寫心得體會可以增強我們的思考能力和分析能力，培養我們的觀察力和總結能力。以下是一些經典的心得體會樣本，您可以學習他們的寫作方式和表達技巧。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇一

消防隊員是保護人民生命財產安全的英雄，他們以身作則，無私地保護著廣大市民的安全。在這個工作中，他們深刻體會到了責任與擔當，也教會了他們人生的真諦。本文將從體驗、團隊合作、耐心、意志力以及職業榮譽等幾個方面，探討消防隊員以身作則的心得體會。

首先，作為一個消防隊員，我深刻地體驗到了生命的可貴以及災難的可怕。在滅火救援現場，每一次都讓我意識到生命的脆弱性，也讓我更加珍惜每一個機會去幫助別人。同時，我也切身感受到了災難的可怕性，火災的肆虐瞬間即可帶走一個家庭，讓人痛心不已。這種體驗讓我更加深入地明白了“以身作則”的重要性，每一次執行任務都會倍加慎重，以確保安全。

其次，團隊合作是消防隊員以身作則的重要品質。在滅火救援過程中，沒有任何一個人可以獨自承擔所有的責任和任務。只有通過緊密的團隊合作，才能夠使救援工作取得成功。我們需要相互信任和相互支持，只有這樣才能在最短的時間內完成任務，并確保所有人的安全。團隊合作的意義超越了個人利益，每一個消防員都必須做到以身作則，為整個團隊樹立榜樣。

耐心也是消防隊員以身作則的重要素質。滅火救援是一項復雜而艱苦的工作，有時候需要耗費很長時間才能取得進展。在這個過程中，我學會了耐心等待，不輕易放棄。有時候我們需要長時間與大火作斗爭，有時候我們需要仔細搜索火源。即使在絕望的時候，我仍然堅持不懈，相信一定會找到解決問題的辦法。耐心是消防隊員的必備品質，也是我們以身作則的重要表現。

意志力是心得體會中不可或缺的一部分。作為消防員，我們經常會面對危險和壓力，但是我們不能因此而退縮或者妥協。我們要堅持自我修養，不斷提高自己的意志力，以便在危急時刻保持冷靜。我們要學會面對挑戰，無論多么艱難都要堅持下去。只有這樣，我們才能以身作則，為他人樹立榜樣，成為社會的中堅力量。

最后，職業榮譽是每一個消防隊員以身作則的巨大動力。職業榮譽讓我們感到自豪，也讓我們更加堅定地履行自己的職責。每一次成功的救援都會給我們帶來成就感和滿足感，同時也讓我們變得更加專業和自信。職業榮譽是我們為之奮斗的目標，也是我們以身作則的力量來源。

消防隊員以身作則，體會到了生命的可貴和災難的可怕，深度理解了團隊合作、耐心、意志力以及職業榮譽。這樣的心得體會不僅對消防隊員自己有著重要的意義，也能夠在廣大市民中倡導安全意識，形成良好的社會風尚。我們相信，以身作則的消防隊員能夠為社會帶來更多的安全和正能量。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇二

身為中國共產黨黨員，我們需要做到以身作則。作為一個黨員，我們是社會的楷模，需要嚴格要求自己，做到牢記的宗旨和使命，帶領著人民前進。在新時代的背景下，成為一個合格的黨員是非常重要的。通過以身作則去引導身邊的人，會更有效地傳遞正確的價值觀和信仰。

第二段：做到公正正直。

黨員以自己的公正正直為基礎，是贏得人民信任的前提。在一些難以做出果斷決定的時候，需要黨員做出合理的解釋和正確的決策。對于黨員而言，經得起考驗的是他們的良心和信仰，不能因為私利而失去公正性和正直性。通過做到公正正直，我們才能對黨和人民更負責任。

第三段：營造正常的履職環境。

作為一名黨員，需要在工作中更加認真負責，尤其是在履行黨員職責的時候，更要認真、謹慎、嚴肅。一個好的工作環境不僅可以激勵工作的熱情，也能為履行職責提供更好的保障。在營造良好的工作環境的同時，也要保持對職責的認可和責任的承擔，不為所欲為甚至不敬業。

第四段：嚴格評估自身的思想尺度。

黨員需要時刻嚴格評估自身的思想尺度，要時刻保持良好的心態和態度，避免被各種外在因素干擾。在思想上要保持清醒，不被誘惑和迷惑，避免意氣用事，也要不斷提高自身的思想品質。這些都是黨員必須要遵守的規定，必須時刻自我體驗和反思。

第五段：反思。

身為中國共產黨的黨員，我們必須時刻保持思想清明，行為正直，是中國社會進步和穩定的堅實后盾，同時也是改變社會的標志。以身作則不僅僅是黨員應有的責任，更是做為一個好公民的擔當。我們要有足夠的自知之明和自我反省的勇氣，才能夠不斷做出更好的成績。通過不斷的自我提高，黨員可以更加信任和接受，也能帶動身邊人不斷進步。最重要的是，我們要把握從做人到做事的最高標準，始終保持正確的自我認知和正確的方向。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇三

領導力是一個人在組織與協作過程中發揮的能力，它是人們最為關注的一個話題。雖然不是每個人都有機會成為領導人，但是每個人都能夠發展自己的領導力。領導力以身作則是領導力的一個基本要素，它能夠讓我們的行為和言語能夠對別人產生更大的影響力，下面我將談一談我對于領導力以身作則的一些體會和心得。

不少人認為，領導力以身作則是一種被高估的理念，很難實現，甚至是一種矯情的表現。但是，實踐證明，只有以身作則才能夠讓下屬更加信任我們，在發揮自己的領導力和影響力時更加從容。比如，一位領導人說出一種價值觀，如果隨后他的行為與之矛盾，他所倡導的價值觀就會變得毫無意義。所以，領導人如果想要發揮最大的影響力，就必須以自己的身體力行，為下屬樹立起良好的榜樣。

領導力以身作則并不是只需要說一些好話或者陳列出各種領導力的成功案例。它更多需要展現我們的行動力，讓我們的行為和言語始終能夠與我們宣稱的領導風范匹配。比如，如果我們談論協作和團隊精神，卻不愿意自己與團隊成員并肩工作，那么我們宣稱協作和團隊精神就沒有任何意義。因此，為了達到領導力以身作則的效果，我們需要始終以實際行動去踐行。

領導力以身作則的益處顯而易見。首先，它能夠使我們的言行更具說服力，更容易贏得員工和同事的信任。其次，領導力以身作則可以使我們的下屬更愿意跟隨我們的步伐，樂意付出更多的努力。最后，領導力以身作則可以實現我們希望看到的結果，有助于我們達成組織的目標和愿景。

領導力以身作則不是萬能的，在實踐中也難免出現陷阱。其中最常見的陷阱就是過度注重自身，忽視了下屬個體的價值和需求。以身作則不是為了讓自己成為一個“完美無缺”的領導人，而是要在與下屬的日常交往中發揮自己的領導能力，從而表現出與眾不同的領導魅力。

第五段：結語。

總之，領導力以身作則是培養領導力的一個基本要素。明白了領導力以身作則的意義，學會了實現領導力以身作則的方式，以及避免領導力以身作則的陷阱，我們就能夠發揮更大的領導能力，實現更好的組織目標和愿景。在成為一個優秀領導人的路上，我們需要始終保持領導力以身作則的實踐，讓自己的行動和言語始終能夠成為下屬親身體驗的領導藝術。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇四

作為一名公務員，為民服務、立身正派是我們應該堅守的底線，這不僅僅是我們的職業要求，更是我們作為一個公民應該承擔的社會責任。在長期的工作實踐中，我深刻認識到了思想政治素養對廉潔從政的重要性，在平時的工作和生活中，我也積極踐行著“以身作則廉潔建設”的原則。下面，我想就這方面的一些體會談一些理解。

