范文范本可以激發(fā)我們對優(yōu)秀文學(xué)作品的研究和欣賞，拓寬我們的文學(xué)視野和審美能力。如果你對范文范本的寫作感到疑惑不解，那么不妨看看以下這些范文范本，或許能給你一些思路和啟示。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇一

就得告別媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

櫻花媽媽給孩子噴上香香的香水，

香香的味道把小鳥吸引來了，

小鳥把櫻桃吃到肚子里香噴噴的，

于是櫻桃寶寶坐著飛機到別的城市了。

椰子媽媽把果肉寶寶放進(jìn)海里不見了，

椰子寶寶在海里沖浪、跳舞、唱歌，

他玩累了就上岸每當(dāng)他沖到一個地方他就會在那里長大，

太陽給他了曬，大海給他了水。

他讓花蕊曬在太陽底下，

啪的一聲，花蕊炸開了，

孩子們就蹦蹦跳跳的離開了媽媽。

不相信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識，

粗心的小朋友卻得不到它。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇二

蒲公英媽媽早就準(zhǔn)備好啦！你瞧，她給寶寶們穿上了絨球降落傘，只要風(fēng)伯伯呼呼一吹，小蒲公英種子就到四海安家去嘍！

咦，那是什么植物？我情不自禁地走上前去，細(xì)細(xì)觀賞。原來是豌豆媽媽也正要把她的孩子送走呢。這時，太陽公公笑瞇瞇地出來幫忙了。他把豌豆媽媽照得閃閃發(fā)光。“啪、啪、啪”，是什么聲音？原來是豆寶寶迫不及待地想出來了。它們一蹦一跳地離開了媽媽。

正當(dāng)我看得出神，忽然，一只可愛的小野兔從我身邊跑過。咦，它的背上怎么掛了許多綠油油的小刺球？我定睛一瞧，這下可看清楚了，原來是調(diào)皮的蒼耳寶寶正在享受免費旅行的高級待遇呢！為什么說蒼耳是免費旅行呢？原來，它身上長滿了小刺，只要小動物從它身邊經(jīng)過，它就會勾在小動物的身上。小動物就會不停地說：“好癢呀！好癢呀！”帶著它們奔向四面八方。

不同的植物都有自己獨特的方法，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許多知識，粗心的小朋友卻得不到它。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇三

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇四

生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進(jìn)泥土里。

師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

（播放課件，介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。

（點評：這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。）。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇五

師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！

（播放課件，可愛的植物小精靈由遠(yuǎn)走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）。

師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認(rèn)識它們嗎？

生：（齊答）非常想！

（點評：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學(xué)生對植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。）。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇六

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇七

師：通過剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個問題：

１、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來。

（生自讀，師巡視。）。

生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

（師貼三種植物的圖片。）。

師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？

（生自由進(jìn)行討論，師巡視。）。

生：我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。

師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?/p>

（播放課，：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）。

師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？

生：（齊答）高興。

師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？

（指名讀—點評—再指名讀—點評。）。

（點評：結(jié)合學(xué)生生活實際進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分到位。）。

生：我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。

生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！

（點評：這個環(huán)節(jié)設(shè)計得很好。學(xué)生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。）。

生：我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。

師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？

（課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）。

師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。

生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。

生：大自然的許多知識，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就得不到知識。

（點評：整篇課文的學(xué)習(xí)是通過此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對于重點、難點的突破，教師設(shè)計得很好。在思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，他們的認(rèn)知進(jìn)了一層。）。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇八

蒲公英的種子特別輕，就像只絨球。風(fēng)吹它的種子就分散開，隨著風(fēng)不停地飛呀飛。直到風(fēng)停了，它們才會落下來，并開始在那里安新家。

豌豆的種子就藏在豆莢里，豆莢要是被強烈的陽光曬得太久了就會發(fā)出“啪、啪”的聲音。這時，種子就會從豆莢里個個的蹦出來，最終在落下的地方發(fā)芽、生長。

蒼耳的種子全身都是刺，要是身上有毛的動物或者穿著毛衣的人碰到它們，它們就會粘在毛上，被帶不同的地方。如果你不小心將蒼耳的種子扔到哪個角落，它們也會在那里發(fā)芽、生長。

葡萄的種子就是葡萄籽。葡萄籽點兒也不擔(dān)心自己找不到新家，因為貪吃的小鳥們會把自己吃下去，而小鳥無法消化它們，它們又隨著鳥兒的便便排出來，排在哪里，哪里就成了它們的新家。

