轉型。

多年來旅行社沿襲傳統商業模式，組團地接靠批量、靠價格“打天下”，以批量壓價，以購物加點的回報作為補充讓利市場，零負團費在旅游圈是盡人皆知，零負團費是旅游人的一張“黑臉”，被視為毒瘤、頑疾，始作俑者是入境旅游，進而引發到國內游和出境游，其實這種商業模式存在這么多年，縱然怎么明令禁止，卻是“烈火燒不盡，春風吹又生”，曾讀過劉思敏老師一篇文章，印象頗深，用他的話講，零負團費這種商業模式只要不欺騙，不強迫，實際上在許多地區實現了多方共贏的局面，從理論上講，存在便必有其一定的合理性。

可事實上呢，零負團費操作多年后，這種模式早已被全面異化，被消費者視為一種充滿陷阱的銷售。出臺的《旅游法》對低價，購物，加點等都采取了嚴格禁止，這對習慣了傳統操作模式的業界而言無疑“一劍封喉”，令眾多的業界人士惶惶不安。同時賴人尋味的是旅游大法也規定了嚴規下“例外”的情形，彰顯了適度的靈活性，但實際操作起來這個加括號的“例外”在將來會成為普遍，會成為常態嗎?這無疑帶給我們深深的思考。

旅行社拼低價的模式顯然面臨大考，“誘人”的低價沒有了，零負團費將無處遁形，這給旅行社的沖擊不亞于一場變革，行業瞬間面臨升級挑戰，迎接旅行社的是一段蹣跚而行的“陣痛期”。

以上諸多困惑擺在我們每個旅游人面前，我們需要冷靜中去思考，去轉變思路，去找到方法解決。旅游業經過多年爆發式的增加是否該走向理性回歸?旅行社從粗放發展(或叫野蠻生長)到逐步規范再到產業不斷升級的法制化階段，這條路可是一條正確之路?難道我們不想我們旅游的行業是一個有秩序、有法可依的行業?答案我想一定是肯定的，對于國內旅游業來說，《旅游法》應聲落地，法規之劍瞄準市場亂象的靶心，無疑可以快速遏制低價旅游產品的惡性競爭，可以凈化旅游市場，整治市場秩序，創造公平競爭市場環境，令多年來諸多不規范行為“見光死”。

20xx年我們已經清晰的看到，旅游新需求在變化，經過市場洗禮，中國人的旅游已發展到要體驗，要感受，要文化品位，要獲得精神層面的享受上來，一代聰明的消費者已經成長起來，時代催生品質旅游階段的到來。

《旅游法》出臺業界陷入悲觀實不可取，雖對我們的生產和作業方式帶來影響，但并非沒有生存空間，可行的路子一定是會有的。順勢而為方為上策，借旅游法東風調整產品機構，做優質特色化產品，未來要想在博弈中走出困境，優質化、特色化就是出路所在，產品的差異化就是旅行社發展的突破口，必須要創新，要“舊瓶裝新酒”，“老樹開新花”。

我們必須摒棄低層次的競爭，就是價格戰，肉搏戰，產品同質化，服務同質化，甚至是產品被異化，消費者既然已經從單一的體驗似的疲勞旅游到休閑、深度的快樂之旅轉換了，如果我們還死守在多年前單一的組團接團，已無潛力可言，思想上要換位了，我們不能再“忽悠休閑”了，要真正拓展一個休閑旅游的新領域。包團觀光式旅游已經過于呆板，自由人，自駕游，自助游這些體現個性化的出游方式必將大行其道。

對當下市場我們很少有人去盲目樂觀，《旅游法》推出后，多年的操作習慣要轉變也非易事，長期約定俗成的作業方式非一朝一夕能順手糾正，購物、加點能否立即“休克死亡”?一蹴而就解決問題在目前市場背景下也未必現實。變在我們看來是一個漸進的過程，法規中諸多條款用在操作上，經營者必須深思琢磨，找出合法、合理的方法應對，化解被動。我們也必須看到，新規新政在一定時期必導致團費上漲，消費采購力會受到抑制，市場會陷入暫時萎縮。

但無論市場怎樣的低迷和陣痛，無論旅游企業長期存在的“頑疾”是否會消除，我們認為，法律推出給旅游界傳遞的是一股“正能量”，做市場重在看趨勢，中國旅游走在規則內是大勢所趨，未來依靠低價惡性競爭的路子看來是走不通了，這條路一旦堵上，更多的旅行社就會把目光從價格競爭轉移到服務競爭，旅游業從拼價格會向拼服務、拼特色轉變，原本已被嚴重扭曲的旅游產品價格也將真正回歸其價值本身。

《旅游法》營造的是一種大格局的旅游生態環境，長遠來看，對中國旅游業是一件幸事，它指明了走向，給出了規則，旅游過去求規模，求量，以后是優化結構，提高服務水平，追求品質，未來中國旅游必定是新型智慧旅游時代，智慧旅游呼喚智慧經營者!

