教學工作計劃是教學管理的重要工具，可以促進教學質量的提升和教學過程的規范化。收集了一些教學工作計劃的成功經驗和失敗教訓，希望可以給大家一些啟示和借鑒。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇一

3。通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4。通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

《小雨點》教師教學資源、教學掛圖、《下雨的聲音》音頻

一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣

四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

五、播放教學資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

小朋友都會朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇二

1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）。

2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）。

3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2.課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

提問：1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩歌。

3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇三

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言優秀教案《兒歌-小雨點》含反思，希望對大家有所幫助。

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）。

提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）。

誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）。

苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）。

4、學習兒歌。

（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

（4）引導幼兒將新編的'詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結。

評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇四

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、樂意參與表演，大膽表達。

用動作表現詩歌內容。

理解詩歌內容。

難點形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

1、前期有關于春雨的經驗鋪墊。

2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識

1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？

2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？

3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？

4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現。

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇五

1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。

2、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。

探索雨的秘密。

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件

小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)

看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)

雨從哪里來？幼兒：從天上。

師：天上為什么會下雨？幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云

1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發現了什么？

師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。

師：你在哪里看見過水蒸發的現象？

幼兒：燒水的時候

幼兒：做飯的時候

幼兒：暖氣管道里

師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

幼兒：天上。

3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。

4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。

下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。

1、畫雨。

2、觀察記錄水蒸發的現象。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇六

《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單，節奏歡快，富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復演唱，或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。

歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學唱歌曲，體驗快樂。

整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行游戲一“按門鈴”游戲。結束活動。

1.在角色轉換的游戲情境中學會唱歌曲。

2.積極參加音樂活動，感受游戲的快樂。

魚標志一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。

1、小魚游，激發興趣。

師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內。)。

師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)。

師：我們跟著小魚到魚池里玩吧!(跟著音樂在“魚池”里游一游，跳一跳。)。

評析：切合主題的情景設置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。

2、小雨點找朋友，循序漸進地熟悉歌詞。

(1)門鈴聲引出小雨點。

師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚，叮咚”)。

師：咦，什么聲音?

幼：門鈴聲。

師：是誰在按門鈴?

幼：小鳥、小狗、大狗熊……。

師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

評析：在日常游戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿了好奇和期待。

師：你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲。)。

提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)。

評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環節讓幼兒有節奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達。

師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)。

師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)。

師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一“來吧，客人請!”

(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)。

：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，幼兒不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢，更自然。此環節將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，為后面的游戲做好鋪墊。

3、幼兒互換角色進行游戲。

(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)。

(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發出“叮咚、叮咚”的聲音。)。

(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

(4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。

(5)交換角色進行游戲。

評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿足了他們自由表現的愿望。

4、教師扮演小魚，結束游戲。

(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)。

(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲，結束活動，音樂一遍。)。

教師角色的轉換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個部位會發出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的回應感到極大的滿足，同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇七

1.初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2.樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動前帶領幼兒觀察雨景;圖譜，下雨的聲音。

(一)感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音?

師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的?

(二)欣賞散文。

1.配樂朗誦。

師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么?

隨著幼兒的回答，出示相應的圖譜，幫助理解記憶散文。

2.完整欣賞散文。

師：我們一起來完整的聽一聽。

提問：小雨點的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?

3.在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當作小雨點，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。

(三)仿編散文。

1.引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方?

2.鼓勵幼兒用身體表現小雨點，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

師：用我們的身體來試一試。

(四)游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。

師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。

結束語：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

附：

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯;小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

在詩歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇八

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞并在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

3、體驗歌曲中的歡快情緒。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片。

一、學唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節奏特點。

1、播放課件，請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。

3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動作大膽表現。

4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規律：強-弱-弱。

二、學唱歌曲，并用繪畫的方式創編部分歌詞。

1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學唱，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。

2、啟發幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進行繪畫，教師巡回指導，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。