生活中，只要我們用心觀察，大家還會發(fā)現(xiàn)植物媽媽們有各種各樣的傳播種子的辦法。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇九

世界上有許多植物，它們的傳播方式很特別。蒲公英隨風(fēng)飄蕩，蒼耳隨動物旅行，豌豆自身彈射。

蒲公英媽媽的辦法真好啊！蒲公英媽媽給種子娃娃每人發(fā)了一頂降落傘，親切地說：“有了這頂降落傘，你們就可以自由飛翔了，不過，千萬不要飛到金光閃閃的沙漠，也不要飛到銀花朵朵的湖泊里，肥沃的泥土才是最好的地方。”于是，蒲公英媽媽便請來風(fēng)伯伯送他們一程。他們在一碧如洗的天空上飛著。他們有的飛到了一碧千里的草原上，那兒視野廣闊；有的飛到了茂密的原始森林中，那兒泥土肥沃；還有的飛到了五顏六色的花叢中，那兒熱鬧得很。在那兒重新安家落戶。

蒼耳媽媽的本領(lǐng)真新奇呀！蒼耳媽媽給蒼耳寶寶穿上了帶刺的鎧甲，一個個全副武裝，像一個個威武的小士兵。一只野兔跑了過來，蒼耳媽媽笑得差點連蒼耳寶寶都抱不住了。蒼耳寶寶問：“媽媽，你為什么笑得這么歡呢？”蒼耳媽媽答道：“因為，它可以帶你們?nèi)ツ銈儚奈慈ミ^的地方，那兒有新鮮的玩意兒。”于是，他們便三三兩兩，三五成群地跳到野兔的背上。野兔跑到竹林、花園、小河邊……調(diào)皮的蒼耳寶寶都覺得那兒很好玩，便紛紛跳下來，在那兒生根發(fā)芽。

豌豆媽媽的辦法真奇特哦！豌豆媽媽多是光榮媽媽，她們的孩子都是“多胞胎”。他們相親相愛地生活著。每天早晨，他們?nèi)嘀垭鼥V的眼睛，伸了個大懶腰，“咕嘟咕嘟”地喝著媽媽為他們準(zhǔn)備的甘甜露水和葉綠素餅干早餐，躺在媽媽溫暖的懷抱里，享受著日光浴。日復(fù)一日，豆莢裂開了，里面的豆寶寶“噼里啪啦”地跳了出來，幾個勇敢的兄弟感覺險山是最好的地方，便去挑戰(zhàn)；幾個愛漂亮的姐妹感覺美麗的花園是最好的地方；于是，他們就向那兒跳去。

植物的傳播辦法真是數(shù)不勝數(shù)，千奇百怪呀！

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇十

1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.認(rèn)識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

3.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察。

2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

1.出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2.揭示內(nèi)容。

3.板書課題：全班齊讀。

本課生字和詞語：

1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。

旅準(zhǔn)備降娃洼蒼?豆仔察粗。

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。

備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。

降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎。

折，第三筆是豎。

旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。

注意與“紙”字區(qū)分。

察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭弊幀?/span。

娃、洼：注意區(qū)分。

動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）。

4）理解詞意：

（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）。

1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2.同桌之間進(jìn)行互查。

3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4.教師檢查學(xué)生讀書情況：

指名讀書，大家進(jìn)行評價。

1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

情況。

1.抄寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.提出不懂的問題。

旅準(zhǔn)備降娃洼蒼?豆仔察粗。

1.認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，感受的快樂。

1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

錄像、投影。

（電腦出示課件）今天我們一起來21課，請同學(xué)們齊讀課題。

孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物是怎么傳播自己的種子的。

它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。

2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是這個小節(jié)的，你們來說一說。

2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

蒼耳：

1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？

2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。

今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？

1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹！

2）他們說的對不對，我們來驗證一下。

3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

石榴：

1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？

2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈埻瑢W(xué)們看一看。

3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。

4）有語氣地讀一讀。

豌豆：

1）找小組來說一說；

2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

3）你覺得哪給你留下的印象最深。

5）集體再來讀一讀。

總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！

第六節(jié)。

1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？

2）看錄象。

3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？

老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。

：???????。

你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細(xì)觀察，講給同學(xué)們聽。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇十一

設(shè)計理念：

是一首詩歌。全詩運用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識為內(nèi)容的課文，教學(xué)本課，可以讓學(xué)生從優(yōu)美的詩句中獲得一些植物的知識。從而培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和細(xì)心觀察事物的興趣。