一、積極弘揚正氣，保障服務水平。

作為一名公務員，必須始終懷有一顆立足人民、服務人民的愛民之心，提高服務水平，不斷提升自身素質，以此來增強服務群眾的能力，建立起良好的服務形象和聲譽。我們時常接到來自百姓的各種咨詢和投訴，雖然每個問題都有不同的解決方案，但作為一名公務員，內心深處卻不能有所畏懼和退讓。此時應該以最高的精神狀態，慎重處理每一件事情，幫助解決被咨詢者思考不清的問題，盡量讓他們盡早得到好的解決方案。我們還應該通過學習養成自己主動解決問題的習慣，提高自己的思想意識，在工作中充分發揮自己的專業技能和實際操作經驗，為百姓服務得到更高的認可。

二、清正立身，做到廉潔從政。

作為一名公務員，廉潔從政是重要的職業要求，更是必須堅持的底線原則。公務員應該時刻牢記職責與使命，在自己的崗位上不圖私利、不怕得罪人、不委曲求全。只有通過自身的純潔，才能有足夠的感覺來抵制不良的誘惑，始終眼睛向前看，踐行公正公正的信念，不斷提高自己的匠心精神，為人民群眾創造更多優秀的業績和成就。

三、不斷學習、提升自我修養。

為了成為一名優秀的公務員，我們不僅需要不斷學習新的知識和技能，增強自己的綜合素質和能力，還要進一步提升自身修養，維護自己的職業形象和聲譽。在日常生活和工作中，我們要時刻自我反省，尋找自己的不足之處，進一步提高自己的思維能力和邏輯適應能力，對自己的工作問題不斷深入思考。積極參加培訓、研討、交流，掌握相關管理知識和工作技能，不斷提高自身素質和能力，汲取更多的經驗，并將這些經驗用到實際工作中，為群眾提供更好的服務。

四、弘揚正能量，樹立崇高的人格自信。

作為一名公務員，我們還應該積極參與與群眾溝通交流，與百姓親密地交流其生活中的情感和企盼。加入值得參加的社會組織，向有關部門反映百姓意見和訴求，并幫助解決他們在工作和生活中所遇到的實際問題，讓群眾更好地理解我們的工作，為群眾做好服務工作。

五、切實落實工作責任和義務。

作為一名公務員，我們必須誠實守信、勤懇盡責，在工作中要堅持規范化管理和工作流程化，切實排查合理化、細化、流程化等各種問題，積極推進工作，落實各項責任和義務，并及時反饋工作進展，以確保我們工作的效果和質量。

結語。

以身作則、廉潔從政的原則是每一名公務員約束自己、履行職責的必要標桿。只有堅守此原則，努力提高自身素質和能力，才能夠得到百姓的認可和支持，并且推動我們所工作的單位不斷前進，實現愿景和使命。我堅信，只有以身作則的人才能贏得大眾質疑，樹立崇高的人格自信，并給更多人提供正能量。作為一名公務員，我將繼續以身作則，為民服務、廉潔從政，為實現我們的共同夢想而奮斗不止。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇五

干部作為組織中的關鍵人物，在組織中擔任重要的角色。然而，在現實生活中，我們常常會發現一些干部存在著不良的表現和行為，這不僅影響了組織的形象，也對干部自身的發展造成了阻礙。因此，干部以身作則，將自己的言行作為榜樣來教育自己和身邊的人，是每位干部必不可少的一項職責。本文將從個人的實踐出發，探討干部以身作則的重要性和體會。

一、干部的榜樣作用。

作為組織中的管理者和領導者，干部的言行舉止直接影響到組織的形象和員工的思想行為。因此，干部必須把自己的言行作為榜樣，注重自身修養，嚴格要求自己的行為準則。一位干部如果存在著一些不良行為和作風，很容易在組織內外產生負面影響，降低員工的工作熱情和組織的整體形象。反之，一位言行端正、為人正派的干部，往往能夠樹立正確的導向，推動組織和員工積極向上發展。

二、自身修養的重要性。

干部不僅需要具備扎實的專業素質，還需要具備優秀的人格素質和高尚的道德品質。自身修養是指干部自己的道德修為和品質，只有自身修養達到一定的標準，才能夠有效地引領和影響員工的行為。干部需要保持文明禮貌、誠實守信的品質，同時也需要具備責任心和擔當精神，在處理工作糾紛和危機時，能夠正確、果斷地做出決策和執行。

干部以身作則，是通過自己的行為，潛移默化地影響員工的思想和行為，提高組織的集體凝聚力和向心力。干部以身作則的途徑有多種，比如：嚴格管理自己的言行舉止；堅持在員工面前樹立好榜樣；注重和員工保持良好的溝通交流，最大限度地發揮好員工的主觀能動性和創造力等等。干部以身作則不僅要注重方式方法的實施，也需要注重行動的真實性和積極性，只有行動有真實性和積極性，才能夠在員工心中營造出良好的形象和印象。

干部以身作則并不是一件容易的事情，它需要干部在不斷的實踐中不斷的提高自己。在實踐中，干部需要面對許多難點，比如：如何發揮優秀的個人品質和能力，使其產生最大的影響；如何處理既有利益利益沖突和客觀環境限制等等。這些難點需要干部認真對待，不斷借鑒經驗，努力提高自己。

干部以身作則是干部工作中不可或缺的一項重要職責。要以身作則，必須要注重自身修養，通過不斷把自己的言行作為榜樣來引領員工，努力提高員工的思想和行為水平。同時，在實踐過程中，干部需要認真對待以身作則的難點，注重行動的真實性和積極性，以及慎重地處理既有利益利益沖突和客觀環境限制。通過以身作則的不斷實踐和總結，干部將不斷提高自身的水平和能力，帶領組織和員工向著更加美好的明天發展。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇六

在我們成長的過程中，老師們始終是我們的榜樣和引路人。他們的言行舉止對我們起到了巨大的影響。而當老師講以身作則這一教育理念時，更是將他們的榜樣作用發揮到了極致。在這個主題下，我有幸學到了許多寶貴的人生經驗和道理。

第一段：教師作為楷模的實踐。

老師講以身作則的理念是將道德行為通過教師的榜樣力量傳遞給學生。我記得一位老師曾經在課堂上給我們講述過一個感人的故事。故事里，一位農夫教會了他的兒子一個寶貴的道理：人要像小麥一樣，不管風吹雨打，都要頑強地向上生長，才能收獲豐碩的果實。老師通過這個故事告訴我們，只有不屈不撓的精神，才能戰勝一切困難。這讓我深受觸動，教師的言行對學生的影響力是無窮的。

第二段：教師樹立良好的道德標桿。

教師作為學生的榜樣，必須要有高尚的道德情操和崇高的人格品質。只有這樣，才能真正地幫助學生樹立正確的道德觀念。我曾經有著一個令我深感敬佩的老師，他為人正直、和藹可親，對每一個學生都一視同仁。他寬容大度，有著無私奉獻的精神。無論是在課堂上還是在生活中，他都能做到言行一致。他的每一個行動都像一面鏡子，讓我們更加清楚地看到了自己的不足之處，并激勵我們積極改正。通過他，我明白了作為一個老師，一定要以身作則，做學生們的道德楷模。

第三段：教師良好的品質對學生成長的影響。

教師以身作則所展現出的崇高品質和責任感，能夠積極地促進學生的成長與發展。我曾經受過一位老師的教誨，他時常強調團隊合作的重要性。他不僅在課堂上說，更是以身作則地組織我們參加各種社會實踐活動。通過親身參與，我們深刻地體會到了團隊合作的力量。這位老師的榜樣影響使我開始注重集體利益，學會尊重他人和合作。在以后的團隊活動中，我更加主動地付出和幫助他人，收獲了許多快樂和成長。

第四段：教師榜樣力量的傳承。

通過老師的言傳身教，他們潛移默化地影響了我們的人生觀、價值觀和行為準則。而這種榜樣的力量也應該傳承下去。當我們將來成為老師的時候，我們應該時刻牢記自己是學生的榜樣和引路人。在我看來，教師身上所具備的責任感和榜樣力量應該無所不在，而不僅僅體現在課堂上。通過關心、幫助和引導學生，我們能夠真正將“以身作則”這一理念傳承下去。我們將與老師一起肩負起塑造學生良好品質的重任。

