會計是一個與財務信息有關的專業領域，它涉及到企業的資金流動、收支情況以及財務報表等內容。以下是一篇研究會計信息系統的綜述文章，希望對相關研究者有所啟示。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇一

為什么要安排本次活動：疫情當前，我們的工作場地雖有轉換但使命不變，作為一線教師要守住教育這塊陣地，謹記“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，要做到線上輔導高質量，幫助學生提高居家學習效率，首先要做好教材分析，熟知教材內容，研讀課標要求，根據學情合理運用教學手段。這就是安排這次教材分析的目的。作為一名教師，研究、分析、整合、使用教材都是我們應該具備的能力，有了這些能力，我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。

為確保教材分析的實效性，教務處前期做了大量的準備工在這特殊的時期，中衛二小全體教師本著“停課不停研”的理念，于2020年3月13日至3月15日，以互聯網為依托，通過釘釘視頻會議和直播分學科進行線上道德與法治、語文、科學教材分析研修活動。擔任本次講座的16位教師，認真準備，態度積極，特別是講座前提前上線試講，學校的老師領導主動應答，解決直播的一些問題，所有任課教師接到教務處通知后都能上線等待，如約而至，聽講座的老師都有所獲，開得還是比較成功的。

3月13日我們進行的是三—六年級科學的講座，雖然她們不是科學的專職教師，但是她們憑著肯吃苦肯鉆研的精神，從拿到教材后就開始認真鉆研教材，研讀《科學課程標準》，這種不怕吃苦的精神值得我們學習。如劉淑芳老師，剪輯專家對三年級下冊科學教材的分析，簡單明了的呈現出本教材致力于指導學生對變化的事物進行觀察，并探究其變化的規律。注重培養小學生觀察探索、認識事物的能力。

唐學東老師指出教學重點是拓展學生觀察的范圍，激發學生觀察的興趣。解決了課堂教學中的許多困惑和實際操作問題，并給予針對性的建議，有助于教師們的教學成長。實用性強，值得我們借鑒。

王銀芳、張志茹老師從課程標準、教學重難點、各單元內容分析、教學措施幾方面對四年級、五年級下冊的科學進行了系統分析。鮮明的指出新時代下，科學的精神是以理解求真務實、開拓創新為核心，重視對學生典型科學探究活動的設計，以此培養小學生的科學素養。兩位老師的分析全面透徹，站在學生的角度進行分析，并為今后的科學學科指明了方向。

3月14日早上我們安排了六位語文老師對一至六年級語文部編教材進行了簡單的解析，聽者受益匪淺。

六位教師都能從教材的整體結構、教材的總體特點、具體編排的意圖，以及具體的教學措施入手，對整個8個單元的內容選編的內涵、梯度、彈性等進行了詳細的闡述。有的老師采用的是板塊講解、有的老師采用的是知識樹的形式對內容進行梳理，直觀明了。統編教材對年輕老師來說是一種新的挑戰。這幾位年輕教師基于課標，從聽、說、讀、寫多方面制定了切實可行的教學策略，分析全面，思路清晰，給我們留下了深刻的印象。大家不停的稱贊叫好，鮮花和掌聲淹沒了我們的屏幕。

3月15日早上我們進行的是一至六年級的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專職的道法教師，但任務安排以后這些老師毫不推辭，積極踴躍的承擔本次講座，給這些老師點贊。

幾位老師先整體介紹了這一冊教材的結構和框架，然后結合每節課重難點做了詳細分析并提出相關教學建議，為老師的教學工作指明了方向。講座教師告訴我們，要讀懂、弄通、靈活使用教材，注重以學生為主體、家校合一、貼近生活，培養學生樹立正確的三觀意識從這些老師的講座中，我們明白了，道德與法治課是一門有思想、有溫度、有故事、有趣味、有色彩的課，只有把握好這門課的靈魂和實質，才能真正讓這門課走進學生的心靈世界！同時，對任教老師提出要求，要提升自己的法制觀念，做好學生的引路人。

通過本次線上教材分析，讓我們深刻的體會到，教師要提高教學教研能力，必須踏踏實實研教材，扎扎實實教教材。教材分析首先要求老師要走進文本、走進作者，全方位讀懂教材寫了什么，怎么寫的，作者想要表達什么。其次是要結合課標要求再讀教材，理解編者的意圖，將教材內容和課標要求融為一體，理清自己要教什么，怎樣教，教到什么程度。最后還要根據學情提出教學策略。

研修終有時，學習無止境。通過此次的線上研修活動，感悟的不僅僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，更是那點點滴滴的感動。“一個人能走多遠，看他與誰同行”，正因為有了這么一群優秀的伙伴，在前行的路上才會大放光彩。

如果說教學質量是學校的生命線，那么常規工作就是提高教學質量的有力保障。2020年春季的開學季是個特別的時期，教師們把辦公室設在了家里，教學工作從校園搬到了線上。雖說開始有點手足無措，但漸漸地一切工作都已步入正軌。

不知不覺空中課堂已進入第五周，到底“空中課堂”、“在線輔導”工作有沒有落到實處？教師們的課后輔導、作業檢查批閱是否及時有效？小組輔導、學困生個別輔導等工作有沒有跟上？孩子們究竟學得怎么樣？目前還存在哪些問題？有哪些經驗可以推廣？這些都是各個學校教學管理者每天思考的問題和急需掌握的情況。

為及時發現線上教學教研工作中存在的問題，查漏補缺，并積極改進下一步工作計劃，3月5日，中衛二小教務處通過各個教研組線上研討匯報，上交空中課堂的各種資料，對線上教學常規工作也算是階段性檢查。

1、各個班級在各位任課老師協調之后，保證每天有任務，有老師監管。通過教師們上傳的照片，我們看到每天的清晨孩子們在自己家中端坐桌前，或預習課文，或背誦英語單詞，或做數學口算練習，濃濃的學習氛圍在線上彌漫，書聲瑯瑯中，孩子們學習的勁頭絲毫不亞于在學校。

2、同步聽課、課后研討及時有效。所有教師在空中課堂及在線輔導播出期間，同步聽課，這既是一種學習，也可以通過聽課，結合本班學生學習能力，發現遺漏和問題。課后各個教研組在微信群視頻研討，討論每天的課后輔導內容和作業設計。這種組內研討有效促進了班級之間的互相學習，教師之間的共同提高。

3、釘釘輔導、微信輔導、云校家作業指導相輔相成。為將每天所學知識及時鞏固，云校家作業批閱指導、微信群發圖片評講、釘釘直播集中輔導，各種輔助教學平臺哪種功能最適合于哪種輔導形式，哪種輔導最有效最實用就選用哪種。老師們逐個研究，靈活運用，各顯神通。不用多說，看這優秀的作業質量，學習效果如何一目了然。

4、教學基本功練習不曾荒廢。教師們閑暇之余，不忘修煉內功，提升自我，從三八活動上交的一份份作品中，不得不讓人感嘆，優秀的人一直都在默默努力。

5、好經驗齊分享。上次各年級教研活動，教師們紛紛分享自己的好經驗好做法，教師群里大家互相交流，共同學習提高，這種百家爭鳴，桃李爭春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