在教學(xué)時要以學(xué)生的需要為目的，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性。使他們的情感參融入課堂并參與認(rèn)識活動，達(dá)到‘教’與‘學(xué)’的有效統(tǒng)一。

一、教學(xué)目標(biāo)?。

1、?學(xué)會本課的9個生字，會認(rèn)‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個生字。

2、?理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

3、?能真確流利的朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點、難點。

1、?了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

2、?激發(fā)學(xué)觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、?本課的生字卡片。

2、?圖片、蒼耳子。

四、教學(xué)過程?。

（一）?談話引入課題。

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要離開自己的媽媽，開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第15課。

（二）?初讀課文，處理生字。

1、?教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。

（三）?學(xué)生自學(xué)。

1、?輕生讀課文，畫出生字，讀兩遍。

2、?標(biāo)出小結(jié)，畫出不理解的詞語。

（四）?檢查自學(xué)情況。

1、?抽讀字卡。

2、?理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來說一說詞語的意思。

（五）?理解課文。

1、?學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師：第一小節(jié)給我們提出了一個問題，誰知道是什么問題？（植物要旅行靠的啥辦法？）那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的？并把這一小節(jié)讀一讀。

2、?學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢？（乘著風(fēng)）指名朗讀第二小節(jié)。

娃娃指的是誰？理解“紛紛”。

（2）師：現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀。現(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

理解“鎧甲”?古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。

（1）?齊讀第三小節(jié)。

（2）?那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢？

4?、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（小組討論）。

比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）。

自由朗讀第五小節(jié)。

六、指導(dǎo)朗讀。

七、課后延伸，激發(fā)興趣。

師：這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？

資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

葉子、蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

八、作業(yè)?。

1、?我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）。

2、?我是朗讀小能手。

范文：

她讓孩子落在海水里面。

漂到哪兒，哪兒就是他的家。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇十二

教學(xué)要求:。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

2.會認(rèn)旅、蒲等生字。會寫已、甲。

等字。背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

重點難點：

引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課生字，會認(rèn)生字。

2.初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入。

1.出示課題。

2.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課題提出問題)。

3.梳理問題：課題中的媽媽指誰?

小結(jié)：今天，我們就帶著這些問題朗讀這首小詩。

(二)初讀課文，了解課文課文大意。

1.借助拼音自由讀文;遇到不認(rèn)識的字請拼音朋友來幫忙。

2.自學(xué)生字：(1)借助拼音拼讀生字。

(2)同桌互相檢查生字讀音。

(3)在課文中圈出生字。

3.把這些生字帶回課文再讀一遍。

4.邀請讀。

(三)識記生字，指導(dǎo)寫字。

1.出示生字卡片認(rèn)讀：

旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。

察識。

(1)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

(2)說說你是怎么記住這些字的讀音的?

學(xué)生甲：我記住了紛，因為這是一個形聲字，左形右聲。

學(xué)生乙：我記住了娃和洼，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三點水旁。

學(xué)生丙：我記住了蹦，我們是用腳來蹦的，所以是足字旁。

(3)小結(jié)：剛才大家說得非常好，說明你開動腦筋用自己的智慧來幫助自己學(xué)習(xí)了。

2.下邊的這些字不僅要求我們認(rèn)識它，我們還要學(xué)會寫，看誰用自己的方法學(xué)得又快又好。

(1)出示卡片認(rèn)讀：已甲豆識紛。

經(jīng)如好娃洼。

(2)這些字里有那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的?

(3)剩下的字，說說你是怎么記住的?

(4)指導(dǎo)書寫：

3.用生字口頭組詞。

4.作業(yè)：在本上寫生字。

(四)齊讀課文。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

蒲公英實物，電腦課件。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.種子把植物稱作什么?(媽媽)。

2.植物媽媽指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)。

(二)講讀課文。

1.自由讀全文，邊讀邊思考：

課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)。

2.哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節(jié))。

3.指名分小節(jié)讀。

4.小組合作學(xué)習(xí)：

(1)每個小組選擇一種植物，仔細(xì)閱讀這一小節(jié)。

(2)說說這種植物是怎樣傳播種子的?

