計劃書的制定不僅要注重整體規劃，還要考慮到具體細節，做到事無巨細。下面是一些精選的計劃書范文，供大家參考借鑒，希望能夠對大家編寫計劃書有所啟發。

班級建設管理方案（專業19篇）篇一

1、精心策劃，讓教室內的`每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班集體和專業特色；讓師生感覺“舒心”“愉悅”

2、充分調動學生參與積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室，使學生在建設班級文化中受到鍛煉，受到教育。

3、為了將專業的特色體現在學生將來進入企業的需要，本次班級文化建設應將企業文化滲透入班級文化建設之中。

各班教室

個性化、人文化、情感化、專業特色化

組長：蔡禮

成員：熊標、朱運龍、李鑫、謝昌榮、各專業部主任

1、教室物品布置（2分）：

（1）地面整潔，桌凳排列整齊橫豎對齊成直線。

（2）講臺面上物品放置整齊，無雜物，無積灰。

（3）門沿、窗沿、標牌無積灰。

（4）衛生角內衛生潔具清潔，擺放整齊、有序。

（5）制度、表格、獎狀等張貼規范、美觀。

2、教室環境布置（4分）：

（1）環境布置主題內容積極向上，整體布置體現和諧、整潔、美觀、大方。

（2）充分利用黑板報、班務欄、窗臺等地方營建富有生命氣息的班級文化環境。

3、教室布置特色分（4分）：

（1）班務欄應設計新穎、五表張貼整齊。

（2）教室整體布置能整潔美觀、和諧統一，符合學生年齡特征，彰顯班級建設理念切合學校工作要求。有利于學生身心健康，并能彰顯專業特色與企業文化的接軌。

（3）顏色搭配（色彩運用是否協調，是否注重美觀大方，富有美感）合理，布告欄內、各項評比表布置有特色。

（4）開發其它創新園地，根據各班特點選擇符合本班專業特色的小制作、小發明等版塊內容，要求要有主題，構成系列，體現出專業的特色。

11月中旬

對各教室布置進行量化評比。本次評比設一等獎、二等獎、三等獎三個等級，不合格的班級須再布置，直至合格。

班級建設管理方案（專業19篇）篇二

班級建設管理方案（專業19篇）篇三

后士郭小學課程改革實驗工作全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實國務院《關于基礎教育課程改革與發展的是決定》精神，按照《基礎教育課程改革綱要》提出的改革目標、任務和要求，結合學校的實際，圍繞學校辦學理念和發展規劃，以課程實驗為契機，更新教育觀念，優化教育資源，提升學校文化品位，全面提高教育教學質量。

1．探索與新課程相適應的管理模式和教學模式，全面提高教育教學質量和水平，為學生的終身發展奠定基礎，適應當今教育高速度發展需要和學校發展需要。

2．探索課程管理運作規范，形成國家、地方、學校三級課程管理工作機制，提高學校開發課程資源的能力，形成有體育+藝術校本特色的學校課程方案及管理工作機制。

3．改革教學評價與考試制度。形成學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價制。探討符合模塊課程特點的多樣化的考試方式，形成校內學分認定的規則和程序。

4．建立校本教研制度，促進教師專業發展，使學校成為教師終身學習的學習型組織，實現教師教學方式和學生學習方式的轉變，建立新型師生關系，形成民主、開放、高效的校本教研新機制。

在課程管理上嚴格執行上級部門要求，努力突破常規，結合自己的實際情況，因地制宜，加強課程管理，特別是在拓展、探究兩類課程上作了一些努力。

開發和實施學校課程，既有決策問題，又有執行問題，必須明確和理順兩者關系，建立有效的組織網絡，進行了明確的職責分工，保障學校課程管理的順利進行校長、教學校長負責有關學校課程的決策問題。教導處主要負責執行問題。任課教師主要負責具體實施。

（1）校長室明確四個部門四個中心在課程執行力上的監管分工對課程管理流程進行監管,部門中心負責人不定期地向校長室進行課程執行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執行過程中的問題不足和亮點經驗。

（2）教導處主管三類課程的日常管理。根據學生學習和生活規律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照各年級課程計劃，編制班級課表，根據師資情況合理安排教師任職任課。并根據《新密市教體局關于做好本市中小學校科學安排作息時間工作的意見》的要求，科學安排學校作息時間。實行“兩操、一活”。學校積極創造條件，組織學生開展多種形式的課外教育活動和校園體育、藝術活動。嚴格控制學生作業量，減輕學生過重的課業負擔，要在各學科綜合平衡后布置課外作業。小學一、二年級不留書面家庭作業；小學其他年級的課外作業，絕大多數同學能在1小時以內完成。認真組織各年級月測查和質量監控，加強教學質量的過程性管理。三、四、五年級期末考試僅限于語文、數學、英語三門學科，其它學科只進行考查，考查形式可靈活多樣。

（3）學校強化層級管理，確定“層級首問責任制”，提高課程領導力和課程執行力。

校長——課程管理一級責任人。引導全員共同制定學校課程文化核心價值，宏觀規劃整體課程；健全課程開發組織，監控課程實施過程。

副校長——課程管理二級責任人。制定學校課程方案，具體細化目標，組織落實方案和實施流程，監控課程實施過程，創新特色課程，總結管理經驗。

教導處——課程管理三級責任人。結合市、校課改精神，指導教師制定學科教學計劃；統籌協調課程實施，引領組員開發自己獨有的校本教材、校本“學材”和校本“習材”，創造性地實踐，總結反思經驗。

組長——課程管理四級責任人。指導組內教師制定教學計劃、有計劃地開展教研活動，提升本組教師課堂教學改革，提高課程實施的教學能力。

教師——根據課程方案，通覽學段教材；參照課程標準，擬訂學期教學計劃；整合課程資源，充實課程內容，提煉教學經驗，評價課程效能。

（二）學校建立課程計劃執行的監督檢查制度。

嚴格按照教育部和新密市教體局有關文件要求，認真執行課程計劃，對我校開設的三類課程實施情況，加大執行情況管理和監督檢查的力度，努力提高教學質量。

（１）學校按上級教育主管部門的要求，開足開齊國家、地方、學校各課程。

（２）教師要按學校總課程表，按時備好上好每堂課。

（３）教師有病、事假，要事先向校長室提出書面申請，到教導處做好課務工作。

（４）如違反學校課程計劃，按學?！督虒W常規要求》中的有關規定處理。

1、學校課程領導小組在校長的領導下，根據學校辦學目標和特點，確定本校學校課程開發的原則和總體規劃，并提出課程開發領域,可以確定一些課程目錄。我校為了體現體育+藝術教育的辦學特色，重點在藝術校本課上進行規劃和開發。

具體操作流程:。

（1）學校課程資源調查。調查、了解校內外可以利用的課程資源，摸清校本課程開發的家底。

（2）學生課程意愿調查。通過問卷調查的形式了解學生的興趣及學習方向，在對每個學生調查的基礎上進行歸類整理，形成校本課程的開發“菜單”，以供學生選擇，確保促進學生全面發展。

（3）制訂課程開發方案。以一學期為一個周期制定方案，內容包括課程指導思想、課程目標、師資、課程組織與實施、課程評價等。

（4）教師申報課程。教師根據學校課程開發方案申報課程，填寫申報表經學校審批同意，撰寫課程實施計劃。

（5）學校對開發課程評價指導。學校根據教師撰寫的課程實施計劃進行督導檢查、指導評價，確保校本課程開發的質量。

2、學校鼓勵教師積極承擔學校課程開發任務，教師根據學校課程開發領域及相關目錄同時根據本人情況向課程建設領導小組提出課程開發意向，經同意后實施。

1、體育、藝術教育校本課程原則上任課教師自主申報,經學校審核同意再開設.部分學校課程可能被學校指定。在新學期開始前匯總,形成本學期面向學生的擬開設課程目錄,并將擬開設課程目錄在開學第一周向學生、家長以書面意向征詢書公布。

2、學校課程的開設與否將由學生做最后確認.原則上少于5位學生的校本課取消本學期此課程內容。

1、接到教導處下發正式開課通知的教師應按要求到指定教室上課，做好學生出勤記錄（如有學生缺席應及時報教導處），指導學生做好學校課程的記錄，填寫活動記錄單。

2、教師在學期第二周向教導處上交該課程教學進度表，并按照教學進度表進行教學。教師應認真聽取學生意見，并可根據實際情況修改教學計劃，經教導處同意后執行。

3、教師應根據學校要求做好所開設課程的學生考核工作，在學期結束前到教導處登錄、歸檔。

4、教師開設學校課程情況應記錄在教師業務檔案中，在學校評等評優中作為參考。學校將對所有的課程任課教師實行考核.考核結果將與課程津貼的發放及獎勵直接掛鉤.

1、教導處應會同教研組根據學校課程建設領導小組的決定提前做好學校課程計劃。一般在學期第一周確定開課課程和選課名單，第二或第三周正式上課。學校課程開設準備工作應盡可能在第一學期結束前進行。

2、教導處認真排出學校課程開課課表，確定上課教室（在可能情況下滿足教師對教室或設備的要求），編制學生名單和成績記錄卡。

3、做好日常教學檢查，組織學校課程教學研究。主要通過組織學校課程教學研究課、任課教師討論會，進行教學交流和探討。通過聽課、召開學生座談會、問卷調查、進行考查等形式進行教學檢查。在教研和檢查的基礎上，由學校及時研究調整設課計劃，修訂教學內容和要求。

4、做好學校課程資料收集、歸檔等工作。

（1）對學生多元激勵評價。學校從“學科學業成效”、“技能特長發展”和“行為規范養成”三個方面進行綜合評價。評價方式是知識評價與能力評價結合、階段評價與輔導跟進結合。基礎型課程的“學科學業成效”評價實施等第制和爭星制，“爭星”活動目的是強化學生的學習態度和學習習慣，“爭星”的不同“星級”結果與學科等第相結合。德育課程的“行為規范養成”評價由大隊部實施校本化爭章活動。每學期開展一次“校園之星”評選頒獎活動，綜合評價肯定學生的學力，幫助挖掘其潛力，增強學生自信心。

（2）對教師個性化評價。圍繞“創建道德課堂，提高教學有效性”專題活動，由分管領導組織組內教師在聽完實踐課后，對教師提煉的三條教學特色進行評價。學校改革課堂教學評價表，制訂出每個教師個性化課堂指標，共性項目占70%，教師的教學個性化特色占30%。學校對教師教育教學綜合表現在時間上采用長短考核，即每月月考核、每學期全面考核和每年綜合考評。每月考核項目事先公布，將課堂教學、課題研究、課程開發、師德修養等納入教師評價體系，由德育、教學和后勤三個部門實施。學期、學年考核程序規范、科學，采用個人自評、組內互評、組長考評和行政考評的層級評價。此外結合學生調查問卷和家長調查問卷，全方位客觀、公正地量化評價，評價結果與教師榮譽推薦、獎金發放和職稱評聘掛鉤。