通過研討、交流，我們也發現了工作中需要改進之處，如部分班級的作業提交率沒有達到百分之百，教師作業批閱不及時，學生評價比較簡單，對學生的個別輔導還需加強，學生每天的上網聽課老師沒有做到心中有數、學困生沒有及時跟進、對于一些沒有人監管的孩子放任自流、二類課教師沒有和班主任教師進行協調推送微課，還有的老師根本沒有上網聽過課，也從來不過問學生等等，問題是比較多的。今后我們將針對以上問題，查漏補缺，積極改進工作，爭取將線上教學工作做得更扎實，確保孩子們空中課堂云端學習能落地走實，為復學之后教學工作減輕負擔。

1、從下周開始，各教研組長組織本組教師進行線上集體備課，第六周要在線上展示各個教研組的集體備課。希望教研組長提前準備，分工要明確，扎實有效的開展集體備課，對本次線上集體備課要進行評比打分。

2、每個教研組以組為單位，就空中課堂開展情況做一份簡報，3月20日之前上交教務處田主任處。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇二

第一階段(2月3日-2月9日)。

就語文學科來說，主要是布置古詩文背誦和默寫，學生將默寫發送到微信群。這一階段持續一個星期，共默寫了十幾篇古詩文。

第二階段(2月10日-2月23)。

這時已經正式開學，名師同步課堂開始直播，主要是安排學生看直播，布置作業并要求學生完成打卡。這一階段，九年級每天安排一門學科布置作業，兩周，語文共布置兩次作業，每次作業都是發到微信群，老師進行檢查。因為科目比較少，檢查起來也算方便。同時，每天向學生推送一課由孟紅梅名師工作室錄制的微課，以看微課的形式完成九年級下冊新課的學習，開學后直接進入復習，不再進行新課的學習。

第三階段(2月24-3月1號)。

因遲遲不能開學，感到之前的作業內容較少，不能滿足九年級的復習需要，于是做出改變。每天兩門學科作業，依然在微信群打卡，學科教師負責統計。這一階段，深感作業檢查的不易，于是探索新的形式，發現了微信小程序“每日交作業”，先在九三、九四班實驗，效果良好，遂在全年級進行推廣。使用“每日交作業”有很多好處，我專門寫了一篇文章發在自己的微信公眾號上，見附文。

第四階段(3月2日至今)。

再次調整教學計劃以適應線上學習的需要。語文作業增加為每周三次，此外，每周一篇微寫作訓練，一篇大作文，兩次早讀視頻打卡。從3月5日開始，晚自習增加直播課，每周兩次。這周由龐玉峰老師做了中考語文復習方法的專題講解，我做了中考古詩詞鑒賞的專題講解。

作業檢查方面，在使用“每日交作業”小程序之后，作業檢查的效率大大提高。

早讀布置背誦篇目，要求學生將背誦視頻發送到小程序里，我聽過后為他們評分。

閱讀理解作業，要求留下做題痕跡，根據參考答案自改自評，我看過之后就共性問題做出點評，既發在小程序里，也發在班級群里。每次作業，既表揚優秀，又督促落后，效果還不錯。

作文，允許學生發送電子版，既是方便學生，也是方便我自己批改。有些同學有抄襲現象，發現后督促更正。

在整個線上授課期間，作為九年級新手語文老師，我每日和龐玉峰主任利用微信討論教學計劃、作業布置，虛心聽取龐主任的意見，共同配合，保證教育教學工作的順利開展，盡最大努力保障學生的學習效果。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇三

堅持細致板書，將復雜的理論形象化講授。楊飛是中國地質大學首位在湖北省青年教師教學競賽中獲獎的老師，在14年的教學生涯中始終秉持“方法為基、探究真諦”的教學理念。

他認為，學習的標準側重于掌握知識而不是學會解題。因此，楊飛在高等數學課程講授中將時間和精力傾斜到學習方法和數學思維的培養上。無論是課堂教學還是網絡教學，他都堅持細致板書，用一遍遍的推導讓同學們更加直觀地領略數學體系中的邏輯、聯系、自然、層次……他化繁為簡，將復雜的理論形象化講授，使大家能夠快速掌握，既減少了對數學的“畏懼感”，也培養了理解數學的邏輯思維。

在上學期建立起的扎實基礎上，他采用自學課本、學習mooc、直播授課“三步走”的'網絡教學設計，讓大家在網課學習中實踐學習方法，他則一邊指導大家踐行學習方法，一邊采用啟發式教學引導大家掌握不熟悉的知識點，最終實現對課程內容的全面掌握和自主學習能力的養成。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇四

網絡教學已經第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。我們及時調整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

作業主要采用家校本發布，學生在線提交作業后，我們在系統進行批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依然是兢兢業業輔導學生、一絲不茍地批改作業。

雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能及時完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習！另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏，減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。

線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇五

“我們可以做點什么，讓學生能夠有一些調節身心的機會?”周翔每天關注著新聞，關注學校各個群的信息，關注學生和家長反饋的.信息，他在思考著……從2月1日起，周翔每天使用“學習通”給同學們錄制數學教學的短視頻，主要復習上一學期的重點知識，一天講一個知識點。在半個月的時間里，周翔熟練掌握了qq、微信、學習通的使用方法，同學們也把娛樂軟件變成了學習工具，和老師一起學習新知識。

一個班35個同學，每個同學一天的視頻至少為3分鐘，平均每天累計3個小時的視頻，周翔都堅持每天逐一認真看完，并且及時給予點評。他說：“我只有認真地對待同學們提交的每一份答案，他們心中才有前進的動力。”

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇六

近年來，隨著互聯網的普及和發展，線上教育逐漸成為一種新型的學習方式。作為一位學習中文的學生，我有幸參與了一些線上中文課堂，并且從中收獲了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享一些我對線上中文課堂的感受和體驗。

首先，線上中文課堂給了我更加靈活的學習時間和空間。與傳統的實體課堂相比，線上中文課堂具有更大的靈活性。我可以根據自己的時間安排來選擇上課的時間，不再受到固定的課程時間的束縛。此外，線上中文課堂可以在任何地點進行學習，只需要一個穩定的網絡連接和一個電腦或手機。這使得我不再受到地理位置的限制，可以在家中或者任何我喜歡的地方學習中文。這種自由度讓我感到非常滿足，也更加激發了我的學習興趣。

其次，線上中文課堂提供了豐富的學習資源和互動方式。在線上中文課堂中，我可以獲得豐富的學習資源，包括基礎課程教材、練習冊等。這些學習資源可以通過網絡下載，方便我進行學習和復習。此外，線上中文課堂還提供了各種互動方式，如在線討論、視頻會議等。通過這些互動方式，我可以與老師和其他學生進行交流和討論，共同解決問題和提高自己的中文水平。這種互動性讓我感到更有動力去學習中文，并且在學習過程中得到了更多的支持和幫助。

