范本的作用在于提供一個實例，讓學習者或寫作者能夠更好地理解和掌握某一類文本的結構和寫作風格。小編特意整理了一些經典的范文范本，希望能夠給大家提供一些寫作思路和靈感。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇一

2、(1)犧牲轟動國家。

（2）老老少少感到驕傲。

（3）我們哀悼公民。

3、示例：給予我這份力量的是英雄們。英雄們給予我的是這份力量。

4、戰栗、悲哀、陰霾籠罩。

5、崇高的獻身精神和不求報答的社會責任感。

6、你們：七位宇航員的親人；人們：七位英雄；我們：包括“我”在內的所有美國人民。

7、(1)一個世紀前，開發西部的人們常常面臨惡劣的條件，甚至倒下；

（2）現在，七位宇航員為探索宇宙而獻身；

（3）今后，我們仍將為走向外星球而忍受磨難，不斷前進。

8、表現了人們謙讓的習慣；這樣能使逃生效率提高。

9、表現了人們舍己為人的精神。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇二

三(5—6)——辭官還鄉歌詞頌黃河。

四(7)————比喻贊美尾聲學黃河。

序幕(1—6)：寫小弗朗士在上學路上對周圍事物的觀察和感受。

開端(7—10)：寫上課前教室里的情景(課前)。

最后一課發展(11—23)：寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗朗士的感受。(課上)。

高潮和結局(24—29)：寫韓麥爾先生宣布散學時的情景。(下課)。

這篇小說以(小弗朗士的心理活動)為線索，巧妙地鋪設了以上故事情節發展的四個階段。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇三

(2)絮。

(3)期。

2.略(要求：字跡工整，書寫正確。)。

3.(1)世說新語南朝宋。

劉義慶。

(2)撒鹽空中差可擬。

未若柳絮因風起。

示例：恰似展翅紛飛的玉蝴蝶4.(1)通“否”

(2)丟下、舍棄。

(3)拉。

(4)回頭看。

5.(1)太丘。

友人。

(2)家君。

家君。

(3)你(君)。

你(君)。

6.日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。

7.(1)約定。

(2)這。

8.飲酒樂，天又雨。

9.雖然這里有快樂，但怎么能不去赴約呢?

10.守信用(或：一諾千金、信守諾言等)。

11.示例一：元方并非“無禮”。元方以客“無信"、“無禮"進行責備，可見他識義懂禮，而對粗俗的客人“入門不顧”又體現了他正直不阿的性格。一個失信于人、不知自責且當子罵父的人，其品行低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之于千里之外。示例二：元方確實有失禮儀。天下誰人無過?知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢?(任選一個角度，言之有理即可。)。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇四

《雨說》第1題答案(1)指說話時聲音、語氣很輕很細，溫柔親切。造句略。

（2）如同油膏一樣濕潤。造句略。

《雨說》第2題答案a。

《雨說》第3題答案我來了，/我/走得很輕，/而且/溫聲細語地。

我的愛心/像絲縷那樣/把天地/織在一起。

我呼喚/每一個孩子的乳名/又甜又準。

我來了，/雷電/不喧嚷，/風/也不擁擠。

《雨說》第4題答案它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態，顯示著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨立自主意識覺醒后的光芒。

《雨說》第5題答案在這棵向日葵勝利與自信的姿態背后，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩人在歌頌爭取自我解放的抗爭者的同時，還向人們揭示了抗爭者所付出的血的代價，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣。

《雨說》第6題答案示例：一個成長著的孩子的象征。一個想要擺脫父母過于專橫的愛，尋求獨立自主的生命規劃，努力實現自我價值的孩子的象征。（或：在特定的歷史環境下，飽受歷史慘重折磨的人們，奮力抗爭，去爭取自我價值的實現，獲得獨立自由的人格的。象征。）。

《雨說》第7題答案(1)田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場枯黃失去牛羊的蹤跡，魚塘寒淺留滯著游魚，小溪漸漸喑啞歌不成調子。

（2）田圃里的泥土潤如油膏，牧場抽發忍冬的新苗，魚塘里魚兒歡怏地跳躍，小溪練習新編的洗衣謠（流水潺潺）。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇五

班干部是一個班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班委會成員，大力表揚班委優點，幫助班委樹立威信，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法，同時更嚴格要求班委成員在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，班長盧平在文明禮貌、行為習慣、學習等方面能起到很好的帶頭作用，勞動委員楊小應能帶領同學搞好清潔衛生，而且現在班上很多同學能主動打掃教室或清潔區，學習委員羅文艷能很好的安排有關學習的一切，每天都帶領著這個班集體努力刻苦的學習，這些新班委能切實旅行好自己的職責，成為我在班級管理上的得力助手，同時又影響了其他同學，形成了良好的班風、學風。帶領著這個班在各方面都想著好的路線前進。

在本期我主要抓了以下幾方面：

1.衛生習慣的養成。要求學生時刻保持自己座位周圍的清潔，我經常檢查，切實做到身邊環境的干凈清潔。讓學生慢慢地培養講衛生、愛衛生的習慣。經過一點時間的培養，學生們都能按值日順序做好教室和清潔區的清潔衛生。

2.學習習慣的養成。主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當的做法。如老師講課，同學回答問題時，他們時常聽半截或甚至不聽就開始自顧自地發表意見。針對這種現象，我提出一些要求：

