10.統(tǒng)計分析結果的可視化和呈現(xiàn)可以更直觀地展示數(shù)據(jù)，提高信息傳遞的效果。以下是一些行業(yè)領先企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓我們一起來研究它們的競爭優(yōu)勢和成功經(jīng)驗。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇一

擁有訪問權利才能訪問計算機網(wǎng)絡，所以，需要重視提高計算機訪問控制能力。提高控制能力可以從以下幾個方面著手。首先是驗證用戶，利用用戶名的方式對訪問用戶進行驗證，待計算機網(wǎng)絡正確識別之后允許通過。其次是增加用戶驗證以及用戶名的識別程序，只能輸入正確的計算機指令才能進入。再者是對相應的程序增加權限設置，只有擁有權限的人才能進入。在計算機網(wǎng)絡應用中增設驗證步驟，主要是為了進一步保證計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的安全，在此基礎上還需要提高計算機中的防火墻防御技術，通過設定計算機屏障，能夠嚴格控制雙方的訪問權，沒有相應的授權不能進入個人賬戶中[3]。比如我們生活中最常見的用戶驗證設置“控制面板―用戶賬戶―設置密碼/管理其他賬戶”。防火墻是每個計算機都需要的，防火墻經(jīng)常設置在內(nèi)部網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及外網(wǎng)區(qū)域等中，主要是為了保證計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的安全。

3.2重視計算機數(shù)據(jù)加密。

計算機中的數(shù)據(jù)信息非常重要，所以需要不斷提高對計算機數(shù)據(jù)加密的重視，這也是計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)安全控制中最基礎的方式之一，能夠?qū)W(wǎng)絡中的各種數(shù)據(jù)進行加密，提高數(shù)據(jù)信息的安全性。在原有計算機數(shù)據(jù)信息文件中進行加密處理，將其譯成只有計算機能夠識別的代碼，在計算機加密處理中，將其稱之為密文。這些密文職能通過代碼翻譯或是相對應的計算機鑰匙才能打開。在技術發(fā)展進步基礎上，加密技術也在不斷升級，當前已經(jīng)開始應用微機芯片等方式進行加密，總而言之，數(shù)據(jù)加密是保證計算機網(wǎng)路數(shù)據(jù)安全的重要手段。

3.3數(shù)據(jù)備份以及提高防御能力。

保證計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)安全，還需要注意數(shù)據(jù)備份，對于重要的數(shù)據(jù)信息一定要備份，這樣才能保證即使計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題，還能夠存留一份，并且提高了計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的恢復能力。與此同時，還需要提升計算機自身對病毒以及hacker的抗干擾能力，在遇到病毒或是hacker侵擾時能夠及時阻止，這樣才能保證計算機數(shù)據(jù)的安全。

4結語。

綜上所述，計算機是我們生活中的必需品，在很多地方都需要應用計算機網(wǎng)絡，計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)安全對于我們來講非常重要，因此，要不斷加強對計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)安全防護的重視，進一步提高計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)安全控制能力，保證計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的安全。

參考文獻。

飛輪

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇二

對于統(tǒng)計學的性質(zhì)和內(nèi)容來說，在學術界一直都是頗具爭議的，并沒有統(tǒng)一認可的說法。從17世紀中葉開始，由德國的學者正式提出“統(tǒng)計學”這一概念，在后期的逐漸發(fā)展過程中，人們都將統(tǒng)計學劃分為社會科學的范疇中。但是通過分析統(tǒng)計學的性質(zhì)就能夠看出，統(tǒng)計學實質(zhì)上是屬于自然科學和社會科學的交叉領域，與數(shù)學學科密切相關。目前學術界比較認可的一種說法是：統(tǒng)計學作為一種數(shù)據(jù)，主要是對客觀現(xiàn)象總體數(shù)量的一種分析、收集以及測定，便于人們做出正確認識的一種方法論科學。由此可以得出，統(tǒng)計學大致上可以分為應用統(tǒng)計學和理論統(tǒng)計學兩種，分別是對具體數(shù)量和抽象數(shù)量進行研究。

經(jīng)濟統(tǒng)計學具有自身獨特的綜合評價、核算以及估算的方法，體現(xiàn)出明確的研究獨特性。在經(jīng)濟統(tǒng)計學中，并不是直接研究相關的經(jīng)濟規(guī)律，而是向其他經(jīng)濟學科提供相關工具和方法。因此，在經(jīng)濟統(tǒng)計學中，包含著很多的統(tǒng)計方法和數(shù)學方法。一般來說，經(jīng)濟的發(fā)展就能夠促進國家的強大，而對于經(jīng)濟發(fā)展來說，與經(jīng)濟統(tǒng)計學之間緊密聯(lián)系，另外經(jīng)濟統(tǒng)計學也發(fā)揮出了一定的促進作用。由此可見，實質(zhì)上經(jīng)濟統(tǒng)計學的性質(zhì)是屬于自然科學和社會科學。

（二）對其發(fā)展方向的認識。

通過對經(jīng)濟統(tǒng)計學性質(zhì)的分析可以得出，其本身就具有兩種不同的性質(zhì)。就目前來說，學術界還是認同這兩種性質(zhì)能夠相互融合，并逐漸趨于統(tǒng)一。在上個世紀，國際統(tǒng)計學中數(shù)理統(tǒng)計學一直占據(jù)著重要的地位，但是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會統(tǒng)計學也逐漸發(fā)揮出一定的積極作用。就目前相關的研究結果表示，對于統(tǒng)計學的發(fā)展方向來說，就是與數(shù)學之間相互分離，并且相互之間的差異越來越明顯，逐漸靠近計算機科學，逐漸有效的結合其他與經(jīng)濟相關的實質(zhì)性科學。這也就表示，在未來的某一天，統(tǒng)計學與數(shù)學之間會處于相互獨立的位置。

一直以來，大部分的學者對統(tǒng)計學的認識都具有一定的單一性，這也就導致對經(jīng)濟統(tǒng)計學的認識比較少，或者是存在一定的片面性，在很大程度上限制著統(tǒng)計學的發(fā)展與進步。從另一個角度來看，實質(zhì)上就是限制著社會經(jīng)濟的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展與進步，人們逐漸正確、全面、客觀地認識統(tǒng)計學。對于統(tǒng)計學中的各種類型來說，相互之間的共同發(fā)展、借鑒和促進的，并不屬于競爭性的關系。但同時也需要注意的是，根據(jù)種類的差異，其知識體系、理論基礎以及研究的對象必然也就會存在一定的差異性，這也就表示相互之間并不存在取代關系，實現(xiàn)相關之間的差異共存是十分必要的。

（三）對其辦學模式的認識。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，市場需求一直都處于持續(xù)變化的動態(tài)過程，那么原先各個院校中設立的相關專業(yè)就會顯現(xiàn)出一定的狹隘性，如對于各個專業(yè)之間的劃分過于明確和詳細，在這種模式下培養(yǎng)出的人才就會具有一定的片面性和單一型，自然難以滿足當前綜合性的市場需求，學生的綜合能力比較差，難以適應多樣化的工作需求。針對這一現(xiàn)象，當前的高校逐漸注重對“寬口徑”人才的培養(yǎng)與教育，有針對性的培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型專業(yè)人才。對于當前的社會來說，主要有兩種教育統(tǒng)計學組織方法：一是讓學生全面、詳細的了解和掌握統(tǒng)計學方法理論，認可統(tǒng)計學的理學性質(zhì)，實現(xiàn)對統(tǒng)計學的精通。當學生已經(jīng)充分的掌握所有的統(tǒng)計學理論之后，再結合設計的相關統(tǒng)計學性質(zhì)課程，一般主要是數(shù)理統(tǒng)計方法和概率論，這樣就能夠從理論角度全面的掌握所有的統(tǒng)計學知識。但是在實際教學的過程中，由于統(tǒng)計學涉及到很多的領域，就“精通”這一方面來說的話，幾乎沒有學生能夠做到。為了滿足當前社會對統(tǒng)計學人才的要求，首先是需要具備良好的數(shù)學基礎，然后掌握一定的專業(yè)知識。二是根據(jù)經(jīng)濟類的學科來設計統(tǒng)計學課程。一般來說，統(tǒng)計學課程除了專業(yè)內(nèi)容之外，還應該適當?shù)奶砑咏?jīng)濟學方面的內(nèi)容，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出符合社會要求的人才。當前社會中所需要的綜合型、進步型的人才主要指的是，一方面擁有堅實的理論知識基礎，另一方面精通相關的經(jīng)濟統(tǒng)計方法、數(shù)理統(tǒng)計方法等，如果條件允許的話，最好還能夠掌握一定的現(xiàn)代技術經(jīng)濟手段。由此可見，當前經(jīng)濟統(tǒng)計學的辦學模式，一定要實現(xiàn)教學路徑的多樣化和靈活性，而且各個院校都需要具備自身獨特的優(yōu)勢和特色，這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)綜合型專業(yè)人才四。

二、當前經(jīng)濟統(tǒng)計學存在的問題。

（一）理論基礎較為薄弱。

經(jīng)濟統(tǒng)計學要具有較強的實踐性和應用性，在研究統(tǒng)計分析、設計統(tǒng)計指標與公式、確定研究目的等方面都需要社會經(jīng)濟學方面的相關指導。但是就目前來說，在經(jīng)濟統(tǒng)計學理論內(nèi)容中相關的社會經(jīng)濟學理論根據(jù)還較為缺乏，在對社會現(xiàn)象進行分析的時候只是依據(jù)統(tǒng)計定量的方法，所以理論基礎較為薄弱，缺乏必要的深度，僅僅是從表面階段來進行相關分析，在一定程度上限制著統(tǒng)計學的應用。

（二）應用性比較差。

就當前所設置的經(jīng)濟統(tǒng)計學內(nèi)容來看，在很大程度上還是受到了計劃經(jīng)濟的嚴重影響，對相關指標的計算和解釋比較多，因此其應用性也就會比較差。這樣一來，當前高校培養(yǎng)出的統(tǒng)計人才就難以適應社會發(fā)展需求。這也就表示，在實際工作的過程中，統(tǒng)計學理論知識的有效作用難以得到充分的發(fā)揮，很多問題難以得到有效解決。

（三）理論知識與社會實踐之間的同步性較差。

對于任何理論知識來說，都是來源于實踐的，如果兩者之間相互脫離的話，其理論知識就失去了原有的意義。但是就當前的經(jīng)濟統(tǒng)計學來說，其理論知識與社會實踐之間的同步性就比較差，這主要表現(xiàn)在相關指標和分析方法的提出并不是專業(yè)的統(tǒng)計人才，這樣實際的指標和方法就會缺少必要的專業(yè)性，在一定程度上限制著經(jīng)濟統(tǒng)計學的發(fā)展與進步。

三、改進當前存在問題的有效措施。

（一）加強對經(jīng)濟統(tǒng)計學理論基礎的提高。

為了有效的改進經(jīng)濟統(tǒng)計學，首先最關鍵的就是需要實現(xiàn)其理論基礎的提高，注重對相關學科理論知識的借鑒和學習，將先進理論中的合理部分有效的融合，將經(jīng)濟統(tǒng)計學的高度與社會統(tǒng)計學保持一致，加強對統(tǒng)計學與經(jīng)濟學兩者之間有機結合和密切聯(lián)系的強調(diào)。在當前的市場經(jīng)濟環(huán)境中，經(jīng)濟統(tǒng)計學的發(fā)展與進步應該面向全社會，其發(fā)展的依據(jù)主要就是社會需求，并發(fā)揮出一定的監(jiān)督和咨詢功能，有效的指導經(jīng)濟決策。在設置經(jīng)濟統(tǒng)計學課程的時候，應該加強對多領域、多行業(yè)的涉及，最大限度滿足社會對統(tǒng)計專業(yè)人才的需求。

（二）實現(xiàn)統(tǒng)計工作模式的進一步完善。

在實際應用經(jīng)濟統(tǒng)計學的過程中，需要實現(xiàn)其有效作用的最大化，因此，需要加強統(tǒng)計工作模式的健全性，增強其合理性和科學性。無論是在應用統(tǒng)計方法、收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候，還是在整理和分析報告格式與統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候，都應該應用科學的統(tǒng)計工作模式。另外，對于企業(yè)和政府來說，應該全面分析自身的實際發(fā)展需求、面臨的困難、經(jīng)濟工作特征等各個方面，促進統(tǒng)計工作模式的進一步完善，使其工作的實效性也得到有效提升，最大限度發(fā)揮經(jīng)濟統(tǒng)計學的有效作用。

（三）加強對經(jīng)濟統(tǒng)計方法的改進。

一般來說，根據(jù)不同的統(tǒng)計方法，即使是相同的數(shù)據(jù)也會得到差異化的統(tǒng)計結果。在實際應用經(jīng)濟統(tǒng)計方法的過程中，所有的數(shù)據(jù)都應該是真實的，都是通過實際的社會調(diào)查得到的，通過這些數(shù)據(jù)能夠真實的表現(xiàn)出當前社會經(jīng)濟的變化趨勢以及發(fā)展水平。如果始終都是應用單一的經(jīng)濟統(tǒng)計方法的話，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程中就會忽視很多的變量，這樣最終的結果就會表現(xiàn)出一定的單一性和片面性，必要的準確性和科學性嚴重缺乏。因此，加強對經(jīng)濟統(tǒng)計方法的改進，實現(xiàn)統(tǒng)計手段的創(chuàng)新，就能有效提高統(tǒng)計結果的科學性，從而在相關經(jīng)濟決策中的依據(jù)就會更加合理、科學，對經(jīng)濟水平的提高也就會具有更大的促進意義和作用。

結語。

總的來說，在經(jīng)濟發(fā)展的進程中經(jīng)濟統(tǒng)計學能夠發(fā)揮著重要的作用，并隨著逐漸發(fā)展的市場經(jīng)濟，不斷深化的社會主義市場改革，經(jīng)濟統(tǒng)計學也就會越來越重要。從統(tǒng)計學的性質(zhì)來說的話，主要是針對分析、整理和收集各種數(shù)據(jù)信息進行研究和分析，如果在研究的過程中出現(xiàn)問題的話，就需要及時的進行預測，并做出準確判斷，提高相關決策的合理性和科學性。當前的市場經(jīng)濟環(huán)境日益復雜，加強對各種信息數(shù)據(jù)的嚴格觀察，合理、科學的分析各種問題，充分的發(fā)揮出經(jīng)濟統(tǒng)計學的有效作用，能夠進一步的加快我國經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)社會管理水平的進一步完善。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇三

學生觀察實驗后的討論交流環(huán)節(jié)，是他們運用探究獲得的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析解釋、推理論證的過程。但實際教學中，很多教師卻只讓學生以小組為單位陳述或展示獲得的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，并沒有對數(shù)據(jù)進行剖析，組與組之間沒有互動交流，沒有集體的相互論證，對個別小組的特殊數(shù)據(jù)亦以“可能你們小組測量的時候出了問題”等個人的經(jīng)驗感受來回避，最后以教師的小結作為結論而結束。其帶來的不良后果有三：一是學生對自己的觀察與實驗結果缺乏信心，久而久之容易產(chǎn)生為了隨大流而篡改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；二是缺乏分析與解釋使學生難以在數(shù)據(jù)與結論之間建立關聯(lián)，使概念真正內(nèi)化于心；三是缺乏對學生科學邏輯思維能力的培養(yǎng)。本文以“熱起來了”一課為例就數(shù)據(jù)的獲取、呈現(xiàn)與論證談談自己的一些認識。

一、改進器材，科學獲取數(shù)據(jù)。

在學生的探究活動中，有許多因素會影響學生實驗數(shù)據(jù)的獲得，如實驗儀器的不精密、實驗材料的不典型以及周圍環(huán)境的影響等，都會造成學生獲取的實驗數(shù)據(jù)不精確。在此數(shù)據(jù)基礎上的解釋與論證就會偏離預定目標，與建構核心概念背道而馳。

1、改進儀器，避免估值影響數(shù)據(jù)小學科學中有很多測量是需要學生進行估計的，如量筒測量液體的體積、玻棒式溫度計測量液體的溫度、彈簧測力計測量力的大小等，學生在利用這些儀器進行測量、記錄數(shù)據(jù)時會有估上估下的誤差值，單獨一個數(shù)據(jù)或兩個數(shù)據(jù)對比明顯的情況下，不會受影響。但如果是一組連續(xù)的數(shù)據(jù)且數(shù)據(jù)變化不大的情況下，估值的上與下就會對數(shù)據(jù)的分析與解釋造成直接的影響。“熱起來了”一課中，教材安排的是采用玻棒式溫度計測量一本字典的溫度，它只能精確到1攝氏度，每一小格之間的0、1至0、9攝氏度的值是需要學生來估計的，這個值的大小有人為的主觀因素，甚至同一位學生在前后幾次的估值中都有差異，這就使得個別小組在記錄的數(shù)據(jù)中出現(xiàn)了“裹了衣服后溫度升高了零點幾攝氏度”的情況，這為后面基于數(shù)據(jù)的解釋與推理帶來了麻煩。溫度能否不用估計就直接顯示出來呢？基于本課核心概念建構的需要，我們對儀器進行了升級，用數(shù)字溫度計代替玻棒式溫度計，解決了學生人為估值影響數(shù)據(jù)的問題，也符合新科技產(chǎn)品走進科學課堂的理念。使用數(shù)字溫度計優(yōu)勢明顯：一是靈敏度提高，節(jié)省了溫度變化的等待時間；二是誤差更小，數(shù)據(jù)更準確；三是溫度不需要估算，消除了人為估值對數(shù)據(jù)的影響，更便于學生在excel表格中直接輸入與呈現(xiàn)，為后續(xù)的論證環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

