幼兒園大班的教師扮演著引導者和指導者的角色，通過個別指導和小組活動促進孩子的學習與發展。以下是一份幼兒園大班教學資源合集，供大家下載和參考。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇一

進行有目的，有計劃的社會**適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，使幼兒園教育與小學教育更好的銜接，促進幼兒和諧發展，這是研究幼小銜接的實質所在。下面是本學年幼小銜接計劃。

一、幼兒入學的心理準備。

首先，注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，根據教學活動的需要，有時又按小學班級式環境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境的體驗，促進幼兒身心的發展。組織幼兒參觀小學，我們教師有目的，有計劃的進行指導，引導。

幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變為以學習為主要形式的活動。學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號為主。

第三、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；

能控**沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；

應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，心得體會范文初步具備熱愛集體等道德品質。

二、幼兒入學準備的具體措施。

1、提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

2、增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；

在****提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體；

學會傾聽、不亂插嘴；

養成良好的行為習慣、不亂翻別人的東西；

自覺遵守公共秩序。

3、講究個人衛生做到飯前便后洗手；

會正確使用手帕；

注意個人衛生；

保持環境整潔。

4、改變為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時。另外，在環境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。

5、帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的愿望，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。

6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。范文大全所以，在大班要特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養活****的直接照顧。

做好幼小銜接，在教育方法、形式上要逐步靠攏。另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇二

再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。

1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

1、身體方面的準備：

（1）保證每天幼兒再園內戶外活動一小時的活動，通過戶外活動，增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。

（3）在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活能力的準備：

（1）、良好的作息習慣。

讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等

要適當調整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與小學生的生活相接近。

（2）、自己收拾東西的習慣。

學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。

3、學習方面的準備：

（1）培養孩子的效率意識。現代社會是一個高效社會，機會無處不在，卻又轉眼即逝、生活節奏愈來愈快，所以教孩子學會做人的第一步是做一個適應現代社會的具有高效率的人，首先讓孩子學會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責。

（2）孩子做作業要有質有量，這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫好而且必需在規定時間內完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導。

（3）、做事專注的習慣

培養幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花臺，每節課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結看看誰的`紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發孩子的好勝心理。

（4）學習習慣中最重要的是傾聽習慣。

好多孩子進入小學后第一不適應，就是記不住老師布置的作業，在幼兒園作業公布，家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業是什么，急得直哭，忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率，為了孩子更好的適應小學生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業，并回家復述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業情況，來表揚幼兒。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇三

目標：

1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。

準備：

i.參觀小學并與小學生對話。對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

2、錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

過程：

1、認識小學生，產生參與活動的興趣。

（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。）。

（2）請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2、遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。

（1）小學生哥哥在小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天。你們在小學里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。）。

（2）小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）。

3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）。

（2）小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。

（3）幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水。、換課本和游戲的時間。

4、實踐活動。學習安排課間十分鐘。

（1）如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼jl的課間活動內容。

5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）。

（2）我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。）。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇四

幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。幼兒園大班幼小銜接活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園大班幼小銜接活動方案，希望能幫到各位。

設計思路：

幼兒即將步入小學生的生活，但對上小學需要獨立整理和保管好物品等生活自理經驗不足，想通過一系列家園游戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經驗，滿足幼兒想做小學生的愿望，為孩子們入小學做好充分準備。

活動目標：

1.通過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。

2.了解一些小學生的生活，激發孩子做小學生的愿望。

重點和難點：

重點：了解小學生的生活，激發孩子做小學生的愿望。

難點：通過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。

材料和環境創設：

1.家園相互溝通，共同收集有關小學的生活經驗，積累相關經驗。

2.筆，橡皮，尺等;各種小學一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等;。

3.情景表演;。

活動流程：

導入活動游戲發獎活動延伸。

(一)導入活動：

聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發興趣。

(二)游戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們馬上要做小學生了，今天我們來做個游戲，名字叫《想一想，做一做》。

游戲一：筆答題(每隊輪流回答，答對得一分)。

1.你們將于什么時候進入小學?

2.上學時應帶些什么物品?

3.請幼兒做出正確的握筆姿勢?

4.請幼兒做出正確的看書姿勢?