第五段：總結。

在老師講以身作則這一主題下，我深刻地認識到了教師的榜樣力量對學生的巨大影響。教師以崇高的品質、良好的道德和責任心去影響學生，讓學生在學習和生活中受益匪淺。作為學生，我們應該珍惜這種機會，認真學習老師們的榜樣，將積累的經驗和知識發揚光大。將來當我們成為老師的時候，我們也要將這種以身作則的榜樣力量傳承和發揚光大，用自己的言行影響著下一代學生的成長。這樣，我們才能讓教育的陽光永遠照耀著我們的未來。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇七

領導力是現代社會成功的關鍵之一，領導力強的人不僅能夠帶領團隊成功完成任務，更能夠成為他人的榜樣和啟示。作為一名管理者，學習領導力以身作則的經驗可以幫助提高自身的領導素質，更好地發揮自己的管理作用。下面，我將分享我在實踐中學習領導力以身作則的心得體會。

一、讓員工看到你的表率。

首先，作為一名領導者，你的表率對員工來說是至關重要的。你的行為、態度和力度對員工的印象影響深遠，他們會從你身上學到許多。因此，你的行為和言談應該保持高度一致，這樣才能讓員工認識到你貫徹的價值觀念和工作方法。比如，你希望員工工作勤奮且注重質量，那么你也應該用實際行動貫徹這種要求，有目的的提出建議和指導，鼓勵員工表現出色，并給予獎勵和激勵。

二、傳遞激勵性的信息。

領導力以身作則的重要性不僅在于表率，更在于能夠為團隊提供激勵性的信息。領導者應該時刻關注員工在工作中遇到的問題和困難，并通過實際行動幫助他們尋找出路或鼓舞士氣，讓員工更加努力的完成任務。更重要的是，你要注重提高員工的工作效率和質量，建立一個正常的溝通通道，讓員工在心理上更加有信心，能夠克服困難并在工作中表現出色。

三、與員工來一次心靈交流。

領導者應該與員工時刻保持有效的交流，分享工作心得，探討團隊合作的目標和方法。有效的溝通可以讓員工更好的理解和執行工作，提高定位和分配任務的準確度。此外，了解員工的心理變化、特點和需要，也是領導者所追求的一種管理方法。如果能讓員工感受到你真正關心他們的利益和發展，他們會更加信任你和團隊，展現出更好的工作效率和質量。

四、養成新的管理習慣。

領導力以身作則的一種方法就是要持續改進自身的管理技巧和方法，通過學習交流深入了解團隊和員工，靈活運用各種方法，為員工提供更加完善的服務和支持。提高管理手段的方法包括建立定期的溝通渠道、加強團隊合作、強化對員工的培訓和調動等等。這些方法通過實踐和改進，能夠更好的適應團隊和員工的工作需求，提升自身領導力和管理能力。

五、放手讓員工自由發揮。

作為一名領導者，要允許員工自由發揮創造力和主動性，讓他們從工作中獲得樂趣。最好的方法就是給員工提供更多的職責和支持，讓他們去實踐任務成功，并提供相應的獎懲措施。在這個過程中，你應該為員工指引方向和提供機會，尊重他們的決定，鼓勵他們更多地擔負公司和團隊發展的責任。只有讓員工自由思考和行動才能最大限度地發揮他們的潛能，同時更好地實現共同目標。

總結。

領導力以身作則是一種實踐性的方法，可以幫助提高領導者的能力和素質，更好的為團隊和員工提供支持和服務。在這個過程中，我們需要時刻注意自身的表率和行為，傳遞激勵性的信息，與員工進行有效溝通、養成新的管理習慣和放手讓員工自由發揮。只有這樣才能更好地為團隊和員工服務、展現出真正的領導力。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇八

一、引言（200字）。

曹操是中國歷史上一位備受爭議的人物，他作為權謀家和軍事家的形象深入人心。然而，在曹操身上，我們可以看到更多的是他作為一個管理者和領導者的榜樣。近日，我有幸參加了一場以曹操以身作則為主題的講座，其中主講人以豐富的歷史故事和實踐案例，生動地闡述了曹操的行事風格以及他給我們帶來的啟示與教益。

二、講座內容（200字）。

在講座中，主講人首先介紹了曹操的背景和歷史地位。作為東漢末年政治亂象的見證者，曹操憑借著其機智勇敢的特質和卓越的智謀，將天下紛亂的局面穩定下來，并為后世留下了深刻的政治和軍事經驗。然后，主講人重點闡述了曹操在治理方面的手法和原則。曹操以身作則，注重服從紀律，公平公正地對待群眾，勇于承擔責任，以身作則，樹立了榜樣。

三、曹操的治理原則（300字）。

主講人詳細講解了曹操在治理方面的一些原則。首先，曹操強調嚴格執行法律和紀律，這一原則保證了社會秩序的穩定和公正。其次，曹操注重以身作則，他嚴格要求自己先做到，才能要求他人。這種典范力量對社會的正面引導和作用至關重要。同時，曹操還強調了勇于承擔責任的重要性。作為管理者，曹操時刻把自己當作團隊的一員，并且始終保持高質量的工作效率，這給我們樹立了追求卓越的努力方向。

四、曹操的人際關系與文化貢獻（300字）。

在講座的后半部分，主講人介紹了曹操在人際關系和文化貢獻方面的成就。曹操與群眾打成一片，積極贊賞勞動人民的辛勤努力，并從他們身上汲取智慧和力量。他與朝廷重臣的關系也非常和諧，他善于傾聽和處理不同意見，從而使國家的政權更加穩定。此外，曹操還為后世留下了許多重要的文化遺產，如《典論》等作品，對中國文化的發展和審美觀念的塑造起到了積極的推動作用。

五、個人心得（200字）。

通過這次講座，我深受啟發。曹操以身作則的做法為我們樹立了一個行為榜樣，他的成功并不僅僅因為他杰出的智慧和膽識，更因為他對待人際關系的獨到方法和對文化貢獻的極度重視。在當今社會，人們對于領導者的期望越來越高，我們需要的是一個以身作則、能夠眾人擇善的領導者。此外，曹操對于執行紀律、勇于承擔責任等治理原則的堅守，也給了我很深的啟示。在工作和生活中，我們都需要嚴格要求自己，提高自身素質和能力，并勇敢地承擔起我們應有的責任。只有這樣，我們才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

總結：

曹操在中國歷史上以其杰出的政治才能聞名于世，而他身上展現的管治智慧和成功經驗，也深深影響和啟發著后來的人們。在這次講座中，我深刻體會到曹操以身作則的重要性和合理性，他堅守的治理原則及其對人際關系和文化貢獻的理解也為我提供了寶貴的參考。通過學習和傳承曹操的精神和作風，我們可以更好地面對現實社會的挑戰，并為中國的發展做出自己的貢獻。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇九

近年來，在我國全面建設社會主義現代化國家的歷史進程中，以身作則服務群眾的理念被越來越多地提倡和實踐。作為一名公務員，在工作中要以身作則，做到以服務群眾的實際需求為出發點，以公正、公平、公開的原則為工作導向，體現我們的職業道德和社會責任。在工作實踐中，我深刻地領悟到以身作則服務群眾的重要性和必要性。下面，我將就此談談我的個人經驗和體會，以期能夠對更多的人起到啟示和幫助。

作為一名公務員，我們的工作重心就是要熱情接待群眾，盡心盡責地為其服務。我認為，熱情接待群眾需要具備三個方面的素質。第一，良好的溝通表達能力，這是最基本的素質。在與群眾溝通時，不僅要注意言辭的措辭準確，還要注意語氣抑揚頓挫的節奏，以及體現服務意識的謙和態度。第二，盡心盡責地為其服務，這也是我們作為公務員的基本職責。無論群眾提出什么樣的問題或需求，我們都應積極耐心地處理，不能敷衍塞責，不能妄自尊大。第三，對待每一個群眾都要視為自己的家人，我們要以真心、真情、真誠的態度去對待群眾，從善待人的角度出發去為其服務。

