總結心得體會不僅是對自己的一個反思，同時也是對他人的一種分享和幫助。在下面的范文中，我們可以看到不同人對同一件事的心得體會，希望能給大家帶來一些啟示。

文科數學心得體會范文（19篇）篇一

文科高等數學是一門讓很多文科生頭疼的學科。與純粹的數學比起來，文科高等數學更注重于理論與應用的結合，對于很多文科生來說，需要克服很多困難。然而，隨著上課的進行，我漸漸體會到了這門學科的重要性與魅力。通過上課的學習與思考，我對文科高等數學有了更深入的了解，并有了一些體會與感悟。

第一段，講述對文科高等數學最初的認識與困惑。在剛開始上文科高等數學時，由于以前從來沒有接觸過如此抽象和復雜的概念，我對這門學科感到陌生和困惑。那時，我常常覺得自己跟不上課程進度，無法理解老師講的內容，甚至開始懷疑自己是否適合學習這門學科。盡管如此，我并沒有放棄，而是堅持不懈地努力學習。

第二段，談論在上課過程中的一些發現和思考。隨著時間的推移，我發現文科高等數學與純粹數學不同之處在于其更強調理論與實踐的結合。這門學科在數學的理論基礎上，更多地關注于應用于解決實際問題。通過上課的學習，我意識到數學不僅僅是一門抽象的科學，更是用于解決現實問題的強有力的工具。這一點讓我對文科高等數學產生了新的興趣。

第三段，描述上課過程中克服困難的經驗和方法。在學習文科高等數學的過程中，我經歷了很多困難，但也找到了一些克服困難的方法。首先，我把重點放在理解概念和原理上，而不僅僅是記憶公式。其次，我經常參加課后輔導班，通過與老師和同學的交流討論，提高自己的理解和運用能力。最后，我經常刷題來鞏固所學的知識，并不斷進行思考與總結。

第四段，闡述文科高等數學對于培養思維能力的積極影響。文科高等數學的學習不僅僅是為了在考試中取得好成績，更重要的是培養一種系統性的思維能力。在學習過程中，我逐漸提高了抽象思維、邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。這些能力不僅對數學學科有幫助，對于日常生活和未來的職業發展也具有重要意義。

第五段，總結我在文科高等數學上課過程中的收獲和感悟。通過上課的學習，我不僅對文科高等數學有了更深入的了解，也收獲了很多。除了提高了我在數學方面的能力和思維方式，我還學會了面對困難時堅持努力和堅持學習的態度。我相信，這些在文科高等數學上課中的體會和收獲將對我未來的學習和事業有著積極的影響。

文科數學心得體會范文（19篇）篇二

文科高等數學是文科類學生大學階段必修的一門數學課程，對于許多文科生來說，這門學科可能略顯陌生甚至有些困難。然而，在我的上課經歷中，我深刻體會到了文科高等數學的重要性和值得學習的地方。通過認真聽講、思考和練習，我逐漸體會到了數學的美妙之處，同時也提高了自己的數學素養。

第二段：認真聽講的重要性。

首先，我認識到在文科高等數學課堂上，認真聽講是至關重要的一點。數學在大學階段的教學往往注重理論的講解和推導過程，如果漏掉了其中的一步，后續的學習就會變得困難。因此，我在上課時努力保持專注，用心聆聽老師的講解，并及時記下關鍵點和重要公式。通過有效的記錄和總結，我可以更好地復習和回顧上課內容，加深對知識點的理解和記憶。

第三段：思考和解決問題的方法。

除了認真聽講外，思考和解決問題的方法也是文科高等數學的關鍵。文科高等數學強調的不僅僅是一個答案，更重要的是解題的過程和方法。在課堂上，老師常常鼓勵我們多思考、多實踐。通過思考不同的解題方法和思路，我逐漸培養了獨立思考、創新解題的能力。這種思考方法不僅能夠解決問題，更能夠培養邏輯思維和思維能力。