物理學史心得體會（匯總16篇）篇五

這是我進入大學來參加的第二次素質擴展了，這次比上次面對的挑戰更多，所處的環境更廣。首先要在校內完成幾個挑戰，其次在出校外迎接考驗，然后在回學校匯總。學姐學長們按人數把組分好后遞給了我們要挑戰的項目內容單，在組長的解說下是叫我們去尋找電網，我們就一個勁兒的跑到g幢宿舍樓旁，到了后才發現什么都沒有！在失望中我們并沒有放棄，我們的組長把我們召集起來進行了下一個目標，跑到五棵木樁里去拿紙條，然后我們在去報刊找紅紙條，費了好大的力才把那紅紙條找到，那紅紙條藏的也太隱蔽了，從找紙條我們可以看出一個人到底有沒有耐心，有沒有不放棄希望的決心，還好，在大家的努力下把紙條找到了！

到了校門口，我們分2組做了一個8人轉圈游戲，大家手牽手，表明我們都是一個團隊，我們齊心協力！轉完圈后我們出校門完成更艱難的任務，從找一個關于運動設施的地方，通過這個可以看出了大家到底有沒有留心身邊的事物，從我們抉擇路表明了我們到底有沒有判斷能力，根據圖片我們明確的知道了我們要走的路，在尋找兩個小石板我們猶豫了許久，但是根據大家的判斷力，空間想象力我們明確的走對了道路，然后大家都說出自己的感覺去選擇路，我們少數服從多數。明確的去選擇路，在此同時，有一個好的組長有一個好的領頭人是很好的，他不怕艱辛的去探路帶領我們前進，其實在生活中就需要一個好的領頭人，隨刻帶領我們前進。我們是第1組，我們也是唯一一個自己去發現新路的組，我們沒有跟隨大眾，而是跟隨組長走了一條小路，雖然那條小路很滑很窄，但是大家堅定信念還是一個勁兒地往前走，當我們看到魚塘的時候我們臉上都綻放出了笑容。

路和天相連的地方。

崎嶇的路，我們從這里走過。

我們走我們發現的小路。

在美麗的風景下留影。

從小路穿出來了，都很開心。

這是我們的干糧。一人一個饅頭。

我們在路上。旁邊那位是學生會的主席。

我們是1隊！

回到學校，我們的隊員都到齊了，我們拿著紅旗向前沖！雖然我們不是第一組到達終點（學校），但是我們都沒有抱怨，氣餒。最后一個項目是翻越人墻，大家都想出方案然后4組一起比賽，我真的不忍心從那幾個男生手上踩過，但是這是一個比賽，這是考驗團隊精神的比賽，我必須這么做，當我踩他們的時候我很小心，但是那種速度的放慢反而讓他們承受的重力更大，我翻越過去的時候我犯規了，我再來了一次，或許是我穿了牛仔褲，或許是自己對自己的'體型的不自信，或許是我過于急躁，我摔倒了，表明我又要再來一次，在大家的保護下我沒有受傷，但是我當時有一種情感的宣泄，我想大叫，我覺得自己對不起大家，拖累了大家的時間，我又在抱怨為什么要在此時設定這種游戲，但是在大家的鼓勵中我自信起來然而順利地翻越了過去。

通過這次素質擴展，我學會了如何和大家齊心協力地去完全任務，團隊里沒有特殊，團隊每個人都是一樣，無論你做的再好只要團隊有一個人沒做好也是你沒做好！我發現在一個競爭的環境下，無論你是他們的同學還是朋友，他們都有可能通過假象忽悠你，讓你去走彎路，這個社會就是這樣，所以我們必須堅持自己的想法，在別人的話中做出合理的判斷。其實我認為我們組做的更出色，我們每次抉擇路的時候都是正確的，無論是從大路，還是自己發覺的小路都是不錯的，但是我們組熱情保持的不高，知道要完成任務了心態就開始放松，我們組就很悠閑地走起來。這也是我的一個缺點，希望通過各種活動，經歷會讓我學會堅持到最后！

物理學史心得體會（匯總16篇）篇六

同化是把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，認知結構得到豐富和擴展。順應是認知結構的更新或重建，新學習的物理概念和規律已不能為原有認知結構的模式所容納，需要改變原有模工或另建新模式。

教師在教學過程中，幫助學生以舊知識同化新知識，使學生掌握新知識，順利達到知識的遷移。高中教師應了解學生在初中已掌握了哪些知識，并認真分析學生已有的知識。把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點等方面進行對比，明確新舊知識之間的聯系與差異。選擇恰當的教學方法，使學順利地利用舊知識來同化新知識，就降低了高物理學習的臺階。

