教學(xué)反思可以讓教師更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃。以下是幾個(gè)教師在教學(xué)反思中思考的問題和觀點(diǎn)，希望對大家有所幫助。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們都喜歡猜謎語嗎？喜歡猜謎語的孩子都是聰明的孩子。今天，老師就給你們帶來了一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。大家都猜出是什么了嗎？（風(fēng)）。

師：同學(xué)們都這么聰明，你們想認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友嗎？瞧它來了（出示圖片、課題）和他打個(gè)招呼吧。

師：看你們臉上笑瞇瞇的，一定是喜歡它吧，用高興的心情再讀讀，讀出你的喜歡。（學(xué)生齊讀課題）。

師：可愛的風(fēng)娃娃漸漸長大了，風(fēng)媽媽可高興啦，真希望他有所作為。

師：誰來當(dāng)一當(dāng)這位媽媽？指名朗讀。（生1讀）師：你真像一位媽媽。

（生2讀）師：你說得真親切，風(fēng)娃娃肯定愛聽。我們一起來試試！

（學(xué)生很投入）師：你們那么鼓動(dòng)他，風(fēng)娃娃都迫不及待想做事了。

師：讀了這句話，你現(xiàn)在最想知道些什么？啟發(fā)梳理問題：“風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？”

二、教師范讀，了解內(nèi)容。

師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，認(rèn)真聽老師讀課文吧，你可要邊聽邊動(dòng)腦。教師范讀，學(xué)生聽得很投入。

三、自學(xué)生字，讀通課文。

師：看到你們投入的樣子，就知道你們想和風(fēng)娃娃交朋友了，咱們一起讀讀課文吧：要求讀準(zhǔn)字音。讀通句子。利用卡片抽查自學(xué)生字情況。

四、利用插圖，梳理課文。

看插圖，根據(jù)學(xué)生回答板書：吹風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹小樹、吹衣服。

師：小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)課文的插圖也是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢！

五、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

師：你們喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事？你認(rèn)為哪些事是好事？哪些事是壞事？風(fēng)娃娃做的好事在課文的第幾自然段？（生答）？我們先讀讀他做的好事。

1、指名朗讀課文第二段，感悟內(nèi)容。

師：感謝你的朗讀。小朋友們，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？（生答）。

師：誰來讀讀這一句。（生讀得比較慢。）。

師：哪些詞讓你感受到慢？（生答）。

師：斷斷續(xù)續(xù)這個(gè)詞，老師不是很理解，誰來幫幫我。（生答）。

師：是啊，由于風(fēng)太小，風(fēng)車有氣無力地轉(zhuǎn)著，抽上來的水時(shí)有時(shí)無，這就是斷斷續(xù)續(xù)，把你的感受送到句子里再讀讀。

師：把你們看到的，想到的通過朗讀來展示吧！（生齊讀第一句。）。

師：想象一下田里的秧苗怎樣了？（生答）。

師：是啊，秧苗可真焦急啊，風(fēng)娃娃怎么做？

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，可還不快呢，誰再來吹吹。

師：你覺得風(fēng)娃娃吹風(fēng)車時(shí)怎樣？（生答）。

師：學(xué)學(xué)他的樣子，吹一吹。

師：多么熱心的風(fēng)娃娃大家一起幫風(fēng)娃娃吹吹。（齊讀）。

師：在風(fēng)娃娃的幫助下，一齊讀。

師：剛才你讀這句話的時(shí)候心情是怎樣的？請你再把句子讀讀，讓我們也感受到高興吧！

師：讓我們一起用朗讀聲感謝風(fēng)娃娃。

2、師：吹風(fēng)車這件事讓你覺得風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的孩子（熱心、樂于助人、懂事）。

師：還有哪件事讓你也感到風(fēng)娃娃是個(gè)熱心的孩子（第三段）。

師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步來到河邊吧。

3、師：輕聲讀讀這一段，找找哪一句話可以看出人們很需要風(fēng)娃娃的幫助？

師：纖夫們拉船是那么累，那么吃力，哪些詞讓你感受到了？（生答）。

師：把你的感受放進(jìn)句子讀讀。

師：風(fēng)娃娃看見了，你覺得風(fēng)娃娃當(dāng)時(shí)的心情怎樣？把這種著急送入句子讀一讀（用力）。

在風(fēng)娃娃的幫助下，一齊讀。

師：這是一種怎樣的幫助啊。（生答）。

師：纖夫們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？看看他們的動(dòng)作，想想他們的表情。

師：風(fēng)娃娃真是樂于助人啊，用我們的朗讀聲來贊揚(yáng)他吧，齊讀第三段。

師：小朋友，短短的功夫，風(fēng)娃娃就連續(xù)做了兩件好事，所以風(fēng)娃娃心里怎么想的？你覺得風(fēng)娃娃的心情怎樣？（高興地讀讀，激動(dòng)地讀讀，自豪地讀讀）。