(3)用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽。

5.匯報：

(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。

(學(xué)生上臺表演)他用了什么方法?(板書：吹)。

大家都看到了什么?(許多種子有高有低地落下來)。這就叫什么?(紛紛出發(fā))。

文中的哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?(乘著風(fēng))。

電腦課件演示。

多有意思呀!誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀，男女生合作讀)。

指板書，說句子，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了。

靠傳播種子。(降落傘，風(fēng))。

會背的同學(xué)背給大家聽。

(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。

小組合作讀給大家聽。

鎧甲是什么?看圖：說明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。

刺有什么作用?學(xué)生拿出蒼耳做試驗，讓它掛住衣服。

動物們會把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?還可能去哪里?(動物走到哪里，就把種子帶到哪里)。

蒼耳媽媽可真有辦法，誰來讀給大家聽?(指名讀，自由讀)。

(3)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就會蹦跳著離開了)。

豆子是怎樣離開媽媽的?指名上臺做動作。

指導(dǎo)讀蹦著、跳著，用歡快的語氣讀。

(4)你覺得它們那一種傳播種子的方法最好?為什么?(學(xué)生自由回答，只要合理，都給予鼓勵)。

(5)這些孩子們?yōu)槭裁匆x開自己的媽媽呀?哪小節(jié)告訴我們了?(第一小節(jié))指名讀。

四海為家是指種子要到哪去安家?(世界各地)。

植物要旅行指植物要干什么?(生根發(fā)芽)。

6.植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)。

(1)齊讀第五小節(jié)。

(2)那里指什么?(大自然)。

它指什么?(知識)。

(三)齊讀課文，背誦課文。

(四)總結(jié)。

1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎?說說。

學(xué)生甲：椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。

學(xué)生乙：石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。

2.同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎?

(五)板書設(shè)計。

蒲公英降落傘風(fēng)(吹)蒼耳帶刺鎧甲動物皮毛(帶)傳播種子豌豆豆莢太陽(曬)。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇十三

（一）、激情引趣，談話導(dǎo)入。

小朋友，喜歡去旅行嗎？我們怎樣去旅行呀？自然界里有許許多多的植物也很喜歡旅行，它們沒有手和腳，靠什么去旅行呢？今天，老師和小朋友一起去大自然探索，揭開植物旅行的奧秘。請小朋友們打開書，欣賞20課《》。

（二）、初讀課文，感知領(lǐng)悟。

1、自讀課文，處理生字詞。

師：用你喜歡的方式讀一讀課文，畫出不認(rèn)識的字，有音節(jié)的看音節(jié)多讀幾遍，沒音節(jié)的互相問一問或查一查字典，注上音節(jié)再讀幾遍。

2、再讀課文，感知。

師：請小朋友們大聲朗讀課文。讀后，你有哪些問題弄不明白，需要大家?guī)椭憬鉀Q的提出來。

生：孩子長大了，為什么就得告別媽媽？

生：課文講了一件什么事？

生：文中都有哪些植物？用什么方法送孩子去旅行的？

生：為什么粗心的小朋友卻得不到它？得不到什么？

師：小朋友們，誰愿意幫助他們解決這些問題？

（孩子們互相解決了提出的問題，有個別不太準(zhǔn)確的，老師沒有急于做出評判，留到精讀課文時，學(xué)生自己去理解，找到正確答案。）。

3、個別讀文，領(lǐng)悟。

師：有誰愿意為大家讀一讀課文？這么多同學(xué)愿意，好，這排舉手的同學(xué)每人讀一小節(jié)。

（讀后，師生共同糾正讀錯的字音及斷句錯誤。）。

師：老師想考一考大家，看一看大家記住這些好朋友的名字了嗎？

（出示生字詞卡片，開火車讀。）。

“植物辦法四海為家就得旅行依靠蒲公英準(zhǔn)備降落傘紛紛出發(fā)蒼耳皮毛帶刺的鎧甲田野山洼豌豆豆莢曬啪底下炸開仔細(xì)觀察知識粗心得不到”