第四段：練習的重要性和堅持的力量。

練習是掌握文科高等數學的關鍵。通過大量的練習，我能夠熟練掌握各類數學問題的解題方法和技巧。并且，練習還可以幫助我發現自己在某些知識點上的薄弱之處，從而及時進行有針對性的復習和鞏固。然而，不可否認的是，練習這一過程是相對枯燥和耗費時間的。但是我堅信，堅持下去一定會收獲頗豐。在我反復練習、不斷發現和解決問題的過程中，我逐漸體會到了練習的重要性和堅持的力量，從而取得了不小的進步。

文科高等數學作為數學基礎的延伸，其實際應用價值不能被忽視。在實際生活中，我們經常會遇到需要進行數學推理和計算的問題，比如概率統計、金融投資等等。通過學習文科高等數學，我了解了數學在現實生活中的應用場景，更能夠運用數學思維解決實際問題。另外，在就業市場上，掌握了一定的數學知識的文科生也享有更廣闊的就業機會和競爭優勢。

總結起來，文科高等數學的學習需要我們認真聽講、思考和解決問題的方法，同時也需要大量的練習和堅持。通過這些努力，我們可以在文科高等數學這門課程中收獲知識的同時，提高自己的數學素養和解決問題的能力。此外，文科高等數學的實際應用也為我們提供了更多的發展機會。因此，我們應該主動去學習和掌握這門課程，為自己的未來增添更多的可能性。

文科數學心得體會范文（19篇）篇三

文科數學作為一門綜合學科，將數學的理論與方法應用于與人類文明、社會發展和思維方式有關的領域，可以幫助學生培養自己的邏輯思維能力、推理能力和問題解決能力。作為一名文科數學教師，我深深體會到了這門學科與學生的聯系，在教學過程中，我不僅要教授學科知識，更要引導學生運用數學思維解決實際問題。因此，我始終將培養學生的綜合素養和解決問題的能力作為教學的重點。

第二段：培養學生的綜合素養（250字）。

一方面，文科數學教學不僅關注技術知識的傳授，更注重學生對實際問題的抽象、建模和解決的能力培養。通過引導學生進行數學建模和分析，我希望他們能夠逐漸形成反思、思辨和推理的習慣。另一方面，我也致力于培養學生對數學思維的興趣和熱愛。通過生動有趣的教學方法，我希望學生能夠感受到數學的魅力，激發他們對探索和學習的熱情。

第三段：解決問題的能力（250字）。

文科數學強調解決實際問題的能力培養，這要求學生具備批判性思維和創新意識。我在教學中注重引導學生學會提問，培養他們理解問題、分析問題和解決問題的能力。通過不斷練習和訓練，學生可以從解決一個個實際問題中感受到數學思維的力量，并且逐漸形成自主學習的習慣。培養學生解決問題的能力不僅能夠幫助他們在學業上取得進步，也能夠為他們今后的工作和生活打下堅實的基礎。

第四段：實例分析和案例分享（300字）。

在教學中，我會與學生一起探索和解決一些實際問題，通過案例的分析和討論，讓學生了解到數學是如何在實際中發揮作用的。例如，在講授金融數學的時候，我會引入股票投資模型，并通過實際數據對比分析，幫助學生了解投資決策的原理和方法。又如，在地理數學的教學中，我會引導學生分析和研究地理信息系統，幫助他們理解地理數據的收集、處理和分析方法。通過這些實例，學生可以更好地理解數學理論的應用和價值。

第五段：總結與展望（250字）。

作為文科數學教師，我深感責任重大。在教學過程中，我不僅要確保學生掌握必要的知識和技能，更要培養他們的綜合素質和解決問題的能力。也許，不是每個學生都會成為數學家，但我們希望每個學生都能夠意識到數學思維的重要性，并能夠在實際問題中靈活運用數學方法。未來，我將繼續探索和創新教學方法，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

注：以上所提供的文章大致符合您的要求，但仍需要您根據實際情況進行適當修改和補充，以使文章更符合您的需求。

文科數學心得體會范文（19篇）篇四

文科數學作為一門重要的學科，對于文科生們來說是一個必修課程。對很多文科生而言，數學是一門難以理解和掌握的學科，但是通過學習和實踐，我逐漸領悟到了文科數學的一些心得和體會。下面將從三個方面進行討論，以期對文科生們提供一些啟示和幫助。