師：從他心理想的，你體會(huì)到了什么？他的想法是否正確呢？我們下節(jié)課再交流。

4、小結(jié)。師：今天，我們邊看畫面，邊想象文字，邊讀文字邊想象畫面，把我們看到的，感受到的放到課文里去讀，朗讀的本領(lǐng)更大了，老師要恭喜你們。

六、作業(yè)。

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風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇二

二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理：幫助別人是好的，但應(yīng)該要在別人需要幫助時(shí)的時(shí)候去幫助別人，不然可能適得其反。

教學(xué)過程。

小朋友們，你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎？

風(fēng)、雨、閃電、打雷等。

過度：課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢？請小朋友們自己把課文讀一遍，注意要把字讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，并多讀幾遍，還要把句子讀流利了。

學(xué)生自由朗讀課文。

問：課文寫了風(fēng)娃娃的什么事？

生：簡單概括全文內(nèi)容。

1、下面老師要來考考你們：出示生詞：

容易責(zé)怪。

指名讀，并理解。找出相關(guān)句子。

2、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句子：

（1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

（2）風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？

指明朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動(dòng)，產(chǎn)生不同想法的心情。

問：讀了這兩句話，你心里有疑問嗎？

學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)答案：

為什么第一次風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事很容易，而第二次這個(gè)想法卻改變了呢？

為什么風(fēng)娃娃會(huì)產(chǎn)生兩種不同的想法呢？

指名讀課文的2、3兩小節(jié)。

找到關(guān)鍵詞句：深深地吸了一口氣，使勁吹去一下子轉(zhuǎn)得飛快。

他幫助了誰？秧苗，你看他幫助了別人，他自己也感到了快樂，你從哪個(gè)詞語可以看出來？

那誰能把這段話讀好？指名朗讀。

過度：你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣，就幫助了秧苗，讓秧苗喝了個(gè)痛快，所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

4、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情，讓他感覺到只要有力氣，就能很容易的幫助別人。

指名朗讀第三自然段。

這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個(gè)問題可以嗎？

因?yàn)檫@里纖夫要花很大的力氣去拉，他們拉不動(dòng)。順便理解：學(xué)生自己理解。

從這里可以看出來他們特別需要什么？

生：需要?jiǎng)e人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書：需要幫助。

好感謝你的回答，非常精彩。

你看，正在這個(gè)時(shí)候，風(fēng)娃娃來了，誰來把這一段讀好了？

指名讀。

過度：正因?yàn)轱L(fēng)娃娃的及時(shí)幫助，使纖夫們很快就把船送到了該去的地方，還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

5、那風(fēng)娃娃后來為什么又很傷心呢？看看他有做了哪些事？

學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段。

指明回答問題（用自己的話回答）。

理解省略號，還省略了什么呢？你能在補(bǔ)充幾個(gè)嗎？

學(xué)生回答。

5、他還是在幫助人們做事情啊，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？板書：責(zé)怪。

指名回答：

用“因?yàn)閪所以~”來概括。

齊讀5、6、7、8自然段。

學(xué)完了這片課文你明白了什么？

感謝責(zé)怪。

需要幫助不需要。

高興傷心。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇三

風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事，故事寫了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵(lì)下，積極幫助別人。他先是做了三件好事，后來卻因?yàn)榉椒ú划?dāng)，給人們幫了倒忙。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

1、有感情地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，明白道理；

2、能根據(jù)課后提示講述故事；

3、說說生活中風(fēng)還能做什么。

（一）談話導(dǎo)入。

1、師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛的孩子，他特別想去幫助別人。在媽媽的鼓勵(lì)下，他去了許多地方，做了許多事情。今天這節(jié)課，我們就跟隨風(fēng)娃娃的腳步，去看看他是怎么幫助別人的。（板貼圖片：風(fēng)娃娃）。