許多事例表明，學生能夠比較自覺地同化新知識，但往往不能自覺地采用順應的認知方式。在需要更新或重建認知結構的物理新知識學習中，應及時順應新知識更新認知結構。例如：初中物理中描述物體運動狀態的物理量有速度(速率)、路程和時間;高中物理描述物體運動狀態的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應及時指導學生順應新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區別，指導學生掌握建立坐標系選取正方向，然后再列運動學方程的研究方法。用新的知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。避免人為的“走彎路”加高學習物理的臺階。

2.加強直觀教學。

高中物理在研究復雜的物理現象時，為了使問題簡單化，經常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現象的模型，使物理概念抽象化。初中學生進入高中學習，往往感到模型抽象，不可以想象。針對這種情況，應盡量采用直觀形象的教學方法，多做一些實驗，多舉一些實例，使學生能夠通過具體的物理現象來建立物理概念，掌握物理概念，設法使他們嘗到“成功的喜悅”

3.加強解題方法和技巧的指導。

具體的物理問題，有時必須掌握一些特殊的解決問題的方法和技巧。例如：解決力學中連接體的問題時，常用到：“隔離法”;對于不涉及系統內力，系統內各部分運動狀態相同的物理問題，用“整體法”簡便。剛從初中升上高中的學生，常常是上課聽得懂、課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問題的能力較弱。針對這種情況，教師應加強解題方法和技巧指導。

高中物理題目類型多，方法靈活，用到初等數學的知識較多。教師在強化概念的同時，應精心準備每一節習題課，為提高習題課的效率，在上習題課前可先將題目布置下去，先讓學生做，并讓他們爭先恐后地想辦法解題。每想好一種辦法便拿給大家看，實在想不出，就相互討論。一些有難度的題目上，學生常常爭論得面紅耳赤，互不相讓，到上習題課時，學生們就特別專心，應算一些題目課前沒有做出來，但由于課前他們已經將題目思考多次，所以上課也特別容易理解和聽得懂。還要引導學生歸納和總結，把課堂上的知識和方法消化吸收。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇七

11月15日上午，中國共產黨第十八屆中央委員會召開第一次全體會議，選舉產生了新一屆中央政治局常委：、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗。15日中午，十八屆中央政治局常委與中外記者見面，發表講話。

在中外記者見面會上發表講話時重點講到了責任、講到了人民。他說：“我們的責任，就是要團結帶領全黨全國各族人民，接過歷史的接力棒，繼續為實現中華民族偉大復興而努力奮斗”、“我們的責任，就是要團結帶領全黨全國各族人民，繼續解放思想，堅持改革開放，不斷解放和發展社會生產力，努力解決群眾的生產生活困難，堅定不移走共同富裕的道路”。這個重大的責任，就是對黨的責任，是對人民的責任。

在講話中多次提到了“責任”和“人民”。這里的責任既有對黨和國家的責任，更有對人民的責任。提到，“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。

牢記使命、不負重托、不辱使命；尊重人民、熱愛人民、為人民服務；從嚴治黨、警惕腐敗、改進作風，是講話中的重要關鍵詞。把責任和人民的生活聯系起來，千方百計改善人民的生活、提高人民的收入、為人民創造更舒適的環境和居住條件，這些都是實實在在擺在當前的、老百姓最關心的、也是最突出的問題。我們的責任不僅僅是對黨和國家的責任，不僅僅要對黨和國家負責，更要對人民負責。依靠人民，為人民創造幸福，才可能創造更加美麗的中國。

把人民擺在第一位，把責任擺在突出位置。以強烈的責任心，用“夙夜在公”的態度去對待工作，迎接未來的挑戰，解決存在的問題和困難，才能使我們黨更加欣欣向榮。正如所說的，我們的人民是最偉大的人民，我們的責任，也是最重大的責任。因此，面對人民、面對責任，我們只有腳踏實地為人民干實事，只有和人民心心相印、同甘共苦，與人民共同奮斗，才能給歷史、給人民交上一份合格的答卷。

黨的十八大勝利召開，黨和國家領導人成功完成了新老交接，這是全國人民的一件喜事。作為普通人民群眾，最關心、最期盼的，是黨和政府在今后把人民放在什么樣的位置、把民生放在什么位置；出臺什么樣的政策、采取什么樣的措施來解決老百姓最直接、最關心、最需要解決的問題。多次強調責任和人民，足以看出習總書記對人民的尊重和重視、最民生的關注和重視。可以說，講話，給廣大人民群眾吃了一顆“定心丸”，讓人民更有理由、更有信心去期盼未來的美好前景，更有激情去描繪未來美好的藍圖。建成全面小康社會的宏偉目標，構建美麗中國的偉大夢想，在不久的將來，就一定會實現。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇八