（3）對教研組捆綁評價。學校注重團隊互助，合作共贏，建立《小學教研組及教研組長考核評價表》，對教研組工作評價采?。豪壥娇荚u，常態考查和期末集中評定相結合、教研組自評與各教研組互評相結合，并由學校分管領導和考核小組進行綜合評定。每學期進行優秀、優質、合格教研組的評比。

（4）對實施課程有效性評價?；A型課程以實驗小學教師個性化課堂教學評價表和全科質量監控獎懲條例為評價標準。拓展型課程評價以五個方面進行檢測：匯編校本教材、教學實施、資料收集包、成果、學生對課程滿意度的網絡評價。探究型課程評價以學生（班級）課題研究、建立資源庫、學生對課程滿意度的網絡評價。

1、課程制度保障。

（1）教研制度。教導處落實兩周一次的教研組活動和備課組活動，定時定點定人定主題，主題內容體現“五個一”，確保成員互動和教研實效性。

（2）培訓制度。每學期教導處結合“十一五”師訓要求，制定教師校本培訓計劃，將課程理論學習，師德與育德培訓，教改實踐，信息技術運用作為教師專業發展必修項目，做到有培訓，有反思，有評價。

（3）質量監控制度。建立質量監控管理體系，樹立全員質量監控意識，根據教學流程管理要求對課程實施隨機和定期檢查，發揮師生在監控過程中的主觀能動作用。

2、師資隊伍保障。

（1）建立課程研究制度。學?？蒲刑庩P注教師課程的執行力，提高課程的研究力，開展學科學術研討、課程評議研討。發揮家長委員會和家長義工資源，參與校本課程開發與實施，給予家長代表對學校課程實施的知曉權、參與權和評價權。

（2）建立教師考評制度。融態度、能力、合作、創新、成效為一體的評價依據，以團隊捆綁評價和教師個體評價相結合，實行物質獎勵和精神獎勵的考評制度。

3、經費保障。

（1）學校加大對教學儀器設備、圖書資料等硬件建設的資金投入，強化在日常管理中的使用率，提高使用效益，滿足課程的需要。

（2）開辟課程實施專項經費。對校本教材的編制，社團活動的競賽，專家指導引領，課程特色項目的評比，課程改革創新實踐教學展示，家長、社區資源的利用等，都提供經費，確保學校課程建設持續發展。

班級建設管理方案（專業19篇）篇四

我眼中的教育：

小學六年雖然短暫，卻影響著學生的漫漫人生。我覺得教育的本質不僅僅是為了使學生學習知識，更重要的是要從生命成長的角度，為他們終身發展打下良好的基礎：獲得終身學習必須的基礎知識和基本能力;養成面向生活和社會必須的認真負責、健康快樂、樂觀向上的生活態度;形成面對人生所應具有的堅韌、自信、求真求新求美的生命特質。

我眼中的學生：

每個孩子都是一個個鮮活的生命，他們每一個都不相同，每一個都很特別，他們的成長依賴我們的指引、培育和塑造。

奮斗目標。

1、全面加強學生的主人翁意識的培養。使學生能以積極的態度參與班級管理，著力培養學生的團體意識與管理能力。

2、全面推進班級工作管理方式改革。讓每個學生有管理機會與發表意見、修訂管理方案意識，真正實現“自己的事自己做”。

3、大力加強文化宣傳與建設，充分開發利用每一角落，使學生所處環境能形成一個積極向上，健康活潑的氛圍，全面激活班級的學習文化、課外興趣文化、團隊文化，提高學生的在校生活熱情，整體提高學生的素質。

班級情況分析。

本班原由學生39人，現共有學生37人。本期因父母工作調動，轉走2人。其中女生13人。班級紀律一直良好，學生基本高度自制，形成了一定的自我管理與自我約束能力。但是少數學生還是存在紀律渙散，學習目標不明確，學習無動力等不量現象。

班級建設管理方案（專業19篇）篇五

班級建設管理方案（專業19篇）篇六

在201-年分工合作的基礎上，推出崗位責任制，將每個員工的責、權、利掛鉤，努力提高各級員工的工作積極性，重點是各級管理人員、業務員、操作員的崗位責任制。

2、資源整合、物盡其用。

一是創造一切條件，要將各營業站點、吳岙基地的作用發揮出來，為公司的發展創造更多的經濟效益;二是聯合其它物流公司，借用他們的網絡將大運的網點遍布全國各地;三是收集社會承運車輛信息，建立自己的承運車輛網絡。

3、擴大專線、提高業績。

在201-年2條專線的基礎上，201-年我們要陸續建立昆明、山東兩條專線，業務要逐步覆蓋臨近的寧波、義務、永康、上海等地;吳岙基地要逐步建設成為物流總包和分流配送中心。201-年物流公司要在201-年530萬銷售額的基礎上完成3000萬的定額，其中福建專線要突破1000萬，西北專線、山東專線、昆明專線要完成各線500萬的定額，吳岙基地物流總包和分流配送要完成500萬的定額。

4、規范財務、保證利潤。

逐步規范公司的財務收支制度，努力降低營運成本，加強收款，控制代付貨款風險，控制各項費用，保證201-年度公司利潤率在10%上下。

面對當前新形勢和新任務，全面做好201-年的工作，是形勢所迫、責任所在。當前由于溫嶺物流業群雄蜂起，業界新思路、新工具的不斷涌現，企業的發展面臨著前所未有的挑戰。逆水行舟、不進則退，企業興衰、員工有責。我們一定要解放思想，轉變觀念、振奮精神、扎實工作，一定要去掉滿足現狀、因循守舊、不思進取的陳舊思想意識;要深刻領會董事長、總經理的發展理念，實現管理轉型的重要意義和深刻內涵;更加注重在飛速發展的非常時期，保證安全、提高服務，杜絕一切事故的極端重要性。我們一定要樹立競爭意識和責任意識，在公司各級領導的正確領導下，揚長避短、快馬加鞭，全面完成物流公司201-年的各項任務，再創201-年的新輝煌，為企業的又好又快的發展做出我們應有的貢獻。

班級建設管理方案（專業19篇）篇七

進入高三，面臨高考的.嚴峻挑戰學生的壓力陡增，學習任務比以往任何時候都要繁重。兩頭不見日，三點一線將成為絕大多數高三學生每天生活的全部，生理和心理承受能力都將面臨極大考驗。因此，到高三我會把對學生的個別輔導及心理疏導確立為高三班級管理工作的中心。盡力引導他們坦然面對高考挑戰，順利通過高三的磨練。

畢業班的管理措施要宜細不宜粗，力求更加人性化，對學生的關愛卻要更加仔細到位。對學生的要求要嚴，但要做到多鼓勵少批評；要求學生必須具有更強的時間觀念，有必須積極利用體育課，班會，甚至抽出一定的自習時間開展活動，以減輕他們的壓力，端正學習心態。

每天一走進教室映入學生眼簾的便是值日班長趕早寫在小黑板上的“班長寄語”。如“人活著，就要不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，活出自己的價值”；“機會對于每個人都是平等的，只是看你怎樣去把握它”；“時間和歷史是公正的，它會證明你是勇者還是懦夫”；或是一句名言，或是一首小詩等等，在潛移默化中，學生的思想境界得到無形的提升。

班級管理并無定法，這些僅是一些心得，一些體會。我也清醒地認識到在班級管理工作中還存在著很多的不足及有待改進的地方。但我深信，只要堅定“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，用師愛去感化學生，用毅力堅持自己的言行，積極探索就無愧于自己的良心，無愧于自己的選擇。

班級建設管理方案（專業19篇）篇八

要組織和培養出一個好的班集體，就要使班級具有明確的奮斗方向和共同的奮斗目標，有健全的組織機構，有一個團結一致的由關心集體的積極分子組成的領導核心，有正確的集體輿論和優良的班風，有嚴格的規章制度和嚴明的紀律，朝氣蓬勃、團結友愛的學生集體。據此，我談談個人對班級管理的一些看法：

1、明確集體的奮斗目標，培養學生的集體意識。

集體的目標體現出我對全體學生的期望和要求，代表了我班集體的方向。我要求每個學生清楚地知道集體的遠期目標和近期目標。遠期目標即一個優秀集體要達到的要求，如要評為我校學期末的文明班應達到什么要求，這些要求不是學生一天兩天能做到的，但我讓學生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之后是可以做到的。比如我校評比“流動紅旗”的活動，我讓學生知道只要每個同學都遵守紀律，不做出任何一件影響班集體榮譽的事情，通過集體的努力是可以達到的。而事實證明，本學期我班每周都能拿到“流動紅旗”。其次，我讓學生知道在這樣優秀的集體中生活、學習會感到更愉快，使學集體產生渴望。

2、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、凈化“后頭”

俗話說：“要想火車走得快，全靠車頭帶?！苯ㄔO“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,“龍頭”建設是我接到這個班后的首要工作。選拔班干部，我從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細致觀察、比較，從不同側面對考慮的對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發掘優秀學生擔任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰斗力，我對新的班干部采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用?！褒堫^”建立后，我再悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員分工負責、定期總結，優用劣汰，使其有壓力、有動力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。我逐步放“權”鍛煉班干部，樹立班干在學生中的威信。其次我加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等。其次我定期表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持但我班的班干部基本可以成為我的得力助手了。

抓住苗頭，我注意捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態，防微杜漸。一年級的小學生自覺性和自控力差，對事物的認識淺，往往分不清對與錯，好與壞等，所以我覺得對他們要以正面的事例進行啟發誘導，調動其接受教育的內部動力，使他們在思想、品德、學業、生活等方面沿著正確的方向發展。如我常常提醒學生不要追逐;不要玩危險的游戲;注意下雨天地面滑不要跑;不要打架;學習過程中要做作業;上課時要尊重老師，認真聽課;午睡后要疊被子等等。而且在教育過程中，我從“愛”字出發，堅持疏導教育，循循善誘，以理服人，為學生分析不良行為把不良苗頭消滅在萌芽狀態，防微杜漸。

3、形成一個團結一致的教師集體。

班級管理要卓有成效，就需要任課教師的密切配合，形成一個團結一致的教師集體。沒有良好的教師集體，就不能形成統一的教育力量，也就不可能把班級管理好。因此，我平時非常注重學生在學習其它科的學習情況，跟蹤每節次科的上課情學生面前提高其他老師的威望。

4、把學校布置的每項工作落到實處。

班主任工作艱巨、復雜、細致、繁鎖，沒有做過班主任的老師是體會不到的。學校各方面的工作又比較多，怎樣才能夠完成學校布置下來的任務呢?平時遇到某個學生沒有完成作業，自己都會很有生氣的時候，所以只要我們班主任站在領導的角度去想一想的話件事都不會因為繁鎖的工作而忘記。所以，每次開完會，凡是有關學生方面的問題，午間訓導的時候我都會拿著會議一項一項地對學生進行引導、教育、宣傳等。這樣做往往使我能把工作落到實處。

1、堅持科學管理，建立良性的運行機制。關注細節，重視過程，將管理的視野深入到課堂教學過程，讀書過程，作業批改，課堂表現，課間活動等等中去，力求對學生的行為做出全面的評價，從而正確引導。