游戲二：搶答題——情景表演找錯(每一組看一段表演，找錯一個得一分)。

1.表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。

2.表演二：在課堂上，小明不專心學習，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。

3.表演三：放學了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業，忽然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業。

游戲三：操作題(快速又正確的小組得三分)。

1.學習整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。

(提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等)。

講一講，鉛筆盒內應該放什么，怎么放?并請幼兒嘗試操作。

2.學習整理書包。看看哪些物品需要放入書包內。

(提供：各種類型大小的書，本子，玩具等)。

講一講，書包應放什么，怎么放?哪些東西不該放?并請幼兒嘗試操作。

小結學習用品的擺放。

(三)發獎。

(四)活動延伸：

1。家長為幼兒創設條件，支持幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2.教師和家庭督促幼兒養成不遲到的習慣。

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發展規律，考慮孩子的心理需求和發展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，結合本園的實際，制定本實施方案。為了體現素質教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度。

一、指導思想：

幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

二、活動時間和班級：

活動時間：3月——9月，為期7個月。

三、活動內容和要求：

(一)從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)。

1、提高孩子的任務意識，養成認真、專注做事的習慣。

在平時教學中，教師應該有意識地培養幼兒專注做事的習慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學會做完。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老師要求的時間內把事情做完，不拖拉;養成認真做事的態度，追求良好的結果;堅持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好。在教學中，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓練。

2、培養孩子思考、務求甚解，按時完成學習任務的習慣。

心理學研究表明，思考不但能促進理解，而且能增強記憶。所以，養成善于動腦筋的學習習慣，實在是大有益處。在學前期，教師應要求幼兒積極思考，大膽發言，允許孩子提出不同的見解，通過長期訓練，孩子的思維能力得以培養。

(二)以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

1、教育活動：

(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題“我上小學了”要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

(3)向幼兒滲透數學方面的知識：通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

(4)指導幼兒學寫數字、學小學生行為規范、觀看有關錄像。6月份組織幼兒“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽。再如，使用適度的紀律加以約束，盡量在活動后喝水，上洗手間。集體活動要求專心聽講，積極發言。日常生活中，老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質獎勵法，而使用討論評價法、語言夸獎法進行鼓勵。一日活動環節中，老師還要從各方面加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。如：在區角內玩棋類游戲，做詞語接龍、科學小實驗等活動。培養幼兒的有意注意，引起幼兒發自內心地對事物的專注和興趣，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。

(5)為了使幼兒能更好的適應小學的學習環境。幼兒園大班集體活動時間由30變為35分鐘，延長了5分鐘時間，在集體活動時間里引導幼兒逐漸保持注意的穩定和持久，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。

2、教育環境的創設。

(1)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環境改變為小學班級式環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境的體驗，促進幼兒身心的發展。

(2)為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，在暑期讓幼兒熟悉簡單的漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

3、日常生活的管理：

(1)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，要求幼兒早晨在8：00前到園，不遲到。以培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律生活的良好習慣。

(2)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠家長和老師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。要注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸減少成人的直接照顧，會正確的穿衣、褲、鞋，會保管、整理自己的學習用品和生活用品，懂得自我保護。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動。

(4)增強幼兒的文明禮貌教育。培養幼兒使用日常禮貌用語，能使自覺遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等。

(5)離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助、學會看紅、綠燈走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話等等。

1、從身體、獨立生活能力、學習等方面為幼兒入小學做好身心準備。

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(5)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好，什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(6)培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

(7)培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

(8)養成“每天記一記”的好習慣，在集體活動之后，利用5分鐘主動回憶內容要點，在離園前，利用十分鐘回憶一天發生的事或感受，培養孩子提煉記憶問題的能力。

2、加強教師的理論學習，形成家園合力。

(1)加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

(2)做好家長工作，召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

3、發揮社區力量，直觀體驗小學的學習和生活。

(1)為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望。

(2)回園后引導幼兒自己主動參與環境的創設。以“我心中的小學”為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。

(3)通過環境的創設，加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。

(4)大班畢業典禮家長方面為增加"銜接"工作的實效性，做好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園、學校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。