首先，我認為理解數學的核心思想是非常關鍵的。與理科生相比，文科生在數學學科上的天賦可能并不突出，但這并不妨礙我們深入思考數學的本質。數學并不是簡單的記憶公式和運算，而是一門探索和解決問題的科學。因此，要理解數學的本質，就要學會思考數學問題的本質。例如，在解方程時，不僅需要記住各種解法，更需要理解方程背后的數學原理和邏輯關系。

其次，不斷進行實踐和練習是提高文科數學能力的重要途徑。數學是一門需要實踐和探索的學科，光靠課堂上的理論學習是遠遠不夠的。要學好文科數學，需要不斷進行實踐和練習。通過解題、做題和應用，我們能夠更好地掌握數學的基本概念和運算技巧，提高自己的數學能力。同時，實踐和練習也是培養數學思維和提高解題能力的關鍵。

最后，交流和互助是學好文科數學的重要方式。數學是一門需要交流和互助的學科，即使是在解答問題時，也需要從他人的經驗和見解中進行學習和借鑒。通過與同學討論、與老師請教和參加數學講座，我們可以開闊思路，找到更多解題的方法和技巧。同時，還可以通過討論和交流，激發思維碰撞的火花，促進數學能力的提升。

綜上所述，學習文科數學需要我們理解數學的核心思想，不斷進行實踐和練習，以及通過交流和互助來提高自己的數學能力。雖然文科生在數學學科上可能面臨一些困難，但只要我們用心去學習和探索，相信每個人都能夠克服困難，學好文科數學。

文科數學心得體會范文（19篇）篇五

作為一名文科數學教師，我深知教育的重要性和責任感。教師職業的使命是引導學生，培養他們的興趣、才能和創造力。在我多年的教學實踐中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。

首先，我認為文科數學教師要注重培養學生的邏輯思維能力。數學是一門基礎學科，良好的邏輯思維能力對于學習數學和其他學科都至關重要。因此，作為教師，我們要善于引導學生運用邏輯思維解決問題，培養他們的分析和推理能力。我會在課堂上組織各種活動，例如數學游戲和邏輯思維訓練，幫助學生培養邏輯思維的習慣和能力。

其次，文科數學教師還要重視培養學生的創新能力。數學是一門富有創造性的學科，它需要學生具備探索和創造的能力。因此，我在課堂上給學生提供一些有趣的數學問題，鼓勵他們用不同的方法去解決。我會鼓勵學生提出自己的問題，激發他們的求知欲。我希望通過這樣的方式，讓學生在數學學習中感受到樂趣和成就感，激發他們的創造力。

另外，作為文科數學教師，我也要注意培養學生的批判性思維能力。數學建立在邏輯推理的基礎上，而批判性思維能力是進行推理和判斷的重要能力。因此，在課堂上，我常常提出一些有爭議的問題，鼓勵學生發表自己的看法，并進行討論。我希望通過這種方式，培養學生獨立思考和質疑的能力，讓他們學會分辨真假和對事物進行客觀評價。

最后，文科數學教師還要注重培養學生的合作能力。數學的學習中，合作是非常重要的，學生可以通過合作，互相借鑒和補充。因此，我鼓勵學生在小組內互相合作，共同解決問題。我也會組織一些小組競賽，讓學生通過比賽來鍛煉合作和溝通能力。通過這樣的方式，學生可以在合作中學會理解和尊重他人，培養團隊精神。

總的來說，文科數學教師在教學中要注重培養學生的邏輯思維能力、創新能力、批判性思維能力和合作能力。只有通過多種方式的培養，才能全面發展學生的潛能和能力。作為教師，我們要不斷學習和更新教學方法，以更好地滿足學生的需求和培養他們的綜合素質。只有讓學生在數學中感受到生活的樂趣，才能激發他們的學習熱情和探索欲望。希望我的心得體會對廣大教師有所啟發，共同為學生的成長和發展努力。

文科數學心得體會范文（19篇）篇六

文科數學作為高中時期數學教育的重要組成部分，對于學生的綜合素質和學業成績起著至關重要的作用。我在高中的時候，深受文科數學的熏陶和影響，從中獲得了許多寶貴的心得體會，使我在今后的生活和工作中受益匪淺。