2、堅持班干競選制度，實行“周班長”制，每個周三班隊活動時間進行班干競選演說。推行管理權利層層下放，各負其責，各司其事。

3、班級事物全面包干到人，使人人有事做，事事有人做。具體細化到地面的清潔、門窗的清洗、報紙的收發、路隊的管理、檢查紅領巾的佩帶等。讓每個學生都有明確的事務，形成一定的辦事能力，培養強烈的責任心。

4、繼續搞好班級圖書角的管理，教室強面文化建設的管理，使之發揮正確的引領功能，給學生一個拓寬視野、增長見聞的空間。

5、積極配合學校開展各種比賽活動，充分調動學生展示意識，參與意識以及積極的生活態度、學習態度。

6、繼續抓好學生的養成教育與道德建設。從日常行為規則入手，條條落實，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。

7、堅持家校聯系機制。與家長做到及時反饋，及時發現問題，糾正錯誤，幫助學生更快更好成長。

8、繼續加強衛生等工作的管理。建設環境優美的教室環境，加強學生衛生意識，做到教室無雜物，地面全天保潔。

班級建設管理方案（專業19篇）篇九

［摘要］毛主席說：“要解決問題，還須作系統的周密的調查工作和研究工作，這就是分析的過程，提出問題即矛盾的所在。”采用文獻資料調研法、問卷法、訪談法等方法，主要就增城區派潭鎮第二中學（農村初中）班級文化建設進行跟蹤調查，研究發現。通過一年的研究與實驗探索，在農村初中班級文化建設中已取得一定的成效，同時也有做得不完美的地方，提出思考和注意。

［關鍵詞］農村初中；班級文化建設；成效；思考和注意。

班級成長的動力與成功，關鍵在于班級文化建設。本文結合校情，從班級實際情況出發，就增城區派潭鎮第二中學（農村初中）班級文化建設進行跟蹤調查研究，談兩方面體會。

一、主要成效。

古詩句有云：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，班級文化也具有潛在性和隱形性。通過本課題的實驗研究，農村初中班級文化建設取得了立竿見影的成績。1．明確指引著學生前進的方向通過班級文化建設的實驗研究，學生對理想前途、人生觀、思想道德等方面有了初步的認識。意識到在這個競爭日益激烈的現代社會，要想跳出落后的農村，改變命運，知識是必不可缺的關鍵要素。所以，短時間內形成了一種你追我趕、拼搏進取的氛圍，更令人欣慰的是無形中形成了文化的沉積，明確指引了學生的人生價值觀、思想品德、審美情趣，從而形成“少壯不努力，老大徒悲傷”的班風。再加上形式多樣、與時俱進的文體活動，優雅舒適的學習環境，明確持續地指引著學生前進的方向，讓學生如魚得水一樣，在浩瀚的知識海洋里遨游，孜孜不倦地吸取新知識，培養多方面的能力，凝成了積極向上的.班風，促進學生德智體美勞全面發展。2．提高了班集體的凝聚力全天下的班主任都希望自己所帶的學生好好學習，天天向上，豐富多彩的班級文化是形成精神境界、道德水平和業務技能的催化劑。開展與時俱進的文體活動，例如，校園田徑運動會、詩歌朗讀比賽、鎮級文藝會演、校園十大歌手等等，定能讓班集體空前團結。形式多樣、朝氣蓬勃的各種文體活動，對學生來說，使他們發揮了特長，展示了才華，學會人際交往，得到鞭策和鼓舞，提高了自信，培養了榮譽感；對整個集體來說，增強了向心力，形成了和諧融洽、團結進取的學習氛圍，增強集體的責任感，從而提高了班集體的凝聚力。3．減少了輟學生我們學校的生源絕大部分都是落后農村山區的學生，隔代教育問題普遍存在，因受到社會上“讀書無用論”的影響，再加上學生基礎差，產生厭學現象，甚至是退學。開展形式多樣、朝氣蓬勃的各種文體活動，對學生來說，相當于自己憧憬第一個兒童節，空前熱情，具有強烈的吸引力。這些文體活動，讓學生發揮了特長，展示了才華，體會到“天生我材必有用”的感覺，填補了家庭教育的空白，提高了自信，培養了榮譽感。認同學校是樂園，班級是溫馨的家，師生情同手足，進而順其自然地接受知識，讓學生進得來、留得住、學得好、吃得飽，不至于輟學，最終減少了輟學生。4．師生情深古人云：“親其師，則信其道”。所謂“親其師”，在日常班級管理中，具體表現為融洽的師生關系，它是學生能否樂意親近教師教育的條件。通過班級文化建設，開展形式多樣、朝氣蓬勃的各種文體活動，使“師道”與“生道”融洽和睦，營造了和諧的師生關系和和睦的生生關系，既拉近了學生與班主任的距離，增加教師的親和力，又樹立了班主任的威信，收到一箭雙雕的效果。

二、思考和注意。

在農村初中班級文化建設的過程中，由于經驗不足和條件限制，我也有做得不完美的地方，現提出思考和注意的方面。

（一）物質文化方面。

教室環境的布置是進行班級文化建設的先決條件，在實際操作中，應結合班級情況，思考和注意以下三個方面。1．與眾不同的班級特色特色是農村初中班級文化建設的生命力，千篇一律，則不能稱其為班級文化。要使學生在走進教室的同時，情不自禁地感慨：??！這就是我們班！與眾不同的特色班級！以班級為自豪。使其他人走進教室深切地感受到煥然一新，脫胎換骨。因此，班主任要結合班情，學生的特長、興趣、愛好，以學生為主體，愿望為前提，充分發揮全體學生的集體智慧和創造力，制定班級理想、目標、情趣和追求，突出體現農村初中班級文化的影響力與凝聚力，并以此收到陶冶和教育的效果。2．制定遠期理想和近期目標列夫托爾斯泰曾說過：理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。方向比努力重要，因此，班集體制定遠期理想和近期目標是不容置疑的，否則一切行動就像無頭蒼蠅一樣，東碰西撞，永無出頭之日。所以，在教室醒目的位置懸掛、張貼簡潔理想和目標，讓全體學生能夠時刻看到，分秒反省，自勉、自律、鞭策和鼓舞。當然，最好結合班級實際情況，在公平、民主、平等的基礎上制定有可行性的遠期理想和近期目標。對于遠期目標，一錘定音，鍥而不舍地奮斗；對于近期目標，可分階段實施，一步一個腳印地完成，最終實現遠期理想。3．教室環境的布置教室環境的布置是進行班級文化建設的先決條件，所以，在日常班級文化建設的實驗過程中，應注意以下三點。（1）體現人性化的設計。例如，設置建議箱、互助欄、榮譽區等等。設置建議箱，生生之間、師生之間可以就班級文化建設交換意見和建議，在全體師生的監管下共同交流思想、管理班級。榮譽區，讓學生能發揮特長、展現才華、提高自信，豐富班級文化。（2）凸現藝術氛圍。教室是學習的場所，必須有能體現農村初中學生特色的藝術氛圍。（3）忌鋪張、浮華、凌亂。教室環境的布置，講究和諧簡約、雅致整齊、質樸大方，切忌鋪張、分散、浮華、庸俗、凌亂，以至于適得其反，使學生容易分散注意力，產生離心力。

（二）行為文化方面。

教育家葉圣陶說過：“教育就是要養成習慣”。行為文化是班級文化建設的體現，班主任應根據班級實際，以學生為主體，愿望為前提，千方百計與學生打成一片，了解他們的生活和思想動態，有目的、有計劃地開展各項活動。通過形式多樣、朝氣蓬勃的活動，盡快凝成與時俱進、齊心協力、精誠進取的班級精神。在具體實踐中，班主任一定要練就“三頭六臂”的功夫，具備多方面的素質，樹立威信，這樣班級文化才會游刃有余，活靈活現，豐富多彩。

（三）制度文化方面。

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。班級文化建設是否落實與執行，關鍵在于制度。班主任是班級文化建設的統帥，要想營造一個良好的班集體，僅憑班主任的一臂之力在陣前揮刀弄劍、搖旗吶喊是遠遠不夠的，關鍵在于以學生為主體，愿望為前提，創設適合班情和學生興趣、愛好、特長的班級制度，為營造民主平等的優良班集體奠定基礎。

（四）精神文化方面。

在班級文化建設中，精神文化起到中流砥柱的作用，處在靈魂和核心的地位。物質文化建設和制度文化建設的目標，主要是為了精神文明建設。離開班級精神指導，物質文化建設再出色也是虛有其表，制度文化建設再完美也是紙上談兵。戰國時期的韓非說過：“不明察，不能燭私”。通過農村初中班級文化建設的跟蹤調查研究，對于農村初中學生來說，在成長與成才、教育與學習等方面起到難以估量的決定作用。為提高農村初中班級文化建設的水平，發揮班級文化建設在學校管理中的作用提供參考依據。

班級建設管理方案（專業19篇）篇十

堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，以提高農村供水質量、改善農村飲用水條件為目標;堅持以現有城鄉水廠管網延伸供水為主，以區域集中聯片供水的小型水廠建設為輔，與自行建設的村級水廠供水相結合的原則;工程技術方案、建后管理模式因地制宜，確保農民長期喝上干凈、衛生的自來水。

二、工作目標。

計劃20xx年度完成50個行政村，共改善50000人口的農村飲用水工程，其中新建聯片水廠2座(計20個行政村)，村級水廠25座，鄉鎮水廠管網延伸項目5個。計劃總投資2400萬元，其中中央、省、縣補助資金1500萬元，其余資金由項目村自籌解決。

三、分管領導、牽頭單位和責任單位。

分管領導：xxx。

牽頭單位：縣水利局。

責任單位：各鄉鎮政府。

四、工作措施。

1、加強組織領導。

百村農民飲用水工程是一項民心工程、政德工程，是一項事關大局、利在千秋的系統工程，尤其是當前水資源處于分割管理狀態，需要各部門密切配合、支持，各有關單位應通力合作、各司其職。繼續開展農村飲用水工作年度考核制度，鄉鎮政府要加強管理和監督，確保目標任務按期完成?？h飲水辦做好全縣農村飲用水工程技術指導和項目管理工作。

2、項目實施。

充分發揮鄉鎮政府和流域水利站協調、監管和技術指導作用，進一步加強資金使用和管理，完善村級和管網延伸項目設計等前期工作。供水模式將遵順大管網優先，其次聯片供水，最后考慮獨立供水的原則。由于各農村地理條件不同、水源水質有差異等情況，對于小型獨立式供水水廠，將采取不同的.水廠設計方案、水處理工藝，在確保出水水質達標的前提下，選用適合于我縣實際情況的便于管理操作的新技術、新工藝，還要考慮盡量節省投資。同時，要加強工程質量、進度監督和工程驗收工作。