具體形式有：

1、家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。

2、家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養，以求發揮其優勢，改正其習慣等各方面的不足。

3、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

附表：

月份主要開展的活動。

1、初步養成良好的學習習慣，如閱讀習慣及學會傾聽。

2、啟動“我要上小學了”主題活動，布置主題墻。(后期延續)。

3、家園配合，將入園的時間調整為早上8:00之前入園，提前30分鐘。

4、開展語言領域的口述日記，每周一篇，孩子敘述在園發生的事情，家長代寫并檢查。(4、5、6月延續)。

5、幼小銜接方案公布，班級博客開辟“幼小銜接”專欄。

1、通過數學活動，數學區角的工作對幼兒進行分類，統計，簡單的運算。

2、開展筆畫描紅活動，寫一些簡單的筆畫，家長準備書寫材料，讓幼兒體驗書寫的樂趣，教師批改幼兒作業。

3、將幼兒分組，每天安排值日生活動，值日生工作包括掃地，擦桌子，架椅子、自然角，并填寫觀察日記。

4、培養幼兒正確的書寫及讀書姿勢。(后期延續)。

5、“幼小銜接”家長學校授課。

1、組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。

2、將幼兒上課時間延長，由原來的30分鐘延長到每節課35分鐘。

3、結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

4、結合認識本班幼兒姓名活動，培養幼兒的識字愿望，加強知識的學習準備。

5、開展班、組長競選活動，像小學生一樣，通過榜樣作用及同伴間的提醒、約束，達到鞏固形成良好習慣的目的。

1、組織幼兒學習小學生行為規范。

2、班級每天完成一項口頭家庭作業，幼兒用自己的辦法記錄、完成。

3、組織幼兒開展“坐姿，寫姿，握筆”姿勢的比賽。

4、結合區角，實行“課間十分鐘”。

5、開展自理能力達標活動，包括起床穿衣服，疊被子，整理衣物。

6、舉行大班畢業典禮。

目標：

1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。

準備：

i.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

過程：

1.認識小學生，產生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)。

(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2.遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。

(1)小學生哥哥在小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)。

(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)。

3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)。

(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)。

(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼jl的課間活動內容。

5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)。

(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)。

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

2、初步積累有關上小學的經驗，激發幼兒向往上小學的積極情感。

活動重點：

分享梳理上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

活動難點：

能按要求用不同的表達方式分享解決“擔心”的方法。

活動準備：

經驗準備：“上幼兒園擔心的事”調查表。

材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。

活動過程：

一、意圖：模擬小學課堂，按座位表找位子，激發幼兒上小學的興趣。

(指導策略：創設小學生課堂的環境，課桌椅、講臺等，引導孩子按老師出示的座位表入座。)。

關鍵提問：

1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室里一樣嗎?有什么不同?

2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。

3、坐在小學的課堂里感覺怎么樣?

(意圖：教師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小學生的感受，例如做一名小學生讓我感覺很自豪。)。

4、小結：小學真是我們向往的地方，做一個小學生讓你們覺得很自豪。

5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小學生，她們對上小學也有一些擔心的問題，我們一起來聽一聽。

二、意圖：交流自己關于上小學的擔心，梳理問題。

(指導策略：以情景引出話題，通過調查表交流、卡片提煉的方式梳理關于上小學擔心的問題)。

1、情境創設：豆豆莉莉的談話。“快上一年級，豆豆和莉莉在擔心一件什么事?”

2、出示調查表，幼兒交流。“上小學了，你們有什么擔心的事嗎?”

3、根據幼兒的交流進行梳理。

(1)有關生活上的擔心：例如擔心遲到、到哪喝水小便等。

(2)有關交往上的擔心：例如怎樣交新朋友等。

(3)有關學習上的擔心：例如作業太多、題目太難等。

(4)有關對老師的擔心：例如小學老師兇嗎?會罰站嗎?等。

(意圖：教師在幼兒交流的基礎上，幫助幼兒梳理出四大擔心的問題，對幼兒相關經驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務)。

4、幼兒將自己調查的內容按四個類別(學習、交往、生活、老師)分類展示。

5、過渡：今天老師就為你們準備了四本書，書里就藏著解決擔心問題的方法，請你們去找一找。

三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔心的方法。

(指導策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔心問題的方法，通過敘述、分析圖示、小小辯論、問答游戲分享探索來的好方法，激發幼兒多元表達。)。

1、分組合作在書本中找辦法。

提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法?

2、交流本組在書中找到的方法。

(1)(書本一)：分享解決有關生活上的擔心的方法。

提問：在生活上很多小朋友擔心上學遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到?

(指導策略：展示大書、幼兒敘述，例如：圖片。

幼：按時入睡，早睡早起上學就不會遲到了。)。

小結：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。

(2)(書本二)：分享解決有關交往上的擔心的方法。

提問：有什么好辦法和新同學很快的成為朋友?

(指導策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對后教師點出示正確答案。

例如：幼：說說自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：說說彼此的愛好。)。

小結：知道對方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。

(3)(書本三)：分享解決對小學老師擔心的問題。

(指導策略：辯論的方式交流——小學的老師“兇”嗎?兩組幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認識小學老師。)。

小結：小學老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。

(4)(書本四)：分享解決有關學習上的擔心的方法。

(指導策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學習上的困難。

例如：幼1：請問：作業不會做怎么辦?