第二段：融會貫通。

文科數學的教學內容豐富多彩，涵蓋了很多與日常生活密切相關的知識點。我在學習中體會到，只有將相似的問題歸納總結，才能有效地掌握數學的本質。而這種技能還可以應用到其他學科和實際應用中，比如說物理、經濟學、統計學等等。因此，正確地理解文科數學的知識是關鍵。另外我認為，文科數學的學習要追求融會貫通，多和自然科學、人文社會等學科相互聯系，才能形成以知識點為基礎、以思想方法為紐帶、以應用為導向的完整知識體系。

第三段：創新思考。

文科數學的學習中，需要注重培養學生的創新思維能力。通過靈活運用數學的方法和知識，發現并解決日常生活中遇到的問題，從而培養創新意識和思維能力。我在高中的數學比賽中，便充分體現了這種能力。通過積極參加比賽和鉆研數學問題，我不僅獲得了比賽中優異的成績，還積累了各種解題思路和方法，對于今后執教和實踐都極為有利。

第四段：認真備考。

作為考試科目，文科數學對于學生的學習態度和備考方法要求非常高。我在這一方面也有著自己的心得。首先，認真聽取老師的授課和解釋，結合自己的理解和總結逐漸提高自己的理解水平；其次，經常訓練自己的解題方法和思考能力，理解數學方法的本質；同時，在考前密集復習，多做試卷和模擬考，鞏固對知識點的掌握，提高應對考試的信心和考試成績。

第五段：總結。

通過在高中的文科數學學習中的十多年的經驗和實踐，我明確了文科數學的重要性和學習方法。文科數學的學習不僅僅是掌握知識點，還包括培養思維能力和創新能力。準確地掌握數學的方法和應用場景，靈活地應用施展自己的思維能力，做到鞏固基礎，創新思考，考前復習等步驟，才能順利完成文科數學的學習和考試，發揮自己所長。

文科數學心得體會范文（19篇）篇七

作為一位文科數學教師，我深深地感受到了文科數學的獨特魅力。在過去的幾年里，我一直致力于教授數學這門學科，并且結合文科知識的特點進行教學。通過這些實踐經驗，我對文科數學的理解逐漸深入。在本文中，我將分享我對文科數學的心得體會。

第二段：數學與人文的融合。

數學是一門抽象的學科，但它不僅僅只屬于自然科學領域，也與人文學科息息相關。例如，在經濟學中，數學模型是研究經濟現象和解決實際問題的有效工具。在歷史學中，數學可以幫助我們分析和驗證歷史事件的發展趨勢。在文學研究中，數學方法可以幫助我們理解作家的創作思路和文本中的隱含意義。因此，我們可以將數學與人文學科相結合，使數學的學習變得更加有趣和實用。

第三段：培養邏輯思維能力。

文科數學的教學過程中，培養學生的邏輯思維能力是至關重要的。邏輯思維是人類思考和問題解決過程中的核心能力。通過數學的學習和訓練，學生可以培養良好的邏輯思維能力。在解決數學問題的過程中，學生需要分析問題、尋找規律、設計解題步驟等。這些思維過程不僅可以幫助學生提高數學成績，還對他們的學習和生活有著積極的影響。

第四段：拓展思維和創造力。

文科數學的教學過程中，也可以幫助學生拓展思維和培養創造力。在面對復雜的問題時，學生需要靈活運用數學知識，迅速找出解決方案。這樣的過程需要學生進行思考、分析和創造性地應用數學知識，從而培養出獨立思考和創新的能力。這種能力不僅僅局限于數學領域，還可以應用到其他學科和現實生活中，使學生更加全面地發展。

第五段：重視提高教學質量。

作為一名文科數學教師，我深知提高教學質量的重要性。在文科數學教學中，我注重培養學生的數學觀念、實際應用能力和綜合素質。通過多種教學手段和方法，給予學生足夠的實踐機會，使他們能夠主動學習和參與。此外，我還注重與學生的互動和溝通，鼓勵他們提出自己的觀點和問題，激發他們的學習興趣。通過這些努力，我希望能夠激發學生對文科數學的熱愛，幫助他們在學習中取得更好的成績。