3、建后管理。

建后管理應根據工程投資渠道、工程規模、供水模式等實行不同的管理體制。以現有城鄉水廠向周邊農村延伸的供水工程，應由水廠統一負責管理;由國家和集體投資為主的新擴建的區域聯網集中供水工程，應組建具有獨立法人資格的水廠，負責工程的日常運行維護管理，并按核定的水價計收水費，實行自我管理、自負盈虧的企業化管理模式，并自覺接受水行政主管部門的監督;對于獨立供水模式的村級水廠，由集體投資和農戶自籌為主的，實行集體管理，有償供水，以量計征，使其走上自我使用、自我管理的良性循環之路，由于村級水廠面廣量大，對于凈化消毒處理，統一委托服務機構負責，縣飲水辦每年度組織考核，對于管理運行好的行政村，縣財政實行獎勵制度，確保供水工程能長期發揮效益。

班級建設管理方案（專業19篇）篇十一

35。

65。

號）文件精神，為加強公共廁所建設管理，提高我縣公共廁所的建設管理水平，改善人居環境，推進“美麗廣西”建設，結合我縣實際，特制定本方案。

以鄧小平理論和。

年起。

2017。

年底，實現縣城和鄉鎮公共廁所“數量充足、干凈無味、實用免費、管理有效”的目標，進一步改善我縣人居環境，提高政府公共服務水平。同時，創新公共廁所建設投資方式和管理機制，積極引入社會資本參與建設管理。提倡社會參與和群眾監督。

按照

“屬地負責制”，各鄉（鎮）政府負責推進屬地內公共廁所建設管理。要切實履行職責，根據工作任務的時間要求組織相關部門狠抓落實。

堅持規劃為龍頭，各單位按照工作職責，互相聯動，協同配合，確保公共廁所建設管理順利推進從

年至。

2017。

年底，利用三年時間，基本解決建成區入廁難的狀況，同時新建城區、開發區、沿街新建商住建筑等在建設時要求同步配套或套建公共廁所，防止出現新的入廁難現象。

合理選址，正確處理好公共廁所建設管理與城鎮發展的關系，做到各項基礎設施建設同步協調發展

本方案所稱公共廁所，是指縣城、鄉（鎮）市政公用部門管理的公共廁所及產權單位管理供公眾使用的公共廁所，包括公園、風景名勝區、商場市場、餐廳、加油站、賓館、旅游景點景區、休閑農業示范點、車站碼頭、高速公路沿線等范圍內的廁所。

崇左市下達天等縣三年新建、改建公共廁所任務總數為。

24。

座（其中旅游公共廁所。

8

座）。每年建設任務分別為：

年

4

座（其中旅游公共廁所。

座）；

2016。

年

10。

座（其中旅游公共廁所。

5

座）；

2017。

年

10。

座（其中旅游公共廁所。

3

座）。新建、改建公共廁所要求全部達到國家二類公共廁所以上標準，

50%。

以上達到國家一類公共廁所標準，并免費使用。

縣住建局負責督促推進市政、公園等市政公共廁所的建設管理；縣旅游局負責督促推進賓館、旅游景點景區、風景名勝區等旅游公共廁所的建設管理，并指導全縣各行業旅游公共廁所的建設管理；縣工信局負責督促推進商場市場、餐廳、加油站等公共廁所的建設管理；縣交通運輸局負責督促推進汽車客運站、高速公路沿線等公共廁所的建設管理；農業、林業、水利等部門負責督促推進休閑農業示范點、森林公園、濕地公園、水利風景區等公共廁所的建設管理；縣國土局負責督促推進地質公園公共廁所的建設管理，并負責協助解決全縣公共廁所建設用地指標公共廁所建設管理堅持屬地原則，各鄉（鎮）人民政府負責推進屬地內公共廁所建設管理各鄉（鎮）、縣直各有關責任單位對本轄區、本行業公共廁所現狀分布、標準、使用和管理情況進行詳細調查，報縣住建局匯總?？h住建局、旅游局要根據存在問題及發展需要編制規劃，宜建則建、宜改則改。規劃要以人為本，公共廁所數量和蹲位與場地人流量相適應，規劃布局合理、數量充足、標準適宜。公共廁所規劃涉及部門和產權單位較多，各部門要統籌協調、分步實施。

年底前，各責任單位要開始實施公共廁所專項規劃。

各鄉（鎮）、縣直各有關責任單位實施的公共廁所設計應符合《城市公共廁所設計標準（

cjj4。

—

2005。

）》和《旅游廁所質量等級的劃分和評定（。

gb/t18973。

—

2003。

）》的有關要求。要因地制宜，探索富有地方特色的公共廁所設計方案，強調實用、便利、節能節水、便于維護和可持續利用，避免奢侈浪費、華而不實。要從群眾使用的便利性、衛生角度考慮，堅持以人為本，體現人性化。建設的公共廁所要盡量做到與周圍環境和諧，力求數量與質量、實用與美觀相協調。各地要結合實際，積極采用新技術、新材料建設公共廁所，有效解決公共廁所建設管理存在的問題。

各鄉（鎮）、縣直各有關責任單位要考慮公共廁所的運營問題、管理問題，探索長效的管理機制體制堅決杜絕只建不管、管理不善的問題定崗定人定時進行衛生保潔和設備養護、維修鼓勵外包服務，將公共廁所清潔、管護通過招標方式交由保潔公司專業化管理每年要組織公共廁所管護人員參加專業培訓，提升管護人員的綜合素質各鄉（鎮）、縣直各有關責任單位要把公共廁所的建設管理作為新的發展機遇，有效整合和利用市場化、社會化的資源，創新多種渠道解決公共廁所建設投入和管理維護問題，推進

“以商建廁、以商養廁、以商管廁”，因地制宜探索不同的建設管理模式。在土地、資金、稅收等方面給予支持，探索購買服務等方式，引進專業化企業進行品牌化、規模化連鎖經營，確保新建、改建公共廁所免費使用。

要完善以公共財政為主導的市政公共廁所建設投融資機制，對公共廁所建設和管理的投入給予傾斜按照市政公用事業改革的總體要求，充分發揮政府投資的引導和鼓勵作用，開拓多元化投資渠道，鼓勵社會資金和社會力量參與公共廁所建設和管理公共財政投入部分的公共廁所，回建、改建費用由縣級財政出資建設，并納入當年年度財政預算；新建公共廁所的建設費用，一部分建設配套資金由縣級財政承擔；另一部分爭取學習和借鑒區內城市的成功經驗和做法，運用市場運作手段，對公共廁所建設、投資、經營和管理采取

“以商養廁”方式，吸納社會資金，推動公共廁所的建設和管理工作；屬業主自籌資金建設配套的公共廁所由業主承擔建設改造、維護的相關費用。

縣發改局、財政局、旅游局等部門要積極爭取國家和自治區相關專項扶持資金，縣住建局、旅游局、國土局、工信局、農業局、林業局、水利局、交通運輸局等部門要積極與上級對口部門對接，為公共廁所建設爭取專項資金。

為加強組織領導，確保公共廁所建設管理工作順利實施，成立天等縣公共廁所建設管理工作領導小組，其成員名單如下：

組

長：陳光恩。

縣委副書記、代縣長。

副組長：蔣三成。

副縣長。

成

員：趙權勇。

縣政府辦副主任。

黃建明。

縣住建局局長。

方向陽。

縣發改局局長。

陸業安。

縣財政局局長。

劉政華。

縣交通運輸局局長。

馮耀素。

縣旅游局局長。

農冬梅。

縣工信局長。

沈

陽

縣國土資源局局長。

何

冰

縣環保局局長。

李成華。

縣農業局局長。

梁華東。

縣林業局局長。

黃丕賢。

縣水利局局長。

覃

敏

天等鎮鎮長。

陸永康。

龍茗鎮鎮長。

羅國謠。

進結鎮鎮長。

梁建勛。

向都鎮鎮長。

趙東華。

東平鎮鎮長。

黃榮榮。

都康鄉鄉長。

農保華。

寧干鄉鄉長。

黃立陽。

小山鄉鄉長。

楊茂登。

福新鄉鄉長。

甘露丹。

馱堪鄉鄉長。

李

軍

進遠鄉鄉長。

趙堂杰。

上映鄉鄉長。

農發克。

把荷鄉鄉長。

領導小組下設辦公室，負責組織、協調公共廁所建設管理工作，辦公室設在縣住建局，辦公室主任由縣住建局局長兼任。辦公室人員從各相關單位抽調，具體負責指導、協調、督查全縣公共廁所建設管理工作。領導小組辦公室定期召集住建、發改、財政、旅游、國土、交通、工信、農業、林業、水利等單位相關領導召開聯席會議，并指導、協調、督查全縣公共廁所建設管理工作。

各鄉（鎮）人民政府要將公共廁所建設管理工作列入政府的重要議事日程，明確目標任務，制定措施，狠抓落實。建立和完善行政首長負總責、分管領導具體負責、各級行政主管部門統一監督管理、政府各部門分工負責的責任機制。

建立績效考評機制，將此項工作納入相關責任部門的年度考評體系，確保工作落到實處一是由領導小組辦公室不定期組織住建、旅游等有關部門對各鄉（鎮）公共廁所建設管理進行督查，二是縣政府督查室定期組織有關部門開展全縣現場督查工作，重點督查規劃編制、公共廁所建設、創新管理機制、資金籌措、建設成果、設計和新技術應用等情況，對工作滯后的鄉（鎮）進行重點督查和指導，確保工作順利推進。各鄉（鎮）要通過多種媒體形式宣傳公共廁所建設管理工作，調動全社會的積極性，支持公共廁所建設管理。鼓勵企業和其他社會組織積極參與公共廁所建設管理；積極提倡社會上的產權單位公共廁所向公眾免費開放。鼓勵社會各界為公共廁所建設管理獻計獻策，提倡群眾積極監督制止不文明如廁行為，營造全社會關心、支持、參與公共廁所建設管理的良好氛圍。加強公共廁所健康文化建設，讓市民和游客在如廁過程中接受文明教育，提高文明素質，努力將公共廁所打造成為文明宣傳教育之地、文明體現和傳播之地。

班級建設管理方案（專業19篇）篇十二

為深入貫徹落實《xxx省委農村工作領導小組辦公室省農業農村廳xxx省委組織部xxx省委宣傳部省民政廳省司法廳關于印發的通知》和《市委農村工作領導小組關于印發市20xx年農業農村重點工作方案的通知》，加強和改進鄉村治理工作，不斷提升基層社會治理水平，為脫貧攻堅、鄉村振興、改革發展提供精神動力和法治保障。結合我區實際，特制定如下工作方案。

20xx年，在全區范圍內開展鄉村治理示范創建活動，峨橋鎮創建鄉村治理示范鎮，并在鎮域創建的同時選取1個行政村進行示范村重點創建，街道轄區有行政村的，選取1個村比照開展示范建設活動。通過示范創建工作，打造出一批典型性強的鄉村治理示范村，以示范促帶動，推進我區鄉村治理水平全面升級，進一步完善基層自治機制，農村基層基礎顯著加強；進一步提升基層法治水平，社會公平正義、鄉村和諧穩定的氛圍充分彰顯；進一步發揮基層德治作用，公民道德素質大幅提高，逐步形成共建共治共享的鄉村治理格局。

（一）強化基層黨組織建設，做實“一抓雙促”