2、改進材料，防止他因干擾數(shù)據(jù)受年齡特點的影響，小學生在探究活動中往往對探究材料特別感興趣，領到材料后，經(jīng)常會不自覺地把弄一些材料，如對材料進行“親密接觸”，而這些材料又對“接觸”比較敏感的話，就會對實驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生干擾。“熱起來了”一課中部分小組在領到溫度計以后不是先記錄起始溫度，而是用手握住了溫度計下端的玻璃泡，致使溫度升高，這時再記錄起始溫度，這樣得到的數(shù)據(jù)顯然不科學。特別是在測量幾分鐘內(nèi)的溫度變化過程中，有些同學把溫度計取出來放進去反復操作，致使數(shù)據(jù)上下波動。這就導致了好多組數(shù)據(jù)出現(xiàn)溫度升高的現(xiàn)象，也成了這節(jié)課上數(shù)據(jù)難處理的一大癥結。除了在實驗前對學生的操作進行強調(diào)以外，可以改進選用的材料。在本課中，可用一瓶接近人體溫度的溫水來模擬身體，代替教材中安排的字典。數(shù)字溫度計一開始就插入瓶中，學生領到材料后，主觀上不容易接觸到溫度計敏感的下部。由此，困擾教師的干擾數(shù)據(jù)問題迎刃而解。

二、借助圖表，直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

在學生獲取實驗數(shù)據(jù)之后，把數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來以供解釋與論證尤為重要。常見的方式有三：一是學生根據(jù)記錄表讀、報數(shù)據(jù)；二是小組成員把記錄表在實物投影儀上邊展示邊宣讀；三是各組把數(shù)據(jù)填寫在教師準備的匯總表中。顯然，第一種方式失去了數(shù)據(jù)的價值，第二種方式比較常見，但缺乏全班整體數(shù)據(jù)的橫向比較；第三種方式相對比較理想，但需要教師準備一張大的匯總表，且不利于數(shù)據(jù)的直觀處理。在數(shù)字化時代，我們完全可以利用excel等軟件以數(shù)據(jù)圖表的形式呈現(xiàn)，同時可以對數(shù)據(jù)進行直觀處理。

1、借助柱形圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)整體excel中有個數(shù)據(jù)透視圖功能，經(jīng)過簡單的設置就可以將數(shù)據(jù)匯總并以我們需要的圖表形式直觀呈現(xiàn)。“熱起來了”一課采用柱形圖的方式直觀形象地呈現(xiàn)全班所有小組的實驗數(shù)據(jù)，效果比較明顯。數(shù)據(jù)的輸入、呈現(xiàn)與學生的探究活動同步，在學生用數(shù)字溫度計測量溫度的過程中，每獲得一個數(shù)據(jù)，各組就可以指定一名同學到臺上電腦圖表中輸入數(shù)據(jù)，實時呈現(xiàn)在大屏幕上。有了全班同學的無形監(jiān)督，避免了個別同學對數(shù)據(jù)的任意篡改。同時，學生在測量溫度的間隙也不再無事可干，可通過大屏幕隨時觀察各組同學測得的實時數(shù)據(jù)，初步進行分析與思考。全班同學實驗完畢，數(shù)據(jù)也同時輸入完畢，一張全班各組數(shù)據(jù)的柱形圖便呈現(xiàn)在大家面前。（圖1）此圖充分利用了excel數(shù)據(jù)處理模塊，直觀形象地呈現(xiàn)了12組學生的實驗數(shù)據(jù)，使學生面對全班大量的數(shù)據(jù)不再眼花繚亂，通過圖形與具體數(shù)據(jù)的結合，有助于學生對數(shù)據(jù)的觀察與分析、推理與論證。

2、借助折線圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)趨勢有時候我們并非需要對所有數(shù)據(jù)進行呈現(xiàn)與對比分析，而是顯現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢。這時，我們就可以借助折線圖來達成目標。“熱起來了”一課中學生在對數(shù)據(jù)進行整體分析后發(fā)現(xiàn)，衣服不能給身體增加熱量，同時發(fā)現(xiàn)：裹了衣服溫度反而還在降低，那衣服還有作用嗎？而這個問題教師有預設，在學生探究活動中事先在其中一個小組增加了一個對比實驗，這時就可以把這個小組的對比數(shù)據(jù)以折線圖（圖2）呈現(xiàn)，使學生對裹了衣服和沒裹衣服的溫度變化趨勢一目了然，也使學生對保溫的概念有一個新的認識：保溫并不是能一直保持溫度不降，而是減緩熱量的散失，使溫度降低的速度變慢。

三、利用數(shù)據(jù)，深入剖析論證。

科學獲取數(shù)據(jù)并借助圖表直觀呈現(xiàn)，其目的是幫助學生建立自己的觀點，用事實說話、用證據(jù)解釋，培養(yǎng)實證精神。因此，在交流研討環(huán)節(jié)，教師要組織學生充分利用數(shù)據(jù)來說話、來解釋，使研討交流成為學生對話的平臺，成為學生推理論證的契機，在個體到集體的論證中，思維得到發(fā)展，概念得以完善與提升。

1、自我分析，個體論證個體論證是本人或本組成員對自己或本組的實驗數(shù)據(jù)分析與解釋、交流與分享的過程，是學生基于自己的觀點尋求證據(jù)進而完善自己觀點的過程，有助于學生從證據(jù)上升到解釋，促進思維的發(fā)展。“熱起來了”一課中，全班學生在探究活動前就已經(jīng)借助生活經(jīng)驗與感受建立了兩種不同的觀點：“衣服能給身體增加熱量”和“衣服不能給身體增加熱量”。但這兩種觀點都建立在學生主觀感受的基礎上，所以都成立，誰也說服不了誰。于是教師應引導學生要用事實來說話、用證據(jù)來解釋。“事實”和“證據(jù)”就在學生實驗中觀察到的數(shù)據(jù)里。因此，研討交流的.首要任務就是要組織學生開展個體論證，要讓學生觀察圖1中自己小組的數(shù)據(jù)，對起始溫度、1分鐘后的溫度、2分鐘后的溫度、3分鐘后的溫度等幾個數(shù)據(jù)作縱向的觀察與分析，用數(shù)據(jù)來佐證自己的觀點。在觀察分析中，有些小組發(fā)現(xiàn)自己數(shù)據(jù)中的四個溫度沒有一個上升，說明衣服不能給身體增加熱量，與當初的觀點一致；而起初持不同觀點的小組也發(fā)現(xiàn)自己的四個數(shù)據(jù)沒有上升，與當初的觀點不一致，從而產(chǎn)生了認知沖突。在這里，是堅持自己原先的觀點，還是尊重事實，尊重數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了科學態(tài)度與精神的滲透與培養(yǎng)。

2、全班互動，集體論證在個體論證的基礎上，教師組織學生開展集體論證，讓全班同學對其他小組的數(shù)據(jù)進行比較分析、質(zhì)疑批駁或解釋評價，通過不同觀點的相互“交鋒”，產(chǎn)生思維碰撞，在實現(xiàn)從個體表征到集體建構的過程中理解科學概念和科學本質(zhì)。“熱起來了”一課，教師一方面要求學生對自己的數(shù)據(jù)進行分析論證，另一方面則要求他們對其他小組的實驗數(shù)據(jù)進行觀察。這時，有些同學就會關注一些特殊的數(shù)據(jù)，并提出自己的分析、質(zhì)疑與推理。在此基礎上，教師還應引導學生從全班的角度觀察數(shù)據(jù)，從上升、下降或者基本一致幾個方面分析數(shù)據(jù)。學生很快發(fā)現(xiàn)，圖1中沒有一個小組的溫度上升，說明了衣服不能增加熱量。同時還發(fā)現(xiàn)絕大部分小組數(shù)據(jù)有下降的現(xiàn)象，這在學生的意料之外，更促使學生去進一步分析原因，去聯(lián)想生活實際來思考。在相互的交流論證中，知道了溫水在不斷地向外界散發(fā)熱量，而衣服只是起到了保溫的作用，使溫度下降的速度減慢。這樣，學生的匯報交流就不再是數(shù)據(jù)的簡單呈現(xiàn)與結果的主觀臆斷，而是一個不斷對話、交流的理性過程，更注重概念建構與思維發(fā)展的有效融合。綜上所述，引導學生基于數(shù)據(jù)的分析與解釋，能有效解決匯報交流單純呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的問題，能幫助學生改變?yōu)橛涗浂涗洝閰R報而匯報的現(xiàn)狀，慢慢引領學生對數(shù)據(jù)的尊重、對數(shù)據(jù)的利用，以及運用數(shù)據(jù)來推理與論證的能力，更好地促進學生思維的發(fā)展。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇四

系統(tǒng)主要實現(xiàn)軟件的模塊話設計，包括反射率數(shù)據(jù)分析模塊、速度分析模塊、天線運行穩(wěn)定性分析模塊以及雷達組網(wǎng)數(shù)據(jù)分析模塊。

1.1反射率分析模塊。

反射率的大小體現(xiàn)了氣象目標的降水粒子的密度分布及體積大小，在實際氣象技術中長期用于表示氣象目標的強度，在工作上采用dbz單位表示。對于空管氣象雷達圖，數(shù)據(jù)顯示采用ppi(planpositionimage)顯示方式。該方式?jīng)Q定了一張氣象雷達圖由圓錐俯視平面上分析空間的回波構成。在設計上簡單介紹其設計流程，首先必須讀取原始數(shù)據(jù)，并判斷是否首次讀取，若為首次讀取則對其進行預處理，否則進行坐標轉(zhuǎn)換；其次進行圖像繪制并判斷是否需要改變仰角。此處需要關注的關鍵是如何進行數(shù)據(jù)的預處理。在實現(xiàn)上，對接收的數(shù)據(jù)進行反射率信息結構體賦值。當然該結構體包括了記錄實際仰角角度、數(shù)據(jù)文件路徑存儲、雷達波段判斷以及相關數(shù)據(jù)的偏移。通過掃描上述結構體可以實現(xiàn)對雷達數(shù)據(jù)的預處理。

1.2速度分析模塊。

多普勒雷達采用了速度退化模糊技術以擴大其對徑向風速測量不模糊的區(qū)間。結構設計主要考慮數(shù)據(jù)顯示的徑向方式，流程設計則與反射模塊類似。當然在界面設計上，系統(tǒng)將提供對顏色配置的`定義，使其人機交互更為快捷。

1.3天線穩(wěn)定性分析模塊。

天線是雷達數(shù)據(jù)采集的關鍵部位，長期以來是影響雷達運行的主要關鍵點之一。其依賴于底下的電機進行旋轉(zhuǎn)，目前大多數(shù)進口電機可以保證24小時安全運行。而運行時仰角提升和轉(zhuǎn)速的平穩(wěn)性直接影響雷達數(shù)據(jù)的采集。為此，我們通過在徑向數(shù)據(jù)上采用方位角及仰角進行掃描實現(xiàn)曲線圖監(jiān)控。通過選擇基數(shù)據(jù)再進行預處理后繪制相關曲線實現(xiàn)對天線運行狀態(tài)的評估。其中，曲線圖的繪制需要的參數(shù)為：縱坐標為氣象雷達實際運行的每層仰角均值；橫坐標為范圍角：0-360°。

1.4雷達組網(wǎng)分析模塊。

按照民航局的總體規(guī)劃，未來空管將實現(xiàn)多氣象雷達覆蓋，在這過程，多個氣象雷達的組網(wǎng)將成為氣象雷達數(shù)據(jù)的主要來源。這種模式將使得數(shù)據(jù)覆蓋面更大、數(shù)據(jù)安全性更高、數(shù)據(jù)準確性更強。而與此同時帶來了雷達數(shù)據(jù)融合組網(wǎng)的技術難點。設計上，首先模塊將定義雷達站點配置信息，并與此同時提供組網(wǎng)雷達可選數(shù)據(jù)；其次對選擇雷達數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)預處理；再之則對雷達數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計平均并做坐標轉(zhuǎn)換；最后進行拼圖處理。在這過程中，需要對雷達數(shù)據(jù)的強度進行自適應調(diào)整、顯示范圍自適應調(diào)整。與上述同理，系統(tǒng)核心在于預處理。在c#中定義list數(shù)據(jù)列表，并在定義其結構為[站點標示][距離][方位角]，對于數(shù)據(jù)讀取時，需要進行插值算法處理，此時的單時數(shù)據(jù)拼接分析可以實現(xiàn)不同仰角和方位角的篩選。為了控制系統(tǒng)數(shù)據(jù)的準確性可以在前端定義雷達數(shù)據(jù)方位角表，根據(jù)表進行映射處理。通常如若出現(xiàn)非連續(xù)數(shù)據(jù)可以在預處理上對其進行差值補償。在c#上可以采用反差圓補償方法。

2．結束語。

本文從實際出發(fā)，提出一種包括多普勒雷達反射率數(shù)據(jù)分析、速度分析、天線穩(wěn)定性分析和雷達組網(wǎng)分析為一體的集成化空管氣象雷達數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過c#設計實現(xiàn)，能夠應用于空管一線技術保障，并為相關多普勒雷達系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析提供一種參考。

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統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇五

本文所指的行政成本在預算會計核算上主要指的是一般性支出（包括行政管理費）。降低行政成本，壓縮行政管理費及一般性支出，節(jié)省更多財政資金用于專項支出，對國家富強，加強黨風政風建設都是有非常積極的意義。

本文以筆者所在區(qū)縣幾年來本級預算部門財政支出數(shù)據(jù)為基礎，結合指標分析、相關系數(shù)計算，以部門為單位求標準差等方法，對預算部門區(qū)分為行政單位、非教育類事業(yè)單位（簡稱事業(yè)單位）、教育類事業(yè)單位（簡稱教育單位）、自收自支事業(yè)單位（簡稱自收自支單位）。各類型單位各項財政支出指的是其中各單位各項財政支出的匯總數(shù)據(jù)。本文數(shù)據(jù)是部門財政預算內(nèi)和預算外支出、是一般性支出和項目支出匯總，并且是逐項都是匯總數(shù)據(jù)。

我國財政系統(tǒng)進行了財政收支改革，對財政支出進行了功能分類支出和經(jīng)濟分類支出的區(qū)分，經(jīng)濟分類是以經(jīng)濟形態(tài)來對部門財政支出進行分類，比如將其大體劃分為工資福利支出、商品和服務支出、對個人和家庭的補助支出、其他資本性支出等幾類。經(jīng)濟分類支出體現(xiàn)了財政預算的支出形式，也就是“怎么用”，是用于發(fā)工資、還是用于購買商品和服務、或是用于對個人家庭補助。本為對財政數(shù)據(jù)從經(jīng)濟分類角度進行分析。

工資福利支出分析：

工資福利支出／支出總計（簡稱人員經(jīng)費比）指標是用一部門財政支出中的工資福利支出數(shù)額/該部門財政支出總計。

從該指標數(shù)值來看，幾年來以教育單位最高，事業(yè)單位其次，行政單位最低。從幾年的人員經(jīng)費比指標計算上看，行政單位基本上是小幅波動，事業(yè)單位逐年上漲。

而且以相關系數(shù)計算來看（以各單位某項財政支出作為一組數(shù)據(jù)，各單位在職人員數(shù)作為另一組數(shù)據(jù)，求兩者間的相關系數(shù)，以0.0-0.2為極弱相關或無相關，0.2-0.4為弱相關，0.4-0.6為中等程度相關，0.6-0.8為強相關、0.8-1.0為極強相關），事業(yè)單位中，辦公費與單位在職人數(shù)呈現(xiàn)弱相關關系，行政單位中等程度相關關系。而且經(jīng)計算發(fā)現(xiàn)：郵電費行政單位為弱相關，而事業(yè)單位和教育單位為強相關。

辦公費在財政經(jīng)濟分類支出口徑中屬于“生產(chǎn)性”較強的類別，事業(yè)單位人員數(shù)于此弱相關，反映了事業(yè)單位相當一部分人有可能不“消費”辦公費。郵電費事業(yè)單位人員數(shù)于此強相關，不免有“公話私聊”的嫌疑。

商品服務支出分析：

扣除專項支出，僅對行政管理費及一般性支出計算。

筆者所在區(qū)縣，交通費在一般性支出中商品服務支出占比例最高，經(jīng)計算，大概占到11%左右。而且，在行政單位、事業(yè)單位，自收自支單位交通費占商品服務比例都是最高的。取暖費一般來說，是屬于技術性支出，從樓房的面積等因素計算出來。從這個角度講：在辦公條件已經(jīng)滿足的條件下，應當減少興建政府辦公樓的固定資產(chǎn)投資，因為不僅要建設支出，將來還要不斷地發(fā)生取暖費，這樣就大大增加了財政的負擔。福利費包括了政府機關食堂的支出，所以比例要高一些。

交通費在20財政收支改革后，會計核算上區(qū)分為：燃料費、維修費、過路過橋費、保險費、其他。其中，保險費一般是預算直列的，這里不予考慮。

無論是行政單位還是事業(yè)單位，燃料費、維修費與車輛數(shù)高度相關，而且維修費占交通費的比例非常之高，從數(shù)據(jù)上看，行政、事業(yè)單位要拿出交通費的三分之一左右用于修車，也就是商品服務支出的4%左右是修車費。維修費作為生產(chǎn)性相對不強的支出項目，占財政比例如此之高，是不合理的。從這個角度看，買車不如租車合算，車輛維修由政府部門管理，不如外包給車輛租賃商來管理，這樣會大大減少修車費用。