（1）必須認真聽完一個同學的回答后再舉手，或補充，或糾正錯誤，并且舉手時不得大聲叫嚷。

（2）回答問題的同學不得重復別人說過的話。

（3）回答時把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力。

（4）上課時少講話，回答問題時，主動積極。

3.加強養成重教育、重文明禮儀的好習慣。為了讓學生得到有效的教育，平時注意整理學生的上下學行走行為、強調上下樓梯的規矩、監督學生課余活動內容等，在班會課上也經常性的強調要文明用語，禮貌待人，尊重人也就是尊重自己。

（1）培養集體主義精神。

（2）班這個集體獲得了榮譽。雖然這些活動與其他班級相比，沒有比他們更好，但在精神上我們取得了好成績，同學們互相幫助，鼓勵、關心、照顧等等，充分體現了同學們之間的團結和友誼，增強了同學們的集體榮譽感。

（3）增強民主管理意識要創建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。我班在開展各項活動中，在組建班委會、在開展評優活動中、在對學生獎懲等方面，都廣泛征求同學們的意見，充分發揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班干的組建和幾其他各項活動中，都令同學們滿意。

育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮；教育學生在遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師；指導學生學會使用各種求救電話；等等。由于學生好動，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。每一次班會或者其他時間都在反復強調安全，讓學生認識到安全無小事，在日常生活和學習中應該時刻安全第一。

在本學期中，我們經常與家長聯系，加之我是一剛到的新老師，對學生了解還很欠缺，所以，平時經常走訪學生，也借助電話者快捷聯系工具，及時與家長交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作。學生取得了成績及時向家長報喜，也在班級上宣揚，學生有錯時我們主動與家長取得聯系，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。如若家長對班主任工作有意見，我抱著有則改之，無則加勉的態度。由于得到了家長的理解、支持，我的工作得到了事半功倍的效果，使我這班主任也當得較為輕松。

另外，針對于學生在教育學習方面，重點抓好三方面的教育：

1、強化學生入學教育。

入學教育是很關鍵的。在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生都做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲漫步，要靠右行走，有精神，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處。

之后，食堂的開展，要求學生就餐要有序，講文明。

2、加強思想教育。

我班學生一部分是由各個地方的點校上升到這個班集體當中的，學生以往學習環境較為混雜，學生積極性和自覺性較差，而且多數孩子其父母均在外打工，與爺爺奶奶在一起生活，爺爺奶奶較為嬌寵慣養，導致教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自信和自強。針對學生中普遍存在的思想問題，教育教導學生們要增強自我控制能力，增強自我信心等等，對他們進行針對性的教育。使同學們的行為大大改觀了。

3、加強個別教育。

金無足赤，人無完人。學生中存在這樣那樣的不足也是難免的，對待學生的缺點和錯誤應采取個別教育方式為主效果更好。平時，有的學生不守紀，遲到，早退，曠課等不良現象，切忌不分場合簡單訓斥，而是問明情況后，采用個別教育方法。做到曉之以理，動之以情，以理服人。當然個別教育也不是一二次教育就能完成的，要常抓不懈。有的同學經過一二次教育后，能改正其缺點，但也有的同學必須“打個別教育持久戰”，也就是說，要有一個耐心，細致，持久的教育過程。實踐證明，個別教育方式比公開場合訓斥教育方式效果好。

總之，在本學期中，在學校領導的指導，在各位老師的配合幫助下，我班的工作比以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。我雖然做了一些工作，也積累了些經驗，但在諸多方面還存在很多不足：如何提高學生學習的興趣和積極性？如何使少數學生能自覺遵守紀律？如何提高同學們的綜合能力和素質？如何建設一個優秀良好的班風學風？這些都說明班級的管理工作任重而道遠。讓我深深的感受到在班主任這門藝術課前，要想得心應手，取得成果獲，我還有很長的路要去走。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇六

班干部是一個班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班委會成員，大力表揚班委優點，幫助班委樹立威信，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法，同時更嚴格要求班委成員在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，班長盧平在文明禮貌、行為習慣、學習等方面能起到很好的帶頭作用，勞動委員楊小應能帶領同學搞好清潔衛生，而且現在班上很多同學能主動打掃教室或清潔區，學習委員羅文艷能很好的安排有關學習的一切，每天都帶領著這個班集體努力刻苦的學習，這些新班委能切實旅行好自己的職責，成為我在班級管理上的得力助手，同時又影響了其他同學，形成了良好的班風、學風。帶領著這個班在各方面都想著好的路線前進。

在本期我主要抓了以下幾方面：

1.衛生習慣的養成。要求學生時刻保持自己座位周圍的清潔，我經常檢查，切實做到身邊環境的干凈清潔。讓學生慢慢地培養講衛生、愛衛生的習慣。經過一點時間的培養，學生們都能按值日順序做好教室和清潔區的清潔衛生。

2.學習習慣的養成。主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當的做法。如老師講課，同學回答問題時，他們時常聽半截或甚至不聽就開始自顧自地發表意見。針對這種現象，我提出一些要求：