2、板書課題，齊讀。

（二）指導(dǎo)朗讀。

1、讀懂段落。

（2）師依次提問以上四個(gè)問題，學(xué)生用文中的句子回答。

2、讀出畫面。

（1）提問：風(fēng)娃娃是怎么“吹”的呢？（深深地吸氣、鼓起腮、使勁吹）。

（2）師范讀，生做動(dòng)作；

（3）想象畫面，指名讀。（板貼：讀出畫面）。

3、讀出心情。

（1）提問：有了風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變化？

（2）指名讀，體會(huì)水奔跑時(shí)的心情，讀好“嘩啦嘩啦”；

（3）除了風(fēng)車，還有什么也發(fā)生了變化？（秧苗）讀句子。

（4）秧苗的心情如何？猜猜它會(huì)說些什么？讀出秧苗的心情。（板貼：讀出心情）。

4、讀出變化。

（1）提問：在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車之前，風(fēng)車是什么樣的？

（2）讀句子，理解“斷斷續(xù)續(xù)”，讀好“斷斷續(xù)續(xù)”；

（3）對比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”，感受變化；

（4）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，讀出語氣、語速的變化。（板貼：讀出變化）。

5、舉一反三。

（1）按照上述方法，自由讀課文的3-5自然段。

（2）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。

（三）復(fù)述故事。

1、對比閱讀，說說3-5自然段的共同點(diǎn)。

2、總結(jié)作者寫作順序：來到哪里、看見什么、怎么做的、結(jié)果怎樣；

3、任選一張圖片，按照上述順序，講一講故事；

4、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，加上動(dòng)作等。

（四）讀懂道理，拓展知識(shí)。

1、默讀第6自然段，找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事；

2、提問：風(fēng)娃娃只是做了這些壞事嗎？你怎么知道的呢？（省略號）。

3、說說生活中的風(fēng)還可以做哪些壞事。

4、提問：聽了別人的批評，風(fēng)娃娃覺得委屈，媽媽是怎樣告訴他的呢？

5、讀句子，說理解，懂得“要換位思考”。

6、提問：風(fēng)娃娃把媽媽說的話牢記在心，他又出門做了許多好事。猜一猜，會(huì)有哪些？

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇四

1、師：上課之前，讓我們來唱首大家熟悉的歌吧！（播放：大風(fēng)車插曲）。會(huì)唱的小朋友一齊來吧！風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來，靠的是什么阿？（風(fēng)）那這天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧！（出示：16、風(fēng)娃娃）。

2、師：小朋友們把書翻到70頁，大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通讀順。

1、（點(diǎn)擊出示：不轉(zhuǎn)動(dòng)的生字和風(fēng)車）課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？那快自由的讀一讀吧！

2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁，我們讀準(zhǔn)了字音，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來，誰來？（點(diǎn)名讀，風(fēng)車轉(zhuǎn)）評價(jià)：你讀得真好，有小老師的風(fēng)范了。獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)車。

3、誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢？（再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀）能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來的小朋友就一齊來吧！

4、全班都來讀一讀這些字詞，讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧！

5、在你們讀的生字里啊，有兩個(gè)長得很像，你找到了嗎？（吸、極）找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（偏旁不同，意思自然也就不一樣）仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。（點(diǎn)生說注意的地方）。

6、相信在大家的提醒下，老師能寫好這兩個(gè)字。師范寫。（生評價(jià)）。

7、學(xué)生在書上寫，教師下位巡看。

2、指名答，相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃。

3、風(fēng)娃娃為什么高興呢？（出示：看見……）你能讀一讀嗎？（點(diǎn)課件）看，風(fēng)娃娃看見這兒的水，一會(huì)有，一會(huì)兒（沒有）課文里用了個(gè)什么詞來表示？（斷斷續(xù)續(xù)）。

4、你能讀讀這句話嗎？誰再來讀？你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎？

6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎？（指名答）你能讀給大家聽聽嗎？

7、風(fēng)娃娃為什么要幫忙纖夫呢？（找到彎著腰、流著汗……）。

8、是啊！這艘船又大又沉，纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著，不時(shí)的喊著號子（師喊號子，學(xué)生體會(huì)）但是船卻走得很慢。

9、你們能帶著動(dòng)作讀一讀嗎？

10、吹風(fēng)車，風(fēng)娃娃來了。（點(diǎn)課件）。

11、我們再一次來分享風(fēng)娃娃的快樂好嗎？讀二、三自然段。

1、風(fēng)娃娃做了這么多好事，她心里是怎樣想的啊？（指名答）。

找到過渡段。全班讀。

2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢？

3、我們下節(jié)課之后來看什么事使風(fēng)娃娃上悲哀吧！

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇五

《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。全文七個(gè)自然段，以活潑有趣的筆調(diào)寫了風(fēng)娃娃做的五件事，其中對風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”三件事進(jìn)行了詳寫，是按照風(fēng)娃娃來到哪里、看到什么、怎么做的、結(jié)果如何的順序來寫的。“吹跑衣服”“吹斷小樹”則是略寫。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以第一件事為例，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二件事并發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，自然過渡探尋結(jié)構(gòu)的奧秘，為學(xué)習(xí)另外兩件略學(xué)事件搭建橋梁，并嘗試進(jìn)行仿寫。

1、讀一讀，找一找，發(fā)現(xiàn)三件事的結(jié)構(gòu)奧秘。

2、練一練，寫一寫，把事件補(bǔ)充具體。

3、通過學(xué)習(xí)，明白“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”這個(gè)道路。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、重溫故事。

孩子們，看，誰又來了——風(fēng)娃娃。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這位新朋友，還通過學(xué)習(xí)了解到了風(fēng)娃娃做了很多事。接下來我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，自由朗讀課文，重溫它的經(jīng)歷。