燃料費與單位在職人數(shù)強相關，說明從數(shù)據(jù)來看，單位在職人數(shù)多，車輛使用程度就高。實際上，經(jīng)計算，燃料費、維修費與車輛數(shù)的相關系數(shù)值，比燃料費、維修費與在職人數(shù)相關系數(shù)值更高；維修費與在職人數(shù)中等程度相關，與車輛數(shù)強相關，與燃料費強相關，其中維修費與燃料費的相關系數(shù)值大于其與車輛數(shù)的值。車輛使用程度越大的部門，相應的維修費就越高。這一結論得到了數(shù)據(jù)的支持。

所以，所以降低交通費支出應當從兩個重點方面著手：一是控制部門的車輛數(shù)；二是盡量減少車輛的使用。其中控制車輛數(shù)是降低燃料費和維修費，進而交通費的首要因素。

在交通工作需要能滿足（車的數(shù)量滿足工作需要）的前提下，減少車均燃料費差距就有效減少了車均使用程度不均，使車輛過度使用現(xiàn)象得到緩解，也杜絕了車輛使用程度不高，閑置浪費現(xiàn)象，減少了對車輛購買的需求。對節(jié)省交通費有積極的作用。建議實際操作中打破以部門使用、管理車輛的分散模式，除少數(shù)專車外，實行車輛統(tǒng)一管理，統(tǒng)一使用、統(tǒng)一調(diào)配。提高了車輛平均的使用程度，也減少了購買新車的需求。

招待費從數(shù)據(jù)上看，行政單位招待費支出最多。經(jīng)計算，行政單位、事業(yè)單位招待費與交通費中的燃料費呈強相關關系，這說明，控制交通費對控制招待費有一定的積極意義。計算發(fā)現(xiàn)，事業(yè)單位各單位招待費與各單位在職人數(shù)呈現(xiàn)強相關性，這說明，事業(yè)單位招待費的支出更多地可能是內(nèi)部因素作用。

通過數(shù)據(jù)分析看，招待費多少更多由人的主觀意愿，以上幾個要點無一不受主觀因素影響。所以應當制約這種消費傾向。可以借鑒某省市的一些做法：比如招待飯店定點招標，并予公開，并規(guī)定包間消費上限，包桌消費上限等等。

從數(shù)據(jù)來看，可以總結出行政單位、事業(yè)單位、教育單位商品服務支出的很多不同之處，表現(xiàn)了不同支出“文化”：

行政單位使用了大部分的行政資源，商品服務支出的各項支出規(guī)律性不強，除交通費外，很多支出項目與在職人員數(shù)不相關，體現(xiàn)了行政單位商品服務支出人為主觀的因素更多一些。

事業(yè)單位更多地強調(diào)“以人為本”，商品服務支出各項支出可以從在職人員數(shù)上尋找規(guī)律，除辦公費外，很多是與在職人數(shù)強相關。

教育單位商品服務支出規(guī)律性很強，支出的可預期性強。所以教育單位的預算執(zhí)行上，在一般性支出上很少發(fā)生追加指標。

固定資產(chǎn)支出分析：

政府機關每年要發(fā)生大量的'政府采購支出，筆者在國有資產(chǎn)管理部門工作中調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多單位購買了數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機等固定資產(chǎn)，然而在實際工作中，這些資產(chǎn)使用率并不高，大部分時間都是閑置狀態(tài)。這些資產(chǎn)屬于高科技產(chǎn)品，技術淘汰速度很快，更好的產(chǎn)品日新月異。在會計核算上，如果按照市值來核算資產(chǎn)，其價值實際上是在不斷下降，這其實也是變相的一種國有資產(chǎn)流失。

筆者認為，像此類使用率不高，專業(yè)性不強的固定資產(chǎn)，完全可以由內(nèi)部調(diào)劑調(diào)撥使用，或從外部租賃使用，沒有必要花大筆資金去購買。這樣從固定資產(chǎn)角度也能減少行政成本。

綜合以上分析，對于降低行政成本，簡而言之可以從控制工作人數(shù)，控制車，控制固定資產(chǎn)購置，改變政府機關消費文化等幾個方面入手。

筆者認為降低行政成本應當秉持以下三點：

法治原則，從上述分析，政府機關的一般性財政支出有其“消費文化”的影響，應當轉(zhuǎn)變。然而習慣的轉(zhuǎn)變并不是口頭說一說，甚至靠內(nèi)部約束就能改正的。應當以法治的力度，加重外部的制約，在預算執(zhí)行上制定各種標準，支出限定等，做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究”，這樣才有可能從根本上改變財政支出習慣，建立節(jié)約財政。西方國家尤其是北歐國家，他們有著嚴格的財務報銷制度和官員問責制，這些法治做法非常值得我們借鑒。

公開原則，權利如果過于集中，在沒有外部監(jiān)督的環(huán)境下，極容易產(chǎn)生暗箱操作，權利尋租，為個人謀私利。財政支出尤其是一般性支出也是一樣，從分析中可以看出，很多支出項目人均遠遠要高于老百姓的生活同類項目支出，比如修車費，招待費，郵電費等等，這不免有“公款私用”的嫌疑。

隨著我國人民生活水平的提高，自身素質(zhì)的提高，政治覺悟的提高，必然要求逐步參政議政，前一段時間，沈陽市民要求市政府公開招待費等財政支出就是其表現(xiàn)。我們應當順應歷史發(fā)展趨勢，建設陽光財政，/caizhengshoulu//0919/接受外界監(jiān)督，這樣，也能更好地促進廉潔政府的建設，促進節(jié)約型財政實現(xiàn)。

發(fā)展政務辦公信息化、自動化。應當充分利用信息社會的科技發(fā)展成果，積極推進各種政務辦公軟件及辦公網(wǎng)絡發(fā)展，政府機關信息系統(tǒng)建設。這樣做一方面發(fā)展信息系統(tǒng)來取代以前大量靠人力完成的工作，節(jié)省了人力資源，同時也節(jié)省了很財政支出數(shù)據(jù)分析論文多與人高度相關的財政支出；另一方面加快政務審批速度，將規(guī)章制度編入軟件中，也促進了法治財政的發(fā)展。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇六

統(tǒng)計學是財會專業(yè)的專業(yè)基礎課，是財會專業(yè)學生的知識結構中不可缺少的重要部分。目前高校財會專業(yè)開設的統(tǒng)計學課程在教學上仍存在較多問題，包括教材內(nèi)容過于廣泛、教學重“理論”輕“實踐”、考核忽視能力培養(yǎng)結果等。通過對文獻進行梳理，針對當前財會專業(yè)統(tǒng)計教學中的問題，提出了一些財會專業(yè)統(tǒng)計教學改革的建議。

統(tǒng)計學在財會專業(yè)學生的知識結構中的作用日益凸顯。教育部明文規(guī)定，統(tǒng)計學要作為高等院校財經(jīng)類專業(yè)必修的核心課程之一。然而，實際情況是，統(tǒng)計學在財經(jīng)類專業(yè)的教學過程中并未得到其應有的地位體現(xiàn)。“難、繁、枯燥、無用”等是學生們對這門課程最常見的形容和評價。

甚至，很多教師也認為這門課程本身的特點致使教學過程難以調(diào)動學生的學習積極性和參與性。特別在針對財會專業(yè)等特定細分應用專業(yè)時，目前，統(tǒng)計課程教學在大部分高校都仍還存在“千篇一律”的現(xiàn)象，忽視實際應用，最終培養(yǎng)出來的學生不能滿足很多現(xiàn)實工作需要，如不知道如何開展企業(yè)財務基本情況調(diào)查，缺乏使用統(tǒng)計軟件處理分析數(shù)據(jù)的能力等問題。本文以財會專業(yè)為例，探討統(tǒng)計學教學在特定專業(yè)細分下應采取何種模式，應從哪些環(huán)節(jié)進行教學改革等問題。

1財會專業(yè)統(tǒng)計教學中存在的問題。

通過文獻梳理，目前在本科、專科等財會專業(yè)統(tǒng)計教學中主要存在以下幾個問題。

1.1教材求“全”，不求“專”

自從1992年統(tǒng)計學經(jīng)國家技術監(jiān)督局正式批準上升為一級學科后，大統(tǒng)計學的思想逐漸影響到了高校在財會專業(yè)統(tǒng)計學的教學內(nèi)容，除了教授社會經(jīng)濟統(tǒng)計學原理中的內(nèi)容之外，同時增加了統(tǒng)計推斷的內(nèi)容。課程內(nèi)容以原理為主，同時還涉及了大量的數(shù)學證明和手工計算。大多本科、專科教學中都是以灌輸原理、概念、公式為主，而相應的案例分析、軟件應用，特別是課程針對于財務專業(yè)在實際工作中的運用引導等在課時安排中嚴重偏少。這樣的結果是，一方面，屬于文科范疇的財經(jīng)類專業(yè)，其學生大多數(shù)學基礎較差，而統(tǒng)計學原理中卻恰恰存在大量的公式推導內(nèi)容，致使學生學習難度大，容易散失學習信心;另一方面，專業(yè)關聯(lián)性不足致使學生在其他課程比如企業(yè)財務分析等的學習中無法付諸實踐，因此而將統(tǒng)計課程判定為選修而非必修，使其學習興趣受挫。

1.2教學重“理論”，輕“實踐”

由于當前財會專業(yè)的統(tǒng)計學教材內(nèi)容廣泛，且受到教學條件及課時等因素以及個人專業(yè)知識的局限，教師在實際課程講授中大多以課本理論為導向，只能將原理、概念、公式按照課本內(nèi)容進行講解，而沒有足夠的精力跳出教材局限根據(jù)專業(yè)的特點和自身知識面的關聯(lián)擴展來設置教學內(nèi)容。此外，當前高校，特別是專科類學校在財會等社科類專業(yè)教學資源配置方面明顯不足，很少有學校在財會專業(yè)統(tǒng)計教學方面有專門的案例庫，有校外實訓基地的更是寥寥無幾。

1.3考核以“筆試成績”代替“能力培養(yǎng)”

財會專業(yè)學生的統(tǒng)計學期末成績考核，一直以來都是采用閉卷筆試的方式為主，盡管這種考核方式在保證教學質(zhì)量、維持正常的教學秩序等方面起到了一定積極的作用，同時也存在著較多的不足，不能有效適應素質(zhì)教育。當前《統(tǒng)計學》教科書主要都是通過各種例題向?qū)W生展示如何運用公式進行計算分析，側(cè)重于把基本運算能力作為首要的培養(yǎng)目標。這種導向，將學生在學習《統(tǒng)計學》課程過程中主要精力引導到了概念和公式的死記硬背上，把課外拓展學習也變成了應付考試的題海戰(zhàn)術。很多學生能夠在統(tǒng)計學課程的期末考試中取得高分，但在拿到原始數(shù)據(jù)時缺不知道該如何著手運用統(tǒng)計方法進行分析。這與財經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)的經(jīng)濟管理人才有些不適應。

2財會專業(yè)統(tǒng)計學教改的幾點建議。

根據(jù)以上這些現(xiàn)存的問題，同時結合筆者在財會專業(yè)統(tǒng)計學教學過程中的經(jīng)歷，筆者認為財會專業(yè)統(tǒng)計學教改應該從以下幾個方面入手：

2.1教學內(nèi)容化繁為簡，側(cè)重易學易用。

筆者以為面向財經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計學教學活動應該以教授方法為主、講解原理為輔。作為一門通用的方法論科學，各種具體的統(tǒng)計分析方法是統(tǒng)計學主要的外在表現(xiàn)形式，也是其主要的社會功能所在。一些必要的原理內(nèi)容也是要講的，但是通過簡單淺顯介紹以避免學生誤用或濫用統(tǒng)計方法即可。

一是在教學內(nèi)容設置上，針對財會專業(yè)學生，除了要考慮非統(tǒng)計專業(yè)實際應用中所需設計統(tǒng)計學基礎知識的深度和廣度外，還需思考如何將統(tǒng)計知識和方法融入到其所學專業(yè)中來分析和解決實際問題。重點講解統(tǒng)計基本思想、原理及應用條件，重點培養(yǎng)學生學會應用軟件并能對結果做出正確解讀。

二是在課堂教學中大膽摒棄不常用且復雜的統(tǒng)計軟件。專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件功能雖強大，但對于非統(tǒng)計專業(yè)學生卻并不常用，如spss、sas、minitab、stata等，且這些軟件再多數(shù)為英文操作界面，個別還需要使用特有的程序語言，這對于財經(jīng)類非統(tǒng)計專業(yè)學生來說并不適用。相比之下，excel作為普遍常用辦公軟件，其包含的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能、圖表功能等完全可以滿足財會專業(yè)學生在今后工作學習中有關統(tǒng)計和分析的需要，這樣使得統(tǒng)計學的教學內(nèi)容變得簡單而易于掌握，同時也增加了學生的學習興趣。

2.2教學方法多樣化，側(cè)重實踐應用。

統(tǒng)計學作為財會專業(yè)的核心課程之一，在課堂教學上應當做到將這門主要由理論、公式和數(shù)字構成的課程講得生動、引人入勝，讓非統(tǒng)計專業(yè)的學生感受到統(tǒng)計學的使用價值，建立統(tǒng)計學的必修地位，讓其產(chǎn)生強烈的求知欲望。這就對統(tǒng)計學教師提出了更高的教學要求，要具備理論知識之外的具體方法應用經(jīng)驗，也要掌握靈活的多種教學方法，把滿堂灌變成多樣教學方法融合的教學課堂。

2.2.1以案例教學為主，培養(yǎng)統(tǒng)計思維。

課堂上，教師用小部分的時間簡單介紹統(tǒng)計方法的數(shù)學原理和數(shù)學證明，用大部分的時間與學生共同探討具有典型性的案例，通過案例向?qū)W生演示統(tǒng)計方法的具體應用，比如如何收集數(shù)據(jù)，如何分析數(shù)據(jù)，如何在軟件輸入數(shù)據(jù)，如何讀懂軟件的輸出結果等。

財會類專業(yè)的統(tǒng)計教學中要更加注重“實踐”和“應用”，案例教學法能把學生引導到具體的實際事件中，通過讓學生運用教材理論知識，直接對現(xiàn)實問題的現(xiàn)象、背后原因、未來趨勢等進行認知和分析，從復雜多變的現(xiàn)實問題中尋找解決問題的多重方案，并選擇最優(yōu)。案例分析相比普通的習題計算更接近“實戰(zhàn)”要求，不僅有助于學生加深對所學理論知識的理解，也有利于學生畢業(yè)后盡快適應具體崗位的工作要求。

2.2.2互動教學，把社會時事帶入課堂。

在統(tǒng)計學教學中還應安排專用學時，挖掘日常生活中某些實際問題或社會熱點問題，結合統(tǒng)計學相關知識點，組織學生開展小組討論。針對指定問題，組織學生應用所學的理論知識進行分析，集思廣益，互相討論分享，以此來幫助學生加深對書本上的知識的理解。這種教學方式能促使教師與學生雙方在課堂中通過行為、語言的互動，以及情感、思維上的碰撞，并最終形成教師與學生、學生與學生、個體與集體之間全面的、立體交叉式的教學互動氛圍，產(chǎn)生教學共振，提高教學效果。此外，把社會時事引入課堂的教學方式，不單是實現(xiàn)了師與生、教與學之間的互動，更是實現(xiàn)了課堂內(nèi)與課堂外的互動，也是實現(xiàn)了理論知識與實踐應用的互動。

2.3變更考核方式，提升教與學積極性。

期末閉卷考試作為傳統(tǒng)的考核方式是以卷面分數(shù)為主要依據(jù)，容易出現(xiàn)“重考試，輕課堂”、“重強記，輕理解”、“重理論，輕應用”等現(xiàn)象。這樣的考核方式致使學生為雙方皆為應付考試而學，平時學習中不求甚解，期末臨陣磨槍時則把精力花在概念、公式的死記硬背上，如此即便能在考試中取得高分，也依然是短期記憶，是從理論到理論的體力搬運，于實際應用毫無益處。

為了凸顯統(tǒng)計思維和統(tǒng)計分析能力的重要性，要在財會專業(yè)統(tǒng)計學考試中降低期末筆試成績在整體考核的比重，同時大幅度提升實踐環(huán)節(jié)的比重。實踐環(huán)節(jié)可以采用案例型小課題研究的方式，考核學生從選題、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、結論獲得等綜合運用統(tǒng)計分析方法的能力。

同時，為避免教師在教學中因循守舊，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)死板僵化的灌輸式教學方式，確保財會專業(yè)統(tǒng)計教學改革的有效推進，需要對教師教學考核的方式也進行調(diào)整。除了考核教學任務完成度、學生期末考試成績之外，還應將學生對所學統(tǒng)計學課程實用性的評估、學生對教師授課方式接受程度的評價等內(nèi)容作為考核的組成部分，并占有重要比例。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇七