（1）必須認真聽完一個同學的回答后再舉手，或補充，或糾正錯誤，并且舉手時不得大聲叫嚷。

（2）回答問題的同學不得重復別人說過的話。

（3）回答時把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力。

（4）上課時少講話，回答問題時，主動積極。

3.加強養成重教育、重文明禮儀的好習慣。為了讓學生得到有效的教育，平時注意整理學生的上下學行走行為、強調上下樓梯的規矩、監督學生課余活動內容等，在班會課上也經常性的強調要文明用語，禮貌待人，尊重人也就是尊重自己。

（1）培養集體主義精神。

（2）班這個集體獲得了榮譽。雖然這些活動與其他班級相比，沒有比他們更好，但在精神上我們取得了好成績，同學們互相幫助，鼓勵、關心、照顧等等，充分體現了同學們之間的團結和友誼，增強了同學們的集體榮譽感。

（3）增強民主管理意識要創建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。我班在開展各項活動中，在組建班委會、在開展評優活動中、在對學生獎懲等方面，都廣泛征求同學們的意見，充分發揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班干的組建和幾其他各項活動中，都令同學們滿意。

育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮；教育學生在遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師；指導學生學會使用各種求救電話；等等。由于學生好動，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。每一次班會或者其他時間都在反復強調安全，讓學生認識到安全無小事，在日常生活和學習中應該時刻安全第一。

在本學期中，我們經常與家長聯系，加之我是一剛到的新老師，對學生了解還很欠缺，所以，平時經常走訪學生，也借助電話者快捷聯系工具，及時與家長交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作。學生取得了成績及時向家長報喜，也在班級上宣揚，學生有錯時我們主動與家長取得聯系，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。如若家長對班主任工作有意見，我抱著有則改之，無則加勉的態度。由于得到了家長的理解、支持，我的工作得到了事半功倍的效果，使我這班主任也當得較為輕松。

另外，針對于學生在教育學習方面，重點抓好三方面的教育：

1、強化學生入學教育。

入學教育是很關鍵的。在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生都做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲漫步，要靠右行走，有精神，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處。

之后，食堂的開展，要求學生就餐要有序，講文明。

2、加強思想教育。

我班學生一部分是由各個地方的點校上升到這個班集體當中的，學生以往學習環境較為混雜，學生積極性和自覺性較差，而且多數孩子其父母均在外打工，與爺爺奶奶在一起生活，爺爺奶奶較為嬌寵慣養，導致教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自信和自強。針對學生中普遍存在的思想問題，教育教導學生們要增強自我控制能力，增強自我信心等等，對他們進行針對性的教育。使同學們的行為大大改觀了。

3、加強個別教育。

金無足赤，人無完人。學生中存在這樣那樣的不足也是難免的，對待學生的缺點和錯誤應采取個別教育方式為主效果更好。平時，有的學生不守紀，遲到，早退，曠課等不良現象，切忌不分場合簡單訓斥，而是問明情況后，采用個別教育方法。做到曉之以理，動之以情，以理服人。當然個別教育也不是一二次教育就能完成的，要常抓不懈。有的同學經過一二次教育后，能改正其缺點，但也有的同學必須“打個別教育持久戰”，也就是說，要有一個耐心，細致，持久的教育過程。實踐證明，個別教育方式比公開場合訓斥教育方式效果好。

總之，在本學期中，在學校領導的指導，在各位老師的配合幫助下，我班的工作比以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。我雖然做了一些工作，也積累了些經驗，但在諸多方面還存在很多不足：如何提高學生學習的興趣和積極性？如何使少數學生能自覺遵守紀律？如何提高同學們的綜合能力和素質？如何建設一個優秀良好的班風學風？這些都說明班級的管理工作任重而道遠。讓我深深的感受到在班主任這門藝術課前，要想得心應手，取得成果獲，我還有很長的路要去走。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇七

學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對差一點的學生來說，有些基礎知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養。在以后的教學中，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，一部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁，學習態度和學習習慣還需培養。學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正（考試、作業后）錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養習慣”，這是本期教學中重點予以關注的。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，適當完成九年級下冊新授教學內容。

二、教學目標。

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

知識技能目標：

掌握二次根式的概念、性質及計算；會解一元二次方程；理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。

態度情感目標：

進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

三、教材分析。

第二十一章二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質和運算法則。

第二十二章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。

第二十三章旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。

第二十四章圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系……。本章內容知識點多，而且都比較復雜，是整個初中幾何中最難的一個教學內容。

第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。

四、教學重點、難點。

重點：

1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點：

1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

五、教學措施。

1、精心備課，設置好每個教學情境，激發學生學習興趣和欲望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。

2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。

4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。

除了以上計劃外，我還將預計開展培優和治跛工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力。

六、課時安排。

教學內容，課時。

第二十一章二次根式13。

第二十二章一元二次方程18。

第二十三章旋轉10。

第二十四章圓21。

第二十五章概率初步15。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇八

(3)隨意

3.(1)②

(2)①

理由：與上文相銜接，讀起來很順口。

4.作出走大路的決定。因為“我”伴同兒子的年月還長，而伴同母親的時日已不多了。

5.這是作者精心的安排，既表現了春天的氣息很濃，充滿著生機，照應了前面兒子說走小路“有意思”的原因，也點明了母親擔心“走不過去”的原因。

6.這是傳神之筆，對照中，既體現了尊老愛幼之情，更蘊含了繼往開來之意。他們背上背的，意味著對上一代人和下一代人所擔負的使命，因而也意味著整個世界。

7.(1)梅格安捐出了自己最喜歡的布娃娃;(2)布蘭德捐出了他最喜歡的圣斗士;(3)布雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車;(4)“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災民。

8.(1)他們被梅格安無私的舉動和愛心深深地觸動并深受啟發

(2)“我”被孩子們“誠摯的仁愛”所感動，“我”

希望那個年輕女人也如“我”一樣生活得幸福美好

9.示例：

(1)聯想到人與人之間美好的情愫。

(2)只要人人都奉獻一點愛，世界將變得更精彩。

10.示例：讓“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”

從我們做起吧!