師：小朋友們，請看這個“得”字，它怎么讀？你怎樣記住它？

生：就得出發(fā)，讀dei三聲。得不到它，讀de二聲。我拿得動這塊磚，讀de輕聲。

師：你的辦法真聰明，把多音字放到語言文字中去記，很了不起。

（三）、精讀課文，理解重點。

1、展示自己的植物，拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離。

生：（舉起一束大聲說）這個植物叫二鬼杈，它扎到人的身上，人們就會把它帶走，帶到哪里就在哪里生根發(fā)芽。

師：你的收集很好，還把這株植物帶來了，說明你做事情很認(rèn)真。不過它有一個好聽的名字叫“鬼針草”。

生：柳樹的柳絮隨風(fēng)飄蕩，飄到哪里就在哪里安家。

生：松樹的松果被松鼠儲藏起來，來年吃不了就會長成小松樹。

生：櫻桃、野葡萄它們請小鳥來幫忙，小鳥吃了果肉后，果核隨糞便排出體外，排到哪里就在哪里生長。

生：菱角隨著河水漂流，漂到哪里就長在哪里。

生：羊媽媽、薺菜，它們的種子成熟后，被風(fēng)輕輕一吹，吹到哪里，哪里就有遍地娃娃。

師：大家的搜集真多，收獲也非常大。老師也收集了兩中植物，“地了瓜”、“槐莢”。

（師動手演示兩種植物傳播種子的方法，邊演示邊說）大家看一看，這兩種植物是怎樣送孩子去旅行的。

2、研讀課文，有感情朗讀。

生：我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明，它只要讓自己的豆莢曬在太陽底下，孩子們就能蹦著跳著去旅行了。

師：娃娃們出去旅行多開心呀。我們應(yīng)該怎樣來讀一讀這一小節(jié)呢？誰來試一試？

（兩名同學(xué)讀后，不理想）。

師：你們出去旅行時高興嗎？抑制不住自己心情時是怎樣表現(xiàn)的？

（三名同學(xué)讀后，重點指導(dǎo)“啪的一聲，豆莢炸開”這一句。再找?guī)酌瑢W(xué)讀）。

師：你讀的真好，聲音洪亮，表情自然，還很有感情。大家試著向她一樣讀一讀。

（讀后找同學(xué)讀）。

生：我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明，風(fēng)兒輕輕一吹，孩子們就可以輕輕松松去旅行了。

師：我們一起去看一看蒲公英媽媽是怎樣送孩子旅行的？

（課件播放，蒲公英傳播種子的過程）。

師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。

師：誰愿意為大家讀一讀？（找生讀后）。

師：小組內(nèi)讀一讀，每組選一名代表參加比賽，看一看哪組讀得好。

（讀后，評一評，請讀得好的這一組同學(xué)齊讀）。

師：他們讀得真美呀！我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。鼓勵鼓勵他們小組？

（全班同學(xué)邊鼓掌邊喊“嘿！嘿！你真棒！嘿！嘿！你最棒！）。

生：蒼耳媽媽的辦法太不一般了，我也可以帶著它的娃娃去旅行。

師：是啊，蒼耳媽媽的辦法多妙呀！誰愿意為大家讀一讀這小節(jié)？

（找生讀后）。

師：還有誰愿意讀，這么多同學(xué)愿意，好，舉手的同學(xué)一齊讀一讀。

生：自然界里有許許多多的知識。

生：我知道粗心的小朋友得不到它？

師：怎樣才能得到呢？

很多生齊答：仔細(xì)觀察。

（四）、開闊思維，拓展延伸。

師：對呀，自然界里有許許多多的知識，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧密。你看這些植物媽媽多有辦法呀！你一定很想夸夸它們，現(xiàn)在這些植物媽媽們就站在我們面前，你想夸哪一位媽媽就夸哪一位，可以朗讀課文的詩句來夸，也可以當(dāng)面夸夸它，還可以用自己的話來夸。

（生有的用自己的話來夸，有的用書上的詩句夸，還有的用第二人稱當(dāng)面夸）。

師：能不能像書上一樣，用兒歌的形式來夸一夸呢？

生：柳樹媽媽有辦法，她請風(fēng)婆婆來幫忙，孩子隨風(fēng)飄一飄，處處都能把家安。

師：真棒，讀來朗朗上口。誰還來？

生：松樹花，松塔塔，松樹片片層層搭，松針針，扎籬笆，松子兒，安了家。

師：真了不起，讀來押韻流暢。誰還想來？

生：野葡萄媽媽的辦法不尋常，她站在那里東張西望，請小鳥飛來嘗一嘗，就把葡萄娃娃送到四面八方。

師：太棒了！可以說你就是一位小詩人了。鼓勵鼓勵他。

師：今天，老師還給大家?guī)砹艘晃粺釒У闹参飲寢專埧匆豢此窃鯓铀秃⒆尤ヂ眯械模?/p>

（課件演示，椰樹傳播種子的方法）。

師：誰來夸夸這位媽媽？

生：椰樹媽媽你真棒，你請海水來幫忙，就能送孩子去遠(yuǎn)航。

師：不錯，當(dāng)面直接夸它。誰能用兒歌來夸夸？

生：椰樹媽媽個子高，她的辦法真奇妙，她邀請海水來幫忙，讓椰樹寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。