2、交流：回憶，風(fēng)娃娃都做了哪些事？

3、分類：這五件事，可以分成兩類。誰來分一分。（好事和壞事）。

4、提問：風(fēng)娃娃是只做了這五件事嗎？從哪里可以知道？（省略號）。

5、思考：難道風(fēng)娃娃僅僅是做了很多被人們責(zé)怪的事嗎？

6、小結(jié)：是呀，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)真有意思，向我們傳遞的信息可真多。

（二）聚焦第二段，抓關(guān)鍵詞體會(huì)變化。

1、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)速度與快樂。

（1）提問：風(fēng)娃娃為什么被人們稱贊？用波浪線標(biāo)記出來。

（2）誰能讀好這兩句話？

a、抓住關(guān)鍵詞讀出速度。

關(guān)鍵詞：一下子飛快奔跑著。

b、通過比較，感受快樂。（擬人手法）。

c、生自由朗讀練習(xí)，體會(huì)速度和心情。

小結(jié)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，讀好關(guān)鍵，果然幫助我們讀得更出色！

2、過渡：為什么風(fēng)車、水、秧苗會(huì)如此快樂，風(fēng)娃娃是怎么做的？用橫線畫出來。

（1）角色體驗(yàn)。用動(dòng)作來演示這句話。

（2）抓關(guān)鍵詞，同桌合作體驗(yàn)。（深深地使勁）。

（3）師生合作，加深體會(huì)。

3、剛剛你們這用力地一吹，看，原本慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，如今（轉(zhuǎn)得飛快）；原本流得斷斷續(xù)續(xù)的水，如今（奔跑起來）。

理解：斷斷續(xù)續(xù)。

4、師生合作，朗讀感受前后變化。

5、體會(huì)心情：秧苗笑著不住的點(diǎn)頭，你想，她會(huì)對風(fēng)娃娃說什么？

生活體驗(yàn)：生活中，你有沒有幫助過他人？你幫助他人時(shí)，你的心情是怎樣的？

此刻，風(fēng)娃娃和你們的心情也是一樣的——高興極了。

說一說，除了高興極了，還有（）極了。

（三）自學(xué)第三段，探尋結(jié)構(gòu)奧秘。

1、出示問題：

（1）船工為什么要感謝風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃是怎么做的？用波浪線畫出來。（“急忙跑過去”體現(xiàn)風(fēng)娃娃的熱心）。

說一說，船工會(huì)對風(fēng)娃娃說什么？

2、通過對二三自然段的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？（都是按照風(fēng)娃娃來到哪里，看見什么，怎么做的，結(jié)果如何的順序來寫的。）。

3、快速瀏覽課文，作者用這樣的結(jié)構(gòu)還寫了哪件事？（吹跑風(fēng)箏）。

4、找找關(guān)鍵詞，哪里可以看出風(fēng)娃娃幫了倒忙？

解釋：跟頭無影無蹤。

（四）遷移延伸，牛刀小試。

1、以“吹跑衣服”為例，先了解已經(jīng)寫了什么（怎么做的，結(jié)果如何），還缺少什么內(nèi)容（來到哪里，看見什么）。

2、請選擇其中一件事，照著前三件事的寫法將內(nèi)容補(bǔ)充得更完整。

3、交流分享。

4、發(fā)揮想象，寫一寫風(fēng)娃娃還會(huì)做什么事呢？

（五）總結(jié)全文，明白道理。

1、什么叫委屈？（難過、不高興）。

2、如果你看見這般委屈的風(fēng)娃娃，你會(huì)怎么去安慰它？

3、當(dāng)委屈的風(fēng)娃娃去找風(fēng)媽媽，風(fēng)媽媽又是怎么安慰它的——出示：孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。

說說，從這句話你讀懂了什么？

4、小結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽了風(fēng)媽媽的話，一定會(huì)有新的思考和啟發(fā)。最后讓我們也把風(fēng)媽媽這句話送給小伙伴和自己吧！

齊讀：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇六

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

師：同學(xué)們，你們都喜歡猜謎語嗎？喜歡猜謎語的孩子都是聰明的孩子。今天，老師就給你們帶來了一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。大家都猜出是什么了嗎？（風(fēng)）。

師：同學(xué)們都這么聰明，你們想認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友嗎？瞧它來了（出示圖片、課題）和他打個(gè)招呼吧。

師：看你們臉上笑瞇瞇的，一定是喜歡它吧，用高興的心情再讀讀，讀出你的喜歡。（學(xué)生齊讀課題）。

師：可愛的風(fēng)娃娃漸漸長大了，風(fēng)媽媽可高興啦，真希望他有所作為。

師：誰來當(dāng)一當(dāng)這位媽媽？指名朗讀。（生1讀）師：你真像一位媽媽。

（生2讀）師：你說得真親切，風(fēng)娃娃肯定愛聽。我們一起來試試！

（學(xué)生很投入）師：你們那么鼓動(dòng)他，風(fēng)娃娃都迫不及待想做事了。

師：讀了這句話，你現(xiàn)在最想知道些什么？啟發(fā)梳理問題：“風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？”