第三，線上中文課堂幫助我提高了學習效率。在線上中文課堂中，老師可以根據我的學習進度和需求，量身定制課程內容和教學方法。這種個性化的教學方式讓我更容易理解和掌握中文知識，也提高了我的學習效率。同時，線上中文課堂還提供了多種學習工具和學習方法，如在線課堂、教學視頻等，這些工具和方法可以幫助我更好地理解和記憶中文知識。通過這些學習工具和方法，我可以更加有針對性地進行學習，節省了許多時間和精力。

第四，線上中文課堂增強了我的學習自信心。在線上中文課堂中，我可以在一個放松的環境中學習，不用擔心被他人質疑或評價。這種隱私的學習環境讓我更加自信地去表達自己的想法和觀點，也更加積極地參與到課堂互動中去。此外，線上中文課堂中的學習成果和進步也可以通過各種評估和測驗進行檢驗和反饋。這些正面的反饋和認可對我來說是一種鼓勵和支持，使我更有動力繼續學習，并且對學中文充滿自信。

最后，線上中文課堂讓我意識到學習是一個不斷探索和成長的過程。通過線上中文課堂，我接觸到了更多的中文學習資源和知識，不斷擴充了自己的知識面。同時，線上中文課堂也提醒我要保持學習的態度和習慣，不斷地進行學習和實踐，以提高自己的中文水平。學習不僅僅是為了應付考試或者獲得一定的成績，更重要的是通過學習去培養自己的思維能力、表達能力和終身學習的能力。

綜上所述，線上中文課堂給我帶來了許多學習的好處和收獲。通過線上中文課堂，我可以更加靈活地安排學習時間和空間，獲得豐富的學習資源和互動方式。同時，線上中文課堂還幫助我提高了學習效率，增強了學習的自信心，并且讓我意識到學習是一個不斷探索和成長的過程。我相信，在不久的將來，線上中文課堂將會得到更多的發展和應用，為更多的學生提供良好的學習環境和學習機會。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇七

活用游戲化思維模式，強化在線課堂互動。由于線上教學需要學生高度配合，所以首先要想辦法提升學生的自主學習能力。曾婧借鑒了游戲化思維模式來設計課程體系、課堂互動和課后練習，通過任務化管理提升學生的`獲得感，同時用大數據跟蹤學生的學習情況，總結和改進教學效果。

以大一精讀課為例，該課采取錄播課+在線互動答疑的方式。老師們將原有配套課件錄制成15-20分鐘一講的微課視頻，并增加了線下課堂上難以靈活剪輯的音視頻學習材料，搭配學生們喜愛的愛豆(偶像)和動漫內容，充分激活在線資源，大大提高了課程視頻的趣味性和實用性。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇八

隨著互聯網的發展，線上美容課堂已經成為現代人學習美容知識的重要途徑。在過去的一段時間里，我參加了一些線上美容課堂，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在線上美容課堂中的學習經驗和體會。

首先，線上美容課堂為我提供了方便的學習方式。相比傳統的課堂教學，線上美容課堂的最大優勢是時間和地點的靈活性。無論我身處何地，只要我有網絡連接，就可以隨時隨地參加課程。這對于我這樣的上班族來說尤為重要，我可以利用晚上或者周末的時間學習，而不需要因為上課而耽誤工作。此外，線上美容課堂還允許我自由選擇我想學習的內容，可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的課程，這樣學習的效果也更好。

其次，線上美容課堂培養了我的自學能力。在線上美容課堂中，我需要自己負責學習和吸收知識。沒有老師在旁邊進行講解和引導，我必須掌握自學的技巧和方法。通過這樣的學習方式，我逐漸提高了自己的自學能力，學會了如何準確高效地搜索和獲取資料，如何分析和總結重要的知識點，以及如何將所學知識應用到實際生活中。這對于我未來的學習和工作都具有重要的意義。

另外，線上美容課堂還為我提供了與他人互動的機會。盡管線上課程以獨立學習為主，但我仍然能夠通過討論區和其他學員交流與分享。在這個過程中，我能夠結識很多志同道合的朋友，互相學習和幫助。我們可以分享自己的心得體會，解決學習中的困惑，共同進步。此外，一些線上美容課堂也會安排專家指導或者線上討論會，讓學員有機會與專業人士進行交流，并得到及時的答疑。這樣的互動體驗使我不再感到“孤獨學習”，增加了學習的樂趣和動力。

當然，在線上美容課堂中也存在一些挑戰。首先是自律問題。由于缺乏監督和管理，我有時會難以保持專注和堅持學習。在面臨其他事務和誘惑時，我很容易轉移注意力，從而影響學習效果。解決這個問題的關鍵在于培養自己良好的時間管理和自律習慣，設定明確的學習目標，并制定計劃和時間表，以確保按時完成學習任務。

此外，線上美容課堂還存在一定的可信度問題。互聯網上的信息繁雜復雜，其中既有優質可靠的資料，也存在一些不太可信的內容。因此，在選擇線上美容課堂時，我需要審慎考慮，并選擇有口碑和信譽的平臺和課程。另外，參考其他學員的評價和意見也是評估課程質量的重要途徑。通過這樣的方式，我能夠避免誤入一些低質量的課程，保證學習的有效性。

總而言之，線上美容課堂帶給我方便、高效的學習方式，培養了我的自學能力和互動交流的能力。雖然還存在一些挑戰，但只要我能克服這些問題，線上美容課堂將成為我學習美容知識的最佳途徑。我相信通過持續不斷的學習和實踐，我能夠不斷提升自己的美容技能，為自己創造更美好的生活。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇九

突如其來的疫情讓老師們又多了一重新身份——主播。面對新事物、新身份，大家都有些茫然。怎樣網絡授課、選擇什么平臺、如何達到最佳效果、怎樣保證學生的課堂參與度……是我們亟待解決的問題。然而，著急不能解決問題、牢騷不會改變現實，靜下心來思考和謀劃顯得尤為重要。組內老師多媒體操作并不熟練，可是學習新技術的決心卻極其堅定，大家一致認為要保質保量的完成教學任務，讓學生每一課皆有所得。線上教學是一次挑戰，更是一種機遇，它促使我們不斷提高自己。從找不到直播按鈕到熟練運用各種上課工具、有條不紊地開展教學、管理班級，組內教師們互相幫助、共同探索，從網絡上尋找操作教程，分享使用中的經驗，很快線上教學成了我們得心應手的方式。

教學準備除了教師心理上、技術上的準備，還包括上課設備的齊全、網絡的保障、上課內容的規劃等。釘釘是我們目前采用的主要方式，然而網絡擁堵經常會影響我們的正常教學，延時嚴重、互動卡頓也是讓人頭疼的事情。我們會在課前把騰訊會議、微信直播也準備好，如果突然出現網絡卡頓，可以馬上用新的平臺繼續課堂教學。教學內容也是一大重點，多從學生角度思考問題，哪些內容適合線上教學方式、適合我們的學生，教學內容、教學環節怎樣穿插讓學生感興趣不疲勞；其次，在有限的時間內，要精簡教學重點，刪減次要內容，做到重難點突出，充分考慮學生的接受情況。我們進行了多次探討精選了每一周的教學內容，并且隨時根據學生的學習狀態進行調整。還有一些細節問題：課件怎樣設計、沒有教材的同學怎么辦，都要提前進行預設并安排相應措施。