3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創編的歌詞。

三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。

1、將幼兒分成兩組，練習問答對唱。

請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥，師幼對唱，并自編動作。

1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。

2、創編環節幼兒興趣很高，不過創編的歌詞還不夠豐富。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇九

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。

3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

1、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點4種各2個，︵2個。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

一、發聲練習《老師，您好》。

二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。

1、教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的`。

(教師范唱：466。6︱466-︱355。5︱355-︱)。

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。

2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。

師：這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什么聲音呢？

（教師范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱）。

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答。

3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

三、完整學唱歌曲。

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段，幫助幼兒理解“？”的含義，并學唱歌曲前半段。

師：我這里還有許多，你們發現了什么？

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師：那小問號究竟唱了什么？請仔細聽！

（教師范唱歌曲前四句）。

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

1、教師提出要求，幼兒作畫。

師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。

五、看教師指圖，完整演唱歌曲。

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：有問號的地方我來唱，你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？

2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇十

1、欣賞散文詩，感受散文詩蘊含的快樂情趣。

2、結合生活經驗大膽想象，嘗試創編散文詩中間部分。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、萌發對文學作品的興趣。

課件。

一、交談，引出活動內容。

提問：你們喜歡游戲嗎？你最喜歡什么游戲？

二、欣賞散文詩。

1、提問：小雨點也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎？我們一起來聽聽。引出散文。

2、教師完整朗誦散文詩《滑吧滑吧，小雨點》

3、散文詩里的小雨點在做什么游戲？

4、小雨點是怎樣從天上下來的？老師再次朗誦散文詩。

5、游戲：小雨點。

6、師：小雨點把什么當做滑滑梯？

朗誦散文詩的重點部分，感受散文詩的句式特點。

7、你最喜歡散文詩中的哪一句？

8、師幼合作朗誦散文詩。

三、暢想、表達，進行仿編。

小雨點還會跳到哪里？又會把什么當做滑滑梯？（幼兒嘗試仿編。）

四、感受小雨點的.快樂。

1、小雨點從天空跳下來玩了這么多有趣的滑梯，你覺得小雨點的心情怎么樣呢？

2、看ppt：小雨點是快樂的，它還把快樂傳遞給我們。

附散文：滑吧滑吧，小雨點

“滴答滴答……”小雨點唱著歌、排著隊，從天上跳下來玩耍。

小雨點跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

啊呀，小雨點把屋頂當做了滑滑梯，把樹葉當做了滑滑梯，把我的雨傘也當做了滑梯，一個個爭著往下滑。

“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

你知道小雨點還跳到了哪，把什么當成了滑滑梯？

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇十一

1、認寫本課生字，積累詞語和句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

認寫生字，有感情地朗讀課文。懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

雨是地面的水汽蒸發上升到空中，由于溫度降低，凝成小水滴，直到空氣的浮力無法托住時，便降落到地面。

1、借助拼音，讀通課文。

2、自主學習本課生字，詞語，同組互相交流。

3、在組內交流你學會的生字，詞語，是用什么方法學會的？

4、給課文標出自然段的序號。

1、課文主要講了一件什么事？

2、注意文中的三句話。

（1）一只青蛙說：“你注意到沒有，小雨點是個了不起的畫家，在水面上畫了許多圓圈，一個圓圈套一個圓圈，我怎么也看不厭。”

（2）另一只青蛙說：“你注意到沒有，小雨點是個了不起的音樂家，在荷葉上彈琴，奏出了多么悅耳的樂曲。你聽，沙沙沙，嗒嗒嗒，我總是聽不夠。”

青蛙在用心傾聽，發現了小雨點很了不起，讀出對小雨點的贊美之情。

（3）小雨點聽見它們的談話，知道自己看起來非常平凡，卻也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地歡樂的落下來。