1.加強基層黨組織領導班子建設。實施鄉村書記“領頭雁”工程，健全村黨組織書記和“兩委”后備干部隊伍選拔培養機制，擇優選配一批村級“領頭雁”。每年選拔（考核）一批村干部，通過教育培訓、參觀考察、外地掛職等方式，提高現有村干部的能力和水平。

2.提升農村基層黨組織服務功能。強化政治功能，持續整頓軟弱渙散村黨組織，發揮農村基層黨組織戰斗堡壘作用，對群眾需求“有必求應”，在群眾中能“一呼百應”，進一步增強農村基層黨組織的向心力和凝聚力，推進基層黨組織提檔升級。

3.構建以農村基層黨組織為領導核心的鄉村治理體系。建立組織健全、運行順暢、監督到位、保障有力的鄉村治理體系“四位一體”模式，落實村級事務民主決策和監督制度，全面落實“四議兩公開”，推進鄉村治理體系和治理能力現代化。

（二）強化自治、法治、德治，催化“三治融合”活力。

1.增強村民自治組織能力。健全村黨組織領導的村民自治機制，建立黨組織領導的民事民議、民事民辦、民事民管的村級協商議事機制，鞏固黨執政的農村基礎，厚植黨執政的群眾基礎。完善民主選舉制度，改進民主協商方式，增強民主決策參與，按照“四議兩公開”程序和民主集中制原則實行決策。強化民主管理，建立健全村集體經濟“三資”管理制度，加強村集體經濟財務管理。優化民主監督運作方式，將黨務、村務、財務分項目分類別列入監督內容，設置櫥窗式村務公開欄，每3個月公開一次村級財務狀況，打造陽光財務、透明平臺。

2.推進鄉村法治建設。研究制定建設平安鄉村的具體措施。推進法治鄉村建設，實施鄉村“法律明白人”、“法治帶頭人”培養工程，加強鄉村法治宣傳教育，健全和完善鄉村公共法律服務體系，開展“民主法治示范村”創建活動，為鄉村治理提供堅強的法治保障。加大關系群眾切身利益的重點領域執法力度，構建鄉村法治機制。

3.健全基層矛盾化解機制。堅持和發展新時代“楓橋經驗”，暢通和規范群眾訴求表達、利益協調、權益保障通道，努力實現“小事不出村、大事不出鄉、矛盾不上交”。對各類訴求和問題及時掌握、預警、調處，努力把問題解決在萌芽狀態。大力推進農村社會治理現代化，統籌基層資源力量，充分發揮人民法院、鎮街綜治中心、公安派出所、司法所等作用，健全黨組織領導的自治、法治、德治相結合的城鄉治理體系。

4.實施德治鄉村培育行動。弘揚崇德向善、扶危濟困、扶弱助殘等傳統美德，推動社會主義核心價值觀融入文明公約、村規民約、家規家訓。開展最美庭園、星級文明戶等創建活動。實施公民道德建設工程，推進新時代文明實踐中心（所、站）建設。結合傳統節日、民間特色節慶、農民豐收節等，因地制宜廣泛開展鄉村文化體育活動。

（三）壯大集體經濟，為鄉村治理提供物質支撐。

1.開展新型集體經濟提升行動。實施百村培強、千村扶優、萬村提升“百千萬”工程，扎實開展“六項行動”。20xx年全面消除經濟薄弱村，提升中等收入村的比例，全區村集體經濟收入50萬以上的村達到4個。

2.增強自我造血功能。健全激勵、容錯機制，鼓勵和促進村級自力更生，把集體經濟增收與村干部特別是村黨組織書記報酬掛起鉤來，讓村干部既有壓力也有動力。

（四）以黨建為引領，創建信用村。

適時推進信用村建設，廣泛開展“信用農戶”“信用村鎮”創建活動。農村金融機構，通過開展新型農業經營主體信用貸、返鄉創業信用貸、普通農戶消費貸，對“信用農戶”給予信用貸款，推動鄉村產業發展，改善農村信用環境。

班級建設管理方案（專業19篇）篇十三

食鹽是廣大群眾不可或缺的生活必需品，是人體所需碘（硒）元素的載體。食鹽加碘是“一鹽防三?。ǖ馊狈Σ　⒖松讲　⒋蠊枪澆。钡闹匾胧P乎群眾身體健康、經濟發展和全民素質提高。我市屬于重度缺碘地區，全市373萬人口全部處于碘缺乏環境之中，還有包括千陽、隴縣、鳳翔、麟游、太白、鳳縣等縣區的153.87萬人口，同時缺少微量硒元素。保障城鄉居民食用合格碘（硒）鹽，防治碘（硒）缺乏危害是我市的一項長期而又艱巨的任務。

開展“食鹽安全村“創建活動，是針對我市農村食鹽安全形勢采取的一項治本之策，是貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本、構建和諧的具體體現，是一項重大的民生工程。抓好“食鹽安全村”創建活動，對于建立食鹽安全新秩序，實現消除碘缺乏危害目標，保障廣大群眾身體健康都具有十分重要的意義。全市各級、各部門要充分認識創建“食鹽安全村”活動的重要意義，進一步加強領導，落實責任，多措并舉，強力推進，確保創建活動收到實效，為打造關天副中心，建設和諧新創造良好的環境。

二、創建活動的指導思想、工作目標及標準。

（一）指導思想：以科學發展觀為統領，堅持以人為本，通過“政府主導，鹽業推進，鄉村實施，群眾參與”，全面夯實基礎，加強宣傳引導，實施全程監管，保障用鹽安全，消除碘缺乏危害，不斷提高廣大群眾身體健康水平，推進經濟又好又快發展和社會和諧穩定。

（二）工作目標：從今年開始，全市各縣區每年要將25%的行政村創建為“食鹽安全村”，并通過四年左右的努力，在全市實現省上要求的“食鹽安全村”全覆蓋、農村合格碘（硒）鹽供應網絡規范化的標準，構筑起我市食鹽安全管理長效機制的基本框架。

（三）創建標準：

1．組織機構健全。村級自治組織重視食鹽安全工作，有組織機構、有宣傳標語（宣傳欄），鹽業法規和碘鹽知識得到普及；有聯絡員負責辦理創建事務，《食鹽安全公約》簽發到戶。

2．宣傳教育到位。村級自治組織負責實施食鹽安全教育，利用大會、廣播、標語、黑板報、宣傳欄等方式宣傳食鹽專營政策、“一鹽防三病”知識；宣傳資料發放到戶，村干部、學生及家庭對碘鹽與碘缺乏病防治知識知曉率達到95%以上。

3．銷售網點健全。村級自治組織協助鹽業企業建立本村碘（硒）鹽供應點，規范供應渠道，實現“三個統一（標識、配送、價格）”，做到持證經營，達到“布局合理，購買方便，存儲安全，服務到位”的基本要求。

4．食用合格碘鹽?！笆雏}安全村”居民合格碘（硒）鹽食用率達到100%；村內飯店、學校以及各類食堂合格碘（硒）鹽食用率達到100%；食品加工用鹽以及畜牧養殖業使用加碘鹽，并且購進渠道合法；村內無私鹽，村民不買私鹽、不賣私鹽，自覺抵制和積極舉報鹽業違法行為。

三、實施方法、步驟。

（一）動員準備階段。從通知下發之日起一月內，各縣區要對創建“食鹽安全村”活動進行安排部署，建立相應組織機構，選定實施對象，制定工作方案，逐級動員部署，明確目標任務。

（二）組織實施階段。從今年起到年底，利用4年左右時間，全面完成“食鹽安全村”創建工作。廣泛宣傳開展創建活動重要意義，宣傳食鹽專營法規、食鹽科普知識，調動創建村群眾的參建熱情。縣、鄉、村逐級簽訂創建責任書，村組與村民戶簽訂食鹽安全公約，夯實創建責任；完善食鹽供應網絡，建立規范的食鹽供應點，方便群眾購買食鹽；組織開展入戶訪查活動，按照“送一份科學用鹽、科學補碘宣傳資料，簽一份食鹽安全公約，測一次百姓灶臺食用鹽質量”的基本要求，認真查訪創建村每一戶群眾，了解掌握食用鹽情況。切實糾正治理農村食鹽不安全行為，打擊違法倒賣食鹽活動，確保群眾食鹽安全。

（三）檢查驗收階段。從今年起，每年12月中旬前，由當年創建村提出申請，鄉鎮政府初審，報縣區創建工作部門驗收認定。驗收達標的村創建工作轉入持續鞏固階段，未達標的.村要分析原因，總結經驗，重新整改，直至達標。市鹽務局除每年例行的督促檢查外，還要在年底前對各縣區創建工作進行檢查驗收，并做好迎接省級檢查驗收的各項準備工作。

四、工作要求。

（一）加強領導，落實責任。開展創建“食鹽安全村”活動是落實科學發展觀的重要體現，是加強我市食鹽市場安全管理的重大舉措。各縣區、各有關部門要把“食鹽安全村”創建活動作為一項惠民工程，納入重要議事日程，加強組織領導，周密安排部署，并在組織力量、經費保障等方面給予大力支持。

（二）加大宣傳，營造氛圍。要全力抓好“食鹽安全村”創建活動的宣傳，采取群眾喜聞樂見的形式，廣泛宣傳創建“食鹽安全村”的重要意義，碘（硒）缺乏病危害和科學防治知識，做到家喻戶曉、人人皆知，充分調動廣大群眾的參與熱情。

（三）部門聯合，形成合力。全市各級、各相關部門要通力合作，積極配合，推動創建工作順利進行、取得實效。鹽業部門要切實履行鹽業市場管理、鹽業行政執法責任，加強食鹽的調運、儲備、配送和網點建設，保障市場供應，嚴厲打擊私鹽販銷行為，凈化全市鹽業市場，確保食鹽安全；公安部門要加大對涉鹽案件的偵破和查處力度，嚴厲打擊涉鹽犯罪行為；工商和質檢部門要抓好食鹽生產加工、流通消費環節的監管，確保群眾的用鹽安全；藥監部門要把創建“食鹽安全村”納入“食品安全村”建設規劃，同步推進；衛生及地方病防治部門要依照工作職責，積極組織力量參與“食鹽安全村”建設。

（四）嚴格標準，扎實推進。各縣區、各有關部門要充分認識開展創建活動的重要性，堅持標準，嚴格要求，強力推進，務求實效。要規范工作程序，抓好節點控制，真正做到科學創建，依照標準創建。要加大日常監管力度，建立完善長效機制，不斷鞏固工作成果，確?！笆雏}安全村”創建工作取得實效，確保食鹽市場穩定和人民群眾食鹽安全。