物理學作為自然科學的一門重要學科，貫穿了人類的整個文明史。它研究物質的基本性質和運動規律，對人類認識自然和改造自然起到了至關重要的作用。通過學習物理學史，我深切體會到了物理學從無到有、從淺入深的發展歷程，進而對人類如何認識和掌握自然規律有了更加清晰的認識。

在物理學史的發展中，伽利略是一個具有里程碑意義的人物。他的實驗精神和科學探索精神為后世學界做出了激勵和表率。伽利略通過自己的觀察和實驗，提出了"落體實驗"和"斜面實驗"等經典實驗，揭示了物體運動的規律。他的理論和實驗成果不僅為牛頓力學的建立奠定了基礎，而且也對后世的科學研究起到了推動和啟迪的作用。通過學習伽利略的實驗精神，我認識到真正的科學家應該具備的品質，不僅要有觀察和思考的能力，還要具備勇于實驗和驗證的勇氣。

與伽利略同時代的牛頓是物理學史上的另一位偉大學者。牛頓建立了著名的“質點力學”，并提出了物質與力的相互作用規律。他的三大基本運動定律成為后來物理學研究的基礎，對于描述物體運動和力學規律具有重要意義。牛頓通過嚴謹的數學推導和物理實驗，提出了重力定律和牛頓運動定律，為物理學的發展奠定了堅實的基礎。通過學習牛頓的工作，我明白了科學研究需要嚴密的邏輯和理論支持，但同時也需要實驗驗證的支持，只有理論和實驗相結合才能推動科學的進步。

現代物理學的發展離不開康普頓的發現。康普頓通過與X射線的相互作用，發現了光子的散射現象，并成功解釋了散射光的特性。他的實驗結果為量子力學的建立和發展提供了非常重要的證據，同時也為粒子性和波動性的統一提供了新的視角。康普頓的成果對材料科學、核物理學等的發展有著深遠的影響。通過學習康普頓的工作，我認識到現代物理學的研究已經達到了微觀尺度的領域，我們需要從宏觀角度和微觀角度都去理解和把握自然規律。

另外，愛因斯坦的相對論也是物理學史中的重要里程碑。相對論解釋了質量、能量、時空的關系，揭示了光速不變原理和相對性原理。愛因斯坦的相對論顛覆了牛頓力學的觀念，從根本上改變了我們對時間和空間的認識。通過學習相對論，我明白了科學研究的發展是一個不斷更新的過程，每一個新的認識和理論都有可能改變我們對自然的認知。

總結起來，學習物理學史不僅可以幫助我們了解物理學發展的歷史脈絡，更重要的是可以從中汲取到科學研究的方法和精神。物理學史中偉大科學家們的實驗精神、理論推導和創新思維給了我很深的啟示。只有不斷觀察、實驗、思考和驗證，我們才能夠不斷深化對自然規律的認識，推動科學的進步。通過學習物理學史，我對科學研究有了更加深刻的理解，也更加堅定了繼續深入學習和探索物理學的決心。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇九

物理學作為自然科學的一大門類，具有非常重要的研究意義和實踐應用價值。其中的力學是物理學的基礎，也是人們日常生活和工程應用中最常用的科學分支。我在學習力學的過程中收獲了很多，從而形成了自己的一些體會和心得。接下來，我就來談一談這方面的經驗。

【正文1：力學不僅是數量分支，還是品質分支。】。

力學是一門數學科學，涉及到許多嚴謹的數理推導和計算。但是，在力學中力、速度、加速度、距離等等，這些量的分析和計算不僅僅只是要運用數學公式和計算方法，它更多的是要注重觀察和思考，要考慮到物體的形狀、質量、材料等等，這些都是物體的品質因素。換句話說，力學不僅僅是數量分支，更是品質分支。

【正文2：學習力學需要不斷實踐和嘗試。】。

力學雖然是一門數學科學，但它與其他數學科學不同的地方在于，力學更強調實踐與嘗試的重要性。在運用力學的知識和方法解決問題的過程中，我們要有勇氣去實驗、去嘗試，這才能不斷地優化和改進我們的方案。只有實踐中，我們才能更深刻地理解力學的精髓和應用。

【正文3：掌握力學需要對基本定理和公式的記憶與理解。】。

力學涉及到許多公式和定理，如“牛頓第一、二、三定律”、“動能定理”、“勢能定理”等等。正確地理解和應用這些定理和公式，就能在解決力學問題時使計算更加方便和簡單。但是，只會背誦公式是遠遠不夠的，我們還需要理解公式的實際含義和物理意義，這樣才能更好地應用和掌握這些知識。