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇九

2.天籟。

迷人。

天真。

動人。

3.略。

4.時間順序。從“當你沐浴后”、“當你吃過午飯”、“當你黃昏時拿了燈到牛棚里去”這些語句中看出來。

5.詩人把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，以此贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，也正反映著母愛的光輝，這樣的想象新奇而美妙。

6.不妥當。用“你”更能夠表達詩人的感情，體現了孩子對媽媽的愛。

7.體現了媽媽對孩子的愛?！皦摹笔峭耆穸ǖ囊馑迹秦熈R，但這里責罵的語言沒有任何責罵的意味，反而顯示出疼愛、親密的感情，貶詞褒用，這是作者匠心獨具的安排，能夠引起人們的共鳴。

8.主要寫了雨打紅蓮，荷葉護蓮的.情景。

9.有些煩悶。

不寧的心緒散盡了。

10.這句話表明了盡管人生的路上有著風風雨雨，坎坷磨難，但母親是保護自己渡過人生路上坎坷與磨難的人。簡單的句子點明了主旨，深化了中心，抒發了自己對母親保護兒女成長的感激之情。

11.(1)整首詩讀來委婉柔和，寥寥幾句，贊揚了最崇高、最無私的母愛。作者熱忱贊美母愛，對母親表達了由衷的感激之情。

(2)略。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇十

《故鄉》第1題答案(1)(2)(3)。

abb。

《故鄉》第2題答案(1)瑟縮。

（2）隔膜。

（3）鄙夷。

《故鄉》第3題答案(1)列舉的省略，說明還有很多希奇的事，表現出少年閏土的活潑熱情。

（2）表示語意未盡，有很多話想說但不知從何說起。

（3）表示說話斷斷續續，表現出中年閏土的遲鈍、麻木和生活的痛苦。

《故鄉》第4題答案因為故鄉的現實與“我”記憶中的故鄉和憧憬中的故鄉都相去甚遠，故鄉沒有給“我”留下好印象。

《故鄉》第5題答案人與人之間的隔膜。

《故鄉》第6題答案(1)閏土的“偶像”是指菩薩。

（2）“我”的“偶像”是指對新生活的希望。

《故鄉》第7題答案表達了作者對新生活的執著追求，對實現新生活的堅定信心。

啟示：空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。只要人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。

《故鄉》第8題答案將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達了作者對故鄉回憶的渺茫、思念的真切和內心的痛苦等復雜感情。

《故鄉》第9題答案瑞士男孩同“我”述說歪枝櫻桃樹的來歷。

《故鄉》第10題答案父親給“我們”講故鄉的風光，“我們”通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉，“我”在全家人對故鄉的回憶和思念中成長。

《故鄉》第11題答案略（提示：抓住年齡、性格、身份、工作等特點，要能通過語言，再現人物形象，顯示人物性格。）。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇十一

(一)閱讀下面文字，回答1——6題。

可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。

天氣那么暖和，那么晴朗!畫眉在樹林邊宛轉地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。

我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”

鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及趕到學校的!”

我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。

2、文段中點明故事發生的時代背景的句子是在操練。

3、上文寫“我”運用的人物描寫方法主要是：

4、上文段是小說情節的部分。(不是開端部分)。

(二)閱讀下面文字，回答7——12題。

平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦??還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點??”

我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走過靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌!

可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。”(語言)。

我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。(外貌)這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴，而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些別的人，個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

7、本部分內容屬于小說情節的部分。(不是發展部分)。

8、文段中描述的關于過往上課時候的情景是，而現在是這是采用了手法，作用是突出反常的氣氛。

9、國王上課時的情景在全文中采用了敘述順序。

10、本文段從等方面描寫韓麥爾先生。(有神態描寫嗎?)。

11、為什么韓麥爾先生要穿上禮服上課?

答：表明他鄭重對待最后一節法語課。

12、文段寫村民旁聽有何用意?答：渲染出反常的氣氛。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇十二

三、畫去：賞嘗續浩輩要。

四、明月詩歌輪美景回憶抹。

五、1.他轉念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，不會十全十美的。

2.陰晴圓缺人生不會十全十美，總是充滿悲歡離合。

3.但愿人長久千里共嬋娟。

六、2.“月亮漸漸西沉……這么亮呢……?”

3.如王維《雜詩》“君自故鄉來”，李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉”。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇十三

2、題目略。

未來，應該，復習，時刻;。

末尾，因為，夏天，應該。

3、薩沙的叫聲把大家吸引過來。

4、美麗的春天是那么美麗，那么俏皮，像一個可愛的女孩子。

5、題目略。

(1)薩沙能保護比自己更弱小的薔薇花。

(2)媽媽和托利亞為什么要把雨衣給薩沙呢?

