編寫教案需要教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)理論和方法,靈活應(yīng)對(duì)不同教育教學(xué)需求。為了幫助教師編寫出更優(yōu)秀的教案,我們整理了一些經(jīng)典的二年級(jí)教案范文,請(qǐng)大家共同學(xué)習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇一
課型:練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中,鞏固6~9的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中,體驗(yàn)解決問題的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):在經(jīng)歷6~9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。
教學(xué)難點(diǎn):在經(jīng)歷6~9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。
教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。教具:課本、實(shí)物投影儀等教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:這個(gè)單元我們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?(學(xué)生回答)。
師引導(dǎo):我們不但學(xué)會(huì)了剪紙、縫沙包還學(xué)會(huì)了乘法口訣。這節(jié)課我們就一起來回顧整理一下。(板書課題)。
二、回顧整理所學(xué)知識(shí)。
1、玩數(shù)字卡片對(duì)口訣游戲(1)出示乘法算式卡:
8×6和6×8等類似這樣的算式,老師出示乘法算式卡開火車練習(xí)(強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口決的熟練)。
(2)、同桌互相出示口算卡練習(xí)(根據(jù)出示的乘法算式對(duì)出相應(yīng)的口訣)。
2、觀察九九乘法表,你發(fā)現(xiàn)了什么,并匯報(bào)。
(1)老師將乘法口訣表畫在黑板上,讓學(xué)生自主在書上填,填得快的同學(xué)到黑板上填!(2)全班總結(jié)。
(3)、讓學(xué)生從口訣表中找出規(guī)律:
預(yù)設(shè)1:6的口訣又6句,預(yù)設(shè)2:7的口訣有7句,······。
(4)師小結(jié):幾的口訣就有幾句。
橫著看一行比一行多一句,豎著看一列比一列少一句,全表一共有45句口訣。
9的每一句口訣,積的各位和十位上的數(shù)加起來都得9除“一一得一”和每行最后一句口訣外,用其余的口訣都可以算兩道乘法題。(這些規(guī)律有的學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),有得需要引導(dǎo)著讓學(xué)生來說)還有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實(shí)際情況就應(yīng)該鼓勵(lì)!
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高。
(一)、教材練習(xí)。
1、完成教材第55頁第2題。
開火車完成。
2、完成教材第55頁第4題(出示課件)學(xué)生獨(dú)立完成,指名展臺(tái)展示。
3、完成教材第55頁第5題(課件出示)。
學(xué)生獨(dú)立完成,說說你從圖上找到哪些信息?列式時(shí)你是怎么思考的?
4、完成教材第57頁第12題。
獨(dú)立填一填,小組里交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、完成58頁的我學(xué)會(huì)了嗎?(出示課件)。
學(xué)生獨(dú)立完成,小組里充分交流,同時(shí)把還存在的問題寫在問題口袋,匯報(bào)時(shí)。
請(qǐng)其他同學(xué)幫助解答。
(二)補(bǔ)充練習(xí)題讓學(xué)生嘗試做各種不同類型的題!
講解數(shù)學(xué)新課堂中的練習(xí)!
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?完成豐收?qǐng)@,說說自己通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí),你都掌握了哪些知識(shí)?學(xué)生匯報(bào)后,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)做總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
回顧整理。
幾的口訣就有幾句。
橫看:一行比一行多一句。
豎看:一列比一列少一句。
9的每一句口訣:積的個(gè)位和十位上的數(shù)加起來都得9。
亢文香。
陶莊中心小學(xué)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇二
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題,并能夠解決問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
用乘法口訣求商,按除數(shù)相同的'規(guī)律進(jìn)行整理。
實(shí)物投影、主題圖
師:同學(xué)們,我們前幾天學(xué)過了哪些知識(shí),誰能說一下這些小朋友在干什么?
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇三
教學(xué)內(nèi)容:教材78~79頁。課型:新授課。教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過程,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用6~9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用6~9的乘法口訣求商。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
師:上次一年級(jí)2班的小朋友到郊外游玩,采集回來很多的植物的葉子,今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。(出示78頁情境圖)。
二、探索新知,解決問題。
1、解決長(zhǎng)葉能做幾件標(biāo)本。
師:長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝幾盒?你能用算式表示出來嗎?板書:72÷9師:72÷9等于幾?你想怎么樣來計(jì)算?先自己想一想,然后在小組里交流,如果需要可以使用學(xué)具。
(教師巡回指導(dǎo),參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中,了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。
師:哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法?學(xué)生可能出現(xiàn):
(1)、用小棒來擺一擺。
(2)、用乘法口訣八九七十二來計(jì)算。(3)、……。
教師總結(jié):同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果,其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72,也就是用八九七十二這句乘法口訣來計(jì)算。
師板書:
(八)九七十二商是8師:你喜歡用哪種方法來計(jì)算?