對于使用數(shù)據(jù)的動機，除了對數(shù)據(jù)對象主體的認知識別之外，還有要對數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的顯性和隱性規(guī)律進行發(fā)現(xiàn)，從自然語言上看，腦力活動對數(shù)據(jù)處理的第一步就是降低數(shù)據(jù)間的差異化，進行熵減的分析行為。哲學家維特根斯坦認為，對于哲學本質(zhì)的界定都屬無法言說之物，應用到數(shù)據(jù)分析領域，數(shù)據(jù)存在一種由內(nèi)而外的泛化慣性，不斷對原有數(shù)據(jù)形成新的描述，造成數(shù)據(jù)陣營的擴張，而其信息主體則是穩(wěn)定的，對描述性數(shù)據(jù)和活動數(shù)據(jù)存在吸附力，屬于無法言說的本質(zhì)最邊緣。立足于這種思想觀點，我們可以認為貌似松散無序的數(shù)據(jù)間存在一種牢固的血緣數(shù)據(jù)關系，因為所有數(shù)據(jù)都是基于信息主體泛化出的描述性和活動性數(shù)據(jù)，而這種熵減的動作其表現(xiàn)形式可以等同于對數(shù)據(jù)血緣關系的向上追溯，技術上則表現(xiàn)為一種尋找最大扇出的上層。這樣，熵減的技術實現(xiàn)就是通過建立血緣關系而去尋找最大扇出的上層，這種分析法易于在數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)應用中，通過檢索建立模糊入口點去組織發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，其與扇出或扇入點的血緣關系越近，入口點對其的吸附力越強、權重越高。但這樣會出現(xiàn)另一個無法回避的問題，即通過活動在最外界的數(shù)據(jù)從體量上看相當可觀，由外到內(nèi)追溯扇出上層的勞動比較沉重，從而會理所當然地采取抽樣的方式進行，此項活動的進行必須假定數(shù)據(jù)世界觀上層的有限集合認定上，堅信必定會將血緣關系歸集到某幾個關鍵數(shù)據(jù)表達之上，這樣才會使本項活動的實施行為具備基本的意義和價值。從效果上看，對數(shù)據(jù)進行熵減有利于我們甄別數(shù)據(jù)關系隱含的內(nèi)在規(guī)律，也有利于我們建立具有良好適應性的數(shù)據(jù)生態(tài)模型，為更好地認識和利用數(shù)據(jù)打下基礎。可以合理暢想一下，當我們就一個焦點議題開展討論后，熵減讓我們迅速聚焦到議題的內(nèi)核，甚至直面議題背后隱含的現(xiàn)象實質(zhì)，不必糾纏于不必要的信息干擾，對討論內(nèi)核進行強化呈現(xiàn)，智力活動所崇尚的方式也可以在計算活動中得以體現(xiàn)。熵減在某種意義上不是對某一類數(shù)據(jù)分析所采取的手段，而是對數(shù)據(jù)認識的宏觀行為，其在計算領域內(nèi)的呈現(xiàn)方式，與我們對事物自然認知而采取的抽象和引申別無二致，如此深入下來，對熵減策略的研究更重要于對熵減活動的歸納，通過對策略模型的推演，可以有效地發(fā)揮機器學習的能力，如果在策略模型的研究上實施開展，將會極大降低加工難度。

2建立標簽關系的反向工程。

當我們框定了熵減的方法體系后，在數(shù)據(jù)間建立血緣關系則顯得尤為重要，由于數(shù)據(jù)生長動力呈現(xiàn)由內(nèi)而外的泛化驅(qū)動，但是本身這種泛化在信息化過程中很多是無組織的行為，缺少邏輯上預先定義，所以數(shù)據(jù)生成后，大量的數(shù)據(jù)關系被衰減掉，從正向渠道難以對數(shù)據(jù)關系建立血緣，工程極其浩瀚復雜。由于血緣關系無法完全在數(shù)據(jù)生長中自然形成，正向人工干預又存在操作難度，所以反其道而行之則是唯一通道。數(shù)據(jù)加工的反向性，優(yōu)勢首先體現(xiàn)在由微觀到宏觀的加工難度大幅下降，因為其工作處于抽象的最底層，使采用眾包模式加工成為可能。其次，這種加工模式，可以在有效建立一種數(shù)據(jù)關系的閉環(huán)管理的同時，不會抑制數(shù)據(jù)生長的空間和速率，不會因加工效率低而凝固數(shù)據(jù)資產(chǎn)化的進程。在反向加工的過程中，需要通過標簽聯(lián)結數(shù)據(jù)關系，這時候我們要關注標簽的質(zhì)量和復用度，由于標簽定義存在難度，所以要松綁標簽定義來促成數(shù)據(jù)加工的快速實施，解決的重點則遷移到標簽在后期管理中的智能化上。首先，可以通過標簽在關系聯(lián)結中的重復出現(xiàn)進行跟蹤，識別是標簽二義性還是加工者的活動差異。活動差異標簽最基本的處理方法是進行聚合，形成知識歸納；二義標簽則需要改進表達。其次，依賴血緣關系建立可視化圖譜，從數(shù)據(jù)結構工程里可以有效識別關系路徑的黏合點，即發(fā)現(xiàn)重復路徑中出現(xiàn)的一個以上的標簽，消除由知識結構差異造成的人為誤會，對標簽進行合并。這樣，通過標簽的智能化后期管理就可以將加工難度上移，建立分層加工的工廠模式。這種加工存在基本準則，并要建立基本的衡量尺度來保證標簽有效性，加工工藝可以從標簽質(zhì)量、使用度、命中率等指標進行測量。其中，質(zhì)量有賴于標簽本身定義成分的內(nèi)涵，要確認其被受眾廣泛理解；使用度是在加工活動中的使用次數(shù)，是否被數(shù)據(jù)關系廣泛應用，使用度較低的標簽要確認其存在價值，通過標簽間同時出現(xiàn)概率決定其含義表達是否具備唯一性；命中率則建立在使用者的自然需要基礎上，如果某一標簽絕少被使用者利用或調(diào)度，與整體觀測結果是否存在數(shù)值上的明顯差異。整體上看，通過這些基本準則建立標簽管理的異常檢測分析，來保證加工質(zhì)量的方式具備技術的可行性，但同時更需要對后期的數(shù)據(jù)運行建立領域指標模型來校驗。

3利用詞條原子化推導入口點。

擺脫了數(shù)據(jù)關系組織有效到達的困境，就面臨著人機操作中難度所在的入口點識別問題。不可回避的是，在數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和信息提取過程中，存在根深蒂固的操作者對自然認知的表達差異，同樣的.數(shù)據(jù)訴求在不同操作者中提供的信息接口是多樣化的。先從系統(tǒng)方向看，數(shù)據(jù)在延伸過程中越到生長關系的末端，越體現(xiàn)其高度領域化的特征，而處于頂端的數(shù)據(jù)則呈現(xiàn)出樸素原始的特征。再從操作者方向上看，對數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的訴求來源于操作者對訴求數(shù)據(jù)產(chǎn)生的邏輯意識活動結果與其位置的可能性預期，從而出現(xiàn)輸入信息的參差不齊，呈現(xiàn)或概括、或空泛、或簡單、或?qū)I(yè)的表現(xiàn)形式。而作為人機交互這種兩個世界的重要對話，應盡量保持其信息輸入兩界的對稱性，做出邏輯處理相應的努力。由上所述，系統(tǒng)邊界的數(shù)據(jù)宏觀上呈領域和樸素這種兩極分布，與之相映成趣的操作者邊界也是這樣，在某種程度上，分析模型建立就是要對操作者和系統(tǒng)間達成高度一致。另外，信息輸入詞條的原子化，重要依賴途徑是詞庫的建設，詞庫的豐歉決定了原子化能力和詞條準度，很難想象一個低級詞庫在操作者允許其機器學習前的表現(xiàn)，其應用體驗是不堪一擊的。作為人機交互的擺渡機制，詞庫建設必須承擔相應的任務，依賴人機邊界的極化特征建立基礎和專業(yè)的極化詞庫。同時，不能將詞庫建設看做是畢其功于一役的建設模式，要充分利用在血緣關系中數(shù)據(jù)加工活動形成的知識歸納，建立基于血緣關系的分析模型運行生態(tài)。有鑒于此，努力嘗試建立的數(shù)據(jù)分析方法，其實也是提升對混沌數(shù)據(jù)的認識能力，數(shù)據(jù)在運行周期內(nèi)存在某一臨界點，存在急速生長的非線性事件，使得數(shù)據(jù)急劇膨脹，血緣數(shù)據(jù)關系的建立，則在另一維度上對數(shù)據(jù)體量的不穩(wěn)定進行調(diào)和，使其在關系譜圖上存在規(guī)律和一定的容積，可以允許我們進行更具效率的水平觀測和定位能力。這樣的話，數(shù)據(jù)生長的臨界水平在血緣關系維度上轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)線性，不會使得該種數(shù)據(jù)分析方法在臨界點出現(xiàn)隨機事件，造成大量的數(shù)據(jù)擁堵和執(zhí)行效率低下，防止系統(tǒng)坍塌。從信息安全角度，我們也可以有效剝離關系模型和數(shù)據(jù)實體，使得基于關系認識上的分析模型脫離數(shù)據(jù)集本身，防止數(shù)據(jù)對上層模型的浸透，有效緩解了數(shù)據(jù)開放性過強帶來的安全隱患。從數(shù)據(jù)組織能力角度，我們可以預設定量的數(shù)據(jù)關系，從it架構上去考慮其數(shù)據(jù)的關聯(lián)性，從信號源、操作者等特性組織數(shù)據(jù)，建立基本的關系圖譜來保障數(shù)據(jù)在其生態(tài)環(huán)境中的基本生態(tài)地位。

作者:姜振華張曉磊單位:浪潮軟件股份有限公司。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇八

隨著科學技術發(fā)展以及社會進步，逐漸進入了計算機網(wǎng)絡發(fā)展時代，計算機網(wǎng)絡在生活以及工作中具有重要作用，并且很好提高了人們的生活質(zhì)量以及辦事效率。當然計算機網(wǎng)絡的應用在推動社會發(fā)展基礎上，也帶來了很多問題，網(wǎng)絡是把雙刃劍，能夠造福社會，同時也會產(chǎn)生一些負面影響。計算機網(wǎng)絡的應用涉及很多個人信息以及數(shù)據(jù)等，特別是一些重要文件，若是丟失或是泄露等都會造成嚴重的損失。所以，當前的計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)安全逐漸成為關注的焦點，應重視對數(shù)據(jù)安全策略的分析以及研究，積極探索更加優(yōu)良的計算機網(wǎng)絡管理策略。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇九

考試是大學教學活動中的重要環(huán)節(jié)之一，其主要目的在于了解學生的學習情況，考核教學水平，評價教學效果。傳統(tǒng)的考試多為單一的閉卷筆試考試模式，內(nèi)容過于書本化，不能充分激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐能力。醫(yī)學統(tǒng)計學是高等醫(yī)學院校必修的專業(yè)基礎課，其教學不僅有理論講授，還有統(tǒng)計軟件的操作實踐，在教學過程中一方面要增強學生對基本原理和方法的理解和應用，另一方面要提高學生對數(shù)據(jù)的實際處理能力。因此，為了更好地調(diào)動學生的學習積極性和培養(yǎng)學生的實踐能力，減輕教師的工作負擔，適應醫(yī)學統(tǒng)計學精品課程建設的需要，將網(wǎng)絡技術和計算機技術應用于醫(yī)學統(tǒng)計學考試已成為必然趨勢。

一、傳統(tǒng)考試模式的弊端。

1.考試模式過于格式化、理論化、單一化和結果化，無法客觀、全面和科學地評價教學效果。這種模式將導致學生普遍形成“平時玩、考前看、考后丟”的規(guī)律。因此，傳統(tǒng)的考試模式將滋長投機心理和浮躁學風，不利于形成良好的學習習慣，不利于實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

2.考試內(nèi)容片面化，難以真實地反映教學質(zhì)量和學生的學習情況。傳統(tǒng)考試基本是考核學生“劃范圍、圈重點”的識記力，考試成績有很大的機會性與偶然性。這種考試既不能全面了解學生知識的運用能力與創(chuàng)新思維能力，也不能科學評價教師的教學水平和教學質(zhì)量。易于導致學生高分低能，不利于學生知識運用能力和整體素質(zhì)的提高。

3.考試不具備公正性與科學性，難以實現(xiàn)考教分離。傳統(tǒng)考試模式從出題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計到登錄成績，均由任課教師完成，教師工作量大，效率低，試題選擇的隨意性大，僅憑教師的主觀意愿來評價試卷的難易程度。閱卷時也難以避免人情分現(xiàn)象。

4.考試后信息反饋能力較弱。考試后對考試成績的分析也將花費教師大量的時間和精力，但其分析結果主要是最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等表面層次上，難以從分析結果中了解學習情況及對知識點的掌握程度，不利于教學質(zhì)量的提高。

因此，傳統(tǒng)考試模式已不能適應網(wǎng)絡教育環(huán)境下醫(yī)學統(tǒng)計學教學需求及精品課程建設的要求。

二、基于asp技術“三級三分”制式考試模式的設計。

1.考試內(nèi)容的構成。試題庫由三部分構成，包括基本知識(elementaryknowledge，e分，60%)、拓展知識(prolongationknowledge，p分，20%)和創(chuàng)新知識(innovationknowledge，i分，20%)。其中e分(均為客觀題)和p分(均為主觀題)為開放式題庫，分別考核學生掌握的基本知識和運用知識的能力。基本知識考試必須達到合格，在計算機考試中完成。由asp自動識別系統(tǒng)預約考生后從題庫自動提取10個選擇題/章，每一題答題時間為20秒鐘，正確率必須達到80%以上，其相應章節(jié)或系統(tǒng)即可記合格(60分)。拓展知識考試按實際記分，由asp系統(tǒng)從題庫自動提取2個主觀題/大類(或系統(tǒng))，每題按10分計算，每一題答題時間為3分鐘，并由計算機識別考生后自動提供一張帶二維碼的拓展知識考試的答題紙，學生答題后通過掃描直接存入系統(tǒng)提供給老師閱卷，只按百分比評分(不得超過95%)，計算機可根據(jù)其計算出實際得分計入總分。創(chuàng)新知識考試按實際記分，由計算機識別考生后，自行提供帶有二維碼創(chuàng)新知識分答題紙，學生根據(jù)自己所學知識，解答題目或發(fā)表觀點，答題后放進掃描系統(tǒng)，每個項目按10分計算，只按百分比評分(不得超過95%)，計算機可根據(jù)其計算出實際得分計入總分。為充分調(diào)動學生創(chuàng)新的積極性，對于申請獲得相關拓展項目、創(chuàng)新項目或者獲獎者，可按相應比例計入創(chuàng)新知識分。

2.考試難易程度的設置。將醫(yī)學統(tǒng)計學考試難度劃分為三個級別，即i級(低難度)、ii級(中等難度)、iii級(高難度)，根據(jù)不同專業(yè)、不同學科方向、不同學習層次設置考試級別。學生可在規(guī)定考試級別上，根據(jù)自己的學習狀況選擇高于規(guī)定級別的考試，但不能選擇低于規(guī)定級別的考試。i級題庫為100%低難度題目構成;ii級題庫為30%低難度題目和70%中等難度題目構成;iii級題庫為10%低難度題目、20%中等難度題目和70%高難度題目構成。例如，臨床、中藥學和中醫(yī)學本科必選iii級，中藥學、護理學、影像學、檢驗學本科必選ii級，其他專科選i級。不同專業(yè)考試級別設置如下表。

3.考試類型的選擇。考試類型包括章考、類考和會考三種類型。章考指分章節(jié)考試，由任課教師授完相應章節(jié)后，24小時內(nèi)授權準考章節(jié)或由計算機按課程表自動在正常授課時間后，24小時內(nèi)自動完成考試授權。若有調(diào)課、停課等課程變動情況，由教師按調(diào)課申請重新設置考試時間。類考是根據(jù)知識結構，將多個同類章節(jié)分成幾大類進行考試。如：緒論、統(tǒng)計描述、統(tǒng)計推斷等。會考是整個課程結束后的綜合考試。學習結束后，學生可按自己的學習情況選擇考試類型，并通過asp考試預約系統(tǒng)預約考試時間。

4.考試題型的設置。基礎知識考試內(nèi)容的題型為10個選擇題，包括8個單選，2個多選，正確6個單選和1個多選，即可合格。拓展考試內(nèi)容的題型為簡答題(4個)和計算分析題(2個)。

5.考試成績的評閱。客觀題由計算機自動閱卷。主觀題由任課教師在登錄界面登錄后，確認信息無誤后開始閱卷。考試流程圖如下。

該考試模式具有多樣化、靈活化、過程化、常態(tài)化及章節(jié)化特性，使得出卷、印卷、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計、歸檔等多個環(huán)節(jié)化繁為簡，大大降低了考試成本，優(yōu)化了考試模式。同時，減輕了學生的考試壓力，讓學生平時輕松學習，輕松掌握，輕松考試;促使學生的學習變被動為主動，養(yǎng)成“課堂要聽、平時要看、考后要學”的習慣，消除投機心理;能真正實行考教分離，考試公平，杜絕考試作弊現(xiàn)象;既能科學地考核出學生基本知識的全面性，又能體現(xiàn)學生運用知識的能力，還能啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)的提高;減少了教師的工作量，節(jié)約了考試成本，并且可以考核出教師及教學管理人員的教學水平和科學創(chuàng)新思維，有利于教學質(zhì)量的整體提升。因此，基于asp技術“三級三分”制式考試模式具有較好的應用前景和推廣價值。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇十

統(tǒng)計學教學的根本目的是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計理念。學生應能看懂大部分統(tǒng)計學課程教材的內(nèi)容，不需要教師照本宣科。統(tǒng)計學是經(jīng)濟管理類專業(yè)通開的一門專業(yè)基礎課，不僅要教授學生統(tǒng)計學知識，更主要的是提高學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生具備一種統(tǒng)計理念，養(yǎng)成定量思維的習慣和掌握定量思維的基本方法。我國的大部分經(jīng)濟理論研究偏重于演繹推理，較少用數(shù)字說話，有時由于數(shù)據(jù)不足使讀者懷疑其科學性，大大降低了說服力。為了避免此種情況，在教學中就應培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的習慣，學會搜集、整理和分析使用數(shù)據(jù)的技能，通過調(diào)查或試驗，搜集某方面研究的數(shù)據(jù)，采用科學的方法進行整理和分析，并將定性分析和定量分析相結合，由數(shù)據(jù)到結論，才能得到對此項研究的正確認識。即在統(tǒng)計學的教學中，教師應將講授課程作為手段，更重要的是向?qū)W生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。