師：真不簡單，我們班又有一位詩人誕生了。

（五）、總結(jié)回顧，提出希望。

生：靠風(fēng)傳播，靠動物傳播。

生：靠太陽傳播。

師：像豆莢這樣的植物，太陽一曬就蹦裂開來，這樣的傳播方式叫彈射傳播。

生：老師還有水傳播，像椰子、菱角。

師：對，非常準(zhǔn)確。看來這節(jié)課大家掌握的很好。談一談你的收獲好嗎？

生：我知道了植物傳播有四種方法。

生：我知道大自然是豐富多彩的，只要細(xì)心觀察，就能從中學(xué)到很多知識。

生：我學(xué)會了編兒歌。

生：我還知道大自然里有無窮的奧秘，只要我們留心觀察，動腦思考，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事。

師：是啊，我希望你們大家要做生活中的有心人，成為一個會觀察，愛思考的好孩子，將來能夠更多地揭開大自然的未解之謎。下一節(jié)課，我們在理解詞語意思的基礎(chǔ)上背誦課文，識記17個生字，會寫田字格中的8個生字。有興趣的同學(xué)可以先想一想辦法，如何才能記住這些生字，把田字格中的字寫漂亮。下課。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇十四

媽媽說：所有的孩子都會長大，長大后都要離開媽媽，去遠(yuǎn)方安家，尋找自己的天空。

蒼耳媽媽給小蒼耳穿上帶刺的鎧甲，小蒼耳可以掛在動物或人們的身上，跟隨他們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方安家。葡萄寶寶酸甜多汁，是小鳥們最愛的美食，當(dāng)小鳥們把葡萄籽排出體外時，葡萄寶寶就落地發(fā)芽了。豌豆媽媽讓孩子們在陽光下曬太陽，當(dāng)豆莢曬干爆裂時，豆寶寶就蹦蹦跳跳的離開媽媽的懷抱，去旅行了。

媽媽欣慰地望著飄走的孩子們，默默祝福他們都能找到自己滿意的新家。

2下一頁。

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植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇十五

目標(biāo)：

1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.認(rèn)識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

3.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

重點：

1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

難點：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察。

2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

過程：

1.出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.課題：全班齊讀。

1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3.檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1）出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。

旅準(zhǔn)備降娃洼蒼?豆仔察粗。

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（）。

備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。

降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎。

折，第三筆是豎。

旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。

注意與“紙”字區(qū)分。

察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。

娃、洼：注意區(qū)分。

動手書空寫一寫。（進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）。

4）理解詞意：

（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）。

1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2.同桌之間進(jìn)行互查。

3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4.檢查學(xué)生讀書情況：

指名讀書，大家進(jìn)行評價。

1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2.讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

1.抄寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.提出不懂的問題。

設(shè)計：

旅準(zhǔn)備降娃洼蒼?豆仔察粗。

目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。

重點：

1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

用具：錄像、投影。

過程：

（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。

孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物是怎么傳播自己的種子的。

它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)。

一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）。

1）檢查字詞掌握情況：

a開火車讀詞。

老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？

b做多音字“得”的練習(xí)。

這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）。

2.誰愿意給大家讀讀課文。

想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？

3.小組合作學(xué)習(xí)：

1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。

2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。

2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

蒼耳：

1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？

2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。

今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？

1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹！

2）他們說的對不對，我們來驗證一下。

3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

石榴：

1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？

2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈埻瑢W(xué)們看一看。

3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。

4）有語氣地讀一讀。

豌豆：

1）找小組來說一說；

2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

3）你覺得哪給你留下的印象最深。

5）集體再來讀一讀。

總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！

第六節(jié)。

1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？

2）看錄象。

3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？

老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。

設(shè)計：???????。

你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細(xì)觀察，講給同學(xué)們聽。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇十六

1、內(nèi)容：《》是九年義務(wù)教育課程（人教版）二年級上冊第一單元的課文教學(xué)的第3課，植物王國中的奇事，十分有趣，從植物媽媽的辦法中，我們能感到大自然的奇妙。

2、說明：

《》一課從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

1、教學(xué)目標(biāo)。

（1）會認(rèn)12個生字。會寫10個字。

（2）正確、流利有感情地朗讀課文.背誦課文。

（3）有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧妙的興趣。

2、說明：

本課是以詩歌的形式來介紹科學(xué)嘗試的，語言生動活潑。教學(xué)時，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識字；激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧妙的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