3、學(xué)生獨(dú)立解決黃葉能做幾件標(biāo)本,集體訂正。
三、自主練習(xí)。
完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,訂正時(shí)說說每一道題的計(jì)算過程。
四、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì):72÷9。
(八)九七十二商是8。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法,能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)過程:
一、談話引入,復(fù)習(xí)舊知。
1、開火車,說結(jié)果。
36÷6=25÷5=24÷6=。
30÷6=5÷5=12÷3=。
16÷4=(大家一起說,并給予鼓勵(lì))。
2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣,大家一起背9的乘法口訣,并給予鼓勵(lì)。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、師:同學(xué)們,六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎?
生:“六一”兒童節(jié)。
師:恩,那在六一兒童節(jié)那一天,你們都會(huì)做些什么呢?(抽生說)。
師:你們知道嗎,二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了,我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)。
2、引導(dǎo)觀察,收集信息。
提問:圖中的小朋友在干什么?通過觀察,你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答,課件展示答案)。
3、梳理信息,提出問題。
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
4、學(xué)生匯報(bào)。
指名匯報(bào)問題,教師ppt展示“平均每行掛幾面?”“每個(gè)小組分幾顆?”“可以擺幾行?”
三、合作交流,探索新知。
1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)。
(1)老師讀題,想一想,怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,并和同桌說說是怎么算的?)。
(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法)。
(3)問:“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,想()乘八得五十六,用乘法口訣想,就是()八五十六,因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是7。(教師板書)。
2、口算56÷7。
怎么列式并解答呢?
(2)交流:說說你是怎么算出來的?
學(xué)生匯報(bào):56÷7=8因?yàn)槠甙宋迨?6÷7的商是8(教師板書)。
3、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。
(讓學(xué)生明白,這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除法算式)。
4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式,教師巡視。
(2)說說你是如何求出商的?(教師ppt展示答案)。
四、活用數(shù)學(xué),解決問題。
1、基本練習(xí)。
(1)課件展示課本第38頁”做一做“,讓學(xué)生口算。
(2)抽生說答案,問:為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣)。
2、游戲:小豬吹泡泡。
點(diǎn)名完成相應(yīng)題目。
3、小兔過河。(第39頁第3題)。
(1)出示課件,先說一說如何解決這道題,并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。
(2)集體訂正,學(xué)生說出答案后,箭頭指向相應(yīng)的石頭。
4、小鳥回家。
(1)出示課件,先說說如何幫助小鳥找到自己的家,然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片,讓學(xué)生貼到黑板上相對(duì)應(yīng)的房子下面。
(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。
(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)學(xué)生說出想口訣說算式。
五、全課總結(jié),暢談收獲并總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
(1)學(xué)生先自己想一想,然后和同桌之間互相交流。
(2)抽生說,教師總結(jié)。
六、作業(yè)。
(1)口頭作業(yè):把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽,并讓他們也考考你。
(2)書面作業(yè):完成課本第40頁3、4、5題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇五
教學(xué)內(nèi)容:教科書第87~91頁。回顧整理。課型:練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體情境,對(duì)本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。
2、通過系統(tǒng)整理,培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識(shí)的能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):通過具體情境,對(duì)本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。
教學(xué)難點(diǎn):通過具體情境,對(duì)本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。
教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。教學(xué)過程:
一、觀察情景圖,回顧整理本單元所學(xué)知識(shí)。
1、了解信息,分類整理。
教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識(shí)。小學(xué)生對(duì)太空充滿了向往,該話題會(huì)激起孩子了解太空的欲望。之后,再出示畫面,介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多,師生可以一起進(jìn)行分類整理。在整理信息時(shí),可以把相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)信息寫在一起。如,有28瓶飲料,我天天喝4瓶。這樣,便于學(xué)生提出合理的問題。
2、提出問題,獨(dú)立解決。
根據(jù)整理出的信息,引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生會(huì)根據(jù)這些信息提出許多數(shù)學(xué)問題,只要是合理的,都可以板書在黑板上。可以問問學(xué)生,要解決這個(gè)問題,用到哪些信息,借此將問題與相關(guān)信息寫到一起,便于后面問題的解決。
回顧整理把本單元的知識(shí)分成了兩部分進(jìn)行整理,一部分是對(duì)除法意義知識(shí)的回顧整理,另一部分是對(duì)口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)的回顧整理。因此解決這些問題時(shí),教師可有意識(shí)地按照這個(gè)知識(shí)脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決。如,先通過“24人去太空,每次乘載6人,需要幾次?”“計(jì)劃3天訪問12個(gè)星球,平均天天訪問多少個(gè)”引入對(duì)除法意義的回顧整理。可讓學(xué)生說說怎樣解決這些問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義。利用課前預(yù)備的學(xué)具(圓片或立方體塊)進(jìn)行分物品的活動(dòng)。讓學(xué)生自主來分,說一說分的過程,再列出除法算式,說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生,6名女生。男生人數(shù)是女生的幾倍?等問題,讓學(xué)生回顧倍的意義,怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。可結(jié)合學(xué)具的操作進(jìn)一步深化對(duì)倍數(shù)關(guān)系的理解。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行較為抽象的練習(xí),讓學(xué)生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù),并能說出誰是誰的幾倍,誰的幾倍是多少,并用算式表示出來。
3、鞏固練習(xí),形式多樣。
對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固之后,教師要充分利用綜合練習(xí)中的相關(guān)題目,幫助學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)。也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,在解決內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學(xué)問題的過程中,使學(xué)生既有學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),更有用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、綜合練習(xí)教學(xué):