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇十四

一、教材分析：

《羅布泊，消逝的仙湖》是人教版八年級下冊第三單元的一篇自讀課文，是報告文學家吳崗的佳作，被評為2001年度中國報告文學。本單元的內容，以不同形式表達了人們對生存環境的憂慮和思考。關注自然，保護自然是每一個人的責任。

作者懷著極為痛惜的心情，以飽含憂思的筆調，描述了羅布泊的今昔，揭示了羅布泊消逝的原因，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立環保意識。

二、學情分析。

本文淺顯易懂，飽含感情，適合學生自讀。八年級學生是新課程改革的第一批受益者，接受的是新課程理念，他們已經基本適應了初中的學習節奏和特點，基本學會了一點學習初中語文的方法。絕大部分學生已經能夠自覺地查找和收集資料，學生也基本習慣了自我探究、質疑問難、小組討論、合作探討的學習方式，對文章主旨的把握應該可以通過小組互助合作的形式順利完成。

三、教學目標：

1、了解羅布泊消逝的原因，感受作者強烈的憂患意識。

2、品味報告文學的語言特點。

3、培養生態意識、環保意識，可持續發展意識，增強學生的社會責任感。

教學重點：品味報告文學的語言特點。

教學難點：分析造成生態環境破壞的深層原因。

四、教學過程：

(一)讀題入課。

學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的興趣，因此，進入課堂，請同學們讀課文的題目：羅布泊，消逝的仙湖。抓住“泊”“消逝”“仙湖”三個關鍵詞入手提出問題：羅布泊曾是一個怎樣的仙湖?什么時候消失的?為什么會消失?羅布泊的消逝帶來怎樣的后果?問題的提出，引發了學生的思考，激發了學生的閱讀欲望，也使學生初步掌握了本文的感情基調。

(二)初讀感知。

此環節設計的目的是：讓學生整體感知課文內容，理解課文行文思路，培養學生篩選信息的能力。

1、檢測預習。(出示文章的重點字詞，疏通字音、詞意)。

蕭瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露、戈壁灘。

2、默讀課文,并尋找下面幾個問題的關鍵詞：

(1)今日的羅布泊是一個怎樣的地方?(關鍵詞“沙漠”、“神秘”)。

(2)過去的羅布泊是一個怎樣的地方?(關鍵詞“仙湖”、“綠洲”)。

(3)羅布泊為什么會消逝?(關鍵詞“四盲“、”改道”)。

(4)同樣的悲劇還有嗎?(關鍵詞“青海湖”、“月牙泉”)。

3、針對以上問題，作者流露出怎樣的情感?發出怎樣的呼吁?

悲痛、惋惜。發出了“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!”的呼吁。

(三)品讀賞析。

品味語言是本節課的主要教學內容，作為教學的主環節，不光要在教學時間上予以充分保證，更重要的是要落實在具體操作上。我從教師指導和學生學習兩方面設計此環節：1.教師指導(1)提出問題：找出給你觸動很深的句子讀一讀并試作賞析。(2)提示：你可以從詞語、標點、句式、段式、修辭方法和表達方式等方面的選用的角度去考慮。(3)舉例：如果把“羅布泊，‘泊’字左邊是三點水啊”改成“羅布泊的‘泊’字左邊是三點水”。比較兩者，就會發現，“，”在文中作短暫的停頓，“，”和“!”加強了語氣，這兩個標點，有力地強調了羅布泊原先是也理應是有水的仙湖這強烈的感情。它在文中獨立成段，語氣更為強烈。(4)播放有關羅布泊的影音視頻，加深學生的理解。2.學生學習(1)默讀，作批注。(2)在教師組織下合作交流。(3)交流過程中邊朗讀邊體會。

請同學們再次默讀課文，找出給你觸動很深的句子讀一讀并試作賞析。

1、體味真實性。

(1)《漢書?西域傳》記載了……另據史書記載……(作引用)。

(2)塔里木河的長度由60年代的1321公里急劇萎縮到現在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5萬多畝耕地受到威脅。(列數字)。

2、感受形象性。

(1)對比：集中體現在對羅布泊今昔情況進行對比。

(2)擬人：寫胡楊林，“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手!”

(3)排比：如“四盲”，遺憾之情、譴責之意呼之欲出。

3、體會抒情性。

(1)此時此刻，我們停止了說笑……。

(2)這出悲劇的制造者又是人!

(3)救救青海湖，救救月牙泉……。

(四)探究延伸。

為了突破難點，我請同學們重點閱讀課文第11-13段，再次品讀文章字里行間流露出的感情，以其中的數據為突破口，從而引出“盲目”一詞，并深入分析它的深層含義。那么同樣的悲劇還在上演，引出青海湖與月牙泉，要求學生談談自己的感受。為了鞏固成果，設計了一道題目：胡楊的訴說。加深學生的理解，并達到將學生的思想轉化成文字的目的。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇十五

1.(1)蠟(2)裹(3)嬈(4)遜。

3.(1)強調了白茫茫的一片是惟一的景象。(2)強調了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢，突出天寒地凍、河水結冰之快。(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生動地寫出了它們的雄心壯志和昂揚奮發的氣概。(4)展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態，并揭示了英雄人物為之奮斗的動機。(5)含蓄地表達出對歷史人物肯定中寓有批判的情感。