1、在教學(xué)中由于教學(xué)的需要在不同的環(huán)節(jié)分別創(chuàng)設(shè)了不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們植物傳播種子的知識。

（一）教學(xué)基本流程。

（二）、教學(xué)情景。

1、談話導(dǎo)入。

問題1:。

師：同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶的嗎？今天咱們要學(xué)的這一課就是講植物媽媽的事，愿意和老師一起去探究植物的奧秘？（引出并板書）。

生：、、、、、、

設(shè)計意圖：通過談話勾起學(xué)生對植物寶寶的興趣，并能很感興趣的帶著問題去讀課文，去了解自己想要知道的知識，這樣的學(xué)習(xí)將不再使學(xué)生很被動的進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2、初讀課文，自主識字。

讀一讀，找一找。

問題2：

師：誰能很快的將我會認(rèn)的生字在課文中畫出來，并能讀一讀。

生：、、、、、、。

設(shè)計意圖：在初讀課文前，能課文中找到我會認(rèn)的生字并能讀出來，能讓學(xué)生熟悉課文里的生字，從而更流利、更準(zhǔn)確的把課文讀出來。

請已經(jīng)認(rèn)識生字的同學(xué)上臺當(dāng)小老師，教一教、幫一幫其他同學(xué)讀好生字，老師隨時糾正讀音并進(jìn)行點評。

說說哪些詞語的意思不用老師教自己就能理解，把不理解的詞語做上記號。

自己再讀課文，把課文讀通順。

3、整體感知。

小組合作讀課文。

問題3：

師：說說讀完了這首詩，你知道了什么？

生：、、、、、、。（植物傳播種子的三種方法：蒲公英靠風(fēng)吹，蒼耳靠動物帶，豌豆靠太陽曬）。

設(shè)計意圖：在初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對課文已經(jīng)有了初步的了解，在此知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來說說自己懂得的知識，便以教師對學(xué)生的掌握有一定的了解，再進(jìn)行設(shè)計下一步自己該為學(xué)生解決什么樣的問題做準(zhǔn)備。

小組代表在全班交流，結(jié)合學(xué)生的回答，理解紛紛、掛住、四海為家等詞語。

4、朗讀感悟。

讀一讀，說一說，小組輪流讀，讀后說說自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀。

在小組內(nèi)選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。

問題4：

生：、、、、、、。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過讀后感悟到此句話的意思，并能應(yīng)用流利的語言把它表達(dá)出來，能在課文的學(xué)習(xí)中受到仔細(xì)觀察事物，自主探究植物奧秘的思想教育。

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

教師指導(dǎo)點撥，學(xué)生進(jìn)行課文表演。

5、寫字指導(dǎo)。

觀察本課生字的結(jié)構(gòu)與在田字格中的位置來和大家交流交流。

問題5：

師：哪些字左寬右窄，哪些字左右相等？

生：、、、、、、。

設(shè)計意圖：學(xué)生自己仔細(xì)觀察了這幾個字后，能主動獲取到一些信息，通過學(xué)生之間的交流，達(dá)到互幫互學(xué)。

教師適當(dāng)進(jìn)行點撥指導(dǎo)寫字。

6、小結(jié)：

問題6：

師：通過這一課的學(xué)習(xí)，誰能給大家說說植物媽媽有哪些辦法把自己的孩子送出去的？

生：、、、、、、

設(shè)計意圖：通過提問題的方式，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，從而歸納總結(jié)了此課的知識要點。