第1題主要考察學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況,在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該不斷地練習(xí)加、減、乘、除的豎式計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算正確率。
第2題是一道比較大小的題目。由于學(xué)生比較的方法可能有所不同,因此在學(xué)生獨(dú)立完成以后,讓他們說說自己是怎樣比較的,看看誰的方法更簡(jiǎn)單。
第3題是一道填表題。在練習(xí)之前先讓學(xué)生理解題目的意思,知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。然后放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。最后兩道題是比較開放的,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,再在全班交流,在同學(xué)們互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
第4題是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),課前預(yù)備數(shù)字卡片,活動(dòng)時(shí)以小組為單位,仿照教材的例子說說生活中的事例。一個(gè)學(xué)生說完之后并用算式表示出來,其它學(xué)生給予判定。學(xué)生可以說兩個(gè)數(shù)的除法關(guān)系,也可以說加、減關(guān)系。
第5題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運(yùn)西瓜的情景。圖中的信息有:西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運(yùn)的個(gè)數(shù),練習(xí)時(shí),讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決。其中第三個(gè)問題“他倆一塊運(yùn),需要運(yùn)幾次?”引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個(gè)問題必須要先知道什么。
第6題是一個(gè)小姑娘去買火腿腸的情景。在練習(xí)前,先讓學(xué)生說說題中給我們提供了哪些信息,如小姑娘帶了多少錢,都有哪些不同價(jià)錢的火腿腸。這樣先讓學(xué)生獨(dú)立解決第一個(gè)問題。對(duì)于第二個(gè)問題,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論解決,把解決的方案寫下來,再進(jìn)行相互交流與評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí),還可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
第7題呈現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友投飛鏢的信息圖。練習(xí)前可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下飛鏢的靶子,知道怎樣算飛鏢得分。
聰明小屋和我學(xué)會(huì)了嗎學(xué)生先獨(dú)立完成,教師集體訂正。
三、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?
四、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇六
《表內(nèi)除法一》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容。這一單元是學(xué)生在一、二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,有了計(jì)算乘法的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)的除法。它的重點(diǎn)是體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用乘法口訣求商的方法以及用除法去解決一些簡(jiǎn)單的生活問題。因此,我在教學(xué)的過程中,緊緊依靠課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教學(xué)目標(biāo),圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我的反思如下:
1、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力得到了培養(yǎng),學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力得到了普遍的提高。對(duì)于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,做到了及時(shí)給予指導(dǎo)、啟發(fā),對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理,能做到根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,因地制宜的去創(chuàng)造一定的教學(xué)情景,來激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、通過為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景,使情景教學(xué)融于課堂教學(xué)之中,借助學(xué)生在本村小賣鋪購(gòu)物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。使學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中既增加了生活閱歷,增長(zhǎng)知識(shí),又開闊了視野。從而促使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。
需要改進(jìn)的地方:
(1)由于受學(xué)生年齡和實(shí)際生活體驗(yàn)的限制,我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供的素材較少,往往致使數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的教學(xué)原則在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得還不夠好。因此,我要不斷地提高自身的教學(xué)基本素質(zhì)。
表內(nèi)除法可以用乘法口訣直接求出商。對(duì)口訣逆過來思考,低年級(jí)學(xué)生在初學(xué)這一方法時(shí)有一定的難度。1.要注意溝通乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
用乘法口訣求商的依據(jù)是乘除法之間的關(guān)系。因此,在初步認(rèn)識(shí)除法后,可以經(jīng)常進(jìn)行看圖列一道乘法算式和兩道除法算式的練習(xí)。
2.教學(xué)用口訣求商的方法時(shí)要逐步提高要求。
出示35÷7=學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),很可能會(huì)想到用圓片分一分或在圖上圈一圈得出結(jié)果。教師作出肯定后,要進(jìn)一步提問:如果不操作,可以怎樣想引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘除法的關(guān)系來做題這樣,學(xué)生可以在感知乘除法關(guān)系的基礎(chǔ)上,知道可以用口訣求商的算理,初步掌握用口訣求商的方法。
3.要引導(dǎo)學(xué)生掌握用口訣靈活試商的方法。
在計(jì)算除數(shù)大于商的題目時(shí),要想口訣的第一個(gè)數(shù),如12÷4,想“幾四十二”,因?yàn)?三)四十二,所以商3,這類題首先要想未知的那個(gè)數(shù),有一定的難度,常常學(xué)生不知道用哪一句口訣。所以,這時(shí)要及時(shí)向?qū)W生說明,在用口訣求商時(shí),如果想“四幾十二”得不出商時(shí),就要想“幾四十二”,從而得出商是多少。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇七
style="color:#125b86">教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。
2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
(出示二(2)班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫片情況統(tǒng)計(jì)圖)。
二、活動(dòng)探究,認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)表。
(一)認(rèn)讀縱向統(tǒng)計(jì)圖表。
1、先獨(dú)立思考:請(qǐng)你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,從統(tǒng)計(jì)圖面,你知道了什么?想好的舉手。
2、同桌交流:有好多小朋友已經(jīng)知道了,那么請(qǐng)你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。
3、反饋交流:
師:誰愿意向大家說一說從統(tǒng)計(jì)圖里,你知道了什么?