班級建設管理方案（專業19篇）篇十四

主題活動目標：

1、了解祖國地域遼闊，知道祖國標志性的景物及建筑。

2、感受祖國的雄偉和美麗，激發對祖國的熱愛之情。

3、知道10月1日是國慶節，體驗慶祝國慶的歡樂情緒。

4、嘗試用各種藝術表現形式表現祖國的美。

具體活動內容：

活動一：快樂旅行活動二：大中國活動三：我愛北京天安門活動四：歡騰的國慶節活動五：我為奧運加油活動一：快樂旅行活動目的：

1、感受祖國風景名勝古跡的美麗。

2、樂意與同伴交流到各地去旅行的經驗和感受。

3、體驗美工創作的樂趣。

活動準備：

1、事先發動家長與幼兒一起收集有關的旅游景點圖片、門票、照片等。

2、在活動室創設"旅游景區"情景。

3、提供幼兒動手操作的美工及輔助材料（如彩色卡紙、硬紙板、高梁梗、彩條彩帶等）

4、提供可讓幼兒作品展示的空間。

活動指導：

1、情景激趣。

（1）師以導游的身份，帶幼兒進入"旅游景區"，激發幼兒活動的興趣。

（2）自由參觀：感受祖國標志性的景點及建筑，引導幼兒看一看、說一說、議一議各景點的特征。

2、分享交流。

（1）讓幼兒說說生活中自己外出旅游去過的地方。

（2）引導幼兒借助旅游圖片或照片與同伴交流旅行的經歷和感受。

（3）借助實 物投影，讓幼兒共享自己或同伴去旅游所到過的祖國的美麗山河，激發幼兒對祖國的熱愛。

3、布置"美麗的風景名勝"展區。

（2）師出示已經過美工創作的風景圖片、照片，以啟發引導幼兒大膽利用美工和輔助材料進行創作美化照片、圖片。

（3）介紹提供的各種輔助材料，引導幼兒先動腦想一想、議一議，自己要怎樣讓照片或圖片變得更美麗。

（4）幼兒動手操作。

師重點觀察、引導，鼓勵幼兒大膽想象、大膽運用各種輔助材料進行美工創作，同時，也可以引導幼兒與同伴一起合作創作。

4、活動延伸："我是小小導游"。

請幼兒制作邀請卡邀請全園的小朋友和爸爸媽媽來參觀，幼兒則以導游的身份給客人作景區介紹。

活動二：大中國活動目的：

1、感受祖國地域遼闊廣大。

2、嘗試用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。

3、激發作為中國人的自豪感。

活動準備：

知識準備：事先在日常生活中，讓幼兒多欣賞、熟悉樂曲《大中國》。

物質準備：1、地球儀、世界地圖若干。

2、與歌詞提及的景觀相應的課件。

3、提供各種打擊樂器（如小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓、鑼、鈸等）。

4、樂曲《大中國》音樂磁帶1盒、節奏卡6張。

活動指導：

1、激發興趣。

2、自由探索，尋找中國。

（1）引導幼兒以小組為單位在地球儀或世界地圖中找出"中國"，啟發幼兒說說它的樣子像什么，并引導幼兒觀察比較中國與其他國家版圖，感受中國的大。

（2）分享交流。

結合世界地圖，與幼兒一起小結：我們中國的地形圖看起來象一只美麗的雄雞，在世界上是很大的國家。

結合課件，欣賞中國的幾大名景，感受中國遼闊的地域。

3、欣賞歌曲《大中國》。

（2）幼兒欣賞歌曲1-2遍。

引導幼兒聽一聽、說一說聽到這首歌時的感覺，感受歌曲氣勢雄壯的特點。

4、為歌曲選擇樂器，并進行伴奏。

（1）出示各種樂器，引導幼兒分組討論：如何根據樂曲（歌詞、旋律）選擇適合的樂器。（提示：師逐句播放樂曲，逐句引導幼兒聽音樂選擇最適合的樂器）（2）幼兒分組，嘗試完整地為樂曲伴奏。

（3）請較有代表性的兩組或三組幼兒上臺進行表演，組織全體幼兒聽一聽、議一議：你認為哪一組選擇的樂器最恰當，伴奏得最好聽。

（4）結合節奏卡，進行集體演奏。

5、活動延伸：

（1）將《大中國》、《我愛你，中國》、《祖國是座大花園》等音樂磁帶、樂器或相關的服飾、道具，放在音樂區供幼兒欣賞、伴奏和表演。

（2）提供中國地圖樣版，讓幼兒玩拼圖的游戲。

（3）提供中國各大風光景物、氣候、人們的生活習俗等圖書、圖片、故事盒、vcd等，放于語言區，讓幼兒進一步感知中國的大。

班級建設管理方案（專業19篇）篇十五

［摘要］班級文化建設是推進班級建設的一個重要抓手。在實踐中，從學生特點出發，確定建構團結有愛、積極上進的班級文化作為高職班級文化建設基本目標。從飽涵愛心、建設制度、支持校園文化活動、關心特殊學生四個方面探索班級文化建設路徑。同時基于實踐反思:班級文化建設的內在影響因素需要不斷構建，實踐導向需要把握好尺度，實踐主體需要逐步轉換，深入實踐需要考慮外部環境的影響。

［關鍵詞］班級文化;高職;輔導員;學生。

班級文化建設是一個重要的抓手。班級文化是班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為習慣的總和，是一種滲透在班級一切活動中的東西，是班級師生共同創造的精神財富［2］。積極健康的班級文化將在學生人格的塑造、認知的轉變、情感的升華、交往能力的提升等方面發揮著舉足輕重的作用。所以，引導學生共同建設班級文化，是輔導員加強班級建設，推進思想政治教育不可忽視的一個重要方面。自起擔任某高職院校工程造價專業的輔導員，始終以班級文化為核心持續推進高職班級建設。

前蘇聯教育家維果斯基曾提出“最近發展區”理論，用來闡釋學生的發展以推進教學。班級文化建設同樣適合于這樣的思路:從班級現有的水平出發，確定通過引導可能達到的水平，以此推動班級健康發展。在班級建設中，高職大學生呈現如下基本特點:擁有主體意識而主體能力不足。與80后、70后相比，90后的學生更加強調作為受教育者的主體地位，要求與自己有關的事情自己做主或參與其中，在集體中有話語權，有選擇做與選擇不做權利。但是與主體地位相應的主體能力并不是能夠及時跟進，能否客觀地作出評價與抉擇，能否把自我利益與集體利益掛鉤，能否對班集體負起責任……在班級建設中會出現要求權利而忽視義務如此不相匹配的現象?！鞍嗉w”觀念相對淡薄。與中小學相比，大學的管理模式是上課以班級為單位集體學習，下課后自己安排生活。課余時間多數學生選擇打工或者參加社團活動。班級成員集中的時間較少，加之同班不同宿，沒有固定教室等因素，增加了班級內部的疏遠感。大學的自由、開放式管理模式一定程度上弱化了“班集體”意識。由此在學生中出現非常不愿意參加班級活動，對班級榮譽冷漠，歸屬與愛的需要難以滿足等現象?？释翱隙ā眳s自信心不足。每個人都有成就動機，渴望成功，高職大學生也是一樣。但是對于“追求成功”，他們懷揣著“渴望”但又常?！皯岩勺晕摇钡膽B度。與普通高校學生相比，高職學生多數是高考的落榜者。在分數至上的評價體系下，帶著中小學曾有的教師的忽視感，帶著高考失敗的陰影走入高職院校。于是在專業學習上，在各項活動上，往往表現出“懷疑”“不堅定”的特質，甚至出現挫折后“自暴自棄”的現象。自覺性較差，缺少動力。大學教育是學生由學校走向社會的過渡環節。學習的主要特點是自主性，即改變中小學教師手把手教的模式，要求學生自主學習。但在轉變過程中，由于長期形成的過度依賴心理、學習主動性較差、學習方法缺乏，毅力不足等因素，在高職學生中出現了不少放任自我的現象，如不準時上課、不上課、不自習甚至不考試等現象，嚴重影響著學業的順利完成。從“最近發展區”的思路出發，在高職班級建設中不同程度地出現主體意識與主體能力不統一、班級凝聚力較差、班級成員自信心不足、學習自覺性不夠等現狀，這是班級文化建設的“現有水平”，即班級情感與行為相對分散、渙散?；诘掠男枰?，基于班級建設中的不理想狀態，建構班級文化將指向班級凝聚力的培養、班級情感與責任的增進、積極向上風氣的確立，這是班級文化建設的“可能發展水平”。所以，建構團結有愛、積極上進的班級文化將成為高職輔導員引導學生建設的基本目標。

二、著眼基本目標，探索高職班級文化建設路徑。

1．將“飽涵愛心”作為構建團結有愛、積極上進班級文化的前提。蘇霍姆林斯基曾說:教師不愛學生，無異于歌手沒有嗓音，樂師沒有聽覺，畫家沒有色彩感［3］。用愛心溫暖學生，用飽涵愛心的情懷教育學生是開展一切教育工作的前提，也是班級文化建設的前提。作為輔導員，首先要愛學生。當然，這里的“愛心”也不是簡單的說教，至少應包含這樣的幾層內涵:第一，相信每一個學生都有無限的發展潛力。在教育與管理學生中，通過教師的合理期望提高學生的自我效能感;第二，倡導多樣化的“好學生”標準。善于發現學生的閃光點，樹立典型，引導學生多角度評價自身與班級成員;第三，思學生之所需，明學生之所困。經常性地深入學生的棲息地班級、宿舍，了解學生的需求，及時為學生解決心中的“大問題”;第四，尊重學生，助力成長。傾聽學生的心聲，尊重學生的意見，創造一切可能的鍛煉機會，任何時候做好學生自我超越的堅實后盾。

2．將“建設制度”作為構建團結有愛、積極上進班級文化的保障。建設班級的第一步是制度文化的建設:從遵守到創建，從服從到自主。在學習習慣尚未養成時，在班級意識尚未形成時，堅定不移推進課堂考勤制度、請銷假制度、班級例會制度，用“強制”來推動“自主”;當自主學習與管理的意識與能力逐步形成時，當班級情感逐步建立時，從日常管理到協調性事務，甚至決策性工作逐步放手，由班委帶領班級成員不斷補充與完善制度。在班級制度建設中輔導員的角色將由“主持與推行者”逐漸轉向“支持者”，而學生則由“制度的遵守者”走向“制度的創建與捍衛者”。這樣來自多數學生意愿的制度，更容易被接納與落實，更容易引導班級的輿論導向，同時也潛移默化地培養了學生對班級的主人翁精神與團體責任意識，最終實現班級成員要求的權利與履行的義務切實相統一。

3．將“支持校園文化活動”作為構建團結有愛、積極上進班級文化的基礎。校園文化活動按照規模由小到大依次分為:班級活動、系級活動、校級活動。班級活動是以班級為中心開展的文化活動。輔導員的支持作用一方面體現在開發資源。從學生政治素養提升的需要，學生心理成長的需要，班級建設的困境出發，適時地組織開展各項活動。另一方面體現在培養能力。通過言傳身教的方式潛移默化地引導學生學會挖掘活動資源、選擇學生樂于接受的方式、評價活動的效果、反思活動的過程等。而系級活動、校級活動由系部或學校組織的規模較大的文化活動，通過競爭與合作的方式增進班級之間、系部之間的交流，展現當代大學生的激情與活力。在這類文化活動中，輔導員至少扮演著三種角色:第一種角色是成長理念的灌輸者。引導學生珍惜鍛煉的機會，將努力的過程視為自己成長中的寶貴精神財富。第二種角色是校園活動的支持者。用輔導員堅定的態度與專業的指導增加學生超越自我的決心與勇氣。第三種是班集體概念的強調者。任何時候強調參賽選手作為班級代表的身份，促成班級成員互助的行動，突出個人榮譽與班級榮譽的關系，以此不斷增進班級內在的聯系。