4.示例：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

5.雪里行軍情更迫雪中行軍紅軍戰士行軍的昂揚氣概和雄壯軍威。

6.風卷紅旗過大關實。

7.略。

8.示例：課文對歷史人物的評價，是在詩詞中運用形象思維進行議論的藝術典型。它將本來可能枯燥的議論，加以藝術的處理，使之形象化、詩化。詞中的評論既肯定這些歷史人物在歷史上的功績，又含蓄地批評他們長于武功而短于文治。歷史書上的表述略。

2雨說。

1.(1)圃(2)錮(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)褓。

2.(1)指說話時聲音語氣很輕很細，溫柔親切。造句略。(2)如同油膏一樣濕潤。造句略。

4.提示了“雨”訴說的內容的變化，又是作者情感遞增的線索。詩人借春雨的形象，表達了對生活在中國大地上的兒童的祝福，對中國美好未來的祝福。

5.意味著它好像是為了咬斷套在它脖子上的繩索。(或：要掙脫那牽在太陽手中的繩索，而且幾乎要“一口”把那繩索咬斷。)。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇十六

2我用殘損的手掌。

3祖國啊，我親愛的祖國。

1.(1)熏憊(2)扉惘2.舒婷朦朧詩3.略(提示：古詩或現代詩均可)。

4.形容詞活用為動詞，形象地寫出了小草為大地可以舍棄一切的精神。5.喻指祖國。6.歌頌為了祖國可以舍棄一切、拋棄一切的獻身精神。7.略(提示：利用對話式，表現抒情對象的內在精神)。

4外國詩兩首。

單元復習。

1.瓣魂燼絢2.d3.(1)因為我對這土地愛得深沉(2)一灣淺淺的海峽我大陸(3)勝作一書生(4)獨酌無相親對影成三人(5)示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(6)示例：舉頭望明月，低頭思故鄉。/春風又綠江南岸，明月何時照我還。

4.示例：凝在目光里望著它情深深5.詩人以北方特有的“手推車”作為意象進行聚焦。

第二單元。

5孔乙己。

2、因為這部分人幾十年在貧困山區教書，為了省錢晚上睡在地上，那部分人卻坐著高級轎車來看他們，并且掌握著他們的命運。不像一個地方來的人。貧富差距相差之大!

3、是那群掌握著民辦教師命運的衣冠楚楚的巡視官員;激憤之余更加同情眼前的考生。

(因為他看到了不公平，那些民辦老師工作如此艱辛，生活如此貧苦，幾十年教齡，沒有功勞，也有苦勞，可那些衣冠楚楚的教育主管部門的“老爺們”竟然對他們的疾苦漠不關心，還要時不時的讓他們交錢考試，年年對他們窮折騰這種情感促使他這么做，希望那些老師都能轉正。)。

4、這黑饅頭凝聚的是那些民辦教師的一種質樸的感情，透視著他們艱苦的生存境遇，暗示著一種社會問題，發人深思。(意思對即可)。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇十七

2、(1)人跡罕至。

（2）人聲鼎沸。

3、(1)光滑紫紅伏竄。

（2）蟋蟀們在這里彈琴。

4、(1)朝花夕拾魯迅周樹人吶喊彷徨。

（2）橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛。

5、b。

6、問先生“怪哉”蟲的事；

和同窗到三味書屋后面的小園里尋找樂趣；

師生共同讀書。

7、寫出了“我”童年時期好奇心強，求知欲強，遇到不懂的問題樂于請教他人的特點。

8、為了讓讀者感受到封建私塾教育內容的陳腐、艱澀難懂和嚴重脫離學生實際認知水平的情況。

9、示例：讓學生先理解，后背誦，這樣記憶才深刻；寓教于樂，將教學與實踐活動結合起來。

10、作者重點描寫了紹興的三味書屋、百草園和沈園。

11、因為“有這樣好的老師，還有這樣好的小河”，一切都充滿了童真童趣和濃濃的鄉土氣息。

12、不可以。這句話表現了現在人們的世俗心理，與當時的景色格格不入，所以沒有發現當時魯迅眼中那些有趣的植物。

13、矮墻并不是短短的，而是很長；皂莢樹不高大；沒有見到紫紅的桑葚，也沒有找到何首烏、木蓮和覆盆子。

14、當我們來到一個陌生的地方時，常常會和自己想象中的情景作對比，要將心中存有的美好想象和瞬間見到昀現實做一番無可奈何的碰撞，結果反而會失望。（意近即可）。

15、示例：(1)捉蟬捕鳥。

（2）苦讀書。

（3）添童趣。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇十八

4.膾：切細的魚、肉矢：發誓厚：優越衷：內心假：憑借，通過。

拈：用二三個手指夾取東西龍鐘：行動不便的樣子益：更加。

5.c6.d7.c。

8.c將“責無旁貸”改為“義不容辭”。

9.a。

10.(1)余光中參加家鄉洋上小學校慶，強調中文學習的重要性。(2)緊扣余光中熱愛祖國，重視家鄉的中文教育，熱愛祖國傳統文化。

二、

(一)11.每個共產黨員都要學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

12.對比論證，使白求恩同志的優秀品質更加突出，使其他人可以發現自身的差距，更有力地證明了學習白求恩同志的必要性。

13……都要學習他，……無不為之感動，……共產主義精神提出論點：白求恩毫不利己專門利人的精神令人感動。得出結論：每一個共產黨員都要學習白求恩同志真正的共產主義精神。