【正文4：力學中的圖形和物理實例也很重要。】。

在學習力學的過程中，除了許多公式和定理外，掌握圖形和物理實例也是非常重要的。這些能夠幫助我們理解力學中實際問題的本質和特征，從而更準確地運用公式和推導定理。同時，對于力學問題的解決，圖形和實例也能夠幫助我們形成直觀的感性理解。

【結論】。

學習力學需要多方面的努力，其中包括對理論的深入思考和理解、對實踐的敢于嘗試和勇于實驗、對公式和圖形的熟練應用和掌握。當這些方面都得到了充分的發展時，我們才能真正地掌握力學的各種方法和技巧，使其可以在日常生活和工程應用中得到更廣泛和深入的應用。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇十

20_年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時間物理的我來說，任何一次物理聽課都是我再次學習的大好機會。整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序，融洽和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現在我將自己的聽課體會分享給大家：

一、學生成了課堂的主人。

二、體現物理來源于生活，應用于生活。

陳老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產生興趣，愛學物理，慢慢學好。

三、老師調控課堂能力強。

聽了這兩節課，感覺兩位老師的教學功底非常扎實，調控課堂能力很強，也是我要努力學習的。

一堂生命化的課，能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘學生潛能，給予學生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優秀教師的差距之大，高超的教學機智和課堂調控能力絕不是一日之功，要想給學生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強內功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中，不斷錘煉自己對課堂進行狀態的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優化，真正做到把課上活，把書教活。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇十一

同學們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實際操作時又不明白記什么和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實用，應側重以下幾個方面。

課堂上，老師講的內容那么多，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思考老師講的問題，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構、系統和要點，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏。

物理學是以實驗為基礎的學科，教材中有許多演示實驗和學生實驗，這些實驗能直觀地反映物理規律，因此，觀察并認真記錄實驗中的正常現象，有助于迅速正確地理解物理規律。當然，實驗中的意外現象也不可忽視，它或許是你迸發靈感的基點。同時，力求認識現象的發生本質，溝通和理順各現象間的聯系，明確記錄其實驗結論。

每節物理課都有學習的側重點、難點和疑點。因此，應注意老師的啟發誘導、分散講解和設疑討論，根據教師的闡釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內容記下來，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。

在物理課堂教學中，老師常會說“注意”，提醒學生易上當、易錯、易誤解和易產生錯覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現象、特定條件和結果、特別問題及原因，以及以課外作業的形式留給學生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規律的關鍵點。

在物理教學過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時要側重記下分析的關鍵依據和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規”可循，有“法”可依，便于總結各知識點、各部分知識之間的聯系，使知識、思維網絡化，這對綜合復習、提高解題能力大有益處。

除了以上幾點外，同學們還應提高自己的筆記速度，學會用最簡單的縮略句表達一個復雜的內容。一堂課后，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充，該提煉的就提煉。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇十二

在我沒學習這門課之前，就聞知了物化的鼎鼎大名。

第一次，記得在人人網上，看到學姐發的圖片，講述了圖書館里物化的奇遇。這位學姐，暫時離開書桌，等她回來后，發現自己的物化書上多了一張字條。字條上大概寫：同學，看到這本書的名字，我對你產生了深深的敬佩。我在高中認為最難學最討厭的就是物理化學，當我看到這本書，原來這個世界還有更神奇的存在。同學，作為文科生的我只能深深的祝福你，祝你好運。

第二次，而在沒上這門課之前，陳凱老師就告訴我們，以往學長學姐們對這門課的過關率。

可以說，我是對這門有著恐懼感，還有好奇感。因為我本身不太愛學習物理。

到目前為止，我們已經上完了第一章。總體感覺還好，但是就感覺在上大學物理，有數學微積分，還有好多的形式看起來很復雜的公式。看來，要做點題目，感受感受難易程度如何。

不過，越往后面應該越難，不能掉以輕心。

借用同學的一句話，得物化者得天下。哈哈，加油。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇十三

這個暑假，我參加了為期為6天的省教育廳幫扶威寧縣中小學教師省級的全員培訓，這次培訓的主要內容有同課異構、說課、評課以及相關的教學理論。這次培訓使我不論是在思想觀念上，還是在自己的以后的行動上都起到很大的作用，可謂是收獲甚多。通過這次的培訓以及下來的個人總結和反思，我把這次的培訓心得總結如下：