7、配餐作業(yè)：

8、教學(xué)反思：

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇十七

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

誦讀。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇十八

小結(jié)：今天，我們就帶著這些問題朗讀這首小詩。

（二）初讀課文，了解課文課文大意。

1.借助拼音自由讀文；遇到不認(rèn)識的字請拼音朋友來幫忙。

2.自學(xué)生字：（1）借助拼音拼讀生字。

（2）同桌互相檢查生字讀音。

（3）在課文中圈出生字。

3.把這些生字帶回課文再讀一遍。

4.邀請讀。

（三）識記生字，指導(dǎo)寫字。

1.出示生字卡片認(rèn)讀：

旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。

察識。

（1）指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

（2）說說你是怎么記住這些字的讀音的？

學(xué)生甲：我記住了“紛”，因為這是一個形聲字，左形右聲。

學(xué)生乙：我記住了“娃”和“洼”，女孩子喜歡玩娃娃，所以“娃”是“女”字旁；“洼”指水里的土坑，所以是三點水旁。

學(xué)生丙：我記住了“蹦”，我們是用腳來蹦的，所以是足字旁。

（3）小結(jié)：剛才大家說得非常好，說明你開動腦筋用自己的智慧來幫助自己學(xué)習(xí)了。

2.下邊的這些字不僅要求我們認(rèn)識它，我們還要學(xué)會寫，看誰用自己的方法學(xué)得又快又好。

（1）出示卡片認(rèn)讀：已甲豆識紛。

經(jīng)如好娃洼。

（2）這些字里有那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？

（3）剩下的字，說說你是怎么記住的'？

（4）指導(dǎo)書寫：

3.用生字口頭組詞。

4.作業(yè)：在本上寫生字。

（四）齊讀課文。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

蒲公英實物，電腦課件。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.種子把植物稱作什么？（媽媽）。

2.“植物媽媽”指什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）。

（二）講讀課文。

1.自由讀全文，邊讀邊思考：

課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。）。

2.哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法？（是二、三、四小節(jié)）。

3.指名分小節(jié)讀。

4.小組合作學(xué)習(xí)：

（1）每個小組選擇一種植物，仔細(xì)閱讀這一小節(jié)。

（2）說說這種植物是怎樣傳播種子的？

（3）用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽。

5.匯報：

（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。

（學(xué)生上臺表演）他用了什么方法？（板書：吹）。

大家都看到了什么？（許多種子有高有低地落下來）。這就叫什么?（紛紛出發(fā)）。

文中的哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛？（乘著風(fēng)）。

電腦課件演示。

多有意思呀！誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）。

指板書，說句子，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了。

靠傳播種子。（降落傘，風(fēng)）。

會背的同學(xué)背給大家聽。

（2）蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。

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植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇十九

柳絮寶寶興奮地告別了柳樹媽媽，跟著風(fēng)伯伯到遠(yuǎn)方安了家。

蓮媽媽有個好辦法，她讓孩子跳入水中，順?biāo)鳎侥睦锞驮谀睦锇布摇?/p>

石榴媽媽更有辦法，它的寶寶又香甜又可口，隨著排出的糞便，不久就在地里發(fā)了芽。

植物媽媽的辦法有很多很多，不信你就仔細(xì)觀察，那里有許許多多的知識。粗心的小朋友卻得不到它。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇二十

黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.會認(rèn)12個生字。會寫10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

三、教學(xué)建議。

學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

（一）識字寫字。

本課是以詩歌的形式來介紹科學(xué)常識的，語言生動活潑。教學(xué)時，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識字。可以先分小組自由讀，學(xué)生勾畫出自己不認(rèn)識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

學(xué)習(xí)生字之后，可通過朗讀來檢查識字效果，根據(jù)反饋對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

要求寫的字要四會。可讓學(xué)生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。注意“已”與“己”的區(qū)別，本課有三個要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

（二）朗讀感悟。

本課將自然知識寓于充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

可先讓學(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師相機指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。再讓學(xué)生聽教師范讀，邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？結(jié)合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀并背誦第三、四小節(jié)。然后朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節(jié)。

再次自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，最后，試著背誦課文。

在熟練背誦的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗誦表演。可先在四人小組里練習(xí)，再在全班配樂表演。

“讀讀抄抄”中的詞語要引導(dǎo)學(xué)生讀寫，還可鼓勵學(xué)生照樣子說詞語。這樣，有助于詞語的積累。

（三）實踐活動。

可讓學(xué)生讀讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流，也可作為課外作業(yè)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

四、教學(xué)設(shè)計舉例。

（一）談話導(dǎo)入。

（二）初讀識字。

（三）朗讀感悟。

1.范讀激趣。

2.學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。

3.讀第一節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。

4.朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么？

5.小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。

6.背誦比賽（小組集體賽與個人賽結(jié)合）。

（四）讀讀說說。

2.讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。

（五）指導(dǎo)寫字，抄寫詞語。

（六）實踐活動。

五、資料袋。

種子傳播的奧秘。

蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當(dāng)冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳播到四面八方。

春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

植物媽媽有辦法教學(xué)課件（匯總21篇）篇二十一

1，?了解種子傳播的方法。

2，?學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動過程。

1，?出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的？

（1）??????詩歌里講了哪幾種植物？它們各有什么樣的特點？

（2）??????媽媽是用什么辦法傳播種子的？？

3引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

詩歌。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

動物帶它到處走，掉到土里把根生。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考????????。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。