第二段：處理紛爭妥善化解。

在工作中，常常會遇到一些紛爭和矛盾，如何妥善化解這些矛盾成為了一項重要的工作任務。我個人認為，處理紛爭需要具備以下幾個方面的特質。第一，處理紛爭需要有足夠的耐心和耐性。現在的群眾對于公共服務的質量要求很高，很容易過于敏感而引起矛盾，我們需要腳踏實地的做好每一個環節。第二，處理紛爭需要有一定的經驗和知識儲備。只有在處理紛爭的實踐中，多進行總結和反思，才能擁有實戰經驗。同時，對于服務對象的工作、生活、法律以及其他方面必須要做到熟知、了解，這樣才能夠更好地化解紛爭。第三，處理紛爭需要有公正、公正、公開的原則。在處理紛爭的過程中，我們需要做到公正公平，不能偏聽偏信，更不能由一個人或小團體決定，而是要本著合法、公平、正義的原則來判斷和處理。

第三段：實現精準扶貧。

實現精準扶貧是治理社會生產力矛盾的重要任務。我們要以身作則，服務群眾，貫徹行動最終見成效的真理。我認為，實現精準扶貧首先要有義務心，也就是要以認真努力的態度向貧困戶傳達我們的政策，了解其需求，為其提供幫助。其次，要有智慧心，要加強我們的專業知識和文化素養，為實現精準扶貧提供更好的硬件條件。最后，還要有負責心。在實現精準扶貧的過程中，要確保政策的實施過程中沒有一絲一毫的差錯，保障貧困戶權益的合法性。

第四段：重視自我的歷練。

以身作則服務群眾需要不斷地進行自我反思和自我提高。我們應該不斷完善自我，開拓自我的眼界和知識面，有提高自身素質的內在動力和品質。在工作中，我們要善于發揚優點，避免弱點，讓自己的工作能夠更好地為人民服務。

第五段：總結。

在本文中，我從多個角度講述了以身作則服務群眾的感想體會。作為一名公務員，我們的工作就是要從群眾的實際需要出發，熱情接待群眾，處理紛爭，實現精準扶貧，并在工作中不斷反思、提高自我，讓自己的工作能夠更好地為人民服務。在這個過程中，我們要依靠新理念、新技術、新方法，不斷提升我們的工作水平，秉持公正、公平、公開的原則為群眾提供優質、高效的服務，以身作則服務群眾，為建設美好中國做出更大的貢獻。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇十

家長是孩子的第一任教師，他們的言行舉止、價值觀念對孩子的成長有著深遠的影響。因此，作為家長，我們要盡量以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣。在我多年的家庭教育實踐中，我深深感受到以身作則的重要性。下面，我將結合自身經驗分享一些關于以身作則的家長心得體會。

首先，要塑造自己的良好習慣和行為。孩子天生好學、模仿能力強，他們往往會以父母為榜樣，模仿他們的一舉一動。如果家長自己沒有良好的習慣和行為，比如不守時、不講究衛生、對人不禮貌等，孩子會將這些不良的行為視為是理所當然的，從而在成長過程中也會養成類似的習慣。而如果家長自己堅持守時、講究衛生、對人友善，孩子自然也會受到良好行為的影響，并形成正確的價值觀和習慣。

其次，要注重言傳身教。家長要注意自己的言行舉止是否與傳統價值觀吻合。比如，我們要教育孩子尊重他人，那么家長在與他人交流時也要注意用詞禮貌、態度和善。另外，孩子渴望父母的贊美和鼓勵，我們要及時表揚孩子的進步和努力，激發他們的自信心。同時，我們也要通過自己的言行向孩子傳遞正確的價值觀，比如勤儉節約、友善樂觀等，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。

再次，要了解孩子的需求并給予關心和支持。孩子的成長離不開父母的關懷和培養。作為家長，我們要了解孩子的興趣、愛好和能力，及時給予他們關心和支持。比如，孩子對音樂感興趣，我們可以鼓勵他們學習音樂；孩子對繪畫有天賦，我們可以給他們提供相應的學習機會。通過關心和支持，孩子會感受到父母的愛和鼓勵，激發他們的興趣和潛能，幫助他們健康成長。

最后，要與孩子進行坦誠的交流。孩子成長過程中會遇到各種問題和困惑，他們需要家長的引導和支持。作為家長，我們要與孩子保持良好的溝通，讓他們感到自己是被理解和尊重的。在家庭交流中，我們要給予孩子足夠的時間和空間，傾聽他們的心聲，分享他們的喜怒哀樂。同時，我們也要勇于與孩子分享我們的經驗和智慧，幫助他們做出正確的決策和選擇。通過與孩子的坦誠交流，我們能夠更好地理解他們的需求，引導他們健康成長。

以身作則是一種長期而持續的教育方式，要求家長要不斷修煉自己，不斷提高自己的素質。在實踐中，我們會遇到各種各樣的困惑和挑戰，但只要我們能夠堅持以身作則，用自己的言行去影響孩子，就能培養出健康、自信、陽光的下一代。相信只要我們用心去做，我們的孩子一定會因為我們的榜樣而收獲美好的未來。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇十一

指導員以身作則是一種教育方式，它不僅僅只是教育方案中的一部分，更是在實踐中展現的一種道德和人格。它鼓勵指導員在日常生活中秉持著正直、勤奮、果斷、公正等品質，并且在教導學生時以身作則。當我們為學生們設定榜樣時，他們對我們的觀念、行為和判斷力有所感悟，這種感悟是教育、培養和啟發所必需的。在這篇文章中，我們將從自身經歷出發，分享指導員以身作則的心得體會。

第二段：指導員成為榜樣。

自己身為一名指導員，必須要有團隊意識和精神，也要廣泛閱讀、自我超越和持續學習。我們不能要求學生做到自己未能做到的事情，這會迅速破壞指導員與學生之間的信任。作為指導員，我們應該正視問題，解決問題，以此積累更多經驗。通過自身表率，能夠讓學生們思考、分析自己的行為，擴大個人格局，發揚誠信、責任和正直品質。

第三段：指導員的責任與自我教育。

指導員有著純潔的心靈和非常高的道德，這是任何其他屬性、才能、技能和智力無法替代的。指導員們在日常生活中必須要有自我保持，同時要進行不斷的自我教育，提高自己的道德與成長水平。這樣，在學生的眼里，老師們就能成為學生自行設定的道德榜樣。指導員以身作則，告訴學生們，做好事不難，難的是一直堅持這種信念，并將其融入到日常生活當中去。

第四段：指導員使用合適的話語來成為榜樣。

行動起來比說起來更重要，但是，在實際生活中，語言也是一個非常重要的方面，它能夠激勵學生們做出積極的行為。語言應該是優秀指導員的第二個特征，指導員應該教示學生使用合適的語言來表達自己的意思，也能夠幫助他們全面地認識自己的長處、弱點和優點。指導員應該教育學生們說真話，描述事實，講述經驗。

第五段：總結。

指導員以身作則，應該去分享自己的經驗、主張和信念，將這些正面的特質融入到日常生活中，加強對學生的指導。通過身份、言語、行為和長期的實踐，在學生的眼里，我們不僅是老師，并且是他們的理解、朋友和學業指導員。最終，指導員以身作則，不僅僅是成為學生們的榜樣，更能夠培養出健康、成熟、獨立和有責任感的青年。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇十二

作為大學生的指導員，以身作則是很重要的。我以前只是聽說過這個理論，還沒有真正去實踐過，但是自從當了指導員之后，我深深地理解了這個理論的重要性，并在實際工作中付諸實踐。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。