線上教學少則幾天，多則數月。簡單的直播、單一的講解必然無法滿足目前的教學需求，除了教師講解，我們可以選擇開發多種授課模式，強大的平臺功能支持音視頻、各類課件、圖文等素材，支持屏幕共享、軟件直播等模式，增強了線上教學的多樣性。例如教授戲劇單元時，可以分享視頻片段讓學生進行點評，學習《六國論》形象的動畫讓學生快速了解了秦滅六國的過程，不僅豐富了課堂內容、加深了學生對課文的理解，也拓展了知識面和審美能力。此外，我們注重與學生的互動，利用直播的互動面板、連麥功能、群聊功能等。同時運用電腦釘釘和手機釘釘，由于互動面板會占用屏幕，老師用電腦上課，展示課件，手機釘釘用于關注學生的回答，及時回復。不僅聽到學生、看到學生，也督促學生專注課堂。課上設置問題盡量簡潔，盡量多采用選擇和判斷題，讓學生能快速作出反應，提高課堂效率。

線上教學與線下教學一樣，首要抓學生知識的落實。我們提前跟學生有明確的君子約定：比如按時上課不遲到早退，課上認真思考、積極回答問題，關注學習內容不閑聊刷屏，語言文明注重網絡禮儀，當天的作業及時完成、按要求提交等，并且制定相應的獎懲機制。在上課過程中要控制節奏，留下學生讀書、思考和筆記的時間。作業形式多樣并做到全批全改，有寫的作業，有背的作業，有讀的作業。對作業中出現的問題及時用評語進行反饋，注重正確率的同時也關注書寫、讀音，多給予鼓勵性評語，還可以對孩子們作業中使用的特效、問候的話語予以恰當回應。多展示學生的優秀作業，結合作業講解課堂知識點，可以很好地吸引學生注意力、提高學生聽課與作業的積極性。同時每天上課和作業的數據要盡快進行總結，在釘釘群、微信群里提醒學生改進，并反饋給班主任和家長，杜絕掛機和懶散現象。

盡管老師們竭盡所能想要提高線上教學的教學效果，但是也存在一些明顯不足。一是現代化技術手段的運用還不夠嫻熟；二是隔著屏幕對學生的實際掌握情況不能充分了解；三是由于網絡卡頓經常出現，影響了課堂的整體性和連貫性。

線上教學是疫情背景下的無奈選擇，是對我們教學的一次嚴峻考驗，同時也是我們不斷學習、不斷實踐、不斷完善和創新的機會。它教會了我們如何應對挑戰、如何在新形勢下不斷成長，不斷奮斗。我們會力爭把線上教學與線下教學結合起來，取長補短，取得更好的效果。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇十

“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學，為全校學生提供優質的學習資源，同時能夠指導和幫助學生更科學、有效、快樂的進行居家體育運動，培養學生自主鍛煉能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。

通過前一階段的實施，我們總結出了“三環三式”體育課堂教學經驗，“三環”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課后：練習展示三個環節。“三式”是指體育課堂教學采用的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現場直播。

一、未雨綢繆，提前布局。

早在2月1日前，體育組就已經謀劃好了學生居家體育鍛煉的準備工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，率先利用學校微信公眾號推出了第一期：“同學們，跟著體育老師宅家運動”，當天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經開始了線上體育教學活動。

二、集思廣益，博采眾長。

疫情期間，學生居家進行學習和鍛煉。但是，居家體育鍛煉教學內容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+n”體育鍛煉模式，即明確一個鍛煉主題，基于該主題下的多種形式的練習方法。然后每一個老師明確自己的任務，根據教學內容安排，充分發揮每一個老師的特長，錄制相關的教學視頻。

學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。

一、在線點播，自主選擇。

所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學視頻利用微信公眾號推送出去，學生根據自身特點選擇合適的練習內容進行在線點播，根據視頻內容進行學習和練習。

1、在線點播，學習資源豐富。

受居家體育鍛煉的局限性，體育組每位教師根據自己的特長合理的設計居家體育鍛煉內容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協調性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎力量練習方法、多種形式的身體素質練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉發班級群，學生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。

2、自主選擇，鍛煉更加有效。

二、視頻錄播，互動交流。

所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，并與學生在線互動交流。

1、錄播+互動，實現課堂靈活性。

視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式，即一位教師根據教學計劃安排，提前錄制好視頻。另一位教師在上課當天，利用釘釘進行視頻直播，并在線與學生互動交流，探討技術動作，提高學生練習的質量。利用釘釘來實現授課過程中進行本地與遠程實現同步的授課的過程，并且可以實現讓音視頻進行交流，這樣可以在錄制的過程中，對于講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學員之間的距離，實現課堂教學的靈活性。

三、現場直播，實時調控。

所謂現場直播，就是體育教師利用多媒體設備，老師現場授課對學生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示范并帶領學生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負荷和運動量，實時調控運動安排。真正讓學生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質的目的。

（一）作業布置，個性輔導。

每節體育課后，老師都會布置課后體育作業，學生完成練習之后，利用手機和ipad進行拍照或者錄制視頻上傳，老師可以及時掌握學生練習動態，有針對性的對個別學生進行個性化的指導與幫助。

（二）練習展示，評選達人。

我們會在學生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優在學校微信公眾號上進行優秀作業展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學后進行表彰。用這些方式激勵學生居家體育鍛煉，增強體質，提高自身免疫力。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇十一

20xx學年第二學期注定是個不平凡的學期，所有的教師都經歷一場戰役，經受了考驗。教導處組織全校教師掌握教學平臺的使用，有效對接空中課堂，保質保量地開展線上教學。返校復學后，組織教師進行線上線下銜接方案的制定，有條不紊地進行各項工作，深入推進“生動課堂”，進一步探索學校的跨學科課程。

制定在線方案，科學安排教學環節。

在線上教學開展前，教導處就組建了教學籌備組，研究、制定學校在線教育方案，布局在線教育管理體系，為在線教學順利開展提供有效保障。組織各學科教研組認真研讀了《上海市教育系統新冠肺炎疫情防控工作領導小組關于做好疫情防控期間本市中小學在線教學工作的指導意見》以及市教委制定下發的《上海市教育委員會關于做好在線教育期間中小學作業管理工作的通知》等文件后，結合在線教育特點，制定了各學科在線教學方案。方案內容分為在線教學前、在線教學中、在線教學后三個板塊，聚焦如何做好線上互動和空中課堂的有效銜接，如何有效地利用在線教學的平臺開展互動以及線上教學策略的運用等。學校教師以“適合提升平臺使用”作為教研的載體，科學有效地進行“教學五環節”的安排。

依托“云教研”，構建生動“云課堂”