生1:我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多,喜歡看《西游記》的人最少。
師:你是怎么知道的?
生1:我是看邊上有24就是個(gè)人(喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得)(實(shí)際上這種統(tǒng)計(jì)圖我們可根據(jù)各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數(shù)一數(shù)各涂了幾格)。
生2:喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人--------。
師:(我們來數(shù)一數(shù))誰還有補(bǔ)充嗎?
生3:喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多。
師:你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的?
生3:它們都是8人,
生4:喜歡-------比——多或少幾人,一共有幾人?
師:你是怎么知道的?
(二)認(rèn)讀橫向統(tǒng)計(jì)圖。
1、生成統(tǒng)計(jì)表。
指名不同學(xué)生回答,意見產(chǎn)生分歧。
師:要決定到底舉行什么活動(dòng)怎么辦?
生:數(shù)一數(shù),統(tǒng)計(jì)。
生成統(tǒng)計(jì)表。
2、制作統(tǒng)計(jì)圖:
師:根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們能不能制成統(tǒng)計(jì)圖呢?怎么制作?
生:在踢毽子那里畫6格。
師:怎么畫?為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個(gè)什么辦法?一般把數(shù)字寫在下面。
師:再怎么畫?為了區(qū)別不同的項(xiàng)目,我們可以選擇不同的顏色。
3、讀統(tǒng)計(jì)圖:
師:在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中,你又知道了哪些信息?
4、預(yù)測(cè):根據(jù)這副統(tǒng)計(jì)圖,你認(rèn)為我們班組織哪項(xiàng)活動(dòng)小朋友們的歡迎?為什么?(那么我們班就決定組織跳繩活動(dòng))。
5、比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):
相同點(diǎn):都用直條表示人數(shù),一格都表示一個(gè)人,都用不同的顏色。
不同點(diǎn):橫、豎不同,說一說橫豎都表示什么。
(三)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程。
1、做統(tǒng)計(jì)表:要統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)的睡眠時(shí)間有什么方法?誰來說一說。
(小組完成統(tǒng)計(jì)表、集體檢查)。
2、畫統(tǒng)計(jì)圖:請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的結(jié)果畫好統(tǒng)計(jì)圖,比一比誰畫得對(duì)又漂亮。
3、評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)圖。
4、全班匯總。
5、讀統(tǒng)計(jì)圖。
只有保證了充足的睡眠時(shí)間,我們才有健康的身體去學(xué)習(xí)、生活,希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
三、延伸。
師:在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表,你們見到過哪些的統(tǒng)計(jì)圖表呢?
師:同學(xué)們見識(shí)可真廣,老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。
課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表:有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇八
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第十一課時(shí):連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。
教學(xué)內(nèi)容:教材第85頁的內(nèi)容。
教學(xué)三維目標(biāo):
.會(huì)讀連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的算式,掌握運(yùn)算順序,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2.通過連乘、連除和乘除混合的計(jì)算,進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):掌握運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:桃子、若干面小紅旗。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。、同學(xué)們,南方有一座美麗小島叫快樂島,那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì),你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎?讓我們起航吧!
只要同桌合作完成一組口算題,快樂島的大門就為你們打開,你們就能上島參加游園會(huì)了。
2、復(fù)習(xí)。
同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習(xí)。
祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場(chǎng)券,請(qǐng)小松鼠為我們帶路,快點(diǎn)兒吧!
二、新課、水果店的水果真多呀!你們聽,猴老板正在喊:今天是數(shù)學(xué)游園會(huì),只要能做出我出的題目,就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀!快來試試吧!
2×3×4。
同學(xué)們,我們來試試,好嗎?
(1)指導(dǎo)讀算式。提問:誰會(huì)讀這個(gè)算式?
(2)嘗試計(jì)算。
這個(gè)算式該怎樣算呢?先小組討論,再全班交流。同時(shí)板書,最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么,再算什么。
師:你們算得很好!可我還有個(gè)題目,你們會(huì)嗎?
36÷4×3。
指名試讀,如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。
你們想到怎樣算了嗎?同桌討論。
讓學(xué)生試著說說先算什么,再算什么。
2、教學(xué)“試一試”。
同學(xué)們,你們真愛動(dòng)腦筋。看看又有誰來了。小熊要來考考你們了。
48÷6÷2=。
8×3÷6=。
指名讀題,并寫在書上。
3、小結(jié)。
小動(dòng)物給我們出了四道題,每道題都是幾步運(yùn)算,是什么運(yùn)算?板書:連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。
通過剛才的學(xué)習(xí),你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎?