二、選擇適當?shù)慕虒W方法。

統(tǒng)計學教師應選擇適當?shù)慕虒W方法，有利于學生對知識的“消化”。針對不同特點的學生，采取不同的教學方法，才能達到預期的教學效果。

(一)在教學過程中找到適當?shù)慕虒W方法。

教師應先簡明直觀地介紹基本內(nèi)容，并突出重點、講清難點，力求學生容易理解和接受，在此基礎上，利用現(xiàn)實生活中的真實案例，理論聯(lián)系實際進行分析，既可以加深學生對基本內(nèi)容、基本知識、基本原理的理解，又可以使學生體會理論與實際相結合的應用，最后及時。

總結。

基本內(nèi)容，一個知識點應有一個小結，全部的內(nèi)容應有一個總結，小結和總結是對基本知識點的強調(diào)和歸納。

(二)在教態(tài)上運用各種教學方法，來提高學生的學習興趣。

1.利用適當?shù)慕處熡谜Z，來提高學生對統(tǒng)計學課程學習的興趣。在本課程的教學中，教師應注重語言表達的生動性和豐富性，如對基本知識介紹時，教師用語的使用必須準確、嚴謹，節(jié)奏平緩，以期達到學生能夠準確無誤地理解。作案例分析時，教師的語言則應輕松、活潑、幽默，節(jié)奏富于變化，以活躍課堂氣氛，但對基本內(nèi)容總結時，教師用語則應簡潔精練、濃縮概括，節(jié)奏稍慢一些，這樣有利于學生記憶和應用。

2.通過對知識加工，增加知識的應用性和趣味性。統(tǒng)計學是一門夾雜數(shù)學內(nèi)容的學科，大部分學生都很畏懼繁瑣的公式，所以在講授統(tǒng)計學時，教師必須消除學生的畏難情緒，教師應盡量列舉統(tǒng)計與社會、統(tǒng)計與經(jīng)濟、統(tǒng)計與日常生活相關聯(lián)的事物，引導學生用統(tǒng)計的眼光認識世界。在搜集案例時教師要為學生提供搜集資料的途徑，如國家公布的國民經(jīng)濟各種統(tǒng)計資料或各類媒體報道中的統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)，以及在實際調(diào)查中得到的各種資料和生活中學生認為有意義的案例等，如用本班的出勤率、團員所占百分比來講解“結構相對數(shù)”。

(三)在統(tǒng)計學考試試卷安排上來說，可以借鑒西方經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學考試的方法，把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。

事實上，這與強調(diào)學習統(tǒng)計學重在能使用統(tǒng)計方法處理具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)的要求是一致的，對公式的推導證明是統(tǒng)計專業(yè)的學生要掌握的東西，而非統(tǒng)計專業(yè)的學生只要能熟練使用統(tǒng)計公式，能注意到不同公式的特定應用條件就可以了，這種將統(tǒng)計學的相關公式給出的做法，在國內(nèi)統(tǒng)計學考試中幾乎沒有出現(xiàn)過，而在西方的相應課程考試中則是普遍現(xiàn)象，如英國的一些課程的考試就是如此。

(四)案例教學法。

案例教學法在經(jīng)濟管理類專業(yè)教學普遍采用的，統(tǒng)計學也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計學教師的指導下，學生通過對案例情況的熟悉，運用所學的統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法對案例中待解決問題進行思考、分析、研究和辯論，并選擇若干統(tǒng)計方法進行實際計算和分析，對計算過程和計算結果進行討論、分析、比較和評價，從而選擇一個比較優(yōu)良的解決方案的過程。

三、

提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)。

教師水平的高低直接關系到教學質(zhì)量。在新形勢下，教師不僅要有牢固的本專業(yè)知識，還要具有足夠的經(jīng)濟管理知識，能在實踐訓練中指導學生解決實際問題。要做到這些，教師的培訓就顯得尤為重要。統(tǒng)計教師迫切需要提升自身綜合知識，加強各個方面技能的培訓。

高校經(jīng)濟管理專業(yè)的統(tǒng)計學教學，雖然對學生不需要講授過多復雜、高深的統(tǒng)計理論和方法，但是這并不意味著降低了對統(tǒng)計學授課教師的要求，相反，對教師的知識結構和知識更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計學教師應做到以下幾點：

(一)對統(tǒng)計學學科知識結構的把握。

在統(tǒng)計學學科上要達到一定的積累，及時更新和完善知識框架，不但需要掌握統(tǒng)計學原理、概率論、數(shù)理統(tǒng)計及相關的統(tǒng)計知識，還要掌握計算機的基本知識和相關的統(tǒng)計軟件，如excel、eviews、spss等，了解統(tǒng)計學科的發(fā)展動態(tài)。

(二)掌握一定的教育理論和教學技能。

教師在上崗前必須經(jīng)過教學理論的培訓，對學生的心理進行剖析，結合學科的特點，針對學生的屬性，采取不同的教學技能，必須能熟練運用各種教學手段組織教學，達到較好的教學效果。

(三)對任課班級的專業(yè)相關課程的了解。

教師應對所授班級的專業(yè)核心課程有所了解，盡量利用學生熟悉的專業(yè)實例來講解統(tǒng)計理論方法，在介紹最新統(tǒng)計知識時能與學生熟悉的專業(yè)應用相聯(lián)系。這樣，不但使學生將知識貫穿起來，應用自如，而且還可以加深師生間的感情，更便于與學生溝通，進而得到更好的教學效果。

(四)提高與統(tǒng)計學課程相關的實踐活動能力。

統(tǒng)計學教師多數(shù)是從學校畢業(yè)后直接走上講臺的，他們長期從事教學活動而缺乏統(tǒng)計實踐活動的鍛煉。因此對企業(yè)經(jīng)營的規(guī)劃、預測和管理的統(tǒng)計工作，教師的實踐經(jīng)驗明顯不足。這樣統(tǒng)計課程就無法和經(jīng)濟管理類專業(yè)的實際聯(lián)系起來，教師的講課無法給管理的專業(yè)實踐提供幫助，學生的學習積極性自然很難得到提高，這恰恰是一些統(tǒng)計學教師需要提高的方面。

學習理論是在課堂，檢驗是否掌握了知識理論一般是在解決實際問題的實踐活動中，這就需要教師注重理論與實際之間的關系。運用案例教學法時，可以把案例設計成問題，讓學生利用已有知識嘗試解決問題，把學生的各種解決方案與實際解決方案進行比較并開展評價，使學生在解決問題的同時鞏固專業(yè)知識，提高判斷能力。

四、注重理論聯(lián)系實際。

理論來源于實際，又高于實際，在實際中完善理論，反過來理論還應應用于實踐中，指導實踐。在統(tǒng)計學課堂上，傳授理論的同時，還要注重統(tǒng)計學理論與現(xiàn)實的實際生活緊密聯(lián)系起來。

(一)課前準備方面，在每章結束的時間，安排學生對下一章預習，除了對新知識有一定的了解外，更重要的是找到該章在現(xiàn)實中的應用體現(xiàn)，為自己和他人提出相關的問題，引起大家的思考。

(二)課程安排方面，在統(tǒng)計調(diào)查、抽樣調(diào)查等章節(jié)的教學中，安排學生以組為單位，對周圍的企業(yè)單位或社會進行問卷調(diào)查。每一小組通過設計調(diào)查問卷的問題、確定調(diào)查方式等，整理調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，歸納調(diào)查結論，為企業(yè)和社會提供有價值的建議和意見，促進企業(yè)或社會在某方面的發(fā)展。

(三)教材設計方面，設立附錄收集一些從政府部門發(fā)布的統(tǒng)計信息，及報刊雜志中有關企業(yè)管理等方面的資料，說明如何利用統(tǒng)計知識解決經(jīng)濟管理專業(yè)方面的實際問題；還可列出典型案例，培養(yǎng)學生的動手能力、綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數(shù)為55239人，后期統(tǒng)計捐款總數(shù)為441億元；受美國次貸危機帶來的影響，我國共持有美國國債5187億美元，較6月份大幅增持149億美元，中國仍是美國國債第二大持有國；世界上每4個新生嬰兒中有一個中國人等。

五、結論。

在統(tǒng)計學教學中，針對學生的特點，教師需要選擇適當?shù)慕虒W方法，注重理論與實際相結合，還需要不斷的提高統(tǒng)計學教師自身的專業(yè)水平和知識素質(zhì)，進而使統(tǒng)計學的教學得到進一步發(fā)展。

參考文獻：

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇十一

隨著社會的整體經(jīng)濟水平迅猛提升，社會發(fā)展對于經(jīng)濟型人才的需求量也在不斷的增加。作為一名中學生，我們在進行中學課堂知識的學習過程中，應當明確自身的方向，進而有針對性的完善自身的不足之處。在中學數(shù)學課堂上全面的掌握統(tǒng)計學知識，熟練地應用在經(jīng)濟學領域中，為將來成為一名合格的經(jīng)濟學人才奠定穩(wěn)定的基礎。

二、經(jīng)濟學中，統(tǒng)計學的重要性。

由于經(jīng)濟學具有復雜性和精確性的特點，因此需要將統(tǒng)計學應用于其系統(tǒng)的建立進程中，而統(tǒng)計學的準確、靈活的應用，則需要我們具備合格的數(shù)學理論基礎，方能在經(jīng)濟學中找到其發(fā)展規(guī)律。由此可見，成為一名合格的、優(yōu)秀的經(jīng)濟學人才，需要我們在中學數(shù)學課堂的學習中，盡可能的豐富自身的統(tǒng)計學知識，并且將學習到的統(tǒng)計學知識，靈活的應用于我們的日常學習生活當中，例如進行班費的管理工作、班級活動經(jīng)費的統(tǒng)計工作、外出活動的經(jīng)費預算與控制等等，在提升了我們的統(tǒng)計學知識應用能力的同時，實際生活中的鍛煉也使得我們的綜合素質(zhì)和能力都得到了迅速的提升，為成為優(yōu)秀的經(jīng)濟學人才打下了良好的基礎。

三、探究經(jīng)濟學中統(tǒng)計學的運用方式。

在明確了經(jīng)濟學中統(tǒng)計學的探究思考重要性后，可以使我們在學習高中數(shù)學的過程中，以更加明確、科學的方式培養(yǎng)自身的統(tǒng)計學理論掌握和應用能力，進而實現(xiàn)高效的自我提升。

1.發(fā)散自身的思維，有方向的鍛煉統(tǒng)計學知識的掌握和應用能力。

我們在中學數(shù)學課堂上學習統(tǒng)計學的相關理論知識過程中，應當注重自身的思維發(fā)散性和靈活性。很多同學在數(shù)學課堂上計算統(tǒng)計學習題的過程中，由于思路過于死板，因此無法根據(jù)老師所講解的統(tǒng)計學理論內(nèi)容和傳授的理論學統(tǒng)計方式靈活的進行解題，進而認為統(tǒng)計學十分難以掌握，喪失了對于學習統(tǒng)計學的信心和興趣。實際上這些同學是進入了學習思維上的誤區(qū)。如果我們能夠在數(shù)學課堂上進行發(fā)散思維，靈活的將數(shù)學知識應用于思考過程中，問題便能夠迎刃而解。例如，我們在學習參數(shù)的過程中，可以將樣本參數(shù)、方差以及函數(shù)的理論概念靈活的運用其中，進而明確統(tǒng)計學中的估量值和估量極值的概念，參數(shù)統(tǒng)計問題也就隨著這些函數(shù)的靈活應用被成功的解答出來。

2.應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握經(jīng)濟學中的統(tǒng)計學。

當我們在學習統(tǒng)計學知識的過程中遭遇瓶頸時，也可以通過數(shù)學模型的建立幫助我們度過學習上的難關。由于數(shù)學模型具有直觀性較強以及精確度較高的特點，因此數(shù)學模型的建立可以引導我們運用更加簡潔的方式，理解經(jīng)濟學中的統(tǒng)計學理念，并且完成經(jīng)濟學中的統(tǒng)計學的學習。例如我們在統(tǒng)計班級內(nèi)部同學的身高分布狀況時，就可以建立數(shù)學統(tǒng)計模型，將身高標準分為幾個區(qū)間，分別統(tǒng)計，這樣，所得出來的統(tǒng)計結果會更加具有直觀性。

開展經(jīng)濟學中統(tǒng)計學的學習方式探究，主要可以將經(jīng)濟學中的統(tǒng)計學掌握方式得以有效運用。發(fā)散自身的思維，有方向的學習統(tǒng)計學知識，數(shù)量的應用和掌握應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握統(tǒng)計學的知識要點。通過研究可知，統(tǒng)計學的良好的學習和掌握，需要我們在中學學習課堂上充分的調(diào)動自身學習的積極主動性，努力的去思考和探究老師所教授的內(nèi)容，并且將其進行靈活的運用，在生活中，我們可以統(tǒng)計日常零用錢的消費，記錄消費的種類與用途，這樣，在月末的時候，就可以知道自己最大的支出模塊，根據(jù)自己的支出總結，合理的調(diào)控各項支出比例，使消費更加合理化，各模塊支出均衡，初步做一個簡單的經(jīng)濟統(tǒng)計結果。掌握統(tǒng)計學，將使得我們在經(jīng)濟學行業(yè)中，充分的發(fā)揮自身的實力，體現(xiàn)出我們的個人能力和個人價值。

四、結束語。

開展經(jīng)濟學中的統(tǒng)計學探究，首先應當明確探究它的重要性，進而進行學習掌握方式的探究和思考。進行經(jīng)濟學中的統(tǒng)計學探究可知，我們也應當在中學學習課堂上認真學習數(shù)學知識，良好的完成統(tǒng)計學的掌握，在中學數(shù)學課堂上熟練、全面的掌握統(tǒng)計學知識，實現(xiàn)自我綜合素質(zhì)的全面提升，才能使得我們在日后真正成長為社會所需要的經(jīng)濟學人才。

參考文獻：

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統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇十二

摘要：

大數(shù)據(jù)所應用的是一種新處里模式，這種處理模式擁有非常強大的決策力和洞察發(fā)現(xiàn)力，同時具備多樣化的信息資產(chǎn)。對大數(shù)據(jù)的研究過程當中應用統(tǒng)計學，可以有效地對大數(shù)據(jù)進行簡化，在大數(shù)據(jù)中進行搜索和分類時需要應用統(tǒng)計學，大數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學的一些特點。統(tǒng)計學當中并沒有吸收大數(shù)據(jù)的完全特點，大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計學仍然存在著一定的區(qū)別，在大數(shù)據(jù)時代快速發(fā)展的背景之下，需要對應用統(tǒng)計學專業(yè)進行深刻的研究。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；應用統(tǒng)計學；改革。

一、對統(tǒng)計學的研究分析。

統(tǒng)計學在原來就有一定的發(fā)展基礎，其中主要是對數(shù)據(jù)進行比較深刻的研究，一直發(fā)展到今天，已經(jīng)形成了較為成熟的數(shù)據(jù)研究體系。市場調(diào)查公司、銀行、會計事務所、企業(yè)單位，這些是統(tǒng)計學專業(yè)學生的未來就業(yè)方向，統(tǒng)計學教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設計的高級統(tǒng)計人才，其中所要教授的專業(yè)課程范圍非常的廣泛，包括市場調(diào)查實務、高等概率論、數(shù)理統(tǒng)計、應用回歸。

現(xiàn)代統(tǒng)計學專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設置，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，需要對統(tǒng)計學專業(yè)的學科培養(yǎng)內(nèi)容進行有效的調(diào)整，根據(jù)未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，可以對基本院校的應用統(tǒng)計學培養(yǎng)模式進行轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)潮流已經(jīng)成為未來的發(fā)展趨勢，大數(shù)據(jù)的發(fā)展給統(tǒng)計學專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，需要對統(tǒng)計學的課程內(nèi)容進行資源有效的分配，通過對數(shù)據(jù)進行不斷的分析和處理，改變以往依賴隨機抽樣的教學模式。通過分析數(shù)據(jù)挖掘和統(tǒng)計分析之間的聯(lián)系和差異，有效地去培養(yǎng)出高級統(tǒng)計人才，向企業(yè)單位輸送高級多元化的人才，應用型本科院校應該順應時代的發(fā)展，培養(yǎng)統(tǒng)計學專業(yè)高層次人才。

二、統(tǒng)計分析與數(shù)據(jù)挖掘的區(qū)別與聯(lián)系。

運用統(tǒng)計學當中的統(tǒng)計方法，可以對分析的對象進行定量和定性的活動，這個過程就是統(tǒng)計分析，在整個過程當中需要對數(shù)據(jù)的性質(zhì)進行確定，仔細的對群體當中的數(shù)據(jù)關系進行有效的劃分。通過建立有效的模型來總結數(shù)據(jù)和基礎群體之間的關系，對于未來數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，一定要通過預測來進行分析。在判斷數(shù)據(jù)之間是否存在關系的過程當中，需要采用推斷統(tǒng)計的方法來進行確定，對于每一個統(tǒng)計值都要進行總體特征來進行推測。