參加工作幾年來，參加類似的培訓也有很多次，而且都在培訓過程中使自己在往后的教學中得到了很多的幫助，而這次培訓和以往不同的是，這次培訓重點增加了同課異構這個環節，不同的教師，而且是城市與鄉村不同的教師進行對同一個知識的設計，然后進行授課、觀摩以及說課評課。在這個環節里面，只要通過同課異構進行的，同課異構是指相同的內容，不同的老師進行設計，從而進行授課，結束之后再進行評課交流，并比較找出各自的優點和不足，我們可以看到了城市里的優秀教師與我們鄉村教師的不同方式的授課，總的來說貴陽的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點。貴陽的老師的授課非常的精彩，而且效果也非常好，我認為比較適合城市里的學生，如果是農村的基礎很差的學生的話，也許不一定是最好的教學方法，但是很多的地方都是值得我學習，而威寧的老師的授的課，雖然大多數都是從我們的農村的學生的特點作為出發點，學生容易接受，但是也出現了很多不足的地方。在評課交流的過程當中，都找到了各自的優點和不足，是我在評課交流的過程當中得到很多的啟示，并且將運用到以后的.教學當中。

同課異構，以及說課評課完了之后，我們又進行了理論課程的培訓，學習了物理課標，物理課的主要內容和特點，以及相關的教育心理學的學習。在這部分內容的培訓我主要學到了下面的幾個方面。

通過課標的認識和學習，以及培訓老師和專家建議，我認識到了學習物理課標的重要性，物理課程標準是對整個物理課程內容的一個總體要求，總體目標，只有認真的去學習了物理課標，了解了物理課程每章每節知識的掌握程度，要達到的目標是了解、知道，還是理解。這樣之后我們才能有目的，有計劃的而且有針對性的進行教學設計，更能抓住重點和難點，抓住考點進行教學，才會達到花最少的時間取得最大的效果。

在教學心理學這部分內容的培訓中，我認識到心理學非常的重要，一個學生學習有沒有成績，要具備兩點條件，第一是學習態度，第二是學習的方法。如果一個學生不學的話，因為他根本就沒聽進去，所以不論老師怎么認真，講得多么的細致，多么的精彩都沒有任何的作用。在學生學的情況上，如果你注意觀察的話你會發現這樣的現象，有一部分學生，他們上課的時候聽的很認真，作業也做得很好，平時的課余時間你也看到他一直在看書做作業，總的來說就是很認真，很努力。然而讓你意想不到的結果是，每次測驗下來他的成績都是很不理想，有時候甚至是一塌糊涂。這樣的學生不是沒有學，而是在學習的方法上，學習的思維上找不到正確的路徑，所以不管他們怎么努力，最后都學不到任何知識。

所以首先要了解學生的心理，多和學生進行溝通，先了解學生心理在想什么，到底在學生上有什么困難，有什么因素影響到學生的心理，比如說是因為家里貧困的原因，或者是因為父母的思想影響到他們等等，只有了解了學生的心理，然后再進行一些必要的，簡單的指導，讓學生學，只要學生愿意學的話，就已經成功了一大半了。

例外一個很關鍵的就是學生學習的方法的了解，多與學生交流，從眾多的交流過程當中了解到學生理解知識的方法，解題的方法和想法，到底容易錯在什么地方，找到學生解題的難處之后進行指導，這樣的話學生的目標和方法就很明確，學來和解起來的很得心應手。

總之，這次培訓我的收獲很多，一時之間沒有全部把它寫下來，不過在我的心理面還有很多值得我借鑒和學習的地方。我相信，在以后的教學過程中，認真學習物理課標，多吸收其他教師的優點，以及多與學生進行交流，掌握學生的心理走向，結合自己的一些特點進行教學設計，學生的成績會有很大的提高。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇十四

物理學史研究人類對自然界各種物理現象的認識史，研究物理學發生和發展的基本規律，研究物理學概念和思想的發展和變革的過程，物理學史中蘊含著科學發現的艱辛歷程，蘊含著科學家在探究規律發現事實過程中的成功與失敗，蘊含著執著的科學態度、豐富的科學方法，在物理教學中引入物理學史具有重要作用。

1引入物理學史有助于加深學生對所學知識的理解。

在大學物理教學中，蘊含著豐富的物理學史內容，如科學事實的發現過程，科學史上的奇聞軼事，科學實驗的巧妙設計，科學家的生平故事等，在教學中恰當滲入這些內容將對教學將起到促進作用。如在大學物理電磁部分電磁感應一節教學中介紹電磁感應現象的發現過程，法拉第在奧斯特電流的磁效應實驗的啟發下，運用逆向思維思考：既然電能生磁，磁是否能生電？經過多次實驗，制作了各種各樣的線圈，總結了實驗結果，把產生感應電流的情況分為五類：a.變化中的電流；b.變化中的磁場；c.運動的穩恒電流；d.運動的磁鐵；e.運動中的導線。進而總結出電磁感應定律：當閉合線圈中的磁通量發生變化時，線圈中就會出現感應電流，在這部分教學中引入物理學史內容，將有助于學生對電磁感應定律的理解。