3、說說小雨點還有哪些地方了不起？

1、組詞

仍（）因（）勁（）哭（）盼（）籃（）

扔（）回（）功（）笑（）扮（）藍（）

2、用“注意”和“許多”分別說一句話。

3、抄寫你喜歡的句子并讀一讀。

1、你喜歡小雨點嗎？為什么？

2、寫一段話贊美小雨點。

3、讀詩：《春夜喜雨》

《小雨點》是西師大版二年級上冊教材第21課的內容。這是一個充滿哲理的`童話故事。小雨點沙沙地落下來，卻沒人注意它，它認為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談論后，認識到自己雖然看起來非常平凡，卻也有了不起的地方！于是，它又歡快地舞蹈，舞出了自我。課文用簡單的故事傳達出讓人回味無窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊。

我依據學生的認知基礎和課時任務，本課分為兩個課時，我執教的是第二課時。在設計教學時，我結合二年級學生的認知特點和學生身心發展規律，采取"以情趣為載體，以讀悟為主線，來培養學生的朗讀能力。

在教學過程中，我以復習詞語導入新課，為了激發孩子的學習積極性，我把自學指導設計成了三個知識樂園，在進入第一環節時我讓孩子帶著問題走進知識樂園（一）剛開始孩子學習興趣很濃，能帶著自己的感情讀出小雨點的傷心難過。在出示知識樂園（二）時，孩子能夠帶著夸獎的語氣讀兩只小青蛙的談話，課堂氣氛十分活躍。通過多種形式的讀，讓孩子來理解課文，并讓學生在課堂上分角色表演課文，讓課堂氣氛掀起一個小小的高潮。我認為我的不足之處是知識樂園（三）結束之后我預設的是插入一段音樂，由于沒放出來，我讓孩子聽我朗讀沒有達到預設的效果。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇十二

1、學會聽指令，練習一個跟著一個跑。

2、能用身體動作表現小雨點的.樣子。

1、學會聽指令，練習一個跟著一個跑。

能用身體動作表現小雨點的樣子。

每位幼兒一個“小雨點”的胸飾。

一、導入活動

1、準備運動

給每個幼兒戴上“小雨點”胸飾，讓幼兒自己隨便找一顆星星跟老師做小雨點落下來的樣子。

2、幼兒抬抬手、伸伸腿，彎彎腰，做熱身運動。

二、游戲活動

1、游戲玩法

師：當老師說“下雨啦！”時，小朋友們自由跑。當老師說“小雨點變成一條小河啦！”小朋友們馬上跑大盤老師身后，一個跟著一個跑步。當老師說“小雨啦！”小朋友們自由跑。幼兒做游戲數次。

2、放松動作

師：“雨水流到農田里啦！”小朋友們找一個位置站好，跟著老師做小雨點在農田里流來流去的樣子。

3、游戲重復進行。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇十三

準備：

過程：

一、談話導入

師：小朋友看過下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？

二、欣賞散文

1、看課件

師：今天有個地方正下著雨呢！我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？

（1）、幼兒看課件

（2）、師提問：小雨點跳到了哪里？好象在干什么？老師隨著幼兒的發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文

設問：

小雨點跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？

小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句）

3、場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵幼兒手帶指偶，一邊做跳和滑的動作，一邊講述散文中的排比句。

三、嘗試創編

1、引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

2、鼓勵幼兒手帶指偶，根據生活經驗想象仿編，互相欣賞。

設計意圖：

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的.現象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

目標：

1、初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞，能用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創編。

兒歌小雨點教案（優秀14篇）篇十四

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。

3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1、自制卡片式圖譜（卡片背面貼磁條），其中兩個，兩種顏色的小雨點各兩個，（彩虹）兩個。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

一、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。

1、（出示圖片~）教師邊指圖片范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

師：彩虹是怎樣唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。

2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。

師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什么樣的聲音呢？

3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

二、完整學唱歌曲。

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"？"的含義，并學唱歌曲前半段。

師：我這里還有許多小圖片，你們發現了什么？

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師：那小問號究竟唱了什么？請仔細聽！

（教師范唱歌曲前四句。）。

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

三、嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

1、教師提出要求，幼兒作畫。

師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"？"處。

四、看教師指圖，完整演唱歌曲。

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。