總體參數(shù)估計還有一系列的方法都可以進行龐大數(shù)據(jù)分析，在分析之前首先就是要確定目標數(shù)據(jù)群，其次才可以在大量的數(shù)據(jù)當中篩選出具有決策的信息內(nèi)容。數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)量是非常大的，在龐大的數(shù)據(jù)群當中需要找出一些規(guī)律，這樣才可以進行精準的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分類。在數(shù)據(jù)挖掘的整體過程當中，需要對業(yè)務進行定義需求分析，明確問題所發(fā)生的整體范圍，對相關的模型進行最初的定義。在準備數(shù)據(jù)的過程當中，需要對一些錯誤的數(shù)據(jù)進行刪除，如果在數(shù)據(jù)當中出現(xiàn)數(shù)據(jù)員的不穩(wěn)定性，就要對數(shù)據(jù)源進行精準的測定。數(shù)據(jù)挖掘過程當中需要瀏覽大量的數(shù)據(jù)群，在大量的數(shù)據(jù)中需要計算出最大值和最小值，通過相應的數(shù)據(jù)測量可以得出最新的模型。對于模型的性能以及相關配置要進行不斷的驗證，驗證完成之后才可以對模型進行初級測試，在不斷的測試當中就可以得出最佳的模型。在所有的基礎測驗完成之后就可以生成模型，生成模型的過程當中，首先要對模型的結構進行創(chuàng)建，然后再對數(shù)據(jù)列以及一些數(shù)據(jù)結構鏈進行數(shù)據(jù)源測定。

三、大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計人才及統(tǒng)計教育的機遇與挑戰(zhàn)。

對大數(shù)據(jù)的應用現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢展開一系列的調(diào)查，其中最受關注的大數(shù)據(jù)技術就是數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)采集。在大數(shù)據(jù)發(fā)展的背景之下，企業(yè)在數(shù)據(jù)管理方面面臨著許多挑戰(zhàn)，在企業(yè)當中缺乏專業(yè)的大數(shù)據(jù)管理人才，由于缺乏該方面的人才，就導致在大數(shù)據(jù)處理上存在著一些困難。在對大數(shù)據(jù)進行分析和處理的過程當中，沒有結構化的系統(tǒng)調(diào)整，沒有引進新型的大數(shù)據(jù)處理技術，傳統(tǒng)技術在處理大數(shù)據(jù)的過程當中非常困難，想要引入新技術但是門檻過高。在大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景之下，許多企業(yè)都在爭先恐后地挖掘大量的數(shù)據(jù)，但是在擁有大量的數(shù)據(jù)之后，卻不懂得如何進行大數(shù)據(jù)處理。

數(shù)據(jù)的結構包括結構化、半結構化和非結構化，只有對數(shù)據(jù)進行深入的分析和討論，才可以將數(shù)據(jù)的價值發(fā)揮到最大化。就目前我國企業(yè)對于大數(shù)據(jù)的利用情況來看，并沒有真正的對大數(shù)據(jù)的應用進行規(guī)劃，所以在應用的過程當中并沒有將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。許多企業(yè)大多數(shù)都復制了大數(shù)據(jù)，但是企業(yè)當中缺乏大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，在應用的過程當中就會影響大數(shù)據(jù)市場的未來發(fā)展。傳統(tǒng)的工作人員對于大數(shù)據(jù)的運用不清楚，大數(shù)據(jù)運用真正需要的是復合型人才，復合型人才需要掌握的知識范圍非常廣泛，包括數(shù)據(jù)分析、數(shù)學、機器學習、自然語言處理和統(tǒng)計學。統(tǒng)計學專業(yè)下面開設不同的方向，學生需要結合自己的學習特長來選擇適合自己的統(tǒng)計學方向，結合大數(shù)據(jù)所需人才的特點，有效地區(qū)制定應用型人才培養(yǎng)方案。對于統(tǒng)計學課程教學內(nèi)容進行深化改革，通過更新教學的整體內(nèi)容，使統(tǒng)計學專業(yè)更加貼近于時代的發(fā)展。重視教學方法的改革，為了有效提高統(tǒng)計學專業(yè)的學習效率，需要更新教師的教學理念，轉(zhuǎn)變教學的整體模式。通過應用一些教學案例來引出實際的問題，注重對于學生綜合能力的培養(yǎng)，不斷的去提高他們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。建立較為完善的實踐教學系統(tǒng)，在用的過程當中去充實基本知識技能，不斷的去提高人才的培養(yǎng)效率。

四、結語。

對大數(shù)據(jù)的研究過程當中應用統(tǒng)計學，大數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學的一些特點，需要對應用統(tǒng)計學專業(yè)進行深刻的研究。統(tǒng)計學教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設計的高級統(tǒng)計人才，現(xiàn)代統(tǒng)計學專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設置，根據(jù)未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，需要對統(tǒng)計學的課程內(nèi)容進行資源有效的分配。通過建立有效的模型來總結數(shù)據(jù)和基礎群體之間的關系，數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)量是非常大的，在數(shù)據(jù)挖掘的整體過程當中，需要對一些錯誤的數(shù)據(jù)進行刪除，在不斷的測試當中就可以得出最佳的模型。

參考文獻：

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統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇十三

統(tǒng)計數(shù)據(jù)泄密問題受到嚴查。國家^v^、最高檢24日通報，去年5月以來，我國國家宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)多次被泄露，已立案偵查6件6人。其中，國家^v^干部孫振、中國人民銀行干部伍超明因犯故意泄露國家秘密罪分別獲刑5年、6年。

主力資金流分析（10/26）某些股割肉出逃肯定后悔突發(fā)暴漲很可能不期而至股民福音：套牢股票有救了！在中國經(jīng)濟實力日漸強大的今天，統(tǒng)計數(shù)據(jù)屢屢遭竊的負面影響顯而易見。我國宏觀統(tǒng)計數(shù)據(jù)就曾多次被境外媒體精準“預測”，尤其是2008年到今年6月期間，路透社曾7次“猜中”中國月度cpi數(shù)據(jù)，堪稱業(yè)內(nèi)“章魚哥”。國家機關公信力受挫、國家經(jīng)濟安全遭遇威脅、證券機構等尋租者獲取不當?shù)美⑹袌龉礁偁幁h(huán)境受損??當個體逐利沖動膨脹到一定程度之時，國家安危與法律道德難免被拋于腦后。

從孫振、伍超明二人的案件剖析，他們的泄密對象都是證券行業(yè)從業(yè)人員。這些尋租者的切身利益，與cpi等經(jīng)濟數(shù)據(jù)息息相關，若能提前獲知數(shù)據(jù)、并據(jù)此先于同行做出相關交易，獲利十分誘人。恰因此，尋租者會千方百計向相關要員示好，或舉辦講座、或朋友宴請，并許以高額邀請費用。結果，那些尚未公之于眾的核心數(shù)據(jù)信息，便在“不經(jīng)意”間被傳遞了出去。

實際上，對于數(shù)據(jù)安全，我國有著一系列法規(guī)護航。保密法規(guī)定，所有公民都有保守國家秘密的義務。任何危害國家秘密安全的行為，都必須受到法律追究。統(tǒng)計法也明確，“統(tǒng)計數(shù)據(jù)依法公布前，任何單位和個人不得泄露”。但遺憾的是，查辦泄密案件時，存在發(fā)現(xiàn)難、取證難、立案難、處理難等問題，打擊力度跟不上，犯罪成本較低。從完善法律監(jiān)管的角度看，一些金融機構以賄賂方式獲取統(tǒng)計數(shù)據(jù)，同樣也應該以行賄罪論處，如此，才能夠真正堵住宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)泄露的“利益缺口”。

對統(tǒng)計數(shù)據(jù)心存敬畏，才能讓統(tǒng)計工作盡善盡美。此次高調(diào)通報泄露涉密經(jīng)濟數(shù)據(jù)案件查辦情況，也在客觀上凸顯了統(tǒng)計數(shù)據(jù)在經(jīng)濟生活中的重要性。這提醒更多相關工作人員，不僅需要謹守法定職責，更需要以一種嚴謹履職的態(tài)度來保證數(shù)據(jù)的客觀公正。官方統(tǒng)計的目的，是為后續(xù)政策決策服務，相關工作也應當摒棄閉門造車的思維，切實為經(jīng)濟發(fā)展服務。

統(tǒng)計領域“蛀蟲”獲刑，嚴肅了保密法規(guī)的落實。而堵住泄密的利益漏洞、完善保密的制度藩籬，在此基礎上進一步發(fā)揮統(tǒng)計數(shù)據(jù)的重要作用，全社會、尤其是相關人員對統(tǒng)計工作嚴肅性與重要性的認識還需提升。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇十四

為了確保決策的正確性，企業(yè)必須經(jīng)過市場調(diào)查這一環(huán)節(jié)，當今市場競爭呈現(xiàn)白熱化的趨勢，如果沒有真實可靠的數(shù)據(jù)做支持，企業(yè)的決策就成了空中樓閣。本文對統(tǒng)計學角度下的市場調(diào)查做了一些分析，并指出了一些問題。

針對某一市場問題，組織采用科學手段，對相關市場信息進行搜集、整理并分析，以此來反映、描述市場的當前狀況，并對市場發(fā)展變化的內(nèi)在規(guī)律進行總結的過程就是市場調(diào)查。當前經(jīng)濟迅猛發(fā)展，成熟的市場機制得以建立，企業(yè)之間在產(chǎn)品和服務質(zhì)量上的差距越來越小。大量的產(chǎn)品被生產(chǎn)出來，“同質(zhì)化”現(xiàn)象出現(xiàn)在各個企業(yè)之間，所以，生產(chǎn)出獨具特色并為消費者所喜愛的產(chǎn)品，樹立別具一格的企業(yè)特征、形象，是企業(yè)經(jīng)營管理任務中的重中之重[1]。為了實現(xiàn)這個目標，市場調(diào)查必不可少。要想做好市場調(diào)查活動，應該注意以下幾個問題：

一、調(diào)查目標要明確，調(diào)查方案要全面。

明確調(diào)查目標是市場調(diào)查的第一步。市場調(diào)查的目標根據(jù)企業(yè)需求的不同而有所差異。在對經(jīng)營戰(zhàn)略進行布局時，企業(yè)必須對宏觀市場環(huán)境發(fā)展變化所呈現(xiàn)出來的趨勢進行調(diào)查，對其自身所處行業(yè)未來的發(fā)展情況要做到心中有數(shù);在對市場營銷策略進行制定時，企業(yè)要對市場需要、競爭情況、消費者購買行為以及營銷要素進行調(diào)查;在經(jīng)營過程中如果有問題出現(xiàn)，企業(yè)就要調(diào)查問題本身和問題出現(xiàn)的原因[2]。一個全面的市場調(diào)查方案要具備以下幾個要素：

1.調(diào)查目的要求。要從市場調(diào)查目標出發(fā)，把市場調(diào)查所有目的要求列在調(diào)查方案之中。

2.調(diào)查對象。消費者、零售商以及批發(fā)商是市場調(diào)查的主要對象。在對消費者進行市場調(diào)查時，產(chǎn)品的購買者與使用者不一致是一個需要重視的問題。另外某些特定商品的消費人群較為集中固定，這時在進行市場調(diào)查時，應該選取該種產(chǎn)品的主要消費群體作為調(diào)查對象。

3.調(diào)查內(nèi)容。作為搜集資料的依據(jù)，調(diào)查內(nèi)容是服務于調(diào)查目標的，可以從市場調(diào)查目的出發(fā)對具體調(diào)查內(nèi)容進行確定。對調(diào)查內(nèi)容進行確定時，要對所搜集資料的需要性及可能性加以考慮，確定內(nèi)容時，要做到既全面又簡練[3]。

4.調(diào)查表。作為市場調(diào)查用到的基本工具，調(diào)查表設計質(zhì)量如何直接對市場調(diào)查質(zhì)量造成影響。以下幾點是設計調(diào)查表時需要注意的問題：設計應緊密聯(lián)系調(diào)查主題，對重點要加以突出;要提出可被調(diào)查者接受的問題，以免出現(xiàn)調(diào)查者拒絕回答、難以回答的問題;要條理清晰，具有邏輯性;內(nèi)容要簡明扼要，所用詞匯要做到簡單、直接、不含偏見。

5.全面的調(diào)查工作計劃。調(diào)查工作計劃要對工作人員配備問題、訪問人員招聘以及培訓問題、工作進度安排問題等等進行涵蓋。

二、使用科學手段進行調(diào)查工作。

所謂科學方法主要就是指對統(tǒng)計學相關方法的運用，在整個市場調(diào)查工作中都予以了很好的體現(xiàn)。

1.選取調(diào)查對象。根據(jù)調(diào)查方式的不同，可以把市場調(diào)查分為普通調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查以及抽樣調(diào)查等。抽樣調(diào)查因為具有成本較低、用時較短、精度較高種種優(yōu)點，而得以被廣泛運用于商業(yè)調(diào)查中。當在市場調(diào)查過程中使用抽樣方法時，因為調(diào)查對象具有分布范圍廣的特點，所以要確定抽樣方案的科學合理，這樣抽取樣本才能對總體狀況進行反映。根據(jù)市場調(diào)查對于準確程度要求的不同而對樣本的抽取數(shù)量進行確定，一般說來，市場調(diào)查的結果想要達到的準確度越高，需要抽取的樣本越多，隨之而來的是更多的調(diào)查費用。在進行具體的抽樣活動時，要控制好抽取樣本的人口特征因素，所抽取樣本和調(diào)查對象總體人口在人口特征分布方面要做到一致。

2.收集、整理資料。調(diào)查法、觀察法以及實驗法是市場調(diào)查中被經(jīng)常使用的收集資料的方法。調(diào)查法對于描述性研究十分適用，另外兩種方法對探測性研究十分適用。在進行市場調(diào)查時，企業(yè)普遍使用調(diào)查法。在進行實地調(diào)查之后，就應該開始著手對資料進行整理和分析了。把填寫好的調(diào)查表收集完畢以后，調(diào)查人員會對其逐份檢查，并把不合格的調(diào)查表剔除出去，之后對確認合格的調(diào)查表進行統(tǒng)一編號，以便對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。可使用excel電子表格軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計計算，最后依據(jù)調(diào)查目的以及調(diào)查要求，使用計算出的結果，全面分析調(diào)查內(nèi)容。

3.重視調(diào)查信度以及效度。調(diào)查問卷只有具備信度、效度才有了生命力，在正式進行調(diào)查之前，必須加強對問卷的信度以及效度的檢驗評價工作。重測可信度、內(nèi)部一致性可信度等是被經(jīng)常使用的信度評價分析方法。把問卷的研究目的作為依據(jù)，可以把效度分為內(nèi)容有效度、效標關聯(lián)有效度等幾種。一旦發(fā)現(xiàn)問卷具有的信度和效度較低，就要修改相應項目，之后再評估，直至出現(xiàn)滿意結果。

市場調(diào)查是決定企業(yè)決策正確與否的關鍵，對企業(yè)的未來發(fā)展造成重大影響。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇十五

《2015年股票投資前景分析報告》主要從產(chǎn)業(yè)宏觀發(fā)展研究分析,從產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、中外市場、企業(yè)競爭、產(chǎn)業(yè)鏈運行、技術水平、產(chǎn)業(yè)前景等角度對股票產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進行細致研究,并對產(chǎn)業(yè)的投資價值、投資風險進行分析評估,最終對投資者提出相應的投資建議。

報告是基于君略產(chǎn)業(yè)研究院對股票行業(yè)深入、廣泛的調(diào)查研究,并結合國家xxx、商務部、工商部門、海關、行業(yè)協(xié)會等官方權威數(shù)據(jù),由君略產(chǎn)業(yè)研究院專家團隊共同完成。