4．將“關心特殊學生”作為構建團結有愛、積極上進班級文化的必要補充。“特殊學生”是每個班級或多或少存在的一類群體。在高職班級中主要表現為四種:第一種是單親家庭學生。多因情感缺失，表現出冷漠與封閉的交往態度。第二種是經濟困難學生。多因經濟壓力巨大呈現自卑、獨處的狀態。第三種是厭學的學生。由于厭倦學習表現出難以自制的逃避狀態，甚至同宿舍具有傳染性。第四種是身體殘疾的學生。由于身體缺陷往往自我孤立，缺乏自信。作為輔導員，一方面需要在關注的程度上努力，做到多溝通，多關心，多幫助，多鼓勵，加強特殊學生與自己的情感聯系;另一方面需要為他們搭建與其他班級成員互動的橋梁，引導班級成員學會接納自我，尊重差異，并發揮班委在團結同學、關心集體中的示范作用。

在著力推進班級文化建設的道路上，可以看到經過共同努力后團結的態度，創新的勇氣，用心的擔當，自主的習慣等，同時也不斷經歷著“思考—調整—再思考———再調整”的過程，對班級文化建設的理性認識在不斷加深。

1．班級文化建設的內在影響因素需要不斷建構。在輔導員全面負責學生工作的高校，輔導員與學生是班級文化的共同構建者。他們的素養和相互關系成為影響班級文化建設的內在影響因素。他們的知識、態度、能力、經歷關系到班級文化建設的質量，他們彼此的關系影響著班級文化建設的方向。后現代教育學者認為，沒有真善美化身的人，沒有柏拉圖式的哲學王的形象，沒有高大全;只有多層面的、復雜的、活生生的、自相矛盾的'、自由的特殊個體，他沒有任何限定性，不斷的自我構建，創造出自己的本質［4］。所以從內部因素來看，要實現班級文化良性的創造性的建設，需要輔導員與學生不斷地突破自我，建構自我，調整雙方關系，在和諧與沖突中不斷升華班級內部關系。

2．班級文化建設的實踐導向需要把握好尺度。培養積極上進、團結有愛的班級文化在意識層面為輔導員所認可，但是在實踐中由于各種因素的影響，容易呈現出兩種班級文化建設的導向:一種是以制度為中心嚴格管理。強調嚴格按照班級制度運行，拒絕溝通，要求服從。從高職學生缺乏學習自主性與自覺性的角度考慮，有利于培養學生遵守紀律、自我約束的習慣，實現班級的整齊有序。但是過于嚴格、單向度的管理，會在一定程度扼殺了學生身上的創造因子，甚至造成嚴重逆反心理。另一種是以自由為中心寬松管理。主張學習與管理是學生自己的事情，不應附加太多要求。從成人的角度出發定位學生，要求學生獨立與自治，有利于間接培養學生的自主性。但過于放任，對于處于向成熟過渡的學生來講，教育的力量略顯薄弱。所以從成分上講，班級文化建設既要考慮制度，又不能完全依靠制度;既要給予自由，又不能完全放任自由。從過程來講，“制度”與“自由”不是絕對的，根據學生與班級發展的不同階段，各有所側重。總之，在班級文化建設中需要把握住好“尺度”，處理好“階段性矛盾”。

3．班級文化建設的實踐主體需要逐步轉換。在班級文化建設的初期，基于學生管理經驗、成人的經歷等因素，輔導員在班級建設中的優勢突出。離開了輔導員的管理與教育，班級將不能成為真正的集體。此時班級文化建設中師生更多地呈現出“主體”與“客體”之間的關系，強調一方的要求，強調另一方的服從。這樣的關系在短暫的時間內有利于管理班集體，但是從長遠角度看，缺少“相互激發的因子”。哲學家哈貝馬斯曾說，只有主體之間的相互關系才能稱得上相互關系，因為主體之間的關系是互動的、雙向的，而主體與客體之間的關系則是被動的、單向的關系［5］。要激發班級無限的發展潛能，需要逐步構建“雙主體”的文化氛圍，逐步確定師生間“主體”與“主體”之間的關系，相互啟發，共同成長。當然，實現“單主體”向“雙主體”的轉換也是需要條件的:學生的持續成長。輔導員要有“成長”的理念，以學生成長為目的，在學生成長中不斷創造或給予作為主體的機會。

4．班級文化建設的深入需要考慮外部環境的影響。心理學家布朗芬布倫納提出的人類發展生態學模型認為的:“兒童發展的生態環境有若干相互嵌套在一起的系統組成，宏系統的變化會影響到外層系統的變化，并進而影響到兒童的微系統和中層系統［6］。所以作為學生發展的微系統班級文化，它的建設還需要思考外在的環境因素。從社會層面來看，高職教育為社會培養高級技術人員，同時也需要社會給予支持。能否給予學校了解企業文化的機會，為師生創造一線實踐機會，影響著高職教育的水平，高職班級文化建設的深度。從家庭層面來看，家長的文化程度、價值取向、行為方式直接影響著學生的觀念與行為，間接地影響著班級的內在素質結構。高職班級文化建設不能忽視家庭文化的影響力。

從學校層面來看，是否持續擴展校企合作的范圍，是否給予學生充足的實踐時間、空間及專業提升的機會，是否培養專業教師教書與育人雙向的責任意識，是否形成管理人員“以生為本”的信念，都將是班級文化建設的最直接的外部影響因素。

班級建設管理方案（專業19篇）篇十六

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹關于體育工作重要論述精神，大力推進公共體育服務領域供給側結構性改革，加快全民健身公共服務體系建設，促進全縣基層體育基礎設施建設補足短板，全面提檔升級，增強公益性，提高普惠性，讓人民群眾共享體育發展成果，推動新時代聞喜縣全民健身事業發展。

二、建設任務和進度。

到“十四五”末，努力實現全縣12個鄉鎮全民健身中心全覆蓋。

三、建設主體。

各鄉鎮人民政府。

四、建設資金。

（一）縣財政資金。

（二）市級彩票公益金資助資金。

（三）社會資金。

五、建設原則。

（一）合理布局、因地制宜、方便群眾。

工程建設的實施，要從實際出發、盤活空閑用地、邊角地等資源，堅持因地制宜、布局合理、統籌規劃、貼近百姓、方便可達，建設項目和規?？伸`活掌握、量力而行。

（二）整合資源、有效利用、相對集中。

整合資源、盤活存量，工程可以新建，也可以在原有場地設施的基礎上改建或擴建，可與足球場地結合，相對集中滿足多人群、多項目使用；以動休閑為主要功能，配置一定數量的體育服務設施、休憩設施及綠地、美化景觀等。

（三）地方為主、多方參與、體現公益。

堅持地方政府投入為主、爭取上級資金支持的原則，確保工程建設項目落到實處。鼓勵社會力量和資金參與工程建設和營，堅持建管并重，強化行管理，切實體現工程建設的公益性并提高健身中心的綜合利用率。

六、鄉鎮全民健身中心建設標準。

（一）根據場地面積和項目設置數量，鄉鎮全民健身中心分為小、中、大型三類。

1、小型：建設面積達到1000m2或以上，可開展5個以上動項目，包括籃球、廣場舞、乒乓球、羽毛球、氣排球等。

2、中型：建設面積達到o或以上，可開展7個以上動項目，包括兩連片籃球或足球場地、廣場舞、乒乓球、羽毛球、器械健身、門球或網球等。

3、大型：建設面積達到3000m2或以上，可開展10個以上動項目，包括2-3連片籃球或足球場地、廣場舞、乒乓球、器械健身、門球、柔力球、網球、氣排球、兒童游樂等。

（二）輔助設施建設內容。

1、配套照明設施，可在晚間開展籃球足球、羽毛球、廣場舞、乒乓球、氣排球、太極拳等項目動。

2、健身中心建設圍網，田網周圍可建設環形健身跑道。

3、一間不小于20m2配套服務房（具備體育彩票銷售、飲料副食補給、管理人員休息等功能）。

4、若干場地標識牌（體現中國體育彩票、省體育局、市人民政府援建等內容）和動休息座椅。

七、保障措施。

（一）加強組織領導。

成立由分管衛生健康和體育工作的副縣長任組長，縣政府辦公室協管副主任、縣衛健局主要負責人任副組長，成員由縣財政局、縣發改局、縣自然資源局、縣審批服務管理局主要負責人，12鄉鎮鄉鎮長和縣衛健局分管負責人組成的聞喜縣鄉鎮全民健身中心工程建設工作領導組（以下簡稱“縣領導組”）。領導組下設辦公室，辦公室設在縣衛健局，辦公室主任由縣衛健局分管負責人擔任。負責從實際出發，細化工作目標，制作具體措施，協調各成員單位相互配合、相互支持形成工作合力，確保工程建設順利實施。

（二）明確工作職責。

縣發改局：負責力爭把工程建設納入項目儲備庫，爭取上級資金。

縣財政局：負責根據《實施方案》的進度、數量，每年列出鄉鎮全民健身工程專項預算，保障建設資金。

縣自然資源局：負責落實土地供給的配套政策措施。

縣審批服務管理局：負責落實減少審批事項的配套政策措施。

縣衛健局：負責統攬工程建設的資金申報，工程建設實施、監督等工作。

各鄉鎮政府：負責把工程建設列入本轄區“十四五”經濟社會發展規劃，制定《實施方案》，聯系各成員單位做好建設項目選址、用地、資金、設計和建設工作，按時完成建設任務。

（三）做好工程指導。

縣衛健局要對工程建設工作進行業務指導和監督管理，全面了解工程建設推進，嚴格工程項目庫申報和審核工作，嚴格工程建設計劃和標準，嚴格資助資金使用管理。

（四）加強監督管理。

各鄉鎮政府要統籌和監督當地工程建設的申報和實施工作，于本年12月1日之前將下年建設項目前期資料報送至縣領導組辦公室，爭取入市級項目庫。負責工程建設項目的進度及實施，嚴格遵守招投標等相關程序規范，杜絕徇私舞弊、濫用職權等事項發生。各鄉鎮政府作為工程的使用管理單位，要嚴格遵照全民健身中心的公益性原則，建立健全場地設施使用規章制度和人員服務管理規范，負責日常的管理和維護。

班級建設管理方案（專業19篇）篇十七

為全面落實科學發展觀，提高區域科技創新能力和綜合競爭力，加快我區產學研合作的步伐，搭建政校、校企合作新平臺，根據國家、省、市關于電子信息建設的有關文件要求，結合我區實際，特制定本實施方案。

以國際互聯網為依托，建成中國棗莊市中科技合作門戶網站，實現向社會發布科技信息、公開科技項目、尋求科技合作和接受群眾意見建議等功能，成為向社會宣傳市中區的科技實力、展示市中區企業的科技創新能力及搭建與棗莊學院等高院校所政產學研合作交流的平臺。