14.夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩學習，為什么要向他學習。

15.“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生工作的，無不為之感動?！?/p>

16.雙重否定句，語氣更加肯定，帶有強調的意味。從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他的精神所感動。

(二)。

17.(1)雙方力量相等，不分高低(2)表面上罵這個人，實際上是罵那個人。

18.小學時由于同學之間互相嫉妒，仇恨，攻擊而影響學業，結果都沒有考入重點中學。

19.作者回憶起兒時的不懂事，爭強好勝，不懂與人和諧相處，是很蠢的表現;設置懸念，引起下文。

20.善于寫出人物細微的心理活動，使人物形象更加真實生動，如“我”進教室取書包寫外號的細節描寫，較好地揭示了人物仇恨的心理。

21.示例：以寬容豁達的心態與別人和諧相處。真誠地欣賞對手的長處，共同進步;而不要嫉妒仇恨，否則會兩敗俱傷。

三、

22.青少年的良好體質不僅是個人的財富，也是國家的財富。

23.交代當今孩子們的生存狀況，引出下文要論述的話題。

24.比喻論證。主動形象地寫出了兒童體質下降的危險性。

25.不科學的生活方式。

26.如：合理安排作息時間、積極參加體育運動、經常進行體力勞動等。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇十九

2、(1)《包法利夫人》。

（2）屠格涅夫。

（3）左拉。

3、(1)熱情奔放、和藹可親、博學睿智。

（2）溫和、寡言、堅毅、聰慧。

（3）舉止活躍、健談。

4、a。

5、在文中起領起下文的作用。

6、示例：“契訶夫在他的藝術中所介紹的社會具有無限廣闊性。似乎可以與巴爾扎克相比擬?！弊髡哂冒蜖栐俗鲗Ρ龋f明了契訶夫所寫的社會的無限廣闊性，體現了他巨大的文學成就。

7、“我們的時代“發現了契訶夫文學創作的深刻性，這“深刻性”主要表現在對寫作的目的與作用的認識，要給創作更大的自由空間，作家有責任反映人民的現實生活。

8、示例：作家要生活在人民中間；作品要表現人民的生活和苦難。

9、(1)示例一：最聰明的頭腦。

示例二：“相對論”之父。

(2)be。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇二十

各位評委，老師：

一、教學分析。

1、教材分析。

《羅布泊，消逝的仙湖》是報告文學家吳剛的佳作，被評為中國最佳報告文學。本文的作者根據歷史資料，調查研究和實地考察，懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔，寫出羅布泊這一曾為我國第二大內陸湖，因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖，由昔日的牛馬成群、綠樹環繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因，告訴人們羅布泊的消失是近30年來人為造成的悲劇，從而呼吁人們樹立環保意識，搞好生態保護，否則，這樣的悲劇將繼續上演。

本文是歷史教訓的總結，報告水資源的濫用怎樣破壞了生態環境，今天學習這篇文章有著重要的現實意義：以前車之鑒昭示西部大開發應注意的一個戰略重點，就是必須抓好生態環境建設。

2、學生分析。

現在的學生已經基本適應了初中的學習節奏和特點，基本學會了一點學習初中語文的`方法。絕大部分學生已經能夠自覺地查找和收集資料。相當一部分學生擁有家庭電腦并能上網，這為查找和收集資料提供了更為廣闊的途徑和更為便捷的方式。

二、教學目標。

根據學生已有的知識、教材的特色以及《新課標》的要求，我想通過這一內容的教學，達到這樣的教學目標。

1、知識目標：

了解報告文學的特點，體會語言的形象性、抒情性;了解羅布泊消逝的原因，感受作者強烈的憂患意識。

2、能力目標：

培養學生利用信息技術搜集和整理資料以及概括要點的能力。

3、情感目標：

培養科學理性和人文情懷。使學生樹立生態、環境意識，可持續發展觀念，增強社會責任感。

三、教學重點。

教學重點：1、了解羅布泊的過去和現在，并歸納變化原因。

2、理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們在西部開發中該吸取那些教訓。

3、探究文本，品味語言，感受作者強烈的環保憂患意識。

四、教學困難。

恐怖的羅布泊!大家都想一睹它的風采。然而它又遠在千里之外，我們的學生不可能對它進行實地考察。那么，通過什么方式來了解羅布泊呢?對!運用信息技術。我是這樣考慮的：1、關于羅布泊的信息，網絡化教學可拓展學習空間，為合作學習提供了取之不盡、用之不竭的源泉。2、我校八年級學生求知欲強，積極性高，能熟練地使用internet,有較高的獲取、分析、處理、應用信息的能力。

五、教學方法。

我也利用信息技術上網為學生搜集一些圖片，有仙境美景，也有荒漠慘像，利用這圖片喚起學生的情感，引起學生的興趣。通過視頻鏈接，幫助學生更好地理解課文，了解報告文學的特點。然后個性閱讀，讓學生初步感知，再利用自我探究、質疑問難、小組討論、合作探討的學習方式把握文章主旨。教師從中點撥，穿插思想教育。