“戰役”的特殊時期，“云教研”成為了老師們的工作常態。為了保障線上教學的效果，讓學生能夠高地學習，學校各教研組每周在線上開展“空中教研活動”。在每周一次的“云教研”中，每位老師積極探討在線學習的新方式、新路徑，聯系自身教學體驗，就前期在線教學實踐進行案例交流，就如何利用好平臺，創新線上課形式、提升學生學習興趣、高效答疑等問題進行互動和分享，思維的火花在云端迸發。

每次線上教學前，各備課組都要進行“兩輪備課”。“每日研課”已經成為學科備課組的“新常態”。學校各年級備課組團結合作、明確分工、成果共享，備課組長做好規劃、統籌安排，備課組全體教師群策群力。每次第一輪備課，備課組成員集體備課，統一教學進度，立足單元視角解讀教材，在深入研讀教材后合理制定教學目標，確定教學重難點，精選教學內容，設計作業評價，力求每節課扎實有效。在教師提前一天看到“空中課堂”的教學視頻后，備課組所有教師再次齊聚云端，根據空中課堂教學視頻進行在線教學的第二輪備課，針對班級實際情況，根據“教研活動”中的“重復、詢問、講解、評點、梳理、答疑、補充、延伸”等關鍵詞設計互動方案，精心制作媒體課件，聚焦“學習資源如何選取？學習支架如何搭建？教學板塊是否合理？任務設計是否符合學生實際？”等問題再次細化互動流程，有效銜接名師的空中課堂，提高“在線教學”的實效。

線上教學中，教師著眼于課堂教學的“三個關注”，關注學生信息獲取的途徑，關注學生互動質量提高，關注學生思維品質的提高。老師們通過示范，點撥，鼓勵，力爭做到線上教學有序、有料、有趣、有效，用心為學生構建一個生動的“云課堂”，讓學生們樂享云端學習，學有所思、學有所獲。

精心設計批改作業，鞏固學生所學。

作業要"精"，輔導要"細"。由于是線上教學，我們的作業跟以往不一樣，原來作業有一部分都是課上完成的，老師們有很大一部分通過面批的方式進行批改。線上教學，我們要求老師精選題目，內容少而精，有練習冊上的，也有補充的練習。我們的作業批改由原來的面批也變成了線上批改。我們利用曉黑板等軟件進行上傳作業和批改。批完如果有哪道題目做得不好的，可以在第二天的線上進行重點講解，這樣學生就能學得更扎實。

兩個多月的“線上教學”，讓每一位老師對“互聯網+教育”有了更深刻的認識。老師們在每一次的課后反思過程中，學會依據數據的反饋，掌握每一位學生的學習狀態，從而進行教學設計的調整，更好地利用“線上教學”的方式，揚長避短，讓課堂線上和線下相輔相成。

線上教學結束后，學校教師結合班級學情分析、開展分層分類教學，從學生的年齡特點和生活經驗出發，根據在線學習的特點，進行作業設計，探索在線學習背景下基于網絡信息技術的多元評價。教師為有困難的學生開設“小型直播室”，及時進行答疑解惑，確保每一個學生都不掉隊。課后，學校教師能夠根據自己的在線教學的實踐撰寫教學感悟、案例反思，教師在反思中積蓄成長的能量，在時光中沉淀，努力打造精彩的“云端課堂”，為學校后續線上教學組織、教學質量的提升都注入了動力。

1.挖掘線上教學問題，厘清線下教學銜接起點。

教而不研而淺，研而不教則空。整理“線上教學”的相關教學案例、資料和挖掘“線上教學”出現的種種問題，是做好“線下教學”對的前提。在返校復學的籌備階段，教導處要求各大組對兩個多月以來的“線上教學”進行總結和梳理，引導老師們結合“線上教學”資源和問題，抓住教學本質，總結優秀教學策略和方法，反思自己的教學，對比思考，找出自己需要提升的空間，作為今后“線下教學”努力的方向。

與此同時，厘清“線下教學”銜接起點，也是順利銜接“線上教學”的關鍵。老師們針對學生提交的線上打卡作業中存在的問題，找出“線上教學”疏漏的地方以及理解不深入，掌握不透徹的問題，由此作為線下復習鞏固的重點，系統全面地進行進行“線上教學”內容的梳理與回顧，科學評估學生的知識掌握情況，從而調整教學內容，確定教學進度，逐步完善教學計劃。

2.精準分析學情，制定有針對性教學計劃。

在復學前，學校對各年級的在校教學的情況，進行了云檢測。通過云檢測，老師發現學生在知識點上的不足，哪些知識點可以在今后的教學中出現，可以進行彌補，哪些要盡快進行彌補。因此在5月18日小學高年級學段學生復學的兩周內，四五年級備課組結合學校安排的教學內容，制定了“雙線”授課模式。首先是帶領學生對“線上教學”期間所缺漏學的知識點進行鞏固，其次結合“空中課堂”中的內容，傳授新的知識，幫助學生更好地適應“線上教學”完成到“線下教學”的良好過渡。6月2日其余年級也是先制定教學計劃。接著進行教學。

3.關注線上教學成效，做好“培優補差”工作。

為了對學生“線上教學”的學習情況做到心中有數。因此在復學之前，通過分析“云檢測”的情況，對學生學習進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。此次的檢測，幫助老師們聚焦了班級中間層次的學生和后進生。經過深入探討，老師們決定采用“重知識、多練習，常鼓勵”的教學原則。而對于學習狀態良好、成績相對突出的學生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方式，讓優秀的孩子能夠平穩過渡，逐步提升。

考慮到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教新版反饋學視頻、微課等教學資源，根據自身要求自主復習、反復練習。另一方面可以根據學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現互幫互助，共同提高。總之，老師們認為，在這個特殊的節點，不宜急著惡補知先要進行必要常規訓練，特別是習慣的培養。在關注疫情的同時，更要關注學情，只有讓學生找回學習該有的狀態和儀式感，才能更好地實現線上教學與線下教學的無縫對接和高度銜接。

返校復學以后，我們深入進行跨學科課程的探索。項目組嚴格遵守疫情防控的要求，并結合學校的課程時間安排，利用學校拓展課時間，在四年級開展《濱江dreams》跨學科課程部分單元的試運行。具體做法如下：

綜合考慮四年級學生的年齡特征和跨學科課程教師的學科專長，項目組從三大模塊15個學習主題中選取了5個單元，即“認識江中生態”、“歡迎您來瞧一橋”、“走進楊樹浦發電廠”、“走進楊樹浦水廠”、“流光溢彩的濱江燈光”。考慮到學校“一班一品”的德育特色，每班確定其中一個單元，五個班級進行五個不同單元內容的跨學科課程學習。考慮到跨學科課程學習活動對教師跨學科素養的要求，每個單元配備“1+2”教師團隊，“1”為核心教師，“2”為協同教學教師。考慮到本次跨學科課程實施采用“短周期”形式，五個單元均采用“任務驅動”的學習方式，先確定驅動性任務，再將任務分解到各課時中，形成階段性任務，最終再以不同形式的匯報來體現學生跨學科學習的成果。