師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，認(rèn)真聽老師讀課文吧，你可要邊聽邊動(dòng)腦。教師范讀，學(xué)生聽得很投入。

師：看到你們投入的樣子，就知道你們想和風(fēng)娃娃交朋友了，咱們一起讀讀課文吧：要求讀準(zhǔn)字音。讀通句子。利用卡片抽查自學(xué)生字情況。

看插圖，根據(jù)學(xué)生回答板書：吹風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹小樹、吹衣服。

師：小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)課文的插圖也是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢！

師：你們喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事？你認(rèn)為哪些事是好事？哪些事是壞事？風(fēng)娃娃做的好事在課文的第幾自然段？（生答）？我們先讀讀他做的好事。

1、指名朗讀課文第二段，感悟內(nèi)容。

師：感謝你的朗讀。小朋友們，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？（生答）。

師：誰來讀讀這一句。（生讀得比較慢。）。

師：哪些詞讓你感受到慢？（生答）。

師：斷斷續(xù)續(xù)這個(gè)詞，老師不是很理解，誰來幫幫我。（生答）。

師：是啊，由于風(fēng)太小，風(fēng)車有氣無力地轉(zhuǎn)著，抽上來的水時(shí)有時(shí)無，這就是斷斷續(xù)續(xù)，把你的感受送到句子里再讀讀。

師：把你們看到的，想到的通過朗讀來展示吧！（生齊讀第一句。）。

師：想象一下田里的秧苗怎樣了？（生答）。

師：是啊，秧苗可真焦急啊，風(fēng)娃娃怎么做？

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，可還不快呢，誰再來吹吹。

師：你覺得風(fēng)娃娃吹風(fēng)車時(shí)怎樣？（生答）。

師：學(xué)學(xué)他的樣子，吹一吹。

師：多么熱心的風(fēng)娃娃大家一起幫風(fēng)娃娃吹吹。（齊讀）。

師：在風(fēng)娃娃的幫助下，一齊讀。

師：剛才你讀這句話的時(shí)候心情是怎樣的？請你再把句子讀讀，讓我們也感受到高興吧！

師：讓我們一起用朗讀聲感謝風(fēng)娃娃。

2、師：吹風(fēng)車這件事讓你覺得風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的孩子（熱心、樂于助人、懂事）。

師：還有哪件事讓你也感到風(fēng)娃娃是個(gè)熱心的孩子（第三段）。

師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步來到河邊吧。

3、師：輕聲讀讀這一段，找找哪一句話可以看出人們很需要風(fēng)娃娃的幫助？

師：纖夫們拉船是那么累，那么吃力，哪些詞讓你感受到了？（生答）。

師：把你的感受放進(jìn)句子讀讀。

師：風(fēng)娃娃看見了，你覺得風(fēng)娃娃當(dāng)時(shí)的心情怎樣？把這種著急送入句子讀一讀（用力）。

在風(fēng)娃娃的幫助下，一齊讀。

師：這是一種怎樣的幫助啊。（生答）。

師：纖夫們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？看看他們的動(dòng)作，想想他們的表情。

師：風(fēng)娃娃真是樂于助人啊，用我們的朗讀聲來贊揚(yáng)他吧，齊讀第三段。

師：小朋友，短短的功夫，風(fēng)娃娃就連續(xù)做了兩件好事，所以風(fēng)娃娃心里怎么想的？你覺得風(fēng)娃娃的心情怎樣？（高興地讀讀，激動(dòng)地讀讀，自豪地讀讀）。

師：從他心理想的，你體會(huì)到了什么？他的想法是否正確呢？我們下節(jié)課再交流。

4、小結(jié)。師：今天，我們邊看畫面，邊想象文字，邊讀文字邊想象畫面，把我們看到的，感受到的放到課文里去讀，朗讀的本領(lǐng)更大了，老師要恭喜你們。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字并組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

多媒體、卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

2、釋題：一講到“娃娃”兩個(gè)字，就給我們什么感覺？（可愛、有趣）是的，風(fēng)娃娃也是可愛的，它既聽話得可愛，又傻得可愛，看看課文是怎樣描寫的。

二、初讀感知，自主識(shí)字。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、識(shí)字（多媒體出示：十二個(gè)認(rèn)讀生字）（指名讀，開火車讀，注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷等翹舌音生字，“責(zé)、躥”為平舌音）。

三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容。

1、開火車按自然段讀課文，理解風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。哪些是好事？哪些事做得不好？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書：