那么信息技術如何在課堂教學中發揮它的功效，如何實現整合呢?我根據本課的教學目標、重點、難點，設計以下教學過程。

六、教學過程。

我把這節課學生活動主要過程先呈現給大家。活動主要分三塊“課前準備”、“課堂展示”、“課后總結”。注重新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。

(一)、課前分組準備、網絡自主學習。

根據這節課的特點，課前提前兩周，布置學習任務，按專題，分成四個小組：羅布泊的過去和現在、青海湖的過去和現在、月牙泉的過去和現在、相關的受人為破壞的例子。讓學生通過網絡收集與專題有關的資料，并整理、篩選、加工，做成課件。

這一環節設計我主要考慮一是利用現有網絡資源，讓學生主動參與，進行小組協作學習。經過合作交流、篩選、分析、加工，達到資源共享的目的，完成信息技術與語文學科的整合。二是我想通過這個環節來鍛煉他們的能力。

(二)、教學設計。

第一板塊：課前出示課題(畫面配上月牙泉歌曲)。

此環節利用信息技術手段營造憂傷的情感氛圍。

第二板塊：導入設計。

有這樣一句公益廣告：珍惜地球水資源，否則最后一滴水將是我們的眼淚。

同學們，人類破壞生態環境，浪費地球資源，最后遭殃還是我們人類自己啊!今天我們就來學習一篇課文，一起走進受到人類破壞的地方《羅布泊，消逝的仙湖》。

(此環節的設計是為了吸引學生學習興趣，既與本文主題緊密相關，又能引發學生的憂患意識，為學習文本奠定情感基礎。)。

第三板塊、解題：

1、“泊”是什么意思?你認為“泊”應是什么樣子的?

2、課文題目給我們提供了哪些必要的信息?

3、針對題目你還能提出哪些問題?學生根據課題提出問題。

4、再讀題目，同學們能讀出作者寫這篇文章的感情激調嗎?

(這一環節的設計是為了鍛煉學生篩選信息的能力。也為學生學習課文提供了一個重要的方法——從題目入手解讀文本。由學生自己提出問題而不是教師提問，由教師領著走到學生自己走，由學生自己研讀、自己發現問題，解決問題。真正強調學生的自主學習，做學習的主人。第4問是為了讓學生體會到，作者寫這篇文章時的感情基礎))。

第四板塊、整體感悟。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇二十一

三、崇高的理想衷心地祝愿。

美好的事業幸福地開放。

盈盈的笑語輕輕地撒向。

飛舞的筆尖飛速地前進。

四1.每個人的成長都浸透著教師的心血。每一項創造都蘊含著教師的辛勞。

2.從古至今，哪個孩子的健康成長不浸透著父母的辛勞!

3.崇高、偉大。

五、1.老師的眼睛深情親切動人一泓清泉一片潔白的云彩。

2.(2)√。

3.老師的眼睛里透著對學生的愛與期待，老師對學生的教育如春雨潤物細無聲。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇二十二

一、搜集羅布泊的相關資料。

二、積累你認為重要的字詞。

三、熟讀課文，談談自己初讀課文的感受。

四、精讀課文，找出撼人心靈，富有表現力的句子，揣摩體會其作用。

五、拓展延伸：

學完本文，你現在最想說的或者最想做的是什么，用你自己最喜歡的方式表達出來。(如：手抄報、設計標語、編歌詞、作詩等。)。

教學設計。

教學目標：

1.培養學生搜集資料和篩選信息的能力。

2.感受并理解作者強烈的憂患意識。

3.培養科學理性精神和人文情懷。

教學重點、難點：

1.品味文章撼人心靈的語言。

2.深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

出示多媒體課件：

看完這兩組圖片，大家相信是出自同一個地方嗎?

昔日的羅布泊是牛馬成群，綠林環繞，河流清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘。是誰造成了這樣的悲劇?今天，我們一起走進羅崗的《羅布泊，消逝的仙湖》去揭開神秘的面紗!

二、資料展播，小組匯報。

1、學生匯報收集的生字詞。

2、學生匯報資料。

三、熟讀課文，談談感受。

1、你從題目中讀到了什么?

有哪些引申出來的問題呢?

2、學生回答：(1)羅布泊過去是什么樣子?

(2)羅布泊現在變成什么樣子?

(3)羅布泊為什么會消失?

(4)還有和羅布泊一樣的例子嗎?

3、師：同學們的質疑能力很強，接下來就請大家帶著這些疑惑，走近羅布泊，探尋羅布泊，去了解羅布泊滄海桑田變化的軌跡。

請大家快速讀文，完成剛才大家自己提出的問題。

4、學生回答初讀感受，解決問題。

四、精讀課文，探究美點。

1、師：有人說，好文章能直抵人的靈魂。

老師初讀本文時，就被文中字里行間所表現出來的憂患意識深深震撼。我既感嘆于羅布泊滄海桑田的變化，又驚訝于作者語言表達的精彩。

接下來，就讓我們走進羅布泊，觸摸羅布泊，去感受它脈搏的跳動。請大家互相推薦撼人心靈，富有表現力句子，并說明推薦的理由。

七年級語文課時作業本答案網（精選23篇）篇二十三