幼2：我來告訴你，作業不會做可以請教老師和同學。

幼3：我來告訴你，作業不會做上課要認真聽講。

小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，同學老師都會幫助你。

3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結：

我們即將離開幼兒園做一名一年級小學生，

或許我們對上小學有那么一點點擔心，

有的是學習上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。

沒關系，當你遇到擔心和害怕時要勇敢地面對。

想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入小學校門，成為一名驕傲的小學生。

(意圖：通過散文詩的總結一是幫助幼兒再次梳理了擔心問題和解決擔心的經驗，二是激發了幼兒勇于面對困難向往上小學的積極情感。)。

4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

二、工作目標：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規工作，列入每學期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境。

三、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內容上的銜接進行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證;培養幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發展。

(1)、加強幼兒生活能力的培養。

培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起，培養幼兒能獨立地完成穿__服、鞋襪，養成良好的進餐、等生活習慣。

(2)、對幼兒進行情感教育，培養幼兒任務意識、規則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。

激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環境，為了跟幼兒課堂環境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇五

我園針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，依托寧陽縣第二十中學小學部，積極創造條件，通過豐富多彩的游戲活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。有目的、有計劃的培養幼兒社會適應能力與學習適應能力教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣。認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助幼兒順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。現結合幼兒園實際，制定本方案。

在園學齡前幼兒。

1、幫助幼兒了解小學的相關知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3、初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規則意識、任務意識。

4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。

1、幼兒入學的心理準備：

1)為幼兒創設一個良好的心理氛圍。融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

2)改變作息制度和環境布置。為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節奏，在大班第二學期，適當延長時間；另外，在環境布置上，定期按小學桌椅的形式排列桌椅。

3)帶領幼兒參觀小學。讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的愿望，聯系我校小學部，請小學教師來園做講座；定期到小學部班級中進行模擬上課；進行“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。

4)加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面：有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。

2、獨立生活能力的準備：

1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班第二學期特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。

2)培養幼兒的時間觀念。在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3)提高自理能力。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。下學期將組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

4)增強文明禮貌。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

5)講究個人衛生。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛生；保持環境整潔。

3、學習方面的準備：

1)培養孩子學習方面的動手操作能力。結合主題讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

2)培養孩子良好的學習習慣。首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；最后，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

1、加強領導，健全組織。切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。

2、落實目標責任制。將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的扎實開展。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇六

不單有語言、數學能力，還有規則認識、任務認識、社會交往等社會能力)。

一、任務目標。

1、有入小學的愿望和意思，向往小學的生活。具有主動的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3、上學期初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)、建立初步的規則認識、任務認識。

4、下學期重點進行規則認識、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養。

二、任務重點與措施。

1、退學前思想準備。

通過游覽小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的愿望。

2、身體方面的準備。

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，本站站減少游戲時間。

(3)在日常活動中培養幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。

(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅綠燈，走人行道；

有困窮找警察，記住各種急救電話；

知道不玩水、不玩火、不玩電。

3、獨立生活能力的準備。

(1)通過談話、故事、社會執行培養幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

什么時候不該做哪些事情并控**自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備。

(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監視好自己的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。

其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣；

再有，培養幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣；

還有，通過得當的布置作業培養幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規則認識的培養。

如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環境布置圖文結合，你知道計劃。以語言區為重點，經心設計**作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區域中進行滲透，通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡便運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數字經驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。

5、做好家長任務，形成教育合力。

(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要**。

(2)利用班級網站開設《幼小銜接****》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率**和責任**，心得體會范文錦集為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終。以防出現在學習上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目。準確把握孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平。

(5)向家長發放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發展。

(6)讓幼兒養成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。

4、加強與小學的聯系與相易，觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

三、上學期活動安排。

1、班級網站建立“幼小銜接****”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養成良好的生活和學習習慣?”(家長一位、老師一位)。

2、評比活動：按時來園不遲到(培養幼兒良好的作息習慣)(各班老師)。

3、執行活動：美麗家鄉——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)。

1、幼小銜接****：我不知道。“在家里如何培養幼兒的規則認識?”(家長一位、老師一位)。

2、評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強胡普通話應用)(陳曉麗)。

3、執行活動：走進小學看升旗(成彩霞)。

1、幼小銜接****：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)。

2、評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合、發展手部肌肉動作的協調**、活躍**)(吳燕)。

3、執行活動：請小學生來做客。(了解小學生的作息，看小學生整理書包，我不知道銜接。觀看小學生作業，與小學生進行相易。)(吳瓊)。

1、幼小銜接****“幼小銜接，家長如何培養孩子對文字的意思?”(各班月****負責人)(家長一位、老師一位)。

2、評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內進行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)。