（1）吹大風(fēng)車。

（2）吹帆船。

（3）吹風(fēng)箏。

（4）吹小樹。

（5）吹衣服。

……。

3、找出能寫風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。

4、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？從他心里想的，你體會(huì)到什么？

5、風(fēng)娃娃本想做好事，可是好心辦了壞事，你體會(huì)到了什么？

四、朗讀訓(xùn)練。

（2）風(fēng)娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊。

（3）狽繽尥蘅醇……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。

（4）彼仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪……。

2、選擇一部分朗讀，并展示給大家聽。

五、小結(jié)拓展：學(xué)了這篇課文后，你明白了什么道理？你想對風(fēng)娃娃講些什么？

第二課時(shí)。

一、回顧前課內(nèi)容：

1、復(fù)述課文內(nèi)容。

2、朗讀詞語。黑板出示：表示、表達(dá)、纖夫、指示、流汗、吸引、信號、號子、傷害、傷天害理……）。

二、品讀課文第二段。

1、風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

2、看見一架大風(fēng)車“正在”慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，誰能來說說“正在”表示什么意思？

3、同學(xué)們真棒，那我們用“正在”來造句。

5、有誰能讀一下這句話嗎？

6、深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。表達(dá)了風(fēng)娃怎樣的心情？

師：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。不住是什么意思？誰能換一個(gè)詞語？（不停）。

7、笑著不住地點(diǎn)頭表示了風(fēng)娃娃怎樣的心情。誰能把他的這種心情讀出來？

8、朗讀。

三、學(xué)生模仿品讀下文，并發(fā)表感想。

四、寫字指導(dǎo)。（略）。

反思：

本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個(gè)道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。這篇課文的學(xué)習(xí)我圍繞著“娃娃”兩個(gè)字做文章，首先設(shè)問：“一講到“娃娃”兩個(gè)字，就給我們什么感覺？”孩子們興趣盎然，紛紛回答“可愛、漂亮”等，在從娃娃講到風(fēng)娃娃也是那么可愛——乖得可愛，也傻得可愛。然后再通過問題：“課文哪些地方看出風(fēng)娃娃乖得可愛呢？哪些地方看出風(fēng)娃娃傻得可愛？”以此引導(dǎo)學(xué)生們讀課文。

從學(xué)生的體會(huì)看出，這堂課的教學(xué)是較成功的。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇八

二.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際拓展學(xué)生思維空間培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素質(zhì)。

這節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生高漲的參與熱情，使我久久難忘，這也使我深刻的認(rèn)識(shí)到，要上好一堂語文課，教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，今后我會(huì)不斷充實(shí)自己，完善自己，更好地投身到教育教學(xué)中去。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇九

風(fēng)娃娃是人教版小學(xué)語文二年級上冊第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

我班學(xué)生他們對童話故事特別感興趣，他們的知識(shí)面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

1、童話是學(xué)生喜歡的一種文學(xué)樣式，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表演興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

難點(diǎn)：第二小節(jié)的教學(xué)，吸字的筆順。

課件。

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

那讓我們拭目以待吧。

ppt：無影無蹤汗水高興極了風(fēng)箏表示行駛責(zé)怪傷心（3人）。

ppt：蹤汗極箏示駛責(zé)傷（3人）。

3．還有幾個(gè)生字娃娃呀，特別調(diào)皮，瞧瞧他們藏在哪兒了。

ppt：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（緩慢）。

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著。（快速）。

4．指導(dǎo)朗讀。

二，細(xì)讀課文。

a：1。是誰使風(fēng)車變快了呀，它是怎么做的呢？請小朋友翻開書，仔細(xì)地讀讀課文，把它用橫線劃出來。

ppt：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（板大風(fēng)車）。

（1）誰來模仿風(fēng)娃娃做做動(dòng)作。

（2）為什么“吸”是口子旁呀？

（3）誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。

2．對呀，風(fēng)車快起來了，水向田里流去，結(jié)果怎么樣了呢？

ppt：讓我們再來到田野，給這動(dòng)人的畫面配配音。齊讀第二段。

b：1。風(fēng)娃娃還做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？看老師的自學(xué)要求，同桌合作交流。

ppt：第二幅圖自學(xué)要求：

（1）看圖說說。風(fēng)娃娃又來到什么地方，看到了什么，他又是怎么做的？結(jié)果又怎么樣？

（2）讀讀課文，把你的感受讀出來。

ppt：風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

真辛苦的纖夫呀，誰再來讀讀。

2．哎，真辛苦，老師聽了，也正想去幫忙呢？那我們那么熱心的風(fēng)娃娃看見了，它又是怎么做的？誰來讀讀。

ppt：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。（板吹帆船）。

多么熱心的風(fēng)娃娃呀，誰再來讀讀。

3．經(jīng)過風(fēng)娃娃的幫忙，船（在水面上飛快地行駛）。

4．（1）纖夫們呀，十分感謝風(fēng)娃娃，他們又會(huì)對風(fēng)娃娃說些什么呢？

（2）誰能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。

c：1。秧苗在夸風(fēng)娃娃，纖夫們也在夸風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃呀樂壞了，它呀，得意洋洋起來了，這時(shí)他又是怎么想的？誰來讀讀。