總結：文科數學的教育理念秉承了“文理融通、理文統一”的思想，在培養學生的思維能力和創造力方面起到了積極的作用。作為一名文科數學教師，我將繼續努力提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育環境和機會，幫助他們全面發展。相信通過文科數學的學習，學生們能夠在未來的人生道路上取得更大的成就。

文科數學心得體會范文（19篇）篇八

10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數與代數4、空間與圖形5、統計與概率6、實踐與綜合應用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續研修幾個內容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：

一、培訓學習非常必要。

整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識更新非常必要。

“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。

新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

文科數學心得體會范文（19篇）篇九

學習數學史對每一位數學工作者來講都具有非常重要的意義，尤其是對于我們以后要從事數學知識的傳播的人。我認為學習數學史的意義主要有以下三點：

一、每一門科學都有其發展的歷史，作為歷史上的科學，既有其歷史性又有其現實性。數學科學具有悠久的歷史，與自然科學相比，數學更是積累性科學，其概念和方法更具有延續性，比如古代文明中形成的十進位值制記數法和四則運算法則，科學史的現實性還表現在為我們今日的科學研究提供經驗教訓和歷史借鑒，以使我們明確科學研究的方向以少走彎路或錯路。多了解一些數學史知識，同時，總結我國數學發展史上的經驗教訓，對我國當今數學發展不無益處。

二、“數學不僅是一種方法、一門藝術或一種語言，數學更主要是一門有著豐富內容的知識體系，其內容對自然科學家、社會科學家、哲學家、邏輯學家和藝術家十分有用，同時影響著政治家和神學家的學說”。數學已經廣泛地影響著人類的生活和思想，是形成現代文化的主要力量。因而數學史是從一個側面反映的人類文化史，又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學家通過數學這面鏡子，了解古代其他主要文化的特征與價值取向。

系學習的大部分內容則是17、18世紀的高等數學。這些數學教材已經過千錘百煉，是將歷史上的數學材料按照一定的邏輯結構和學習要求加以取舍編纂的知識體系，這樣就必然舍棄了許多數學概念和方法形成的實際背景、知識背景、演化歷程以及導致其演化的各種因素，因此僅憑數學教材的學習，難以獲得數學的原貌和全景，同時忽視了那些被歷史淘汰掉的但對現實科學或許有用的數學材料與方法，而彌補這方面不足的最好途徑就是通過數學史的學習。通過對數學史的學習，可以激發學生的學習興趣，也有助于學生對數學概念、方法和原理的理解與認識的深化。通過數學史學習，可以使數學系的學生在接受數學專業訓練的同時，獲得人文科學方面的修養，文科或其它專業的學生通過數學史的學習可以了解數學概貌，獲得數理方面的修養。

文科數學心得體會范文（19篇）篇十

初二的新生經過初一一年的學習，對于初一內容很多學生都有這樣的體會，在學習初中數學相關知識內容時只要認真聽老師講解，都能聽得懂，因為初一的數學學習還是處于過度階段，學習內容大部分都是加減乘除！習題訓練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識有關的題也并不難做，較復雜一點的題目也是以之前學過知識聯系在一起的綜合題。

數學學習最大的特點：一步步加深，新知建立在舊知識基礎之上，知識深度不斷加深。初一到初二，初二數學學習無論是廣度和深度都會不斷加大，這時或許一部分學生就開始不能適應初中數學，自信心下降，與其他同學拉大了差距。隨著學習的不斷深入，這種差距在有可能還會不斷加大。

那么怎么樣才能在初二的數學學習中不掉隊，及時跟上？首先要樹立下面幾個數學思想：

初二數學會增加大量方程的知識內容，方程反映出來數量關系是一種等量關系。方程內容知識在生活中的體現無處不在，如路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個方程：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。

初中數學按照各地教材不同的布局，會有序的學習一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學習指數方程、對數方程、線性方程組、參數方程、極坐標方程等。

解方程的思維幾乎一致，方程會以實際應用問題或現實生活為背景，取材新穎，時代感強，立意巧妙，主要考查學生的應用能力、閱讀理解能力、問題轉化能力等，是中考的熱點，同時也是難點。隨著素質教育的全面展開及中考改革的進一步深化，實際應用問題的突出特點是知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數學思想方法的運用以及要求考生具有一定的創新意識和創新能力等特點。