2引入物理學史有助于樹立學生辯證唯物主義觀點。

物理學的發展始終受到哲學思想的影響，當代大學生應該以正確的哲學思想指導，樹立辯證唯物主義、科學的方法論觀點。在大學物理教學中，在傳授知識的同時，引入物理學史，對學生進行正確的理論思維和研究方法的教育，有助于學生唯物主義世界觀的形成。例如，在講授原子物理學知識時，引入相關的歷史資料，讓學生了解在古代，無論是古希臘還是中國，都談不上有“物理學”。但這一階段仍是物理學形成和發展的先導和淵源。古代物理學思想對后世也有巨大的影響。墨家認為：“端，體之無厚而最前者也”，“非半弗著斤，則不動，說在端”。意思是‘端’無厚，不可再分。墨家觀點的特征是：對物質可進行分割，但分割到‘端’就不能再分割下去。戰國時期公孫龍提出：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”的觀點，說明物質無限可分，古希臘原子論：原子是不能再分割的最小單位。后人也正是在這種思想支配下不斷地探索物質的內部結構，從盧瑟福發現原子的核式結構，湯姆孫發現電子，查德威克發現中子，人們逐漸認識到：原子不是構成物質的最小單位，原子由原子核和核外電子構成，原子核又由質子和中子組成，后來人們又發現了遠比質子小得多的幾種基本粒子。

3引入物理學史有助于對學生進行科學方法教育。

物理學史研究物理學是怎樣成為一門獨立學科，怎樣不斷開拓新領域，怎樣產生新的飛躍，它的各個分支怎樣互相滲透，怎樣綜合又怎樣分化。在大學物理教學中介紹物理科學方法，讓學生了解科學家發現物理概念、物理規律的歷史過程，循著科學家的思維方法和探索途徑來“發現”物理概念和規律，從而可以使學生受到物理學思維方法的熏陶。如牛頓通過分析與綜合的方法總結前人的研究成果，在數學上梅爾頓學派提出平均速度的概念；力學上，布里丹的沖力理論、笛卡爾的碰撞理論、伽利略的運動學研究等；天文學上哥白尼的日心說理論、第谷的天文學觀測、開普勒的行星運動三定律、哈雷和胡克關于平方反比的力場中物體的軌跡形狀的探討；以及吉爾伯特的引力思想等的基礎上，得出了牛頓運動定律及萬有引力定律，將天上的力學和地上的力學統一起來，完成了人類歷史上第一次大綜合，科學家通過抽象與概括得出了在大學物理教學中經常會用到的質點、剛體、理想氣體、點電荷、試驗電荷等物理模型，運用這些模型使我們研究許多問題的時候得到了簡化，物理學中還有一些假說如德布羅意假說等物理假說的建立，電與磁學習中的類比方法，科學實驗的方法，物理量測量的轉換法等，在物理教學中將方法進物理教學中，讓學生掌握物理科學方法比掌握物理理論本身更重要，讓學生明白物理學家是如何進行研究工作的，可以幫助學生奠定科研基礎。

4引入物理學史有助于學生樹立正確的學習態度。

科學家的故事給人啟迪，催人奮進。大學物理教學中引入物理學史，有利于幫助學生助理正確的學習態度。例如:我們知道貝克勒爾和居里夫婦發現了放射性，居里夫婦在艱苦的實驗條件下不懈奮斗，歷經4年，從8噸礦渣中提取了0.1克的純鐳鹽，居里夫人由于長期從事放射性的研究，得了白血病而逝世，五十年后，她用過的烹調書仍有放射性，居里夫人因放射性的發現，及釙和鐳的發現而兩度獲得諾貝爾獎，19的諾貝爾物理學獎和19的諾貝爾化學獎，法拉第擔任英國皇家學會物理實驗室主任，經過反復實驗終于發現電磁感應現象，他舍棄榮華富貴，幾次拒絕接受封爵而甘當“平民法拉第”；著名的物理學家安培思考問題專心致治，曾因思考問題而把一輛馬車的背面當作黑板演算而不自覺地跟著馬車前行，直到追不上而看著馬車漸漸遠去。盧瑟福曾經因學生整日在實驗室工作而訓斥學生，你一直在實驗，什么時候思考呢？他也曾因看到學生將實驗記錄隨意記在零散的紙上而大發雷霆。通過生動的事例，學生們不僅會對科學家增加了解。更重要的'是，他們能夠明白在學習上取得成功要付出努力。