【目錄】。

第一章股票產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況。

第一節(jié)股票定位與主要產(chǎn)品。

一、產(chǎn)業(yè)定義。

二、產(chǎn)品分類。

第二節(jié)股票產(chǎn)業(yè)發(fā)展沿革與生命周期分析。

第三節(jié)股票產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點分析。

第二章全球股票產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

第一節(jié)主要國家產(chǎn)業(yè)政策分析。

第二節(jié)市場競爭格局與特點。

第三節(jié)主要企業(yè)分析。

一、企業(yè)。

二、企業(yè)。

三、企業(yè)。

第三章中國股票產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

第一節(jié)股票產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

一、宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析。

1、金融環(huán)境分析。

2、經(jīng)濟環(huán)境分析。

二、政策環(huán)境分析。

1、熱點政策分析。

2、“十二五”期間產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境預測。

第二節(jié)股票產(chǎn)業(yè)發(fā)展市場現(xiàn)狀。

一、市場規(guī)模。

二、競爭格局。

三、供需平衡。

第三節(jié)股票細分子產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

第四章國內(nèi)重點企業(yè)分析。

第一節(jié)股票產(chǎn)業(yè)兼并重組情況分析。

第二節(jié)企業(yè)一。

一、企業(yè)概況。

二、經(jīng)營狀況分析。

三、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析。

四、企業(yè)競爭力分析。

第三節(jié)企業(yè)二。

一、企業(yè)概況。

二、經(jīng)營狀況分析。

三、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析。

四、企業(yè)競爭力分析。

第四節(jié)企業(yè)三。

一、企業(yè)概況。

二、經(jīng)營狀況分析。

三、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析。

四、企業(yè)競爭力分析。

第五節(jié)企業(yè)四。

一、企業(yè)概況。

二、經(jīng)營狀況分析。

三、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析。

四、企業(yè)競爭力分析。

第五章股票產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析。

第一節(jié)股票產(chǎn)業(yè)鏈結構。

第二節(jié)股票上游產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。

一、股票上游產(chǎn)業(yè)構成。

二、股票上游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

第三節(jié)股票下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。

一、股票下游產(chǎn)業(yè)需求分布。

二、股票下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

第六章股票產(chǎn)業(yè)技術發(fā)展研究。

第一節(jié)國內(nèi)股票產(chǎn)業(yè)技術水平發(fā)展現(xiàn)狀分析。

第二節(jié)國外產(chǎn)業(yè)技術水平發(fā)展現(xiàn)狀分析。

第三節(jié)股票產(chǎn)業(yè)技術發(fā)展趨勢。

第七章股票產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析。

第一節(jié)股票下游行業(yè)發(fā)展前景分析。

第二節(jié)股票產(chǎn)業(yè)發(fā)展市場容量/需求前景分析。

第三節(jié)股票行業(yè)需求渠道預測。

一、直接渠道。

二、間接渠道。

三、其他渠道。

第八章股票產(chǎn)業(yè)投資價值分析。

第一節(jié)股票產(chǎn)業(yè)投資現(xiàn)狀及前景研究。

第二節(jié)股票產(chǎn)業(yè)進入壁壘分析。

第三節(jié)股票產(chǎn)業(yè)投資風險分析。

第四節(jié)股票產(chǎn)業(yè)投資重點及方向建議。

【部分圖表】。

圖表股票產(chǎn)品構成圖。

圖表股票產(chǎn)業(yè)生命周期示意圖。

圖表股票產(chǎn)業(yè)產(chǎn)銷規(guī)模對比。

圖表股票產(chǎn)業(yè)企業(yè)競爭格局。

圖表2010―2014年股票產(chǎn)品總產(chǎn)量統(tǒng)計。

圖表2010―2014年股票細分產(chǎn)品產(chǎn)量統(tǒng)計。

圖表2010―2014年股票產(chǎn)品市場容量統(tǒng)計。

圖表2010―2014年股票細分產(chǎn)品市場容量統(tǒng)計。

圖表2010―2014年我國股票產(chǎn)品結構變化。

圖表2015―2017年股票產(chǎn)品總產(chǎn)量及細分產(chǎn)品產(chǎn)量預測。

圖表2015―2017年股票產(chǎn)品總產(chǎn)量及細分產(chǎn)品市場容量預測。

圖表股票產(chǎn)業(yè)原材料供給模式。

圖表股票產(chǎn)業(yè)下游消費市場構成圖。

圖表股票產(chǎn)業(yè)企業(yè)市場占有率對比。

圖表進出口產(chǎn)品構成圖。

圖表2010―2014年股票產(chǎn)品進口量統(tǒng)計。

圖表2010―2014年股票產(chǎn)品出口量統(tǒng)計。

圖表股票進口地區(qū)格局圖。

圖表股票出口地區(qū)格局圖。

圖表2015―2017年股票產(chǎn)品進口預測。

圖表2015―2017年股票產(chǎn)品出口預測。

圖表2010―2014年股票產(chǎn)業(yè)投資規(guī)模。

圖表2010―2014年主要投資項目統(tǒng)計。

圖表2015―2017年股票產(chǎn)業(yè)投資規(guī)模預測。

[股票投資研究報告]。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇十六

在進行旅游行業(yè)的核算時，主要采用的是抽樣調(diào)查、定期調(diào)查和專項調(diào)查等。調(diào)查的項目由國家旅游局和相關單位共同制定，并且由專門的調(diào)查人員執(zhí)行。在進行調(diào)查時，國家和地方進行核算的方法不同，國際進行的是抽樣調(diào)查，通過選取樣本進行調(diào)查，以此推算全國的旅游人數(shù)和相關的收入。地方的旅游經(jīng)濟核算主要是對當?shù)氐穆眯猩纭⒙玫甑冗M行核算，并且將各個景點的統(tǒng)計人數(shù)作為補充調(diào)查。

二、我國旅游經(jīng)濟核算存在的問題。

(一)核算范圍不全面。

我國旅游經(jīng)濟進行的相關統(tǒng)計并不全面，其數(shù)據(jù)缺少連貫性，并且由于缺少科學的統(tǒng)計方法，使得統(tǒng)計數(shù)據(jù)沒有很高的權威性。從經(jīng)濟的核算統(tǒng)計上看，現(xiàn)階段的經(jīng)濟統(tǒng)計并不能夠全面的代表全國的旅游統(tǒng)計，因此存在著統(tǒng)計范圍不全面的問題。在進行旅游數(shù)據(jù)的統(tǒng)計時，存在和相關項目漏算的現(xiàn)象，在進行旅游人員統(tǒng)計時，只進行星級飯店旅游人員的統(tǒng)計，而忽略招待所等住宿地的人員統(tǒng)計，再有就是對調(diào)查表中相關項目的認識不準確，使得核算的內(nèi)容不全面。

(二)核算數(shù)據(jù)缺乏權威性。

旅游經(jīng)濟在進行核算時并沒有建立相應的賬戶體系，因此在進行相關的統(tǒng)計時，數(shù)據(jù)的核算缺乏精準性和權威性，各地方的經(jīng)濟核算不能進行較好的比較，由于數(shù)據(jù)的不統(tǒng)一使得其提供的數(shù)據(jù)沒有信任度。

(三)核算指標不合理。

從核算的方式上看，很多方式的核算都不合理，在進行旅游經(jīng)濟核算時發(fā)現(xiàn)，有很多非貨幣形式的指標，比如對旅游人數(shù)的統(tǒng)計，再有就是對旅游的消費核算部準確。旅游中的消費占據(jù)了旅游經(jīng)濟中的很大部分，但是其相關的統(tǒng)計指標并不規(guī)范，使得很多項目沒有得到合理的計算。

(四)核算方法不嚴謹。

從經(jīng)濟核算的方法上看，很多地方的旅游經(jīng)濟存在核算方法不嚴謹?shù)膯栴}，比如國家級的旅游經(jīng)濟和地方級的經(jīng)濟核算方法不同使得計算的數(shù)據(jù)很難統(tǒng)一，現(xiàn)階段我國旅游計算調(diào)查采用的還是回憶式的方法，使得核算的結果和實際有很大的差別，很多調(diào)查者對調(diào)查內(nèi)容不熟悉，容易出現(xiàn)漏查的現(xiàn)象。從核算的頻率上看，很多地方在進行經(jīng)濟核算時通常是一年進行一次，使得誤差很大。再有就是調(diào)查的樣本分布不均，沒有很好的代表性，用某一地區(qū)的經(jīng)濟核算估量其他地區(qū)，存在著很大的誤差。

三、加強旅游經(jīng)濟核算的措施。

加強旅游經(jīng)濟核算，不僅能夠?qū)β糜谓?jīng)濟更好的評估，同時還能更好的促進旅游行業(yè)的發(fā)展。要對旅游行業(yè)核算的范圍進行全面的統(tǒng)計，將影響旅游行業(yè)核算的每一個因素都要包含在內(nèi)，并且進行調(diào)查表的優(yōu)化設計，讓項目的設置和規(guī)劃更加合理。進行統(tǒng)計算法的優(yōu)化處理。讓國家和個地方的核算方式相同，從而讓統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更加具有權威性和信服度。提升調(diào)查人員的素質(zhì)，讓調(diào)查人員對相關的統(tǒng)計程序更了解，從而進行更加精準的統(tǒng)計。國家要重視旅游行業(yè)的經(jīng)濟核算，并且要推出相關的政策幫助進行經(jīng)濟的核算，從而讓旅游經(jīng)濟的核算更加順利和精準。

四、結語。

在進行旅游經(jīng)濟的核算時，要結合現(xiàn)階段我國旅游行業(yè)核算的現(xiàn)狀和存在的問題進行有針對性的提升。控制好旅游行業(yè)計算的范圍，將旅游行業(yè)經(jīng)濟所涉及的經(jīng)濟都納入到經(jīng)濟核算的范圍中，并且提升相關的計算方法，讓計算更加的精準。我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟核算存在著很多的問題，在進行提升時要按照相關的問題進行有針對性的提升。加大旅游行業(yè)經(jīng)濟核算的管理力度，讓旅游經(jīng)濟數(shù)據(jù)更加的精準，從而更好的提升我國旅游行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，讓旅游行業(yè)為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出更多的貢獻。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇十七

中國經(jīng)濟處于快速發(fā)展之中，在這一過程中，要關注經(jīng)濟管理的效率與合理性。由于經(jīng)濟的涉及面廣且影響因素較多，這就要求管理人員掌握必要的理論，從根本上處理經(jīng)濟管理問題。實踐表明，統(tǒng)計學在當代經(jīng)濟管理中具有重要作用。如何正確看待這一理論，并且將其合理的應用于經(jīng)濟管理中，是本文研究的重點。

統(tǒng)計學是一門具有綜合性的學科，是數(shù)學的一個分支。它主要以數(shù)學的搜索與整理為前提，以數(shù)據(jù)分析為主要手段，可對經(jīng)濟學等多種現(xiàn)象做出正確的解決和判斷。進入新時期，經(jīng)濟學面臨著更加復雜的發(fā)展局勢，其發(fā)展需要有力的理論支撐，統(tǒng)計學的特點與經(jīng)濟發(fā)展的很多方面都能夠吻合。目前，統(tǒng)計學已經(jīng)在經(jīng)濟管理的多個方面起到了積極作用。當代經(jīng)濟的發(fā)展是有管理學與經(jīng)濟學共同構成，管理是經(jīng)濟的重要方面，管理學同樣具有復雜性，是通過一系列的手段來完成管理活動，要促進管理手段的合理化，就需要統(tǒng)計學作為支撐。

2統(tǒng)計學對經(jīng)濟管理的影響。

2.1統(tǒng)計學可以合理化企業(yè)報酬分配。

職工的薪資分配就是一個最基本的企業(yè)報酬分配問題，數(shù)學在職工的薪資分配中具有積極的作用。數(shù)學可以作為員工薪資定量計算的輔助工作，能夠確保員工的利益合理化。對于企業(yè)發(fā)展來說，統(tǒng)計學主要可以用于企業(yè)職工的薪資比例調(diào)節(jié)，從而使企業(yè)形成一種公平的氣氛，促進員工積極性的提高，確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2充分利用統(tǒng)計學的有關規(guī)定。

經(jīng)濟問題是龐雜的，統(tǒng)計學是一項綜合性的學科，可以解決經(jīng)濟學發(fā)展中的多個問題。尤其是在我國進入了世界經(jīng)濟體系中后，經(jīng)濟的發(fā)展要符合國際市場的需求，信息的統(tǒng)計具有多樣化的手段，在經(jīng)濟政策調(diào)整中具有促進作用。另外，在經(jīng)濟管理過程中，統(tǒng)計學也使管理過程更容易。數(shù)學公式可以應用于多種不同的對象中，數(shù)學的量變和質(zhì)變關系可以解決經(jīng)濟學發(fā)展不穩(wěn)定問題。數(shù)學也是十分嚴謹?shù)腵學科，所計算的經(jīng)濟學數(shù)據(jù)可供經(jīng)濟學者和企業(yè)作為依據(jù)，經(jīng)濟學發(fā)展和研究的嚴謹性與數(shù)學保持驚人的一致。

3統(tǒng)計學在當代經(jīng)濟管理中的具體運用。

3.1數(shù)學在營銷管理中的應用。

市場分析是營銷管理的前提條件，數(shù)學的眾多理論都對經(jīng)濟學營銷管理提供理論的支撐和指導，統(tǒng)計學可以幫助企業(yè)計算日常的銷售情況，分析市場的未來發(fā)展現(xiàn)狀，制定合理的產(chǎn)品價格。缺少統(tǒng)計學這一保障，營銷管理會顯得比較混亂。并且作為經(jīng)濟學的關鍵工具，通過間接的和直接的教學方式都可以分析出營銷所需條件，使企業(yè)營銷更加順利。

3.2統(tǒng)計學應用于人力資源管理。

人力資源在企業(yè)發(fā)展中具有十分重要的作用，然而人力資源管理是企業(yè)發(fā)展中較為復雜的部分，涉及大量的數(shù)據(jù)和表格，統(tǒng)計學的應用不可缺少。統(tǒng)計學可以幫助企業(yè)人力資源管理進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解員工的學歷、工作經(jīng)驗等基本狀況，以便于在招聘和人員分配上更加合理。另外，員工具有個性特點，在這一過程中，要通過統(tǒng)計學為人力資源管理提供一個分析員工特點的工具，使管理人員了解員工的個性特點，使人力資源調(diào)配能夠更加合理，同時滿足員工的個性需求，促進其學習積極性的提高。統(tǒng)計學還可以為企業(yè)人力資源統(tǒng)計提供必要的依據(jù)，抓住人力資源分析的重點，從而使人力資源能夠全方位、高效的發(fā)展，促進企業(yè)的快速發(fā)展。

現(xiàn)代企業(yè)離不開審計，審計可以使企業(yè)發(fā)展更加規(guī)范，可以促進企業(yè)的發(fā)展。統(tǒng)計學應用于審計，主要體現(xiàn)在其樣本統(tǒng)計上，由于每個樣本都具有自身的特點，只有采取統(tǒng)計學的理念才能審計更加合理，抽樣更加高效，使每種概率都能夠有樣本的加入。可見，在審計實務中，統(tǒng)計學的介入是一種必然現(xiàn)象，要確保審計的準確、靈活和高效性，必須認識到統(tǒng)計學的作用并且正確應用統(tǒng)計學理論。現(xiàn)代審計也處于發(fā)展過程中，審計的合理性還需要進一步考察，統(tǒng)計學作為審計的基礎工具，可以促進審計的合理性，使其朝著正確的方向發(fā)展。

4總結。

統(tǒng)計學是數(shù)學重要理論之一，統(tǒng)計以解決多數(shù)據(jù)、復雜的問題為主。經(jīng)濟發(fā)展過程中，無論是在審計、還是在預算和管理中都遇到較多的數(shù)據(jù)、圖表問題。統(tǒng)計學在經(jīng)濟管理中具有指導意義。通過統(tǒng)計學的應用，可以幫助人力資源管理人員、審計人員更輕松的獲得員工和企業(yè)的基本信息，并對企業(yè)做出評價與策略調(diào)整。當然，我國企業(yè)在統(tǒng)計學的應用上還不夠，還需要在企業(yè)內(nèi)部對統(tǒng)計學的作用進行進一步的分析和闡述，使企業(yè)員工與管理人員進一步認識到統(tǒng)計學的作用，也能夠掌握更多統(tǒng)計學的應用方法，從而發(fā)揮這一工具的積極意義，解決企業(yè)內(nèi)部的多種問題，促進企業(yè)的快速發(fā)展。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇十八

在社會的一定經(jīng)濟條件下，統(tǒng)計是為管理和決策提供信息支持的，因此，出現(xiàn)了人力資源管理統(tǒng)計學。人力資源統(tǒng)計學是對人力資源情況進行描述，衡量，跟蹤及預測，并對此進行統(tǒng)計分析的方法論學科。在人力資源管理學和人力資源經(jīng)濟學的定量和精確的發(fā)展上，人力資源管理統(tǒng)計學提供了很大的幫助。在我國，關于人力資源管理的統(tǒng)計研究的體系，由于各方面的因素影響，相對而言的較健全的指標體系一直未建立起來。

一、建立起人力資源管理統(tǒng)計學指標體系。

在工作實踐中，人力資源的統(tǒng)計的范疇非常廣泛，比如：統(tǒng)計企業(yè)需要多少人力，投入的人力費用多少，回收利用多少，目前人員是供過于求，還是供不應求等。就研究內(nèi)容，需從四個方面去設計統(tǒng)計的指標，就人力資源統(tǒng)計來說，四個方面指的是質(zhì)量、數(shù)量、發(fā)掘、應用，建立指標的體系，要具體考慮五個方面：質(zhì)量的指標，結構的指標、功能的指標，數(shù)量的指標，動態(tài)的指標等。

二、企業(yè)評估標準體系在管理統(tǒng)計學環(huán)境下的建立。

為了使企業(yè)真正意識到人力資源在其的重要性，更加直接客觀的看到人力資源的價值，往往應用統(tǒng)計學的思想，將人力資源“量化”意識增強，徹底改變一些管理的方式方法，從而在實際的管理工作中，將重視真正落到實處。統(tǒng)計學實際上就是一門綜合性的學科，即通過整理、搜集、分析等手段，對研究對象的本質(zhì)進行推斷，甚至預測研究對象未來。統(tǒng)計學綜合性，是由于其中運用了大量的數(shù)學科學及人文社會科學，自然社會科學等很多其他學科的專業(yè)知識，涉及的科學領域較為廣泛，同時對這些科學領域的滲透力是很強的。在企業(yè)的人力資源管理中，統(tǒng)計學這門學科非常重要，因為統(tǒng)計學科的最終的目的就是對總體的數(shù)量及其所表現(xiàn)的規(guī)律性進行研究，因此，企業(yè)的人力資源管理中，通過統(tǒng)計，更能直接的表現(xiàn)出實況。

三、建立人力資源管理統(tǒng)計學框架體系。

建立人力資源管理統(tǒng)計學的大致結構的體系，包含建立兩方面的內(nèi)容，一是統(tǒng)計學管理方法，二是統(tǒng)計學理論。建立人力資源管理統(tǒng)計學最主要是要表現(xiàn)出人力資源數(shù)量特征。因此，要先確定3個因素，即：研究的目的和研究的對象，研究的范圍范疇等進行界定，其次在此基礎上，對考核人力資源綜合的指標體系進行設定，統(tǒng)計指標的設定很多，例如：人力資源的投入、產(chǎn)出、及效益等；再次對人力資源管理的總體數(shù)目、構架、發(fā)展趨勢、人員的分配等情況需用的統(tǒng)計方法展開研究，進入統(tǒng)計的分析階段。

（一）設置人力資源綜合指標。

建立人力資源統(tǒng)計指標體系，從不同的角度，區(qū)分也不同。譬如可以從時間和空間兩個角度劃分，時間的角度指標體系分為的靜態(tài)和動態(tài)，空間的角度指標體系分為行業(yè)和職業(yè)等。分企業(yè)、部門、個人，這就是又是從宏觀和微觀分的。體系的建立，一般主要是五個大的模塊，即人力資源存量指標、變異指標、相對指標、平均指標、流量指標等，并包含各指標計算方法的確定。