要通過多種技術手段力求把網站辦得新穎、有吸引力，使其真正成為市中區體現區域自主創新能力的窗口，校企合作的橋梁，高科技項目的孵化器，經濟發展的引擎。

二、建設內容。

1、網站首頁：設有通知公告、政策法規、政務公開、科技合作、技術成果、生產力促進中心、專家推薦、政策法規、下載專區、在線申報、交流園地等一級欄目區域。

1.1通知公告。

主要是發布國家、省、市、區科技管理部門出臺的通知及意見。

1.2政策法規。

公示相關的政策法規。

1.3政務公開。

對于我局籌劃或正準備進行的各項工作進行工作內容的公開化。

1.4科技合作。

開設高校院所技術與企業人才供求、企業技術難題等欄目。

1、3專利技術成果交易。

開設專利技術成果轉讓、新技術新成果等信息發布。

1、4生產力促進中心。

開設有中心簡介及職能欄目，根據高院校院所提供的簡介開設院校風采欄目，根據駐區民營科技型企業提供的簡介等開設企業風采欄目。

根據高等院校科研院所提供的高層次專家信息開設專家資源庫。

1.6政策法規。

政策法規包括高新技術及其產業、技術市場與民營科技。

企業、知識產權、科技成果管理與推廣、科技計劃管理等法律條文、法規政策。

1.7下載專區。

下載專區包括所有科技各類項目申報書的電子版。

1.8在線申報。

在線申報主要包括區級科技項目的申報、上傳、審批等服務。

1.9交流園地。

開設有留言互動、聯系我們等相關欄目。

2、開設動態信息、技術難題信息、新專利成果、專家風采、高校院所、企業簡介、科技視頻、友情鏈接等8個視窗。

2.1動態信息。

科技動態主要是發布上級領導視察全區科技工作、涉及全區性的重要科技工作以及外埠重大的科技信息。

2.2通知通告（同上，略）。

2.3技術難題信息。

本視窗是科技合作欄目的二級子目錄，主要是根據企業提供的技術難題征集表發布。

2.3新專利成果。

本視窗是專利成果交易欄目的二級子目錄，主要是通過。

收集本年度授權的專利信息和鑒定的科研成果發布。

2.4專家風采。

本視窗是專家推薦欄目中的二級子目錄，主要通過收集高校院所提供的專家數據庫中選擇5-8位在本領域中有突出貢獻的專家教授，進行重點信息宣傳。

2.5高校院所。

本視窗是生產力促進中心欄目中的二級子目錄，主要是根據高校院所提供的簡介，進行有針對性的重點宣傳。

2.6企業簡介。

本視窗是生產力促進中心欄目的二級子目錄，主要宣傳我區省級以上高新技術企業、中國專利山東明星企業、部分民營科技型企業。

2.7科技視頻。

根據近期收集的圖片及視頻圖像，有選擇的進行上傳播放。

2.8友情鏈接。

本視窗主要是省市科技系統網站以圖片的模式建立快捷鏈接。

3、區級科技管理信息系統。

本系統主要為了實現用戶網上申報區級科技項目、區級科技進步獎等工作而開發運用的。

通過用戶申報項目數據的。

遠程下載、項目申報的線上審批、審批后的數據上傳到服務器科技管理信息系統數據庫中。

目的是為了規范市中區科技計劃項目管理、市中區科技進步獎評審，提高科技管理的效率，使科技管理更加公正、公開和科學。

3.1系統特色。

系統采用b/s架構進行開發，客戶端的運行環境為windowxp操作系統即可，通過網絡傳輸進行申報受理。

本系統集數據輸入、修改、查詢、打印、匯總、傳輸以及系統設置于一身。

3.2系統內容。

查詢瀏覽：主要完成申報書數據的查詢瀏覽。

賬號注冊：首先各鄉鎮、街道，區直有關部門、企業用戶必須在科技合作網站上正式注冊的用戶，只有注冊過的用戶，才有權力進行數據導入和下載。

計劃類別：分為市中區科技發展計劃、市中區科學技術進步獎。

數據導入：將默認申報書數據（指定word、excel文檔）導入到服務器數據庫中。

或者在網頁上進行標準模板填寫，填寫完畢后導入到服務器數據庫。

數據保存：將申報書的數據保存到服務器數據庫中。

數據下載：將所屬本用戶的申報書數據下載到本地硬盤。

班級建設管理方案（專業19篇）篇十八

本文主要內容是對初中班級文化建設的“以人為本”的理念的具體對策進行探析，以此來提升班級文化建設的水平。

初中班級文化建設不僅要在物質上進行建設，也要在制度上、精神上進行提升，全方位地為學生的學習提供良好的氛圍，真正做到以人為本。

一、以學生的喜好來裝扮教室，打造硬件環境，在物質建設。

上做到以人為本，為他們提供溫馨之家在孩子的成長中，在學校學習和生活的時間占到很大的一部分比例。因此，學校和教師要為他們創造良好的學習和生活的環境。作為班主任，要為學生創設良好的班級硬件環境。因此，在班級里，學生和教師就好比在一個溫暖的家里。在這個家中，教師要為學生帶來溫馨、快樂就必須要對其進行精心的布置。只有這樣才能增強學生對班級的熱愛，讓他們在學習和生活中充滿樂趣。同時，科學的、高尚的班級文化還可以對學生的審美情趣進行提升，培養他們高尚的審美能力，還可以對他們的創新能力進行發掘和培育。此外，班級文化的建設還可以對學生進行班級榮譽感的培育，激發他們的團隊榮譽感，增強學生的班級向心力和凝聚力。教師在對班級硬件環境的打造中，要堅持以人為本的原則。比如，在黑板、墻壁、窗臺等的布置上，圖書的搜集上，教師要充分地發揮學生的主體作用，讓他們運用自身的智慧去對這些環境進行打造。如：黑板是會說話的，在教師后面的黑板上，可以展示文字、圖片等。

它們可以成為學生抒發自身心情的主要陣地。教師讓他們在那里用文字和圖片書寫自己的心聲，讓他們在鍛煉自身才能的過程中，敢于抒發，敢于寫，敢于畫。這樣就將學生的興趣進行激發，讓他們處于核心的地位。再如，教師可以按照學生的想法來對教師的其他角落進行布置，教師給予及時的指導。又如：教師鼓勵學生將自己的'圖書帶到教室，形成班級的流動圖書館。大家爭相傳閱、互相閱讀圖書，這就為學生開啟了更加廣闊的知識大門。這些物質文化的建設都會為班級的文化建設增添靚麗的風景。

二、在以人為本的制度文化的建設中體現初中教學的人性化。

在初中的教學中，由于初中生的身心發展的特點，就必須將制度化和人性化巧妙地相結合。既要有制度的約束，也要有人性化的管理。這樣才能在初中的教學中做到以人為本。首先，教師要用制度來對學生進行激發。班級管理制度的以人為本就是對學生進行適當的引導，而不是強加給學生。比如在課堂紀律方面，教師就要做到制度上的規定，并對優秀的學生進行表揚。教師可以對每周的紀律進行評定，達到要求的學生就每周加一次分，然后在一月之后進行獎勵。對于絕大部分學生他們都可以得到獎勵，因此就大大地激發了學生的學習熱情。相對于極少的學生來說，他們也會在這樣的制度中去改變自身的行為。這就是制度的激勵作用，體現了教師對學生的關懷，體現了以人為本。這樣的方法也可以運用到三操、作業禮儀等方面。其次，還要以靈活的制度來做到因材施教。因材施教直接地體現了以人為本的教學理念。

每個學生的學習情況、基礎、個性不同，因此教師就必須采取不同的教學策略。因此，教師在進行制度的制定的過程中，就要充分地考慮每個學生的具體情況。比如：教師在制定激勵政策時要對差一點的學生降低要求，在制定懲罰措施時要對表現不是很好的學生多一些寬容。只有這樣才能激發暫時落后的學生的學習熱情。

初中班級的精神文明建設具有豐富的形式。首先，要為班級營造出一種奮發向上的氛圍。比如：教師可以引導學生將自身喜愛的格言用于對班級的文化建設中。讓學生從中選擇出大家最喜愛的格言。從學生的實際出發，以學生的心聲為主，在這些內容的指引下，讓學生在潛移默化中對班級的格言進行理解并實踐。讓學生對學習、對班級都產生熱愛之情，利于學生的成長，也體現了以人為本。此外，教師可以定期組織班會活動、郊游活動、文娛比賽等。這些活動要體現以人為本，就必須要遵循每個學生的表現欲，讓每個學生在這些活動中都得到應有的鍛煉，體現自身的價值，讓學生獲得成就感和自豪感。同時，教師要注重師生關系、學生之間的良好關系的建立。

教師要關愛每個學生的成長，同時讓學生之間互幫互助，讓每個學生都體會到教師的關懷和同學之間的友誼。這樣才會讓班級的精神文明之花更加美麗。結束語在初中的班級文化建設中，要將以人為本的理念進行切實的貫徹和執行，只有這樣才能激發學生的學習熱情，全面地提升他們的素質。因此，教師在教學中就要結合各方面的內容對班級文化建設的質量進行提升，只有這樣才能促進學生學習質量的提升，為他們的全面發展奠定基礎，為教育質量的提升起到積極作用。

參考文獻：

[1]胡阿綱.獨立學院班級文化建設研究[j].吉林省教育學院學報（下旬）,2014,(11).

班級建設管理方案（專業19篇）篇十九

（二）基本原則。

1、堅持統籌推進，注重協同聯動。加強試點工作統籌協調、資源整合、部門協同、上下聯動，做好數字鄉村發展整體規劃設計，系統集成數字鄉村領域相關試點示范的支持政策和經驗做法，統籌推進鄉村的新型基礎設施、數字經濟、數字農業農村、農村科技創新、鄉村數字治理、信息惠民服務等建設和發展，形成工作合力，實現重點突破。

3、堅持激發活力，倡導多方參與。深化“放管服”改革，發揮市場在資源配置中的決定性作用，更好地發揮政府作用，充分調動各方力量和廣大農民參與數字鄉村建設，以信息流帶動技術流、資金流、人才流、物資流，激活農村各種要素，加快推動農業農村數字化轉型。

4、堅持因地制宜，注重分類指導。結合我市實際和資源稟賦，積極探索可復制、可推廣的數字化轉型路徑和發展模式，明確目標，細化任務，完善措施，精準施策，持續提升數字鄉村發展水平。

（三）工作目標。

到20xx年，完成數字鄉村規劃編制工作，“四體系、兩機制”制度體系基本形成，完成數字鄉村基礎框架平臺搭建，打造永聯村智慧農村和常陰沙數字農業兩個先行樣板。

開展數字鄉村“142”工程建設，即編制“一個規劃”——編制數字鄉村整體規劃方案；完善“四大體系”——完善鄉村新基建體系、完善鄉村數字產業體系、完善鄉村數字治理體系、完善鄉村信息服務體系；建立“兩項機制”——建立數字鄉村資源共享機制、數字鄉村可持續發展機制。

（一）編制數字鄉村整體規劃。