3、執行活動：自己購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)。

1、幼小銜接****：大班。“寒假中，家長如何指導孩子有規律地生活?”(家長一位、老師一位)。

2、到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)。

四、下學期活動安排。

1、幼兒入園教育：最后一學期。

2、主題活動《我有一個小鬧鐘》。

1、家庭教育講座：幼小銜接專題家長會。

2、主題活動：我的小書包。

(1)自理能力大比拼。

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)。

(1)游覽小學。

(2)活動規則我知道。

(3)**定雙休日活動計劃。

1、班級網絡****：孩子要如小學了，您準備好了嗎?

2、幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)。

3、主題活動：小課堂。

(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么)。

(2)袖珍畫展示。

(3)商議會：上課常規我知道。

1、班級網絡****：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養。

2、主題活動：小學在等我。

(1)“我心目中的小學”演講比賽。

(2)我喜愛的數學活動展示。

1、班級網絡****：孩子的養成教育。

2、主題活動：我們畢業了。

(1)排練畢業排練畢業典禮節目(全體教師)。

(2)設計**作******。

(3)畢業典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇七

以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學研究，創示范幼兒園和學前教育達標鄉鎮為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學前教育的整體水平。

1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農戶、家長認識到幼兒教育，行為習慣培養的重要性。

2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。

3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。

4、開辦家長學校，做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓工作。

5、規范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學籍管理卡的登記造冊工作。

6、根據上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調整，積極整改或撤并不規范幼兒園。

1、規范教材。幼兒園一律使用統一的指定教材。

2、課堂教學上一律要改變“小學化”傾向的教學模式，重點培養幼兒的良好行為習慣、衛生習慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公物的教育。培養幼兒初步的團結友愛、誠實、勇敢等優良品德；逐步培養幼兒的學習興趣、認知興趣。

3、要求幼兒園園長加強自身的學習和進修，努力提高保教質量，積極推進教師的學歷進修和培訓，用發展的眼光辦事，對黨的教育事業負責。

4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區的校舍安全和衛生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛生和安全。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇八

20xx年5月8日8：30—11：30。

東方半島小學。

參觀東方半島小學,體驗小學生學習、活動的場所和學習常規;觀察小學生下課、活動的情況。

1、師幼8：00在幼兒園班級集中，介紹參觀東方半島小學的活動內容、安全要求及注意事項。8：30整隊一起去東方半島小學。(認識校牌、校名)在整個過程中，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則。

(1)、在參觀過程中要認真聽，仔細看，不脫離隊伍。

(2)、不大聲說話，不影響小學生的學習。

(3)、愛護學校里的花草樹木，不摘花、不踩草坪。

2、觀看東方半島小學升旗儀式。

3、帶領幼兒觀看社團活動：

(1)參觀大操場：訪問操場上的老師、小學生，了解各場所的用途。

(2)參觀功能室：知道這些地方是小學生重要的學習場所。

(3)組織觀看小學生做操。

4、在三樓多功能廳參加互動活動。

(1)聽小學老師介紹小學的學習模式和生活常規，激發幼兒做一個光榮合格的小學生的愿望。

(2)觀看“東方半島小學文明禮儀操”或“英語操”互動活動。

提問：你參觀了什么學校？知道了哪些情況？你發現幼兒園與小學有什么不同？參觀過程中遇到了困難了嗎？誰幫助了你？解決了什么問題？到了小學，你準備如何做一個合格的、優秀的小學生。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇九

1、幼兒入小學前要做一些適當的準備，這已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎。

2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。

3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。

4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

20xx年4月2日下午2：30。

家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發言稿。

1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表;。

2、副園長李真負責家長邀請函。

3、大班教師孫海英準備發言稿。

5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照;。

6、大班教師提前一天布置會場及會場衛生;。

1、大班教師負責會場接待家長簽到。

2、會前播放音樂等待家長。

3、大班班主任負責安排家長按規定的順序入座。

4、介紹本次活動的目的和流程。

5、中心小學一年級教師宋良辰講座。

6、班主任代表發言。

7、徐園長精彩講座。

8、與家長交流(互動)。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇十

進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產生了濃厚的興趣，經常問一些有關小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎？上課時我想小便怎么辦？為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識，我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇十一