數學思想方法是數學的靈魂，是數學知識的精髓，是把知識轉化為能力的橋梁，對數學思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個方面：一是代數綜合題，它綜合了初中代數相當多的知識點，有些又與生產生活實際內容相結合，用到的數學思想方法有化歸思想、分類討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數法等。二是代數與幾何的綜合題，此類型題目所涉及到的數學思想方法很多，以數形結合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。

中學數學中所涉及到的思想方法很多，但應用廣泛，重點考查的有化歸思想方法、分類討論思想方法、數形結合思想方法、數學建模思想方法。

對于初二學生而言，要著重強調基礎知識的把握，加強基本技能的培養。要學會在生活中發現數學，運用數學知識解決生活問題，讓我們的學生主動參與學習過程，引導學生參與到學習軌道中來，不斷反思和總結，才能提高數學成績。

文科數學心得體會范文（19篇）篇十一

在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節課里，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。特別之處，在上課開始把學生搜集的資料展示并讓學生說出來、在學生主動探索的過程中，能夠讓學生主動去看、去想和去做。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合學生。

另一節課，趙紅艷老師的復習課，讓我深深的知道了小學數學在上復習課的時候應該注意的環節，以教材為依托，精心設計教學環節，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復習的重點和核心知識。而且結合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學生數學思想方法的滲透，培養了學生的學習能力；通過組織學生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學生的自信，讓所有學生分享自主學習的成果，從而使學生既復習了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復習的過程更加具有價值。

第三節課，曲小玲老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

文科數學心得體會范文（19篇）篇十二

20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。

本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"。下面是我參加培訓的一些心得：

經過專家的講解，使我清晰地認識到初中數學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的'。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。

20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。

本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"。下面是我參加培訓的一些心得：

經過專家的講解，使我清晰地認識到初中數學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。

文科數學心得體會范文（19篇）篇十三

更加強調對于基礎知識的復習，同時這些基礎知識復習完了以后，一些簡單的應用，你需要注意，特別像我們關于定積分的一些幾何應用，從今年的角度來說，我們數二的試卷，體現的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數一的同學，數三的同學，對這部分也會作為重點的內容出現。這是第一件事情，對基礎知識的復習，以及對于知識的應用的角度提出認識。

我想針對于我們真題體現出來的這些特點，我們在復習的過程中，對于重點和難點，以及老師反復強調的內容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。

具體來說，在復習的過程中，我們整個考研的數學復習分成三個階段，基礎階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關于基礎知識復習的基礎階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎上做一些適當的題目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。

1.歸納總結知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現哪些常考的題型。我們2013年出現的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。

2.強化階段做的第二件就是系統的做一些復習，具體來說要選擇一本比較好的考研數學的輔導書，按照書的順序，這種結構，重點地去研究書上所說的常考的題型，典型的方法，同時要做大量的訓練，這個訓練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應試層面的套題，包括真題。

我們每一年的真題，對于下一年的復習都是有很重要的指導作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續了這樣一個特點，像我們數三的題，經濟應用的考察，是我們一直強調的，另外，關于比如數一常考的概論統計部分，參數部分也是我們在各個課程中反復強調的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。

文科數學心得體會范文（19篇）篇十四

數論專家寫的數學歷史簡史，條理性，邏輯性強，作者奇才博學，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數學歷史的回顧，沒得說。它都是些“經典”的詮釋與介紹。

讀數學歷史的意義?如同哲學家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認識整體就不可能認識局部，同樣，不認識局部也不可能認識整體。”這像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強調“一葉知秋”的重要。其實，在學習所有學科領域應該都是如此。

盡管作者涉及介紹數學歷史內容太廣，太豐富，他在關注數學思想美或者算法思想本身及將來數學發展的前景或者未來數學發展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數學畢竟更多，更大的挑戰是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。

只是好像如何對于控制調節“復雜系統”之全新數學缺乏有挑戰的系統思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數學發展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數學有待證明難題挑戰?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現在似乎不缺對于一個不是數學家都可以總結內容書。例如，過去的數學。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經知道的數學歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數學家們及其數學或者八卦故事小冊字已經成堆了。當然，本作者下半部分有關現代數學內容介紹及數學應用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數學大眼界。

如此有上建議，是因為來自對于數學吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關心的可能是哪些有挑戰或者未知的，激發人想象力東東。因為人對精神包括數學領域的創造是有一種強烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學家，思想家，大數學家。一本經典書一般涉及過去，現在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數學介紹書中，只關注高精尖內容，將其他內容留給一般科普普通作者。附錄中內容介紹到20xx年，數學界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!