2、游戲:奪紅旗-“想想做做”第3題。
男同學(xué)做左邊的5題,女同學(xué)做右邊的5題,比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,再比一次。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)布置:想想做做第2題。
課后反思:
第十二課時(shí):練習(xí)十四。
教學(xué)內(nèi)容:教材第86頁的練習(xí)十四。
教學(xué)三維目標(biāo):
使學(xué)生熟記全部乘法口訣,進(jìn)一步掌握乘除法計(jì)算的方法。
2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)于生活。
教學(xué)過程:
一、揭題。
我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課,我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí),希望每個(gè)小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣。
指名背。
2、完成練習(xí)十四第1題。
三、乘、除法口算練習(xí)、請(qǐng)學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣,并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。
2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。
3、完成練習(xí)十四第4題。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意,然后獨(dú)立列式計(jì)算,集體交流時(shí)訂正。
4、完成練習(xí)十四第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成列式計(jì)算,集體交流時(shí)訂正。
5、學(xué)生口答第6題,并說說是怎么想的?
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計(jì)算,在計(jì)算時(shí)要用準(zhǔn)口訣,平時(shí)要多加練習(xí),把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。
五、作業(yè)布置:練習(xí)十四第3題。
課后反思:
第十三課時(shí):復(fù)習(xí)(1)。
教學(xué)內(nèi)容:教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。
教學(xué)三維目標(biāo):、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。
2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、口算卡片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
談話:今天這節(jié)課,我們一起復(fù)習(xí)乘、除法(板書課題)。通過復(fù)習(xí),希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。
二、回顧乘法口訣并練習(xí)。
(1)學(xué)生背乘法口訣。
(2)對(duì)口令,背口訣。
(3)完成復(fù)習(xí)第1題:看圖寫算式,想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。
(4)完成復(fù)習(xí)第2題:同桌互動(dòng)完成。
三、乘除法練習(xí)。
填一填——完成第3題。
(1)學(xué)生們獨(dú)立完成。
(2)選擇兩題說一說計(jì)算的過程。
小結(jié):口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算,也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計(jì)算。
2、學(xué)生完成第4題的填空,然后讓學(xué)生說說通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么?
3、完成第5題上面4行。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)針對(duì)錯(cuò)誤評(píng)講。
(3)提問:你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時(shí)要注意什么?
三、課堂總結(jié)。
談話:今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計(jì)算,我們發(fā)現(xiàn),要想計(jì)算得又對(duì)又快,我們必須熟記口訣,用對(duì)口訣。
四、作業(yè)布置:第5題后面的兩行。
課后反思:
第十四課時(shí):復(fù)習(xí)。
(二)教學(xué)內(nèi)容:教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。
教學(xué)三維目標(biāo):
使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
談話:今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。
二、基本訓(xùn)練。
背乘法口訣。
2、完成第6題,先說說圖中表示的條件和問題,然后獨(dú)立列式計(jì)算。
3、第8題,學(xué)生獨(dú)立思考列式計(jì)算,全班交流時(shí)指名說說解題思路。
學(xué)生可能列加法算式,也可能列乘法算式,組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。
三、解決實(shí)際問題。
完成復(fù)習(xí)第9題。
請(qǐng)學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價(jià)格。
學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答。
指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購(gòu)物方案。
2、完成復(fù)習(xí)第10題。
引導(dǎo)學(xué)生思考,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)判斷選哪一種船用的只數(shù)少?
可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺,討論解法。
組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù),檢驗(yàn)上面的判斷是否正確。
3、學(xué)生討論完成第11題,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
四、找規(guī)律填數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花,找到規(guī)律。
運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),其中,最后兩小題是開放題,可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。
五、課堂小結(jié)。
提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、作業(yè)布置:復(fù)習(xí)第7題。
課后反思:
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇九
復(fù)習(xí)課不好上,提起做練習(xí),同學(xué)就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到快樂呢?心中有了這個(gè)想法,我就將課定位為“快樂除法。”
這堂課的教學(xué)目標(biāo)是:
1.
通過系列活動(dòng),讓同學(xué)自主參與除法練習(xí),體驗(yàn)除法計(jì)算的意義和價(jià)值;
2.
在做練習(xí)的過程中,提高同學(xué)的計(jì)算能力和區(qū)分能力;
3.
通過整理《除法表》培養(yǎng)同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用能力。
定下了教學(xué)目標(biāo),我進(jìn)行了第一次公開課教案,過程為:
1.。
情境引入:引出除法在生活中的普遍性,讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;。
2.。
3.。
合作計(jì)算:4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。
4.。
合作整理:4人小組合作整理81道算式,形成《除法表》。
5.。
應(yīng)用提高:結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí),為同學(xué)提供應(yīng)用的時(shí)空。
自我感覺預(yù)設(shè)得很完美。當(dāng)我做好教學(xué)準(zhǔn)備興沖沖的走進(jìn)教室,卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘,同學(xué)仍停留在整理除法表這個(gè)環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法,個(gè)個(gè)喜笑顏開,何來快樂可言?“問題究竟出在哪?”冷靜的考慮一下,造成失敗的主要原因是我的設(shè)計(jì)脫離了同學(xué)的實(shí)際水平,要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式,要求太高了,簡(jiǎn)直是為求同學(xué)的活動(dòng)而活動(dòng),假!