第二段：明確指導員的角色。

指導員是大學生學習和生活中的指導者和啟蒙者。指導員除了要提供正確和專業的學術指導，還要對學生進行個性化風險評估和指導，幫助他們成長和發展。指導員還要為學生們樹立良好的榜樣，帶領學生們追求更好的自己。因此，指導員必須要以身作則，做學生學習和生活中的榜樣。

第三段：身體力行，塑造良好形象。

指導員要以身體力行，通過自己的言行舉止來影響學生。指導員應該保持良好的行為習慣和工作作風，如守時、遵紀守法等。在會議上，指導員應該保持專業性，發表高質量的意見和建議。在與學生交流時，指導員應通情達理，平易近人，帶有關懷和理解。

第四段：倡導正確的學習態度。

指導員要樹立正確的學習態度。他們應該重視自己的學術研究，不斷更新知識，在自己領域中保持領先的地位。同時，指導員應該帶領學生尋找到最適合他們的學習方法，指導他們達到自己的目標。通過這些努力，指導員可以激發學生的學習興趣和動力，塑造良好的學習環境。

第五段：建立良好學生導師關系。

指導員要與學生建立良好的導師關系。指導員應該傾聽學生的需求，提供幫助和支持。此外，指導員還應該鼓勵學生參加各種實踐活動，如實習、社區服務、志愿活動等，讓學生能夠在實踐中鍛煉自己的能力，并為未來奠定基礎。

總結：

通過以上的分析，可以看出指導員以身作則的重要性。做一個好的指導員需要提供幫助和支持，還需要為學生樹立正確的學習、生活態度，建立良好的師徒關系，以身作則是每個指導員不可或缺的品質，這不僅對自身有好處，而且對學生來說也同樣重要。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇十三

從孩子出生的那一刻起，作為父母，我們就要擔負起教育的責任。教育是一門藝術，而以身作則則是其中最為重要的一環。只有我們自己成為孩子模仿學習的榜樣，才能在他們的心中種下正確的種子，培養出一個積極向上的個體。在這篇文章中，我將分享一下我作為一個有身份的家長，通過以身作則的實踐所得到的體會。

首先，作為家長，正確的言行舉止是我們引導孩子正確發展的關鍵。孩子是沙盤上的小畫家，他們會通過模仿來學習如何正確應對世界。所以，我們要時刻警醒自己，不能讓孩子誤入歧途。在與他們相處的過程中，我們要堅持誠實守信的原則，不能夸大事實，更不能撒謊。只有這樣，他們才能從我們身上學到正確的價值觀和道德觀。此外，我們還要注意自己的言辭表達。在與人溝通時，我們要注意措辭，不要說侮辱他人的話語，更不能沖動地發脾氣。這樣，孩子才會從我們那里學到正確的溝通方式和處理情緒的方法。

其次，作為家長，我們的日常行為也會對孩子產生重要影響。任何一個家長都知道，孩子眼里的父母是最偉大的人。無論是無私的奉獻，還是堅毅的面對困難，都將深深刻在孩子的心靈里。所以，我們要時刻保持積極向上的心態，用我們的行為告訴孩子，困難只是生活中的一部分，只要我們勇敢面對，就一定能戰勝它們。此外，我們還應該注重自己的健康素養。養成良好的生活習慣，堅持適量運動和合理飲食，不沉溺于網絡和游戲，才能真正為孩子樹立起一個全面發展的榜樣。

第三，作為家長，我們的價值觀念對孩子的成長影響巨大。價值觀是一個人行為準則的核心，也是人際交往的基礎。我們要時刻反思自己的價值觀念，與時俱進，不斷更新。只有這樣，我們才能教會孩子正確的人生觀、價值觀和世界觀。當然，這并不意味著我們要放棄自己的原則和底線，而是要學會在不同的時空背景下做出理性的判斷。我們要耐心與孩子進行溝通，讓他們明白每個觀點的得失利弊，從而培養他們的思辨能力和判斷力。

第四，作為家長，我們要做到言行一致。孩子是敏感的動物，他們會通過觀察我們的言行來判斷我們是否真誠可信。如果我們說一套做一套，那么孩子就會對我們失去信任。所以，我們必須要做到言行一致。當我們答應他們什么時，就要努力去實現；當我們說不可以的時候，就要堅決執行。只有我們信守承諾，做到言行一致，孩子才會從我們身上學到誠實守信的原則。

最后，作為家長，我們要充分理解孩子的需求。每個孩子都是獨特的個體，他們有自己的思維方式和情感需求。我們要明白他們可能會犯錯，他們可能會有獨立的想法，我們要給予他們充分的尊重和支持。我們要耐心傾聽他們的心聲，關注他們的情感需求，與他們真誠交流。只有我們真正理解他們的需求，才能給予他們正確的引導和支持。

總之，以身作則是家長教育子女的重要方法之一。通過正確的言行、良好的行為習慣、積極向上的心態、正確的價值觀念以及與孩子的真實溝通，我們可以成為他們最好的榜樣。作為家長，我們有責任為孩子樹立正確的行為準則，培養他們成為有道德、有責任心的社會人士。只有這樣，我們才能為社會培養出更多優秀的少年和青年，為國家的繁榮發展貢獻自己的一份力量。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇十四

老師是學生的榜樣和引路人，他們的言行舉止對學生的成長有著重要的影響。老師講以身作則的重要性倍受重視，因為他們不僅要求學生有良好的品德，更需要自己做出示范。通過觀察老師模范的行為，學生們可以受益良多。下面，我將分享我在老師講以身作則中的體會和心得。

首先，老師講以身作則可以培養學生的品德和道德觀念。作為學生，我們在校園里度過了大部分時光，老師的言行舉止會影響我們的行為，塑造我們的品德。每當老師遇到困難時，他們從容應對，并堅持正確的道德原則，這讓我深受感動。例如，我的一位高中班主任在面對處罰學生的任務時，曾公正無私地對待每一個學生，確保他們受到公平對待。這種正直和公正的行為讓我明白了在任何情況下都要堅持道德底線的重要性。不僅如此，在老師的引領下，我逐漸形成了誠實守信、友善關懷、尊重他人等良好的品德。

其次，老師講以身作則能夠塑造學生正確的學習態度和價值觀。學習是人生中必不可少的一部分，一個老師是否以身作則，往往能決定學生的學習態度。一位有責任心的老師，會堅持自己的課堂紀律，讓學生養成良好的學習習慣。例如，我的一位數學老師對待教學非常認真，他總是準時到達教室，并為我們精心準備每一節課，包括練習題和講解，這讓我明白了學習需要付出努力和用心。此外，老師的積極進取、勤奮上進等優秀品質也會激發學生勇往直前的學習動力。

再次，老師講以身作則可以培養學生的團隊合作和社交能力。在校園中，學生們需要與他人合作，需要與同學、教師和社會建立良好的關系。一個樂于助人、善于溝通的老師，能夠幫助學生樹立正確的社交觀念。例如，我的一位上課曾經特別注重鼓勵同學之間互幫互助，他常常組織小組活動，鼓勵我們共同解決問題。在這樣的氛圍下，我懂得了如何與他人合作、相互尊重和傾聽他人的意見。這種團隊合作和社交能力在今后的學習和工作中都非常關鍵。

最后，老師講以身作則還可以激發學生對美的欣賞和追求。美是人類生活中重要的一部分，它不僅包括藝術、文學、音樂等方面，還包括人們的精神世界。一位熱愛美的老師，會讓學生懂得欣賞并追求美的價值。例如，我的一位美術老師總是鼓勵我們去繪畫、觀察自然，在她的引領下，我開始懂得了欣賞自然之美和藝術之美，這為我打開了一個嶄新的世界。在美的追求中，我漸漸收獲了快樂和滿足感。