基于以上的考慮，教師團隊以課程理念為指引，板塊目標為基礎，圍繞“課程目標、課程內容、課程實施、課程評價”四個課程要素，制定出主題式跨學科課程實施方案。以“歡迎您來瞧一橋”為例，該課程是《濱江dreams》課程中“人文濱江”板塊“濱江的橋”學習主題下的一個單元，以楊浦大橋為切入口，結合語文、英語、道德與法治、美術等相關學科的課程標準、教學內容、教學進程等因素，以跨學科統整的思想確立課程內容。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇十二

是什么，在天上飄飄蕩蕩？是什么，在天上迎風飛揚？又是什么，在天上變幻莫測、引人遐想？哦！那一定是鳶都的風箏了！

又是一年三月三，天氣還略帶一絲寒意。我和我的好朋友代炳婕、陳雨松、陳亞晗一起來到濰坊最大、最美的城市廣場——人民廣場放風箏。

我們把準備好的線軸、風箏一一拿出來，在家長們的幫助下，把一只只印著蜻蜓、蝴蝶的風箏送上了藍天。雖然它們一次次地栽了下來，但我們在永不放棄的信念的'支撐下，又很快使它們重返藍天。就這樣，我們放得越來越好。天上的風箏似乎能聽懂我們的指令，一會兒搖頭擺尾，一會兒沖上俯下。看著天上翩翩起舞的風箏，我的心也像長上了翅膀，跟著風箏在遼闊的天空中自由翱翔。

忽然，陳亞晗的一聲提議打斷了我的遐思：“我們一起來放風箏比賽吧。”我們欣喜若狂，一致同意。并約定“誰的風箏飛得高就冠名為‘理想之王’。”家長也在旁邊為我們鼓掌加油。我們一個個摩拳擦掌，不甘落后。“蜻蜓”飛起來了，“蝴蝶”趕上去了，陳雨松的“憤怒的小鳥”果然名副其實，一會兒就占了上風。只可惜，螳螂捕蟬黃雀在后。我的“大金龍”也毫不示弱，經歷了一番低空盤旋后，在一股強風的推動下，終于爬上了第一高的位置。我扯著長長的絲線，感受著“后來者居上”的快樂，在寬闊的廣場上不知疲倦地奔跑。啊，“理想之王”，我來了！

這真是：

又是一年三月三，

大小風箏飛滿天。

莫負春光無限好，

許下希望寄紙鳶。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇十三

五一假期是每年勞動節的重要節點，在這個特殊的時期，由于疫情的影響，線上課堂成為了學生們的主要學習方式。作為一位高中生，我對于五一線上課堂有著自己獨特的心得體會。下面將從課程設置、學習方式、師生互動、技術支持以及心態調整五個方面來展開。

首先，五一線上課堂的課程設置值得稱贊。老師們在短時間內將傳統課堂轉移到線上，并以網絡課程的形式進行教學。這些課程的設計緊扣教學大綱，內容豐富、難度適宜，既滿足了學生的學習需求，又節省了學習時間。此外，課程設置的靈活性也給了學生們更多的選擇。他們可以根據自己的學習進度，自主選擇學習內容和時間，這種靈活性在傳統課堂上是無法實現的。

其次，學習方式的改變使得學生們不得不適應線上學習的模式。國內主要采用直播課堂的形式進行線上教學。學生們只需按下一鍵就可以與老師進行交互，避免了交通擁堵和時間浪費。但是，相對于傳統課堂，學生們需要更加自律和獨立，因為線上學習缺少了實體的約束和監督。所以，學生們需要培養良好的學習習慣，提高自己的自主學習能力。

此外，五一線上課堂中的師生互動是非常重要的。作為學生，我特別感謝老師們的辛勤工作和傾情付出。他們利用各種在線工具與學生們進行互動和交流，為學生提供疑難解答和學習指導。老師們還定時組織在線討論和小組活動，鼓勵學生們與同學們進行互動，增加學習的趣味性和參與感。這些互動不僅加強了師生之間的聯系，也為學生們提供了更多的學習機會和資源。

同時，五一線上課堂背后也離不開技術支持的保障。線上課堂需要各種技術工具的支持，而網絡課程平臺的更新和完善為線上教學提供了便捷的條件。學生們只需在電腦或手機上連接網絡，就可以隨時隨地進行學習。技術支持還包括在線作業和考試的安排，提高了學生們的學習效率和學科知識的積累。通過技術手段的應用，線上課堂為學生們提供了更多和更廣泛的學習機會。

最后，五一線上課堂也需要我們調整心態。線上學習具有一定的挑戰性和不確定性，但是我們要保持積極的心態，相信自己能夠適應和克服困難。我們要學會自主學習和合作學習，充分發揮自己的學習主動性和創造力。盡管線上學習沒有傳統課堂的互動和氛圍，但我們可以通過自我調節和積極參與，使線上課堂變得更加豐富和有趣。

綜上所述，五一線上課堂給我們帶來了新的學習方式和機會。在線上課堂中，好的課程設置、學習方式、師生互動、技術支持以及良好的心態調整都是至關重要的。只有我們充分利用這些優勢，發揮自己的潛能和特長，才能夠在線上課堂中取得更好的成績和提高自己的學習能力。相信在未來的日子里，線上課堂將會越來越完善，為我們提供更多的學習機會和發展空間。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇十四

隨著互聯網的發展和普及，許多傳統教學形式被顛覆，線上課堂逐漸受到人們的青睞。而在美術教育中，線上漫畫課堂也開始嶄露頭角。作為漫畫迷和美術生，我有幸參加了一次在線漫畫課程，獲得了許多收獲和感悟。

第二段：課程內容及感受。

在該線上漫畫課堂中，老師通過網上直播和錄制教學視頻的方式向學生講解漫畫的構圖、人物設計、表情和肢體語言等方面的知識。此外，課程還配有許多實例，使得觀看者可以更加直觀地理解這些知識點。在參加該課程的過程中，我收獲了很多，比如學會了如何畫出讓人物形象更加立體的線條，以及如何用光影來表現場景的氛圍等等。同時，這種線上課程不受時間和地點限制，讓我更加自由地安排學習時間和方式。

第三段：教學方法及效果。

在該線上漫畫課堂中，老師采用的是互動式的授課方法。老師通過網絡軟件與學生進行溝通，向學生提供針對性的幫助和指導，這讓學生更加容易掌握知識點。同時，線上漫畫課堂也給了學生更多的時間和機會來思考和實踐。在這種獨立思考和自主實踐的模式下，學生們更容易發現自己的不足和錯誤，并且有更充分的時間進行修改和完善，這在一定程度上提高了學習的效果。

第四段：線上課堂的優勢和劣勢。

線上課堂有著比傳統課程更加靈活的時間和空間，這無疑是一個巨大的優勢。此外，線上課程的安排也相對更加個性化和人性化，老師可以根據學生的需求來安排教學內容，這讓學生的學習更加高效和針對性。但是，線上漫畫課堂也存在一些劣勢。比如，線上課堂的溝通和交流相對來說可能不太順暢，甚至有時會出現通訊故障。同時，在線上漫畫課堂中，老師很難在現場指導學生進行實踐或是在藝術品上進行修改，這也是該形式的限制之一。