有了一次失敗的教訓(xùn),我在選擇教法和學(xué)法時(shí),更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn),更多地引進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流。既然81道算式對(duì)于小朋友來說很多很多,我就讓他們感受到多,問同學(xué)又什么好方法來把這么多的算式進(jìn)行有效的整理。把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),相信他們能想到好方法來達(dá)到最優(yōu)的效果。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇十
教學(xué)內(nèi)容:
課本p19頁例5,練習(xí)四第4、5、6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。
2、通過教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的`能力。
教學(xué)難點(diǎn):
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖或課件等。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置問題,引導(dǎo)參與。
1、談話,出示例5情景圖。
(1)、要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問題?
(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?
3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示?
1、課本第19頁的“做一做”。
(1)、明確要求。
(2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。
(3)、交流匯報(bào)。
(4)、小結(jié)。
2、挑戰(zhàn)園地:
(1)、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫算式。
(2)、練習(xí)四第6題:先讓學(xué)生看圖,敘述平均分的要求,再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈,圈好后填寫算式,最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。
【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
四、課堂總結(jié)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇十一
表內(nèi)除法(一)課本p13~36頁。
本單元教學(xué)內(nèi)容主要有:除法的初步認(rèn)識(shí)、用2~6的乘法口訣求商,解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次:第一,以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境,讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算,說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2~6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的內(nèi)容。
1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的`含義。會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式的各部分的名稱。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
1、除法的初步認(rèn)識(shí)。
平均分………………………………………………2課時(shí)左右。
除法…………………………………………………3課時(shí)左右。
2、用2~6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)左右。
第一課時(shí)平均分。
教學(xué)內(nèi)容:
課本p13~14頁,例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。
2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解掌握平均分的含義,方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握平均分的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種食物若干、實(shí)物投影等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”
1、談話導(dǎo)入,實(shí)際操作。
(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)。
(2)、各小組動(dòng)手操作。
(3)、各小組匯報(bào)情況,教師板書。
2、觀察問題。
(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。
(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?
(4)、學(xué)生自己取名。
3、出示課題。
(1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
(板書課題)。
(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。
(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
(4)、學(xué)生交流、匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。
二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)平均分。
1、教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?
(1)、論分配方案。
(2)、各小組動(dòng)手分一分。
(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。
(4)、你喜歡哪種分法?為什么?
2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)。
3、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學(xué)生圈一圈,并說出自己的分法。)。
【設(shè)計(jì)意圖】:體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識(shí),開拓學(xué)生思維。
三、應(yīng)用拓展,理解平均分。
1、練習(xí)三第2題。
(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?
(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。
2、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)。
3、列舉生活中平均分的實(shí)例。
【設(shè)計(jì)意圖】:從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。
四、體驗(yàn)成功,回味平均分。
學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。
教學(xué)反思:
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇十二
使學(xué)生初步倍的概念,理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
通過學(xué)生的動(dòng)手操作,使學(xué)生初步建立倍的概念。
幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù),使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
一、復(fù)習(xí)
1、口算
76=
217=
186=
426=
46=
47=
497=
55=
66=
355=
2、口述算式并解答
(1)把6平均分成3份,每份是幾?
(2)6里面有幾個(gè)2?
3、導(dǎo)入新課
二、新授
(一)教學(xué)例2
1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒,一個(gè)三角形用3根小棒,同學(xué)們的小棒是老師的6倍,那么一共是多少根?你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生回答,板書)
6倍3根的6倍就是6個(gè)3根,也就是18根。
3倍?(5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根,也就是15根。)
2、學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
學(xué)生獨(dú)立思考后,點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。
3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
(1)復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
(2)自主探索出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
提問:18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算?也讓學(xué)生獨(dú)立思考,并列式計(jì)算。反饋時(shí),請(qǐng)學(xué)生說明用除法計(jì)算的理由,理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3,所以用除法計(jì)算。
4、做例2后面的做一做。
(1)例2后面的做一做供那些對(duì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí),教師應(yīng)組織他們按程序操作。
(1)擺好兩行三角形。
(2)思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
(3)用一句話說出第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍,并用符號(hào)表示出來。
(2)對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,可讓他們完成下列練習(xí)。
用學(xué)具擺一擺:1)12是3的4倍;2)12是4的3倍。
學(xué)生操作時(shí),提醒他們思考:在第一題中,是12和幾比?在第二題中,是12和幾比?同學(xué)之間可以討論交流。
三、總結(jié)
板書設(shè)計(jì):
6倍3根的6倍就是6個(gè)3根,也就是18根。
3倍5根的3倍就是3個(gè)5根,也就是15根。
18是3的幾倍?183=6
15是5的幾倍?155=3
幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù),使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇十三
用7、8、9的乘法口訣求商的練習(xí)課、(練習(xí)十一第7~12題)。
1、進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的.口算、
2、正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡(jiǎn)單的問題、
練習(xí)用乘法口訣求商、
正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡(jiǎn)單的問題、
電腦、口算卡片、
一、基本練習(xí),導(dǎo)入新課。
1、口算、
老師拿著許多口算卡片,由學(xué)生抽簽答題、
2、聽算、
老師說題,學(xué)生直接說得數(shù)、
3、一支鋼筆6元錢,田老師拿了54元錢,可以買幾支鋼筆?