1、通過帶幼兒參觀學校，初步了解學校，熟悉學校環境、教師和學生，感受哥哥姐姐的學校生活，激發幼兒對入小學的向往。

2、初步發現學校與幼兒園的區別，找出不同之處，培養幼兒觀察分析能力。

3、讓幼兒了解小學生的學習和生活環境，知道小學生在校的主要活動和活動方式。

4、通過活動讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應這種學習模式的準備。

5、教育幼兒按時上學，不遲到，不早退有時間觀念的良好習慣。

1、事先聯系好學校負責人，確定參觀的有關事項。

2、提前通知家長做好幼兒參觀學校的工作。

3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個文明的參觀者等參觀前的談話。

1、請小學生給自己講講自己在學校的學習生活以及校園趣事，說說如何做一個合格的、優秀的小學生。

2、組合幼兒到學校去實地參觀。

3、教師講解，幼兒觀察了解學校環境。

4、教師對幼兒進行隨機教育。

5、參觀后討論：小學與幼兒園的不同之處？相同之處？（請幼兒從環境、作息時間、上課科目、紀律等方面說說。）

1、家長配合幼兒園，進一步讓幼兒了解學校的生活，知道什么時間該干什么。

2、看電視錄像，或讓上小學的哥哥姐姐向孩子講述小學學校生活，進一步了解學校。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇十二

3、8：00―8：10參觀良村鎮中心小學校長給小朋友講話。

4、8：10―8：20分班上廁所。

5、8：20觀看升旗儀式和廣播體操。

6、8：35―9：15(第一節課)幼兒分班進入一年級教室旁聽一節課了解小學生是怎樣上課的。

7、9：15―9：25(課間十分鐘)了解小學生的課間十分鐘都做些什么。

8、9：35在小學老師的帶領下，幼兒分班參觀小學環境，包括操場、教室、圖書室、電視臺、廁所、語音室、多媒體教室、計算機室、食堂等地，了解各設施的功能以及學生應遵守的公共規則，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。

9、10：50與小學老師、哥哥姐姐們告別，請小朋友向小學老師說表示感謝的話。

10、11：00全體人員集中，安全返園。

(返園路線：參觀良村鎮中心小學――幼兒園)。

11、延伸活動：回園后，各班組織幼兒圍繞“我向往的小學生活”展開討論，講講自己在小學中的所見所聞及所感。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇十三

一、活動目標:。

1、通過參觀小學，初小了解小學生的學習與生活，熟悉校園環境、教師和學生，了解小學與幼兒園的不同。

2、激發幼兒入學的向往之情，不斷加深即將成為一名小學生的自豪感。

二、活動時間:201x年4月27日(星期六)。

三、參加對象:全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員。

四、活動地點:靖安縣小。

五、活動準備:。

1、對幼兒進行參觀前的談話活動。

2、返園路上各路口安排后勤人員值守。

3、與靖安縣小聯系參觀事項。

六、活動流程:。

1、7:40—7:50全體人員準時在縣小大門口集合，分班列隊。

2、7:50排隊進入靖安縣小。

3、8:00—8:10靖安縣小付學英校長給小朋友講話。

4、8:10—8:20分班上廁所。

5、8:20觀看升旗儀式和廣播體操。

6、8:35—9:15(第一節課)幼兒分班進入一年級教室旁聽一節課，了解小學生是怎樣上課的。

7、9:15—9:25(課間十分鐘)了解小學生的課間十分鐘都做些什么。

8、9:35在小學老師的帶領下，幼兒分班參觀小學環境，包括操場、教室、圖書室、電視臺、廁所、語音室、多媒體教室、計算機室、食堂等地，了解各設施的功能以及學生應遵守的公共規則，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。

9、10:30組織幼兒在學校門口合影留念。

10、10:50與小學老師、哥哥姐姐們告別，請小朋友向小學老師說表示感謝的話。

11、11:00全體人員集中，安全返園。

(返園路線:縣小——步行街——東方中路——幼兒園)。

12、延伸活動:回園后，各班組織幼兒圍繞“我向往的小學生活”展開討論，講講自己在小學中的所見所聞及所感。

七、注意事項:。

1、請家長在7:50前準時將孩子送到縣小門口本班老師手中。

2、各班做好拍照存檔工作。

3、在小學老師帶領下進行參觀。

4、在參觀過程中，提醒幼兒注意以下事項:。

(1)注意安全，遵守活動規則，聽從老師安排。

(2)有禮貌，專心聽老師解說。

(3)排好隊，上下樓梯靠右邊。

(4)參觀時不擁擠，不大聲喧嘩，保持安靜。

(5)愛護花草樹木，不摘花，不踩草坪。

(6)注意公共衛生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

(7)跟隨班集體，不個別行動。

5、全體人員一起返園，返園時一定要清點好人數，教育幼兒過馬路要注意安全，跟好老師和伙伴不掉隊、不擅自離隊，路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個路口值守。