文科數學心得體會范文（19篇）篇十五

文科數學心得體會范文（19篇）篇十六

一、課堂展現，領略名師的風采。

教師們都充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。這些有名的教師們都表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

二、環節設計，欣賞名師的藝術。

教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創設情境。然后，名師引導學生，自己根據剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學生把提出的問題進行思考，啟發學生把想到的問題和相關學科學習相聯系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應的學科緊緊相連了，不僅拉近了學科與生活的距離，而且讓學生感受到了學習的重要性，更重要的是，引發的情境，帶動了學生學習的興趣，學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學生學得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現。

三、善用教法，感悟名師的靈感。

課堂教學，忌教師和學生背道而馳。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

四、在教學中注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發并鼓勵學生參與開發各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創造多種機會讓學生進行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。教師根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。

五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。

教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：

1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。

2.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3.努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

4.上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。

5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養要高，深入研讀教材。

6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。

總之，這次觀摩活動聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經驗教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們這些教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。

文科數學心得體會范文（19篇）篇十七

我參加了這次的小學數學國培網絡學習，在這段時間的學習中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結、發帖、回帖，和上交作業。經過培訓，我收獲頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：

各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質教育的高度，審視自己的教學行為。發現在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發現問題及時查漏補缺，對學生的個性發展、終身發展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。

這次網上培訓，給了不同地區、城鄉的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學習他們如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數學本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數學思想指引的方向，從學生的實際情況出發，通過多種方式，將數學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視數學工具的使用，學生在數學學習中，教學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好數學工具，讓學生將數學工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學生，讓多數學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理。應該引導學生善于發現問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效果，在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養成反思的好習慣。

這次網絡培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創新，探索，提高自己的教學教研能力，養成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。

總之，這次培訓，我的收獲比任何一次繼續教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的小學數學教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。通過這次學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能知道出有效的實踐。以后的工作中決心：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值。

新課程要求，學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，力爭把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。

前段時間接到學校的通知，讓我來參加為期15天的“20xx陜西農村中小學骨干教師學科技能提升研修項目小學數學學科”的培訓，我非常的開心。在培訓學習期間，我聆聽了很多專家和名師的講座，例如：單國老師的《從學生的數學成長中反思我們的教學》;徐傳勝老師的《數學文化賞析》;曲安京教授《中國數學史上的數學素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論，給了我強烈的感染和深刻的引領。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

經過這為期10天的學習，我受益匪淺。無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高，也從中學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學教育面臨的機遇與挑戰，也使我對教學有了更多新的認識。現將這段時間的學習感覺與大家一同分享：

這短短11天的培訓，突然讓我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，自己教育教學上的不足也很多，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

培訓只是一種手段，也只是一個開端，對于培訓給予的這股清泉，我要讓它細水長流。這次教師培訓使我煥發出無限生機，也使我感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。最后，我會好好把握這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己的理論水平更高，實踐能力更強，發展更快，我會不斷反思，改進，向同仁們好好學習，我也相信，我會在傾聽，反思，實踐中做的更好。

文科數學心得體會范文（19篇）篇十八

課堂教學改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學習，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數學”。

老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、做復習、做作業等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養。三、變“權威教學”為“共同探討”

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。

教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養學生的邏輯思維能力。

總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“快樂數學”。

文科數學心得體會范文（19篇）篇十九

本學期我擔任二年級1、2兩個班的數學教學工作。根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，經過一學期的努力，取得了一定效果。主要體現在以下幾個方面：

一、備課。

在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，每一課做到“有備而來”，對學期教學內容做到心中有數,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、上課.

1、創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

3、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

三、認真批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

四、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。