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,指名匯報(bào)、
二、課堂練習(xí),鞏固舊知。
1、練習(xí)十一第8題、
學(xué)生獨(dú)立作業(yè),將得數(shù)直接填寫在課本的表格里、做后小組評(píng)比,誰做得又對(duì)又快、
2、練習(xí)十一第10題、
三、深化練習(xí),拓展思維。
1、練習(xí)十一第7題、
(1)電腦顯示第7題情境圖,讓學(xué)生觀察畫面、
(2)讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題、
問題一:二年級(jí)電腦小組共有24人,如果3人用一臺(tái)電腦,需要幾臺(tái)?
怎樣解決這個(gè)問題?(學(xué)生獨(dú)立練習(xí),小組討論)。
問題二:如果現(xiàn)在有6臺(tái),你打算怎樣安排?
第二個(gè)問題中的總?cè)藬?shù)沒有變,仍然是24人,有6臺(tái)電腦,問題是幾人合用一臺(tái)電腦?
怎樣解決這個(gè)問題?小組討論,合作學(xué)習(xí)、
你還能提出什么問題?同桌討論,互相學(xué)習(xí)、
2、練習(xí)十一第11題、
(1)電腦顯示第11題情境圖,讓學(xué)生看圖,說說圖意、
(2)根據(jù)已知信息提出問題、
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系、
(4)討論解決問題的方法、
四、課后作業(yè),輔助消化。
練習(xí)十一第9、12題、
教練創(chuàng)新。
課后作業(yè)指導(dǎo)。
補(bǔ)充習(xí)題及解答。
被除數(shù)36631614。
除數(shù)96389。
商89825。
(1)如果只買帽子,可以買幾頂?
(2)如果只買鞋,可以買幾雙?
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇十四
知識(shí)與能力:通過生活中常見的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境,建立平均分的概念。
過程與方法:合作探究。
情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會(huì)平均分,提高動(dòng)手和合作能力。
建立平均分的概念,探索平均分的方法。
實(shí)物投影。
每個(gè)小組12塊糖。每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干。
請(qǐng)小組長(zhǎng)來領(lǐng)要分的物品,(每個(gè)小組12塊糖)。
請(qǐng)學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分,再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請(qǐng)幾個(gè)小組,說說自己分的結(jié)果,預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖。
教師:這樣分大家都滿意嗎?為什么?
教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書課題)。
(一)分一分。
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。
3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。
(二)找一找。
想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說說,再指名說。
(三)連一連、圈一圈。
把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里,請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,
說說分的結(jié)果。
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習(xí)三1~3。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法,能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)過程:
一、談話引入,復(fù)習(xí)舊知。
1、開火車,說結(jié)果。
36÷6=25÷5=24÷6=。
30÷6=5÷5=12÷3=。
16÷4=(大家一起說,并給予鼓勵(lì))。
2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣,大家一起背9的乘法口訣,并給予鼓勵(lì)。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、師:同學(xué)們,六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎?
生:“六一”兒童節(jié)。
師:恩,那在六一兒童節(jié)那一天,你們都會(huì)做些什么呢?(抽生說)。
師:你們知道嗎,二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了,我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)。
2、引導(dǎo)觀察,收集信息。
提問:圖中的小朋友在干什么?通過觀察,你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答,課件展示答案)。
3、梳理信息,提出問題。
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
4、學(xué)生匯報(bào)。
指名匯報(bào)問題,教師ppt展示“平均每行掛幾面?”“每個(gè)小組分幾顆?”“可以擺幾行?”
三、合作交流,探索新知。
1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)。
(1)老師讀題,想一想,怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,并和同桌說說是怎么算的?)。
(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法)。
(3)問:“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,想()乘八得五十六,用乘法口訣想,就是()八五十六,因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是7。(教師板書)。
2、口算56÷7。
怎么列式并解答呢?
(2)交流:說說你是怎么算出來的?
學(xué)生匯報(bào):56÷7=8因?yàn)槠甙宋迨?6÷7的商是8(教師板書)。
3、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的.聯(lián)系。
(讓學(xué)生明白,這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除法算式)。
4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式,教師巡視。
(2)說說你是如何求出商的?(教師ppt展示答案)。
四、活用數(shù)學(xué),解決問題。
1、基本練習(xí)。
(1)課件展示課本第38頁”做一做“,讓學(xué)生口算。
(2)抽生說答案,問:為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣)。
2、游戲:小豬吹泡泡。
點(diǎn)名完成相應(yīng)題目。
3、小兔過河。(第39頁第3題)。
(1)出示課件,先說一說如何解決這道題,并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。
(2)集體訂正,學(xué)生說出答案后,箭頭指向相應(yīng)的石頭。
4、小鳥回家。
(1)出示課件,先說說如何幫助小鳥找到自己的家,然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片,讓學(xué)生貼到黑板上相對(duì)應(yīng)的房子下面。
(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。
(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)學(xué)生說出想口訣說算式。
五、全課總結(jié),暢談收獲并總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
(1)學(xué)生先自己想一想,然后和同桌之間互相交流。
(2)抽生說,教師總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用7、8、9的乘法口訣求商。
六、作業(yè)。
(1)口頭作業(yè):把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽,并讓他們也考考你。
(2)書面作業(yè):完成課本第40頁3、4、5題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇十六
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理,初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。
掌握用乘法口訣求商的方法。
掌握用乘法口訣求商的方法。
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說,你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問題。
2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
板書:568=()。
討論:怎樣計(jì)算?