綜上所述，老師講以身作則無疑是一項至關重要的任務。他們的行為和行為標準對我們每個學生的成長都具有深遠的影響。通過老師榜樣的引領，學生可以形成正確的品德觀、學習態度和價值觀，培養團隊合作和社交能力，同時激發對美的欣賞和追求。因此，我們應該更加珍惜老師們的辛勤付出，并以他們為榜樣，為自己樹立正確的人生觀。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇十五

作為青年學生的指導員，要想使自己有足夠的影響力，就必須以身作則。只有我們自己作為先行者，才能夠在學生成長過程中發揮積極的作用。指導員以身作則，在課堂教學、生活指導、心理疏導等方面都能夠起到積極的示范作用。本文將從個人經驗出發，談一談指導員以身作則的心得體會。

第二段：支持1。

要想成為一名良好的指導員，首先就需要養成高尚的品德。指導員應該成為學生的道德楷模，秉持著高度的敬業精神，不斷進取、不斷努力。指導員要教育學生要尊重成長和價值的過程，并且自己要成為學生的榜樣。同時，指導員還應該發揚團結協作的精神，與學生們共同成長。

第三段：支持2。

指導員以身作則不僅涉及到道德方面，還需表現出較高的專業素養。指導員作為學生的一名重要引導者，在教學活動中不僅要講課，還要注意自身言行舉止的標準化，保持極高的教學表現力。指導員應盡心竭力、盡責任地為學生們創造最優良的教學環境。

第四段：反駁。

當然，作為人類，“以身作則”并不是完全實現的狀態，我們不可能擁有所有優秀的品質和技能。作為指導員，運用自己的長處、避免自己的缺陷，也是關鍵的一步。指導員要有足夠的汲取他人長處的意愿，學習其他自己缺乏的技能，從而更好地服務學生，更好地發揮影響力。

第五段：總結。

總之，指導員以身作則是重要的發揮影響力的手段。指導員在教育過程中，用自己的行動和言辭來指引學生的思考和行動。以良好的品德、高度的敬業精神，以及優異的專業素養作為自己的立足點來影響學生的思維方式和成長。指導員作為學生的領路人，通過自己的示范來激勵領導、幫助學生成長。這種以身作則的方式，不僅可以幫助指導員建立更有效的教育影響力，而且可以培養出更多的有志青年成才，為社會的發展做出貢獻。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇十六

第一段：介紹以身作則在教育中的重要性（200字）。

作為家長，我們都希望能夠培養出有品德、有素質的子女，而要做到這一點，以身作則是至關重要的。家長是孩子的第一任老師，他們會潛移默化地學習和模仿家長的行為和態度。因此，如果我們想要教育好孩子，首先要成為他們的榜樣，改變自己的言行舉止。

第二段：給予孩子正確的引導（200字）。

家長應該時刻警醒自己的言行舉止，給予孩子正確的引導。孩子們具有極強的模仿能力，他們容易受到周圍環境的影響。如果家長不講究修養，不具備正確的價值觀，那么孩子的行為也會偏離正確的軌道。因此，家長需要時刻注意自己的言行，言行不一，要為人父母，就要做到嚴于律己，以身作則。

第三段：理解和尊重孩子的需求（200字）。

以身作則并不意味著完全掌控和壓抑孩子的行動，而應該在給予正確引導的基礎上，理解并尊重孩子的需求。家長要建立開放的溝通方式，用心傾聽孩子的心聲，理解他們的內心世界。只有這樣，家庭才能成為孩子成長的溫暖港灣，孩子也能更容易并嚴謹的學習和模仿正確的行為。

第四段：鍛煉自己的行為力量（300字）。

以身作則需要家長自身的行為力量。要成為孩子的榜樣，首先需要自我教育和提升。家長應該通過積極向上的讀書、學習和思考，以提高自己的修養和知識水平。此外，家長還應該關注自己的情緒管理和行為表現，提高自己的情商和情緒控制能力。只有我們自己成為一個有修養、有品質的人，才能真正影響孩子，引導他們成為更好的人。

第五段：總結以身作則在家庭教育中的作用（300字）。

以身作則是家庭教育中的重要環節，它不僅能夠為孩子提供一個良好的成長環境，也能夠教會孩子正確的價值觀和行為準則。而要做到以身作則，家長首先要成為孩子的榜樣，時刻注意自己的言行舉止。同時，家長應該尊重孩子的需求，理解他們的內心世界，并給予正確的引導。家長還需要鍛煉自己的行為力量，通過自我教育和提升，成為一個有修養、有品質的人。只有這樣，以身作則才能真正影響孩子，產生持久的教育效果。

通過以身作則，我們能夠為孩子樹立正確的榜樣，引導他們成長為品德高尚、有素質的人。在家庭教育中，我們要不斷完善自己，以身作則，為孩子提供一個溫馨、和諧的成長環境，讓他們在學習和生活中都能受益良多。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇十七

多于管理，少說多做，以身作則，慢慢引導。管理以身作則心得該怎么寫？下面是本站小編為大家整理的關于管理以身作則。

供你參考!

其實為人父母做一個好榜樣給小孩真的好重要。有些家長老說小孩那里不好那里不好怎么說都不聽。其實孩子的性格行為有很多都來自于父母的。有些是其他環境所置。

管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個榜樣，為他們提供一個示范，以生動、詳細、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復所觀察到的行為。管理者的一部分任務就是為下屬練習“自我管理”提供機會，并鼓勵他們通過示范來學習。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細、易于理解的。

管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個榜樣，為他們提供一個示范，以生動、詳細、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復所觀察到的行為。管理者的一部分任務就是為下屬練習“自我管理”提供機會，并鼓勵他們通過示范來學習。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細、易于理解的。

領導干部實行領導，一是靠話語，另一個是靠行為，這就是中國古代所說的言傳、身教。話語是很重要的，通過話語才能進行思想引領，才能把人的認識提到相應的高度——但作為企業領導，光有話語是不夠的，還要靠行為。日本著名企業家松下幸之助認為，要提高商業效益，首先老板就要以身作則，起好帶頭作用。讓部下從剛一開始參加工作，就培養敬業的好習慣。

“禁勝于身則令行于民”這句話就是我們常說的“只要以身作則，就能令行禁止”。此語出自春秋初期政治家管子。管子在論法時說：“不法法則事無常，法不法則令不行，令而不行則令不法也，法而不行則修令者不審也，審而不行則賞罰輕也，重而不行則賞罰不信也，信而不行則不身先之也。故曰：禁勝于身則令行于民矣。”

員工們也會模仿一個經理的好習慣。例如，我習慣在下班前把辦公桌清理一下，把沒干完的工作裝進包里帶回家，堅持當天的事當天做完。盡管我從未要求過我的助手和秘書也這樣做，但是她們現在每天下班時，也常提著包回家。作為一個經理，重任在肩，職位越高，就越應重視給人留下好的印象。因為經理總是處于眾目睽睽之下，所以你在做任何事情時務必要考慮到這一點。以身作則的好處是，過不了多久，你的部下就會照著你的樣子去做。”

促進下屬對于示范過的“自我管理”的回憶，并鼓勵他們以親身體會的方式來練習這些行為，為他們提供動力，強化示范作用。以上所說的加強管理者的示范，目的在于讓下屬產生良好的“自我管理”的欲望，不能時時都要管理者緊盯著。只有調動員工的積極主動精神，發揮他們的創造性，才能使管理工作卓有成效。

美國大器晚成的女企業家瑪麗·凱在榜樣激勵問題上有著自己獨到的見解。她認為，領導的速度就是眾人的速度，稱職的管理者應以身作則。例如，所有美容顧問都必須對自己的生產線了如指掌，這項工作并不復雜，它只是一個如何做準備工作的問題。但是，一個銷售主任除非自己是商品專家，否則是不可能說服其美容顧問成為商品專家的。

無法想像，一個不熟知商品知識的銷售主任怎樣開好銷售會議，因為這樣的銷售主任只能在會上要求眾人“照我說的而不是照我做的那樣去做”。“經理不但應在工作習慣方面，而且應在衣著打扮方面為員工樹立一個好榜樣，經理的形象是十分重要的……我只是在自己的形象極佳時才肯接待客人。我認為，自己是一家化妝品公司的創始人，必須給人留下好的印象。