ppt：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

2．多得意的風(fēng)娃娃呀。/多開心的風(fēng)娃娃呀，老師聽了你的朗讀，也分享到你的快樂。

d：1。是不是只要有力氣就行呢？風(fēng)娃娃又做了什么事呢？自己學(xué)習(xí)第5、6、7小節(jié)。

誰來說說（板吹風(fēng)箏，吹衣服、吹小樹）。

ppt：第三副圖風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。

2．這么危險(xiǎn)的風(fēng)娃娃，被風(fēng)吹呀吹呀，不一會(huì)兒......

ppt：不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。

3．多么傷心的孩子們呀，可是風(fēng)娃娃仍然......

ppt：他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折段了路邊新栽的小樹。

指導(dǎo)朗讀。

4．風(fēng)娃娃還會(huì)做哪些壞事呢？誰來說？

5．風(fēng)娃娃呀，可能還做了這么多的壞事。

6．聽了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃的心情會(huì)怎么樣呢？誰來說說。

ppt：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？

7．對呀，起先風(fēng)娃娃是認(rèn)為幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。是不是只要有力氣就行呢？？誰來幫幫他。把風(fēng)娃娃腦中的這個(gè)問號變成句號。

8．對呀，風(fēng)娃娃這是好心辦了壞事。（板好心辦了壞事）做好事呀，光有美好的愿望還是不行的，還要看看是不是真的對別人有用。

9．如果你在風(fēng)娃娃的身邊，你會(huì)告訴他怎么做才對人們有用呢？

ppt：我對風(fēng)娃娃說：

三．指導(dǎo)書寫：

ppt：吸，極。

1誰來叫叫這2個(gè)生字娃娃的名字。

2仔細(xì)觀察有什么發(fā)現(xiàn)（左右結(jié)構(gòu)，吸極很像）。

3你喜歡哪個(gè)字，就選哪個(gè)字來提醒其他小朋友，這個(gè)字哪一筆需要注意。

ppt：我要提醒的是。

4ppt：“吸”筆順。

師范寫。

5現(xiàn)在請小朋友把這2個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)吧。生描紅仿寫。

6展示修改。

板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)娃娃。

好事：吹大風(fēng)車。

吹帆船。

好心辦壞事：吹風(fēng)箏。

吹衣服、吹小樹。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇十

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

一、激趣導(dǎo)入。

1．今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。

2．說說為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？

3．板書課題，齊讀課題。

讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）。

2．組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。

3．同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？

5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理。

1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。

（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。

（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。

（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）。

3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。

師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？

指名答。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。）。

教師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？

4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。）。

同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？

師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。

（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的'感受，明白其中的道理。）。

5．進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評出本節(jié)課朗讀小能手。）。

四、課外延伸。

1．課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。

2．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。

教學(xué)反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問題：（1）風(fēng)娃娃來到哪里，看見什么？（2）他怎么做？（3）結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生帶著這些問題自學(xué)這個(gè)段落，這樣做效果不錯(cuò)，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的上來。接下來對于重點(diǎn)詞句的理解，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說說從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風(fēng)車吹去。”中體會(huì)到了什么?又是從哪一個(gè)詞語體會(huì)到的？你們平常用力吹是怎么吹的呀？孩子們都能很形象的表演出來，然后我再結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說說是從圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力？孩子們觀察的可仔細(xì)拉，分別從周圍的景物和風(fēng)娃娃的神態(tài)兩個(gè)方面去說。最后，我讓學(xué)生通過讀來加深對課文的理解。我采用的方法是教師先范讀，讓學(xué)生邊聽邊想象，然后讓學(xué)生說說仿佛看到什么，聽到什么，最后再讓學(xué)生賽讀，學(xué)生讀得很美，很生動(dòng)。因此，我覺得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會(huì)和感悟。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)抽、續(xù)等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字轉(zhuǎn)，會(huì)寫吸、極兩個(gè)生字，能正確朗讀1-3自然段。過程與方法：通過交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。教學(xué)過程：

三、學(xué)習(xí)生字1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。2、出示課件，交流識(shí)字方法剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的，把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。只要我們掌握識(shí)字的方法，我們就能很快地掌握生字。四、學(xué)習(xí)課文1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水）我們來看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動(dòng)（齊讀開火車讀），齊讀句子。

多有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，有空看看《半小時(shí)閱讀》《拓展積累》《中國百科知識(shí)全書》五、鞏固識(shí)字1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了，輕輕地問問同桌。2、識(shí)字游戲：這是個(gè)識(shí)字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）3、寫生字噓，老師聽見有兩個(gè)生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）口子旁的是吸氣的吸，木字旁的是北極的極。我們可要把他們區(qū)別開來。他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？他們的右邊都是個(gè)及，注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會(huì)一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個(gè)小朋友來寫寫。（學(xué)生選其中的一個(gè)寫）小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。在本子上寫兩個(gè)，評評自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇十二