物理學史中蘊含著豐富的對學生進行思想品德教育的素材，引入物理學史，科學大師們的楷模形象、榜樣作用，會給學生人生價值的追求以深刻的影響。如諾貝爾物理學獎的獲得者華裔物理學家丁肇中在獲獎后特意用中文發表了一封信，指出實驗工作的重要性，鼓勵青年學者投身物理實驗研究。李政道先生倡導成立了中國博士后流動站和中國博士后科學基金會，并擔任全國博士后管理委員會顧問和中國博士后科學基金會名譽理事長。他將畢生積蓄以他和他的已故夫人秦惠的名義設立了“政基金”，資助北京大學、復旦大學、蘭州大學、蘇州大學以及上海交通大學的本科生從事科研輔助工作，為中國教育事業的發展做出了突出的貢獻。大學物理教學中介紹這樣的事例有助于激發學生的愛國主義情懷。

創新是一個民族的靈魂，素質教育的實質是以創新精神為核心的素質教育,創新能力的培養是素質教育的關鍵。在大學物理教學中適當引入物理學史，是培養學生創新能力的一種有效途徑。物理學是一門基礎學科，它是一切工程技術的基礎，在大學物理教學中適當引入人類發展過程中的重大發現，如放射新的發現、電子的發現、x射線的發現，改變人類生活的重大發明如激光、飛機、核能的利用、光纖通訊、量子衛星、量子計算機等，有助于培養學生的創新能力。物理學又是一門實驗科學，在物理實驗教學中鼓勵學生動手操作、動腦思考，提出新問題，產生新思考，提出實驗的不足之處，提出改進建議等，利用第二課堂，帶學生參觀演示實驗室、鼓勵學生參加科技競賽等都有助于學生創新能力的培養。

參考文獻。

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[2]李成友.物理學簡史[m].長春:吉林大學出版社,1992(5).

[3]郭奕玲.物理學史[m].北京:清華大學出版社,1993.

物理學史心得體會（匯總16篇）篇十五

課堂上，老師講的內容那么多，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思考老師講的問題，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構、系統和要點，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏。

2.記錄實驗現象及其本質。

物理學是以實驗為基礎的學科，教材中有許多演示實驗和學生實驗，這些實驗能直觀地反映物理規律，因此，觀察并認真記錄實驗中的正常現象，有助于迅速正確地理解物理規律。當然，實驗中的意外現象也不可忽視，它或許是你迸發靈感的基點。同時，力求認識現象的發生本質，溝通和理順各現象間的聯系，明確記錄其實驗結論。

3.記錄重點、難點和疑點。

每節物理課都有學習的側重點、難點和疑點。因此，應注意老師的啟發誘導、分散講解和設疑討論，根據教師的闡釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內容記下來，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。

4.記錄注意、說明和要思考的內容。

在物理課堂教學中，老師常會說“注意”，提醒學生易上當、易錯、易誤解和易產生錯覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現象、特定條件和結果、特別問題及原因，以及以課外作業的形式留給學生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規律的關鍵點。

5.記錄思路、方法、小結和內容之間的'聯系。

在物理教學過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時要側重記下分析的關鍵依據和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規”可循，有“法”可依，便于總結各知識點、各部分知識之間的聯系，使知識、思維網絡化，這對綜合復習、提高解題能力大有益處。

除了以上幾點外，同學們還應提高自己的筆記速度，學會用最簡單的縮略句表達一個復雜的內容。一堂課后，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充，該提煉的就提煉。

物理學史心得體會（匯總16篇）篇十六

在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展!

義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經歷基本的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發展為主要目標的自然科學的基礎課程。

一、物理課程的基本理念。

1、注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能。

2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現了更關注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;水果電池;電冰箱的技術參數;學讀汽車速度表;用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡;了解微波爐的基本原理;了解數字信號和模擬信號的基本區別。

3、強調過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調科學探究的學習。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容并列的，它提出了科學探究的主要環節、探究能力的表現，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。

新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。

4、注重學科滲透，關心學科發展，加強sts教育。

注重科學技術與社會的關系，是當今世界科學教育的一個大趨勢。科技的發展促進了社會的發展，同時它又受到社會發展的制約;科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。

二、新課程標準對教師提出了更高的要求。

面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求。

1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念;切實重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能;倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性;注重過程與方法的教學;強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的教育目標目標(三維目標體系)并舉;加強新的課堂教學設計、課外作業設計及學生評價體系設計等。

2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現代教育技術(主要是多媒體和網絡技術)進行物理教學的全能型教師。

3、在更高的層面上關心物理課程：在過去的教學中，教師關心的只是知識和技能的教學，而現在教師更要關心的是全面的課程目標，是知識的選取，是課程的設置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區別之一。在課程設置上，過去大綱對目標要求非常具體，如知道、理解、掌握、會、選學等，現在的新課標更具有原則性，顯然具有法規性地位的是課程標準，而不是教科書。