獲取人力資源數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的調(diào)查采用的主要的調(diào)查方法的確定，比如：典型調(diào)查、全面調(diào)查、抽樣調(diào)查方法等；進一步確定整理數(shù)據(jù)的方法。比如統(tǒng)計分組、統(tǒng)計圖表等都是整理數(shù)據(jù)常用的方法。

（二）人力資源管理統(tǒng)計學理論基礎。

人力資源管理統(tǒng)計學的研究方法、研究對象、研究內(nèi)容、基本范疇等，及涉入的其他學科，還有人力資源經(jīng)濟學，統(tǒng)計學都是屬于人力資源統(tǒng)計學的理論基礎。

（三）人力資源統(tǒng)計制度進一步得到完善。

對于企業(yè)的人力資源講，設計相對而言完整的統(tǒng)計制度體系，通過應用此體系及分析其作用，反思現(xiàn)有的統(tǒng)計的調(diào)查的方式方法，獲取資料的完整性，人力資源的統(tǒng)計的范疇等，在此基礎上，可提出最初的設想，即人力資源統(tǒng)計制度統(tǒng)一規(guī)范的建立的設想，來適應經(jīng)濟時代的各行各業(yè)。為了確保數(shù)據(jù)信息的準確性、權威性、統(tǒng)一性，同時滿足各企業(yè)及經(jīng)濟經(jīng)濟活動單位對人力資源統(tǒng)計研究的需要，要求數(shù)據(jù)來源通道必須規(guī)整起來。

四、在企業(yè)人力資源管理中，正確看待統(tǒng)計學在其中的作用。

運用某種單獨的學科，若是要最大限度的發(fā)揮其作用以達到最多的利益化，是不可能的。需要融入到其他的學科，和其他的學科搭配起來共同運用方可實現(xiàn)，因為任何單獨的學科都是不萬能的，所以在企業(yè)的管理中，我們要正確的認識人力資源管理統(tǒng)計學在其中的作用，不應該對其中作用夸大，英準確看待其適用的一面。在企業(yè)人力資源管理中，統(tǒng)計學是作為一種工具為其所運用。企業(yè)人力資源管理的研究對象是“人”，運用過程中，很多的因素都要結合定量分析與定性分析，所以不能也不可以等同于任何一門自然學科那么簡單容易，同時，我們也都了解，統(tǒng)計學的運用是一種非常有用的工具，但是也要根據(jù)實際的情況正當?shù)倪\用，若是不了解實際的情況，盲目的解析數(shù)據(jù)，就很可能做錯誤的定論，嚴重的會給企業(yè)帶來不可計算的損失。所以，在對企業(yè)人力資源管理統(tǒng)計學的進行研究時，針對多方面的因素都要進行全面縝密的考慮，同時將適用于企業(yè)人力資源管理的相關的學科和統(tǒng)計學科相互聯(lián)系，互相結合，互相滲透，好好的運用統(tǒng)計學這一重要的工具，在企業(yè)人力資源管理中，最打限度的發(fā)揮其作用。

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇十九

摘要：基于農(nóng)村擁有幾千萬農(nóng)機從業(yè)人員及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需求，應該把農(nóng)機信息化體系建設列為農(nóng)機化發(fā)展的重點建設項目。為此需要認真探索研究構建農(nóng)機移動通信信息化服務網(wǎng)絡，推動農(nóng)機化發(fā)展的路徑，文章希望為構建農(nóng)村農(nóng)機移動通信信息化服務提供幫助。

關鍵詞：農(nóng)機信息化；移動通信；服務平臺。

1、移動通信發(fā)展現(xiàn)狀有利于農(nóng)機信息化建設。

鑒于當前農(nóng)村農(nóng)機信息化體系的現(xiàn)狀，完全可以利用移動通信這個高效靈活的信息平臺來建立一套新農(nóng)機信息化體系――基于移動通信的農(nóng)機信息化服務平臺。當前中國的移動通信已經(jīng)發(fā)展到了一個相對較高的階段，移動通信的覆蓋范圍廣。移動運營商在有人口的地方都會有基站的架設，信號能覆蓋全區(qū)大部分的市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)，直到村。有線網(wǎng)絡無法架設到的地區(qū)，無線信號卻可以覆蓋到，這就解決了有線網(wǎng)絡“最后一公里”的障礙，也解決了制約農(nóng)民的信息“瓶頸”[1]。

2、建立基于移動通信的農(nóng)機信息化服務平臺的方式。

2.1以sp、cp+sp的方式農(nóng)機信息服務機構向業(yè)務內(nèi)容提供部門獲取資訊，如農(nóng)民對氣象信息需求迫切，那么農(nóng)機信息服務機構就可以向氣象臺獲取氣象信息，然后通過移動運營商以短信或者更高級的形式向農(nóng)民發(fā)布，例如圖片、語音等方式，這樣就使得信息更為直觀；如農(nóng)民需要其它類型的信息服務，那么農(nóng)機信息服務機構就可以通過向其它相應部門獲取[2]；甚至農(nóng)民也可以向農(nóng)機信息服務機構發(fā)布自己的供求信息，再由農(nóng)機信息服務機構通過移動運營商向其它農(nóng)民發(fā)布。

2.2以wap網(wǎng)站的方式由于sp或cp+sp方式在互動性上的不足，于是尋求更為靈活的方式，就是建立wap網(wǎng)站。得益于移動通信技術的發(fā)展，尤其是移動網(wǎng)絡技術的發(fā)展和gprs業(yè)務的蓬勃興起，用手機上網(wǎng)瀏覽現(xiàn)在是一件相當簡單的事情。使用這種技術的一大優(yōu)點就是互動性非常好，就如同用有線網(wǎng)絡在固定的電腦上瀏覽網(wǎng)頁一般[3]。現(xiàn)在大多數(shù)的手機都具備了gprs功能，只要開通業(yè)務和對手機進行簡單的設置，就可以實現(xiàn)用手機上網(wǎng)瀏覽。

2.3以3g的方式基于3g建立的農(nóng)機信息化服務平臺將能夠為農(nóng)民提供更豐富的信息業(yè)務。包括提供現(xiàn)行移動通信網(wǎng)絡上提供的所有信息業(yè)務，并能使其更為具體形象。例如產(chǎn)品的推廣介紹，得益于3g的.大帶寬和高速率，不僅能夠用圖片來展示，還可以用視頻進行展示，農(nóng)民不用離開作業(yè)現(xiàn)場就可以觀看到遠在千里之外的產(chǎn)品演示；3g還能夠提供現(xiàn)行網(wǎng)絡所無法提供的增值業(yè)務，例如可視電話，農(nóng)民可以通過信息服務平臺尋找合作伙伴，然后進行可視的電話洽談，甚至可以同時與幾個合作伙伴進行可視的電話洽談；此外，農(nóng)民還可以下載觀看由農(nóng)機信息機構發(fā)布在網(wǎng)站上的技術推廣的視頻，或者直接觀看由農(nóng)機信息機構通過信息服務平臺直播的技術推廣節(jié)目，農(nóng)機服務機構便能夠在一地方向多個地方進行技術的推廣[4]。

3、結束語。

綜上所述，全面提高科技示范戶的素質(zhì)和輻射能力。認真探索研究構建農(nóng)村農(nóng)機移動通信信息化服務網(wǎng)絡，推動農(nóng)機化發(fā)展中示范戶是否選準，將直接關系到新技術是否能在群眾中推廣，它是非常關鍵的一環(huán)。所選的示范戶首先一定要科技意識強，樂意接受新的科學技術，敢大膽嘗試新技術在生產(chǎn)中的應用；其次要胸懷寬廣，不保守，樂于助人；還要人緣好，別人愿意與他接觸、交流，這樣才能保證示范戶學到的技術在群眾中推廣。

參考文獻：

[3]王俊英，宋慧欣，周繼華，等.探索農(nóng)業(yè)科技推廣新機制拓展農(nóng)業(yè)科技入戶新思路[j].作物雜志，2006(2)：4-6.

[4]張建明，魏家尚.以實施科技入戶工程為契機創(chuàng)新農(nóng)技推廣機制[j].中國農(nóng)技推廣，2005，21(9)：7-8.

統(tǒng)計學論文數(shù)據(jù)分析（實用20篇）篇二十

統(tǒng)計學教學的根本目的是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計理念。學生應能看懂大部分統(tǒng)計學課程教材的內(nèi)容，不需要教師照本宣科。統(tǒng)計學是經(jīng)濟管理類專業(yè)通開的一門專業(yè)基礎課，不僅要教授學生統(tǒng)計學知識，更主要的是提高學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生具備一種統(tǒng)計理念，養(yǎng)成定量思維的習慣和掌握定量思維的基本方法。我國的大部分經(jīng)濟理論研究偏重于演繹推理，較少用數(shù)字說話，有時由于數(shù)據(jù)不足使讀者懷疑其科學性，大大降低了說服力。為了避免此種情況，在教學中就應培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的習慣，學會搜集、整理和分析使用數(shù)據(jù)的技能，通過調(diào)查或試驗，搜集某方面研究的數(shù)據(jù)，采用科學的方法進行整理和分析，并將定性分析和定量分析相結合，由數(shù)據(jù)到結論，才能得到對此項研究的正確認識。即在統(tǒng)計學的教學中，教師應將講授課程作為手段，更重要的是向?qū)W生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。

二、選擇適當?shù)慕虒W方法。

統(tǒng)計學教師應選擇適當?shù)慕虒W方法，有利于學生對知識的“消化”。針對不同特點的學生，采取不同的教學方法，才能達到預期的教學效果。

(一)在教學過程中找到適當?shù)慕虒W方法。

教師應先簡明直觀地介紹基本內(nèi)容，并突出重點、講清難點，力求學生容易理解和接受，在此基礎上，利用現(xiàn)實生活中的真實案例，理論聯(lián)系實際進行分析，既可以加深學生對基本內(nèi)容、基本知識、基本原理的理解，又可以使學生體會理論與實際相結合的應用，最后及時總結基本內(nèi)容，一個知識點應有一個小結，全部的內(nèi)容應有一個總結，小結和總結是對基本知識點的強調(diào)和歸納。

(二)在教態(tài)上運用各種教學方法，來提高學生的學習興趣。

1.利用適當?shù)慕處熡谜Z，來提高學生對統(tǒng)計學課程學習的興趣。在本課程的教學中，教師應注重語言表達的生動性和豐富性，如對基本知識介紹時，教師用語的使用必須準確、嚴謹，節(jié)奏平緩，以期達到學生能夠準確無誤地理解。作案例分析時，教師的語言則應輕松、活潑、幽默，節(jié)奏富于變化，以活躍課堂氣氛，但對基本內(nèi)容總結時，教師用語則應簡潔精練、濃縮概括，節(jié)奏稍慢一些，這樣有利于學生記憶和應用。

2.通過對知識加工，增加知識的應用性和趣味性。統(tǒng)計學是一門夾雜數(shù)學內(nèi)容的學科，大部分學生都很畏懼繁瑣的公式，所以在講授統(tǒng)計學時，教師必須消除學生的畏難情緒，教師應盡量列舉統(tǒng)計與社會、統(tǒng)計與經(jīng)濟、統(tǒng)計與日常生活相關聯(lián)的事物，引導學生用統(tǒng)計的眼光認識世界。在搜集案例時教師要為學生提供搜集資料的途徑，如國家公布的國民經(jīng)濟各種統(tǒng)計資料或各類媒體報道中的統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)，以及在實際調(diào)查中得到的各種資料和生活中學生認為有意義的案例等，如用本班的出勤率、團員所占百分比來講解“結構相對數(shù)”。

(三)在統(tǒng)計學考試試卷安排上來說，可以借鑒西方經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學考試的方法，把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。

事實上，這與強調(diào)學習統(tǒng)計學重在能使用統(tǒng)計方法處理具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)的要求是一致的，對公式的推導證明是統(tǒng)計專業(yè)的學生要掌握的東西，而非統(tǒng)計專業(yè)的學生只要能熟練使用統(tǒng)計公式，能注意到不同公式的特定應用條件就可以了，這種將統(tǒng)計學的相關公式給出的做法，在國內(nèi)統(tǒng)計學考試中幾乎沒有出現(xiàn)過，而在西方的相應課程考試中則是普遍現(xiàn)象，如英國的一些課程的考試就是如此。

(四)案例教學法。

案例教學法在經(jīng)濟管理類專業(yè)教學普遍采用的，統(tǒng)計學也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計學教師的指導下，學生通過對案例情況的熟悉，運用所學的統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法對案例中待解決問題進行思考、分析、研究和辯論，并選擇若干統(tǒng)計方法進行實際計算和分析，對計算過程和計算結果進行討論、分析、比較和評價，從而選擇一個比較優(yōu)良的解決方案的過程。

三、提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)。

教師水平的高低直接關系到教學質(zhì)量。在新形勢下，教師不僅要有牢固的本專業(yè)知識，還要具有足夠的經(jīng)濟管理知識，能在實踐訓練中指導學生解決實際問題。要做到這些，教師的培訓就顯得尤為重要。統(tǒng)計教師迫切需要提升自身綜合知識，加強各個方面技能的培訓。

高校經(jīng)濟管理專業(yè)的統(tǒng)計學教學，雖然對學生不需要講授過多復雜、高深的統(tǒng)計理論和方法，但是這并不意味著降低了對統(tǒng)計學授課教師的要求，相反，對教師的知識結構和知識更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計學教師應做到以下幾點：

(一)對統(tǒng)計學學科知識結構的把握。

在統(tǒng)計學學科上要達到一定的積累，及時更新和完善知識框架，不但需要掌握統(tǒng)計學原理、概率論、數(shù)理統(tǒng)計及相關的統(tǒng)計知識，還要掌握計算機的基本知識和相關的統(tǒng)計軟件，如excel、eviews、spss等，了解統(tǒng)計學科的發(fā)展動態(tài)。

(二)掌握一定的教育理論和教學技能。

教師在上崗前必須經(jīng)過教學理論的培訓，對學生的心理進行剖析，結合學科的特點，針對學生的屬性，采取不同的教學技能，必須能熟練運用各種教學手段組織教學，達到較好的教學效果。

(三)對任課班級的專業(yè)相關課程的了解。

教師應對所授班級的專業(yè)核心課程有所了解，盡量利用學生熟悉的專業(yè)實例來講解統(tǒng)計理論方法，在介紹最新統(tǒng)計知識時能與學生熟悉的專業(yè)應用相聯(lián)系。這樣，不但使學生將知識貫穿起來，應用自如，而且還可以加深師生間的感情，更便于與學生溝通，進而得到更好的教學效果。

(四)提高與統(tǒng)計學課程相關的實踐活動能力。

統(tǒng)計學教師多數(shù)是從學校畢業(yè)后直接走上講臺的，他們長期從事教學活動而缺乏統(tǒng)計實踐活動的鍛煉。因此對企業(yè)經(jīng)營的規(guī)劃、預測和管理的統(tǒng)計工作，教師的實踐經(jīng)驗明顯不足。這樣統(tǒng)計課程就無法和經(jīng)濟管理類專業(yè)的實際聯(lián)系起來，教師的講課無法給管理的專業(yè)實踐提供幫助，學生的學習積極性自然很難得到提高，這恰恰是一些統(tǒng)計學教師需要提高的方面。

學習理論是在課堂，檢驗是否掌握了知識理論一般是在解決實際問題的實踐活動中，這就需要教師注重理論與實際之間的關系。運用案例教學法時，可以把案例設計成問題，讓學生利用已有知識嘗試解決問題，把學生的各種解決方案與實際解決方案進行比較并開展評價，使學生在解決問題的同時鞏固專業(yè)知識，提高判斷能力。

四、注重理論聯(lián)系實際。

理論來源于實際，又高于實際，在實際中完善理論，反過來理論還應應用于實踐中，指導實踐。在統(tǒng)計學課堂上，傳授理論的同時，還要注重統(tǒng)計學理論與現(xiàn)實的實際生活緊密聯(lián)系起來。

(一)課前準備方面，在每章結束的時間，安排學生對下一章預習，除了對新知識有一定的了解外，更重要的是找到該章在現(xiàn)實中的應用體現(xiàn)，為自己和他人提出相關的問題，引起大家的思考。

(二)課程安排方面，在統(tǒng)計調(diào)查、抽樣調(diào)查等章節(jié)的教學中，安排學生以組為單位，對周圍的企業(yè)單位或社會進行問卷調(diào)查。每一小組通過設計調(diào)查問卷的問題、確定調(diào)查方式等，整理調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，歸納調(diào)查結論，為企業(yè)和社會提供有價值的建議和意見，促進企業(yè)或社會在某方面的發(fā)展。

(三)教材設計方面，設立附錄收集一些從政府部門發(fā)布的統(tǒng)計信息，及報刊雜志中有關企業(yè)管理等方面的資料，說明如何利用統(tǒng)計知識解決經(jīng)濟管理專業(yè)方面的實際問題；還可列出典型案例，培養(yǎng)學生的動手能力、綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數(shù)為55239人，后期統(tǒng)計捐款總數(shù)為441億元；受美國次貸危機帶來的影響，我國共持有美國國債5187億美元，較6月份大幅增持149億美元，中國仍是美國國債第二大持有國；世界上每4個新生嬰兒中有一個中國人等。

五、結論。

在統(tǒng)計學教學中，針對學生的特點，教師需要選擇適當?shù)慕虒W方法，注重理論與實際相結合，還需要不斷的提高統(tǒng)計學教師自身的專業(yè)水平和知識素質(zhì)，進而使統(tǒng)計學的教學得到進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]栗方忠.統(tǒng)計學原理[m].大連：東北財經(jīng)大學出版社，.