（情感、知識(shí)、技能）。

1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

3、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

用擬人的寫法的句字的意思，讀準(zhǔn)多音字“看”，理解“看家”的意思。

投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)?本。

（一）課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一句話。

2、學(xué)會(huì)生字“雪”，認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭。

（二）、教學(xué)過程?：

一、看圖說話。

1、圖上畫著什么季節(jié)？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個(gè)小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

2、出示課題板書：18雪娃娃。

學(xué)習(xí)“雪”認(rèn)識(shí)“雨字頭”。讀準(zhǔn)雪的音。注意娃娃的的第2個(gè)娃要念輕聲。

三、自學(xué)課文，要求邊讀邊學(xué)生字。

方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

四、檢查字詞，學(xué)習(xí)生字。

1、讀生字。

2、讀帶讀字。

3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）。

五、學(xué)習(xí)第一句。

1、指名讀第一句話。

2、想一想，什么時(shí)候才有雪娃娃？

3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

4、指導(dǎo)朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點(diǎn)。

5、有感情的朗讀。

6、句式訓(xùn)練：下雪啦。

六、鞏固生字。

七、指導(dǎo)書寫。

（一）、課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2-4句，使學(xué)生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

（二）、教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字，開小火車，練習(xí)“雪”口頭組詞。

2、練習(xí)課后，讀一讀，連一連。

3、朗讀第一句話。

二、學(xué)習(xí)課文第2—3兩句話。

1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

2、交流反饋。

3、丁丁上學(xué)時(shí)會(huì)對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

4、指導(dǎo)朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

5、試讀。

三、學(xué)習(xí)課文第4句話。

1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會(huì)怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會(huì)融化的道理。）。

3、找一找，這句話中哪個(gè)詞寫得特別好？

用劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

4、指導(dǎo)朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

四、模仿錄音讀全文。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

1、小結(jié)本節(jié)課，指導(dǎo)書寫。

2、讀生字，詞語。

3、啟發(fā)學(xué)生記字形。書寫指導(dǎo)。

（一）、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（二）、教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字，詞語。

2、課后練習(xí)題我太回找大同。

二、朗讀課文并背誦課文。

1、聽錄音感受。

2、自由練習(xí)讀課文。

3、同桌對讀。

4、指名有感情地朗讀課文。

5、指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)課堂練習(xí)。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字，能正確朗讀1-3自然段，風(fēng)娃娃。

過程與方法：通過交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。

教學(xué)過程：

1、教師出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車）。

2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）。

3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。

（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）。

想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。

1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。

2、出示課件，交流識(shí)字方法。

剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的，把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。

只要我們掌握識(shí)字的方法，我們就能很快地掌握生字。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。

風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。

2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水）。

我們來看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動(dòng)（齊讀開火車讀），齊讀句子。

當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。

“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？

誰來模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作，小學(xué)二年級語文教案《風(fēng)娃娃》。誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。

風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。

風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的`心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。

讓我們再來到田野，給這動(dòng)人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個(gè)學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。

3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？

自學(xué)要求：1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？

2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）。

當(dāng)纖夫用力拉船時(shí)，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）。

當(dāng)纖夫遇到困難時(shí)，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）。

當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀。

4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？

是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。

五、推薦課外讀物。

六、鞏固識(shí)字。

1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了，輕輕地問問同桌。

2、識(shí)字游戲：這是個(gè)識(shí)字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）。

3、寫生字。

噓，老師聽見有兩個(gè)生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）。

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口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。

他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？

他們的右邊都是個(gè)“及”，注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會(huì)一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個(gè)小朋友來寫寫。（學(xué)生選其中的一個(gè)寫）。

小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。

在本子上寫兩個(gè)，評評自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）。

風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)秧苗喝足水。

纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛。

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風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇十四

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、感知課文，了解課文大意。

(1)聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

(2)自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

2、自選板塊，自主研讀。

3、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的`好事?哪些是他做的壞事?

4、提問設(shè)疑，小組研讀。

(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

5、分塊研讀，反饋交流。

(1)研讀：“做好事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)。

(2)研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么?

(3)。

請你評價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)。

三、教師小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文（15篇）篇十五

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的.淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)課文。

１、感知課文，了解課文大意。

（１）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

（２）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

２、自選板塊，自主研讀。

３、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

４、提問設(shè)疑，小組研讀。

（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

（３）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

５、分塊研讀，反饋交流。

（１）研讀：“做好事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）。

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）。

（２）研讀“做壞事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）。

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？

（３）請你評價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）。

三、教師小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

做好事：吹風(fēng)車吹帆船（可愛）。

好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹（傻氣）。