八、應急備注。

1、活動中安全第一，如遇安全情況，一切以幼兒為先，注意相關協調工作。

2、如遇下雨天氣，參觀活動時間順延。

3、參觀活動的'有效性，注意從幼兒的角度出發，整合相關經驗，達成發展目標，實現教育價值。

班級人數人員安排。

幸福班。

智慧班。

開心班。

聰明班。

愛心班。

總計。

九、需要小學協同配合:。

1、等待及升旗儀式區域的劃分。

2、每班配備一名引導老師(五個班:幸福班、智慧班、開心班、聰明班、愛心班)。

3、課堂的開放，請縣小一年級老師協助，準備一堂適宜幼兒與小學生共同參與的互動課。課前對小學的學習和行為要求做簡單的介紹。

4、參觀地點的確定，保證每個場所的參觀。

5、參觀具體時間的確定。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇十四

再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇十五

以《3—6歲兒童學習與發展指南》為藍本，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣，減緩兩學段的坡度，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙銜接，促進幼兒和諧發展。

二、活動目標。

1、通過活動，使大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標、要求、方法、風格等，從而能有意識的使自己的教學方法和管理風格接近小學階段，為幼兒盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

2、通過活動，使幼兒順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境。

3、通過活動，使家長能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

三、具體措施。

教師。

1、做好幼小銜接知識的培訓學習，對于一些知識的傳授要能與小學銜接。

2、加強教師之間的溝通和聯系，要及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題。

幼兒。

(一)培養幼兒生活自理能力。

1、逐步調整幼兒的作息時間，培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節奏;同時在集體教育活動中可適當延長時間，適當增加課時。

2、培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪;講究個人衛生，做到飯前便后洗手，正確使用手帕，保持環境整潔;養成良好的進餐、午睡等生活習慣。

3、學會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生)，有一定的組織能力。

(二)培養幼兒任務意識、規則意識與獨立意識。

1、鼓勵幼兒自己的事情自己做。同時培養幼兒做事要有計劃，井然有序，不拖拉。

2、培養幼兒遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

3、通過各種游戲鍛煉幼兒的意志與品質。

(三)重視幼兒情商發展。

1、增強文明禮貌，要求幼兒會主動使用日常禮貌用語。

2、在活動中發現幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。

3、鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識，建立良好的師生、生生關系;在師生關系中，要讓幼兒成為活動中的主體。

1、以幼兒為本，尊重幼兒的身心發展規律，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度。

3、適當改變學習環境，為了跟小學課堂環境接軌，桌椅的擺放上要進行改變，可按小學桌椅的形式排列課桌。

4、運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

家長。

1、根據園部工作安排，召開專題家長會，以取得家長的配合，提高幼小銜接工作的實效性。

2、班級通過家園聯系欄、校信通、家長會等方式，加強與家長的信息交流;并開展“幼小銜接”主題系列活動，讓家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現。

3、要求家長在家庭中作好幼兒入學前的生活、心理、物質準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。

“幼小銜接”主題系列活動安排。

1、“幼小銜接”家庭教育專題報告會(時間：3月25日下午)。

2、“我心中的小學”。帶領幼兒參觀小學校園，觀摩小學生升旗、上課及課余活動。回園后教師要有目的，有計劃的進行指導，根據主題引導幼兒自己主動參與環境的創設，讓他們自己動手動腦，設計出一組生動形象、有趣的小學生生活場景圖(時間：暫定4月28日周一)。

3、“大手拉小手”。邀請已上一年級的本園畢業生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的幼兒上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的(時間：4月29日托管班提前半小時開展，每班安排一個畢業生5點左右到班交流)。

4、“六一留宿·篝火晚會”。經過三年的學習和生活，大班的小朋友們即將離開幼兒園,走進小學校園。為了進一步鍛煉幼兒的獨立性和自理能力，培養幼兒勇敢、堅強的品質，也為了能給他們的幼兒園生活留下一份美好的回憶，我們將組織全體大班幼兒進行“畢業留宿”活動，讓幼兒嘗試離開父母，在幼兒園留宿一夜(時間：5月29日留宿5月30日中午結束放假)。

5、“珍貴的一分鐘”。讓即將入小學的幼兒感知時間，知道一分鐘的長短及珍貴，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備(時間：6月17日，制作“離園倒計時牌”)。