第五段：總結。

總體來看，線上漫畫課堂雖然存在一些劣勢，但其優點明顯多于缺點。這種教學模式更加靈活多樣，便于學生掌握知識、更好地實踐和交流。對于漫畫愛好者和美術學生來說，線上漫畫課堂是一種非常好的教學形式，未來也將會受到越來越多的青睞。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇十五

隨著社會的發展，家長的教育意識越來越重視，因為教育是孩子一生的事業。線上父母課堂便是在這一背景下應運而生。通過家長與教育專家之間的互動，家長們不僅能夠得到專業的教育輔導，同時還能更好地了解孩子成長所需要的知識和技能。這讓我十分重視并感受到了線上父母課堂的重要性，因為它能夠增強孩子的學習效果、以及提供給家長們更多有效的教育資源。

在參加線上父母課堂期間，我受益匪淺。它幫助我了解了家長應該如何正確引導孩子進行學習，培養學習的方法和技能，并如何與孩子更好地交流。比如說，我學到了如何讓孩子主動思考，以及如何區分不同學科的優勢和劣勢。這些知識和技能對我的家庭教育有很大的幫助，也是讓我更加深入了解孩子的生活的重要途徑。

線上父母課堂的創新也是它廣受歡迎的一個原因。在現代科技的支持下，家長和教育專家能夠通過隨時隨地的互動，達到更加高效的教育效果。家長們不必擔心出門插不上課程，還可以隨時在家學習，而教育專家在網上能更好地進行教育指導。這樣，線上父母課堂極大的提高了家長們的參與度，加強了家庭教育的實效性。

線上父母課堂不僅能給家長和孩子的學習帶來樂趣，更能提供給家長們更多的教育資源。尤其對于一些經濟條件較為困難的家庭來說，能夠參加線上父母課堂，感受到互動、學習的快樂，以及得到更多幫助的機會，讓他們有了更好的教育選擇。線上父母課堂的出現，為家庭教育的普及和提高，發揮著越來越重要的推動作用。

第五段：結語。

正因為線上父母課堂帶來的巨大收益和意義，它在未來也必將成為教育的重要方向。我們應該充分認識到這個趨勢，并把握它帶來的機會，共同倡導有效的教育方法，推動家庭教育取得更加優異的成果。以我個人的體驗來看，線上父母課堂為我探索了更多的家庭教育方法，讓我感受到了教育是一件快樂和有意義的事情。我相信，在更多家長和教育專家的共同努力下，線上父母課堂必將取得長足的進步，為下一代的成長發揮更大的作用。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇十六

第一段：引言（100字）。

近年來，隨著電子設備的普及和互聯網的發展，越來越多的人開始通過線上課堂進行學習。而在這些線上課堂中，剪輯課程無疑是備受青睞的一種。作為一名參加過線上剪輯課堂的學員，我深感這種學習方式的優越性。在這篇文章中，我將分享我對線上剪輯課堂的心得體會。

首先，線上剪輯課堂擁有很大的靈活性。學員可以根據自己的時間安排，選擇合適的時間進行學習，無需受到地點和時間的限制。這對于那些有工作或其他時間安排的學員來說是非常有吸引力的。其次，線上剪輯課堂還可以提供更多的學習資源。通過網絡，學員可以獲得大量的學習資料和教學視頻，可以隨時回看和復習，加深對剪輯技術的理解。此外，線上剪輯課堂還能夠提供更多的互動交流機會。學員可以通過在線討論區與其他學員和老師進行交流和討論，分享自己的學習心得和經驗，從而提升學習效果。

然而，線上剪輯課堂也存在一些挑戰。首先，由于是線上學習，學員需要具備一定的自主學習能力和自律性。在沒有老師和同學的監督下，學員需要自己安排學習進度和時間，遵循學習計劃，保持良好的學習習慣。其次，線上剪輯課堂可能會缺乏現場實踐的機會。剪輯是一門實踐性很強的技術，通過實際操作才能掌握，而線上課堂往往無法提供這樣的機會。學員需要在自己的電腦上進行練習和實踐，借助其他途徑來增加實踐的機會，如參加線下剪輯工作坊或實習。

第四段：克服挑戰的策略（300字）。

要克服線上剪輯課堂的挑戰，學員需要采取一些策略。首先，學員可以自主安排學習時間和進度，制定學習計劃，并時刻提醒自己按計劃進行學習，養成自律的習慣。其次，學員可以利用網絡資源和教學視頻進行反復練習，盡量將學習效果接近實踐，同時可以尋找其他實踐機會，如參加線下工作坊或實習，來增加實踐的機會。另外，學員還可以積極利用在線討論區與老師和其他學員進行交流和討論，分享問題和心得，借助集體智慧來提升學習效果。

第五段：總結（200字）。

總的來說，線上剪輯課堂是一種靈活、便捷、資源豐富的學習方式。盡管存在一些挑戰，但只要學員具備自主學習能力和自律性，采取適當的策略，就能夠充分利用線上剪輯課堂的優勢，增強自己的剪輯技能。對于那些想學習剪輯但又無法參加線下課堂的學員來說，線上剪輯課堂無疑是一個理想的選擇。希望越來越多的人能夠通過線上剪輯課堂來豐富自己的學習經歷，并提升自己的剪輯能力。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇十七

隨著互聯網和技術的飛速發展，線上課堂已經成為人們獲取知識和技能的重要途徑。作為一位剪輯愛好者，我近期參加了一門線上剪輯課程。在這個課堂上，我學到了很多關于剪輯技巧和影視制作的知識，同時也體會到了線上學習的種種優點和挑戰。下面我將分享一下我的心得體會。

首先，線上剪輯課堂給了我更多的學習時間和自由度。與傳統的實體課堂相比，線上課程不受時間和地點的限制，我可以按照自己的節奏進行學習。這意味著我可以自由選擇適合自己的學習時段，不必受到其他因素的干擾。而且，線上課程往往會提供學習資料和錄播課程，我可以隨時回顧和復習，加深對知識的理解。這使得我有更多的學習時間和機會，可以更好地掌握剪輯技巧。

其次，線上剪輯課堂培養了我的自主學習能力。在線上課堂中，我主動學習的意識和能力得到了鍛煉。由于沒有老師的面對面指導，我必須自己掌握學習的節奏和方法。我不得不學會自己尋找資料，解決問題。這樣的學習方式讓我更加獨立和自覺。我學會了如何利用網絡資源進行自主學習，同時也培養了解決問題的能力和自信心。這將對我的未來學習和工作產生積極的影響。

然而，線上剪輯課堂也存在一些挑戰。首先，由于所有的學習過程都是在電腦上進行，容易產生疲勞和缺乏動力。與實體課堂相比，線上課堂缺少互動和實踐環節。這使得學習感覺變得單調和枯燥。此外，由于無法與老師面對面交流，我在課程中遇到的問題無法得到及時解答。這會導致一些困擾和誤解，影響我對知識的消化和理解。因此，我認為在線下的實體課堂中仍然存在一些獨特的優勢，需要更多的互動和實踐環節。