因此，與其不能給人留下好印象，不如干脆閉門謝客。我認為，要是讓我們公司的人看見我身上沾滿了泥漿，那多不好。我的這些做法已被傳揚出去了。有人告訴我，我們的全國銷售主任中有許多人在學著我的樣子，都穿得十分漂亮，成了各自地區成千上萬的美容顧問在穿著方面效法的榜樣。”

瑪麗·凱非常注重企業組織中經理的榜樣作用，因為她非常清楚經理作為一個部門的負責人，其行為受到整個工作部門員工的關注。她說：“人們往往模仿經理的工作習慣和修養，而不管其工作習慣和修養是好還是壞。假如一個經理常常遲到，吃完午飯后遲遲不回辦公室，打起私人電話來沒完沒了，不時因喝咖啡而中斷工作，一天到晚眼睛直盯著墻上的掛鐘，那么，他的部下大概也會如法炮制。

你的下屬之中，不乏才能出眾的人。有的技術水平高，有的善于管理，有的擅于外交，各有所能。適時適度地選拔人才，提升一些有能力的人，不僅有利于本部門、本單位的發展，還可以利用這些被提升的下屬，借以了解其他下屬的思想狀況，并據此有的放矢地做好下屬的工作。

你所提升、選拔的下屬，多少會對你有些感激，至少對你有信任感。當你的領導工作遇到困難的時候，他們會首先伸出手幫助你渡過難關。當你的工作萬事俱備、只欠東風的時候，他們也往往會身先眾人，助你一臂之力，起到率先示范的作用。

被提升的下屬往往比你更容易接近其他下屬，而且他們之間的關系通常也比較密切。所以當你的某項正確決定不為人理解而難以貫徹實施時，被提升的下屬一帶頭，大家也許就跟著一起干了，被提升的下屬如果和大家解釋你所決定的其中道理，大家可能會馬上明白和理解。在這里，被提升的下屬無疑已成為你的得力助手。在下屬之中選拔人才，加以提升，并不是胡亂的選拔、胡亂的提升，一定要建立在有所根據的基礎上。首要的一條，被選拔、提升的下屬必須是德才兼備，令其他下屬所信服的。

一些下屬在業務能力、技術水平等方面的確高人一籌，出類拔萃，但是，他們卻缺乏起碼的職業道德，經常違反工作條例，不能夠給予其他下屬以好感。這樣的人是有才無德，如果被你不加分析地選拔、提升上來，很難說服其他下屬，弄不好大家還會產生不良情緒，給你的領導工作帶來麻煩。

一些下屬善于拉攏人心，待人接物甚是可圈可點，工作上從沒有違反過工作紀律，對同事、上司和其他人都是一團和氣、八面玲瓏。但是，這類人在實際工作中卻是水平低、能力差，一個工作任務勉勉強強能夠完成，且質量極差。這種無才之人，盡管其他下屬都能給與一些好評，但絕不能提升。如果他真的被提升上來，新的更重要的工作會使他因招架不住而敗下陣來，既影響了本部門、單位的工作，也會讓你這位選拔者感到難堪。

更重要的是，這種下屬雖然因為善于團結人而受到其他下屬的好評，但是，如果他真的被選拔提升了，那么，其他下屬就會有意見。他們會認為，這種人只是人緣好，才能并不比別人高，反而要差一點兒，為什么提升他，而不提升我們呢?再說，他根本就勝任不了新的工作。這種意見的存在無疑也是不利于工作的。

蜀國名相諸葛亮因誤用馬謖而痛失街亭，導致北伐失利，諸葛亮揮淚斬馬謖。回朝后，又表彰了唯一沒有折兵損將的趙云，然后向后主劉禪上疏，請求自貶三級。當時因蜀國后主劉禪昏庸，國勢減弱，但諸葛亮仍能以身作則，“禁勝于身”，使得國家法令暢行無阻，方能使蜀國一直能與魏、吳抗衡。

在明朝，朱元璋殺婿滅親，更是以身作則的榜樣。明朝的茶葉是國家和西域人交換馬匹的主要物資。為此朱元璋制訂了“茶法”，并在茶葉產地和主要關隘設立了專門的機構，管理茶葉貿易事宜，嚴禁販賣私茶。可是朱元璋的三女婿歐陽倫，仗著特殊的身份和地位，目無法紀，販賣私茶，謀取橫財，還慫恿指使家人巧-取-豪-奪，大量收買茶葉。地方官員對其作為十分不滿，意欲告發。

而歐陽倫不但不收斂自己，反而仗勢欺人，對意欲告發者嚴刑拷打，逼其屈就。朱元璋知道后龍顏大怒，查明情況后即刻將自己的乘龍快婿歐陽倫賜死。同時對那地方官敕令嘉獎。這件事的處理，朱元璋雖然失去了一個女婿，但他卻贏得了天下的人心，使得“茶法”更加得以順利施行。真可謂“法立令行，則-民之用者眾矣。”

北宋開過初年，社會混亂。雖然頒布了“盜竊律”，但由于官吏昏庸腐-敗，而法令貫徹不下去。于是君主趙匡胤把貪贓枉法的商河縣令李遙逮到京城，當著文武百官的面，活活打死在朝廷上，緊接著又連續承辦了一批貪官，連大將軍桑進也因受賄賂被處死。正是由于北宋初期的統治者如此大刀闊斧懲治貪官污吏，使所有官吏不得不有所顧忌，不敢妄為，才使北宋初年出現了繁榮的局面。

在企業中也是如此，領導者同樣需要以身作則。有這樣一個老板，當他告訴下屬要加班趕點時，而自己卻在下午5點準時下班然后是打高爾夫了;還有這樣的一位主管，當他在為其它人因上網浪費工作時間而批評不已時，自己卻在下午上班正忙時間里在線“淘寶”。也有一位首席財務官在剛提出裁員以節省不必要的開支的同時，自己卻購買了整套嶄新的豪華辦公室家具。

相信你肯定沒少見過這樣的人吧?在公司里，沒有比一個“說是一套，做又是一套的”這樣的領導更為糟糕的事了。當這樣的事確實發生了時，你完全可以想象在他們之間已經失去了工作的激-情以及美好的愿意。無論是在什么情況下，用什么標準衡量——當看著人們說一套，做又一套時，總是會感覺那是一種背叛。如果這種情況恰好發生在你身上，你一定清楚地記得當初那種失望與沮傷吧。

企業之間的競爭歸根到底是人的競爭。如何有效地激發員工的積極性，使員工更加忠誠于企業，盡心盡力地完成工作，是每一個企業領導者希望解決而又經常不得要領的一個問題。

1、管理者必需要有博大的胸襟，當你的員工態度或行為已對的權威性產生懷疑時或你指定的工作根本得不到有效執行時，你會做什么?我認為首先要做的是平息心中的怒氣，因為一般在情緒的作用下會讓我們做出錯誤的判斷。然后再與該員口進行溝通，找到原因。只要不是員工不想做了抱著混日子的態度工作，就不要辭退該員口。如果真的是對你的能力產生懷疑時，你就必需拿出你的過人之處。讓別人心服口服，讓員工從內心去尊重你才是管理的目的。因此管理者的氣度是容人所不能，但這個氣度也是有一個量的，如果已損害到公司的利益時。要采取果斷的措施。

2、管理者用人很關鍵，現實可能會遇到兩種員工。a員工在公司時間比較長，作業流程也熟悉。但是在工作方面必需要有人推動他，沒有主動去完成工作的意愿。b員工到公司時間不長，但做事很認真，幾乎不需要監督其作業流程。如果你遇到這兩類員工你會怎么做。我的做法是加b員工的績效資金，如果有升職的機會要先考慮b員工。在公司里你必需要培養一種只有勤奮工作的人才會得到更多的氛圍，當然觀察一個人需要很長時間，不能看一些表面現象。在這里a、b員工的差別引起我的思考，我認為這是個人責任感和價值觀不同，因此要讓你的員工知道其重要性，培養他的責任感。