6、畢業典禮及匯報演出。時間6月底，具體活動要求見幼兒園網站。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇十六

1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。

2.喜歡參加體育活動，增強目測力和動作的準確性。

音樂、小紙球、桌子

1.活動導入。

（1）教師帶領幼兒進入活動場地，排成四路縱隊。

（2）準備操練習：要求幼兒能與音樂節奏合拍、有力、到位、有精神。

2.基本部分。

（1）手指操活動。

（2）讓幼兒跟音樂做手指操。

（3）手指游戲。

請幼兒說說、做做，有哪些手指游戲。

3.學習彈紙球游戲。

（1）在幼兒感知的基礎上，教師講解動作要領并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。

（2）幼兒集體徒手練習3―5次，教師注意觀察加強個別指導。

（3）請幼兒分組開始手指彈紙球游戲。

4.結束部分。

放松活動。

探索紙的更多玩法。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇十七

背景：

幼小銜接工作是教育工作者與家長長期關注的一個話題，它直接影響到兒童入學后的適應和今后的健康成長。隨著基礎教育課程改革與幼兒教育新綱要的施行與深入，幼小教育之間的差距已日益縮小。但幼小銜接工作尚存在著單向銜接、片面銜接、突擊銜接、形式銜接等諸多問題。

現象一，幼兒園將幼小銜接作為一項重要工作來抓，積極開展幼兒入學前的準備工作，而小學卻被動等待幼兒園靠上來，形成銜接上的“一邊倒”。

現象二，幼兒園與小學都積極開展銜接工作，開展豐富多彩的銜接活動，但在實際研討過程中，由于理念差異而產生分歧，雙方相持不下。

現象三，有許多幼兒園在幼兒將畢業的一兩個月進行專門性的銜接工作，實施小學化的生活、學習管理。對此，一些專家批評其為“突擊銜接”，認為不可取。

其實，應該辯證地認識這些問題，理順其中的利弊，為實際教育工作提供科學合理的理論依據。

目標：

1、對我園已入小學的一年級小學生進行調查統計，針對薄弱環節制定一系列的教學措施，開展幼兒入學前生活和心理準備的目標、內容、方法的研討。

2、明確銜接任務，充分尊重幼兒的年齡特點和身心發展規律，激發幼兒入小學的愿望和興趣，具有積極的情感體驗。

3、在一日活動的環節中，幫助孩子初步養成良好的學習習慣（傾聽能力、閱讀能力、問題意識）、生活能力、建立初步的規則意識、任務意識。

措施：

1針對幼小銜接專題，根據大班孩子的年齡特點，制定階段性的目標及具體措施。

2、利用家長會、家園聯系冊等途徑向家長宣傳幼小銜接的目標、措施等，切實做到家園一致教育。

3、各班根據教研計劃制定具體活動安排，將幼小銜接落實并開展評價。

4、每位教師確立個案追蹤檔案，階段性的評價幼兒的學習和生活的變化，及時調整教學策略。

5、加強與小學的互動，挖掘各種教學資源，觀察和了解大班孩子的發展水平，撰寫教學案例，提煉教學策略。

6、每位教師明確幼小銜接的目標和任務，開展豐富多彩的方式手段。如：每天的新聞廣播、每月邀請小學生來園開展活動等。

7、創設家長與幼兒園平等對話的機會，解決家園間的共性問題，有針對性地推廣家教經驗。

8、邀請小學的老師參與教研，共同討論幼小銜接的問題，和小學生面對面交流，幫助孩子們消除心理壓力。

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇十八

1、語文：

每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事，創編故事內容。旨在重點培養孩子的表現力、語言表達能力、想象力、以及自信心。

2、數學：

幼兒園為孩子購買“幼小銜接數學綜合練習冊”，由教師結合教材進行系統的學習幼小銜接的數學內容。

為了讓星晨的孩子們順利升入小學，希望您能支持我們做好幼小銜接工作！謝謝配合！

幼兒園大班幼小銜接方案指導思想大全（19篇）篇十九

1.能按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程。

2.知道在不同的時候，“我”會有不同的表現。

3.體驗自己的獨特性，學習表達不同的“我”。

小時候與現在的照片、筆、繪畫紙

1.律動導入。

（1）幼兒跟音樂律動。

（2）請幼兒介紹自己。

2.講述“我”的故事。

（1）閱讀幼兒用書p1頁。

（2）請幼兒說說書里的故事。

（3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”。

（4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事，請你們也說說你們自己的故事吧。

（5）幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程）

（6）師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情？

（6）請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。

3.繪本制作“我的故事”。

班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。