最后，線上剪輯課堂讓我認識到學習是一個持續的過程。剪輯是一門復雜的技術，需要長時間的學習和實踐才能掌握。通過線上課堂的學習，我意識到學習僅僅是個開始，掌握剪輯技巧需要不斷地努力和實踐。我不得不逐漸建立自己的剪輯作品庫，通過不斷嘗試和實踐，不斷改進和提升剪輯水平。這讓我明白學習并不是一蹴而就，需要不斷努力和堅持。同時，也讓我認識到剪輯是一門有無限可能性的藝術，每個人都可以通過學習和實踐，創作出獨特的作品。

總之，參加線上剪輯課堂給我帶來了很多收獲和啟示。我學到了更多的剪輯技巧和影視制作的知識，培養了自主學習的能力和自信心。盡管線上課堂存在一些挑戰，但通過持續的學習和實踐，我相信我可以獲得更好的學習效果和剪輯技能的提升。未來，我將繼續參加線上課程，不斷提升自己的剪輯水平，追求更高的藝術成就。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇十八

隨著互聯網和信息技術的飛速發展，越來越多的技術被應用于教育領域。近年來，線上課堂逐漸成為教育領域的熱點，釘釘線上課堂是其中的佼佼者。作為一名使用釘釘線上課堂的學生，我從學習效果、節約時間等方面體會到了它的優勢和功能特點。

第二段：節約時間。

釘釘線上課堂的最大優勢之一就是節約時間。學生無需花費時間上下班/上下課的路上耗費時間，充分利用線上課堂的便利性和靈活性。此外，線上課堂的學習內容隨時隨地都可以訪問，無論是在家、公司還是公共場合都可以直接上課，不用擔心地點限制。這種靈活性讓學生可以更好地安排自己的時間，更加高效地學習。

第三段：個性化教學。

在釘釘線上課堂中，學生可以自主學習，根據自己的實際需求和時間安排進行學習。在線上課堂中，每個學生都可以按照自己的學習進度和需求進行學習，而不需要按照教師的節奏進行學習。而且，教師也可以根據學生的需求進行個性化輔導，并給予及時的反饋。這種個性化教學，可以讓學生更好地理解知識點，并為學生提供更好的學習體驗。

第四段：互動交流。

釘釘線上課堂，教師和學生之間可以進行互動交流，這種互動方式遠遠不止語音交流和文字交流。教師可以發起投票，問答等多種方式與學生互動。學生也可以通過線上課堂發送提問和意見，并參與其他同學的討論。這種互動方式，可以讓學生更好地與教師以及其他同學進行交流，促進知識的共同建設。

第五段：總結。

釘釘線上課堂作為一種技術在教育領域的創新，為學生提供了更好的學習體驗，同時也滿足了人們日益增長的學習需求。通過釘釘線上課堂的實踐，我深刻地認識到了它的優勢和功能，體會到了學習效果、節約時間、個性化教學和互動交流等方面的優點。相信未來，釘釘線上課堂將會變得更加成熟和完善，我們也會在這個過程中不斷成長。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇十九

本期美術教學工作中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的審美潛力和創新潛力。為促進學生健全人格的構成，促進他們全面發展奠定良好的基礎，我選取了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本資料。同時，要課程資料的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，構成基本的美術素養和學習潛力，為終身學習奠定基礎。現對本學期工作總結如下：

3、其他潛力的培養：在美術活動中發展了學生的想象力和創造力，用心促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象；提高了學生手部運動的靈活性，促進了手和腦的協調發展；讓學生感受了美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

1、用心參加學校組織的各項競賽。本期，參加學校組織的第20屆課題研討活動，在綜合科教學競賽中，執教的《六面怪臉》獲得一等獎。

2、認真上好每一堂課。課前精心準備，認真備課，給學生創作的足夠空間，發揮自己的`特長，并進一步培養學生的創造意識努力提高學生的繪畫水平和制作水平。

3、提高學生的學習興趣。興趣是學習美術的基本動力，課堂上，我充分發揮美術教學特有魅力，將美術課程資料與學生的生活經驗緊密聯系在一齊，強調知識和技能在幫忙學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

4、使學生在學習中構成基本的美術素養。美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，審美潛力，同時，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，構成基本的美術素養和學習潛力，為終身學習奠定基礎。

1、加強自身素質的培養，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他美術教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應現代化美術課堂教學模式。

2、進一步培養創新意識，創新是藝術的靈魂，教學中應想辦法用各種形式和方法鼓勵學生發揮想象力和創造力，為自己的美術作品增添一份活力。

總之，通過這一個學期的教學，使我堅信：培養學生學習美術的興趣是帶領他們走向藝術殿堂的唯一捷徑，在以后的美術教學中，我會沿著這個方向實施教學，培養學生各方面的潛力。

會計線上課堂樣（優秀20篇）篇二十

五一線上課堂是近年來一場全球性的線上教育實踐，對于我們學生而言，這是一次新的嘗試和挑戰。我參加了五一線上課堂，并有許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我對五一線上課堂的感受和見解。

第二段：線上學習的優勢。

五一線上課堂有許多課堂教學無法比擬的優勢。首先，線上課堂可以打破地域限制，我們可以和來自不同城市甚至不同國家的學生一同學習，拓寬了視野和交流的機會。其次，線上課堂的靈活性非常高，我們可以根據個人的時間和進度安排學習，自由選擇學習的內容和方式。此外，線上課堂還提供了各種數字資源和學習工具，方便我們進行深入學習和鞏固知識。

第三段：線上學習的挑戰。

然而，五一線上課堂也存在一些挑戰。首先，線上學習需要一定的自律和時間管理能力，沒有老師面前的督促和課堂的氛圍，我們很容易分心或懶散。其次，線上學習中的技術問題經常出現，比如網絡不穩定、視頻卡頓等，這些問題會影響我們的學習效果和體驗。另外，由于線上學校缺乏互動和實踐機會，我們可能無法充分利用和應用所學知識。

第四段：如何應對線上學習挑戰。

針對線上學習中的挑戰，我們需要采取一些措施來應對。首先，我們要提高自己的時間管理和自律能力，設定明確的學習計劃和目標，堅持按時完成作業和參與討論。其次，我們要積極與老師和同學溝通，及時反饋和尋求幫助，共同探討問題和解決困難。另外，我們可以利用線上資源和工具來豐富學習內容，如觀看相關視頻、參加在線課程和線上講座等，提高學習的廣度和深度。

第五段：總結和展望。

通過五一線上課堂的學習，我體會到了線上教育的優勢和挑戰，并且學到了很多應對挑戰的方法。盡管線上學習存在一些不足，但我相信隨著科技的進步和教育的改革，線上教育將會越來越完善，為我們提供更好的學習體驗和機會。我會繼續通過線上學習來提升自己的知識和能力，并期待未來線上教育的發展。