3、管理者要以身作則，這點說起來容量做起來很難。比如每天你的工作都是按時高質量的完成了嗎?你所做的工作是被動的完成還是積極的去尋找問題?你每天都是準時上班嗎?在工作中你必需做到公平、公正地對待每一位員工，即使這個員工與你有過個人恩怨。一個公司要有一種積極向上的氣氛，這樣的公司才會不斷的創新。管理者每天要到現場走動，發現問題可及時在現場與員工溝通，尊重員工提出的合理建議，與員工一起解決問題。有時你可以與員工一起工作一下，讓員工覺得你和他都是一樣的，不是高高在上的管理者。拉近你與員工之間的距離，這樣你的團隊才會有戰斗力。

管理者還要掌握一些必備的管理技巧：

一、重在觀念。

以前那種把管理職務當官來看，將員工當作工具，封建家長式的作風應當被拋棄。取而代之的是，尊重員工的個人價值，理解員工的具體需求，適應勞動力市場的供求機制，依據雙向選擇的原則，合理地設計和實行新的員工管理體制。將人看成企業重要資本，是競爭優勢的根本，并將這種觀念落實在企業的制度、領導方式、員工的報酬等具體的管理工作中。

二、設立高目標。

留住人才的關鍵是：不斷提高要求，為他們提供新的成功機會。人人都希望獲勝，熱愛挑戰是優秀員工的普遍表現，如果企業能不斷提出更高的目標，他們就會留下。作為一個管理者，你要認識到在員工成長時，他們需要更多的運用自己的頭腦來幫助企業并被認可的機會。所以你必須創造并設計一些挑戰機會以刺激員工去追求更高的業績。只有當員工感到自己在工作中能夠得到不斷的支持，能夠不斷地學到新的東西，他們才會留下來并對企業更加忠誠。

三、經常交流。

沒有人喜歡被蒙在鼓里，員工會有自己的許多不滿和看法，雖然其中有正確的，也有不正確的。所以，員工之間、員工和領導之間需要經常的交流，征詢員工對公司發展的意見，傾聽員工提出的疑問，并針對這些意見和疑問談出自己的看法什么是可以接受的?什么是不能接受的?為什么?如果企業有困難，應該公開這些困難，同時告訴員工企業希望得到他們的幫助，要記住紙是包不尊的，員工希望了解真-象。

四、授權、授權、再授權。

授權是我們認為在管理中最有效的激勵方法，授權意味著讓基層員工自己做出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時在承擔責任，當一個人被信任的時候，就會迸發出更多的工作熱情和創意。所以，我們建議不要每一項決策都由管理人員做出，完全可以授權的事不要自己去做，管理人員要擔當的角色是支持者和教練。

五、輔導員工發展個人事業。

每一個員工都會有關于個人發展的想法，并都認為自己的想法是正確的。聰明的做法是為每一位員工制定一個適合于個人的發展計劃。我們建議在日常談話中，在評估員工業績時應經常詢問員工，他心中的職業發展目標是什么，并幫助他們認識自己的長處和短處，制定切實可行的目標和達到目標的方法以支持員工的職業生涯計劃，然后盡力培養、扶植他們。那種不針對員工具體想法和需求，把教育和培訓一股腦地拋到員工身上的做法是不明智的。

六、讓員工參與進來。

我們日益發現在實際工作中，有最好想法的人往往是那些直接參與任務執行的人。讓一線員工參與進來，讓員工知道你對他們的意見很重視。員工不希望被簡單的命令和指示，他們希望在工作中起更重要、更有意義的作用，他們渴望參與決策。當員工希望參與，而你卻不給他這種機會時，他們就會疏遠管理層和整個組織。如果你能夠尊重員工的看法，即使最終沒有采納他們的建議。你將發現他們會更愿意支持你的決定。

七、信守諾言。

也許你不記得曾經無意間對什么人許過什么諾言，或者你認為那個諾言根本不重要。但你要記住你的員工會記住你答應他們的每一件事。身為領導的你，任何看似細小的行為隨時都會對組織的其他人產生影響。你要警惕這些影響，如果你許下了諾言，你就應該對之負責。

如果你必須改變計劃，你要向員工解釋清楚這種變化。如果你沒有或者不明確地表達變化的原因，他們會認為你食言，這種情況經常發生的話，員工就會失去對你的信任。對喪失信任通常會導致員工失去忠誠。

八、多表彰員工。

成就感能夠激勵員工熱情工作，滿足個人內在的需要。在長期工作中我們總結出以下獎勵的要點：

公開獎勵標準。要使員工了解獎勵標準和其他人獲得獎勵的原因。

以公開的方式給予表揚、獎勵。表揚和獎勵如果不公開，不但失去它本身的效果，而且會引起許多流言蜚語。

獎勵的態度要誠懇，不要做得太過火，也不要巧言令色。

獎勵的時效很重要。獎勵剛剛發生的事情，而不是已經被遺忘的事情，否則會大大減弱獎勵的影響力。

九、允許失敗。

要對員工有益的嘗試予以信任和支持，他們能夠幫助我們的企業有所創新。不要因為員工失敗就處罰他們，失敗的員工已經感受到非常難過了，我們應該更多的強調積極的方面，鼓勵他們繼續努力。同時，幫助他們學會在失敗中進行學習，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。

批評或懲罰有益的嘗試，便是扼殺創新，結果是員工不愿再做新的嘗試。

以身作則心得體會（優秀18篇）篇十八

老師是學生的楷模，他們的言行舉止直接影響著學生的學習和成長。心理學家認為，人類是通過模仿他人來學習和發展的。因此，老師不僅僅需要理論知識和教學技巧，還需要以身作則，成為學生心目中的榜樣。在這方面，我深有體會。

第二段：教師的影響力。

作為老師，以身作則是一種高尚的師德，是引導學生正確價值觀的重要途徑。當老師以身作則時，學生會模仿老師的言行舉止，學會正確的態度和行為。例如，老師對待學習的嚴謹態度會潛移默化地影響學生，激發出他們對學習的積極性和奮斗精神。同時，老師的人格魅力和品行，也會在學生心中樹立起榜樣形象，激勵他們秉持正確的道德觀和處事原則。

老師以身作則對學生有著深遠的影響。首先，老師的示范行為可以讓學生身臨其境地感受到正確的教育觀念和專業素養。當學生看到老師熱愛教育事業，勤奮敬業地工作，他們會理解到教育的意義，并從中受到啟發。其次，老師的榜樣形象可以激發學生產生積極的情感體驗。學生在與老師相處時，會因為老師的言行舉止感受到一種安全感和滿足感，從而對學習和生活感到充滿信心和樂趣。最后，老師以身作則還可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。通過觀察老師的行為，學生能夠學習到正確的判斷和處理問題的方法，形成良好的道德品格。

第四段：我的體會。

作為一名老師，我始終把以身作則作為教學工作的基本要求。在教育學生的同時，我堅持培養自己的修養和職業素養。我努力保持積極進取的態度，勇于面對困難和挑戰，讓學生看到我對學習的熱情和對專業的追求。我注重與學生的交流互動，始終保持良好的師生關系，讓學生在與我相處中感受到快樂和尊重。此外，我也注重對學生進行情感教育，通過分享自己的人生經歷和感悟，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

第五段：結論。

老師講以身作則是教育工作中不可或缺的一環，它對學生的學習和成長產生著深遠的影響。合格的老師不僅僅需要擁有豐富的專業知識和教學技巧，更需要成為學生心目中的榜樣和引路人。因此，我們作為教師應該時刻反思自己的言行舉止，不斷提高自己的修養和職業素養，用自己的行動和品行激勵和影響學生的成長。只有這樣，我們才能真正成為合格的老師，并在教育事業中發揮應有的作用。