板書:七八五十六,商是7。
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
板書:567=()應(yīng)該想哪句口訣呢?
1、出示74口訣:
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想,寫出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
2、再出示余下的題目,由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再交流。
練習(xí)十一、第1~4題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇十七
課本p19頁例5,練習(xí)四第4、5、6題。
1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。
2、通過教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。
情景圖或課件等。
1、談話,出示例5情景圖。
(1)要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問題?
(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?
(3)學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出算式。
2、這個(gè)算式表示什么意思?
3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示?
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。
1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。
(1)除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?
(2)先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。
2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說說算式中各數(shù)所表示什么?
3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來計(jì)算。
1、課本第19頁的“做一做”。
(1)明確要求。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。
(3)交流匯報(bào)。
2、挑戰(zhàn)園地:
(1)練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫算式。
(2)練習(xí)四第6題:先讓學(xué)生看圖,敘述平均分的要求,再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈,圈好后填寫算式,最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇十八
今天我說課的課題是《表內(nèi)除法(一)整理和復(fù)習(xí)》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說課。
一、教材分析。
本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元的知識(shí)。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分、用2~6的乘法口訣求商、解決問題等內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本單元是二年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,因此占據(jù)重要地位。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能:
(1)進(jìn)一步理解除法算式的含義,知道除法算式各部分的名稱。
(2)進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系,能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
(3)初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。
過程與方法:。
經(jīng)歷除法的含義、用2~6的乘法口訣求商、用除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的整理過程,體驗(yàn)歸納整理的方法。會(huì)用乘法口訣正確求積。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單地表達(dá)遷移類推的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系,受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解除法算式的含義,體會(huì)乘法、除法之間的關(guān)系;熟練運(yùn)用乘法口訣求商;提高計(jì)算能力和解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)引入。
談話導(dǎo)入,明確本節(jié)課要學(xué)內(nèi)容。(回顧本單元內(nèi)容,概括知識(shí)點(diǎn))。
(二)創(chuàng)設(shè)情境、歸納總結(jié)。
知識(shí)點(diǎn)1:1.學(xué)生背誦平均分的.含義。2.指名學(xué)生舉例說明平均分。3.列除法算式,說出各部分的名稱。4.出示兩個(gè)練習(xí)題,學(xué)生完成后教師引導(dǎo)學(xué)生說一說兩個(gè)除法算式的意義。
知識(shí)點(diǎn)2:1.學(xué)生獨(dú)立完成乘法口訣表,教師巡視指導(dǎo)。2.背誦2~6的乘法口訣。3.根據(jù)乘法口訣說出乘法算式、除法算式(開火車)。4.說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
知識(shí)點(diǎn)3:回顧解決有關(guān)平均分問題的實(shí)際問題的關(guān)系式。
(三)鞏固練習(xí)。
1.看誰算得都對(duì)。(開火車)。
2.24根胡蘿卜。
(1)每只小兔分4根,可以分給幾只小兔?
(2)平均分給6只小兔,每只小兔分到多少根?(指名板演)。
3.把12塊橡皮分給小明和他組里的3個(gè)同學(xué),平均每個(gè)同學(xué)分幾塊?(指名板演)。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)布置。
練習(xí)六第1,2題。
七、教學(xué)反思。
本節(jié)課上完后我也進(jìn)行了反思,一節(jié)課下來失敗的地方有很多:制作課件時(shí)習(xí)題單位出錯(cuò),導(dǎo)致板書時(shí)單位帶錯(cuò);第2個(gè)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致重點(diǎn)有所偏移,第3個(gè)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)過于倉(cāng)促;總結(jié)出來的關(guān)系式利用度不夠。
結(jié)束語:
以上我僅從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)過程等幾方面說明“教什么”和“怎么教。”闡明了為什么這樣教,教學(xué)有法,但無定法。今后我進(jìn)一步向?qū)<液蛢?yōu)秀教師以及校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的各位老師學(xué)習(xí),不斷探討更好的教學(xué)方法,并希望各位老師對(duì)本次課提出寶貴意見,謝謝大家!
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一教案(熱門19篇)篇十九
教學(xué)內(nèi)容:
課本p13頁,例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。
2、通過操作、交流,自主探索解決問題的辦法,體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)具、主題圖等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。
1、小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?
2、出示春游租船問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)。
1、課本第15頁的“做一做”。
問:圖中的小熊在做什么?
小熊在思考什么問題?
你能幫小熊分分看。(引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子,用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考:有幾個(gè)小動(dòng)物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。)。
把18支香蕉平均分給9只小猴,每只小猴分到()個(gè);